不一样的幼儿园教案(系列20篇)_不一样的幼儿园教案

发表时间：2023-10-23

不一样的幼儿园教案(系列20篇)。

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大家有看过《我是路人甲》这部电影吗？黄渤说他能走到今天这个地步很重要的一个秘诀就是他能“放低姿态”。你觉得是这样吗？你有什么感悟呢？

生活中，你总会遇到一些让人心烦的琐事，就可能会去责怪自己、懊恼别人、抱怨世界，总觉得自己没有被这世界温柔以待。

可世界是现实的是残酷的，少有顺风顺水的船只，鲜有水到成渠的沟壑；不经历风雨难以见彩虹，不饱受沧桑难以享温柔之待。

有人曾经也说过：低姿态是一种高情商的表现，不要把自己看得太高，也不要因为一点琐事就哭天喊地，一点琐事不能成为自己前进的羁绊，若没有一点抗压能力，怎能经得起人生突如其来的大起大落。

既然叫琐事，那就不能把其太当回事儿。当自己在为一件琐事而心烦的时候，要么是自己心胸太狭隘，要么是不会管理自己的情绪。往往属于后者的人要多一点。

那该怎样管理自己的情绪呢？最有效的办法是放低自己的`姿态。那又该怎样放低自己的姿态呢？就是别把一切看得太理所应当，做好自己分内的事即可。

你在认真勤劳的工作，同事却在偷懒玩手机，心里不高兴了？关你什么事，你是你，他是他，你不能管到他，他却影响到了你，多不划算呀，没准儿别人在查资料呢，还是好好干自己手里的活吧。

你看到他对你不怎么好，对另一个人却很好，有点吃醋了？先想想自己对别人好不好吧，感情是你来我往，没有突如其来或无缘无故的好。说不定别人只是用你对待他的方式来待你罢了。要想得到些什么总得先付出些什么。

你身体力行的诠释着美德，身旁人却随心所欲扔得洒脱，感觉愤怒了？有什么关系，地上垃圾千千万，捡与不捡，是你的事，扔与不扔，是他的事。先想想你为什么捡，而不是气愤他为什么扔。只要你觉得你行为本身让自己觉得快乐就行。

放低姿态，虚心地向身边每个人“有样学样”，就像以前的古人说的那样“一天学一个样，一年下来你就能学三百六十五和样了！”

有着什么样的姿态，就有着什么样的人生，愿一切都将与众不同。

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大家心中的春节应该都是热闹的，可是，这一次，因为湖北的朋友吃了有毒的蝙蝠，到处乱走，导致了新型冠状病毒的爆发，他们在人群中的传播速度很快，所以，我们都不敢出去只能在家里，我认为，这是一场残酷的教训，我们是不应该吃野生动物的。

随着新型冠状病毒在全国各地爆发，国家也采取了措施，一群群白衣天使去了一线，在物资缺乏的条件下，随时可能被传染，可是他们救死扶伤，从死神的手里抢回一条条珍贵的生命，他们舍己为人，有的医生坚强的在病床旁边坚守了18个小时，仍然坚强的说：病人需要外面，我也不能休息。许多工厂也开门了，制造防护服，口罩也在日夜赶工。他们也是一线的战士，为了保障他人的安全。

我的妈妈也加入了这张没有硝烟的战争，她为了人民的安全，每天早早地上班，很晚才回家，她的任务是摸排谁去过武汉，湖北，现在还增加了温州方向的人员，这也是一项危险的工作，她只有一个口罩，没有专业的防护服吗，如果真的接触到一个感染者，真的是很危险的事情。但是我的妈妈没有抱怨，因为她是一名党员。

本来，我的春节是要去奶奶家，大口大口的呼吸新鲜的空气，看看美丽的山水，可是现在全国的人民都戴着口罩，我在想这个世界要是有后悔药就好了，我一定把它送给湖北的朋友们吃。

希望流动的人员能早日控制住，还有一定要记住，出门戴口罩，不去人多的地方，相信，我们一定能打败病毒，取得胜利。

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不一样的爱_550字

当我提起笔写这篇文章时，一股暖流缓缓渗进我的心田，一种感动轻轻融入我的笔尖，让我有些不知如何下笔……

时间飞逝，从刚刚入学到现在，和同学们同窗已经有一段时间了，在这段时间里，是缤纷的，是纯真的。有团结，也有争吵，有误会，也有理解。但在这集体中，让大家最温暖的是关爱……

从入学加入这个班级开始，就看到了一位特殊的同学，他的双腿由于一些原因已经走不了路了，只能靠保姆、助行器勉强行走。看着他的双腿，我的心中不禁有一丝怜悯。

后来，经过了解，我知道了，由于双腿残疾，只好晚上学好几年。他写字时，手也没有力气，只能用脸顶着。我不禁有些惊讶，他虽然残疾，可在他眼中，找不到一丝懊恼。我替他微微惋惜，多么不幸的一位同学啊！

在往后的日子，同学们不仅不歧视他而是在帮他做一些力所能及的事。于是在这个集体中，我第一次知道了关爱与感动。

不仅是这些，还和他的好朋友们在一些室外活动课上，常常扶着他下楼梯，每个人的动作都是那么仔细，那么小心。尽管他们的额头上早已渗出了豆大的汗珠，但他们仍旧一丝不苟的扶着他下最后一个楼梯。

日子一天天过去，班级对他的`关爱也一天天进行着。我想，他的心里一定很温暖，即使他不能上体育课，也不能做广播操。但他不是孤独的，因为他有很多个朋友，有很多个兄弟姐妹。他是快乐的，包括我们大家。

