3岁决定孩子一生读后感(集锦20篇)

采撷反思成珠华

——读《好父母决定孩子一生》有感

众所周知古今中外的神童们：甘罗12岁做宰相，曹植7步能写诗，白居易1岁识字，6岁作诗，16岁名扬天下，日本的三轮光范，2岁开始写日记，11岁翻译《詹天佑传》……莫扎特五岁作曲，6岁主演音乐会，德国数学家高斯3岁掌握心算，5岁便能解复杂方程式……3岁看大，7岁看老，很多优秀的人才，从小表现就与众不同。

父母在孩子成长中的作用如下：卢梭曾经说过，父母是孩子的第一任老师，他们对孩子的影响非常重要。斯特娜夫人认为，孩子是父母的影子，为了培养孩子的良好品德，父母的行为要自慎，应处处做孩子的表率。

苏霍姆林斯基说，人的全面发展取决于父母在孩子面前是什么样的人，孩子如何从父母的榜样中认识人与人之间的关系。

教育孩子的第一位是家庭，教育孩子的第一位教师（和终身教师）是家长。人的一生有很大一部分时间是在自己的家庭中度过的，孩子能产能拥有一个美好的未来，在很大程度上依赖于父母是否进行正确的教育。

家庭是孩子成长的第一个也是最重要的环境，可以陪伴孩子一辈子。中国的一句俗语“有其父，必有其子”，印证了父母的行为处事对孩子的影响。

父母是原件，孩子是你的复印件

孩子就像未经雕琢的玉。作为家长和老师，你应该做什么。父母的言行习惯直接会被孩子复印，所以我们父母老师千万不要增加孩子的错误记忆。**规中有这样一句话“势服人，心不然，理服人，方能也”父母做的好才可以提高父母对孩子的内在感觉所以“教”的意义就是上所做下所孝。

没有哪一位父母希望把自己的孩子雕琢成一堆垃圾废物，相反，都希望他们是举世闻名的雕塑品。父母要将爱的细节感染孩子，要将爱的行为传达给孩子。

比如父母见到他人问好打招呼，分手挥手再见，对帮助过自己的人说“谢谢”等等，这些都是人际交往中的基本图谱。红灯停，绿灯走，过马路走斑马线，把垃圾扔进垃圾桶等等。这些是社会规范图。在儿童的早期生活中，大量的行为模式来自父母。他们看父母的行为，听父母的话，记住父母，并付诸行动。这些行为模式潜移默化地影响着孩子的行为习惯。

如果父母行为不端，对孩子的不良影响也可想而知。

加拿大心理学家阿尔伯特·班杜拉认为，儿童可以通过观察、阅读和倾听他人来学习模仿人类行为。班杜拉及同事的一项著名研究证实了这个观点。研究中，72名幼儿园儿童分组观看两个**榜样：

一个对充气玩偶拳打脚踢，另一个安静地玩玩具，对旁边的充气玩偶置之不理。此后，让儿童玩这个玩偶，观察过暴力榜样的儿童模仿了攻击行为，他们不仅像“榜样”一样对玩偶施以暴力，而且发明了新的攻击玩偶行为，譬如用玩具枪向玩偶射击。

一个好母亲，幸福三代人

奥运会上有一个项目，它因为一个女人而起吗？这里面有一个叫花剑项目，就是在十八世纪英国上层社会，要因为一个女人去决斗，最后演变为奥运会的一个项目了，那你知道上层社会那些男士们，绅士们，他们为什么要为一个女人去决斗呢？这里面有原因，因为这两个绅士他深深地知道，如果把这个女人娶回家的话，就把这个家族的家风，家道，家学给传承下去了。

有了解，就是这个女人到了这个家庭里以后，她会把这个家庭的家风，家学，家道给传承下去，但是我们看见，有很多女人她进入到家庭以后，让这个家庭变得鸡犬不宁。如果一个男人找错了女人，如果他找错了妻子，那他呢？他的三代人都灭亡了，因为他所有的后代都是由这个女人训练和教育的。妇女是主要家庭的教育家。国家之间的竞争实际上是年轻母亲之间的竞争。国家之间的竞争实际上是年轻母亲之间的竞争。

