聋校低年级思政教学计划(精选十篇)

聋校低年级思政教学计划(精选十篇)。

◈ 聋校低年级思政教学计划 ◈

书法是我国传统文化中的重要组成部分，也是中华民族优秀传统文化的展示和传承。作为小学生的教育者，我们应该以高尚的艺术追求和无私的教学精神，来培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提升学生的审美意识和文化素养。

一、教学目标

本计划旨在通过小学低年级书法教育，使学生能够：

1. 培养对书法艺术的兴趣和爱好，领悟中华民族传统文化的魅力；

2. 掌握基本的书法笔画、结构和字形，初步认识书法艺术的规则和技巧；

3. 培养良好的书写习惯和美好的品格，提升自身的审美意识和文化素养。

二、教学内容

1. 观察写意花鸟画，体会笔墨之美

在小学低年级的书法课上，可以让学生看写意花鸟画，领悟笔墨之美，了解中国画的风格特点和艺术内涵。同时，学生也可以从画中学习到基本的用笔和按笔力、按落笔顺写字的规律和技巧。

2. 初步认识常见的书法字体

在小学低年级的书法课上，可以让学生初步认识楷书、行书、草书等常见的书法字体。通过比较分析各种书体的特点和书写规律，培养学生对书法艺术的感性认识和理性思考能力，为后期的书法学习打下基础。

3. 认识和掌握书法笔画

教学书法笔画的教材可按照简单难度编排，逐步增加笔画的复杂程度。容易掌握的笔画有横、竖、撇、捺、点等，再逐步增加如“钩”、“提”、“捺”、“勾”等多个笔画的组合使用技巧。通过讲解、示范、练习等多种方式，让学生掌握书法笔画的运笔方法和技巧，为后续书写字体打下基础。

4. 预习《弟子规》

弟子规是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是小学生日常必学内容之一。在小学低年级书法教学中，可以引导学生阅读和领悟《弟子规》中的道德教育思想，提升学生的品德修养和道德素养，同时也可以通过书写《弟子规》中的课文，锻炼学生的书写能力和美学素养。

三、教学方法

小学低年级的书法教学需要采取寓教于乐的方法，让学生在游戏中潜移默化地学到知识。具体来说，可以通过以下几种方式来进行：

1. 范字和速写练习：在书法课上，可准备好低年级的专用毛笔和砚台，每次教学练习前，给学生发放范字和速写训练的练习册，让学生通过模仿范字和速写练习，掌握书法笔画的规律和技巧。

2. 观赏花鸟画绘制：组织学生集体观赏写意花鸟画，并指导学生模仿画中的笔墨用法和旋律美感，通过操纵毛笔锻炼学生的手腕和手臂协调能力。

3. 观看书法艺术纪录片：引导学生观看书法艺术优秀的纪录片，让学生了解和欣赏到中国书法艺术的丰富内涵和魅力，可以激发学生的书法兴趣，提高文化素养。

4. 预习弟子规：可以让学生分组阅读弟子规中的课文，并指导学生做出学习记录：用自己的语言简述每条课文的意思，并配上些许感悟。同时，把课文的书写当做一种达到审美艺术效果的任务，鼓励学生真正了解“礼、义、廉、耻”等人性美德。

四、评估和总结

在教学结束前，老师可以组织学生进行创作比赛，让学生们展示自己的书法作品，评出优秀的书法作品，以此来丰富学生的书法知识，同时也可以通过评估学生的作品，提出课程改进的建议和总结。

总之，小学低年级的书法教育需要有针对性、具体实际、注重综合性、鼓励发挥性的教学方法，通过一系列科学的教学计划，把小学低年级的学生培养成为书法艺术方面的法师，全面提升学生的文化素养和审美能力。

◈ 聋校低年级思政教学计划 ◈

低年级教学计划篇1<\/h2>

一、指导思想

高三数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》、普通高等学校招生全国统一考试《北京卷考试说明》为依据，以学生的发展为本，全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。