关爱，是心灵的一股温泉，是冬天的阳光，是春天的雨露，也是夏天的阴凉。不论是我，是他，是别的同学，还是社会上的一些残障人士，我相信，他们并不需要的是金钱，而是发自内心的关爱和感动。

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设计意图：

我带的是中班幼儿，我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展，将触角往外延伸了一下。其实鼻子的话题很多，除了本节活动涉及的结构、功能外，还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子……让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子，但聊起来很有趣。通过这节课，我想帮助幼儿认识鼻子的部位，了解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外还有其他作用中一个比较重要的作用就是可以闻各种各样的气味。不同的东西有不一样的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，能帮我们辨别不同的东西。

活动目标：

1.对用鼻子识别气味的活动感兴趣。

2.尝试用观察、比较、分类等方法识别气味。

3.知道鼻子的用处，懂得要保护好鼻子。

活动准备：

1.装有陈醋、花露水、啤酒、纯净水的透明杯子和纸杯各一份。

2.各种不同气味的物品：香气（香水、香皂、空气清新剂）、酸气（白醋、陈醋、酸菜）、酒气（白酒、红酒）、无味（石头）。

活动过程：

一、导入部分。

师：你们喜欢画画吗？说说看，最喜欢画什么？

师：如果把你们的这些东西合在一起，一定是一幅很美的画。我也很喜欢画画，今天我来画一样东西，请你们边看边猜，我画的是什么？

二、了解鼻子的结构。

1.教师画鼻子，边画边问：快猜，我画的是什么？

2.师：刚才我画的第一步像小山一样的是鼻子的哪里？（鼻孔）摸一摸有几个鼻孔？

3.师：你还知道鼻子的其它地方叫什么吗？（引导幼儿认识鼻尖、鼻梁、鼻翼）

小结：你瞧，一个小小的鼻子有好几部分组成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，为什么我们要长鼻子呢？

三、知道鼻子的功能。

1.鼻子可以呼吸。

师：光有鼻子就可以呼吸吗？（嘴巴）你嘴巴什么时候呼吸的？还有什么时候用嘴巴帮助呼吸？

小结：一般情况下，我们要坚持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情况下，比如：跑步累了的时候，游泳的时候，感冒了鼻子不通的时候等等，你可以用嘴巴帮一个小忙。

2.鼻子可以闻气味。

（1）师：讲到这儿，我们知道了鼻子的第一个本领——鼻子可以呼吸，鼻子还有一个本领呢，是什么本领？（闻东西）

（2）师：你闻过什么气味？（香味、臭味、油烟味等）

（3）师：老师这里有四个杯子，里装着四种不同气味的东西，你来看，里面是什么？

（4）既然眼睛看不见，就得找另一个东西来帮忙，找什么东西呢？（鼻子）

（5）谁上来闻一闻？你们会闻东西吗？怎么闻呢？

（6）请3-4位孩子上来闻一闻，并说一说是什么气味。

小结：你们用鼻子把这四样东西都一样一样闻出来了，第一个杯子里是酸酸的醋，第二个杯子里是酒，第三个杯子里是香香的花露水，第四个杯子里是没有味的白开水，所以气味是不一样的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是没有气味的。小鼻子能帮助我们鉴别不同的气味。小朋友们要记住：不是所有的气味都对人体有好处，如：烟味，油漆味等，所以当你闻一样东西时，要记得老师教你的办法，学会了吗？

四、比较、分类（找朋友）。

1.出示各种带气味的物品，交代分类要求：先用鼻子闻一闻这些物品是什么气味，如果闻到的气味和刚才闻到的四杯气味差不多，就把他们分别送到相应的桌子上。（幼儿操作）

2.幼儿给物品分类并验证。

师小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时候鼻子也会失灵，比如感冒、鼻炎或者鼻子受伤了，它就不能发挥自己的本领了。所有我们要好好保护鼻子。

活动反思：

本次活动的目标是能够辨别不同的气味，并尝试讲述自己的感受。了解简单的保护鼻子的方法。活动的第一个环节是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引导幼儿们也指出认识了鼻子的结构，鼻梁鼻尖鼻孔。第二个环节是发现鼻子的特殊功能，在这一环节中我先让孩子说说鼻子的功能，然后又出示了四个小杯子，醋、酒、香水、水。分别请幼儿们来用自己的小鼻子闻一闻是什么，在闻味道的过程中告诉了幼儿怎样去闻。第三个环节是让幼儿自己去分类。最后我还教育幼儿保护鼻子，引出了思考：我们应该怎样保护鼻子？让幼儿垃圾以后怎样去保护自己的鼻子不受到伤害。

活动结束后，我反思到这节课有着不足的地方，老师们的点评更是让我茅塞顿开，这节课我应该让孩子多说（放开让孩子说）、多做、多练（说完让孩子练习体验），老师不要限制包办，在第二个环节让孩子闻气味中，我就应该顾及到每个孩子，让他们都闻一闻说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到，操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中，我应该让孩子们去思考，让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的，一定要让孩子先猜想在验证。老师们到位的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。我应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.

