教育照亮未来读后感(通用十七篇)

（四）从“文凭认定”转变为“实力认定”：

未来的社会实力重于学历,以实力认定个人价值,所以学校除培养有道德的人外，更要培养有学习能力,有能力做事的人。

（五）未来的学校：从“generalpurpose”变为“ecialpurpose”，除现在的一般学校外,更增加如补习班型态的某种专门技术及涵养指导的地方，包括实体的与虚拟的，形成“处处皆学校，人人为老师，时时可学习”的学习型社会。

（6） 未来的教师：必须有沟通能力，运用信息技术，能够产生道德示范。角色上由“主导者”转变为“辅导者”，注重课程导引、学习评估、生活辅导、生涯指导、创意和潜能的开发五项辅导工作，以培养具创意，有核心专长、具有能满足自己和别人需要的能力的人。

（七）未来的父母：在教育上的角色须由屋顶保护的心态调整为提供土壤的心态，以“辅助”角色，让孩此子自由成长，培育孩子成为坚强、独立、有能力、具特长的人。

《教育的未来》一书，从《教育的未来》的全人教育观，阐述多元化的学习面貌，更以科学的方法发掘教育的无限未来，使人深深体悟到：必须建立“以人为本”的全人教育，协助个人完成“人之所以为人的意义”,才能使科技发挥最大效能，也才是教育的最大目的。期望教育界的朋友及全天下的父母，以人为本圆为心，以科技为半径，为孩画个全人发展的人生圆。

◆ 教育照亮未来读后感 ◆

你有理想吗?

有人说：没有理想的青春，就像没有太阳的早晨。一切成功者都是在理想的明灯的指引中走过来的。理想，是我们人生执着的目标;理想，是我们人生不懈的动力;理想，是人生上指引航向的航标。所以，我们每个人都应该有理想。

我有理想，但我的理想是什么呢?是教师?是警察?是医生?还是……对我的理想就是科学家!

科学家，一个让人敬佩的职业。我一直将钱学森，爱因斯坦，居里夫人……视为我的偶像，我非常钦佩他们，他们不仅为科学界，乃至全人类做出了贡献，而且也为他们的国家增了光，岂不两全其美?

但是我知道，做一个科学家会很累很累，不但要有精深的知识，还要有坚定的信念与不怕苦，不怕累的精神。但我不会服输：在家，我努力地做一些力所能及的事情;在学校，我认真听讲，积极发言;在才艺展示中，我努力地演好每一个角色;在辩论会上，我踊跃表达自己的观点;在课间，我与同学和睦相处……我要将自己学的知识融入到生活中，学以致用。我有信心冲破各种难关，追求我的理想，实现我的理想!

理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜航的`路;理想是路，引你走向黎明。我会以一种坚持不懈的精神，一步一步地迈向科学家的道路!

◆ 教育照亮未来读后感 ◆

标题：让思想照亮课堂读后感

作为学生，我们在学习中接触到各种各样的书籍，阅读对我们的思想产生着深远的影响。当我们读完一本书之后，我们会对书中的内容进行思考，反思自己的生活和人生观念。同时，我们也会在读后感中表达自己对这本书的理解和感受。通过这种方式，我们可以更好地理解自己和这个世界。

一天，我在课堂上读完了一本名为《活着》的小说。这本小说讲述了一位农民的生活遭遇和坎坷经历。读完之后，我被书中描述的乡村生活和农民命运深深触动。这本书让我深刻地认识到了农民的辛苦和不易，让我重新审视了自己的生活态度和人生追求。

在读后感中，我写道：“通过《活着》这本书，我深刻地感受到了农民的艰辛与不易。他们为了生活艰苦劳作，却往往无法改变自己的命运。同时，这本书也让我反思自己的生活态度，让我明白了生活中的困难并不是绝对的，只要努力和奋斗，就能够改变自己的命运。我希望通过这本书的启发，能够更加珍惜自己的生活，认真对待每一天。”

