模型方案（分享十八篇）

模型方案（分享十八篇）。

⬭ 模型方案

教学目标：

1、理解模型的作用：用模型来描述抽象事物；用模型来解释事物的原理。

2、了解建模的思路，能自己初步设计模型。 教学难点：

了解建模思路，能自己初步设计模型

教学准备：PPT课件、草履虫模型、肺呼吸模型、导学案 学生准备：暗盒模型1（6套）、暗盒模型2（6套）、肺呼吸模型材料（6套）玻璃球、盒子、障碍物2个、饮料瓶、剪刀、双面胶、橡皮筋、橡皮泥一块、气球2个、吸管。

教学设计：

一：情景导入，出示模型

1、过渡：教师拿出恐龙模型，问：同学们这是什么？生回答：恐龙模型，再问：同学们见过更大的恐龙模型吗？我们一起来看吧！

2、出示一组恐龙模型的视频，引起学生兴趣。 二：汇报交流，质疑总结

1、认识模型过渡：我们能如此清晰的了解了恐龙这种早已灭绝的史前生物，归功于这些惟妙惟肖的模型。模型在生活中很常见，上节课我们也进行了充分的预习，让我们来看看你都找到了哪些模型？ 小组汇报预习单第一题。 全班讨论质疑交流。 师总结：

模型这个大家族种类繁多，按用途分有房地产模型、军事模型等；从材料上有木质模型、树脂模型等；从表现形式上有物理模型、数学模型、结构模型和仿真模型等。

2、了解模型的作用学生过渡：回忆从三年级到现在你在哪里用到过模型，这些模型是怎样模拟事物的？它们起到了什么作用？ 小组汇报预习单第二题。 师总结：

理解模型的作用：用模型来描述抽象事物；用模型来解释事物的原理。

3、分析暗盒模型学生过渡：这里有两种密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用其他材料做的障碍物。障碍物粘在盒子的某个部位，不许打开盒子，想办法把小组内共同认可的障碍物的位置画下来。 小组汇报预习单第一题。 全班讨论质疑交流。

师总结：我们除了分析障碍物的位置还要发现更小细节，比如不同的材料。

4、建立模型，总结提升师过渡：我们每天都在呼吸，空气从鼻腔进入，沿着咽喉、气管到达左右支气管，进入左右的肺，同学们利用手中的材料，小组合作制作一个肺呼吸模型。 学生制作，评比交流。

总结：

“建立模型”毫无疑问是一种抽象，因为模型毕竟不是真实世界，有太多的简化。比如同学们制作的肺呼吸模型，呼气时气球里基本没有了空气，但实际我们在呼气时肺里还有近1000毫升的余气；再比如亚里斯多德提出的模型，铁球比棉花落地块，我们现在都知道是错误的，而在当时他仅仅忽略了一个微小的因素空气的阻力；任何模型都会忽略一些东西，用好模型的关键是要非常清楚地知道你的模型忽略了什么，也就是说你的模型适用的环境是什么。 三：拓展延伸

同学们我们的导学案是用打印机打印出来的，有没有听说过，打印机可以打出这样的肺模型（出示肺模型），或者打印出一座高楼或桥梁的模型呢？这就是神奇的3D打印技术，课下同学可以去上网寻找相关的资料来研究一番，感受科技的神奇力量！

⬭ 模型方案

在新教材的每一章的后面都安排有一节活动课，这样安排一方面是巩固已学知识，使数学知识向生活和实践继续延伸，更重要的是为了体现课程标准所倡导的“有效的数学学习不能单独依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一重要思想。本节课是第三章“图形认识初步”后的一节数学活动课。通过本节活动课的学习，必将对培养学生用数学的眼光看待周围的世界，初步学会从数学的角度理解问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，改变学生的学习方式等方面产生积极的作用。为了使学生的数学学习密切联系现实世界，同时也为了激活学生和鼓动学生，我设计-了火车第五次提速和讲故事的呈现形式，来激发学生探究的积极性。从而使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态。

