述职范文|船的课件(热门20篇)_船的课件
发表时间：2020-01-15船的课件(热门20篇)。
船的课件 之 一
各种各样的船，不同的流线型，不同的色彩，给人非一般的感觉。但是我想象中的未来船比现在更酷更炫！
未来的船用的是全新涡轮发动机提供的动能，而且采用太阳能等根据天气情况转换的各式发电器，再也不用担心船没油的动力问题了，而且排出的废气绝对绿色环保无污染。
未来的船可以上天入地无所不能，各种功能任君选择。如果你遇到堵车，你可以按下黄色按钮，船会带你进入天空飞行轨道。如果你不幸有恐高症，那么你可以按下蓝色按钮，它可以带你进入地下通道。你若想去某个城市，可以按红色按钮，进行瞬间转时空移动……
还有更酷的，如果你想在外露宿却订不到房间，船会根据你所处的条件给出露宿的资源，你可以尽情享受！
怎么样，未来的船多酷！
船的课件 之 二
教学目的：
1．背诵课文，理解课文基本内容。
情景激趣：
吴望尧，浙江金华人。40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。
吴望尧先生的好友也是著名诗人的余光中先生评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作不少。大致分来，约有三类。第一类是少作，受了新月派和西方浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。第二类仍是抒情的小品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出大有发展的潜力。”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有一种辐辏聚焦的引力。这一系列的巨构展现出作者壮阔的雄心，善变的机心，值得诗评家认真评定。”
吴望尧先生有的诗令人震撼动情而又显示出自己的博学：如《乃有我铜山之崩裂》开始两句是：
乃有我铜山之崩裂了你心上的洛钟也响着吗？
余光中先生评价说：当年望尧写好后示我，只看起句就震撼了我。太有气象了，动情，就应该如此的。古谚有云，“铜山西崩，洛钟东应”，根据东方朔的`解说：铜者山之子，山者铜之母。洛阳的铜钟无故响了三天，是因为远在西方有山崩的关系。这典故我那时并不清楚，否则也会用到《莲的联想》中去。足见望尧涉猎杂书比我广博，而又眼明手巧，竟能用来象征情人之间心心相映，不，心心交撼之状。
今天我们学习吴望尧先生的太阳船，要注意体会作者的风格，以及通过独特的意象表达的言外之意。
第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，
批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
作者是按什么顺序来描写太阳船的？划分层次，并概括内容：
明确：作者是按太阳运行的时间顺序来写作的，从早晨写到日落时分。
1．太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？
2．“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。”这句诗表达了怎样的含义？
明确：当太阳升高以后，太阳没有的任何阻挡，发出了万丈光芒。
3．“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的含义？有怎样的表达作用？
明确：比喻。作者用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗，用“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。
作者运用比喻生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的，给人以美感及想像的空间。
4．“但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火”，这两句诗表达了怎样的内容？
学法指导：理解中心，要找出诗歌的意象以及寄托作者情感或主旨的诗句；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
1.诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说你的理解？
明确:寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。
2.本诗的主旨对你有何启示?
学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
1．你对本课还有哪些地方不理解？
2．你对本课还有哪些与众不同的理解？
布置作业：
预习《小圣施威降大圣》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。
吴望尧，浙江金华人。40年代在越南经商,抗战胜利后到台湾,继续从事商业。后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作,曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》,散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。
船的课件 之 三
刘凯买了一张由宁波去上海的船票，开船时间是晚上七点。刘凯没排队就提前上了船。呵呵，因为轮船码头的值班经理是他的老同学。
大约半小时后，其他乘客才陆续上了船。
刘凯住二等舱，房内有三张床铺。他的两位室友，一个是矮矮胖胖的上海老太，另一个是长相帅气的山东小伙。
为了消磨时间，刘凯决定去买几份报纸解闷。