二、教学建议

1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。

?考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

注意高考的导向：注重能力考查，反对“题海战术”。《考试说明》中对分析问题和解决问题的能力要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的数学素养。

2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。

尊重学生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生学习积极性，因材施教，帮助学生树立学习的自信性。

3、注重学法指导，提高学生学习效率。

教师要针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，让学生养成反思的习惯；养成学生善于结合图形直观思维的习惯；养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。

要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此教师要了解学生，准确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，注意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。

5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生能力的发展。

在教学中我们发现学生不太喜欢分析问题，被动的等待老师的答案的现象很普遍，因此，教学中教师要深入研究，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给学生思考、交流的机会，充分发挥学生的主体作用，使学生在比较、辨析、质疑的过程中认识知识的内在联系，形成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。

6、高中的“重点知识”在复习中要保持较大的比重和必要的深度。

近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持一定的稳定性；在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联系和知识的综合。

7、重视“通性、通法”的总结和落实。

教师要帮助学生梳理各部分知识中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的能力。

8、渗透数学思想方法，培养数学学科能力。

?考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以知识为载体，“润物细无声”。

9、建议在每块知识复习前作一次摸底测试，（师、生）做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避免重复劳动，切忌与学生实际不相符。

总之，我们要加强学习、研究，注重对学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训，搞好第一轮复习，为第二轮复习打好基础。

低年级教学计划篇2<\/h2>

一、指导思想

以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、教师队伍情况分析：

我们低年级语文教研组共有教师4名，我们有经验丰富的老教师高维平老师，有一定教学经验而又精力充沛、干劲十足、上进心极强的宋丽君、王海英、孙惠、苗清秀老师。年轻教师们虚心好学，能积极投身教研教改，运用自己所学的先进知识与理念，大胆进行课堂教学创新。

三、主要目标

1. 全员参与教研活动，做到活动有准备，有主题，有过程，有效果，有记录。

2. 构建富有个体色彩的自主有效的课堂教学机制。真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂教学质量。

3. 深入课题研究、注重研究过程、经验的积累和成果总结，建立个人教学研究档案盒，提高语文教研组的整体科研水平。

4. 重视教师的发展，通过开展教师间相互听课，提升教研质量，提高教学质量。

5.加强集体备课，整体提高教学质量。

6.培养学生良好的学习习惯。

四、主要工作:

1、加强理论学习,丰富教研活动。根据工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结, 积极撰写教学论文、教学案例、教学心得、教育叙事、教育案例。

2、围绕学校的一条主线：构建自主有效的课堂;两个课题，即“循序自主作文序列训练”和“关于提高学生预习效率的研究”，积极参加教研组活动，做好集体备课，确立个人研究课题，做好课题研究。

3、确立正确的教学质量观,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展, 加强教学课堂教学工作的研究,,抓好教学过程中的各个环节,要充分体现出新的教学理念,使学生学会学习,真正成为学习的主人，从而构建自主有效的课堂。让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质.课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。

4、提高教学质量。 加强课前备课，备教材，备学生。抓好教学过程中的各个环节,注意学法指导，培养学生良好的读书、写字、预习、合作等习惯,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效。做好学困生的辅导工作,做好跟踪记载工作。

5.扩大学生的阅读量，对学生进行传统文化的教育。

五、教研活动措施

1、通过组织本教研组的教师参加理论学习，开展语文教研活动，转变旧的教育模式，改革落后的教学方法，运用杨思等新教育理念，继续推进课堂教学改革，以课堂教学为主渠道，通过学习、解读《新课程标准》，深入钻研教材，根据低年级语文的学科特点和教育者个体自身特点，运用生活理念，构建自主有效的课堂机制。实施生活化教学，超文本教学，提高课堂三十五分钟的质量。

2、以校本研修为载体，加强组内教师科研理论学习，提升教师的学科素养和科研能力。积极参与学校重点教研课题：“关于提高学生预习效率”的研究，根据教学实际，确立今后自己的研究课题，认真实施实验研究，做到有计划，有措施，重过程，有记录，有总结，并以专题的形式展开交流。建立自己的科研档案盒，做研究型教师。