根据活动内容和课程目标的要求，确定本节课的重点为“通过活动，使学生体验发现问题，选择用数学的思想、方法思考问题，确定科学的策略去解决问题”。因为七年级的学生初步的空间观念尚未形成，形象思维能力的发展还不够的现实，确定本节课的难点为：探索圆柱体和四棱台展开图的画法和裁剪。

1.了解几何体与展开图之间的关系，能根据展开图判断和制作立体模型。

通过对火车模型的制作，让学生经历观察、抽象、比较、动手操作与交流等数学活动的体验，帮助学生积累数学活动的经验。学会学习、学会探索，发展应用意识。

初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，激发学生的学习兴趣;感受数学活动充满着探索与创造，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

三、过程分析

根据数学课程标准的基本理念，结合初一学生的认知水平和年龄特点，本节课宜采用自主探究、分组合作与班级交流相结合的活动方式。

把全班分成8个小组，指定组长一名，以小组为单位围坐在一起。出示小组活动情况的评比表。

以小组为单位进行评价。用得到“☆”的多少来评价各小组每项活动的情况，一项活动最多可得5星，得星最多的小组为本节课的优胜组。

这个活动我准备分成问题背景、提出问题、解决问题、反思评价、拓展运用五个环节来完成。

利用多媒体出示火车第五次提速的相关新闻，引起学生对新型列车的兴趣，接着电脑展示新型客车的图片。根据提供的素材，说明火车提速对列车的要求很高，进而让学生欣赏古今中外大量的火车车厢的不同设计。

为了体现学生学习的素材来源于生活实际，使课程具有时代精神，使学生的学习生活和现实世界密切地联系起来，极大地调动学生学习的主动性和积极性。

依然根据提供的素材，告诉学生：明年的火车提速还要采用更先进的车厢，我们能不能也来为明年的火车提速做一点贡献?从而过渡到本节课要探究的课题：如何制作一个火车车厢的模型──长方体、圆柱体、四棱台型的车厢模型的制作，此时电脑展示三种车厢的图片。

因为七年级的学生发现问题并确定适合自己研究的问题的能力还不够，教师的指导作用就是“创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情景中选择适合自己的探究课题”。

请看第一种车厢：它对应着什么样的.立体图形?待学生正确回答后教师适时设问：我们手中的材料是平面的纸板。要想制作出相应的立体图形，你还记得平面图形与立体图形之间有什么关系吗?学生现有的知识已经对立体图形和它们的展开图有所了解。此时教师再以动画展示由立体图形得到展开图的过程和由展开图得到立体图形的过程，让学生进一步感受到要想制作立体模型，首先要了解它的展开图。

从而得出制作步骤一：了解立体图形的展开图。教师追问：“现在是不是就可以画展开图了?”问题由学生充分讨论，发表不同看法，直到形成相同的意见。

制作步骤四：让学生动手操作，折叠展开图，得到立体模型，并用透明胶固定好。

主要是因为初中一年级的学生用数学的思想和方法解决问题的能力还有待培养，结合这一年龄特点，用问题串的形式引导学生完成第一个制作，有利于帮助学生形成解决问题的策略，同时也对帮助学生学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法，为找到适合自己的学习方法和探究方式起到很好的作用。

在组内或组间交流作品，在交流的过程中进一步完善制作。

电脑显示下列问题，让同组或不同组的学生之间、师生之间交流讨论：

①你喜欢今天的制作活动吗?

②你与同学合作，感觉愉快吗?

③制作过程中你最得意的是什么?

④制作过程中你遇到的困难是什么?你是怎么解决困难的?

⑤制作方法是否唯一?比较不同方法的优劣。

⑥制作立体模型的方法步骤是什么?