船上的小卖部出售各类报刊。在那儿刘凯惊异地发现，所有报纸的出版日期都是1998年5月1日。可今天已经是2010年10月6日了。也就是说，那些报纸都是12年前的旧物。
“你们怎么卖12年前的旧报纸啊？”刘凯问女营业员。
女营业员看看报纸，又看看刘凯，诧异地说：“今天就是1998年5月1日呀。”
“1998年5月1日？”刘凯差点把眼珠子瞪出来。
女营业员点点头，朝身后的台历指了指：“喏，你自己看！”
刘凯定睛一瞧，见那本台历正翻在“1998年5月1日”这页。
咦，见鬼了！刘凯暗暗纳闷：自己没喝醉，也没发烧，咋会碰到这种怪事呢？
这时又有几个乘客来买东西，女营业员不再理刘凯，忙生意去了。
刘凯离开小卖部，走到了船栏边。他想呼吸点新鲜空气，让自己清醒些。
轮船正朝着上海的方向疾驶。刘凯凭栏远眺，只见海面上波翻浪涌，天空中繁星点点……一切都是那样清晰，那样真实。显然，自己并不是在做梦。这下刘凯更疑惑了。他决定回舱房，去问问另两个同房间的乘客。
路过二等舱的大厅时，刘凯见那儿有台电视正在直播新闻，他站住脚听了听，新闻里播报的内容也全是1998年5月1日的。
回到舱房，刘凯见那上海老太在嗑瓜子，山东小伙则躺在床上看书。
“阿姨，今天是几号？”刘凯问上海老太。
上海老太说：“是5月1日呀。”
“是1998年5月1日吗？”刘凯又问。
上海老太看了刘凯一眼，笑道：“对的，没错。”
这时，正在看书的山东小伙也笑着说：“大哥，你是想考验一下我们的记忆力吧？”
刘凯的心咯噔一下。他在许多科幻小说中读到过时间隧道的故事，他也知道，根据爱因斯坦的相对论，在某种特定条件下时空是可以逆转的。但这些都是遥不可及的幻想，谁也没有亲身经历过。
自己究竟是闯入了时间隧道，还是误上了传说中的鬼船？刘凯真的蒙了。据说儿童能看破灵异之事，他决定去找个小孩问问。
刘凯走出舱房，开始在船上寻找小孩子。不一会儿，他在楼梯口发现了一对正在嬉闹的小男孩。
刘凯上前问道：“小朋友，今天是啥日子？”
其中一个小男孩认真地回答：“今天是1998年5月1日。”
另一个小男孩说：“叔叔，你的记性真差。”
听到这儿，刘凯的心猛然一沉。这回他确信，自己真的上了一条时空倒错的船！这是一艘1998年5月1日由宁波开往上海的轮船！
刘凯掏出手机，想把自己诡异的遭遇立刻告诉给妻子，可妻子的电话怎么也打不通。于是，他又拨打某好友的手机。
听完刘凯的叙述，那个朋友笑着说：“阿凯，你是喝多了还是在说胡话？”
刘凯又气又急，更加卖力地解释，可越说那朋友越不信。最后，刘凯只好气哼哼地挂了电话。
刘凯一个人忐忑不安地在船上走着。忽然，他想到这样一个问题：船上的一切都是1998年的景象，那自己的模样是否也回到了12年前？他急于想知道答案，便匆匆朝盥洗室走去。
站在盥洗室的镜子前，刘凯发现自己的容颜丝毫未变。这让他稍稍放了心。
刘凯回到舱房刚坐下，一男一女两个乘务员便走了进来，看上去他们都像三十多岁。
那个男乘务员显然是新来的，表情和动作都有些呆板。女乘务员则热情又活泼。她对舱房里的三个人说：“我是5号乘务员徐莉，我旁边的这位是6号乘务员方伟。我俩负责二等舱，大家有事尽管找我们。”
说着，徐莉将怀中的毛毯和枕头一一分给众人。
上海老太和山东小伙都站了起来，笑着和两个乘务员寒暄，看上去似乎跟他们挺熟。
两个乘务员走后，上海老太和山东小伙相互对望了一眼。
山东小伙说：“我看有希望。”
上海老太说：“但愿如此，否则我一定去庙里为他们烧香祈福。”
刘凯听得一头雾水，他觉得这艘船到处充满了诡异。他没敢多问，一个人躺下来装睡。
约摸过了一小时，那两个乘务员又来了。方伟手里还提着个大塑料袋。徐莉从袋中拿出三包喜糖，将它们分给上海老太、山东小伙和刘凯。
徐莉微笑着说：“十点钟我和方伟在录像室举行婚礼，你们如果有空，请到时来参加。”
上海老太和山东小伙异口同声地说：“一定来，我们一定来！”
方伟和徐莉走后，上海老太喃喃自语道：“好人啊，一对好人。”
山东小伙点点头说：“愿好人一生平安。”
刘凯听得更糊涂了。
晚上9点50分，上海老太和山东小伙邀刘凯一起去参加婚礼。刘凯一声不吭地跟他们走了。
船上的录像厅张灯结彩，正面的墙上贴着个巨幅的囍字。
徐莉和方伟身着崭新的工作服，并肩站在囍字跟前。一大群船员围在他们身旁。
几乎所有的乘客都挤进了录像厅，大家一起来参加婚礼。
10点整，船长庄重地宣布：婚礼正式开始！四周顿时响起一片热烈的掌声。
作为主婚人的船长首先发言，他告诉大家：方伟和徐莉在这艘船上已工作了6年。这6年里他们兢兢业业，全心全意为乘客服务，年年被评为先进。
接着，船长让新郎新娘谈恋爱的经过。
新娘徐莉说：“我和方伟在工作中相识，在工作中相恋，我们决定在船上举行别开生面的婚礼。”
船长带头鼓掌。
轮到新郎方伟作介绍时，他先是茫然四顾，随后又呆呆地望着身旁的徐莉。
全场鸦雀无声，人们都紧张地注视着新郎的一举一动。
过了好半天，方伟的嘴唇忽然哆嗦了一下，两行泪水从眼里涌了出来……
徐莉见状再也忍不住，一头扑进方伟的怀中，泣不成声。
录像厅里突然爆发出阵阵雷鸣般的掌声，好多乘客都流下了眼泪，坐在刘凯身旁的上海老太尤其激动，她一边擦泪一边笑，样子十分古怪。
刘凯看得莫明其妙，一颗心咚咚地跳个不停。他觉得，这船上的一切都很神秘，到处飘散着诡谲的迷雾。
回到舱房，上海老太一迭声地念叨：“这下好了，这下好了。”
山东小伙也很兴奋，他说：“好人终有好报，这话千真万确！”
只有刘凯默不作声，悄悄地上床睡了，可他翻来覆去，怎么也睡不着。
刘凯一直在担心，这艘诡异的船最终能否靠岸？如果它一直开下去，自己就无法回到现实中，那样就得和亲朋好友们永别了……想到这儿，他的眼里噙满了泪。
不知不觉间，天终于亮了。早晨6点，轮船顺利抵达了上海。
船刚靠岸，刘凯头一个跨上了跳板。当两脚落地后，他这才长舒了一口气。
刚走出码头，刘凯就向路边的一个老者询问：“老师傅，今天是几号？”
老者说：“7号。”
“哪年哪月的7号？”刘凯又问。
老者愣了一下，将刘凯左看右瞧，最后摇着头走了。
看那老者的神情，刘凯知道他是把自己当神经病了。
但刘凯急于想知道答案，这可咋办呢？情急之中，他忽然想到了报纸，对，去买一份今天的报纸就能明白了。
