第一次世界大战课件（精选10篇）
发表时间：2024-01-07第一次世界大战课件（精选10篇）。
▶️ 第一次世界大战课件 ◀️
那是20xx年8月的一天中午，当时我8岁。爸爸让我去买盐。到商店买好盐之后，为了显摆一下自己，没经爸爸妈妈同意，我用剩余的5角钱买了一包香脆方便面。
路上，我实在抵制不住方便面的诱惑，索性撕开封口吃了起来。嘴里嚼着脆生生的方便面，心里乐得美滋滋的。不知不觉就到了家门口，这下我可慌了神：见了爸爸妈妈怎么说呢？我赶紧把剩余的方便面一骨脑儿丢进嘴里，胡乱嚼了几下，硬生生地咽了下去，差点把我呛祝
我稳定了一下情绪，径直向厨房走去，我把盐交给爸爸后，爸爸问:“剩下的5角钱呢？”我故作镇静地说：“在客厅茶几上呢。我去龋”当我说完这句话时，我的心咚咚直跳，生怕爸爸看出破绽，要知道这可是我第一次对爸爸妈妈撒谎。
我赶紧跑向卧室，从自己的钱夹里取了5角钱交给爸爸。爸爸突然问了一句：“这钱是你钱夹里的吧？”我急忙掩饰说：“不是的。”“刚才的5角钱是不是买方便面了？”爸爸和蔼地说。我难为情地说：“爸爸，你都知道了。”“爸爸是怎么知道的呢？”我正暗自猜测。爸爸说：“别瞎琢磨了，你刚进来我就闻到了一股香脆方便面的味道。”看来我的伎俩早就被爸爸看穿，我只好低头认错。
爸爸并没有怪罪我，只是说：“不是爸爸妈妈舍不得5角钱，而是怕你养成乱花钱的坏习惯。记住，以后花钱要征得大人的同意，做个诚实守信的好孩子。”
听了爸爸的话，我追悔莫及，心里一个劲地对自己说：以后再不做这样的傻事了。
至今我没有再乱花过一分钱。
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【提要】中考信息 : 2017中考历史知识点：第一次世界大战
第21课 第一次世界大战
第一次世界大战
1.根本原因： 帝国主义国家政治经济发展不平衡。
2.导火线：1914年6月28日，萨拉热窝事件。
3.爆发标志：1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。
4.交战双方：同盟国集团和协约国集团
5.重要战役：1916年 凡尔登战役，被称为“凡尔登绞肉机”。
6.战争的结束：1918年11月，德国宣布投降，大战以同盟国的失败而宣告结束。
7.大战的影响：
(1)给交战国人民带来深重的灾难，大战涉及到30多个国家和地区的15亿人口。
(2)造成了重大的人员伤亡和物质损失。
8.启示：要珍爱和平，远离战争，战争悲剧不能重演。
9.一战的性质：一场非正义的帝国主义掠夺战争。
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第四章垄断资本主义的形成
第六节第一次世界大战
教学目的：一、要求学生掌握的基础知识：帝国主义国家之间矛盾的根源和实质；欧洲列强之间的三对基本矛盾；三国同盟和三国协约的建立；第一次世界大战的导火线，大战的爆发，大战的性质，大战的进程，大战的结束。二、要求学生认识：1.由于资本主义政治经济发展不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，造成了他们之间新的矛盾，矛盾斗争的焦点是争夺世界霸权和重新分割殖民地，说明帝国主义是世界大战的根源。2.第一次世界大战是帝国主义两大军事集团相互争夺、重新瓜分殖民地所必然的结果，是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。3.第一次世界大战给交战国人民带来巨大的灾难，战争引起革命，革命制止战争，俄国十月革命把交战国革命运动推向高潮，战争和革命改变了世界的面貌。三、要求培养学生的能力：1.通过对第一次世界大战的爆发原因、性质的分析，培养学生分析、综合历史问题的能力。2.通过讨论思考题“为什么说第一次世界大战的爆发同帝国主义国家对殖民地的争夺有密切的关系？”培养学生史论结合、论证问题的能力。