推动摇篮的手在推动整个的世界。

好习惯决定孩子一生

陆老师在书中提到最多的是家长对孩子的影响。读完后，我总结出一种习惯，它直接影响到孩子们。习惯好坏影响一生成败！多一个好习惯就会多一次成功的机会！

多一个好习惯，就会多一份成功的信心。好习惯是决定孩子一生命运的关键！父母的好习惯会引导孩子养成好习惯，这会影响他们一生的成败！

多一个好习惯就会多一次成功的机会！多一个好习惯，就会多一份成功的信心。好习惯是决定孩子一生命运的关键！

反之，父母一个坏习惯也会在孩子的身上烙下深深的痕迹，要想把它改正过来或许要用上数月数年，乃至一生的时间。

良好的习惯不仅是对于孩子还是我们大人来说都是很重要的，同时，我也感到了作为小学教师的我们的身上的重担的重要性，我们平时知道锻炼小学生的各方面的能力，也知道培养学生良好的习惯，但是通过阅读学习，我才更清楚、更明确的知道了我为人师、为人母在培养孩子的道路上应该怎么样做，同时也反思了自己在哪方面不足从而在以后的生活和工作中需要怎样的完善自己，同时，也教我在以后的生活中怎样一步一步的更好的培养女儿良好的习惯。

有时候习惯是一种生活。当我们把习惯变成生活，我们的生活就会变得简单多彩。比如，当我们把习惯变成了生活，我们就不会把垃圾扔进垃圾桶看成是一种麻烦：当我们把习惯变成了生活，我们就不会把孝顺父母看成是一种累赘；当我们把习惯变成了生活，我们就不会把珍惜劳动果实看成是一种多余……培根也说：

“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”可见习惯在人的一生之中起着多么大的影响。

父母要站在统一的战线上

许多家庭里，父母之间常在孩子的教育方式上产生分歧。但俗话说：“一个管一个护，到老不上路”，在管教孩子时，如果步调不一致，各教各的，往往不利于孩子的成长。

一个人教孩子养成良好的生活习惯，另一个人则养活孩子。即使没有父母双方的错误教导，这种态度和方向也不一致，很难接受良好的教育。

著名教育家陶行知认为，家长应该采取一致的措施教育孩子。中国家庭教育素来刚柔并济，父亲往往失之过严，母亲往往失之过宽，因为父母所施方法严宽不同，子女竟至无所适从，不能了解事理之当然，并且方法过严易使子女受害，过宽则易失子女之敬意，这都是父母教育方法不质疑的弊病。

因此，在管教孩子的问题上，双方要达成一个一致的决议。当孩子犯错时，如果父母双方都同意并互相支持，孩子就会知道自己犯了错误，必须改正。他或她无法从任何一方得到庇护。

平时，父母应该多沟通，私下交换意见。当孩子有什么要求时，父母应该彼此先谈一谈，多一份体谅与包容，多一份理解与尊重，以取得一致的看法。

总之“你唱白脸我唱黑脸”的教育方式对孩子造成的最严重的影响就是会导致孩子的双重人格。

如果你不想让孩子无所适从，那么在教育孩子的时候，请和爱人站在统一战线上。

（17）3岁决定孩子一生读后感

好父母决定孩子一生——陆惠萍

面对成长中的孩子，我们总是希望孩子能够做得好一些，能够“听话”。面对孩子，我们可谓是“苦口婆心”，费尽了口舌，发火、威胁，甚至连拳脚都用上了，可是孩子还是“做不好”，还是“不听话”。面对孩子，我们怎样做才能有效呢？《好父母决定孩子一生》中教育孩子的几个方法：