3.组织组内教师积极参加教研活动。在活动前，首先确立活动主题;然后通过查阅与实践经验总结等方式，做好活动准备;活动中积极参与，加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。切实解决日常教学中的问题，并认真做好活动记录。

4、本学期每人上好一节教学研究课，全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的'课堂教学形式，自觉提升业务能力。在此基础上选拔出参加区教师基本功大赛的人选，并争取好的成绩。

5、积极开展多媒体教学的研究和实践，利用信息技术和先进教学手段，丰富教学资源，提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。

6、注重指导学生良好习惯的养成教育。重视常规教育，指导学生做好课前上课准备，课堂运用好脑、口、眼、耳、手，遵守课堂纪律，按时完成作业。加强写字指导，从握笔、坐姿、书写等方面进行指导，对进行学生的写字教育，培养良好的写字习惯。

7、继续探索语文课外教育活动的多种形式，丰富学生的学习生活，提高学生学习语文的兴趣。继续深入开展学生课外阅读的探索和尝试，争取每个班都创出自己的特色。注意资料的搜集和整理，记录下学生成长的点点滴滴。

低年级教学计划篇3<\/h2>

一、工作目标

在新学年，我们前油小学在镇教办的领导下，紧跟时代潮流，坚持教书育人的原则，以提高学生学习成绩为主线，从学校实际出发，坚决落实上级精神，积极开展教研活动，努力提高全体教师的业务素质。

二、几项工作

(一)端正思想，更新观念

下学年，我们要认真学习上级精神，学习小学教师教学常规，让老师们充分认识教学常规在教育教学工作中的作用，充分了解常规要求与评价机制，使之在思想上有压力，行动上有动力。

(二)狠抓制度化和规范化落实

1、抓好常规落实

(1)下学年第一周，我们就要以教研组为单位，组织教师制定各科教学计划，内容要充实，书写要认真，科目要全，尤其是音体美、地课、综合等，都要制定出详细的教学计划。

(2)教案书写要认真，实用，环节要齐全，内容要充实，坚决杜绝抄袭、漏备等现象，我们要举行三周一次的集体备课活动，由教研组长负责具体实施，解决教学的疑难问题，交流教学心得，优势互补，共同提高。

(3)下学年，我们要按上级要求，开全课程，开足课时，下学年在作业批改方面，我们要严格要求，要求教师要给予学生鼓励性批语，要有针对性，做到有的放矢，能调动学生的学习积极性。

2、积极开展公开课活动

下学年，我们仍以教研组为单位，举行一周两课活动，由教研组长按周次指定主讲人，主讲人讲课前写出说课教案，讲课结束后及时进行评课，说课教案交学校存档。

3、业务检查要及时，公正，详细

坚决执行镇教办的周查制度，坚决克服不思进取的思想，积极向先进单位学习，时常对教师的业务进行督导，情况随时记录，不足之处及时批评纠正。

以上是下学年教研工作计划，如有缺陷，请给予批评指正。

低年级教学计划篇4<\/h2>

一、教学指导思想

1、常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作风。

2、面对全体学生，因材施教，争取学生数学素质不断提高，争取高考出优良成绩。

二、具体措施

1、认真研究教材与考试说明，明确重点，难点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划。

（1）计划在学科组教研活动期间专门学习研讨教材，教学大纲，考试说明，研究每一章节的考点，热点，研究每一章考题新题与旧题，内容稳定型与迁移型等关系以此指导课堂教学，使课堂教学尽量少走弯路提高课堂教学的效率。

（2）在研究新大纲、新教材，新考纲的研究之后，我们觉得，高考对知识难度在逐年减小，能力考查比重逐年增加，其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不变。根据这一点，在每堂课都制定明确的并与之相符的教学目标，不求过难，过繁，增加学生不必要的负担。做到稳中求改，稳中求变，稳中求新。