重点、难点：
重点：帝国主义国家之间的矛盾、第一次世界大战的性质和结果。
难点：如何理解大战爆发的根本原因、具体原因、直接原因与帝国主义对殖民地争夺的密切关系。
教学要点：
一、第一次世界大战爆发的原因
1.帝国主义国家之间的矛盾——根本原因
（1）帝国主义国家之间矛盾的根源和实质
（2）欧洲列强之间的三对基本矛盾：法德矛盾，俄奥矛盾，英德矛盾
2.帝国主义两大军事集团的形成－－具体原因
（1）三国同盟的建立
（2）三国协约的建立
二、第一次世界大战
1.大战的导火线和大战的开始——直接原因
2.大战的性质
3.大战的进程
4.大战的结果
教学过程：
复习提问，导入新课
在第二次工业革命影响下，19世纪末20世纪初，资本主义经济处于高速发展的时期，各主要资本主义国家相继进入垄断资本主义阶段即帝国主义阶段、请问美、德、英、法、日、俄等帝国主义国家的基本特征各是什么？（学生回答）“帝国主义是世界大战的根源”这种观点对吗？今天我们通过学习“第一次世界大战”来分析这个问题。
一、第一次世界大战爆发的原因
1.帝国主义国家之间的矛盾
（1）矛盾的根源和实质
帝国主义国家之间矛盾的根源是资本主义经济政治发展的不平衡，请问19世纪末20世纪初各主要资本主义国家经济发展的状况如何？（在学生回答的基础上，教师归纳。）新兴的资本主义国家如美、德、日发展比较快，老牌资本主义国家如英、法发展相对缓慢。
请同学们看《英、德、法比较表》
项目 英 德 法 美
1870—19xx年工业增长速度 1.3 4.6 1.9 8.1
19xx年工业产量所占位置 3 2 4 1
19xx年殖民地面积所占位置 1 4 2 5
从表中可以看出，进入帝国主义阶段，几个主要资本主义国家工业生产在世界的地位发生剧变：英国退居第三，美国跃居第一，德国跃居世界第二、欧洲第一。由于经济实力的变化，反映在政治上要求改变原有的状况，帝国主义国家之间的矛盾和斗争出现了。
帝国主义国家之间矛盾斗争的实质是争夺霸权和殖民地。后起的帝国主义强国不能容忍实力与所占殖民地不平衡的倒挂状况。由于德国直到1871年国家统一后才参与殖民地争夺，所以他们特别积极要求建立一个与其日益增长的经济实力相称的帝国（请同学念第130页德国外长皮洛夫演说的材料，说明德国争夺殖民地的要求）。新老帝国主义瓜分殖民地和势力范围的斗争尖锐起来。在世界没有瓜分完毕时，他们之间的矛盾和争夺往往通过宰割和分配新的“自由”土地而暂时得到缓和，但是，当世界已被瓜分完毕时，必然要出现重新瓜分世界领土的矛盾和斗争。
（2）欧洲列强之间的三对基本矛盾
帝国主义之间的矛盾主要在欧洲列强之间展开，矛盾虽纷繁复杂，但是基本的矛盾有三对，即法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾。
法德矛盾在普法战争后十分尖锐，法国力图复仇。收回被德国夺取的阿尔萨斯和洛林，进而吞并德国的萨尔矿区，夺回失去的原来在西欧和中欧的霸主地位。德国要继续遏制和削弱法国，不让它东山再起，为此，除了实行孤立法国的外交政策外，还积极扩军备战。法德矛盾一时成为欧洲大陆的主要矛盾。
俄奥矛盾表现在对巴尔干半岛的争夺上。（显示《第一次世界大战前的巴尔干半岛》图）巴尔干半岛位于欧、亚、非三洲交汇之外，战略地位显赫。该半岛长期处于奥斯曼帝国的统治之下。19世纪末20世纪初巴尔干半岛的状况：一方面是罗马尼亚等国相继摆脱了奥斯曼帝国统治，取得了独立；另一方面是欧洲列强都乘虚而入，在此扩大自己的势力。俄国和奥匈帝国在巴尔干半岛的争夺尤为激烈。巴尔干半岛的民族关系复杂，其中斯拉夫人居多数，多年来，俄国打着大斯拉夫主义的旗号向该地区扩张；奥匈帝国是巴尔干半岛的近邻，它在德国的支持下也积极向巴尔干半岛扩张，19xx年吞并了波斯尼亚和黑塞哥维那两地，而当地人民想同塞尔维亚结合起来，组成一个大的斯拉夫人的国家。。由此巴尔干半岛成为争夺霸权最敏感的地区。