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10、把幸福“包”在汤圆里，把快乐“抛”在月光里，把吉祥“放”在灯笼里，把如意“扔”在烟花里，把祝福“寄”在短信里，愿你事事顺心，大吉大利，元宵节快乐！

11、元宵佳节至，送你一弯圆明月，配上如意汤圆，加上五彩花灯，添上我的一份祝福！衷心祝你：元宵节玩的开心，吃的舒心，笑的适心。

12、带上所有的惦念，把祝愿寄托给我的指尖，遥望苍穹的那幕月圆，打开给你祝福的心田，书写着好运的把你连，祝福你元宵佳节，心情愉快，生活比蜜甜。

13、悠悠离乡浪子心，酸酸两地相思情；日日青春东逝去，苦苦异国为财拼；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；转眼元宵节又到来，在此祝您：元宵节快乐！

14、月色浓，点灯笼，照亮前程别样红，吃元宵，祝福到，甜蜜生活好运到，发短信，传佳音，朋友问候最贴心，元宵节，衷心祝愿你万事如意，前途看好。

15、元宵佳节，汤圆月圆，时时团圆，情缘福缘，日日逢缘，心愿意愿，月月兑现，官源财源，年年有缘，祝你心想事成，龙马精神，幸福美满，元宵节快乐！

16、甜蜜元宵吃出幸福，大红灯笼照出幸运，欢乐灯谜猜出兴致，喧闹锣鼓敲出兴旺，飘香美酒喝出富强。元宵节快乐。

17、一轮圆月寄托不了我的思念，一道霓虹湮没不了寂寞的孤独，一声叹息道不尽漂泊的无奈。朋友，祝元宵节快乐！

18、元宵儿圆圆，心里儿甜甜；画一个圈圈，添一个弯弯；加两个点点，送你个笑脸；心儿再酸酸，也该会缓缓；如果还烦烦，再吃斤汤圆！元宵快乐！

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重点难点分析

1.“适应新的学习生活”、“融入新的班集体”是本课的教学重点。

2.“适应新的学习生活”是本课的教学难点。

教学方法：分析、讨论、辩论、讲授法。

课时安排：计划用3课时授完。

教学内容：讲授第三课第一框课——“新生活新起点”。

教学活动过程：

(一)情景预设

1、导入新课

想一想：(1)请同学们想一想，当你们开学第一天报到注册后的第一感觉是什么?(我是一名中学生了!)

(2)紧接着，你在校园里转了转，面对周围的一切，此时你又是什么感觉?

(新学校，新环境，新同学、新集体，新课程、新任务，周围的一切给了我们全新的感受，给了我们新的憧憬。)

2、板书：第三课不一样的环境不一样的“我”

教师讲述：

面对新的生活，我们是否能够积极适应改变了的环境?是否能够尽快融入新的班集体?是否能正确认识和发展自我?这是摆在每一位同学面前的生活考卷，它需要我们用头脑和行动来作答。

站在新的起点，让我们携手共进，快乐成长，共同度过这美好的中学时光吧!

(二)讲授新课

板书课题：新生活新起点

一、中学生活新感受

1、进入新环境的激动、兴奋

活动一：填一填，做一做：

(1)填写新学校、新生活的有关情况

(2)阅读教材P27页第一段。

(3)做一做：说说你对“新生活”都有哪些新感受?

教师讲述：

环境、生活的变化，往往会影响一个人心态感受的变化。

同学们在面对新环境、新生活的欣喜兴奋之余，或多或少还会产生一些担忧吧!

2、面对新环境的担忧

说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧?(结合教材P27页中间的材料。)

板书关键词：同学老师——友好相处? 压力大迅速适应?

教师讲述：

面对这些困惑担忧，我们该怎么办呢?畏缩逃避、无所谓、还是迎难而上?请同学们看下面“相关链接”的内容。

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活动目标：

1、了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系。

2、知道电话110、120、119的作用，懂得在危急时拨打相应的电话号码。

活动准备：

1、110、120、119号码卡片；警车、消防车、救护车图片。

2、多媒体课件（三幅有关突发事件图画）。

3、一部电话。

活动过程：

一、激发兴趣。

1、出示警车、救护车、消防车的图片，引发幼儿学习兴趣，引导幼儿说出警车、救护车、消防车的不同作用，出示110、120、119的号码卡片，让幼儿了解电话110、120、119的作用这是什么车呀？（警车）（消防车）（救护车）这辆车有什么用呀？（抓坏人、抓小偷）（救火）（救病人、把病人送到医院里去）那警车（消防车、救护车）是谁开的呀？（警察叔叔、消防员叔叔、救护人员）

二、播放多媒体课件：激起幼儿对安全知识的兴趣。

教师向小朋友介绍通知警察叔叔打110；消防员叔叔打119；救护人员打120。

出示小偷在偷东西、生病的人、失火的场景教师提问："这图上是谁在干什么？该怎么办呢？"我们要叫警察叔叔开车来抓小偷怎么办？（打电话）"房子失火了该怎么办？"失火叫消防员来救火怎么办？（打什么电话）"这个小朋友怎么了？

小朋友生病了怎么办？（打什么电话）小结、在生活中如果我们遇到危急事件时，要及时拨打相应的号码求救。这样才能让自己很快地脱离危险，但我们不能随便地拨打这些号码，只能在发生紧急情况的时候才能拨打。

三、游戏"开车子"

1、我们认识了不一样车现在我们来做小司机，开自己想开的车子，到外面去逛一圈，怎么样？

2、你想开汽车到什么地方去呢？

3、教师分发套圈当方向盘，"我们开车子，出发喽！"

活动反思：

整个活动上得比较轻松，幼儿也积极参与，课堂秩序挺好，幼儿在学的过程中也很开心，幼儿能大胆用完整、清晰的语言进行表述，语言能力得到了提高，也体验到了活动的乐趣。本次活动是让幼儿知道特殊交通工具的名称以及用途。在幼儿探索的过程中教育要有意识地了解幼儿探索的情况，并帮助幼儿完成探索结果的表达。幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识懂得了道理，达到了预期的效果。

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【活动目标】

1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受。（软、硬，光滑、粗糙，冷、热）

2、知道用手触摸是感知物体的一种方法，激发幼儿对科学活动产生兴趣。

【活动准备】

1、积木块、海绵、锯沫板等。

2、两杯水（热水，凉水）。

【活动过程】

一、游戏引入课题

1、教师：小朋友们喜欢小蜗牛吗？我们学小蜗牛爬一爬好吗？

在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。

2、教师：哦，我们的小手能摸出硬的和软的东西，我们的小手真棒!

