幼小双向衔接发言稿|幼小双向衔接发言稿(收藏十九篇)

为了做好幼小衔接工作，二幼携手局直小学举办“双向交流”活动。本着“真诚、尊重、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通与交流。局直小学一年级老师到第二幼儿园感受幼儿园大班幼儿的学习与生活状态及幼儿教师的教学方法，根据毕业幼儿的实际情况做好幼升小准备工作。

一、活动时间：

待定二、活动地点：

局直第二幼儿园

三、接待班级：

大班有三个班：果果一班在三楼西侧，果二班在三楼东侧，果四班在二楼主楼梯西侧。

四、活动流程：

1参观第二幼儿园的环境营造和主要房间的功能。（吴晶晶负责安排旅游线路及讲解）

2参观幼儿园大班的半天活动如下：

（1）自选区角活动，时间是7：30—8：00。

（2）“园长妈妈讲故事”栏目和班级安全教育5分钟，时间是8：00—8：30。

（3）小组活动是8：30-9：00

（4） 户外活动时间为9:30-10:30

（5） 团体或地区角落活动：10:30-11:00

九三管理局局直第二幼儿园

2015年6月18日

（4）幼小双向衔接发言稿

「幼小衔接」

「幼小衔接」是目前社会上一个很热门的话题，意即孩子从幼儿园毕业，升入小学，这一段时间配合哪些教育，能让孩子顺利度过这个衔接期。

教育专家认为：拥有好习惯的孩子，才能在今后的学习中走在前列，而不是盲目给孩子提前教授一年级的学习内容。因其流弊问题很大，譬如有些孩子因为上小学后，看到很多内容已经学过，而产生骄傲心理，学习注意力不集中，容易养成一种学习不上心的习惯。

所以真正利益孩子的幼小衔接教育，是渗透在孩子生活点滴中的良好习惯的培养，并锻炼孩子在人际交往中处理事情的能力。教育专家亦总结出利于儿童成长的「幼小衔接」的重点内容：1﹒培养孩子孝顺、恭敬、礼貌之心；

2﹒培养孩子从小立志，人生有了远大的目标，奋斗有动力有方向；

3﹒良好的言语习惯养成；

4﹒良好的行为习惯养成；

5﹒学习能受益终身的传统艺术；

6﹒热爱大自然，珍重生命，珍惜时间；

7﹒勤俭节约，凡事认真努力。

（5）幼小双向衔接发言稿

尊敬的各位家长，亲爱的同学们：

大家好!

今天能在这里发言，我感到非常荣幸，首先，感谢各位领导能给我这个机会，以及你们对我工作的支持和指导;其次，感谢各位同事长期以来对我的支持和关心;最后，感谢同学们对我的尊敬和信任。

紧张的期中考试已经落幕了，看到在本次考试中获得骄人成绩的同学们，我感到由衷的高兴，为老师们付出的劳动有所收获而深感欣慰，也为一些勤奋的同学有所收获而感到高兴，现在请让我们一起把热烈的掌声送给这些获奖的同学!天道酬勤，一份耕耘，一份收获。老师希望获奖的同学在今后的学习中再接再厉，再创辉煌!

在座的没有获奖的同学，你们现在的心中可能充满了失败的痛苦和煎熬，那么今天我想送给这些同学一句话：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一次失败并不可怕，可怕的是不思悔改。所以，今天我们就要向获奖的同学看齐。在此，我想给你们提三点建议，希望能帮助你们走出失败的阴影，获得成功的喜悦。

第一点要自信，要热情。自信和热情是一种可贵的人生态度。只要你们抱着极大的热情投入到学习当中，你们就会发现学习真的是一件非常有趣的事情，你们也会发现通过学习，自己会变得越来越聪明，现在请同学们和我一起喊这样一个口号：“我学习，我快乐。我自信，我成功!”

第二点要找到好的学习方法。大家有没有发现，在同一个班里，同一个老师教，可成绩的好坏相差甚远，也不见得成绩好的同学是怎样埋头苦读，下课照样和大家一起玩，你学什么，他也学什么，可是成绩就是比你好。这是为什么呢?因为这里面有个重要的秘密，那就是学习方法。勤学不如巧学，那如何做到事半功倍呢?首先要学会预习。其次要学会听课。最后要学会复习和做作业。

第三点、要养成良好的学习习惯。良好的学习习惯有很多，这里我重点提倡同学们要养成下面3个好习惯：

1、发现错误，及时改正。

2、专心学习，珍惜时间。

3、读书写字，端正姿势。

第四点、互助学习，共同进步。“一花独放不是春，百花争春春满园”，在学习过程中，我们要彼此帮助，互相提醒，用团结和友爱扩大我们的战果，使我们每个人都在和谐的氛围中健康成长。

同学们，期中考试只是一个加油站，在我们今后的人生道路上还有许多次大大小小的考试。再过一段时间我们又会迎来期末考试，希望大家都从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，希望同学们能积极采纳今天老师给你们的建议，争取在期末考试的时候，你们都能以优异的成绩向辛勤教育你们的老师、家长汇报!

针对下面那些现象在最后阶段，我们家长该做些什么呢?

我认为应从以下三方面入手，并分两步走：

三方面入手：

1、思想上鼓劲加压;(目标、要求)相信孩子的能力，关键在于为与不为;不同分数上不同学校。

2、生活上贴心照顾;(饮食起居、生理)

3、心理上热情疏导。(交流、宽松)

两步走：

1、腾出空来赶快了解一下孩子目前的学习成绩、思想动态，然后对症下药，让他感到马虎不得，感到再不认真也说不过去。切不可简单粗暴。 2、中考期间不加压，让孩子心情轻松、自信、健康，保持发挥状态。心态平常。大考门槛轻松过。创造良好的环境，让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥出水平。

具体注意以下几个方面：①切忌期望过高。不少家长对孩子抱有不切实际的期望，爱把“至少要考600分”话挂在嘴边，殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而让孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必要的心理压力。其实，到了这个时候，孩子的知识水平和能力基本上已成定局，短时间内不可能有“质的飞跃”，因此，对家长来说，首要任务就是正确了解孩子的状况，接纳孩子的现状，不提不切实际的要求，你不妨告诉孩子：“只要尽到努力就行了!”

②切忌制造紧张空气。为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造出“一级战备”的考前状态，如请假在家做“专职后勤”，晚上绝不打开电视等等。其实，这样做反而会让孩子觉得压抑、烦闷，“透不过气”来。明智的做法是，家长该干嘛就干嘛，同时，尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件，如夫妻吵架、邻居冲突等等，营造温馨、宽松的家庭氛围。

③切忌打击孩子的自信心。自信心能让考生把现有水平发挥到程度，在考前阶段，家长对孩子要鼓励、肯定，不要动辄批评、指责。当孩子某一次考前测验失利时，一味责骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这时，家长多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快走出失利的阴影。

④切忌唠叨。在孩子复习迎考期间，一些家长总爱在孩子面前反复念叨“你要加把劲啊!”、“你一定要考好呀!”等等，这容易让孩子产生逆反心理，加重思想包袱。你有这唠叨的功夫，不如给孩子讲讲笑话，让他的神经放松一下。

备考五注意

一创设良好的家庭气氛

有家长对我说我一直宽慰孩子，考不上没什么，可他的压力怎么还那么大呢?因为有时语言是苍白的，嘴上尽管说没什么，但那充满期待的目光任劳任怨的身影都深深印在孩子的眼里心上，这是一种隐性的压力。把6月份平常化，夫妻之间以及与孩子之间和平常一样轻松，以幽默做调味剂，让家里少些备战气氛，多些阳光和欢笑，这种愉悦和谐的氛围会对孩子的心态起到积极的调节作用

二保持乐观愉快的情绪

家长首先要克服自己的紧张情绪，一位学生对我说我妈告诉我别紧张，可她一天到晚如临大敌，我一次考不好，她比我还焦虑，成天唉声叹气想想看，如果我们比孩子还焦虑，那孩子能轻松应考吗?如果孩子发现家长都心绪不宁六神无主，他能稳住阵脚吗?家是避风港，是安全岛，是加油站，做家长的首先要调整好自己的心态，把担忧放在心底，把笑容挂在脸上，把积极情绪传递给孩子，增强他的自信

三无条件地支持和鼓励

考前考生的信心和情绪波动大，最需要心理支持，尤其是一模二模成绩不理想时，容易自卑，此时他们需要的不是责备和道理，而是理解鼓励，更需要切实的帮助家长可以和孩子一起分析丢分的原因，查漏补缺另外由于长时间艰苦学习，孩子很容易产生厌学情绪，父母一定要一如既往地给予理解鼓励和支持，做永远的后盾

四多多和孩子交流沟通

听本身就是对孩子的一种心理支持，在孩子烦躁时坐下来听他说说话，不要打断和评判，让他尽情宣泄心理垃圾，然后一起探讨解决问题的方法另外很多孩子担心考不好而对不起家长，针对这种心理家长应给予理解和开导，消除他们的各种顾虑，减轻来自家庭方面的压力

五重视孩子的心理健康

医学有句话叫药补不如食补，食补不如神补，因此，与其让孩子服用药品或保健品，不如多给他一些肯定和鼓励，让他多一份自信和勇气，这比改善饮食加强营养还更重要

各位家长，相信在我们共同努力下，我们的学生会在今年中考中取得胜利，考出如意的成绩!

