述职范文|生命的密码读后感（收藏十二篇）

联想——1984年成立，依靠仅20万的启动资金发展到2007年营业额达到167亿美元、全球排名第三的计算机硬件提供商，成为中国第一家踏入世界500强行列的非央企。是什么让联想如此成功？柳传志曾说过一句话“联想的成功不是偶然的，只要能够把联想优秀的基础管理根植到新的企业中，这一个企业就一定能够成功”。

那么什么是“优秀的基础管理”，这本书从如下几个方面进行了介绍，分别是经营管理理念、制度和规范、组织流程、目标考核激励、人力资源开发、信息化和企业文化。这本书还没有读完，把感觉比较有收获的部分和大家进行分享：

一。员工绩效考核：总的来说，联想的绩效考核和公司新的绩效考核有很多相似之处

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（1） 在绩效管理过程中，将绩效考核放在纸上，加强文档管理。联想员工的绩效考核有几个**，包括员工的能力表现、工作表现、下一个考核周期的主要计划、个人体会、上级评价等，考核结束后上下级都需要在考核成绩单上签字，面谈过程中有详细的面谈记录。联想要求，直接上级与员工之间的正式绩效反馈面谈每年不得少于两次。此外，各级面试应由员工直接上级主管的主管分别对优秀员工和表现不佳的员工进行。

（2） 人力资源部通过问卷调查、抽查或与员工面谈等方式，对绩效管理的全过程进行监控。如果员工对绩效考核结果有疑问，可以上诉。

（3） 考核结果的应用：考核结束后，进行绩效排名。优良率为20%，一般率为70%，较差率为10%。员工得到优秀，奖金为目标奖金的1.

5倍，绩效差的员工，奖金为零。同时，考核结果位晋升或解聘提供依据。此外，联想还非常重视员工的精神动力。在年会上，它将选出一些奖项，例如：

联想奖、风范奖、五十杰、杰出团队等。每年公司评优结束后，都会把当年获奖员工的**张贴在公司内部荣誉榜上，并保留一年的时间直到下次更换人员，同时会给获得表彰的员工家属寄送一封感谢信，告知员工在联想出色的业绩，并代表公司向家属的支持表示感谢。

2、 提升员工的学习境界：

（1） 学习分为三个层次：一是自主学习；二是互动学习，如与他人讨论学习；三是讲座学习。联想使用讲座学习，因为如果用语言表达，它所学的东西将被打折扣。如果它想让学生知道半桶水，作为老师，它必须自己准备一桶水。

企业培训，如果你想要更好的效果，应该让更多的人走上讲台，去报告，去呈现，去分享，这对学习者和培训者来说是一个很大的进步。

（2） 学会自我总结：联想每半年召开一次半年总结会，年初召开一次年度誓师大会。部门每季度、半年、年度都会召开总结大会。

科室除了以上会议外每周还会进行周例会。联想在很大程度上是通过总结把团队召集在一起的，因为总结之后，肯定会分析很多问题，找出差距。下一步是改进和解决问题。事实上，总结的过程相当于一个创新的过程。

3、 制度和规范：

（1） 该制度能够保证执行、公平和效率。在联想系统中，无论职位高低，只要违犯了制度和规范，都会受到相应的惩罚。另外联想非常重视制度的监督，联想集团总裁杨元庆经常亲自检查包括一些很小的管理规范，例如在厕所抓抽烟，查胸卡、抓卫生，查着装规范等，用行动来证明他对规则执行力的严格要求。

（2） 联想”天条”：一些事情是任何人都不能违反的，例如不利用工作之便谋取私利、不收受红包、不从事第二职业、工薪保密、不泄露公司秘密等等，这是公司不能容忍的底线。

这本书还没有读完，但从上面的一些内容来看，感觉和我们公司有很多相似之处，中国软实力研究中心董事长李天田层说过一句话“对联想经验的共享，会带动和培育更多的中小企业走向强大，这正是领跑者的责任与光荣”。我感觉这本书的意义，不仅仅在于公司领导者在联想管理经验的基础上根据公司的实际情况进行“二次开发”，更重要的，对于员工，在了解到为什么这么做的同时要很好的执行。

⬣ 生命的密码读后感

她说，要耐心等待花开，因为每个学生都有花期！等待是美丽的，也是幸福的，因为有爱，对学生她用心关注，细心体察，真诚呵护，以爱博爱。对工作她严谨认真，一丝不苟。多年走来，始终如一，在平凡的岁月里怀着一份美丽的心情守望，且行且歌，播散智慧，收获芬芳！

这是我被评为20xx年“感动田柳二中优秀教师”时的颁奖词，亦是对我二十年从教路的最好的注脚。

师范毕业后，我远离了繁华的城市，如一棵无名的小草，默默扎根于家乡的土地。7000多个朝夕于斯的风雨晨昏，一生中最美好的岁月，我都给予了这片我深爱的土地，为家乡的教育事业添上了一抹最真的微绿。

