述职范文|圆圈美术教案(范文12篇)_圆圈美术教案

大班健康活动课程计划：《跑圆圈》课程计划（附教学反思）

大班健康活动《跑圆圈》课程计划（反思教学）主要包括活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等，学习身体左侧的运动技能到角落和跑得快，提高了身体的协调性。**，通过左臂的彩绳提示，自我探索，同伴学习，比赛游戏，角落跑的初步练习，适合幼儿园教师参加大班健康活动课，快来看《跑圆圈》课程计划。活动背景：

外国活动对孩子们来说很有趣，他们不累。为了充分发挥儿童全面发展的体育活动教育功能，满足儿童多元化发展的需要，他们抓住了这一教育机会，设计了大型体育活动《跑圆圈》活动。为了充分锻炼孩子的身体，平衡孩子的运动发展。

活动目标：

1了解弯道左侧身体的动作技巧，身体前倾，提高身体协调性。

2练习左臂彩绳提醒、自我探索、同伴学习、游戏等曲线动作。

三。增强集体荣誉感，体验游戏带来的快乐。

4培养步行、跑步和跳跃等基本动作的敏感性和协调性。

5.培养孩子对体育的兴趣。

活动准备：

1.红色，黄色，蓝色和绿色4个手电筒，哨子，左臂标记（红色，黄色，蓝色和绿色色带），起始箭头标记，主火炬站。

2.背景**，录音机。

活动程序：

首先，情况是进口的

老师：今天天气很好。我们一起出去玩吧！（在**的声音中，老师带孩子们玩矮人和高级人物的游戏。）

二，基本部分

1请让一个称职的孩子沿着圆圈跑。其他孩子应该观察孩子的身体动作。（跑来跑去，走路，调整呼吸）

2.谈谈'你怎么跑在角落里？和平运动直身体有什么区别？孩子们的讨论，老师的总结。

三。老师演示弯道上的跑步动作，强调身体左侧向弯道倾斜，跑得快。

4按照老师的方法，让孩子们在角落里练习跑步。

5儿童集锦：老师向个别孩子询问在弯道上跑步时下线的问题，并组织孩子进行探索。

6.个别儿童示威活动。 （集体回两步，个别孩子示范）同时老师总结：身体靠左，脚靠近线。

7圈内儿童分为追逐和奔跑练习，强调外在传递规律，激发儿童的超越意识。

8.锻炼孩子们自己的圈子。

第三，游戏 - 圆形接力

1每个组中的第一个子对象首先运行，然后返回到原始位置。给第二个孩子拍张**，站在队伍的尽头。第二个孩子又跑了，直到他伸手向老师举手。

2.老师总结游戏情况。游戏介绍：我们幼儿园将举办第二届奥运会。我们都是传递火炬的小火炬手。最后一个火炬手完成操作后，火炬将升起。

三。比赛游戏：“绕圈子跑”，传递火炬。（最后一个火炬手将火炬插入主火炬支架）

第四，结束部分

老师：我们已经完成了传递火炬的任务。让我们一起放松！（所有的孩子都用胳膊和腿走路，和同龄人一起放松。）

教学反思：

规模化儿童的身心发展相对稳定。这是活动快速发展的时期。它能为每一个动作建立良好的反应，并能进行更复杂的练习。

这项活动让孩子们以更开放的方式探索自己的活动。在游戏中，孩子们不仅学习知识，还通过小组完成任务，并增进了孩子之间的友谊。这种游戏在幼儿中非常受欢迎。

在轻松愉快的游戏中，孩子们掌握了基本动作，达到了锻炼效果，培养了孩子们动作的想象力。

有必要通过一定量的体育锻炼来提高儿童的体育活动能力。教师要注意保证儿童体育活动的强度和密度。通过这门课的教学，我收获了很多。

游戏是孩子们喜爱的游戏。在今后的教学中，我会继续认真学习教材，为孩子们带来更多精彩的游戏。

⌑ 圆圈美术教案 ⌑

小班综和活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是，小班幼儿已认识圆形，对圆圈圈有着浓厚的兴趣。本活动是让幼儿通过欣赏故事，能根据故事中的描述猜出圆圈圈宝宝们变成了什么，从而激发幼儿去想象，并用完整话说出圆圈圈还会变成什么，最后以绘画的形式表达出来。我根据小班幼儿好奇心强、注意力差的特点，在活动中我创设了"变魔术"这一环节，让幼儿感到这不是在添画，而是在玩"变魔术"。从而更好地激发了幼儿学习的积极性和主动性。本活动是尝试将语言领域与艺术领域相结合。活动中我有几点感想：