谢谢大家

（6）幼小双向衔接发言稿

良好的开端是成功的一半，当你的孩子即将进入小学，处在人生道路上一个重要的起跑线上时，应该作些什么准备？作为家长，我们应该做些什么？结合自己的一些在小学低年级教学时的一些体会，跟在座的老师、各位家长朋友们一起探讨一下。如果说幼儿园教育以“抚育”为主，兼顾学习，那么，从小学一年级开始，学校教育则完全转向了学习为主，贯彻其中的自然是“学习”的深化与完善。对于一年级孩子，父母从现在开始为孩子养成良好的行为习惯，科学的学习方式，塑造其优秀的思想品质，打下扎实的知识基础，对其终身都是有益的的。

首先，我们来了解一下这个年龄阶段孩子的特点。

1、孩子的个性特点。幼儿园大班是孩子从幼儿园向小学的过渡期，很多习惯需要养成，孩子具有较大的可塑性，这个时期的孩子观察事物比较简单，注意力往往不能集中，好奇心特强表现欲特强，喜欢不懂就发问。都希望老师家长认可自己喜欢自己和赢得师长的夸奖，所以要借助这一心理来发挥榜样的作用。此时家长和老师都要特别注意保护孩子学习思考的积极性。

2、孩子的语言特点。这个年纪的孩子乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是家长鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。孩子在回答问题或表达时，语言往往很简练，有时还顺序颠倒，这就需要教师有意地教给学生怎样表达。一年级学生的词汇量不丰富，在直观描述事物的时候，需要别人的耐心倾听，发现描述中不合逻辑的地方，需要加以纠正。学生使用的词汇量较少，许多常用词汇要教给他们，有的还要做为概念给以解释。

3、社会交往和与人合作特点。我们常常发现幼儿看见别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。容易受同伴的影响，也比较以个人为中心，家长要注重训练孩子交往合作能力，要鼓励孩子和同学交往，一起游戏，互相交流，取长补短。同时要注意教育孩子和同学和睦相处，不自私、不任性。教育孩子不要欺负同学，别人欺负你了，要及时和老师交流，了解原因。

接下来，我来说说入学前家长要做哪些准备?

1、激发孩子的学习兴趣除了入学前准备必要的学习用品、纸巾、水杯等，还应该为孩子提供一个安静、健康的学习环境。大人的一些娱乐活动，注意不要影响做作业的孩子。对孩子讲述上小学是一件很愉快的事，唤起孩子求学的热情。开学当天，热情地陪伴孩子到校，欣赏校园景色，并告诉他这是学习新生活的开始，会十分有趣，只要肯动脑筋，付出努力，每天会有进步。同时培养孩子的读书兴趣，让读书成为孩子、甚至是家庭的一种习惯。提醒家长们，对学龄前儿童进行识字教育，能帮助孩子顺利过渡“幼小衔接”，更快地适应小学生活。入学前就识字的孩子能更快适应小学的教学模式，综合阅读能力相对较强，尤其是数学解题能力比其他孩子要强很多。家长应确保每周一定的阅读的时间，或读书或看报，身体力行，对孩子形成有效地引导。

2、培养良好的学习习惯好习惯使人受益终生。

以下几点习惯要注意培养：

1）让孩子养成时间意识，如不迟到，不早退，上课积极参与学习，按时完成作业，会预习。做作业不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做作业，边吃零食、看电视、玩玩具，这种习惯非常有害。家长=要经常关注学习作业情况，同时要培养孩子的责任心。要让孩子懂得，学习是学生的最重要的事情，完成作业是应尽的义务。

2）要让孩子养成整理文具和书包的习惯。物归原主，东西要安放有序。起先阶段父母可以引导，帮助孩子卷卷铅笔，你在给孩子整理书包文具用品时千万要让孩子旁边观察着。如此一两星期之后孩子应该东西能自己独立整理书包。有个把东西整齐安放的好习惯。切忌孩子的撒娇不能任由着他性子来！父母该放手时必须毫不犹豫的放手！别以为孩子幼稚啥都不会？有时有的行为必须强制训练，慢慢孩子就习惯成自然！动手能力弱的孩子在听课或写作业的过程中，手臂易觉得累，手指关节不灵活，字迹笔画大小不一。即便是学习态度端正的孩子，当他们的耐力和手眼脑的配合能力，不足以应付学校的基本课业时，也会出现注意力不集中、拖拉作业等现象。

3)要教给孩子正确的写字方法，关注他的写字姿势这个非常重要哦。一开始一定要耐心手把手教。孩子要甚至坐正，握笔只是要注意。注意写字读书都是一拳一尺一寸要牢记。手握笔离笔尖要一寸。身离桌肚要一拳。眼离书本要一尺，而且不能斜视。一年级要端正坐姿写字姿势。更要端正学习态度。能用心写字可以培养孩子的注意力和耐心。认真写字可以让汉字记得更牢固。

4)培养孩子的静心耐心和细心，培养专心听讲的好习惯小学的每个班人数近六十个，教师在上课时精力有限，即使眼观六路，耳听八方，也会在某些时候疏忽，因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。很多家长在对孩子进行早期教育时，注重的是孩子对于知识的学习，而忽略了孩子综合能力的培养，比如，记忆力、理解能力、书写能力、运动协调能力等等。其中注意力的培养很关键。注意力在孩子的各项能力中均有体现。如让孩子做作业自己检查，看清题目，认真书写、计算等，这对以后的发展非常有益。很多孩子到了小学一年级还不会跳绳，不能连续抛球或拍球，不会系鞋带。这些孩子虽然学习成绩还可以，但是注意力习惯和动手协调能力的缺失现象，没有被家长重视，等到日后课业量大了以后，孩子的坏习惯已经形成，延误了注意力习惯培养和引导的关键期，改起来就很难。培养孩子细心就是让孩子学会留心观察周围的事物，养成善于观察的好习惯。

5）培养自主自立的习惯生活自理能力，自己吃饭、洗漱、睡觉、整理书桌、书包，自己上厕所培养责任意识家长只能指导，不要替代。例如整理书包是学生的事，是培养孩子责任意识的有效途径，今天有那些学习活动，所有的准备做好了没有，也是培养良好习惯的过程。当家长的，要投入点时间，督促孩子认真执行。一旦形成习惯，孩子受益，大人也省心。要让学生能自己管理自己，该带的东西一律由学生自己带齐，上课时不要总给学生送东西。让学生学会应急和自护：刚开始部分学生放学需要家长接送，当家长有事不能准时来接或不能来接，孩子应该知道怎么办？这也需要提前训练。6）遵守规范的习惯家长要配合学校讲解上学的道理及基本礼仪，教育孩子遵守学校的规章制度。

最后，我来说说家长平时要关注的一些问题。

1、关注孩子的情绪，善于和孩子交流

在孩子刚进入小学的时候，年幼的他们也将面临许多挑战和困难。要多用表扬激励的方式。常言道，失败是成功之母，但对这个阶段的孩子来说，“自信”是成功之母：取得进步并得到表扬，才会对学习有兴趣、有信心，为以后的学习奠定良好的基础。要努力发现孩子的点滴进步，多鼓励孩子。对学习上出现一些困难的孩子，切记不要用伤孩子自尊的话语，这样的话语可能会毁了他的一生。学习需要付出一定的努力。要努力培养孩子勇敢、不怕困难的精神，培养孩子坚强的意志。小学在学习时间、内容上和幼儿园有很大的不同，刚开始无论是身体还是心理可能很不适应，可能会碰到不少困难，感受到压力，遇到挫折。作为家长要对孩子多一些关心，多了解其学习情况，多同孩子沟通，帮助他们去克服困难，遇到挫折要加以鼓励引导，注意培养孩子的自信、积极、乐观的情绪；培养孩子坚强的意志。

2、爱孩子，更要严格要求孩子

家长要全面了解孩子，并帮助孩子正确地认识自己的优点和不足，严格要求；千万不要不分是非，为孩子护短。要利用生活实例、影视作品中具体、生动、形象的东西帮助孩子理解对与错、是与非、善与恶等基本道德观念；在日常生活中培养子女学会关心、学会体谅别人，养成文明礼貌、爱护公物、遵守规则等习惯。

3、以身作则，做孩子的榜样

家长是孩子第一任教师，孩子从心理学角度来说，处于特别善于模仿的时期，家长的一言一行对孩子的影响很大。家庭教育的核心内容是教会孩子做人、文明礼貌、热情待人；学会理解人，关心人，帮助人，学会宽容、忍让┅┅。一个人的发展，应该是全面的，学问与做人二者都重要，甚至可以说做人更重要。希望各位家长能给自己的孩子予积极影响。

4、做好家校协调关系

教师与家长的目标是一致的，都希望把孩子培养好。责任心再强，教学水平再高的老师在工作中也难免会有些不足之处。作为家长，切忌在孩子面前议论教师的不是。所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合。就辅导教育孩子等问题向他们咨询，同各任课教师加强交流沟通，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系。

每一个成功的孩子背后都有一位用心的家长， 无论学校还是家庭，老师家长首要的任务就是教会孩子正确良好的品性习惯和培养良好的学习习惯。这是一辈子受用终身的事情！最后把这几句话送给大家共勉：