刘凯四下搜寻，不久发现了一间售报亭。他买了份《解放日报》，翻开来一看，报头上赫然写着：2010年10月7日。
“谢天谢地！”刘凯高兴得跳了起来，他为自己能回到现实而激动。
可兴奋之余刘凯又皱起了眉头：昨晚发生的那一切究竟是咋回事呢？那艘时空倒错的船还在吗？带着这些疑问，他不知不觉又回到了码头。
打老远刘凯就发现，那艘诡异的轮船正静静地停在岸边。他壮着胆子，一步一挪地走上船去。
刚跨进舱门，刘凯就瞅见一个正在扫地的乘务员。他嗫嚅着问：“师傅，今、今天是啥日子？”
乘务员笑着说：“今天是2010年10月7日。”
“那您昨晚在这艘船上工作吗？”刘凯又问。
乘务员点点头。
刘凯兴奋了，他向乘务员讲述了自己昨晚的离奇遭遇。
那乘务员听后哈哈大笑，他对刘凯说：“只怪你从员工通道提前上船，才惹出这场天大的误会！”
接着，乘务员道出了事情的原委。
原来，刘凯昨晚的所见所闻都是12年前那次航行的重演。1998年5月1日，方伟和徐莉在自己工作的船上举行了婚礼。船到上海后，这对新人骑车回家。路过一所小学门口时，他俩看见一个男子正挥舞铁棍向上学的孩子们施暴。方伟立刻挺身而出，和歹徒进行搏斗。搏斗中方伟后脑挨了一记重棍，成了植物人。
之后的12年，徐莉一直精心照料躺在床上的方伟。她不停地在爱人的耳畔深情呼唤，期盼他能从昏睡中醒来。皇天不负有心人，三个月前奇迹出现了，方伟真的醒了过来。然而，醒来后的他失去了记忆，对12年前的往事一概不知。
为了唤醒爱人的记忆，徐莉请求领导让方伟回到船上，再现12年前的那次航行。因为那是方伟生命中最重要的一段航程，这或许能帮助他想起过去。
公司领导立刻同意了，当年的船员们纷纷回到了原来的船上。船长亲自出面，向候船室的乘客们讲述了方、徐二人的故事。乘客们很感动，都愿意配合演出。于是，时间又回到1998年5月1日，一次意义非凡的航行开始了。
船上的一切都经过精心布置。刘凯所看到的报纸和电视新闻全是当年的旧物。所有的乘客都一口咬定，今天就是1998年5月1日。
而刘凯没有去过候船室，对这一切全然不知。所以，他误认为自己上了一艘时空倒错的怪船……
船的课件 之 四
知识目标
认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。
能力目标
有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标
感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学准备
歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。
教学时间
二课时
学习过程
第一教时
一、音乐导入，激发兴趣。
小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。（同唱歌曲）
你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）
今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。（齐读课题）
{ 兴趣是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。}
二、读准字词，感知课文。
同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。（边读边划）
谁能把课文读准，谁来展示一下？
指名学生一行一行读课文。（注意正音）
同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）
{一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。}
三、自主探究，读懂课文。
小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。）
你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。
根据学生回答：
板书“弯弯的月儿”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）
用“弯弯的月儿”像“——”说话。
{这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流。}
让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面）
{音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想像，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。}
指导说话：我看见了（）
我感觉（）
（学生自由畅说）
{“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。}
在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句）
四、生动表演，美读课文。
谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）
谁能加上动作读一读？
（学生自由准备）
同桌互演互读
齐读
背诵
{ 通过挑战，自己加动作表演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表现欲、进取心。}
四、分析字形，指导写字
说说有哪些生字？（口头组词）
边范写边讲解书写要点，巡视指导。
学生练习
{ 低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。}
第二教时
一、游戏引入，复习巩固。