（3）在复习的同时要求学生注重对基础知识、基本技能的考查，不以知识点的记忆为目标，而应以对知识的理解和应用为目的。注重过程和联系，注意建立知识网络。并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养。特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

（4）高中的'重点知识'在复习中要保持较大的比重和必要的深度。原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避免重复及简单的操练。新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习。

（5）重视'通性、通法'的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

（6）渗透数学思想方法，培养数学学科能力，《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。

2、注重集体备课，发挥群体优势，团结协作形成合力。

（1）参加集体备课前，要求每位教师一定要自己充分备好课，经过集体备课，互相交流，形成共识，修改教案，再上课。

（2）文科、理科要分别统一进度，统一单元教学重点和练习要求，统一练与讲评，统一印制单元练习题，统一补充课本以外内容，在此基础上逐步统一每一节解决重点，突破难点的方法。

（3）课堂教学模式，堂上练习及课后作业，具体内容可不一致，但教学目标要做到统一。

（4）备课要备单元及每节课的重点，难点，疑点，热点，考点及解决问题的方法和突破的技巧。

（5）备课时要注意每节课内容的容量，时间的安排，做到每一节课堂教学都要分层次，高效益。

（6）以轮换的形式定好每周集体备课时的中心发言人，其他老师及时交换心得，取长补短，共同提高。

3、外来资料坚持以我为主，为我所用，合理配置复习资料，科学地筛选习题进行考练，做到高效，优质，提高资料的利用率。

（1）周练习与单元测试题预先安排好，不能盲目搬用外来资料和沿袭旧资料。所有给学生做的练习及检测卷都要进行重组，以适合学生实际水平。

（2）一方面要做一定量的新练习，另一方面要重温以往练习、考试过的题，做错的固然要订正，原来做对的典型题也要求重新熟悉思路；

（3）抓主干知识与全面复习的关系；抓高考的热点与冷僻点的关系。

（4）考练讲求质量，练后要加强评讲的针对性，要结合评卷情况，讲审题，讲思路，讲规律，讲延伸，讲答题技巧，讲书写等，以便有效提高学生成绩。

4、加强教与学的信息交流，注意师生沟通。

（1）平常通过多和学生交流，坐谈等形式做好自己的课堂教学，考练等方面的信息反馈工作，有针对性的调整教学，提高课堂教学质量。

（2）学生有进步，教师要及时表扬，注意发挥表扬的激励作用，学生成绩退步时，教师要及时主动找学生谈心，帮助学生树立信心。

（3）积极开展学生的辅导工作，学生的问题是数学教学的中心，所以我们将经常下班解决学生的疑惑，并指导学生心平气和地对待每一次考试，冷静地分析考试情况，让自己的复习计划与教师的课堂复习计划合拍。

5、注意研究教学，注重实效，努力提高课堂40分钟的效率。

堂课上根据学生的实际情况，合理使用各种教学媒体，增大课堂的容量。在重点问题上多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功，既不能"满堂灌"也不能"大撒手"，做到情讲精练。同时发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。注重对基础知识、基本技能的考查，不以知识点的记忆为目标，而应以对知识的理解和应用为目的。因此要注意教材的内涵，注重过程和联系，注意建立知识网络。所以每位教师展开教学时，要坚持重点突出，摒弃面面俱到，坚持打好基础，摒弃追求高，深，难，坚持讲练结合，摒弃独占讲台，一讲到底，坚持启发引导，摒弃注入灌输，坚持因材施教，摒弃千篇一律，坚持精选习题，摒弃题海战术。

6、加强课下辅导，注意尖子生的培养。

对学生的课下辅导要耐心细致，帮助学生查漏补缺，觖疑答难，同时要格外注意尖子生的培养，为尖子生提供优质的服务。

7、因材施教，实施分层教学。

（1）每位教师要从我校实际出发，设法激出学生的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。

（2）布置作业要分必做题和选做题，对必做题要求全体学生认真独立完成，选做题要求中等生努力去尝试，尖子生必做。

8、多方收集高考信息：保持与教研员的联系，多请教研员来听课，多向外面的学校学习，保证课堂复习的正确方向和效率。

低年级教学计划篇5<\/h2>

教学内容:

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同;

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念，时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数分析;通过学习均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

教学目标:

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积

式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教材的编写特点：

1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展

3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念

4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

教学中需要准备的教具和学具

1、指南针

2.年历卡

3.24时计时法的钟面模型

4.面积单位卡片

5.简易天平

课时安排：

一、 位置与方向(5课时)除法 …………………………………3课时左右

二、笔算除法 ……………………………………9课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

三、统计(4课时)

1.简单的数据分析 ……………………………2课时左右

2.平均数 ………………………………………2课时左右

四、年、月、日(5课时)

制作年历………………………………………………1课时

五、两位数乘两位数(8课时)

1.口算乘法 ……………………………………3课时左右

2.笔算乘法 ……………………………………4课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

六、面积(7课时)

七、小数的初步认识(5课时)

八、解决问题(4课时)

设计校园………………………………………………1课时

九、数学广角(2课时)

十、总复习(4课时)

低年级教学计划篇6<\/h2>

一、指导思想：

本学期，我组成员将本着“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作态度，认真贯彻上级文件精神和学校办学理念，以教导处工作计划为指导，以高效减负、培养素质、提高质量为重点，积极开展教育教学的学习和研究，在教研和实践中，不断探索、不断创新、不断超越，全面提高教育教学水平以及业务能力。为学生提供广阔的数学学习空间，从而让学生形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式，让学生感受到学习数学的价值和快乐。让每一位学生在新学期有更高的发展与提高。

二、教研组情况分析：

本组由5名数学教师组成，是个以老中青教师为主的强有力的教学实体，有三名教师都担任过一至六年级的大循环教学，对教材都有整体的把握。曲俊莲老师经验丰富、任劳任怨，经常为组内教学提供及时的帮助;王少华老师不仅教学精湛，更有着娴熟的电脑课件制作技能，在课件制作方面发挥着重要的作用，她虽然是年轻教师，却能在课堂上游刃有余，和学生打成一片。

三、工作目标：

1、认真学习《数学课程标准》领会实质与精神，树立科学的教育价值观、现代教育观，以先进的教学理念武装自己，指导我们的教学工作。进一步熟悉教材的特点和体系。做好教学计划。

2、进一步规范和落实教学常规管理，向35分钟要质量。在教学中“精备、精选、精构、精讲、精练”一节课，真正做到提高教学质量功在课上。给学生更多自主发展的空间，培养学生创新精神和实践能力，注重学生良好习惯的培养，提高学生数学素质。培养创新型的人才。

3、发挥教研组的作用，加强集体备课，把随机和固定的教研时间结合起来，解决教学中的疑难问题。教研组教师互相听课，评课、使教研组形成一个教学研究的氛围，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥二年级每一位数学教师的聪明才智，凝聚集体智慧，不断提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的能力，为每一位老师搭建平台。和新课程一起成长。

4、开展形式多样、丰富多彩、生动有趣数学活动。激发学生学习数学的的兴趣，利用现代的教学方法和方法，提高学生的口算能力、计算能力、提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学素养。

5、增强多媒体信息技术运用于现代课堂教学中的应用意识，能主动在教学中使用多媒体课件，稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进行评价，让素质教育落到实处。

低年级教学计划篇7<\/h2>

一、学生情况

上学期重新编班。经过近一个学期的磨合，对大部分学生已比较熟悉。从现有情况看，本人所任教的五年级（4）班优等生偏少，女生后进生的面偏大。班级中有6名左右的学生，数学学习难度较大，有4名学生数学学习难度很大。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有8名左右的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉完成学习任务，需要老师督促并辅导。

二、教材简析

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在“用数学思想方法解决问题”方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述几个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