当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!

二、在触摸中感知物体特性，并表述出来。

1、摸一摸

（1）请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西。（木积木）使劲捏捏、按按。

教师：你捏得动积木吗？（捏不动的东西是硬的。）

（2）同样拿出软的东西。（海绵）

摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。

（3）幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面的不同。（粗糙和平滑）

能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

（4）伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。

小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

2、选一选

请几名幼儿上来，任选一件喜欢的物品。

告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的。

3、找一找

带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。

4、说一说

平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的？

5、小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。

三、游戏：《我能干》

听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。

【活动延伸】

让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉。

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孩子，你上大学了。

你是不是对大学生活充满了好奇？你迫不及待地想了解大学里碰到的新人、新事和新的环境，而人们都用友善的态度待你，于是你对大学生活充满了好感与期待。为什么会有这么美好的感觉？因为大一是大学生的蜜月期。

然而，到了大二，情况就急转直下了，你要经历大学生活的敌对期。当大家相处熟了，老师和老生就不拿你当客人了，不会总是宝贝似地将你捧在手心里。人放松下来——或者用有些人的话说——不再装了，缺点就暴露出来了。暴露缺点的，不但有别人，也有你自己。但是，我们大多数人对别人的缺点更敏感一点，对自己的缺点则包容性相对较强。

这样一来，你就感到自己受到了伤害，并因此拼命摆脱各种束缚，逃避各种压力，你开始生气与不满。这时候你就不自觉地出现自我保护性质的反应。反应之一是“忍”。这是一种自我控制。天要下雨，娘要嫁人，管不了，由他去。有这种反应的人，往往自控能力很强。第二种反应是“装萌”。这是一种装傻卖呆、以退为守的策略。既然无力改变，那就干脆把自己的举止行为弄得像个孩子。孩子可以不负责任，可以任性，可以不尽义务，可以胡闹。你不为任何事操心，什么事也不管，什么事都不放在心上，像弱者一样接受一切，但别人也不可能指望你做出什么贡献。第三种反应是“封闭”。你心里说，惹不起还躲不起吗，于是你把自己关在屋子里，一个人独来独往，就像驼鸟一样，以为脑袋往沙堆里一插，危险就不见了，问题就都解决了。第四种反应是“拒绝”。这是“封闭”反应的升级版。也就是说，你不但独来独往，离群索居，而且会粗暴地拒绝一切友善的帮助。你会说“离我远点”“不要烦我”“关你何事”。

以上这四种反应都不是积极的反应。但是，作为一种心理调节，偶尔使用一下，也是可以的。要走得进去，也能跳得出来，若陷入其中，就会出现很大的心理问题。世上很多事情都是这样，以毒攻毒，用得适时恰当，毒也是好东西，但毒剂过量是要害死人的。“忍”用得好就是“小不忍则乱大谋”，过量了就是把自己憋出病来也于事无补。“装萌”用得适时恰当，是一种豁然与大度，但如果总是这样，就是不懂事理、不负责任，让人生厌。“封闭”用得好就是与自己相处，在宁静中思考并释放，用得不好就是孤僻怪诞、封闭自守、孤陋寡闻。“拒绝”用得好是一种快刀斩乱麻的解决问题的方法，过了头，则自绝于人民，自绝于社会。

任何困难、挫折或不幸都具有暂时性，一切都会过去，所以我们不要人为地将自己困在里面。当到了大三，很多同学都能认识到这一点，这时候你就进入了大学生活的康复期。你会发现一切没有你想象得那么坏，所谓的坏可能是误会引起的，也可能是生活习惯引起的，或是由于三觀不同、信仰有别、人生背景不一。一旦理解，你不但能与这些人、事、环境达成谅解，而且会从异质中看到可爱与新奇，学会了欣赏。

大概在大四的时候，你就可以进入大學生活的第四个时期，即适应期。在这个时期，你与周围的环境及人事相融合，就像吵了一辈子架的夫妻，突然有一天发现谁也离不开谁了。你会与大家分担痛苦、共享快乐，像在一个大家庭中那样轻松自在。

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一、教材简介及设计思路：

世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择活动《不一样的我》有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……";通过此活动，将引领着孩子们一起步入了"不一样的我"的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的经验和视野。

二、活动目标：

1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。

2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。

3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。

三、活动准备：

1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。

2、油画棒、纸与幼儿人数相等。

四、活动重难点：

重点：能通过直观的观察、比较，发现自己身上与众不同的特点。

难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达。

五、活动过程：

一、不一样的名字

1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟平常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声"到"。

(评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样：有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱。)

2、交流师：人为什么要有不同的名字。

小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。

(评析：师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有进步了。)

二、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。

师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子,现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样?