这篇读后感让我感受到了阅读的魅力和意义。读书不仅是为了获取知识，更是为了启发思想，开阔视野。在课堂上，老师经常邀请我们分享自己的读后感，让思想的火花在课堂中闪烁。通过这种互相分享的方式，我们可以从不同的角度看待同一本书，拓展自己的思维，增加对知识的理解。

在读后感中，我们可以表达自己对书籍的理解和感悟，同时也可以与同学们进行交流和讨论。通过这种方式，我们可以更好地理解书中的主题和道理，进一步提高自己的思考能力和文学素养。课堂上的读后感不仅可以增强我们的学习兴趣，更可以让我们在思想上有所提升，让思想照亮课堂，让学习更加有意义。

在读后感中，我们还可以表达对书中人物的情感和理解，从而更好地了解人性和人生。通过对书中人物的描写和情感的体验，我们可以更好地认识人性的复杂性和多样性，感受到人生的哲理和意义。通过这种方式，我们可以更好地理解自己和他人，更好地应对生活中的挑战和困难。

“让思想照亮课堂读后感”不仅可以增强我们的阅读能力和思考能力，更可以提升我们的文学素养和人生修养。通过读后感的分享和交流，我们可以更好地理解书中的内容和主题，更好地认识自己和这个世界。希望我们在学习中能够多读好书，多写读后感，让思想照亮课堂，让学习更加有意义。

◆ 教育照亮未来读后感 ◆

此书在20xx年一上市，我就买来读了。作者尤瓦尔赫拉利承接了他的上一本著作《人类简史》的主题展开讨论。

如果说让逸爸用一句话概括《人类简史》的主题，应该是：人类，或者准确地说，我们智人只是人种的一种，没什么了不起。人类成为世界的主宰是因为我们有了三次革命：认知革命、农业革命和科技革命；且学会了用编造故事的方法将大规模的人凝聚起来，共同协作。

赫拉利认为智人没有什么了不起。未来也会保持没什么了不起的状态，所以智人千万不能得意忘形，得保持一种敬畏之心。对什么保持敬畏之心呢？答案是：要对数据主义保持敬畏之心，因为人类的自由意识不靠谱。

我尝试概述一下他的大致观点：

1.我们智人有别于动物，不仅仅是因为我们智商高于动物或其他族人（如尼安德特人）和发明工具，更重要的是我们人类能编织一个意义之网并让大多数人能相信这个意义之网，从而进行灵活的协同合作；

2.意义之网在农业时代后凸显，从各类神灵的崇拜，到世界三个宗教，再到法国启蒙运动后的人文主义（以人为本）。因此，人文主义同样是宗教。

3.人文主义中的三个分支：自由主义、社会主义和进化人文主义，在20世纪经历80年的角斗后，自由主义完胜并主宰世界至今。

4.自由主义的核心是以人为本。一切要以聆听个体内心声音为主，即自我意识为上。然而，现代科学印证，自我意识或者说自由意志只是一种算法，并非人能控制，会被人工智能算法代替。从而，无法避免地进入数据主义至上的时代，数据主义成为新的宗教。

5.人类几千年来，克服了三大难题：饥饿、瘟疫和战争。然而，人类无法满足现实的本性，会推动我们继续向新的三大难题进行挑战，即永生、神人和持续幸福。我们在生命科学、人工智能等领域不断的探索，寻求三大目标的突破口。

◆ 教育照亮未来读后感 ◆

作为一名初中物理教师，我常常反思教学方法。有时我会很困惑，我应该怎样激发学生主动思考，主动探索的能力呢？除了课本知识，我能给学生留些什么呢？教学相长，这些年，我从学生那里学了些什么呢？带着这样的思考，我打开了吴非老师的《照亮校园的常识》这本书，我知道，从这本书里，我一定会找寻到那些曾被我忽视过的常识。