与浙江省老教材相比，增加了图形的变换、统计、数学广角等内容，容量明显偏大。

三、教学目标

（1）基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（2）基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（3）情感态度和价值观：

①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

四、教学措施

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

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（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

（5）训练学生独立学习、研究，获取知识的能力。

（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

◈ 聋校低年级思政教学计划 ◈

◈ 聋校低年级思政教学计划 ◈

◈ 聋校低年级思政教学计划 ◈

数学作为一门基础学科，一直被视作学生思维能力的重要训练场。因此，对于小学低年级的学生来说，数学教学的质量直接决定了他们后续学习数学的成果。今天，我们就来分享一份完整的数学低年级教学计划，让孩子们更科学、更有趣地掌握数学知识。

一、教学目标

1、培养学生基本数理思维能力和探究事物规律的意识。

2、全面提高学生的口算能力、阅读能力和解决实际问题的能力。

3、引导学生喜欢数学、懂得乐在其中，初步形成科学的创新思维。

二、教学内容

1、数的认识：阿拉伯数字、中文数字、同数量的数的大小比较等。

2、简单四则运算：加减法的口算技巧、运算规律、死记硬背与灵活运用的平衡。

3、分数的认识：分数的含义、分数的绘制、分数的大小比较。

4、度量衡的认识：常用度量衡单位的认识、长度、重量、容积的估量和换算。

5、几何图形认识：简单图形的绘制、常见图形的识别、图形组合、轮廓的辨认。

6、实际问题的解决：实际问题的分析和解题策略、口算题和应用题的联系、口算题和文字题的连接。

三、教学方法

1、启发性探究法：在学习阶段，教师可设计多样化的游戏、实验、积木等活动，让孩子在过程中悟出知识点和学会解决问题的方法。

2、体验教学法：学生通过亲身参与，充分体验多种数学知识的联系和应用，理解数学在生活中的实际应用。

3、集体探讨法：孩子们在教师的带领下，共同探讨和解决问题，帮助他们深入理解潜在规律和有效解题方法。

4、课外拓展法：在数学课外，学生可以参与数学游戏、奥数和竞赛活动，更好地巩固已经学过的知识和提升数学思维能力。

四、教学手段

1、琴棋书画：通过绘画、工艺美术等艺术形式，鼓励创造性思考，展示创新成果。

2、实验教学板书：运用实物或模型进行直观教学，在板书上画出实物形状、颜色、大小等，让孩子充分感受数学的现实意义和应用场景，从而更深入的理解数学知识。

3、故事教学法：让教师或者学生在课堂上使用生动的故事、趣味的例子，直观地介绍数学知识点，调动学生的兴趣和注意力。

4、黑板报：在数学课堂的后期，让学生通过自己的努力，积极地撰写数学黑板报，从而深化了解并加深记忆。

五、教学资源

1、多媒体教学仪器：如投影仪、电脑、音响、智能板等，能够为孩子提供多样化的教学内容和形式，吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

2、计算器：能够帮助教师更加适时合理地选择各种口算训练题目，使学生的口算水平得到有效的提升。

3、教学工具书籍：如教师教材、教育部出版的小学数学教材、习题集等教学工具书, 可以为教师的课堂讲解提供丰富的支持。

六、教学评价

1、知识质量评估：通过期中期末考试以及平时作业、小测验等形式，对学生的掌握情况进行评估。

2、过程质量评估：从学生的参与度、发言质量、作业完成情况、思考习惯的萌芽等方面对学生的学习过程进行评估和分析，帮助学生更好地掌握数学知识和发掘创新潜能。

3、综合质量评估：从学生的数学能力、创新能力、问题解决能力、口语表达能力等多个方面来评估学生的数学综合素养，为学生未来的数学之路打下可靠的基础。

◈ 聋校低年级思政教学计划 ◈

数学作为一门富有智慧的科学，为人类社会的发展做出了巨大的贡献。对于学生来说，数学教育是基础教育的重要组成部分，是衡量学生综合素质的重要标准。为此，制定一份合理有效的数学低年级教学计划尤为重要。本文将详细探讨数学低年级教学计划的制定。