1、活动前，我与幼儿一同认识了许多圆形物品，帮助他们积累知识经验，而今天的`这个活动则是幼儿经验的一种 再现和提升。因为有了认知经验，他们乐于说，并在说的基础上想象、添画，幼儿的创造能力得到了替升。

2、请幼儿将作品与客人老师一同欣赏，是有意识地培养幼儿一种不怕生，乐意与人交往的情感与态度。

⌑ 圆圈美术教案 ⌑

1、 培养小班幼儿语言表达的完整性是很重要的，因此要注意对幼儿语言能力的培养。

对策及感想：

在本次活动中我最大的收获是：本活动是尝试将语言领域与艺术领域相整合，但活动的定位应在语言领域上，因此，在语言方面还须增强。如：要培养幼儿语言的完整性，在讲完故事时，可先请幼儿一起说：圆圈变太阳，圆圈变气球……最后请幼儿说出圆圈变成了什么？请幼儿与客人老师交流时，幼儿就会自然而然地说出完整话

小百科：在一个平面内，一动点以一定点为中心，以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。圆有无数个点。

⌑ 圆圈美术教案 ⌑

一、活动目标：

1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。

2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

二、活动准备：

准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”

教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）

2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

（1）师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？；。教。案来自：快思老。师教。案网；先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1—2次。

（2）幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的`颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，

（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

3、添画。

（1）师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

（2）幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

4、分享活动的乐趣，积累经验。

教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。

⌑ 圆圈美术教案 ⌑

设计意图：

在开展主题活动《开心宝宝》时，我让小朋友每人在已有的笑脸里面添画。有一位小朋友把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小朋友看见了都很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

活动目标：

1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

活动准备：

1、实物：一个圆圈的图片人手一张。

2、实物投影仪

活动过程：

一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友）听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。

三、引导幼儿再次对圆圈圈展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事师：

现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。

四、教师简单小结请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。

⌑ 圆圈美术教案 ⌑

活动名称：圆圈舞活动目标：

1、学唱歌曲，感受三拍子特有的"重轻轻"的节奏特点。

2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备：

音乐CD、节奏图谱。

活动过程：

1、游戏：我说你做（最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏）。

老师喊口令，幼儿做动作：

(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圆|圈-- -- |；

(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中间|走-- -- |

3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；

(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|转-- -- |

3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|转-- -- |；

(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|转-- -- |

2 2 3 |唱着歌|向右旋|转-- -- |

3 2 3 |手拉手|向中间|走-- -- |

4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |

每个动作做二遍，然后完整地做一遍（4）。

2、在游戏中学习歌曲。

（1）放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。

（2）按照节奏跟着老师念歌词二遍。

（3）出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。

（4）看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子"重轻轻"的特点。

3、集体舞《圆圈舞》。

（1）老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。

（2）放录音，幼儿边看图谱边做动作。

（3）全体幼儿边唱边跳。

（4）分小组边唱边跳。

活动反思：

“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。

为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然；第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。

当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。

⌑ 圆圈美术教案 ⌑

高三的时候，别人还都忙得昏天黑地，我父母就早早地替我办全了出国手续，只等我领到毕业证就可奔赴美利坚了。我们班上有个男生人称大P，特能说，早自习时他就播报“体育快递”，课间插播“时政要闻”，午休时是“评书连播”，晚自习来几首“经典金曲”，可每次考试，他总有本事晃晃悠悠蹭到前几名。班主任拿他没办法，只好让他在最后一排和我这个“逍遥人”一起“任逍遥”。

刚和我一桌的时候，有天晚自习，他大唱《我的太阳》，我在一旁喝可乐。唱到高音时他突然转头问了一句“嗓子怎么样”，我嘴里含着可乐，差点全喷了，气得我重捶了他好几下。他却跟没事人似的，说我打人的姿势不对。我叫他教我，他倒挺认真，还叫我拿他开练。第二天上学见着我，他头一句就是：“十三妹，昨儿你打我那几拳都紫啦！”边说还边捋袖子叫我看。

后来我想，这段感情大概就是从这儿开始的吧。以后大P一直叫我十三妹，我跟大P的交情在相互诋毁和自我吹捧中愈加巩固。常常是上课我替他对答案，他趴着睡觉；吃饭我吃瘦肉他吃肥肉，因为他需要“营养”；打架他不管输赢我统统拍手称快；放学走在楼道里我们还要大呼小叫地互相嘲笑一番。我们像哥们儿似的横行高三年级，要多默契有多默契。