常识是什么呢？吴非老师说：常识是无数人，在漫长的岁月中，去了解和认识自然，认识社会，努力探索，经历各种挫折和失败，以教训和经验积累而形成的，是人类的生存法则和智慧。常识即是良知。

我们所从事的教育事业，究竟是为了什么呢？首先，教育必须教会学生生存。生活要继续，学生总得离开学校，因此学校教育，要让学生懂得教育与社会的关系，使他们在离开课堂后，还能利用一切可能的机会学习、了解社会、获取智慧与人生经验，这才是真正意义的“教会生存”。其次，教育要教会学生选择。当今信息时代，我们每天很轻松的就能获取大量信息，这些信息良莠不齐，我们该相信什么？摒弃什么？教育，帮助人们摆脱蒙昧，是为了人的解放。照亮校园的常识，正是我们判断选择的启明星，这些常识能指引我们有尊严地活，创造并享受生活。最后，教育要引导学生学会审美，教育一定要引导学生发现生活之美、生命之美，培育学生富有人道精神——开启学生的智慧之光，孕育高贵精神。

常识是如此的简易，那么为什么往往被忽视，得不到应有的尊重呢？一是因为私欲在作祟，二是因为科学认知的缺乏，三是因为功利主义盛行的大环境。违背常识，给教学、给社会乃至给民族、世界都会带来重大的灾难！历史反复的告诫我们，背弃常识会将我们带到什么样的深渊，既然常识如此重要，我在以后的工作中，怎样用常识照亮我的教育事业呢？

常识的第一个属性是简易，它们大部分是简简单单的知识，在物理教学中，首先要掌握教学的规律，启发学生思考，把最基本的知识讲清讲透，鼓励学生从生活中观察物理现象，从物理知识中思考生活中的规律。

常识的第二个属性是变易，社会在发展，人类在进步，人类积存的智慧和经验也在不断的丰富和提升。物理学也告诉我们，世界上万事万物时刻都在变化着，常识一定要紧扣时代的脉搏，与时俱进。

常识的第三个属性是不易，不管社会怎么发展变化，教育都有自己不变的规律——那就是要找寻良知，启迪学生的想象力，培育学生成长、成才，培育学生的审美激情，引导学生以庄严的态度对待生命和世界，以科学严谨的态度对待事业和未来。

生活在新时代，我们都站在巨人的肩上。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。两千多年过去了，这样的常识仍没有过时，我想它永远也不会过时，教育的本质就是要辅助孩子们茁壮成长，扬弃我们的文化遗产，把我们伟大的事业和民族延续下去，走向更光明的未来。

◆ 教育照亮未来读后感 ◆

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书籍就像我的良师益友，陪伴在我的身旁。在寒假读一本好书的活动中，我阅读了《理想照亮未来》这本书，里面的故事深深地吸引了我的眼球。

在理想照料未来这本书中，我看到了为人们树立起对马克思主义的坚定信念。废寝忘食地把《共产党宣言》这本书翻译成外文的陈望道。看到了把一片片“干沙滩”改造成绿树成荫、百姓富裕的“金沙滩”的谢欣昌看到了，为了在共产党成立100周年上，飞行表演顺利进行，而努力地克服重重困难的女子飞行员何晓莉，这些故事都非常感人，但其中有一个故事让我记忆犹新，久久不能忘却。

这个故事就叫做：《五千里雪原上的一抹红》。在开学第一课的讲台上，14岁的女孩都尔汗为观众们讲述着这一个故事。都尔汗的家庭，从他的曾爷爷就开始当护边员了，他带领着解放军叔叔穿着雪山到边境去巡逻。都尔汗的爸爸也是一名优秀的护边员。