给学生充足的时间交流讨论，然后请两名学生全班交流。接着开始评价。此时教师出示评价标准，并根据标准把各组所得的“☆”贴在评比表上。

(3)评比标准设计有四个方面的内容：

①参与程度：制作2个模型得1个☆，3-5个模型得2个☆，6、7、8个模型分别获3、4、5个☆;

②小组自评：综合本组参与程度、合作精神、制作质量给予评定，最多2个☆，自评结束后选送一个模型参与班级交流评比;

③班级评价：对各组选送的模型由班级共同评价，最多5☆;

④教师评价：综合各组参与的积极性、主动性以及制作质量等给予评定，最多3个☆。

同时为了突出对学生积极的学习态度、动手操作的过程、合作交流的意识、创新精神和实践能力的评价，通过设计的几个问题，运用交流反思环节对活动过程进行定性评价，实现了评价指标的多元化;用得到☆的多少对活动结果等方面进行定量评价，实现了评价方法的多样化。用自评、互评、小组评、全班评、教师评相结合的评价方式，实现了评价主体的多元化。

让学生动手自主制作后两个模型。

教师应放手让学生自主制作、交流、讨论，教师深人到学生之中，小组指导或个别指导相结合。根据学生制作的情况决定介入的程度。作好展开图的动画演示适时播放。

为了实现“动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一思想，达到改变学生学习方式的目的。由于学生已经对长方体型的车厢完成了制作，归纳了方法，放手让学生操作、实践、交流、讨论，可以实现对所学知识的迁移、拓展。同时，探索圆柱体和四棱台型的车厢模型的制作是本节课的难点，给学生充分的动手时间、交流时间和探索时间有利于学生突破难点。

在两个模型制作结束后，教师出示下列问题供学生讨论交流：

(1)在制作过程中你遇到了什么困难?

(2)你是如何解决困难的?

(3)通过制作这两个模型，你又有了什么心得?教师在学生回答的基础上引导或点评。在学生讨论交流结束之后，组织学生按照刚才的评价方法进行评价。

哲人笛卡儿说过“我思故我在”。因此，在学生完成制作后，教师启发学生反思，引导学生对制作的本质进行重新剖析，引导学生分析制作方法的优劣，优化制作过程，努力寻找解决问题的最佳方案。可以使学生比较容易地抓住问题的实质，从中寻找到它们之间的内在联系，探索一般规律，还可使学生思维的抽象程度提高。

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我一直有一个愿望，那就是自己做一架飞机模型。暑假到了，我自己准备好材料，画好图纸，就开始做了。

暑假的一天，我在制作一架飞机模型，而与我不合的邻居小女孩悠悠不请自来。推门询问道：“你在做飞机模型？”“是的。”我说。她对我翻白眼，还说：“就你这笨手笨脚的，怎么可能做好这架飞机模型呢？”我无视她，她生气了，说：“我诅咒你一年都做不完，哦，不对，应该说你永远都做不完。”说完，她便气冲冲地回家了。

刚刚送走了讨厌至极的悠悠，又迎来了迷上打篮的表弟。表弟撞开门，喊道：“表哥，陪我打篮球吧！”“去去去，一边玩去，没看见你表哥我正忙着呢！”我撇撇嘴，一脸歉意。表弟脸涨红了，瞪着我“哼，臭哥哥，让你不陪我玩，我要把你的脸水抢走，让你做不了模型。”

说完表弟把篮球扔向我，抢过胶水，脚底好像抹了一层油，溜之大吉了。我对着表弟大声吼了几句，便把门反锁了。拿出备用胶水说：“就你这小把戏，当我不知道吗？”于是，我继续做。

后来，表哥回来了，我拿给哥哥看，哥哥一看，就皱着眉头说：“这是你做的”，“是呀，我可做了半天呢。”我拿起最后一个零件，抹上胶水，贴上去，就做好了。“你看机翼都是歪的，想当年，我还得飞机模型比赛的冠军呢！”说完，表哥走出去了。

虽然不好看，但这毕竟是我的第一个模型呀！我把它小心翼翼地放入柜子中，收藏起来。

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2016年10月23日，发生了一件重大的事情——广东模型比赛。本来拼模型很棒的我却有些犹豫，这是为什么呢？那是因为——每个模型比赛，都是高手如云，让我知道什么是“天外有天！”最后，我下定决定，来闯一闯强手如云的地盘。