方法

一、不用否定词

面对年幼的孩子，我们说“不要做什么”，孩子是无法真正明白该怎么做的。比如我们告诉孩子，在玩完玩具之后不要把玩具“随手乱放”或者“乱扔”，很小的孩子可能无法真正理解“乱放”、“随手乱扔”。比如，我们对一个个性很强、容易“欺负”别人的孩子说：“不要欺负别人”、“要和同学好好玩”，那什么是“不欺负”，他可能仍然理解不了，不欺负该怎么办？他也不清楚。所以，面对年幼的孩子时，我们不要使用否定词，而是要对孩子说应该做什么，具体怎么做。

方法

二、具体、明确，让孩子可以理解

不用否定是不是就足够了，还不是，对于我们一些肯定的要求，年幼的孩子可能也理解不了，仍然不知道按照要求自己具体该怎么做。如果我们告诉孩子要“把它放好”，那“放好”是什么意思？孩子可能依然理解不了。我们应该告诉孩子，玩完玩具之后应该把玩具放回原来摆放玩具的地方，放的时候该怎么摆放（最好能给孩子做个示范）。如果我们想告诉孩子不要欺负别的同学，那就要告诉他怎么是不欺负，比如告诉他：想和别的同学打招呼可以先喊别人的名字，然后在和别人说话，而不需要用手去拍打别人（孩子打别人有时可能是想和别人交流）；在和别人一起玩耍、做游戏要适当用力（这种就一定要示范了，对于用力孩子是很难把握的，比如你推他一下，让他大概体会一下什么样的力是适当的，什么样的力可能会让别的小朋友感到很疼或者摔倒）。

方法

三、允许选择

作为孩子，不管年龄多大，他都是一个独立的人。我们首先应该把他（她）当作一个独立的人来看，他们会有自己的喜好，会有自己安排，会有自己的选择。比如，你说“跳跳球太脏了，等我给你洗了再玩，你先去玩小汽车吧”，可是孩子可能不想玩小汽车，就想玩跳跳球。如果你提供的建议孩子不接受，你又暂时忙着，那不妨告诉他（她）“想玩可以，但我现在没有时间给你洗，你需要先把球洗洗（不要期望小孩子能想你期望的那样洗的很干净），等一会我再帮你洗一下，然后才能玩”。当然，等孩子“洗完”了，你就要抽出时间再帮他处理一下。再如，孩子早晨要上学，你给他拿了一件蓝色的衣服，可他不穿，非要穿绿色的，你可能会说“蓝色的好看，绿色的不好看”，或者“蓝色的太薄，容易冻着”。结果他就是不听，又哭又闹，他（她）不高兴，你也很上火。如果只是颜色的问题，不妨尊重他（她）的选择，想像看：对这个问题而言，是你认为好看的衣服重要，还是孩子的快乐重要？如果的确是因为衣服薄、担心孩子冻着，那就告诉他（她）“你可以穿绿色的衣服，但是要再加另外一件衣服在里面，因为如果不加别的衣服，我担心你会冻着”。

方法

四、让孩子有一个结束

在教育孩子的过程中，我们有时会遇到孩子在“该结束”的时间而不结束，“该开始”而不开始的问题。比如，该吃饭了，孩子却在兴致勃勃地看动画片，该做作业了，他却饶有兴趣地在玩玩具车……这个问题，我们应该从两个方面去看：一个是事先和孩子约定时间，比如，玩30分钟，然后开始做作业，在时间快结束时，提前5分钟提醒一下孩子——时间快到了，一会准备写作业；另一个就是提前和孩子商定时间的时候，考虑一下孩子要做的事，如果孩子要看动画片，动画片的长度是35分钟，而我们和孩子商定30分钟之后去做另一件事就不太合适，因为在30分钟时孩子还没有看完，甚至可能正看到兴致勃勃。试想，作为成人，如果我们正兴趣正浓地、投入地做一件事，有人强行要求我们停下来去做另一件事，我们内心的感受会如何？