一、确定教学目标

教学目标是制定教学计划的首要任务。数学低年级教学应重点培养学生的计算能力和思维能力，提高学生对数学的兴趣，使学生在学习过程中能够体会到乐趣和成就感。同时，应该让学生了解数学与日常生活的联系，理解数学的实用性和必要性。

二、制定教学内容

数学教育的基础内容是进行四则运算、认识数字和数字的大小、认识几何图形等。因此，应在教学计划中制定相应的教学内容，引导学生熟悉掌握数学基础知识。可以采用游戏教学、音视频教学等教学方式，使学生在轻松愉悦的氛围中迅速地掌握所需的数学知识。

三、制定教学方法

教学方法的选取对于教学计划的实施尤为关键。数学教学应该注重学生的主动参与和探究，通过互动和讨论来培养学生的思维能力。例如，在教学小数时，可以让学生观察一些日常生活中的小数，如分数形式的价格、水示读数等，让学生通过实际操作和思考来熟悉小数的概念和运算方法。

四、制定教学评价标准

教学评价标准是对教学过程和教学效果的评价和检验。数学教育的评价应以学生掌握程度和思维能力为主要考虑因素，可以采用小测验、作业和课后评价等方式进行。同时，教师应该注重教学实效，不断改进教学思路，提高教育教学水平，切实提高学生的数学素养。

综上所述，制定一份生动详细的数学低年级教学计划应做好四个方面的工作：确定教学目标、制定教学内容、选取合适的教学方法和制定科学的教学评价标准。只有在这四个方面的基础上，才能够更好地推进数学课程教学，提升学生的数学素养和数学应用能力。

◈ 聋校低年级思政教学计划 ◈

近几年，一直在教低年级，低年级的孩子自我管理能力还不太成熟，每次写完作业，孩子的订错效果总是不够理想，为此，我也想了许多办法来帮助孩子更好的订错。

孩子订错效果不好，原因总结下来有以下几种：

1.没有订错的意识，不知道错误是要订证的。

2.没有意识到自己有错误。对老师的批改很多孩子是不看的，作业发了会直接收进书包。

3.能够看到自己的错误，但由于各种原因不会订正。

4.订正之后还是错的。

对于以上几种原因，我也想了不同的办法：

1.告知孩子不管什么作业都需要订错，提高孩子的订错意识。

2.给孩子错误的地方做明显的标记，比如圈出来后，写个订正或者把有错误的那一页折起来，让孩子一看就知道当页有错误。

3.对于比较难的题目，及时给孩子讲解，明确答案；让孩子学会寻求帮助，可以向自己的小组长、班长、老师来请教。

4.让学生养成检查的习惯，做完题目、订正错误后都要检查，也可以让学生互相检查，降低错误率。

这些方法对孩子不订错，订错效果差有了许多的帮助，希望在以后的工作中能够找到更多更好的办法来帮助孩子有效率的认识自己的错误，改正自己的错误。

◈ 聋校低年级思政教学计划 ◈

◈ 聋校低年级思政教学计划 ◈

低年级礼仪教育教学计划

一、前言

礼仪是人们在社会交往中所遵守的规矩。低年级的孩子们处于人生的起点，教育他们具有良好的社交礼仪习惯是十分有必要的。本篇低年级礼仪教育教学计划旨在为小学低年级的教育工作者提供一份关于如何科学教育、引导孩子规范自己的社交行为的参考资料，以帮助他们提高教育质量和孩子们的素质。

二、背景

在现代社会，人们的社交行为越来越重要，而孩子们是我们国家未来的栋梁。因此，教育孩子们养成优良的礼仪习惯和社交行为是塑造孩子们未来的首要任务。为了达到该目的，应从孩子们最小的年龄段开始进行。