二十年来，我一直担任一个班的班主任和任教两个班的语文课，在繁重的工作里，我投入了全部的爱和热情，凭借着执着和努力，用美好的青春虔诚地书写着“师德”两个字。

难忘那年的冬天，班里一名学生在寒假里迷了上网，整日呆在网吧里，父母苦劝不听。我知道：如果不及时把孩子找回来，这个孩子就会像折断了翅膀的鸟儿，今生有可能再也飞不起来了，决不能让孩子迷失了。为了找回这个孩子，我问遍了所有的学生，终于知道了他的网名，于是，我又连续几夜坐在电脑前匿名与这个学生聊天。偌大的微机室里，手和脚冻得生疼，可我没有放弃，聊自己求学的经历，聊学生感兴趣的话题，最终学生回校了，看到老师憔悴不堪的模样，知道老师为自己付出的心血，这个孩子痛哭流涕，立志苦读，中考时以优异的成绩考入了寿光二中，圆了他家里几代人的梦想。当他的父亲握着我的手老泪纵横时，我更懂得了爱的力量有多大。

因是一所农村学校，留守孩子和学困生尤其多，我始终用爱心去点亮每一个学生的'心灯，用爱心去演绎师爱和母爱。很多留守孩子和学困生在我细微地关爱下成了我的知心朋友，我的真诚、宽容和坦诚，赢得了所有学生的心。我还因势而导，在学生中把爱心传递，小到同学之间互相鼓励的微笑，大到一方有难时的一千元的捐款，在我的班级里，处处充满着温情，人人传递着爱心。

作为班主任，我努力去做一个拥有爱心的智者，通过不断学习，我的班级管理水平日益提升。比如用赞赏引领孩子健康地成长，让每个孩子都找到属于自己的成功。何谓学生的成功？我认为不只是他考出了高分，考上了重点高中，更重要的是通过老师的教育和引导，以一种健康、积极的心态面对学习和生活，有理想有追求，在自己擅长的某些方面有所发展、有所创新，体现他在班集体中的个人价值，甚至是在社会中的价值。在我的赞赏下，每个学生都等来了属于他的花期。

作为一名农村教师，寂寞常会如影相随，因为我们的人生舞台就是那三尺讲台和一群农家孩子。图书室里查阅资料，网上筛选信息，灯下批阅试卷，每日繁琐而平淡，人生中自然少了更多的精彩。可我们在寂寞中也得到了多少美丽啊。我们把生命交给了书籍和寂寥，把生命交给了我们所爱的学生，于是，生命中便沉淀下淡泊与超脱，当迎来一季季桃李盛开时，在长久的寂寞后，我们终会拥有一份别样的美丽。

每个节日，短信、贺卡都带着学生的感谢而来，还有学生跑来送我喜欢的书，告诉我他们的成功。收获了学生信任和感激的同时，我也多次被评为寿光市中考“优胜班主任”和寿光市“优秀教师”，并连续三届当选为寿光市人大代表。

曾几何时，古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，而现在，“四讲一树’主题教育活动如春风春雨荡漾净化着我的心灵，我将永远在家乡，守着一方净土，执着一份清淡，耐心等待一季一季的花开。

⬣ 生命的密码读后感

读了《课堂密码》一书中，回忆自己这几年一路走来，自己越发努力却不曾见到学生有一点回馈。走出教室，公开课在不断地早就"名师"，说课，听课，评课成为评价教师的基本条件，课堂观察与课堂分析是现在教研活动的主流，但我却并没有多少改变，日常的课堂找样沉闷和低效。

就像文中讲到：走近课堂，既不远离课堂，也不走进课堂，才发现课堂没有我们想象中的那么简单。正如周博士所说："我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权利和体力去管制学生。"深刻剖析了当前的课堂教学。周彬教授说不要把课堂只当课堂，也不要把课堂只当教学，更不要把课堂止于安静，要以学生为师，以同事的课堂为友。

我结合自己的教学实践，我深有体会。首先在课堂纪律上，记得刚工作当老师时，总觉得孩子们多么可爱，不忍心拉下脸来，一段时间过后，发现孩子们倒是对我很亲热可上课"神游"的现象与日俱增。无奈之下，只好一顿镇压，孩子们个个面面相觑，大气都不敢喘。这下自己反倒觉得可能课上得太枯燥乏味，课堂气氛不够活跃，理想中的课堂应该是很活跃，大家积极参与讨论的。不过想法好，方法必须也好，不然课堂气氛就很难控制，越到后来课堂气氛越"热烈"，几个调皮的学生也借此机会"争先恐后"。提出一个问题，更多的时候不是大家积极讨论分析这个问题的本意，而是有些闹哄哄的吵问题之外的东西，让我不得不制止他们的"奇思妙想"。这其中作为教师我在引导方面做的很不好。