英德矛盾既是基本矛盾之一，以后又逐渐上升为帝国主义之间的主要矛盾。英国是老牌的帝国主义国家，19世纪中期建立了海上霸权、殖民霸权和工业霸权。进入帝国主义阶段，英国在维护原有的殖民利益和霸权的同时，极力扩充殖民地。英国还从其传统的外交政策出发，力求维持欧洲大陆的均势。既不愿意德国过分强大，也不愿意俄国的势力在巴尔干半岛过分膨胀。而随着德国经济军事势力的强大，德国不仅在欧洲商品市场上同英国展开争夺，而且在殖民地问题上同英国的矛盾日益加深。德国人发现，他们在世界上几乎所有的地区都受到了英国辽阔的殖民地的阻挡；他们痛骂英国人是“占着茅坑不拉屎”的自私鬼。
对殖民地的争夺促成了互相冲突的两大军事集团的形成。帝国主义国家之间为了各自的利益，寻求相互间的支持，从而形成了三国同盟和三国协约两大军事集团。
2.帝国主义两大军事集团的形成
（出示《三国同盟和三国协约》图）
（1）三国同盟的建立
19世纪七八十年代，德国、奥匈和意大利建立了针对俄国和法国的三国同盟。在争夺巴尔干半岛的斗争中，德国支持奥匈帝国。1879年，在俾斯麦推动下，德奥缔结了旨在共同反对俄国的“同盟条约”。这是两大军事集团形成中首先缔结的条约，是列强争夺巴尔干地区的必然结果。后来由于意大利在同法国争夺突尼斯的斗争中失败，俾斯麦趁机拉拢意大利，共同对付法国。1882年德、奥、意三国在“同盟条约”签字，三国同盟正式建立。三国同盟的核心是德国。
（2）三国协约的建立
三国同盟形成以后法俄都感到不安，为了对付共同的敌人，两国逐渐接近，1892年两国缔结军事协定。法俄同盟形成后，欧洲开始出现两大军事集团对峙的局面，它也是向三国协约方向推进的第一步。三国协约形成的决定性步骤是英国放弃其传统的外交政策与法国结盟。随着在殖民地问题上冲突的加剧，英德矛盾发展成为帝国主义之间的主要矛盾，英国不得不放弃维持欧洲大陆均势的“光荣孤立”政策，调整其与法国、俄国的关系。英国首先与德国的宿敌法国接近，而法德矛盾也促使法国向英国靠近，19xx年英法缔结协约，调整了两国在瓜分非洲等殖民地上的矛盾。19xx年英俄签订协约，调整了两国在亚洲争夺殖民地的矛盾。（让学生阅读教材中有关英法协约和英俄协约内容的小字，强调指出英法协约和英俄协约都是背着有关国家签订的帝国主义分赃协定。）英法协约和英俄协约的签订，意味着以英国为核心的英、法、俄三国协约的建立。这样，欧洲两大军事集团最终形成。
两大军事集团的建立给国际关系带来灾难性后果，两大军事集团之间疯狂扩军备战，最终导致了第一次世界大战的爆发。
二、第一次世界大战
1.大战的导火线和爆发
19xx年6月28日奥匈帝国王储斐迪南大公夫妇（让学生看教材插图）到萨拉热窝检阅陆军演习，被塞尔维亚民族主义者刺杀。这成为第一次世界大战的导火线。一个月后，奥匈帝国在德国的支持下，以萨拉热窝事件向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。接着，德、俄、法、英相继投入战争。交战的一方为同盟国的德国和奥匈，以及支持它们的奥斯曼帝国、保加利亚；另一方为英国、法国、俄国）以及支持它们的塞尔维亚、比利时、意大利。日本等国。到1918年大战结束时，共有31国参战，其中参加协约国作战的有27国。战火从欧洲蔓延到亚洲、非洲，是人类历史上第一次世界规模的战争。
2.第一次世界大战的性质