(评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又新鲜，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征，充分体现到观察的成功与快乐。)

三、不一样的声音

1、游戏《猜猜我是谁》

师：现在我们来做个《猜猜我是谁》的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。

(评析：在游戏中来寻找同伴熟悉的声音幼儿感到很新奇，个个都想展示自己的独特。其中不乏有一些调皮的幼儿不想让同伴猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，个个表现得非常活跃。)

2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。

(评析：用一句话共享大家的语言平台，幼儿真是尽心尽力展示自如，课堂气氛非常活跃。)

3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。

(评析：这一环节，培养了幼儿专心倾听的习惯，并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪。)

四、不一样的动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。

(评析：这一环节充分体现了教师为主导、幼儿为主体的教育观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间。在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知"这就是我"。)

五、不一样的喜好

1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?

(幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民族……)师：老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?

(评析：绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格,谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具个性和童趣。)

2、说说自己的喜好。

师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。

小结：每个人都有不同的喜好。

(评析：又一次给幼儿提供了一个表达、展示自我的机会，孩子们拥有积极的心态，都为有自己的喜好而骄傲。)

3、了解老师的喜好。

师：有谁知道老师的喜好是什么吗?

幼：看书、画画、弹琴、讲故事、教小朋友……(评析：师幼三年的相处，彼此有了更深的了解。让对老师有较深感情的基础的幼儿说一说老师的爱好时，孩子们都情不自禁地产生一种热烈的参与情怀，同时为下一个环节作好铺垫。)

4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。

评析：(师幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬间。不同的表情、动作、感情都是自然的流露，让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵，体验自我，有效地激发了幼儿对活动的积极性，不同风采的我在高潮中进入了尾声。)

教学反思：

这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。

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在学生生涯中，我用多次经历证明了自己智商不如别人这一残忍的事实：同样的分数，我付出的精力是别人的两三倍；同一个道理，别人一点就通，我却抓耳挠腮很久都想不明白。我偶尔会有点儿沮丧：这么笨该怎么办？

我不敢让别人靠近，怕对方发现我根本没有他想象得那么聪明。仿佛只要稍微懈怠一点点，我就会被别人甩在后面很远。我因此在成长的道路上走得很是吃力。

在中考结束后，我狠狠地哭了一个晚上，发誓再也不做那些伤脑筋的数学题了。别人却跟我说：“你真的很细心，前途无量。”

回顾自己的经历，我发现“认真”这一优点虽然不能让自己大富大贵，但足够让我以后好好学习、好好生活，如果加上一点点的努力，我甚至可以超过一部分人。

列夫·托尔斯泰曾说：“每个人都有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较多，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。”人聪明与否不应简单地用IQ数值来衡量。一个对数字敏感的人，有可能对烦琐的流程感到困惑；一个空间想象力强的人，有可能缺乏严谨的推理能力。换句话说，某个领域的失败者，在另一个领域很可能是潜在的天才。

当我们抛开了统一的评判标准，世界就会给我們提供无限种可能。你尽管去发现自己的优点，真正的才华会如火焰般难以隐藏，最终在成功的道路上掀起燎原之势。

有两件事情对我们很重要：其一是接受他人和自己的不一样，其二是保护好自己和他人的不一样。如果你的外貌和当下主流的审美不一致，那么恭喜你，你拥有独特的美；如果你的声音没那么吸引人，那么恭喜你，也许你是一本值得别人一读再读的“书”；如果你在某一方面很吃力，那么恭喜你，你一定在另一方面遥遥领先。

世界上只有一个你，请你一定要保护好自己的与众不同。

春水初生，春林初盛，春风十里，都比不上珍贵的你。

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不一样的高四

文：松小乐

高考的复读班，真的是一个很奇怪的地方。

18年的高考结束，众多的千禧少年跨入大学门的同时也成为了成年人。

而有不少像我这样的人，因为各种各样的原因，则是走上了复读的道路。

高三时和朋友聊天，聊到高考，信誓旦旦地说：“死都不会回来复读，谁回来谁傻子！”

此刻，却是心甘情愿的说一声：“真香！”

自己决定复读的时候，这个消息也告诉了朋友们，不赞成的人暂且不论，赞成的人告诉我：你再来一年也好，去体会下不一样的高考班。

很不一样。

从一开始，高四就和应届高三不一样。

先是分班，高考过一本分数线的一个班，但是一本的又是一个班。

我在差一点的那个班，这没法，谁怪自己高中三年不努力呢？

然后是环境，我们班人数众多，不得不搬到一个远离主教学楼的教室去上课。

关键就在那里，这个教室没有监控，全天供电，配备高档音响，而且足够宽敞。

有的人珍惜这样的学习环境，找了靠窗明亮的位置，皓首穷经。

有的人珍惜这样的娱乐环境，坐在了充电插口的身旁，王者吃鸡。

都说社会众生百相，我还没有进入社会，但我明白高四的众生百相。

高四不需要老师来约束，老师也不会来约束。

因此，一段时间以后，人与人之间基本零交流的复读班级，总能有几个让人记住名字的同学。

他们，很特殊。

甲是个瘦瘦小小的女生，皮肤很黑，

她让人记住的地方是她的努力，18年的高考，网易云音乐上有一段高考加油的音频很火：

“我每一天早上醒来的第一件事就是写习题，我眼中的目标只有考上中国最好的大学。”