可是有一天，他发现有一个小女孩落在了寒冷的小河里，他奋不顾身，直接跳了进去。拼尽全力把那个小女孩救了上来，可自己却在里面不省人事了。都尔汗非常悲痛，所以他在开学第一课上对同学们说道，他以后也要做一个伟大的护边员，像他的爸爸一样。就算牺牲，也可以让自己的生命变得有意义。

而在看这本书我非常的感动，都忍不住地落泪了。

◆ 教育照亮未来读后感 ◆

在这段时间里，我细细阅读了《经营未来》这一本书，从中得到的感悟和收获很多。在这段时间里我不断的思考该怎样才能快速而又有效地完成好工作，成了我最需要不断钻研和学习的问题。我开始的反思自己，我最需要的是什么呢？我想，我最需要的是一位导师，是一位益友，我想，这就是为我答疑解惑的书本，里边记载了李明博先生从一个清理垃圾卖苦力的工读学生，到敢于迎接挑战的学生会主席，到作为现代建设的最高经营者带领现代集团成长为韩国最优秀的企业，到成为首尔市长，再到当选为韩国总统，创造了“工薪族神话”的传奇故事。

俗话说，人穷志短。贫穷给人带来的不仅是生活上的困窘，还有思维上的定势，往往只关注解决当前的温饱和生活改善的问题，同时由于没机会接受到良好的教育，个人素质，心态都存在劣势。加之没有任何背景，李明博能成为韩国总统，足见此人绝非泛泛之辈。在今天，我们很多人会觉得不可思议，但是李明博先生用自己的亲生经历告诉我们，只要懂得如何经营自己的未来，一切都是有可能的。

第一点是关于“与其在“我能做”、“我不能做”之间犹豫不定、浪费时间，不如想想“我现在能做什么”！”。这句话在书本里出现很多次，这句话给我的震动很大。我问自己，你有没做到这一点，我沉默了，我根本就不能理直气壮的说出我很努力。在不久之前就有人和我说，这个世界的恐怖不在于别人和你一样努力，而在于比你优秀比你有能力的人比你更加的努力。于是我就想要怎样去做？

第二点是关于脚踏实地、坚持不懈。都说现在大多数人很浮躁，高不成低不就，确实是有这样的现象，刚开始我也不例外。但是我渐渐意识到，自己已经是一个独立人，没有人能够为自己所犯下的错误买单的。所以对于脚踏实、坚持不懈地这句话的真正的意义才有了一点的了解。但是脚踏实地、坚持不懈并不是你在每天重复的做着同样的工作，这样只是浪费生命，要看每天自己有什么进步，有什么提升。简单的事情重复做，重复的事情创新做，这就是我现在想的事情。坚持是一件很很困难的事，明天跟残酷，后天很美好，但是很多人都死在了明天的晚上。我也坚信剩者为王。

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以前在学校总是想以后自己想要怎样，就觉得好多事情都好容易的，自己所想的那个职位是唾手可得的，现在想想真的满天真的。路要一步一步走，饭要一口一口吃，想想那些成功的人有那一个不是这样过来的，现在不过是为自己奠定一个良好的基础，使自己在日后可以站稳。

第三点是关于“利他”精神。关于“利他”，我想的真的很少。总觉得自己本身的东西就不多或者说拿不出手，就紧紧的抓住自己手中仅有的东西，现在想想也挺好玩的。利他使我想到一个故事：一个寝室有6个人，每个人买了不一样的水果，如果大家都乐意分享的话没人都可享受到6种不同的水果，反之就只能是一种；这种分享其实也就是现在大家经常讲的双赢。

现在想想自己其实没有必要考虑自己所给予别人的东西是什么样的，而是要做到将自己认为好的与别人分享。吸引力法则有说，你能给予说明你越富有，而宇宙同时也会给予你更多你想要的。