讥笑中成长的孩子学会羞怯；溺爱中成长的孩子学会任性；指责中成长的孩子学会自卑；歧视中成长的孩子学会冷酷。 宽容中成长的孩子学会忍让；鼓励中成长的孩子学会自信；称赞中成长的孩子学会欣赏；公平中成长的孩子学会正义； 友爱中成长的孩子学会关怀；艰苦中成长的孩子学会奋斗；温暖中成长的孩子学会关心； 严格中成长的孩子学会自律。

（7）幼小双向衔接发言稿

1、首先有了良好的学习习惯和学习兴趣，才能为今后的学习打下坚实的基础，通过与小学老师的沟通，了解到他们对小学生的要求，如：上课的坐姿；握笔的姿势；书写的姿势及格式等等。所以从一开始我们就以比较规范的姿势，引导孩子们掌握它们的要领。

2、因为我们现在已是衔接班，肯定会与在幼儿园大、中班学习生活有所不同了，所以我们在根据《幼儿园教育纲要》，并结合我校的幼小衔接教育，同时也了解了一些家长的需求，制定了幼儿的一日活动安排，比如：我们的课程表上午从8：30—11：00共有4节课，含概了7个科目：语言（拼音、汉字）、数学、英语、珠心算、微机、艺术（美术、舞蹈），每节课为30分钟；下午从3：00—5：00是我们丰富多彩的兴趣课时间。应该说我们的课程安排得比较满，当时，我们老师也有些顾虑，担心孩子们吃不消，压力大，可通过这一学期的实践，我们的孩子们特别的棒，适应得特别的好，同时在与家长沟通中，大部分的家长对此教学形式表现满意，这样使幼儿的知识量及行为习惯、规则意识都有了一个很大的提升。

3、同时围绕着怎样培养幼儿的良好学习兴趣，我们老师也是做了很多的思考与大量的准备工作，如课前准备好丰富的教学用具，对幼儿的操作材料也提供的比较丰富，同时也请家长帮助准备了一些扑克牌、数字卡、拼音卡片、图书等这些对幼儿学习的帮助是相当大的：如老师在讲授一堂新课时，借助教具，通过幼儿的实际操作，使他们能较快、较直观地掌握到学习的内容，这样也不容易忘记，回到家做作业时，也能通过操作材料很快顺利的完成作业，从而也培养了幼儿动手操作和思考的能力。

4、布置作业，其实我们做作业就是给孩子们的一个任务，要求在完成了这个任务（就是做完了作业）以后才能玩耍，并且通过我们布置的家庭作业这个形式，也是想让家长了解幼儿在幼儿园学到了哪些知识，是否掌握得好，所以通过了一学期的实行，孩子们已养成了此习惯。

5、阅读能力方面的培养：为了培养幼儿良好的阅读习惯，老师们采取了各种形式来提高幼儿的阅读兴趣，比如：早餐回来时的阅读时间，在图书中找找我们已学过的偏旁部首所含的汉字，并专门准备了一个本子，让孩子们将找到的字写在这个“趣味识字本”上等等，所以孩子们的阅读兴趣，及能力得到了大大的加强。

（8）幼小双向衔接发言稿

红果果班幼小衔接家长会

各位家长朋友：

大家好，很高兴今天我们坐在一起，聊一聊关于孩子的话题。刚才我们幼儿的园长和小学的教师已经向家长介绍了入学前的一些基本准备工作，再过两个月时间，我们红果果班的部分小朋友即将迈入人生中重要的一步，由幼儿园生活过渡到小学生活。也许有不少的家长会担心自己的孩子能不能很快适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。因此，今天我们有这样的机会来一起谈谈孩子的成长，我相信，在幼儿园与家庭的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜欢小学生活、适应小学生活的。下面我就从一个教师的角度，以自己的工作体会，实际经验与大家交流一下幼小衔接方面我们是如何过渡的。

从开学到现在已经过去了3个月时间，在这三个月时间里，孩子是如何成长进步的呢？我们一起通过照片的形式向大家做介绍，因为活动比较多，也没有太多的时间去把每一个活动记录下来，今天选择了一部分，和各位家长一起分享，因为照片是随机记录的，没有作秀，孩子的上镜的次数多少也请各位家长理解。

家长对幼儿能力的培养重视有多少呢？举例： 借勺子、打印纸张，家长对能力的态度。

针对我们班级的孩子，我们幼儿园的园长阿姨、教研组长和我们大班教师一起研讨，在大班的最后2个月时间里，我们将从以下几个方面来提高幼儿的各方面能力，使家长和孩子都能快速的适应小学生活，具体的方法是：

1.开展主题活动区域学习，六七月份我们以“走近小学”为主题，在班级的活动区域中，我们开设美工区：有制作“我的档案”；绘画：“我眼中的小学”手工制作：“毕业温馨卡”等。在益智区我们投放：认识时钟，知道整点和半点；学习测量，用不同的测量方法，测量从家到小学的距离。角色表演区：小鬼当家，请小朋友分角色扮演小学教师和小学生，体验小学的生活。阅读区，投放幼儿感兴趣的适合学龄前幼儿阅读的图书，每周带领幼儿到图书室去阅读绘本等。

2.为提高幼儿的语言表达能力及表现力，在六月份我们要进行故事大赛，现在活动已经开始了，在活动中发现：经验对于孩子来说很重要，加上大人的鼓励，孩子有信心，才能表现的更好。举例说明。利用每天晚上的离园时间，让孩子进行口头练习，教师抛出一个题目，幼儿根据题目，自己组织语言，在其他小朋友面前表现。

3.提高幼儿的自理能力方面：每天的三餐轮流小值日生，自己整理物品，收拾餐具，设立小班长、小组长职位帮助老师协调好班级事务。在每天幼儿的入园时，请家长将幼儿送到晨检处检查完身体后，幼儿自己背书包回班级。自己脱衣物，离开幼儿园时，家长也不需要到班级来接，刷完卡在门口等候就可以了。举例说明自理能力对孩子的能力方面有哪些重要性？

冬季新生穿衣； 早晚换衣物；

收拾书包、文具：丢三落四

4.模拟小学化生活：班级制定小学课程表，桌椅摆放成小学课堂的环境，按小学课堂时间上课，调整幼儿休息入厕所时间，加入课间10分钟。在学前课方面有所调整：在数学领域方面：孩子加大20以内加减法的熟练度，然后练习应用题的解答，需要给幼儿准备一本20以内的应用题卡。练习读题和识字。在数学方面，认识时间、练习分类和排序，同时根据家长问卷调查内容，家长多喜欢参与益智类的数学材料，这样的练习我们一直在做，在六七月份我们将加大这方面的纸张工作，（展示书）需要家长配合的是：每个幼儿自带50张a4打印纸。在拼音方面：所有的字母，包括单韵母复韵母整体认读音节，表调儿歌，拼读儿歌，全部学完，刚开始在学习拼音的时候或有一些困难，孩子也爱混淆，应该近一年的学习，我们的孩子95以上掌握，每个星期在听写幼儿拼音时：发现爱马虎的幼儿较多，不是不会，就是不细心。在这2个月时间里，语文方面；练习用关联词或简单的词语造句，翻找挂图，让孩子看图写话，提高幼儿的协作能力，汉字的书写不易过多。注重阅读，结合应用题卡提高幼儿的理解能力。单个汉字的学习后，不运用，体现的效果不好，亲子阅读的重要性。开放图书馆的时间。

5.本月加大作业的检查力度：每天按时留作业，留作业的时间范围为20分钟，家长观察孩子，掌握时间，时间太长的，需要提醒幼儿，反馈给教师，作业的内容幼儿自己记忆，家长要做的就是每天问孩子。孩子写作业时周围要有一个好的环境，不要边看边写，第二天自己上交作业。幼儿的文具每天自己整理，削铅笔幼儿自己完成。

6.在六七月份将本学期学习的艺术活动五大领域的活动进行整合，在7月下旬的时候进行毕业汇报会。孩子没有什么特殊情况请坚持来幼儿园珍惜这最后的幼儿园时光。孩子最后两个月的时间家长有问题咱们及时沟通。

7.家长反馈：教师应该严厉一些，方法与尺度。家园共育，紧靠教师单方面的严厉是不够的。

8.内向幼儿的关注：一些家长会认为，表现的突出的幼儿会很受关注，的确是这样，因为这些孩子愿意展现自己，很容易被人发现，而一些内向的孩子也容易被老师忽略，其实在我的班级里，我一直在关注着他们，例如：例子。希望这样的家长及时与教师沟通。

（9）幼小双向衔接发言稿

尊敬的各位家长、老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我非常荣幸能够在这里和大家分享一些关于幼小衔接的经验和心得。作为一所注重教育品质的学校，我们一直致力于为每一位孩子提供最好的教育和培养，让他们健康、快乐、全面地成长。

我要强调的是，幼小衔接对于孩子的学习和成长来说至关重要。幼儿园时期是孩子人生中的黄金时期，这个阶段的教育对于孩子的一生都会产生深远的影响。我们必须充分重视幼儿园教育的质量和效果，为孩子们打下良好的学习基础。

在过去的几年里，我们学校一直在努力改善幼小衔接的工作。我们不仅加强了与幼儿园的沟通和合作，还积极推动家庭与学校的密切联系，让家长们可以更好地了解孩子在学校的情况，共同为孩子的成长和发展努力。