这段歌词很适合甲这个女生，每一天提前25分钟起床，打开台灯在床上默默背单词，等到整个校园打起床铃以后，花几分钟飞速洗漱然后到教室刷题。

四十分钟的午饭时间，她能省出二十分钟来做题，三十分钟的午休她也不回宿舍，趴在桌子上就睡。

她没有朋友，什么事都是一个人，她当着班上所有人的面努力着。

第一次月考，她班级前十。

班主任点了她的名，全班记住了她，印象深刻，且无人敢惹。

毕竟，在努力的人面前，不努力的人总是自惭形秽。

而，乙。

他是班上另一个被大家记住的学生，只是提到他，大家露出的都是不屑与嘲讽。

他被请了三次家长。

第一次，课堂上玩手机。

第二次，上课睡觉。

第三次，谈恋爱被抓。

他的母亲第三次来的时候，站在教室门口喊他，眼眶通红，声音里充满了悲伤，那样的一个母亲的形象，让我们所有人都受到一记猛烈的鞭策。

那样的一位母亲，或许承受着比她孩子更大的折磨和痛苦。

还有一个同学丙，她则是一个传奇，她18年高考很成功，被北京大学录取。

她没去，选取复读。

高考复读分班，尖子班老师抢着要她。

她没去，选取我们这样的普通班。

让人真的很纳闷。

某次班会总结，班主任叫她上去分享学习方法。

她说，我没有什么好的学习方法，用的都是老师教给我的。

你做得不好，要么因为你笨，要么因为你懒。

每个人都有想去的远方，我做梦都想去北大，我今年能够去，但我发现，去了远方我能做什么？

我被北大直博基础医学专业录取，这个专业我不想去，这样的远方并不能给我什么，远方没有了吸引力便不再是远方。

我不想我的梦想变的敷衍！

期望大家共勉！

没人想到她会说出这样惊世骇俗的话来。

是的，惊世骇俗。

连班主任都有些诧异，她那么笃定她今年还能考上北大吗？

在我们这样一个几乎所有人高考分数都没上一本的班级来说，北大清华实在是一个不敢想象的理想国。

而在她口中，挑白菜都没有这么随便的吧？

我深深地记住了她。

还有一个同学，他是应届生，本来就应跟随应届高三的学生学习，他却选取来复读班学习。

他也很奇葩。

他看起来比班上大多数人都努力。

第一次月考，倒数第一他拿的毫不费力，竟还比倒二低了不少分。

他埋头痛哭，压抑的哭声以及平时他在班上刻苦的表现都让我们纳闷，难道失误了吗？

可第二次考试，他还是倒数第一。

我们明白了，原先他只是看起来很努力，他活在了自己的构想里。

这天最后放假，真真是偷得浮生半日闲，长时间积攒的负能量。以及高四重生获得的一切都得到消化。

像电影解忧杂货店的主题曲重生里唱的：

我觉得，在这个不一样的地方，我会重新开始我的未来。

共勉。

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大班优质课科学详案《不一样的我》

一、教材简解

大班幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

二、活动目标

1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。

3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

三、重点、难点

教学重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

教学难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

四、设计理念

主题活动的展开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。让每一个孩子都有展示自己的舞台，让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个璀璨的星星。

五、设计思路

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体让他们能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

六、教学过程：

在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

(一）激发兴趣，导入活动（找不一样）

生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。

（出示图片）

1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）

2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。

小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。

（二）、理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗）

1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？

（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。

师：谁能够找出它们最大的不同？

师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？

（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。

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师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。

（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。

铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）

小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。

(4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）

师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？

师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？

小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？

2、和好朋友比不一样

引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比）

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我们一样是孩子，

一样头顶一片蓝天。

可是，“5.12”的大地震，

却让我们有了太多的不一样：

我们吃的，

是美味的鸡鸭鱼肉；

而你们只能

将就将就，

有时还啥也吃不上……

我们住的，

是整洁的楼房，

宽敞明亮；

而你们只能

住在阴暗、潮湿的

救灾帐篷里，

有的地方还供应不上……

我们在宽敞的教室里读书，

而你们却在帐篷搭起来的临时学校里学习；

我们穿着干干净净的衣服，

而你们能洗一次就不错了……

让我们一起

战胜灾难；

让我们一起

把这么多的不一样

变成一样！

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活动要求：

1、在玩玩、看看、说说过程中了解一些常见车辆的明显特征和主要功用。

2、在游戏过程中掌握一些初浅的交通规则，并体验做小司机的乐趣。

活动准备：

幼儿从家里带来的各种小汽车、多媒体课件、停车场的标志“P”、套圈数个当方向盘、

活动过程：

一、玩车子

1、幼儿将自己带来的车子放在地上，自由地玩玩、开开。

2、教师与幼儿进行个别交流，“你开的是什么车？什么颜色的？”“这辆叫什么车？和别的车有什么不一样？”

二、说车子

1、集体：教师和小朋友一起，说说幼儿自带汽车的名称及明显的外形特征。

2、重点交流：警车、消防车、救护车的明显特征、主要功用和联系电话。

这是什么车呀？（警车）（消防车）（救护车）

这辆车有什么用呀？（抓坏人、抓小偷）（救火）（救病人、把病人送到医院里去）

那警车（消防车、救护车）是谁开的呀？（警察叔叔、消防员叔叔、救护人员）

我们要叫警察叔叔开车来抓小偷怎么办？（打电话）

3、教师向小朋友介绍通知警察叔叔打110；消防员叔叔打119；救护人员打120。

4、知道救急电话只能在遇到紧急情况时拨打。

三、开车子

1、游戏：“我是小司机”。

我们已经玩过很多小汽车了。现在我们来做小司机，开自己想开的车子，到外面去逛一圈，怎么样？

2、你想开汽车到什么地方去呢？

3、教师分发套圈当方向盘

“我们开车子，出发喽！”