第一次世界大战是一场帝国主义战争，对交战双方来说都是非正义的战争。尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战，它所从事的战争具有正义的民族解放战争性质，但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。那么，为什么说第一次世界大战是帝国主义的非正义战争呢？（组织学生讨论，教师归纳）①从战争的起因来说，第一次世界大战是各帝国主义国家政治经济发展不平衡的必然结果，是帝国主义国家为重新瓜分殖民地而发动的；②战争过程中，各帝国主义国家提出的战争目标和瓜分领土的要求，露骨地显示了这次战争的侵略性质。如德国要求夺取英国、法国、比利时、葡萄牙等国的殖民地，把势力扩张到南美，同时扩大其在巴尔干的势力。英国的目的是为了打败德国，保持世界霸权地位，夺取德国在非洲的殖民地。日本是为了抢占德国在中国和太平洋的势力范围和殖民地等等。③从战胜国对战败国的处置看。这个问题我们留到后面再讲。
3.大战的进程
（显示《第一次世界大战形势》图。这部分内容可由学生自己阅读，教师可结合挂图简单讲解）第一次世界大战的主战场在欧洲，西线和东线是主要战线，其中西线的战争具有决定性作用。大战分为三个阶段。19xx年是第一阶段，马恩河等战役致使德国速决战的计划破产。19xx年－19xx年为战争的第二阶段，关键是19xx年出现的三次大型陆上战役和一次海战，使大战的战略主动权转移到协约国一方。1917年－1918年是战争的第三阶段，在1917年中，美国参战加强了协约国的力量，俄国爆发“二月革命”和“十月革命”，退出帝国主义战争，加速了战争的结束。1918年11月，德国宣布投降，第一次世界大战以同盟国的失败而告终。
4.大战的结果
第一次世界大战历时四年多，给人类社会造成巨大的物质和精神损害。它产生了两方面的重要结果：①严重削弱了帝国主义和殖民主义的力量。摧毁了俄罗斯、德意志、奥匈、奥斯曼四大帝国，即使是战胜的英国、法国和意大利等也被削弱。②为俄国十月社会主义革命的胜利造成了有利条件，并促使战后资本主义国家的无产阶级革命运动和亚、非、拉美的民族解放运动出现新高潮。
本课小结
这节课我们学习了第一次世界大战，在资本主义经济政治发展不平衡规律的影响下，帝国主义国家围绕着争夺霸权和殖民地，展开激烈的斗争。帝国主义的矛盾和冲突导致两大军事集团的建立，最终引起了第一次世界大战的爆发。战争削弱了帝国主义，战争引起了革命，人类历史从此进入了一个新的时期。
布置作业
1.为什么说第一次世大战的爆发同帝国主义国家对殖民地的争夺有密切的关系？
2.如何理解第一次世界大战的性质和大战的结果？
▶️ 第一次世界大战课件 ◀️
童年时代的我对什么事都充满了好奇心，怀着那种跃跃欲试的心情，做了许多事。可最让我难忘的是
那天早上，火红的太阳照着大地，散发着暖洋洋的气息，这样的好天气，妈妈提议去爬山，我们一家都同意了。于是，我们就收拾行装，一起出发了。不一会儿，我们到了山脚下，我抬头向上望去，这山真高呀!山上的石阶很陡，我开始后悔了这次行动。
我们开始爬山了，山很陡，要爬上去手脚并用，只见爸爸弯着腰，手紧紧的抓住栏杆，脚稳稳地蹬住了石阶，显得很轻松似的。我一会儿蹦到这，一会儿跳到那，刚爬了一小段路程，一向缺乏锻炼的我一屁股坐在了石阶上，再也不想走一步了。这时，妈妈看见了，拍了拍我的肩膀说：你不要放弃，那些比你小的孩子都能坚持到底，你难道就不行吗?我上气不接下气地说：可我已经走不动了呀!妈妈和颜悦色的对我说：要想看到山上的风景，就要咬牙坚持到底才行，不然就看不到山上的好风景了。听了妈妈的话，在望望前面的登山者，我又鼓足了勇气，绝不放弃。我学着爸爸，两手扶着栏杆，弯着腰，蹬着脚，我不停的喘着粗气
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同学们听说过第一次世界大战吗？今天，我和妈妈一起读了第一次世界大战的书。文章讲述了第一次世界大战是怎么爆发的。1914年6越28日，奥匈帝国的皇太子裴迪南在参加军事演习的时候，被一个塞尔维亚热开枪打死，这起事件称为第一次世界大战的导火线。奥匈帝国借口这件事向塞尔维亚发动战争，德国也向俄国和法国宣战，比利时向德国宣战，英国向德国宣战，奥匈帝国向俄国宣战，塞尔维亚又队德国宣战。8月12日，英国和奥匈帝国的开战标志着第一次世界大战爆发。最后，德国无力反抗，加上内部发生政变，最后向协约国投降，第一次世界大战终于结束。第一次世界大战是人类历史上一次重大的灾难，无数无辜的百姓流离失所，丧失性命，这也是战争带来的巨大伤害。读到这里使我想起我们国家在毛主席的指挥下的八年抗战，打退日本人，建立了新中国。多少人民为这片土地流血和牺牲了。我深深感到战争给全世界人们带来的无数伤害，世界需要和平。