这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）
{ 游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。}
请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）
{学习“尖”，帮助学生积累的同时，培养学生做一个生活的有心人。}
你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？
（学生自编谜语，让学生猜。）
{自编谜语，这一环节重在培养学生的创造性，无形之中渗透识字方法的指导。
同学们真厉害啊。看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！
（摘星星，说理由、领读字词。）
{语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。}
相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。
有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。
有没有不认识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助）
{这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生，注重学生的个体差异。}
二、想象画面，练习交际。
把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。
（播放音乐《小小的船》《月亮船》）
学生画，教师巡视。
{ 在轻松的音乐中，让学生动手画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充分享受了学习语文的快乐。}
谁来展示一下自己的作品？
（师当记者采访学生，学生简介自己的画。
学生当记者上台采访学生的画。
小组里交流自己的话）
{ 口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过当记者，小组交流，从而师生互动，生生互动。}
三、展贴作品，小结延伸。
把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。
展贴作品交流。
{学生在刚才交流中得到体验，在展示过程中得到了成功的喜悦。}
船的课件 之 五
芳草青门路，还拂京尘东去。回想当年离绪，送君南浦，愁几许。尊酒留连薄暮，帘卷津楼风雨。凭阑语，草草蘅皋赋，分首惊鸿不驻。灯火虹桥，难寻弄波微步。漫凝伫，莫怨无情流水，明月扁舟何处。
贺铸其人，自小尚武任侠，中年尚气使酒，虽出自宋太祖贺皇后族孙，但遭际坎坷，终身未得美官。其一生曾数次出入汴京，行色匆匆。羁旅愁情之苦况，领略颇多；生离死别之场面，感受颇多。该词所写，就是他所经历的无数次出京中的一次感受。
“芳草青门路，还拂京尘东去”。开头直写本次离京。青门，原指汉代长安东南门霸城门，因门青色故称青门，这里代指宋汴京城东门。“芳草青门路”，是说东去的路掩映在一片如荫的芳草中。作者欲东去，故对东去之路特别留意。“还拂京尘东去”，一个“还”字，隐含无限深意。表明这不是第一次出京，既寓含着作者对这次离京任外职的不如意，又充满着对京华一事无成的宦海生涯厌倦之情。作者竟将这次京都生活视作一场在喧嚣的城市中毫无意义的闹剧行为，其内心的厌恶自可想见。
“回想当年离绪，送君南浦，愁几许。尊酒流连薄暮，帘卷津楼风雨。”这次离京，行色匆匆，于是自然而然地想到上次的离京。上次离京之时，也是这样满腹愁绪别情。送别的`恋人，送了一程又一程，终于到了分手之处。一桌简单的相别宴，两人恋恋不舍地，一直留连到黄昏薄暮之时。当分手的瞬间，卷帘遥望，津边之楼笼罩在一片潇潇的风雨中，好凄凉的景象啊！真所谓“故人一别几时见，春草还从旧处生”，那种离别时的惨然感受真是难以用言辞来表达。南浦，送别之地的代称。
“凭阑语，草草蘅皋赋，分首惊鸿不驻”。如果说上片是由别写忆，勾起对往日离别的忆念，下片则由忆写实，再回到这次离别的描写。上次离别，尚有人送行，这次离京，当年送行者已音迹杳然。草草写一篇《蘅皋赋》，来寄托忆念的情愫吧，只恐怕分手后连她的踪影也难以追寻。按《蘅皋赋》，当指曹植《洛神赋》，因赋中有“尔乃税驾乎蘅皋”等句。惊鸿，形容女性轻盈如雁之身姿。如曹植《洛神赋》：“其形也，翩若惊鸿，婉若游龙，荣臞秋菊，华茂春松”。
“灯火虹桥，难寻弄波微步”。这两句承接上句，远望汴京，灯火辉煌的如虹长桥之下，再也难以找寻到她那迈着轻盈步履的婀娜身姿。“弄波微步”，想象逝去的恋人踩着波涛，细碎行走的样子。作者这里已将离去的恋人想象为与曹植《洛神赋》中洛水女神同一的形象。作者巧妙运用一种虚实结合手法，抒发了自己一种思极生痴，情极境生的心理感受。由恋人惊鸿般轻盈身姿，联想到洛水女神飘忽不定踪影。复由洛水女神凌波远去，联想到永不停逝的虹桥之水亦无情地载着自己的恋人飘然而去，虚幻两境紧密结合，不露痕迹。
“漫凝伫，莫怨无情流水，明月扁舟何处”。这三句承上，写词人思恋人而不得的感受：为什么要枉然地在这里长久凝神伫立呢？人既已远逝，即使幻想中的影子也难以追寻。也不要再怨无情流水载着自己的恋人远去，因为同是这股无情流水，也要载着自己离开京都。到下一个明月之夜时，自己乘坐的一叶扁舟连停留在什么地方尚不知晓呢？因为宦海沉浮，更是难以逆料的。
本词主要以再离别勾起对往日的忆念，在浓重的离情别绪渲染中，对往日恋情进行深刻的追思。从写作次序论，词人由离而生情，勾起对往日的回念，由往日的离情，写到对往日恋人的追思。借助于尊酒流连、凭阑无语、幻觉感悟、枉然凝伫等一系列形象化动作，表现了对恋人永难摆脱的缠绵依恋之情。结尾貌似解脱的“莫怨”两字，又将离别的愁情，情场的失意与宦海**融合在一起，使该词所抒之情更为浑厚，意境更为深沉。（王增斌）