我们还注重培养孩子们的综合素质，注重培养他们的创新精神和实践能力。我们鼓励孩子们积极参加各种课外活动和社会实践，让他们在实践中学会独立思考、解决问题，培养他们的团队合作意识和领导能力。

我想说的是，教育需要全社会的共同参与和支持。我们学校将一如既往地为每一位孩子提供最好的教育和培养，但我们也需要家长、老师和社会各界的支持和帮助。让我们携手努力，共同为孩子们的成长和发展努力！

（10）幼小双向衔接发言稿

尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的家长和亲爱的同学们：

大家早上好！欢迎来到我们学校的幼小衔接联动活动。作为主持人，我将为大家介绍本次活动的内容和目的，并带领大家共同参与其中。

幼小衔接是教育的一环，也是教育的血脉。它关系到我们孩子的成长和发展。为了加强幼小衔接教育的有效性，我们学校特意组织了这次联动活动，旨在促进幼儿园和小学之间的顺利过渡，并为孩子们搭建一个无缝衔接的成长平台。

本次活动安排有序、富有趣味性。首先，我们邀请了来自幼儿园的老师，他们将为大家介绍幼儿园的特点和教学方法，给我们带来一堂有趣的幼儿园课堂。接着，我们将由小学的老师们为大家介绍小学的学习内容和方法，让大家对小学生活有更多的了解。

除了老师们的分享，我们还准备了许多有趣的互动环节。比如，我们将进行一场亲子互动游戏，通过游戏的方式增进家长和孩子之间的沟通和了解。同时，我们还组织了小学生体验课堂，让幼儿园的孩子们提前感受小学的学习氛围，并与小学生们进行交流。这样一来，孩子们就能更好地适应小学生活，顺利过渡到新的学习阶段。

此外，我们还邀请了一些小学生和他们的家长分享他们的幼小衔接经验。他们将告诉大家在衔接过程中遇到的困难和解决方法，给予幼儿园的孩子们一些建议和鼓励。让大家能够从他们的经验中受益，更加从容地面对幼小衔接的挑战。

最后，我想对所有的老师和家长们表示感谢。正是因为你们的辛勤付出和关心支持，我们才能够举办这样一场精彩的活动。也希望家长们能够与学校保持密切的联系，共同培养孩子们的健康成长。

在活动结束时，我们还准备了一个小礼物，作为对孩子们的奖励和鼓励。希望这个礼物能给孩子们带来欢乐和勇气，激励他们在成长的道路上不断进取。

最后，我衷心希望本次幼小衔接联动活动能够顺利进行，让幼儿园的孩子们和小学的孩子们建立更加紧密的联系，互相学习、互相成长。让我们携起手来，共同见证孩子们未来的辉煌！

谢谢大家！

（11）幼小双向衔接发言稿

敬爱的陈老师、亲爱的家长朋友们：

大家好！很荣幸今天有机会，跟各位在这儿，就孩子的教育问题一起探讨交流！受陈老师的委托，结合我的职业特点，我是一名小学教师，跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。在座的各位，如没有什么特殊情况，我们的孩子今年9月份就要上学了，孩子们马上就要成为一名小学生了！在此，要祝贺包括我在内的所有家长了，祝贺我们的孩子即将开始一段新的人生旅程。

应该说，孩子一生要经历这样几个教育阶段：从家到幼儿园，从幼儿园到小学，从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学。从经历的这5个教育关口的衔接来看，在初始时，孩子或多或少都会有些阶段上的不适应。但根据教育专家调查研究发现，在这5个教育关口中，对于孩子来说，最大的不适应的一个关口，就是孩子从幼儿园毕业到小学。这是人的学习阶段中最大的一个坎儿，也是当前教育界很关注的一个教育课题：幼小衔接的问题。现如今不管是家长还是老师都很重视这个问题，但是在这个问题上，我们的认识可能是大相径庭的。

在这里，我想用两句话来概括一下小学的教育，可能不是那么准确，但也能真实反映小学的教育现状：一是符号的世界，二是规则的海洋。“符号的世界”指的就是像汉字、拼音、英语、数学的学习都是抽象的符号学习，而“规则的海洋”则是指学校的要求规范多，需要孩子建立一种社会意识，是从自然人到社会人的发展。孩子马上要入学了，我们当家长的需要做些什么呢？结合我的工作实际，我想应该有这么几点：

第一，自理能力的培养。为什么首先提这一点呢，因为从我的教学实践中深深地体会到，这一能力的养成，对孩子的一生学习至关重要。教过不少刚入学的孩子，经常会看到这样的现象：上课了，需要的课本没有准备好，自己的文具扔得满桌子都是；教师的讲桌上，经常堆放着大把大把的无人认领的铅笔、橡皮、尺子；做事磨蹭，拖拉，做作业边玩边写，今天忘带作业，明天忘带教科书，老师的作业不是忘了读，就是忘了写。总而言之，是事事得有家长在后面跟着，拾着。这些看似平常的小事，其实在某种程度上说，极可能会影响孩子今后思维的严密性，是非常制约孩子日后发展的。正像汪中求先生所著的《细节决定成败》那本书中所说，细节决定一切，细节成就伟大。一个懂得自理、独立的孩子才能更好地明确自己的学习目的，才能最快地得到发展。

因此，我们做家长的应该抓紧入学前半年时间，尽全力培养孩子的自理能力，让孩子们养成自己的事情自己做的习惯。自己的被子自己叠，自己的衣服自己穿，自己的房间自己打扫，自己的袜子自己洗，自己的学习用品自己整理，自己的作业自己完成等等。只有培养起孩子的自理能力，使其养成了好的生活习惯，你才不会为他今后的学习而发愁。可以这么说，在学校里，学习好的孩子，自理能力都比较强。凡是自理能力差的孩子，学习均不很好，确切说，将来均不会太好！刚开始培养孩子自理能力时，孩子可能不习惯，但我们的家长一定要坚持，千万不要凡事包办代替，否则有你后悔的时候，成堆的问题就会等待着你。到时，你谁也别埋怨，就怨自己太勤劳，把孩子该做的事情，都让你做了！

第二，规则意识的培养。规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，它保证社会生活、工作、行为有序规范，也是现代精神文明的重要组成部份。这个行为规范和准则不抑制、不约束发展人的积极性、主动性、创造性。规则意识及执行规则能力，对人的一生具有重大的作用，人生任何一个转折都将面对新的规则，社会任何一处都会有不同的规则，不同的社会角色须遵守不同的规则。守规则是文明人的基本素质，也是社会存在和发展的需要。作为小学生，他有他应遵守的规则。比如上课专心听讲，不交头接耳，作业认真完成，同学交往朋友相处礼相待等等，只有这些理顺了，弄清了，孩子才会在学校健康成长，顺利融入学校。 “播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。充分说明规则意识的培养不仅是幼儿现有学习、生活得以有序开展的保证，更是将来成为社会人的必备基础。

第三，带孩子参观学校。带孩子参观一下自己未来的学校，了解学校的布局，激发孩子对学校生活的向往。回家后和孩子进行一次谈话，向孩子表示祝贺，让孩子知道上小学是一件值得高兴的、光荣的、骄傲的事。另外还要让孩子明白，上小学是学校不同于幼儿园，会有一些辛苦，但是也有很多有趣的事情，这是一件没有任何商量余地的必须做的事，要无条件地完成好学习任务。第四，创造学习环境，营造家庭学习气氛家庭中注意文化环境的布置，为孩子们创造一个良好的学习环境。为孩子确定固定的学习地点、建立图书角，让孩子多读书，慢慢地将孩子的兴趣转移到学习中来。孩子要入学了，家长要尽可能少看电视，多看书读报，为孩子营造一种学习氛围，家长注重以身作则，不要以自己的爱好而影响孩子的休息（晚上长时间看电视、睡懒觉等） 。第五，帮孩子提高学习能力。首先，可以多让孩子练习写“0”，入学前没事时，可以让孩子在田字格中练习画0，顶天立地写。既可以锻炼孩子手腕的灵活性，又为开学后的拼音、数字的学习起到铺垫的作用。其次是紧抓孩子基本认知能力的提高。如在注意力、记忆力、观察力、想象力和思维能力等方面做文章，教授孩子学习方法，让孩子们学会发现问题、解决问题。引导他们从多角度考虑问题，注重知识能力的迁移。这样不但学习能力提高了，而且很容易就形成一套有效的学习方法。如解答应用题"河里有一群鸭子，游走了三只，还剩三只，原来河里有几只鸭子？"孩子都能回答出6，但是具体用什么方法计算，有些孩子就会说"减法"，"6—3=3" 。这就是孩子在思维中的障碍，不能清楚地理解事物变化前后的关系。家长应让孩子知道什么是知道的数，什么是不知道的数，帮助孩子理解"谁与谁比，知谁求谁，谁大谁小"的关系，真正掌握解题方法。凡知识型的内容，都有孕含着智力活动的要求，家长如果能在智力要求上把握契机，那么孩子在知识积累的同时，智力也会较好地准备。切不能孩子提出问题后，父母只回答结果不讲过程应付了事。

总之，万事开头难。幼小衔接意义重大，要想做好这项工作，我们做父母的还得多多学习，多多实践！为了孩子能有一个更加美好的明天，就让我们共同努力吧！最后，再次感谢陈老师，给我提供这个跟大家交流的机会，同时也感谢各位家长能这样用心听我的介绍！以上有不当之处，请批评指正！