我要好好学习，长大了做一个有用的人，保卫祖国不被侵犯。使祖国越来越强大！
▶️ 第一次世界大战课件 ◀️
在我的童年记忆中等许多知识这一件事使我至今难忘，人长大了自然换牙，这不喝醉了一颗牙家店吃完饭的时候牙忽然顿了，刚开始我没太注意，可是一连好几天，那位老先生不停的折磨着我，每天早中晚食都是美食，却难以入口，这两晚睡觉也闹牙疼，禁食难安牙疼，牙疼牙疼，这几句话几乎成为我的口头语了，我不想受他，也不愿意也不舍得让她为了跟人退位，每天下课了，晶晶的转换台和家用筷子去碰它。总之在一个场雪用不同的工具去管它，竟然这样日积月累，渐渐的也许我会洗牙，不被公布的掉下来，可是还要挣扎多久呢，尽管我不喜欢他，但为了求着他，我想尽办法去疴惯他，可他还是岿然不动，过了几天爸爸让我拔牙给他看，我张开嘴把病历给他看，没想到他居然是你把折子兰的科研第一年，我还没来得及喊价这颗牙这关联架杆，第一次拔牙将不得难以忘怀。
第一次拔牙
拔牙，疼吗？对，不疼想起小时侯第一次拔牙，那么害怕，真是好笑。
那天，我随爸爸到牙科去。一路上，我害怕极了，笑嘻嘻的脸蛋皱了起来，紧紧的，想哭又哭不出来。路旁的花好像气冲冲地象我走来，树的面目也是那么狰狞。
到了牙科，我们打破了沉静，医生瞟了我一眼。我看着那个医生，看上去他非常冷漠，他拿着棉花给那个张开大嘴的伯伯上了点药，然后把铁钳伸进嘴里用力一钳，牙齿出来了！我看见那个伯伯的嘴里满是血。心里好像有只兔子乱跳，提心吊胆的。
眼看就要轮到我了，我心慌意乱，心像被吊到天上似的。“啊”我尖叫一声，大叫着冲出牙科室。爸爸眼疾手快，“呼”地冲出去抱住我，并安慰我：“不要怕，拔牙一点儿也不疼，你始终都是要拔出那颗牙的呀。”我挣扎着，但是挪不过爸爸，被按在椅子上。
医生轻生说：“别怕，不疼的。”并帮我上了药。我心绷得更紧了，像被绑着。看着医生拿着盒子走来，盒子里装着大钳、小钳等工具。我紧张得很，心想：是不是先用大钳拉，再用小钳拔，用~~~想着想着，在眼眶里打转的泪水扑扑地掉了下来。我闭着眼睛，紧紧的抓住拳头。颤抖着身子。有个冷冰冰的东西在我嘴里，牙齿摇动了一下又被拿了出去。医生给我塞了个棉花，说：“ok，行了。”“拔好了？”我擦了擦眼泪，带着惬意说：“真的一点儿也不疼。”付了钱，我微笑着和爸爸回家去了。
经过这次拔牙，我懂得了不能单看外表就去判断事物，要亲身去实践、尝试。
▶️ 第一次世界大战课件 ◀️
提要：新课程七年级语文课文《春》是一篇词美，句美，情美的佳作，文章意境优美，构思精巧，语言精美，情景交融，富有诗情画意。本次反思主要通过《春》的第一个教学课时，力图表达在课堂上如何给学生创设“心灵的自由”这一新课程理念。
我设计的《春》的第一课时是一堂品读课，它以培养学生自主学习为主要目的，在阅读中充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，教师作为学习的一员，与学生平等地交流，体现教学的民主性。 开始上课导入新课后，学生展示积累的有关描写“春”的古诗文，四个字的美词、俗语等。它使得课堂教学容量增加了，同时让学生认识到春天历来是人们歌咏的对象，爱春之情油然而生。 接着整体感知课文，理清文章的结构，让学生感受这篇优美散文的构思之美。然后要求学生自由发问，互相解答。这下课堂热闹起来了，学生提的问题非常之多： 生问：作者为什么不说小草光明正大地长出来，而是“偷偷的”从土里钻出来？ 生答：这里的“偷偷地”不是小偷的.“偷”，而是说小草在人们不知不觉中长出来了。