教师可增加红绿灯、遇到行人、遇到救急车辆等情节，让幼儿掌握一些初浅的交通规则。

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青春的花开花谢，让我疲惫却不后悔，四季的雨飞雪飞，让我心醉却不堪憔悴，轻轻的风轻轻的梦轻轻的晨晨昏昏，淡淡的云淡淡的泪淡淡的年年岁岁。

——题记

每个人都有自己的青春，在各个青春里你们会见到某个人，青春对于每个人来说都是一个永远无法令人忘记的时期，我的青春，不同于你们，不同于大多数人，我遇见的人也是仅此一个……

那个人就是我的同桌，是一个在我眼中能在狂风暴雨时带给我温暖的同桌。

我也不知从何时开始迷上他，也许只是同性之间的好胜心，也许只是太过想在异性面前表现自己。事实证明，我把自己绕进去了……

后来，自以为是的我还是“中套了”，中了他的“套”，我离不开他了？答案是明显的，我可能离不开他了……明明答应好好好学习，明明不在意，为什么他跟别的女生说话我会有点酸？为什么他给我发信息我会看着屏幕眯着眼笑？为什么这么不矜持？因为我撒谎了，我根本就对他有了好感，只不过我不想在我的青春上留下不好的遗迹，但，我输了。我放下了庄重变成了“坏学生”？我告诉自己不行，但我确实这么做了，成就了不一样的青春。

青春，感谢你让我遇见了这么个不一样的人，希望，你依旧带给我好运……

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大班社会优质课教案《不一样的衣服》

活动目标：

1、认识各行各业服装的特点，知道服装有辨别身份的功能。

2、培养对各行业人员的尊重和感恩之情。

活动准备：请家长协助准备各行业的服装。

活动过程：

一、与幼儿交谈自己的理想。

1、小朋友，你们长大了想做什么工作呀?

2、那你们知道你们想做的那些工作要穿什么样的衣服吗?

二、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。

1、你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是做什么工作的吗?

2、幼儿观察并讲述。

3、你们是怎么知道他们是做这些工作的呢?

三、描述各行各业人员的服装特点。

1、不同职业的人穿的衣服也是不同的，谁能来介绍一下他们的衣服有什么特点呢?

2、幼儿看图并大胆进行讲述。

四、简单了解服装与职业的关系。

1、小朋友们仔细观察书中那几个叔叔阿姨穿的衣服，谁能分辨出他们的工作呢?

2、还有一些穿特殊功能衣服的人，我们一起来看看他们是做什么工作的吧!

3、小结：不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;二是为了更方便地为人民服务。

五、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。

1、小朋友知道这些职业与我们的日常生活有什么联系吗?

2、幼儿回答。

老师小结：这些人在我们的生活中都很重要。有警察叔叔在，坏人就不敢危害社会了;有列车员叔叔在，我们才能安全有序地乘坐火车;还有解放军叔叔，他们为了保护我们的祖国站岗放哨，有了他们，我们的社会才会更加美好。小朋友们，我们应该尊敬他们!

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活动目的：

1、感受人的不同，知道自己是独一无二的。

2、敢于大胆的在集体面前表现自己，会自己动脑筋。

3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。

活动过程：

1、不同的名字。师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友就用不同的方法告诉我一声。（教师点名）刘施阳，你怎么知道我在叫你呢？我叫李泽轩的时候你怎么不回答我呢？为什么？原来我们每个人都有不同的名字，如果每个人的名字一样会怎样？

2、不同的声音。另一位教师在隐蔽处喊："潘老师，你还没喊我的名字呢？"师："咦？这是谁呀？""你们怎么知道是蒋老师呢？""你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋老师的声音，现在我想请一位小朋友到后面躲起来，看你们能否靠声音猜出是谁。"游戏"请你猜猜我是谁"，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？

3、不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问："你为什么要唱这首歌？"除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？

4、不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。

师："我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。"（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题："如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？"教师启发幼儿多角度思考："大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。"教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、"牛耕田"（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

5、请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师："我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？"（穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同）6、教师小结：我们人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西，只要你用心去观察你就会发现。

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教学内容分析

“新生活新起点”主要是引领学生认识环境和心态的变化，调整心态，树立目标，进行自我管理，从而适应新的学习生活。本节课共设两个层次。

第一个层次“中学生活新感受”，分两个方面阐述。一是学生进入新环境的激动和兴奋。通过让学生先发现，后交流;先对比，后总结;先观察，后思考，让学生对入校几星期的所感所想进行思考和总结。然后通过主题活动，使学生领悟到新生活的真实和美丽。二是对变化了的环境的担忧。环境变化了，心态也随之变化;变化也带来了学生对新问题的思考。怎么办?通过案例自主阅读感悟，教师正确价值观的引导，激励学生鼓起勇气，面对新生活的困难和问题。

第二个层次“适应新的学习生活”，在第一层次的基础上，学生有了面对新问题的勇气，就需要做好适应新的学习生活的心理和行为的调适。共分三个方面：一是调整心态，适应环境。通过案例情景体味感悟，启发学生联系实际思考自己存在的问题，寻求解决的方法。首先从心理上积极接受新环境，然后对新问题对症下药。二是确立新的追求目标。通过教材中的案例和配乐名言的朗诵，让学生明确要树立目标，并且学会把目标分解开来，一步一步地实现。让学生透视自我，写出自己长期和近期的目标，自主感悟，激发道德践行。三是加强自我管理。从新生活新学习的要求，思考得出中学生需要自我管理，结合自己的特点，根据前面环节制定的目标，填写自己的管理计划。