这些都是我在看这本书所得到的，但是我要比以前更进一步，将这些所得的运用到生活中。

◆ 教育照亮未来读后感 ◆

现代管理学理论自20世纪以来，有层出不穷、林林总总的新观念、新研究，但基本上都是在管理五大领域(计划、组织、命令、协调和控制)的深耕细作，抑或是换汤不换药的旧概念之新说法。所以我一直以为成功的管理都是自上而下、设计精良、万事俱备后的必然结果，但直至我读到《管理的未来》这部巨作，经历了头脑风暴般的洗礼，才悟到未来的管理奠基于管理的创新，管理的未来属于勇于创新、不懈创新的你、我、他，属于坚持创新的每一个人。

创新是近年来热得发烫的词汇，从政府到企业，从教育界到体育界，人人都对创新耳熟能详。创新甚至也写入政府文件，写进企业管理的各类书籍，推广势头如此之劲，创新有没有深入大家的灵魂与骨髓呢?在绝大多数企业，创新到底处于怎样一个尴尬境遇?创新者又是如何怀才不遇?企业应该如何真正实现管理创新?我想加里哈默的巨作《管理的未来》，对此作出了最好的回答。

《管理的未来》是美国管理大师加里哈默的又一部巨作，他用生动的语言为我们描绘了一幅管理的未来景象，热情洋溢地赞颂创新在未来管理变革中的重要作用。全书共分四个部分，分别讲述了管理创新的重要性、管理创新的定义、管理创新的途径及对未来管理创新的展望。每一个部分都用详实的案例、严密的逻辑将现代管理理论与管理创新理论作对比论述，深入浅出，如讲故事般娓娓道来，尽显大师风范。

加里哈默首先对现代管理进行了无情的批判，他认为目前盛行于各企业的现代管理理论已经成为制约组织发展的最主要因素。现代管理理论起源于泰勒的科学管理理论，以标准化、确定性、控制性、可复制为主要特征，适合规模化经营的企业发展阶段。现代管理理论在20世纪工业社会里得到了全面的发展，也成就了上世纪工业时代人类文明的繁荣发展。但是到了张扬个性的21世纪互联网时代，当颠覆性的技术、可畏的竞争、分散的市场、全能的顾客、挑剔的股东都对管理提出新的挑战之时，现代管理早已失去它在20世纪的优势地位，反而变成了企业发展的桎梏。哈默带领我们回顾了上世纪曾光芒四射的企业，如柯达、索尼、西尔斯等公司，它们因为固守曾经使其成功的战略，忽视了早已风云突变的外部环境，没有积极进行管理创新，从而痛失转型发展良机，在新世纪的竞争里更加举步维艰。通过实例，让读者更加切身体会到管理创新的必要性和紧迫性。

何谓管理创新?哈默认为，创新来自多个层次，按创新对价值创造及竞争地位的影响，从底层到最高层的排序分别是：营运创新、产品(服务)创新、战略创新和管理创新。相比管理创新，其它几个层次的创新在目前的互联网时代，更易执行、易复制，所以难以取得长时间的竞争优势。而管理创新基于企业管理流程的改变，一个典型的管理流程包括：战略计划资金预算项目管理招聘与升迁培训与开发内部沟通知识管理定期经营回顾员工绩效评估与薪酬。而管理创新是主要基于此流程里的一个或几个环节的创新，由点带面，牵一发而动全身，最终达到流程再造的目的，实现管理创新。

接着，哈默对全美三个具有代表性的、实行了管理创新的企业进行考察，并分析、论述其成功之道。食品连锁巨头全食超市，通过对招聘、薪酬、绩效等制度的重新设计来创建目标社区;全球最佳雇主的多次获得者戈尔公司通过充分授权及改进团队工作方式来倡导民主创新;搜索行业的先驱谷歌公司，通过改善产品开发方式来关注公司进化优势。三个公司的管理方式迥然不同，但它们都依靠管理创新激发了绝大多数员工的集体智慧，刷新了业绩，跑在了同行的前面，站在了成功之巅。