（12）幼小双向衔接发言稿

尊敬的各位老师、家长，亲爱的同学们：

大家下午好！

我是今天的主持人，非常荣幸能够站在这里，为大家主持这场幼小衔接讲座。在接下来的时间里，我们将一起探讨如何优雅地跨越幼小的阶段，迈入新的学习生活。

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让我们一起回顾一下自己的幼小教育经历。在我们的成长过程中，幼儿园是我们的第一站，小学则是接下来的重要一步。幼小衔接是一个承接的过程，它连接了我们从幼稚可爱的小宝宝到进入正式学校的学生。这个过程虽然可能让我们感到紧张和不安，但也是我们成长的机遇。

那么，如何实现幼小衔接呢？在此，我想与大家分享几点经验：

家长和老师是关键。作为孩子成长道路上的引导者，父母和老师扮演着至关重要的角色。双方之间的密切合作是确保幼小衔接顺利进行的关键。家长应该与幼儿园老师保持沟通，及时了解孩子的学习和适应情况。同时，也要对孩子进行启发式的教育，培养他们独立思考的能力和自主学习的能力。对于老师来说，他们应该耐心地指导孩子适应新的学习环境，帮助他们更好地适应新的学习内容和学习方式。

积极培养孩子的自理能力。在幼儿园阶段，我们逐渐学会了自己穿鞋、吃饭、洗手等一系列的基本生活技能。在跨入小学之前，我们要进一步提升自己的自理能力，比如学会整理书包、整齐地排队、独立完成作业等等。通过这些实践，我们可以提高自己的学习效率和自信心。

活跃课堂氛围，促进交流互动。在小学，我们将进入更加丰富多样的学习环境中。为了更好地适应这样的变化，我们要积极参与课堂活动，勇敢地表达自己的想法和看法。老师们也应该鼓励我们的参与，为我们提供更多实践的机会，帮助我们在互动中学习。

树立正确的学习态度和目标。进入小学，我们所面临的学习压力和学业要求会有所增加。因此，我们要保持积极的学习态度，调整好自己的学习目标。我们应该明确自己想要取得的成绩，制定计划并付诸行动。同时，我们也要学会合理安排学习和休息的时间，保持身心的健康。

各位老师、家长和亲爱的同学们，幼小衔接是我们成长道路上的一次重要过渡。在这个过程中，我们将面临各种挑战，但也将获得更多的机会和成长。关于幼小衔接，我们今天只是浅尝辄止。希望大家能够进一步思考和探讨这个话题，发现更多的办法和方法来优雅地跨越幼小的阶段。

小编感谢您的阅读！

（13）幼小双向衔接发言稿

我班孩子是大班和中班混合的班级，在生活和学习上给我们带来了很大的难题。班级的常规教育是我们一日活动中反复提醒的话题，我们将常规教育贯穿在一日活动的各个环节，晨间活动、集体活动、游戏活动、生活活动，随时随地敲响常规警钟。例如：幼儿上下楼梯、如厕、洗手、用餐、午睡等细微环节，我们都细心观察，关注幼儿的不良行为，随时加以正确引导与教育。我常常跟孩子们会树立榜样教育孩子，给予正确的指导和批评。

学习方面：读过大班的孩子在各个方面的理解能力、分析能力比较强。由于大班在数学方面的算式题、语言方面的练字、拼音都有接触过。对于他们来说，学习起来比较容易易懂。而没有基础的，相对来说学习的有些吃力。在学习上两大差异比较分级，相信经过一段时间的家长配合辅导教学，相信孩子学习能力会有突飞猛进。

生活方面：大部分孩子各个方面的能力很强，但是惰性严重。经常换件衣服要穷追不舍的一个个检查，否则孩子听着翻下书包做个样子，则把书包放回原处。没带衣服，或者汗湿了都不会应答。等下继续下个活动时，则浑水摸鱼的溜了。

日常生活中经常督促孩子喝水，有很多孩子不爱喝水，有些叫他喝水，孩子则就在教室溜来溜去，你喊了他快去喝水他边听着。非要以命令或者罚喝水的方式，孩子则会自觉喝水。有时孩子进行喝水完，我要挨个个检查嘴巴，有部分孩子发现老师在检查，就马上舔嘴唇，你询问他喝水没。孩子则说喝了，等我脸色骤变问喝水没，变说没喝。

进餐时，孩子饭量都有区分，中班的食量定的比较少，上过大班的饭量则会定的比较多。孩子饭刚端入手，有孩子先饱尝几口，就开始消停说话，发呆进餐。有些孩子则很快速度吃完。现在班级由于是合班现象，加上食量和速度相对来说，比大班孩子慢。这有利的条件下又给原大班孩子创设有利的条件。反正吃快吃慢，都有人做伴。进餐后，桌子地板经常可以发现一片狼藉。孩子在园进餐方面，是需要多加强，让孩子在家和在园都有一个良好的进餐习惯。

孩子的学习生活习惯，望家长能多加关注，多加教育孩子在家在园得一些习惯和灌输。孩子的一些坏习惯，家长可以每天在孩子上学前给些提醒，孩子就会慢慢的警记这些，慢慢的改掉毛病。现在孩子有时候的小错误，我们也会在生活中不断的提醒，或者让孩子学会自我反省，知道承担自己的错误。望家长当孩子受伤时，应该给予正确的引导询问方式。（而不是问是不是谁打到你了，谁怎么容伤你的，是不是自己摔跤了。）这些引导询问式在孩子，觉得是种可以任性的表现。孩子就会觉得自己可以受到保护，导致撒谎，乱说的现象。班级有些孩子比较调皮，经常喜欢追打现象，如果孩子受伤，或者被欺负，我引导式直接问，谁打你了，那不是故意的孩子心里的想法会如何。每次孩子的有打扰现象我会去制止，但不可能生活中，每件事情，老师都能制止到得。孩子要慢慢，学会保护自己，引导孩子如何保护，避免不必要的伤害。而不是严厉批评，每犯次错误就批评，在孩子心里会出现，老师或者父母，是不是不爱他。会让孩子更加任性。生活中给孩子现在可以制定一些时间、空间方面的约束及限制。让孩子认识一些错误毛病产生的后果及严重性，让孩子学会保护自己的意识，收拾自己的错误，承担自己的过错。

（14）幼小双向衔接发言稿

各位家长朋友：

新年好!

首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，家长会年年开，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，有些专家常常把孩子离开幼儿园升入小学称为孩子的“第二断奶期”。因此，我们今天家长会的主要内容就是谈谈孩子的“幼小衔接”问题。

一、班级情况介绍

在讨论“幼小衔接”问题之前，我先要向大家介绍一下本班的基本情况：

1、师资配备

2、本班孩子的情况：

我们班的孩子聪明活泼语言能力非常好;自理能力强;

二、幼儿园和小学存在的差异

幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园的学习生活与小学的学习生活相比存在着很大的差异.进入小学后，孩子所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化。

1、学习生活环境的变化。

幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目;而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子感到有些不适应。

2、教学内容与形式的变化。

幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、唱游、美术等。另外，幼儿园教育活动以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验，让孩子在自由游戏中探索和发现，提倡在玩中学，学中玩。(列举事例)小学以课堂教学和书面语言为主，强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课堂大多时间是以老师的讲解为主，除了老师的讲解，孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。

3、师生关系的变化。

在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多，老师像妈妈般地照顾孩子，并参加到孩子们的各项活动之中.师生之间的关系近似于亲情关系，在孩子眼里，老师就像妈妈。关心他们的生活，随时解决他们遇到的各种困难。而进入小学就不一样了，老师的角色会有所变化，由于要完成教学任务，教师的主要精力放在教学上，在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少，老师与学生的交往主要在课堂上，师生个别接触的时间比较少，孩子们之间发生了什么事情与困难，都无法得到老师的帮助，只能靠他们自己来解决问题。新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受，在心理上不适应，甚至感到生疏和压抑.。

4、作息时间的变化：

入学前，儿童的主导活动是玩，他们常常做游戏，没有任何学习上的压力;入学后主导活动是学，他们的心理发展起了重大变化，游戏不能完全满足他们的需要，学习成了最适合儿童心理发展特点的活动。幼儿园没有严格的上下课时间规定，比较自由，中午孩子还可以午睡。而孩子了学就要严格遵守小学的时间安排，早上不能迟到，上课时不能自由活动，中午也没有休息时间了。从教学时间上看，幼儿园每天只有1小时左右的集体教学时间，每天2次，每次在25—30分钟;而小学每天便安排5-6节课，且每节课40分钟，比幼儿园多出3、4倍。

5、自理程度的变化

在幼儿园里，孩子的生活、学习等在方方面面都有老师的照顾，老师会提醒孩子如厕、喝水、整理衣物等。孩子上了小学后必须能自己管理自己，比如管理自己的学习用品、整理书包、自己安排课间的时间(喝水、上厕所、游戏等)。

6、行为规范的变化

小学与幼儿园相比，在学习习惯方面对孩子的要求更为严格。

例如：在注意力方面：幼儿园强调一个活动中的动静交替，如语言活动、音乐活动，中间还有户外活动等，就是说活动大于坐着的时间，适合孩子的特点。虽然幼儿园大班的上课时间已经在35分钟左右，但与小学相比，且只有体育课、音乐课、活动课才能让孩子动起来，孩子就会坐不住了。