方法

五、别拿孩子的话当耳旁风

有时我们可能会说：这个孩子要气死我了，总拿我说的话当耳旁风，和他（她）说话他有时一点反应都没有。这时我们就要问了：孩子为什么会这样？原因可能有两种：一种是孩子注意力非常集中，正沉浸在自己所从事的那件事当中，这是好事，说明孩子的注意力水平高，用不着因此上火、生气。另一种就是孩子在无意中效仿了我们，试着回忆一下，从孩子小时候开始当孩子给我们说话或者让我们看一件东西时，我们有多少次是一边看报纸、看电视或忙着手里的活计，一边敷衍地说：“嗯”、“是”、“好”的？当我们问孩子话时，我们又有多少次是停下手里所有的事，坐下来，专注的去和孩子交流的？如果我们一直在敷衍孩子，如果我们一直没有专注的去和孩子交流，那我们能抱怨孩子把我们的话当耳旁风吗？

（18）3岁决定孩子一生读后感

我读了《3岁决定孩子的一生》这本书，对我启发很大，原来孩子在每个成长期都有敏感期的，比如我家的宝宝对座位摆放的位置特别敏感，我们吃饭的座位是固定的，吃饭的时候必须自己坐自己的位置，不可以换位置坐，如果有哪个人换了位置，她就会大吵的，就指着椅子告诉那个人，那个位置是爸爸的，妈妈的或者是姥姥的，老爷的，直到你坐回原来的位置为止。我们一开始就不明白怎么回事情，现在明白了这是孩子的秩序敏感期，也是因为有规律性的活动被打乱了，孩子的情绪发生变化。有的大人会觉得孩子不懂事情，太任性就会惩罚孩子，认为只有这样才能纠正孩子的缺点，其实是因为大人不了解孩子的特性所造成的，这些现象随着孩子的年龄和阅历的增长，就会自然消失的，家长没有必要过于操心的。我们应该给予孩子更多的理解和爱，终于有一天她会成为一个懂事，明理的人。

还有一种情况就是我们做父母的，还有更老一辈的人对孩子的行为进行限制，认为孩子小很多事情不会做，就都替孩子做了，结果孩子随着年龄的增长就会学的什么都不做，因为她认为有大人做自己就不用做了。到了上学的年龄家长就会选择孩子上这样那样的培训班，一切都是家长说了算，孩子总是有事不关己，无权过问的感觉，因而他们的童年并不像大人想像的那么快乐。正因为如此，很多孩子都希望自己快点长大，做自己喜欢的事情。其实让孩子们自由地做一些选择，是培养孩子形成乐观性格的重要方面。当然让孩子自由选择，并不意味着他可以选择任何自己想做的事情，而是选择需要做的并且是正确的事情。有些事情让孩子做决定也无妨，随着年龄的增长就应该让他们决定更重要的事情。我们应该意识到不可轻易去干涉孩子的选择，不要总是以为自己的安排就是恰到好处的，其实孩子只有对自己感兴趣的事物才会不厌其烦地花精力去做。如果给孩子比喜欢的东西，那只能给孩子增加不必要的精神负担，他们也得不到快乐。

还有就是培养孩子的注意力和很重要，过多的干预可能会对孩子的成长起到相反的作用。培养孩子的注意力从他们最感兴趣的或者是最需要的事情入手，而不是一味地强迫他们接受自己不感兴趣的东西。很多家长会强迫孩子做她不喜欢的是事情，孩子在无奈的情况下就只好接受。这样的孩子在童年事情极为压抑往往会有愿望没有得到满足，所以在他内心深处，他会把满足这些欲望当成是一种最大的自由和快乐，一旦长大成人，他就会变得毫无节制。一个人要想克服生活中的坎坷磨难，他就必须是一个坚强的人。而这种坚强则是日复一日地积累而形成，没有人可以为生活中的所遇到的任何可能做好准备，也没有哪个英雄在做丰功伟绩之前就是英雄。没有人可以预见到未来生活中的所有问题，也没有人能够教别人准备好所有的应对方法，一个人只有保持朝气才能应对可能发生的一切。在孩子幼小的时候，大人应该尽量地向他们提供一些跟他们的内在需要保持一致的事物，从而在关键的时期培养他们的注意力，充分发挥他们的潜能。