生问：“刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”的含义是什么？
生答：春天是一年的开始，可以做很多事情，所以充满了希望，但要抓紧时间，把握时机。
生问：“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”，能否换成“叫”？
生答：不行，因为“叫”只有听的意思，而“闹”字不仅有听到，还有看到的。
教师总结：解答得非常好。“闹”字写出了蜜蜂嗡嗡的叫，还有蝴蝶飞来飞去，表现了春天的繁花似锦的景色。如古诗文中“红杏枝头春意闹”也是这个意思，真是一字传神。
生问：文章最后三段用了三个比喻句来赞美春天，为什么分成三段，而不是一段呢？
生答：因为三个比喻句按人的成长过程来排列，这样排列整齐，很醒目。
这时全班学生沉默了，我及时引导说：“怎么样，没有同学会解答吗？需要老师帮助吗？” 学生们都喊“需要。”然后我解答道：“写景中写人是为了表现人们热爱春天，在春天里，人们以充沛的精力、积极、热情地投入到生活中去，更好地表现春天的奋发向上。”
一个个问题由学生提出来，又一个个问题由学生和老师共同来解答，学生们争着抢着提问，各抒己见，同时还兴致勃勃地听着别人的见解，老师的点拨。下课时间到了，学生还迟迟不愿结束这堂研讨课。
分析与反思：多年来，我们语文老师教学习惯于“满堂灌”，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象；习惯于老师提问题，学生回答，习惯于老师当主角，学生当配角。一节课下来，老师疲惫不堪，学生被动接受，觉得语文课越来越索然无味。既然这样，我们为什么不能把学习的主动权交给学生，让他们真正地去认真读书、独立思考呢？
这节课，我大胆的放开手让学生自己找问题，自己来解决。学生能提出问题，说明他认真读书了，找问题的过程实际上就是让学生独立思考、独立创造的过程，也是给学生创设“心灵的自由”的过程，让学生成为学习的主人，由被动接受到主动学习，充分体现新课程所倡导的教育理念。学生在各自体验和相互启发之中，兴致十足地领略课文的“美”，使阅读成为一种愉悦而富于教益的精神生活。同时，师生通过对问题的共同讨论，心灵得以沟通，教与学得以相长，这比让学生跟着老师的教案走，效果不是更好吗？
当然，整个教学过程对老师的要求更高了。老师要备好课，就得深入钻研课文，做到吃透、吃准，胸有成竹；同时还要有随机应变的能力，对学生的问题或进行深入的引导，或尽快、准确的予以回答。
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今天，我受邀参加香港文汇报《海洋家族》少儿节目的录制，这是我第一次踏入录音棚，也零距离的看到了我心目中的大明星——朱桢大哥哥。我即兴奋又好奇，拿着工作人员发给我的荧光棒，听着导演指挥着我们如何挥舞，如何助威，如何参与到节目当中。录影棚里有好多长长短短的摄像镜头对着舞台，我可有点小紧张哦。幸好，朱桢哥哥的主持幽默又风趣，他说得全场小朋友哈哈大笑，台上还有海龟哥哥和章鱼姐姐带领着他们的海洋护卫队，为保卫人类地球海洋的环境而展开激烈的斗争，我们章鱼队也不住的呼喊着：“fight！fight！”的口令。
通过节目，我也增长了不少知识，知道我们生存的地球70%以上是海洋，可若干年来，人类对于地球的污染日益严重，整个大气的温度在升高，北冰洋的冰面逐渐消融，由此整个海平面也在不断长高，真担心我们生活的陆地有朝一日被海水淹没。所以我想，从现在起我要保卫我们的家园，每个小朋友都要做环保小卫士，从我们身边最基本的垃圾分类做起，我到学校后一定要给大家宣传！
今天，对我而言真是既开心又有意义的一天。我还有一个小小的梦想，那就是长大想做一名像朱桢哥哥一样的节目主持人。哎呦，我的梦想怎么那么多呀，想做小老师，想做设计师，现在又想做主持人……妈妈对我说，要想实现自己的梦想，那么从现在起最主要的就是好好学习，天天向上！