例如：在完成任务方面：幼儿园孩子每天基本是空手入园、离园，即使有时带回去一些练习，迟交的话老师一般都充许过一二天带来。而小学生每天要完成一定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。在幼儿园里有什么任务，基本都是老师写在黑板上，家长看、家长准备，孩子的依赖性很强，而小学差不多作业加口信有五、六件事情，如果孩子识字少，注意力不够集中的，就很容易忘这忘那。

三、孩子升入小学后大致会出现以下不适应症状

1、上课开小差——上小学后，孩子的睡眠时间不足，生物钟没有调整过来，对学校生活不适应精神状态不佳。

2、不想去上学——孩子入学后上课时间长，有功课压力，与幼儿园凭兴趣选择喜欢的课程完全不同，有的孩子理解能力、认知能力、动手能力差一些，就会觉得课程困难，无法接受，从而产生畏难厌学的心理。

3、烦躁与暴力——遇到问题后，家长没有及时与孩子沟通，孩子烦躁不安，借暴力发泄。

4、孩子坐不住——幼儿园的教育方法与学校是截然不同。小学一般班里学生人数多，课节时间长，要求坐端认真听讲，而对幼儿园“自由”惯了的孩子来说，是坐不住的，这是一多半孩子上小学的共同特征。

5、自理能力差——不会整理文具、削铅笔、忘记带书本、作业、不会做清洁，下课忘了上厕所尿湿裤子，不敢独自上学、回家等。

四、如何做好幼小衔接

为了让孩子们顺利的适应小学的学习生活，本学期，我们准备从以下几个方面着手做好幼小衔接工作

1、让孩子做好心理上的准备

从幼儿园到小学，是孩子身心发展的一次重大转折，孩子是否能够顺利地适应这个转折，很大程度取决于孩子的入学准备，尤其是心理准备。为了激发孩子上小学的愿望和兴趣，本学期，我们还会开展主题活动《我要上小学》，还会带幼儿参观小学的升旗仪式，小学的早操，以及小学生上课，增进孩子们对小学的了解，激发他们上学的欲望，帮助孩子做好上小学的心理准备。

2、时间上靠拢，环境造氛围

在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比教静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。为了使这种情况得到缓解，本学期我们在集体活动时间的安排做了适当延长，集体活动时间安排在四十分钟左右。让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。并且注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式的区域型环境，根据教学活动需要，有时又按小学班级式教学环境的体验促进幼儿身心发展。家长在作息时间应配合我们采取以下措施：

(1)为孩子制定科学、合理的作息时间表。家长应根据孩子的心理和生理特点，为孩子制定科学、合理的作息时间表，并帮助孩子按时间表的规定玩耍、休息，让孩子养成遵守作息时间的习惯。

(2)不要迁就和溺爱孩子。孩子做事磨蹭拖拉、不珍惜时间，往往与家长对他们的迁就和溺爱有很大的关系，比如父母不忍心打断孩子睡眠，就容易导致其赖床的习惯。对缺乏时间观念的孩子，家长不妨采取“后果自负”的方法进行教育。如放任孩子不按时起床而上幼儿园迟到被老师批评。孩子尝到耽误时间的苦果，下次自然会从中吸取教训，这样比单纯的家长说教效果要好许多。

3、学习习惯和常规要求上的互相衔接。

为了培养良好的学习习惯，使孩子掌握正确的座姿、写姿、握笔姿势，本学期，我们会在这些方面进行专门的训练和指导，还会组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”等比赛。

培养良好的学习习惯，我们本学期还会在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上厕所。集体活动时能专心听讲，积极发言，老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯，使他们顺利适应小学的学习生活。

为了培养孩子良好的学习习惯，在家中，家长对孩子的要求尽量与我们保持一致。并要重点培养孩子的注意力和倾听习惯。

培养孩子的注意力，采用游戏形式比较好。如在桌子上放4-5样玩具，让孩子看1-2分钟，然后请孩子把头转过去，你拿掉其中一个玩具，再让孩子转过头来，要求他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度，如玩具的数量多一点，拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下;观察的.时间可以逐步缩短。做游戏时，如果你和孩子轮流出题目，家长还可以故意出错，让孩子发现并给你纠正，这样，孩子的积极性会更高。

培养孩子的倾听习惯，你可以从听故事开始，一般孩子都比较喜欢听故事，所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意。在听故事前先提出几个问题，让他带着问题听，听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容，然后把故事复述给你听。只要你能根据孩子的情况经常和他一起做有利于注意力发展的游戏，相信孩子的注意力会很快提高。

4、生活能力上的培养。

本学期，我们会加强生活能力上的培养，如整理书包、管理自己的物品、准时上幼儿园、按时入睡，在自由活动上会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使孩子在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三落四、东拉西扯的现象。逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。

5、培养孩子独立自主的能力

(1)独立解决问题

本学期开始，我们要培养孩子们的独立意识。让孩子自己安排是自己的时间，自己完成自己的任务，自己解决自己遇到的问题，在生活、学习不能完全依靠父母和老师，遇到问题和困难要想办法自己解决。

(2)独立作业

本学期我们还要让孩子养成独立完成作业的习惯，当然不是说，我们完全放手不管还是要时刻关注孩子的学习习惯。同时要养成认真完成作业的习惯。有些孩子做作业时拖拖拉拉，我们就可以这样训练孩子，让她在十分钟内完成一项力所能及的作业，到时间你就要去检查，看他做事是否专注、有效，如果学生不能如期完成，你就有必

要采取一定的措施，务必让他达到你的要求为止。在这一点上我们千万不能放松要求，否则，孩子一旦养成作业拖拉、注意力不能集中的坏习惯，就会严重影响到他整个学习阶段的学习，后患无穷。

培养孩子独立自主的能力，家长应做到：给孩子时间，让他自己去安排;给孩子条件，让他自己去锻炼;给孩子困难，让他自己去解决;给孩子冲突，让他自己去解决。总之一句话：能让孩子自己完成的事情，我们不要包办代替，让孩子养成独立自主的习惯。

6、适当向大班孩子进行拼音教学及书写练习。

根据国家制定的《幼儿园教育大纲》的要求，幼儿园阶段是不允许教孩子学拼音写汉字的。但是，新课程下的小学语文一年级上册教材里，在第一个月就基本学完全部拼音教学，一学期要求认识400个汉字，会写100个字，任务非常的重。而我们的孩子大都没有读幼小衔接班就直接进入了小学，考虑到这些实际问题，本学期，我们在学习内容方面进行了一些调整。每周安排两节拼音，一节汉字课，以减轻孩子的压力，帮助孩子顺利适应小学生活。

家长在家中，辅导孩子拼读、书写时，一定要有耐心，并且一定要注意孩子的书写姿势、握笔姿势、书写笔顺等问题。切忌不要随意加大孩子的作业量，以免让孩子产生厌学的情绪。

关于幼小衔接，我今天就讲到这里，有什么疑问的，大家可以相互交流以下：(家长交流)

现在离孩子们升入小学还有短短的三个来月的时间，在这短暂的时间中，我们将一如既往的认真工作，关心、爱护我们的孩子，在保障孩子们在园愉快学习生活的同时，更要加强对他们学习习惯、学习兴趣、行为习惯的培养。在这其中，当然也离不开家长朋友的配合与支持，相信在我们共同的努力下，孩子们一定能顺利的升入小学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的。

今天的家长会到此结束，谢谢大家!

（15）幼小双向衔接发言稿

尊敬的老师们、各位家长代表、同学们：

初中和小学同属基础教育，我国的义务教育是以九年一贯制为教学期限的。学科教学内容应该紧密连贯。为了让学生顺利完成九年的义务教育，我们进行中小学学科衔接教育的研究有十分重要的现实意义。

在英语方面，小学阶段首先应加强口语方面的训练，基本保证每个学生能读准每个音标,并且会根据音标拼读单词.其次要培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。第三是要求学生会掌握单词的基本用法及提高小学阶段的造句能力。第四则要训练学生规范的书写。

1、在教师教学上实现四个衔接的研究。

要进行中小学衔接教育，首先要加强中小学教学业务交流，组织中小学教师开展对口教研活动，增强对研究学科教学内容、教学方法的感性认识，要求教师努力做到“四衔接”。

（1）教学内容的衔接。教师熟悉对方教材内容，把握教材体系的内在联系，

并在自己的教学中注意比较性联系和有机渗透，为学生的学习作好铺垫与衔接。

（2）教学方法的衔接。通过双向听课及研讨，把握中小学教学方法的各自特点，并适当渗透运用到各自的教学中去。叶圣陶先生早就指出：教是为了不教。中小学教学的宗旨是培养学生良好的学习习惯，帮助学生掌握科学的学习方法，逐步形成自主学习的能力。

（3）学习评价的衔接。小学教师在教学中注重鼓励性评价，以保护学生的学习积极性，促使学生主动乐意地参与学习；中学教师同样注意到学生身心的发展，把握住中学生的心理特点，坚持正面诱导，