孩子在自由中创造天才，当一个孩子对某种事物表现特别有兴趣的时候，正是他在内心创作自我。开发自己智力的时候，孩子靠着自己的努力，来让生命提到一个更高的层次。所以，当他们对周围的一切权利搜寻，尝试触摸之际，这是一个神奇和重要的时刻。在许多父母看来，孩子缺乏能力，让孩子自己主动做事情是不可思议的，而且是设分可笑的.。下面的事情大家已经习以为常，当一个幼儿正在自己做自己的事儿，比如孩子用勺子吃饭时，我们就自觉或不自觉地去喂孩；当他自己在努力口衣服扣子的时候，我们编辑部可耐地帮他扣上。总之，孩子的每一行为都有人替他做。其实这样的好心，无意间阻碍了孩子自我的锻炼和成长。相反，如果人们在代替孩子事情的时候，孩子若有所妨碍或者抵制的时候，我们便会十分严厉地加以制止。假如有人妨碍我们的权限之内的事情，我们会非常敏感和厌烦，甚至会忽而的那是一种冒犯，可有谁曾想过，其实孩子幼小的心灵也是这样想的，只是她无法表达出来而已。每个孩子生下来就是天才，。所谓的天才，就是在成长的关键时期，人格上发展完善的人。

没有独立就没有自由，父母必须帮助孩子在独立的道路上保持前进。我们必须帮助他们学会走路，跑步，上下楼梯；学会捡起掉在地上的东西；学会自己穿衣服，洗澡；学会清楚表达自己。我们必须帮助他们，使他们逐步达到自己的目标，满足自己的欲望，所有这些都是独立教育的一部分。可是在现实生活中，许多大人们总是倾向于把孩子当成木偶。总是喜欢像对待洋娃娃一样给她洗澡，喂他饭吃，却从该不会停下来想一想孩子自己的感受。习惯性地伺候孩子，这不仅是在奴化他们，而却还会抑制他们有益的.自发活动。孩子必须学会自己做一些事情，这也是他们内心的一种自然需求，大自然赋予了每个孩子健全良好的身体条件，并给他们配备了一颗发育完整的大脑，就是要让他们自己去完成所有这些活动。大人们只需要在适当的时候向他们提供一些帮助就可以了，而不是代替他去做这一切。

性格的形成靠孩子自己，孩子在3岁之前的最初时期是关键的，这一时期孩子所受到的不同的对待可能影响他们的性格。如果在这个关键时期，孩子的心灵受到了挫伤，比如暴力以及其他形式的伤害，等孩子长大后，性格上就非常可能存在某种缺陷；如果在这时期，孩子的身心因自由空间的以健康成长，他的性格就会发展得比较完善和健全。

一个人在每一发展阶段之间都有着微妙而真实的联系，0—3岁正是塑造孩子性格，培养其对周围事物适应能力的关键时期。如果一个孩子在3岁以前所造成的性格缺陷没有得到父母及时的发现和治疗，则非常可能让这个缺陷继续延伸到下一个阶段，等到6岁的时候这个缺陷就已经根深蒂固，很可能就变成俗话说的“江山易改，本性难移”。不经与此，孩子良好的，能够适应社会的性格只能通过自己的事件才能够得来，而不可能通过父母的命令得到。

这就是父母的命令在很多时候不仅无法改变孩子性格，反而让其性格反面发展的原因。如果不能顺因孩子的天性，无论多么聪明的父母都无法教出孩子的性格，因为孩子的性格不是父母教出来的。父母所能做的一切是在遵循孩子的自然天性的前提下，进行科学的教育，巧妙的引导，让孩子在成长过程中受到干扰和阻碍。孩子自己就能够培养自己的性格，并将自身的性格完善和健全。所以孩子的性格很大程度上是靠自己形成的。

通过这本书我学到了很多关于教育孩子的方法，看来中国的父母们要改变老祖宗留下的棍棒底下出孝子的观念，要学会不打不骂教孩子的方法，让孩子在快乐的环境中健康的长大。

（19）3岁决定孩子一生读后感