我听过一种说法，每个人都是一段弧，能刚好凑成一个圆圈的两个人是一对，那时我特别相信这句话。我越来越感到我和大P的本质是一模一样的—简单直接，毫无避讳。

有一回我对大P说：“我好想在高三呆一辈子。”我没理会大P大叫我“天山童姥”，我心里有个念头，这念头关于天长地久。

高三毕了业，大P还是我哥们儿。现在回想起来，我们之间其实从来没有牵涉过感情问题，我当时觉得好多事没有说出来的必要。我心里清楚，我早晚会回来，因为我找到了我那半个圆圈。

临走时大P说：“别得意，搞不好折腾了几年还是我们俩。”这是我听到他说的最后一句话，我永远都忘不了。

那年高考，大P进了北大。而我刚到洛杉矶，隔壁的中餐馆就发生爆炸，我家半面墙都没了。我搬家，办了一年休学，给大P发了一封邮件，只有三个字“我搬了”，没告诉他我新家的电话。

新家的邻居有一对聋哑夫妇，家里的菜园是整个街区最好的。他们常送些新鲜蔬菜给我，我妈烧好了就叫他们过来吃。我从来没见过这么恩爱的一对儿，有时候他们打手语，我看着看着，就会想起那一个圆圈来，想起大P，心里一阵痛。我买了本书，花了一个秋天自己学了手语。就这样，我慢慢进入了这个毫无声息的世界。他们听不见，只能用密切的注视来感应对方，那么平和从容，这是不得安生的大P永远不能理解的世界。

我闲来无事，除了陪邻居练手语外，就是三天两头地往篮球馆跑，替大P收集NBA球员签名，或者邮去一本最新的卡通画报，感动得他在电子邮件里连写了十几个“谢谢”，还主动坦白正在追女生。我呆坐在电脑前一个下午，反反复复跟自己说一句话“别哭别哭，这又没什么不好”，可到了吃晚饭的时候，我已经流不出眼泪了。爸妈早就习惯了我这副精神恍惚的样子，什么也没问。

再往后就是春天了。我还是老样子，只是手语有专业水准了。大P在我这个“爱情导师”的悉心指导下，已初战告捷。我想，只要他快乐，我也就该快乐，能做他的哥们儿，也不错。

纽约交响乐团要来演出，我背着父母替别人剪草坪，忙了一个月才攒够门票钱。我偷偷把小型录音机带了进去，给大P录了现场。大P回邮件却抱怨我只顾听音乐会，第一盘早录完了都不知道，漏了一大段。我在心里默念着对不起对不起，眼泪又流了出来。

六月份我回北京，大P参加的大学生辩论赛刚好决赛。我不想让他知道我回来了，悄悄溜进了会场。这一年来大P变得人五人六了，他总结陈词时，所有人都又笑又鼓掌的，我知道他发挥得很好，我早就知道。辩论结束，大P他们赢了。下场时我看见一个长相清秀的女孩笑着朝大P迎了过去，但那一刻我知道，其实大P需要的是有人兜头给他一盆冷水，这样才不至于得意而忘了形。我知道，但这已不重要。

回美国后，我的电子信箱里有两封是大P的。第一封说他在辩论决赛场上看见一个人跟我简直一模一样，他远远地叫“十三妹”，那人没理他，可见不是了，不过能像成这样，真是奇了。

第二封说他现在的女朋友虽好，但总感觉两人之间隔着什么，问我，怎么我们俩就可以直来直去呢？

我在电脑上打了一封回信，告诉他，其实我才是他的那半个圆圈，只是我们再也没法凑成一个圆。

信我存着没发。我没有告诉大P我家的电话。我总能很容易地得到球星签名。我背着父母赚钱去听音乐会，却连磁带录完了都不知道。我不想让大P知道我回了北京。我就这样无声无息地放弃了我的半个圆圈。因为，中餐馆爆炸后，我只有靠助听器生活了。

⌑ 圆圈美术教案 ⌑

设计思路：

大班律动活动《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿成为更好的朋友。兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿，满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿。

活动目标：

1、感知3/4拍中的强拍，尝试跟着音乐节奏做相应的动作。

2、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。

重难点：感知强拍，能跟着音乐节奏做动作。

活动准备：自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐

活动过程：

一、欣赏感知

1、观看视频，引导幼儿感知圆舞曲的形式。

2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢？

很多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作，这就是集体舞。

二、学跳集体舞

1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。

2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。

重点：关注幼儿强弱拍的表现。

3、教师示范圆圈曲的整体动作。（播放视频，教师示范）

4、幼儿表现，自由模仿。

5、幼儿展示，教师提升重点动作和节奏的把握。

6、幼儿练习，教师指导。

三、学习交换舞伴的方式

1．教师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。

（1）请幼儿将红手环戴在右手上。

（2）教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。

（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。

2．教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。

3．幼儿听着音乐进行尝试。

过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！

四、跟着音乐集体跳圆圈舞

教师鼓励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。

⌑ 圆圈美术教案 ⌑

活动目标：

1．让幼儿初步认知两个圆之间的几种常见关系：相切、相交、同心、相离，并能通过身体运动的变化来表现。

2．引导幼儿在操作过程中，主动探索两个圆形的不同位置关系，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3．让幼儿在活动过程中体验同伴间相互合作的愉快情绪。