多找学生的闪光点，让学生品尝到成功的喜悦。在此基础上提出更高的学习要求，促使学生重视思维的逻辑性、周密性，答案的多样性、准确性。

（4）师生交往的衔接。小学教师特别注重与学生的交往，关心学生，与学生同活动，同学习，寓教于活动实践之中，寓教于娱乐之中；中学教师则注重师生情感的沟通与交流，不但熟悉学生的学习情况，而且紧紧地把握住学生的思想脉搏。通过集体教育与个别谈心相结合的方法，有效地保证学生身心的健康发展。

2、在学生学习上实现三个衔接的研究。

（1）学习心理的衔接。小学生的学习动机一般是比较直接的，近期的；而初中学生的学习动机则逐渐向间接的，远期的方向转化，同时他们的求知欲、兴趣不断增强，并且日益趋向持续而稳定，逐步形成对学习的负责态度。因此，必须开展这一过渡时期学生的学习动机教育，引导学生逐步树立远大的理想。

（2）学习习惯的衔接。学习习惯包括预习听课、笔记、作业、复习等内容。小学重在做好良好习惯的初步养成；初中；则要求学生将学习习惯内化，成为一种自觉的行为，形成个性化的趋势。初一起始阶段继续抓好学生学习习惯的培养，引导学生逐步形成稳定、良好的学习习惯；同时围绕学习目标，吸取他人的学习方法，并结合自身特点，形成适合自己的最佳学习方法。

（3）学习能力的衔接发展。初中学生的表达能力、感知能力、识记能力、思维能力、创新能力与小学阶段相比较处于定型前的快速发展阶段。根据这一特点，小学阶段必须有意识地培养学生上述诸方面的能力，为中学打下比较扎实的基础。中学则必须抓住有利时机，采用多种教育方法，促进学生能力实现质的飞跃：表达能力上，在重

视学生书面表达能力的同时，更重视学生口头表达能力的提高；感知能力上，重视感知的完整性、细致性、抽象性的培养；识记能力上进一步培养学生识记的有意识性和稳定性；思维能力上，既重视培养学生的形象思维，更重视培养学生的逻辑思维能力和创造思维能力。

（16）幼小双向衔接发言稿

各位家长大家好！

首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，以往的家长会都是大同小异，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，因此，我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。

在讲之前，我先请家长看一段幼教的话：

自从欧文创立第一所幼儿学校、福禄倍儿创立第一所幼儿园，社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注，就目前的幼儿园教育来说，家长们的积极配合，直接决定幼儿进步的速度。因此，在幼小衔接方面，家长在其中起着举足轻重的作用

看这段话的目的，就是希望家长能够重视幼儿在园的这最后一个学期，协助幼儿园做好孩子幼小衔接的工作。

也许家长不了解，孩子上小学以后，由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，如果我们成人注意一些，做一些工作，完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。

由于我们这次家长会本来时间就不是很充裕，所以，我们班级的计划在这里就不说了，主要说一说家长需要知道的，或者需要做的事情。

一、让孩子先到小学看看。

我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动，保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的；但是小学教育则是课堂教学是主要的，小学生上课就是上课，下课就是下课，要求很严格的，要求孩子必须有一个很严格的常规，比如上课不能随便上厕所，不能随便离开座位，这个我们本学期开始也已经开始要求了，但是总有六七个孩子这方面的意识还没有建立起来，这只是一个过渡时期，会给孩子一个适应的时间段。

关于让孩子到小学去看看，我知道有的家长可能没有这个机会，这个到小学看看的活动，我们在学期末也会开展，但是只去一次，肯定就不如多去几次效果好，还是希望有机会家长能带孩子去看看，如果没有机会，可以让在小学上学的邻居多和孩子说说小学的情况，让孩子在内心先熟悉熟悉也是很好的。

二、现在开始生活自理

说到生活自理，我认为每个孩子的能力都是很强的，因为在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的，而且基本不需要老师的帮忙，关键是在家里，我也是家长，我明白做家长的心，都希望什么事情都帮孩子做，其实，我们真是应该克制一下自己，放手让孩子去做一些事情，甚至帮大人做一些事情，有的家长也反映是孩子不想做，那么责任还是在家长，家长要多用鼓励或者是感谢的语言，孩子从中找到成功感以后，他自然会经常去做的，还有一个问题，就是家长不管想什么办法，让孩子明白一句话：自己的事情自己做。孩子有了这个意识以后，自然会用这句话来指导自己的行为。

关于生活自理，在我们班级是从小班开始就要求的，孩子们在幼儿园做的还是比较好的，现在，我给孩子们分了组，每组做一周的值日，我了解到有的家长对孩子拖地、擦桌子还是持反对的态度，认为完全是在帮助老师干活，其实这是次要的，主要还是培养孩子的劳动能力，责任意识，很多时候孩子们是很难弄干净的，老师还是一样需要再打扫的，希望家长对孩子干值日这个问题能有一个正确的认识。因为一个人的勤劳和勤奋是紧密相连的，一定要尽力帮孩子要养成自己的事情自己做的好习惯。

另外，在家里要注意培养孩子一些良好的习惯。

比如在生活起居上，从现在开始就要要求孩子按时睡觉、按时起床；甚至要有意识的训练孩子在一定的时间内自己穿衣服、洗脸、刷牙等提高孩子的做事效率，饮食上要督促孩子不挑食、吃饭的时候不拖拉；卫生习惯上孩子要注意餐前便后要洗手，这个非常重要，因为老师不可能一个一个去检查的，所以全靠孩子自觉。

还有一点家长容易忽略，那就是督促孩子进行体育锻炼。现在我们的孩子吃得好，又整天看电视、玩电脑，不喜欢运动，因此更需要多多锻炼身体，有几个稍微胖一点的孩子，家长应该注意了，改变孩子的饮食，营养均衡一点，因为太胖了以后不仅是对身体没有好处，对心理也是没有好处的,比如孩子在参加一些体育活动的时候，达不到要求，难免会引起小朋友的笑话，时间长了，他会产生自卑的心理的，希望胖宝宝的家长稍微注意一下，尽量帮助孩子调整。

第三，督促孩子养成良好的学习习惯。

孩子的学习习惯包括：自己学习用品、课上专心听讲、专心听同学发言、及时完成作业、养成认真检查的习惯、遇到不懂的问题要知道问等。其实，这里面的一些习惯，比如认真完成作业，这个班的多数孩子还是做得比较好，这与家长的督促是有很大关系的，其他一些习惯，希望我们家长和老师，尽快得帮孩子养成，养成这些习惯在学业上将会非常受益。

说到学习，我还建议家长从现在开始就将幼儿房间的玩具慢慢收起来，为孩子准备一张只属于他自己的书桌，给幼儿创设一个学习的环境，虽然现在孩子还不会写字，但是他们会画画，让他们在自己的书桌上随便写写画画，先熟悉书桌这个学习的空间，家长在选择书桌的时候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做长久打算的话，就给孩子准备那种可以随便调节高度的桌椅，孩子可以用很多年。

这是我向家长交代的比较重要的三个方面，当然还有很多其他小的问题，个别孩子的问题，那个是需要我们在平时的生活中慢慢发现慢慢忙孩子纠正的。

总之，幼儿园大班下学期和小学之间的衔接我们不能忽视，需要家长和孩子共同努力，孩子才能平稳过渡。

关于幼小衔接的问题，我暂时先说这么多了，家长要是有什么问题或者建议，等会我们再一起讨论。

下面我需要说几点班级的事情，其中有很多都是老生常谈，但有的是不得不说，在此占用大家的时间了。

1、送孩子的时间。每天最早7：30—8：20入园，因为我们老师都是早来的，所以家长不可以别把孩子送到大门口或者大厅里就走，必须送到教室里面，保证孩子的安全。

2、不要带危险品入园。入园前最好检查一下孩子的口袋，不要带危险品。比如一些小发卡、打火机、还有一些比较尖锐的小东西，老师很难发现，孩子在午休的时候会容易出事情，到时候就麻烦了，所以我们平时就要多加注意。

3、要使用接送卡。虽然我和家长都已经很熟悉了，但这是定好的制度，就必须执行，万一因为接送卡的原因，让孩子的安全出现了问题，我们就很难处理了，所以我平时对这个要求也可能严格了一些，还希望家长能够谅解，也希望以后继续坚持使用。如果有很特别的情况，没有办法来接孩子，让别人代接的话，也要事先给老师打个电话，要不然再遇到这种情况我们就不能让别人再把孩子接走了，这是责任问题，我们必须都重视起来。

4、直接给老师提意见或建议。

关于家长针对班里老师的问题，向园长或者更高一级的提意见的情况，我知道每个班都有，但是我希望我们班不要出现，因为这样的事情一定会反映给班里的老师，让老师来改正或者注意，但是这样势必会影响到老师的情绪，其实完全没有必要这样，班里的老师和家长一样，有共同的目标，就是教育好孩子，不管做什么，出发点都是好的，只是可能有些问题我们不能够相互理解，或者处理的方法不当，只要大家把问题说开了，就什么问题都没有了，所以，我希望以后，有什么问题或者对我们的不满，尽管提出来，如果合理，我们一定会改正，而且绝对不会因为您给我们提意见就会忽略您的孩子，公平对待每个学生，这是我们作为老师最起码的职业道德，所以请就家长放心，如果有什么问题，当面给我提出来，我们一定会处理好的。

下面说一说孩子的情况.