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这是我尝试用新课程理念所上的`一节公开课，目的是为了感受新课堂的冲击力，将自己对课程的理解转化为教学行为。《乡愁》是一首新格律诗，有独特的意象，精巧的构思，极富感染力和音韵美，学生必须要有自己的情感才能感悟和体验到诗歌的美。因此，我在授课时把作者的简介和诗歌的范读都使用了多媒体、图片、音乐视听。教学追求的效果就是让学生动情，让教室弥漫情。这主要体现在四个方面：
1、充分朗读出情。诗歌一定要让学生多朗读，读出节奏，读出韵味，读出体会，读出感情。另外，读也要关注个体差异，朗读不是好学生独有的展示，应是所有学生的快乐阅读，动情阅读。
2、品味意境动情。四个意象很好找，关键是学生怎样体会。我让学生通过四季来演绎，品味那弥漫的乡愁，淡淡忧伤的乡愁。
3、欣赏美点***。四节诗，值得欣赏的语言美点很多，老师若一一道出，就索然无味了。通过诱发学生寻找美点，使学生活动面广，而且教学充满灵性的创造。
4、厚积博发抒情。每篇课文的教学要给学生积累点东西，如补充《乡愁四韵》、《回乡偶书》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》、《明月几时有》等就是打文化的底子。课上更要给学生“发”的机会，如仿写就是启发学生去挖掘他们“宝库中的金子”。
在老师信任的目光中，学生叙说着他们敏感、多思的心，在生活资源中发现着诗意，吟读着自己的乡愁诗。例如：
他们的发言就像一片片小小的花瓣，在课堂里轻轻飘落，点缀在诗歌教学的绿草地上，构成美好的教学风景。通过以上教学课例让我真正认识到了诗歌教学应饱含丰富的情感体验。
▶️ 第一次世界大战课件 ◀️
从小到大,我经历过很多第一次,犹如漫天的星星，数都数不清，如第一次演讲、第一次骑自行车、第一次坐过山车、第一次游泳、第一次坐飞机无数的第一次都给我留下了深刻的印象,但让我最难忘的还是第一次熬粥。
记得那是寒假里的一天，妈妈要教我熬粥，我愉快地答应了。
熬粥需要先取米。妈妈让我从米袋里舀了一小碗大米倒进锅里。我皱着眉头，撅着小嘴，担心地问：这么点米够吃吗?妈妈笑着说：米多水少就会煮成米饭，而不是米粥了。我听了恍然大悟。
在熬粥之前，需要把大米淘干净。我认真地用手搓着泡了水的大米。不一会儿，水就变成了乳白色。在倒淘米水的时候，我不小心倒出了一些大米粒。妈妈赶紧让我用手拦一下。于是，我的小手就像一座大坝，拦住了许多想要逃跑的米粒。
一切准备就绪，可以开火熬粥了。因为从来没有用过火，我既激动又兴奋。在妈妈的指导下，我打开火，把锅架在火上，又拿勺子搅了搅锅底的米。这时，妈妈嘱咐我说：先开大火煮，等粥开锅后赶快关小火。然后用小火再煮二十分钟粥就熟了。说完就进里屋休息了。我站在灶台前观察了一会儿，发现锅里的水迟迟没有动静，心想：这要等到什么时候才能开锅呀?先进屋休息会儿吧。我刚坐在客厅看了五分钟电视，就听见厨房里发出水扑出锅的声音。我赶紧跑过去一看，米汤从锅里冒出来，像喷泉一样哗哗地流到灶台上，还把火给浇灭了。我冲上去焦急地伸手把锅端了下来，锅把儿烫得我大叫了一声。妈妈听到我的叫声迅速地跑到厨房，夺过锅放进水池里。她一边心疼地吹着我的手指一边说：开大火熬粥的时候要时刻盯着，等开锅关小火了才能休息。我惭愧地点着头，忍着手指的疼痛又重新给锅里加了些水放在火上煮。这一次，我像站岗的卫兵一样，目不转睛地盯着锅。刚一开锅，我就把大火迅速调小。二十分钟后，我终于熬出了一锅香喷喷的大米粥。闻着香喷喷的粥，口水真流。哈哈，我嘴角上扬，露出了洁白的牙齿，那叫一个美。
第一次的熬粥虽一波三折，但也取得了最终的胜利。同时也使我明白了：万事开头难，只要敢尝试，不怕困难，就会取得胜利的果实。
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