最后，哈默对管理创新的具体实施方式提出了他的建议和思考。

本书气势恢宏，理论与实例紧密结合，加上作者渊博的知识、深厚的管理学功底、幽默的表达方式，让这近19万字的巨著如磁石般吸引着我，手不释卷，一口气读完。在我看来，全书的精华在第一部分。如今，市场环境瞬息万变，变革、创新早已成为关系企业生死存亡的大问题。而万变之源，源自思想的转变。哈默在本书第一部分就是要对读者完成思想转变的启蒙。正所谓不识庐山真面目，只缘身在此山中，由于我们长期处于以现代管理学理论为组织基础的企业组织里，不能跳出这个角度来想问题。哈默从自然史的发展讲到管理史的发展，由自然科学发展之迅猛对比管理科学发展之式微，以人的自然、灵活、高效的适应力、创造力对比组织的僵硬、死板、低效的慢反应力，提出管理变革必须更多地从人性的角度出发，从自己公司的实际情况出发，道法自然，而不是整天想着要通过更严苛的纪律来束缚可能有着各种天才创意的员工;或是偷懒想借用别人的所谓成功管理经验，因为那些经验要么已经过时，要么根本不可能放之四海而皆准。想在激烈的竞争中脱颖而出，既要胸怀大志、放飞梦想，又要脚踏实地、埋头苦干，全面、深入地了解公司现状，从本公司实际出发，提出切合实际的创新之道。实现这一切转变的关键在于：突破头脑中长久以来被现代管理学理论控制的桎梏，走上管理创新之路。

如果你还是觉得管理创新这个概念过于抽象，那么我以哈默在书中提出的问题结束本文，请你问自己以下问题：

◎你是否具备商业创新的技能?你受过哪些培训?公司给你提供了哪些工具?

◎你是否获得过公司的创新指导?你们部门是否有一位创新专家，他会协助你完成突破传统的想法吗?

◎获得公司内部实验性项目的资助容易吗?公司内部有多少个组织层级需要你跨越?

◎创新在你工作岗位描述中属于正式部分吗?你的工资是否部分取决于创新绩效?

想必你此时心存疑惑，那么请你翻开《管理的未来》，接受这大脑风暴的洗礼吧

◆ 教育照亮未来读后感 ◆

对未来展望，可能很多人都因为对计算机的各种兴趣而做了各种遐想，我听过别人对互联网和技术的一些想法，但仅仅是想法而已。一些美好的想法终归是想法，实现确实是另外一回事，盖茨的未来之路也是一种畅想而已，没有了行动即使是盖茨也毫无意义，但是比尔盖茨毕竟是比尔盖茨，以他丰富的经验来给我们展现未来无疑是更精彩的，重要的是他还有他或者他们的微软公司，这是一个建设未来之路的不可忽视的力量。

我曾经也展望过未来之路。和盖茨不同的是我的想法没有他那么范围广，涉及到方方面面，我只是很普通的设想了一下技术改变生活后的未来之路，当我给我的朋友、老乡说的时候他和我一样激动和兴奋---也仅仅是这样而已，我现在没有足够的能力、金钱、技术来完成我的梦想，我或许也是一位天才，你或许也是一位天才，和比尔盖茨一样，所不同的是就如盖茨所言：有多少人具有成为史蒂文·斯皮尔伯格、简·奥斯丁或阿尔伯特·爱因斯坦的天才呢？我们知道他们这种人至少各有一位。也许命运就给我们分配了这一位。尽管如此，我们仍然相信存在许许多多的天才，只不过他们的抱负和潜力都因经济上的困扰和工具上的欠缺而被扼杀了。新技术将为人们提供表达自己的新手段。信息高速公路将为新一代的天才们提供艺术上和科学上梦寐以求的种种机遇。（P169）