“适应新的学习生活”是本课时的教学重点也是教学难点。之所以是重点，是因为升入初中，学生变化最大的生活领域就是学校生活，而对于未成年人来说，学校生活是他们主要的生活空间。这个空间的生活将是影响他们一生的开始。所以，调整好心态，适应新的生活，成为对他们影响深远的问题。之所以是难点，是因为学生对于适应新的生活没有经历，也没有体验。教材的讲述比较宏观，如调整心态、确立目标、改进方法等，并不好掌握。教学的最终的目标是引导学生践行，而方法的了解和实际的行动有差距，在一节课中让两个目标完美地结合有困难。

教学目标

(一)情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。

(二)能力：增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。

(三)知识：了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。

教学活动

(一)创设情境，导入新课

多媒体展示图片：三中的风采

活动目的：通过图片展示，营造出中学生活的美好氛围，让学生认识到自己的生活又翻开了崭新的一页，激发学生对学校生活的热爱。

教师语言激发：中学生活是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。我们新生活开始了。

(二)共同探讨

多媒体课件：新生活新起点。

1.中学生活新感受

为了完成本层次的教学任务我设计了以下活动：

(1)活动一：畅所欲言

教师：来到新学校、新集体，面对新老师、新同学、新课程，你有哪些新的感受。说出来与小组的同学一起分享。

学生分组讨论并选举代表发言。

这一活动设计的目的是通过大家谈的方式，培养学生观察、思考、归纳的能力，帮助学生了解新生活的各种新变化，体味中学生活的美好和重要。让学生分组交流，既共享思维资源，又相互加深了解;既锻炼了团结协作，又提高了口头表达能力。

教师在学生交流时巡视指导，让学生围绕中学和小学的差异，开设的课程、时间、学习特点、老师的设置、校园的绿化等方面找新鲜。教师对学生的讨论情况、学生的认识水平和个别观点做到心中有数。

学生小组发言，教师认真听取，基本不做肯定和否定的评价。因为，这是让学生打开思维，进入课堂的好时机;更何况这样的问题本身没有对错的界定。

学生发言完毕后，教师给予小结：初中生活把我们带进一个崭新的天地，在激动和兴奋之余，我们也会有一些困惑和担忧。是畏缩逃避，还是积极面对，读了辛蒂的故事，相信大家会做出正确的选择。

(2)多媒体出示“心灵感悟”。

在音乐背景下，指一名同学有感情的朗读，把全体学生带到辛蒂的世界，让学生去感受辛蒂生活的环境，去体会辛蒂以无比的勇气去适应新环境。听故事的同时思考：辛蒂生活的环境是怎样的?她是怎么适应的?在学生的交流中得出：这个故事告诉我们学会微笑，改变自己，自立自强，适应环境。这一活动设计的目的是：激励学生鼓起勇气，勇敢面对新生活的困难和问题。为下一步的教学奠定了基础。

2、适应新的学习生活

(1)活动一：我们的困惑

多媒体出示：

今天我们来到了新的学校，看到整洁的校园，宽敞明亮的教室，感到非常高兴。可是我们也有一些自己的困惑：小强：在现在的班级里我发现有许多的同学能力比我强，我再也不是班里最出色的了，感到很失落;小红：现在学习科目增多，疑难问题多，但老师讲的却很少，觉得自己一下子不会学习了，课余时间不知道该干些什么;小明：在课堂上，有什么“热闹”事“忍不住”要跟着起哄;课下踢起球来就停不下来，明知上课时间已到也“忍不住”，结果耽误了作业，耽误了上课。

教师先引导学生分析产生困惑的原因，再组织学生开展小组合作探究活动商讨对策，帮助小明走出困惑，提示学生结合教材28-30页的内容思考。教师巡视了解各个小组的情况。

学生代表发言，教师认真倾听，及时做出评价。教师要善于总结学生的发言，捕捉有效的信息。师生小结：1：调整心态;2：确立新的目标;3：加强自我管理

学生记忆

(2)活动二：我来评比

小明的目标：考全县第一名(目前的成绩在班级的位置是中偏下)

小亮的目标：各门功课及格就行(目前的成绩在班级前十名)

小丽的目标：学期目标：能够自理，学习不偏科，提高身体素质;学年目标：自立自强，争当三好学生，钢琴过四级;总目标:考上重点高中，钢琴过八级，全面发展。

让学生在比较中知道目标的确立要注意：1、目标的确立要符合自己的实际，不能过高或过低;2、目标的确立要全面，应使自己在德、智、体、美等方面全面发展;3、目标的确立还要有层次，实现的过程要循序渐进等等。学以致用，让学生根据自己的实际情况确立新目标

活动三：我的行动

加强自我管理，克服依赖心理，心动不如行动，让学生完成“自我管理——计划与行动”，写完后在小组内交流完善。

四、课堂练习：

本环节利用同步学习与探究，培养学生利用所学知识分析解决问题的能力。

五、盘点收获

让学生对照本节课的知识结构，说说自己的收获

六、教师寄语

中学的生活首先要写好开篇，关键突出一个“变”字。小学的时候可能是由于幼稚，做过一些傻事或错事。今天已翻开生活新的一页，因此不必自卑和遗憾。相信那曾经跌倒的地方，不会让自己再摔倒第二次。即使小学表现十分优秀的同学也不要盲目对过去成绩沾沾自喜，一切从零做起，和其他同学在新的一轮竞赛中再论高低。哲人说过：良好的开端，是成功的一半

在教师的鼓励中，结束本节课。