船的课件 之 六
1、女：会唱歌的响沙湾，
2、世界上最早的船是树干,人骑在这个故事给我们的启发是：
3、还有一种可能，想表白但是怕失败。因为如果是朋友，就可以保持这份友情，但是如果一旦表白不成功，也许朋友都做不成了。（个人意见）
4、你一旦进入一家企业，就如同上了一条船，你唯一的选择就是尽职尽责地完成好自己的本职工作，每一个人也都是这样，才能保证船在中途不会出问题，因为，谁也不希望船在茫茫的大海上抛锚，甚至有意外或者事故的发生。
5、所以，你的利益和公司的利益是一致的，企业的发展也是保障你个人利益和发展前途的基础。
6、公司就是一条船。当你加盟了一家公司，你就成为这条船上的一名船员。
7、当然了，不知内情的人不免要酸几句，豪门联姻不过是各过各的罢了，哪里有什么真感情。
8、记住：在这船上，你是主人，而不是一个乘客！
9、妹妹何时让我渡过你呀你的河
10、第二步是变时态；第三步是变状语。而上句最简单，就是变一个人称而已。
11、理解他。
12、妹妹对面唱着一支甜甜的歌
13、船上也没帆
14、哥哥你要把河过
15、不问花儿为谁开
16、船上有棵桂花树
17、妹妹快快让我渡过你呀的河
18、给你唱小白船就是要你“死”的意思。
19、妹妹愿作橹和船
20、有个企业家被问到他为什么喜欢航海。他的回答是，航海和经营企业有强烈的共同点：
21、二随宾、第三人称不更新；
22、所以，上了公司这条船，就必须和公司共命运，必须和老板同舟共济。这个道理在你刚工作时，就应该明白。
23、我们常说“商场如战场”，这样的处世原则在商场也是通用的。
24、春水吹着船儿摇
25、怀抱达拉特米粮川，
26、为啥要过我的河
27、这也是被我们非常推崇的理念。我们一直不断的在告诉我们的合作伙伴：我们都必须树立“这是我们的船”的理念。
28、男：黄河几字湾，
29、高效、同事看作是和你同舟共济的伙伴，你们是一艘船上的合作者，而且只有每一个人都努力做好自己的工作，这艘船才会前进。
30、对工作有着雄心和热情的员工，决不会将自己局限在固有的工作范围之内，他们知道要想在工作上有一番成就，就必须不断寻找学习的机会，扩大自己对公司的贡献。
31、歌词如下:
32、共同配合把船划向成功的彼岸，同时，这条船也承载着它的船员（员工），避免他们掉入大海。
33、《娇婚》是作者甜糯创作的一本非常好看的豪门婚恋小说，小说主人公是宁筱和徐令淮。小说简介：宁筱和徐令淮是商业联姻，外人都说两人只是表面夫妻，婚后肯定各过各的，果然婚后徐令淮花边新闻不断，宁筱成了别人同情的小白花形象，而宁筱看着众人夸赞自己的好话，笑的不亦乐乎。
34、但是，这种心态在当今的职场却是并不多见的，他们总认为：“公司是老板的，我只是替老板工作，工作付出得再多，干得再出色，最后得到好处的永远是老板。”
35、“不管你在哪里工作，都别把自己当成员工，而应该把公司看作是自己开的。自己的事业生涯，只有你自己可以掌握。不管什么时候，你和老板的合作，最终受益者也是你自己。”
36、有只小白船
37、他的战友同舟共济；否则，他牺牲的可能性就会大大提高。
38、过河-潘长江/刘春梅
39、如果你有做军人的朋友，或者你多少了解一些军队的事情，那么你就会改变这种不合理的认识。
40、宁筱徐令淮的小说叫《娇婚》。
41、问你可知我的心
42、达拉特人把美丽的梦想弹，
43、刘春梅：
44、这天徐令淮忙到快十点才回来，推开门便看见宁筱抱着一块搓衣板，满脸幽怨的看着他：“回来的这么晚，你是不是去会小情人了，别人都说你脚踏N条船。”徐令淮松了松领带，解开一颗衣扣，眼眸漆黑的盯着她，“有没有小情人你没数吗？”宁筱继续演，摇了摇头，“没有。”徐令淮被气笑了，转身就要往外走。
45、先要对上妹妹的歌妹妹的歌
46、作品介绍
47、从这个意义上说，员工也是企业的主人，公司的兴亡不仅和公司里每一位员工的切身利益有着直接的关系，而且还维系在公司的每一位员工身上。
48、这个问题的实质是将直接引语改为间接引语，改为转述句就是:他激动地说，那次是他不好，不该弄坏你的船。间接引语就是用自己的语言转述别人的话，变间接引语的一般方法：
49、过了，代表他已经不会做的事情。机场等船，说明他曾经很傻吧，也很天真，现在他承认现实，也可以说他是机场，你是船，这就是说他觉得他和你不合适，当然你要从他最近的行为来看，是不是突然变了一个人，对你有没有冷淡。年华，代表时间，青春。
50、《春日与你，都很甜》
51、不问蜂儿为谁落
52、“你做什么去？”“听你的，踏别的船去。”宁筱急了，扔下搓衣板从身后抱住他的腰，“站住，不许去！”徐令淮低头，看着白嫩的指尖交握在腹部，唇角上扬。
53、原唱:云飞，郝亚青
54、一个企业的发展需要全体员工的共同努力，就像一艘船要破浪前进，需要全体船员各司其职，共同配合，才能顺利抵达目的地一样。
55、因为如果你是乘客，那么，对待公司的态度就会发生根本性的变化。一旦这条船出现问题，你首先想到的是自己如何逃生，而不是想办法解决问题，克服困难，度过危机。
56、华城名媛自小就羡慕宁筱，不仅有哥哥宁则像眼珠子似的护着，也有同月同日生的邻居哥哥徐令淮罩着，谁也不能动得分毫。
57、同舟共济。
58、《小白船》演唱者：杨烁
59、在战场上就意味着生与死，每一个错误都可能意味着死亡。没有长官的智慧，没有战友的配合和掩护，你是无法独自完成任务的。
60、在商场上，当然一次的失误并不会意味着死亡，但没有一个老板喜欢这种事情一再地发生。
61、划开河面层层波层层波
62、潘长江：
63、宁家和徐家因为宁筱这个小姑娘从中联络感情，两家向来亲密，强强联合，占据华城商界半边天，被传为一桩佳话。直到徐家和宁家喜结秦晋之好，众人才惊觉，徐令淮这是下了好大一盘棋啊！不过徐令淮和宁筱，门当户对，青梅竹马，也没谁比这两个更配了。
64、让你飘过我的河
65、首先，从字面上看，过了，在机场，等船，年华，只要你好好分析这几个字我想你就明白了。
66、曲：李海鹰
67、作者：甜糯
68、而且我们开玩笑的时候也老是说：不知道我这张旧船票，还能登上你的破船不.