其次在上课节奏上，我属于慢性子的人，事情要慢慢干要干得精。初几年教书总是在课堂中洋洋洒洒地说上一大片，随自己性子，想到哪说到哪。慢慢地，我发现自己的问题了，在充分相信学生学习能力的同时也需要明白学生的接受能力是有限度的，如果说上课的时候没有注意循序渐进，一下把难的简单的都灌下去这课基本就上不下去了。有时候上课过程当中因为没有注意过度，从书本上的基本知识点直接过度到一些比较难的实际练习，学生往往就比较"迷惑"地看着我，这个时候一般都是自己教学出了问题，需要我重新结合知识点把要解决的问题解释再解释，因此也浪费了不少时间。到现在好多了，我会在课前先预测学生易于接受和难以接受的知识，易于接受的知识或学生有一定基础的知识一语带过，就重点难点着重讲解，注重练习。

这样课堂节奏有条不紊，任务总能在预定时间内完成。还有是在学生与教师主体与客体的处理上，发挥学生的主体意识对于提高学生积极性，学习效率都非常重要，但是发现自己的课堂我易于向孩子以灌输为主，很少让学生主动参与操作，他们的主动性被我遏制着，往往是我牵着他们走。其实这样孩子就失去了独立思考解决问题的能力，久而久之思维也发生了变化。

面对着这些问题自己一直在思考：针对这样一个好动好玩的班级，我的课堂教学从哪方面如何入手 我想我从《课堂密码》一书中受到了一些启发，是值得我遵照和学习的。

一，面向全体，面向基础，注重因材施教。

全面发展的人要通过全面发展的教育来培养，但全面发展并不等于平均发展。我们的教育不是让每个学生变成统一规格的"标准"，而是造就充满活力的，具有个性的一代新人。我们班的学生学习基础参差不齐，有个别是毫无基础可言。因此，在教学目标上，即要有全体目标，又要有分层目标。也就是在课堂中实施分层教学，使每个学生都能在课堂上学有所得。课堂评价时也不能一锅端，应遵照其原有的水平来进行评价。这样，才能充分调动每个学生的学习积极性，从而提高全体学生的水平。

二，强化学生主体意识，教给学生解决问题的方法。

课堂教学中，我们要注重开发学生的潜能，强化学生的主体意识。课堂教学要以教师为主导，学生为主体，努力实现教师主导与学生主体的最佳结合。这就要求教师在教学中打破"传授——接受"教学模式，采用"问题——发现"教学。让学生在教师引导下通过独立自主研究来发现问题，获取知识。教师的主导作用主要体现在能提出探索目标，激励学生学习动机；能通过质疑，设问，引导学生独立思考；能精心讲解，适当点拨，教给学生解决问题的方法。学生的主体作用于主要体现在学生能积极思考；能主动动手，动口，动脑学习知识；能提出问题，并创造性的解决问题。这样的师生关系民主，平等，学生成了学习的主人，课堂教学才能达到良好的效果。

三，培养学生的创新钻研精神。

"一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭"，在新世纪没有创造能力，就只能在别人身后爬行。教学最本质的规律就是教会学生学习，教会学生生存，教会学生钻研，教会学生创新。教师在教学中应做到只花最少的时间和精力达到最佳的教学效果。促使学生由原来的"学会"变为"会学"，教师也由原来的"教"到达"不教"。从而达到教学的目的与归宿——学生独立探究和创造力得到发展。也可以尝试使用"指导——自学"式，"提问——讨论"式，"引导——探究"式等创造性教学模式。在课堂教学中充分培养学生的探究，创新精神。

教学是教师的主要职责，课堂教学是教学中至关重要的'，在一边学习一边实践当中，我发现了很多问题，也发现了很多行之有效的方法。不过问题总是接踵而来，不知何时能成为一名成熟的，优秀的教师，我将为之不懈努力……

⬣ 生命的密码读后感

读了科普著作《生命的密码》，收获颇多。打开书一个个有趣的故事印如入眼帘，如“人是谁创造的”、“瓢虫与果蝇”、“二龙抢珠和三八线”等，一共有36个。每个故事都讲述作者的经历的一件事，使我们感到科学在故事中发生，生命就在故事中成长。

虽然都是些故事，却让我们看到了求学、研究、做人的快乐，每个故事仿佛一粒珍珠，串成了一个强大的生命；每一个故事都与科学的发展、国家的荣誉联系一起，好像我们在观看一颗星星时，会欣赏到美丽的天空；随着作者的讲述，读者会一会儿到美国、一会儿又到了英国、苏联，思维周游整个世界，让我们感觉到科学是没有国界的，不像在读书，倒像是在游览各国。

作者从1920xx年开始说起，直到1998年，这中间经历了清、民-国、新中国的时代更迭，一本小小的册子，跨越了近120xx年的时空，让我们了解到在不同的时代、不同的人对知识、科学的不同态度，由此会想到自己在科学面前应做怎样的人？应该如何引导学生向科学家那样去观察思考，去反思提高。

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