活动准备：

1．大小不一的圆圈若干个。

2．电脑课件，多媒体设施一套。

3．磁带：《土耳其进行曲》、《小茶壶》。

4．五环标志图一幅。

活动重点：理解两圆相切的位置关系。

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活动难点：以集体合作的形式用身体表现两圆相交的位置。

活动过程：

一、情景律动：圈操。

播放音乐《土耳其进行曲》，幼儿单肩背圈运动员式入场成四列纵队，做圈操。

二、自由探索，找出两个圆之间有几种不同的位置。

小朋友们刚才表现得真棒！个个都像小运动员一样！老师还想和小朋友一起做和圆圈有关的一些好玩的游戏。2个小朋友开动脑筋摆一摆两个圆圈，看看它们可以摆成几种不同的样子。

1．幼儿尝试用大小不同的两个圆摆出几种不同的位置。

2．教师小结，点评，引出知识点。

小朋友真棒，找到了两个圆这么多不同的位置，我们一起来看一看。(教师带领幼儿观看摆放结果。)(1)有的两个圆是紧挨着的(2)有的两个圆是分开的(3)有的两个圆交叉在一起(4)有的是小圆在大圆里面两个圆摆成这样的位置都各有它们自己的名字。那它们都是些什么样有趣的名字呢？让我们一起来看动画片，你们就会明白了。

三、课件展示，让幼儿认知两愿之间的几种常见关系：相切、相离、相交、同心。

1．完整播放课件。

2.(1)（课件一）看完这个有趣的故事，有谁知道两个圆碰碰大肚皮的时候叫什么名字？(相切)这时候的两个圆是轻轻地挨在一起，它们只有一个点靠在一起。

(2)（课件二）两个圆手拉手的时候叫什么名字？(相交)这时候他们是有两个点靠在一起。

(3)（课件三）大圆抱小圆的时候叫什么名字？(同心)(4)（课件四）两个圆离开了的时候叫什么名字？(相离)这时候他们是没有点靠在一起。

2．让我们一起再看一遍，记住它们的名字，等会我们要做一个非常有趣的游戏。

四、幼儿探索用身体变化表现袁的几种常见关系。引导幼儿集体合作用身体组成两个圆，表现两圆相离，并在运动中表现两圆相切、相交、同心。

1．现在我们来做游戏，请把手拉起来成一个大圆。大圆太大了，我们把这个大大的圆变成两个圆，一个大，一个小。看看，现在这两个圆是分开的，这样的两个圆的位置叫什么？(相离)

2．能不能再让我们的两个圆变成相切的呢？幼儿探索。(大圆和小圆上各有一个小朋友靠在一起，这样的两个圆就成了相切)两个幼儿背靠背，两圆成相切。游戏玩两遍。

3．我们来玩火车钻山洞的游戏。让幼儿感知两圆相交的位置关系。

4．集体合作完成用身体表现同心圆。

(1)继续钻山洞，小圆从一个门里全部进到大圆的肚子里，成同心圆。加深理解同心圆概念。

(2)音乐游戏：我是一个小茶壶。

五、总结延伸，尝试通过身体运动用集体合作的形式表现五环奥运标志。

1．小结：今天小朋友真能干，知道了用两个圆摆出的位置还有这么多的名字：相离、相交、相切、同心，而且还用我们的身体一起拉成两个圆摆成了不同的位置。做了好玩的游戏，是不是很开心？

2．今天我们找到了两个圆的四种位置关系，还能不能找到3个圆、4个圆、5个圆的各种位置关系呢？

3．出示五环图：这个奥运标志是由几个圆组成的？它们之间都是什么位置关系？我们能不能也用身体摆出来？

让我们一起来合作探索吧！

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活动目标：

1、初步尝试你将纸条粘成圈状，并发挥想象添画成有趣的圆圈画。

2、积极参与活动，体验创作圆圈画的乐趣。

活动准备：

1、蜡笔、胶水、剪刀、抹布、搓好的长纸绳、圆圈底稿

2、已完成的圈圈图画：太阳、钟、毛毛虫

活动过程：

一、律动导入活动

1、师：我们一起来找个朋友跳舞吧!(音乐：洋娃娃与小熊跳舞)