这就是我们大多数人面临的困境，如何超越这个困境成为我们成功的关键因素。这些依靠什么呢？所有的困难都需要们去超越，作为一种挑战，无论最终失败或者是成功，这个令我们兴奋、激动的过程中我们会有所收获；对于短暂奇妙的一生来说又何尝不值得呢？如果我们不去做，失去的是不仅仅有时间，还有机遇，给我们留下的只有终生的遗憾。

在我的想法中，现在GOOGLE正在探索者这条道路，并且暂时成为了探路者的领航人。作为搜索引擎公司BAIDU现在虽然在中文搜索领域中占有一席之地，但是没有什么创新的想法出来BAIDU永远是一个搜索引擎公司，或许一直保持在中文搜索第一位，但是随着时间的推移，GOOGLE可能会跑的更远。

未来之路，对我们所有人来说是个机遇、挑战，我们所需要做的就是给这条大路添加一些石子和沥青，或者自己在没有走过的路中修建一条未来之路出来。

新世纪的科技强力一次次地显威于我们眼前，尽管龙门的大卢舍那大佛仍以千年不变的微笑和目光注视着世界，当今的世界早己今非昔比了。而尼克松却说我们能把火箭精确地送向月球，却在地球这一端陷入于一片混乱之中，人类的迷惘萦绕着，变化着。自从少年维持诞生以后，人类创造性地秉承并发挥下来，如今不烦恼就不成为青年的恒定法则无形地施展着，不去看无聊的东西，不被认为怪人才怪呢？

我也有幸成为时髦青年，多多感谢比尔·盖茨的《未来之路》，帮我补上了这一课。

◆ 教育照亮未来读后感 ◆

《未来简史》读后感

《未来简史》是以色列历史学家尤瓦尔·赫拉利的笔下之作，该书通过对人类历史的回顾和展望，探讨了人类未来可能面临的挑战和变革。作者以深入浅出的方式剖析了过去和现在，并预测了未来的发展，从而引发人们对于未来的思考和反思。读完这本书，我受益匪浅，内心涌动着种种感受。

首先，这本书在给我阐述了人类历史的过程中，强调了科学与技术的重要性。作者指出，科学技术在人类历史上起到了决定性因素的作用，推动了人类社会的进化。从农耕革命到工业革命再到信息革命，一切都源自人类对于科学和技术的不断探索和应用。而且，科学和技术的发展也会引发一系列的变革，改变人们的生活方式、社会结构和价值观念。这使我看到了科学技术在未来发展中的重要性，也让我对科技的进步充满了期待。

其次，通过对历史的回顾，我意识到人类社会的发展并非一帆风顺，而是充满了挫折和困境。作者无比客观地揭示了人类历史上的各种灾难和矛盾，如战争、饥荒、种族歧视等。这些问题无论是在过去还是在现在，都伴随着人们的发展。这让我反思：人类在经历这么多的苦难后，是否能够从中吸取教训，更好地面对未来的挑战？也让我渴望人类社会能够通过智慧和理性的发展，克服这些困境，迎接未来的变革。

此外，这本书还让我对未来的发展产生了诸多思考。随着科学技术的进步，人类将面临诸多挑战。例如，人工智能可能会替代很多工作岗位，这将给人类社会带来怎样的变化？生物科技的突飞猛进可能会让人类进化成超人，这对人类社会的发展和平衡会有怎样的影响？对于这些问题，书中给出了一些讨论和预测，但未来的走向仍然不确定。我自己也在这个问题上产生了自己的思考。我坚信，未来的发展是充满希望和挑战的，只有我们不断学习和探索，才能应对这些挑战，并适应未来的变革。

总的来说，阅读《未来简史》给我的感受是深远而又广泛的。这本书通过对人类历史的回顾和未来的展望，让我对人类社会的发展有了更为深入的认识。我认识到科学技术在人类社会进化中的重要性，也看到人类历史上的种种困境和挑战。这让我对未来有了更多的思考和期待。希望人类社会能够通过智慧和合作，共同创造美好的未来。阅读这本书不仅是一种学习，更是一种启迪和触动，它让我明白了人类历史的价值和意义，也给了我信心和勇气去面对未来的变革。