69、不断探索。
70、妹妹何时收下我的心河
71、前英特尔总裁安迪•葛洛夫（AndyS.Grove）曾应邀对加州大学伯克利分校毕业生发表演讲。他在演讲中，提出了以下的建议：
72、白兔在游玩
73、这件事情对我有很深的触动，老板是掌握公司发展方向的人，是决定公司存在与否的人，那些能够与老板同舟共济的人，必将得到老板最大的奖赏。
74、其实，老板和员工都是这条船上的一员，只是分工不同，角色不同而已。在企业这条船上，老板是船长。这个职位赋予他的不仅有权利，还有责任，他要思考船的航向，要避免触礁或者碰到冰山，还要保障一船人的安全。
75、似乎是为了应证这句话，婚后不过一个月就拍到徐令淮和某热辣美女共进酒店，行为亲密，随后又看见徐令淮和某温婉秘书手牵手，再又看见徐令淮从某会所带出来一个清纯小白花，最后传来传去，竟说徐令淮和家里的保姆都有一腿……
76、老板同舟共济，意味着你不但可以和老板分享成功的喜悦，更主要的是要在困难时，能够替老板分忧。
77、这也就是我们强调的“主人翁精神”。
78、想找你帮忙吧~
79、采一朵水莲花妹妹送哥哥
80、悄悄话儿悄悄说甜甜蜜蜜洒满河
81、我知道的船应该是女朋友的意思，问你有船没，说的是你有女朋友吗？有首歌就是这样描述的。
82、已经打开心头锁
83、小船悠悠水中过
84、妹妹何时让我渡过你呀的河
85、餐厅和娱乐场所。庞大的货轮，可以运输成千上万吨的货物。还有军舰、潜水艇……但是，请你记住：所有这些，都是从一根树干开始的。
86、桨儿桨儿看不见
87、词：石顺义
88、在现在的企业团队里，工作范围的界定，其实只是每个人所该做的最小范围。
89、蓝蓝的天空银河里
90、有船吗船来了，这个是一首歌的歌词，歌名叫：《过河》原唱：刘春梅，潘长江。
91、共命运。所以，你不但要为你的船贡献自己的全部能力，你还要保护你的船，不让它在中途抛锚。
92、等到太阳西边落西边落
93、哥哥面前一条弯弯的河
94、哥哥心中燃起红红的火
95、哥哥心中荡起层层的波
96、而以此为对照的是宁筱从来不抛头露面，在家安分守己，为了家族委曲求全，温婉自持一时之间，徐令淮花花公子和宁筱温婉自持的名声传了个遍，人人都为宁筱叹息。
97、而且，你所从事的企业发展不顺利，你的个人利益就会受到影响；如果企业经营不善，最后倒闭，你还得重新选择职业。
98、库布其是弓弦，
99、朱朝阳和严良让普普唱歌，于是普普唱了《小白船》，悦耳的童声，可爱的童谣，但是在这部剧里，《小白船》成了恐怖童谣，三人在爬山时拍照，唱的就是《小白船》，与此同时，张东升把岳父岳母推下山。《小白船》这首童谣不止一次在剧里出现，它贯穿着整个故事，在普普幻想她的家人时，也唱了这首歌，细品之，阴森恐怖，更像是一首升天歌。
船的课件 之 七
或许人真的有灵魂，如果真的有，那些祈福是不是都被上帝接受了呢。
人到了年龄，人心更跟着疲惫了起来。就像一艘破烂不堪的船，在波涛骇浪中挣扎的行驶，其实知道不能到达心中的目标，还傻傻的朝着那个方向驶去。
当初就不该赌下这个局，到现在输的一败涂地。我不渴望有多好的结局，只希望有个值得回忆的经历。上天让我去，岂能不去。有时候不得不相信命，与其在这痛苦中挣扎，何不在痛苦中生乐。
可能有一天，我努力了很久很久很久。到最后狠狠的摔了下来，我想让神灵怜悯我，我这样的狼狈
端着一杯烈酒，想怪上天，想怪你们，想怪命；想说什么，却什么都懒得说。所有的苦都在这杯烈酒里，呛的我不得不流泪。
我不知道怎么又到一个秋天了，熟悉的气味让我嚎啕大哭，我承受得太多，背负得也太多，压得我透不过气。原本永远沉睡在海底的船，如今真的到达了海岸。如今却是遍体鳞伤，再怎么修复也很难掩盖那岁月的痕迹……
船的课件 之 八
月亮船呀月亮船
载着妈妈的歌谣
飘进了我的摇篮
淡淡清晖滢滢照
好像妈妈望着我笑眼弯弯
月亮船呀月亮船
载着童年的神秘
飘进了我的梦乡
悄悄带走无忧夜
不知不觉靠近了青春岸
月亮船呀月亮船
载着一个小小心愿停泊在枕边
月亮船呀月亮船
载着一个小小心愿停泊在心间
歌手简介
杨钰莹，1971年出生，江西南昌人，中国内地著名女歌手。1990年签约广州新时代影音公司，以爱情题材歌曲为主，出版有多部专辑。杨钰莹外表清纯，声音甜美，深受歌迷喜爱，在90年代初期曾红极一时，有“歌坛玉女”之称，至1997年逐渐淡出歌坛。2000年，杨钰莹曾复出歌坛，发行专辑《故事》，之后几年又逐渐淡出歌坛，于2011年12月再次正式复出。
船的课件 之 九
教学要求：
1、能有感情的朗读课文，体会作者的思想感情；
2、欣赏借物抒情的散文的魅力，品析重点句段；
3、积累语言，提高表达能力；
教材分析： 这是四年级下册第三单元（花）中的一篇课文，课文传达出生生不息的活力。
教学重难点：1、了解作者种花的意图，体会那些具有太阳花品格的人的精神品质，从中受到启迪。
2、了解课文运用各种修辞手法表现事物特点的方法。
1、复习前课： 同学们，通过初读课文，你对太阳花有哪些了解呢？
2、导入新课： （屏幕一）这是一朵太阳花，它娇小可爱，颜色鲜艳；（屏幕二）这是一大片太阳花，怎么样？学生发表看法，老师随机板书：绚丽夺目 美不胜收
过渡：同学们，这节课，就让我们一起走进课文——读（课题），走进太阳花的世界，和作者心手相连一起去感悟太阳花的生命和精彩！
1、能有感情的朗读课文4——11自然段；
2、了解太阳花的特点，感受它的美丽，体会太阳花给人们带来的启迪；
3、积累自己最喜欢的句段；
【提示】强调目标2，请大家再读目标2“了解太阳花的特点，感受它的美丽，体会太阳花给人们带来的启迪”；
三、围绕目标2，出示自学提示：
1、默读课文4——11自然段，用~~~~画出描写太阳花特点的句子并批注感受；
1、四人一小组，组长指定一人主要发言，组员补充修改，组内形成一致意见；
2、做好全班交流的准备；
六、全班交流，师根据学生的汇报相机指导品读以下重点句子，升华理解
屏幕显示1：
1、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
（品读第一句）时这样讲：①齐读；②接读；③“激”能换成“引”吗？“激”字 给你带来什么感觉？
师结：这乍开的花儿犹如小石子打破了小院的宁静，激荡起人们心中的爱恋、激动和兴奋。带着无限爱怜之情读！带着激动之情读！再带着兴奋不已的心情读！
【设计意图】：这个环节的设计是为了培养学生在读中欣赏散文的`语言美，培养学生抓重点词语体会思想感情的能力，培养学生感情朗读的能力；
屏幕显示2：
2、这三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可阻挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
（品读第二句）时这样指导：①自己练读；②第三句男女接读，注意顿号的紧凑停顿。同学们刚才读的怎么样？(争先恐后)(热闹)③读后，你的眼前出现了一幅怎样的景象？【板书：缤纷五彩 美丽景象】
【设计意图】：为了让学生明白顿号的恰当使用能表达花儿开放时的紧凑、热烈的气氛，并指导学生学会读中头脑再现画面的能力，这一能力可以帮助学生更好的理解课文。
3、在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
船的课件 之 十
在湖南省安仁县有一条小河，常年奔流不息。
盛夏的傍晚，天依旧是那么明朗，风轻轻拂过，水面上荡起了层层涟漪，阳光照射下好像有人撒了碎金子百一般美丽。岸上的芦苇也在风中舞动着，摇曳着，好像一个个小姑娘在跳舞呢！
“哈------哈------”
突然，远处传来孩子的欢笑声。寻声望去，只见河面上出现了一叶小舟，它遥遥摆摆，不紧不慢地行驶着，原本平静的水面，一下子就被打破了，河面上波纹一圈一圈地扩散着。