早上6点，我早早起床，吃早饭，接着，回学校大门，乘坐校车。

上午8点，我到了比赛地点——广州第八十中学，望着人山人海，想着：人外有人，天外有天！我不能骄傲，这里强者如云，不能阴沟里翻船！我来到比赛场地，检查完工具后，将工具放好，小心翼翼地取出包装，放好，便等待比赛的开始。

比赛开始了，看着鸦雀无声的教室，手不由自主地抖动起来。我用剪刀剪开了包装，谨慎地用剪刀将零件拆下，再用磨砂纸进行磨突出的部分。心想：要认真！但我的心跳得很厉害，就像游乐园的跳楼机一样，但随着我慢慢地拆零件，我的心已平静下来，我的手如弹钢琴般在零件上按下，合上，偶尔滴上几滴胶水，终于，两栋房子做出来了。

我取出KT板，用美工刀裁好，并将边角细微之处给处理好，在斜角边铺上沙子。然后，我用模板裁剪几刀，把木板做成晒太阳的板，在其插上椅子，太阳伞等，一个太阳板完成。我又用瓦楞纸撕开一条缝，架起木架，围着水一绕，架起了一座桥。我用水色纸在KT板上做了一条河，弯曲的小河犹如蛇一般；接着，用剪刀把树枝树叶拼好，树林就成型了；我还用502胶水粘住瓦楞纸，围绕海绵，一扭、一卡、一拉、一剪，就把绿化带好了。最后，我到了关键的一步，在KT板上割出一条路线，撕下双面胶，铺上石路。

这时，我没注意，一个不小心把石路铺反了。哎呦，我怎么这么不小心，我想到。但我用了补救方法，以正反正正反的规律铺路，让人觉得别有心意，让模型更加完美。我铺上草粉，取下一张纸板，将草铺得更加均匀。我用海绵剪出花、草，用胶水在房子底下一按、一放，房子和板成功地粘在一起。我三下五除二得安上葡萄架，剪出葡萄、茎，终于拼好葡萄架了！我再把停车场一粘，整幅图都做完了！

叮叮叮！时间到，我迫不及待地交上模型，想着一星期后成绩出来会得什么得分。

希望我能得一个一等奖。

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双方根据《中华人民共和国合同法》条款，本着平等互利、协商一致、等价有偿之原则，就甲方委托乙方承担 模型的制作事宜达成如下协议：

1、制作内容：制作1个整体建筑沙盘，包括建筑单体、底盘、环境绿化、玻璃围挡、灯光等。

2、制作材料：材料选用应根据制作内容，由双方共同确定(详见附件)。

4、制作时间：乙方应在前完成沙盘及模型的制作，并于 前安全运至甲方指定地点并安装调试完毕。

5、合同形式属包干性质(包材料、包质量、包工资及材料价之任何市场差别、施工管理、所有间接费、综合费率、保险、利润和国家规定的任何收费、税金、必须的加班费、专利费)，承包金额除按本合同的规定外，不得以任何方法调整或变更。

1、本合同总价为人民币 2、付款方式：首次付款:本合同签订后三日内，甲方向乙方支付总金额的30%，计人民币

二次付款:乙方将模型运至甲方指定地点并对模型安装调试合格后当日，甲方向乙方支付总金额的70%，计人民币14210 元。

3、本合同价款中包含沙盘、模型的全部制作费用及相关托运费用。

4、乙方出据合法票据后，甲方以支票或汇款的方式支付。

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我喜欢98K，也喜欢玩具小汽车，但我最喜欢的是一个双层的飞机模型。

它的材质是塑料泡沫的，机身很轻，这有利于它的飞行。它的样子很酷，有一个雪白的身子，还有两对蓝红相间双层的机翼。机身尾部有个螺旋桨，这个飞机模型就是依靠螺旋桨的快速转动来飞行的。

我每次去找朋友们玩的时候都会带上它，给他加满“油”，嘻嘻，其实就是给他充满电。我打开开关把它放飞到空中，这时它就像一只小鸟自由自在的在空中快乐的飞翔，又像一个小精灵在夜空中跳舞。

啊！这就是我最喜欢的玩具。

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