2、师：我们刚刚跳的是什么舞?(圆圈舞)

二、教师示范纸绳黏贴成圈状

1、出示圆圈底稿，师：今天老师带来了谁?(圆圈宝宝)

2、师：我们的圆圈宝宝想穿上漂亮的衣服，和我们一起来跳舞，我们请来了谁来帮助它?(出示纸绳)

3、师：我们怎么来把纸绳穿在宝宝的身上呢?需要请谁来帮助它?

4、教师示范：手指亲亲胶水，沿线抹一抹，拿起纸绳一头，沿线粘一粘，小手按一按。

(粘好后用抹布把小手擦干净)

三、教师示范创作添画

(一)圈外添画

1、师：我们的圆圈宝宝现在想变得更漂亮，我们可以请谁来装扮它?(蜡笔)

2、出示粘好纸绳的圆圈纸张，师：我们看看这个圆圈宝宝变成了什么?变变变!

(将纸张反转，出示太阳)

3、师：变成了什么?蜡笔宝宝是怎么帮助它的?在圆圈的哪里画的?

(二)圈内添画

1、出示粘好纸绳的圆圈纸张，师：这个圆圈宝宝也想变漂亮!我们一起来变!变!变!(将纸张反转，出示钟)

2、师：变成了什么?蜡笔宝宝是怎么帮助它的?在圆圈的哪里画的?

(三)圈内圈外添画

1、师：我们来看看这个圆圈宝宝变成了什么?(出示毛毛虫)

2、师：圆圈宝宝是怎么变成毛毛虫，蜡笔是怎么帮助它的?在圆圈的哪里画的?

四、幼儿创作

1、师幼一起回忆圆圈宝宝变漂亮的过程。

2、我们还有许多圆圈宝宝想穿上漂亮的衣服来和我们跳舞，请小朋友们去装扮它们，添画成不同的东西

五、活动评价

六、活动延伸请小朋友和穿上漂亮衣服的圆圈宝宝一起跳圆圈舞。(音乐《洋娃娃和小熊跳舞》)

活动反思：

将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

⌑ 圆圈美术教案 ⌑

活动目标：

1、用自然的声音学唱新歌，感受四分休止符，能用不同的动作来表现休止符。

2、创意性地对圆形进行添画，并根据画的内容对部分歌词进行改编。

3、体验合作的乐趣和自编歌曲的成功感。

活动准备：

图画纸，画板每人一份，蜡笔若干。

活动过程：

1、教师与幼儿一边念儿歌一边拍手进活动室。

2、教师引导幼儿扩散思维，想出很多圆的东西来，并用蜡笔把各种圆的东西画出来。

指#教案#导语：在我们的身边有那么多圆的东西，你能把它们画出来吗?

指#教案#导语：有些什么东西是圆的呢?

3、利用幼儿的画，教师有感情地范唱歌曲。

指#教案#导语：小朋友画出了许多与圆有关的东西，真棒!李老师在小朋友画画的时候编了一首好听的歌，我们一起来听听!

指#教案#导语：李老师唱得好不好?你听到李老师都唱了些什么啊?

4、幼儿学唱歌曲，重点掌握休止符。

(1)学习歌词，并能跟着钢琴的速度有节奏地念出来。

指#教案#导语：他说得真好，我们和他一起跟着音乐有节奏地念出来。

(2)初次尝试跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。

指#教案#导语：现在，跟着老师小声地唱一唱这首歌。

(3)幼儿创编不同的动作来表现休止符，同时以边唱边游戏的方式来感受休止。

指#教案#导语：刚才老师在唱歌的时候有一个动作，谁发现了?为什么要做那个动作呢?你能用其它的动作来告诉我这里要休止吗?

(4)幼儿边唱边拉圆圈，在休止的地方蹲一下。

(5)将幼儿分成三组，每组唱一句，并在乐句末休止的地方造型。

指#教案#导语：刚才我们唱了这么多圆的歌，现在，我们一起来跳一个《快乐的圆圈舞》吧!在休止的地方做圆的造型。

7、活动结束。

指#教案#导语：大圆圈变变变，变出了这么多的东西来，现在，我们一起去找一找，看看我们幼儿园里还有些什么圆的东西!

附儿歌：

圆圆的太阳咪咪笑

圆圆的泡泡空中飘

圆圆的苹果香又甜

圆圆的世界真奇妙

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