“咦”，奇怪的是这俩小孩正悠闲地座在船头，他们手上并没有划动船浆和竹篙呀！撑的却是一把小小的伞。只见那个拿伞的小孩，双手用力的握住伞把，生怕它飞走了。另一个小孩也紧张地盯着那把伞。
“哦——”那张开的伞，使我露出了笑容。俩个小孩子在明朗的傍晚中撑着伞，风从船后吹来，伞就变成了帆，这样船就可以前进了。
小孩子充满童稚的行为可称得上是“独一无二”的妙想了。我忍不住笑出声来。
望着那船，孩子和伞，我久久不愿离去------
20xx-3-9
船的课件 之 十一
切入举偶
今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放.课件（蓝蓝的夜空图），看深蓝色的夜空中星星像什么？你还希望有什么吗？你平时都看到过什么样的月亮？？（圆圆的、弯弯的）你见过的月亮都像什么？点击.课件。（弯弯的月亮来了。）你看它像什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！（师唱歌曲《小小的船》。）你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的！（板书课题，齐读。）
（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的'生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。）
老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）
（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开阔了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学生语文的浓厚兴趣。）
（一）初读
2、指名读，师生评议。
（尊重学生的主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大担发言，勇于表现。）
（二）赏读
请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放.课件，教师配乐范读课文。）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美、音乐的美、动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）
（三）识字
你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？
（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。）
2、自由读文，边读边画，遇不熟的和不认识的字要多读几遍。
（养成边读边动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。）
互助。
组词，用喜欢的字说话。认识门字框，猜谜：一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字。）
（四）朗读
1、自己选择方式朗读课文，巩固生字的认读。
（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相结合，让学生在轻松愉快中学习。）
（五）写字
2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
3、教师范写学生认为读写的字。提示“口”的写法。
漂亮。
船的课件 之 十二
《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
1．会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。
2．朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
1．组织引导学生学习的策略与技能。
2．发挥学生主体性的策略与技能。
3．利用各种媒体教学的策略与技能。
4．指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。
1．会认7个生字，会写14个生字。
2．了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？
第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。
第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的.兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。
1．生字词卡片、多媒体课件等。
1．激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。
2．教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生质疑：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？
3．板书课题，学生齐读课题。
1．提出要求，学生自学：①自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì ，不读sì ；“兽”读shòu ，不读sòu ；“殖”读zhí ，不读zí ；“蔬”读shū ，不读sū ；“较”读jiào ，不读jiǎo；②读通句子、课文。
2．出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
3．小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。
4．各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。
6．师小结：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。
1．同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的？
2．现在请同学们自由朗读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。
3．合作学习。
学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。
4．汇报交流。
①学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。
看课件做口头练习：“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（35）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过列数字、举例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、有科学依据。
②学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。
看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。
③学习“热”的小组进行汇报。