三、教学内容

1、 科学分类礼仪知识

a. 个人形象礼仪（穿着、仪容、仪表）

b. 言谈礼仪（场合、语言、措辞、礼貌用语）

c. 社交礼仪（宾主关系、礼品、招待、礼仪程序等）

2、 通识礼仪知识

a. 国内外著名节日礼仪（春节、元宵节、中秋节、万圣节、圣诞节等）

b. 生日礼仪

c. 婚礼礼仪

3、 礼仪实践教学

a. 讲解穿着规范、注意卫生，养成良好个人形象

b. 演练如何打招呼、如何介绍自己、如何表达感谢、请求和哀悼等社交场合下的礼仪动作

c. 介绍常见的招待礼仪和社交礼仪的程序流程，并在实践中进行培训

4、 礼仪文化知识

a. 国内外著名人物的典范礼仪

b. 礼仪的文化背景及历史渊源

c. 礼仪的文化继承与变革

四、教学方法

1、 课堂讲解法

对每个礼仪知识点进行详细讲解，解析其中的礼仪标准和文化内涵，激发孩子们对礼仪知识的兴趣。

2、 互动体验法

安排设计小组让孩子们在设计实践中体验礼仪知识和技能的应用，并在实践中培训社交礼仪的技能。

3、 观察学习法

在模拟场合下观察社交礼仪的技能，学习如何做到优雅而有礼。

4、 游戏形式法

通过游戏的形式来提高孩子们的社交意识和礼仪标准。

五、教学效果及评估

教学结束后，应及时评估教学效果，发现问题及时纠正，提高教学水平，保障教育质量。

六、结论

给孩子信心，引导孩子向着正确的方向发展。不仅可以促进小学低年级孩子们的品德和道德素养，同时也能够帮助他们在学习中获取更多的知识和技能。因此，打好礼仪教育的基础是非常有必要的，并需要在教育中时刻关注。本文通过对低年级礼仪教育教学计划的论述，希望帮助教师们提高教育质量，让孩子们在健康和快乐的环境下成长。

◈ 聋校低年级思政教学计划 ◈

近年来，随着聋人教育的不断发展和改进，面对多元化的聋生需求，聋校不断探索创新，不断提高教学质量，促进聋生全面发展。为了更好地推进聋人教育事业的发展，聋校制定了《聋校第十六册教学计划》，旨在规范和指导聋校的教学工作，更好地满足聋生的需求，开创聋人教育的新局面。

《聋校第十六册教学计划》主题分为三个部分：生活技能、语言表达和文化教育。

一、生活技能

生活技能是聋生必须掌握的一项重要技能，也是聋人成为自我独立并与社会融合的重要基础。《聋校第十六册教学计划》通过生活技能培养，旨在帮助聋生掌握生活自理能力，如如何穿衣、洗澡、使用厨房、打理卫生等。生活技能的学习涉及到日常生活的各个方面，因此学生们需要学习如何规划日常生活，包括如何分配时间和如何合理使用自己的能力和资源等。

二、语言表达

语言表达是聋生与外界交流的桥梁，也是聋生个人发展的重要环节。《聋校第十六册教学计划》通过语言表达培养，重点培养聋生的视觉交流和口语表达能力。视觉交流的培养主要包括手语、文字和肢体语言等，而口语表达的培养则会注重语音、语调、语速等。学生们在语言表达方面的培养中需要尽最大努力发掘自己的表达能力，提升自己的观察能力、记忆力与思维能力。

三、文化教育

文化教育是聋生个人综合发展的重要组成部分，也是聋人与外界沟通交流、融入社会等方面的重要保障。《聋校第十六册教学计划》通过文化教育培养，旨在让聋生了解不同国家的文化、历史、宗教等方面的信息，从而更好地融入外界，并且培养聋生的文化自信心和对外界的尊重。

总之，《聋校第十六册教学计划》的实施，将有效提升聋生的综合发展和个人素质，以更好地服务于聋人教育的事业发展。聋校将秉承“以人为本，全面发展”的理念，为聋人的成长成才提供平等、高效、科学、有序的教育服务。

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