◆ 教育照亮未来读后感 ◆

寒假里，我花了几天时间认真拜读了吴非老师的《照亮校园的常识》。吴非老师从学校、学生、家庭氛围、教师等不同角度阐述了一些教育学生及学生学习的常识。全书娓娓道来，一个个常识简单易懂又引人深思。其实作为一个老师，一个身处一线的教育工作者，这些常识都贯穿在日常生活中，但是我们却很少能真正地停下来去思考总结并积极改进。当我沉浸这书中时，才恍然间意识到自己以前、现在的一些教育行为的利和弊，才开始思考未来我该注意些什么，该如何将这些常识转变为自己正确的理论知识和行为实践的标准。

吴非老师提到了诸多常识，每每都会让我联想起自身的经历。今天，我想重点讲讲学习的趣味。吴非老师提到，很多高三学生填报志愿时会一筹莫展，他们根本不知道要学什么专业，只会听从父母大人们的建议，匆忙决定，常常是“只入其门，不识专业”。我想起自己当年毕业的时候，也是这样迷茫的一群人中的一个。学生时代的我“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。因为从小父母就告诉我学习非常重要，要努力读书考高分。乡镇上的孩子，只有通过读书才能有好的工作机会，才能改善自己的生活。父母也一直是力所能及的给我创造读书的“好”环境。家务从不需要我帮忙，学习资料是一本又一本。

他们不支持我学习兴趣爱好，也不会带我出门旅行。在父母的严格要求下我一边倍感压力一边顺利毕业，填高考志愿时，我突然意识到我竟然连想报什么专业都不知道，我看着一个个专业名词，也是不知何意。当然我也是很听话地听从了父母的建议选择了英语，走上了师范的道路。工作了以后，我渐渐发现，我误打误撞地选择了自己爱的职业，觉得非常幸运。同时我也很后怕，如果当初父母的建议是其他专业，那我是不是这辈子就会注定和自己喜爱的职业错过了。所以回过头来，我才意识到问题的根本不是我的幸运与否，问题在于我没有找到自己学习的最终目标，我站在人生十字口却不知道自己对什么感兴趣。十几年灌输式的学习环境、父母和老师的指导思想让我成为了应试教育中的一份子。我只知道闭着眼睛往前冲。待我冲到高考的终点时才发现前面阡陌交通，前面苍茫大海。

和我一样经历的人一定有很多很多。他们中的大多做了一份没有波澜没有激情的工作，无趣地度过一生。即便有些人幸运地从事了自己喜欢的工作，也失去了很多探索知识、追求生命本质的那份热情和好奇。基础教育如果不培养学生的好奇心和想象力，就无从谈求知欲，就无从谈“职业理想”，自然很难有“专业”的概念。

什么是教育？教育是影响人身心发展的社会实践。家庭教育、学校教育的目的都是希望帮助孩子成长，给孩子一个更好地未来。何为一个更好地未来？学习好，大学上的好当然好，因为学历是一个有用的敲门砖。但是只有学习甚至需要因为学习而牺牲其他，比如爱好、热情，则是大大的错误。因为这样培养出来的孩子不会有一个美好的未来。生命的意义在于会享受生活，乐于探索未知，充满好奇和想象，有热爱有激情。当孩子们失去了这一切，从学生时代的“唯分数论”者转变为走向社会中“唯赚钱论”者，他的生命就缺失了很多乐趣。

让生命丰盈而饱满应当是每一位教育工作者的教育理想。在孩子成长的每一个阶段，尊重他们的身心发展规律，给与必要的`教育和自由，做一个智慧有趣的引路人。只有学会优雅而有趣地学习，学会优雅而有趣地工作，才能学会优雅而有趣地生活。

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