要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。
5．指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。
①自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。
②同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第1—3自然段，好好感受一下这样写的好处。
四、总结。
船的课件 之 十三
江上漂泊的船，是天涯游子的家，是旅人的梦
小时候，父亲经常在江边做工。说是做工，其实就是帮爷爷做事。于是，常把我带在身边。
记忆是由零散的事件组成的。尤其是小时候，不谙世事的我喜欢问父亲：那在水里跑的大屋子是什么？父亲一边洗着藕，一边回答：那是船，可以载人过江的。我也要过江，我也要坐船，我经常望着船出神。
可是到初中，我都没有坐过船。三年的光阴荒废了，不善学习的我，并没有关心中考，以至中考成绩不理想，来到了这个用船作交通工具的地方。
为什么在众多的交通工具里，我独钟情于船呢？大概因为我喜欢江吧。长江边长大的孩子，对长江有着一种说不出的亲切感。
现在，每次回家我都会坐船。除了偏爱长江，我也喜欢在船上看江边的风景，随着船体的摇晃，江边的风景也在倾斜、摇晃。就在写这篇文章的前几天，早上八点多的朝霞映在江面上，几艘快艇与船只沐着朝霞的颜色，绚丽极了。虽与落日黄昏有些相似，但那清新的朝气却是迥然不同的。
今天我又乘船来到了这里，怀着希望和梦想。船是见证我成长的唯一桥梁
船的课件 之 十四
教学要求
1．学会6个生字，认识2个偏旁。
2．会认3个字。
3．正确地朗读课文。背诵课文。
4．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
教材说明
本课是一篇韵文，作者叶圣陶。诗中把弯弯的月牙比作小小的船，一个小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“闪闪的星星蓝蓝的天”。诗句优美，富于想象。
教学建议
（一）教学准备
布置学生观察夜晚的天空，观察初月的样子，想想初月像什么。
准备本课的生字词语卡片、放大的插图；准备朗读课文的录音带、歌曲《小小的船》的录音带。
（二）识字、写字教学
学习生字。注意读准生字“尖、只、见、星”和要求会认的字“船、闪、蓝”的音。
随生字“的、尖”的学习，认识偏旁“白”（白字旁）和“”（小字头）。
指导写字。让学生用学过的笔画、偏旁自己识记字形，培养识字能力。
观察字在田字格里的位置，利用田字格帮助写好字。注意“尖”的第一笔没有钩，两点应相互顾盼；“只”字的最后一笔是点，不是捺；“星”上面的“日”要写得扁些。
写字要在课内进行。教师要注意纠正不正确的执笔和写字姿势，培养学生良好的写字习惯。
（三）朗读、背诵指导
本文是一篇很美的韵文。可创设情境，让学生进入情境去读，通过朗读优美的诗句，培养学生的想象力，激发热爱大自然的感情。
教师可指导学生一边读一边想象诗句描绘的画面，以读出感情。重点指导读好以下两句：
“弯弯的月儿小小的船。”
“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
要求学生在熟读的基础上背诵。本课诗句形象鲜明，节奏感强，背起来不难，可配着音乐，让学生有感情地背诵。
（四）练习提示
第三题，巩固本课所学的字词，可让学生先读读短语，再用本课所学的词组成短语。可启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”“蓝蓝的”“闪闪的”，先同座互相说，再全班交流。此题只要求学生说一说，不要求写。要让每个学生都有机会说。
第四题，学唱歌曲《小小的船》，可以在本课内学唱，也可以另安排时间学习。
（五）课时安排
教学本课可用1-2课时。
教学思路举例
1．创设一种在夜空遨游的情境，让学生在这样的情境中学习本课。
2．学生借助拼音读准字音，把课文读下来，教师检查生字的读音。
3．再读课文，相机出示多媒体课件：星空，星星在夜空中一闪一闪；月亮，月亮弯弯的；月亮与小船重叠；小朋友坐在小船似的弯弯的月亮上遨游太空。
4．通过范读或录音指导有感情地朗读。学生配乐读。
5．背诵课文。
6．指导书写生字。
7．练习巩固，完成课后第三题。
8．学唱歌曲《小小的船》。
船的课件 之 十五
一天，小松鼠要去河对岸看望外公外婆，可是河上的小木桥前几天被洪水冲毁了。小松鼠可着急了。小猴欢欢看见了，它机灵一动，摸出了口袋的香蕉船——这可是祖宗传下来的无价之宝啊，把它放进河里默默地念：“big、big、big……”小香蕉船迅速变大，居然变成了一艘大香蕉船。
小松鼠惊讶得目瞪口呆。小猴欢欢催促道：“快上船吧！”小松鼠激动得不知说什么好，跳上船，向河对岸驶去。
不一会儿，它就顺利地渡过了小河。小松鼠跳下船，边挥手边说：“谢谢猴哥，你帮了我的大忙。”“这算什么，举手之劳！快去看你的外公外婆吧。”
小松鼠转过身走了。小猴欢欢一招手，大香蕉船又自动驶回河岸。小猴欢欢对着大香蕉船 ，默默地念：“small、small、small……”大香蕉船迅速变小，恢复了原形。
小猴欢欢收好小香蕉船，望着小松鼠远去的身影，心里乐开了花。
船的课件 之 十六
教学目的：
1．背诵课文，理解课文基本内容。
情景激趣：
吴望尧，浙江金华人。40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。
吴望尧先生的好友也是著名诗人的余光中先生评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作不少。大致分来，约有三类。第一类是少作，受了新月派和西方浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。第二类仍是抒情的小品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出大有发展的潜力。”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有一种辐辏聚焦的引力。这一系列的巨构展现出作者壮阔的雄心，善变的机心，值得诗评家认真评定。”
吴望尧先生有的诗令人震撼动情而又显示出自己的博学：如《乃有我铜山之崩裂》开始两句是：
乃有我铜山之崩裂了你心上的'洛钟也响着吗？
余光中先生评价说：当年望尧写好后示我，只看起句就震撼了我。太有气象了，动情，就应该如此的。古谚有云，“铜山西崩，洛钟东应”，根据东方朔的解说：铜者山之子，山者铜之母。洛阳的铜钟无故响了三天，是因为远在西方有山崩的关系。这典故我那时并不清楚，否则也会用到《莲的联想》中去。足见望尧涉猎杂书比我广博，而又眼明手巧，竟能用来象征情人之间心心相映，不，心心交撼之状。
今天我们学习吴望尧先生的太阳船，要注意体会作者的风格，以及通过独特的意象表达的言外之意。
船的课件 之 十七
我本是你前世中的一部分
被一道裂隙离间彼此
生活从此注定一个漂泊，一个宁静
黎明和黄昏写满你的.沉默
我煞费苦心，掀起浪花送到你的面前
你推诿着，只当它们是洁白的泡沫
我辨识潮水完成与你的每一次靠近
让你不均匀的疼痛盛开在我颠簸的嘴唇
情不自禁的触碰，又带来新的伤痛
大部分时间，我们相互逃离
彼岸，或许成为再次相会的藉口
你宁愿相信海枯石烂，却不相信一根缆绳的痴情
我在风浪的撕扯下苦苦挣扎
你只远远看着，不说话
但在心里一直保留那个
只属于我的泊位
我肢解自己，沉入远离岸边的水底
你却在我曾经的轨迹上
凝望一湾风平浪静