说道孩子任性的问题，我还想到了以前看过的一文章，是说家长与美国家长教育孩子的不同，举一个例子，就是孩子不小心摔倒了，我们家长的做法一般是：比较理智的家长会让孩子自己爬起来，但孩子都任性，未必会听；还有的家长会说：是什么东西绊倒我的宝宝了，来妈妈扶起来，这样说的次数多了，孩子以后遇到问题就不会从自身找原因了；还有的家长会说：你怎么这么不小心，一个劲的埋怨孩子。这是我们家长的一般做法。美国家长是怎么做的呢，人家会先表扬孩子，其实我刚开始看到这里的时候，我也怀疑，孩子跌倒了有什么好表扬的，人家却能从孩子跌倒这一失败的行为中瞬间找到孩子的闪光点，先进性表扬，人家家长是这么说的：宝宝真棒，跌到了都不哭，自己爬起来。就算是再任性的孩子，听到别人的表扬，本来要大哭的，相信也就不会再哭了。希望我们作为家长的都要学会这种教育孩子的技巧。

2、家长问到孩子的学习情况，学习态度还有成绩在班中多少名，我能体会家长对孩子学习的关系，到了大班下学期，家长确实是应该更多的关心一下对学习的情况，但是孩子这么小，谈不上什么学习态度，

我们一般是不会对孩子进行综合排名的，现在孩子的发展需要全面的，不管哪一个方面好都是值得家长骄傲的。

3、有的家长提到孩子在家的自理能力，刚才我也讲过了，孩子在幼儿园自理能力都是非常好的，为什么在家就不行了呢，其实我们家长也要体谅孩子，孩子在幼儿园其实是有点压抑的，因为每个孩子的个性都不同，但是老师必须要求孩子行为一致，所以，有些时候，孩子难免要克制自己的行为，这样克制了一天，回到家自然会放松一些，所以家长要给孩子这个放松的机会，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，这个要靠家长掌握的火候，不能事事包办，也不能一点不帮孩子。

有的家长还提到了一个让孩子单独睡一个小床的问题，其实，这个年龄的孩子是应该自己睡一张床了，但这件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家长现在也正面临着这个问题，对这个问题的处理方法我也没有尝试过，所以就找了一些资料，我们在这里一起看一下。

与孩子分床睡的好处。

好处：孩子和父母分床睡，有利于培养孩子独立自主的性格。孩子单独睡在小床上，和父母保持着距离，在客观环境上就限制着孩子对父母的依附性，在心理上培养着独立意识。随着年龄的增长，有条件的家庭，孩子到五、六岁就可以单独住一个房间，使孩子逐渐意识到他长大了，有他自己的天地。父母的限制少了，独立自由多了，对培养孩子大胆、勇敢的秉性是很有好处的。 

（17）幼小双向衔接发言稿

各位家长朋友：

大家上午好！

首先，十分感谢大家能从百忙之中抽空来参加我们的家长会，在此我真诚的对你们说声谢谢，正是大家的热情支持、信任，才让我们的工作得以顺利开展，更希望你们能一如既往的关心与支持我们的工作。

大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年，也是孩子们入小学前十分重要和关键的一年。作为教师，我们将更加耐心，仔细，认真，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力；作为家长，我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多，学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生活学习情况。

一、大班与小班、中班的不同点。

在学习方面，大班与小班、中班相比，孩子都取得了不同程度地提高。相对小班、中班而言，大班幼儿在园的一日活动安排也有一些不同。大班更加注重集体活动的开展（数学、语言、艺术、社会、科学、健康等）。内容更加偏重于知识性成分，特别是加重数学方面的内容，以前正常是一周一次数学活动，到了大班有时候会安排两次数学活动。小班、中班的时候，我们注重孩子技能的培养，会做什么事情，会……，到了大班，更加注重孩子学习能力、态度的培养，怎样做这件事，或者怎样把这件事情做得更好，相对来说，对孩子的学习要求更高，空间更大，更具有挑战性。另外，为了更好地与小学生活接轨，大班孩子现在的活动时间也有所调整，集体活动时间有原来中班的20~25变为30~35分钟。

在生活方面，大班与小班、中班相比，孩子们的自理能力有了明显的提高。从小班吃饭、上厕所需要老师、保育员阿姨帮忙到大班自己用筷子吃饭，能够自己穿衣服、叠被子等等。同样小中班我们注重的是生活技能的培养，打了大班我们除了巩固生活技能，还要更加注重生活习惯的培养，例如排队喝水，吃饭不玩耍、不挑食等等。让幼儿在大班生活中养成良好的生活习惯，为小学生活做好准备。

二、本学期的工作重点

还有不满一年孩子们就要毕业了，为了使幼儿能顺利自然地适应小学的生活，做好幼小衔接的工作。老师需要和家长共同努力，相互配合，让幼儿在心理上行为上做好入学准备，开始关注有目的的，有系统的学习，在生活方面克服依赖性，培养独立性,提高生活自理能力.。

1、 注重良好的倾听习惯培养

俗话说：积千累万，不如养成个好习惯。大班是孩子进入小学一个至关重要的转折时期，孩子各方面习惯的养成都会影响孩子的小学生活。孩子上了大班，我们对上课的要求严了，要求孩子脚放平，手放好，腰板挺直，眼看老师，坐不好，坐不住的孩子我们首先通过游戏吸引他，或者眼神提醒，如果很严重的我们就要让他先坐着停止活动。说句实话，如果孩子在中班我们也许没有这么严格要求孩子，可是孩子马上就要上小学了，如果还上课乱动，注意力不集中，也可能有的孩子行为习惯养成的不好，什么也不会，常常回答不上老师的提问。伤害了孩子的自尊心、自信心，学习兴趣也受挫。所以我们需要家长们的配合，多提醒孩子上课认真听讲，当然我们一定会尽自己最大的努力去做。养成孩子良好的倾听习惯，不仅提高学习效率，在一定程度上还影响其今后能力、性格的发展。

孩子们已经在幼儿园生活了三年了，作为我们老师一直都在努力想出一个行之有效的办法，帮助孩子尽快进入一个良好的学习状态。同时我们要知道，要让孩子改变一种习惯远远比让孩子学到一点知识重要，要养成一种良好的习惯也不是三两天就能养成的，也不是只要我们老师在幼儿园对孩子加强管理，家长也需要在家积极配合才能使孩子们养成良好的生活学习习惯。

2、提高孩子的自理能力。

孩子在幼儿园生活是十分有规律的，每天有合理的生活、学习作息时间。但是发现，有部分孩子不会安排自己的事情，表现为做事情拖拉，比如：吃饭有拖拉、绘画有拖拉、做数学练习时有拖拉，不能再规定的时间内完成自己该做的事情。这也是和大班孩子的年龄特点和能力不相符的。另外，有的孩子依赖性强，比如忘记带什么东西、忘记做什么事情，归根结底到最后，孩子会说妈妈没有给我做好，妈妈没有告诉我等等，忽视了自己的事情要自己做这样一种现象。大班的孩子应该自己学着自己事情自己努力做好。比如：要上幼儿园了，你今天要带一些什么东西？让孩子自己去想，自己去回忆，家长给予孩子的最好地帮助是提醒，而不是包办代替。在幼儿园，生活上的是有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。试想，一个连吃饭也不能自理，做事拖沓的孩子怎么能跟上大家的节奏？在学校生活，他又能跟上大家的节奏？我们希望下次放学来接孩子的时候，不会再看到有的家长一来接了就夺过孩子手里的东西，即使孩子已经养成习惯把东西交给你保管了，你也要鼓励孩子自己拿。还有很多生活细节，比如说在家让孩子自己吃饭坚决不喂饭，早上来幼儿园应该是孩子自己记得把老师交代的事做好，而不是向老师解释今天你忘记为孩子拿什么东西了等。当然，我们的孩子正处于一个成长的过程，家长和老师的正确引导至关重要，你给予孩子更多的帮助和提醒，可以促使孩子一步步独立自主，如果我们的家长包办代替太多，那么现在看来，你是在帮助孩子，其实你正在剥夺孩子动手动脑的权利，只会让孩子更加依赖，不利于孩子去适应小学的学习生活。

3、养成良好的学习习惯。

很多家长对幼小衔接存在一个错误的看法，幼小衔接不是让孩子提前学习小学的生活，是让孩子提前适应小学生活。行为习惯的。幼小衔接的关键不是知识的衔接,而是能力的衔接,应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。孩子马上进入小学，家长希望孩子接触一些小学的英语、拼音、数学、写数字、写汉字等等，但是要适度，特别是要让孩子注意一些正确的方式方法，比如：正确的书写握笔姿势。因为是刚开始书写，习惯的养成对幼儿来说很重要，在幼儿园老师指导，姿势好的及时表扬，同时我们还告诉幼儿写作业时请大人帮忙纠正握笔姿势，现在虽然添麻烦，但孩子会一生受益。

4、家园配合，为孩子健康成长保驾护航。

每个孩子都承载着家庭的希望，家庭的梦想，孩子的成长空间容不得一丝一毫的安全隐患。结合社会现象，为了更好地给孩子营造一个安全的氛围。我园实行门禁卡制度。希望大家用好门禁卡，配合保安出示或者刷门禁卡。另外还有早上的晨检工作，为了更好的杜绝传染病进入幼儿园，请大家积极配合保健老师做好晨检工作。

三、感谢家长的积极配合。

孩子的成长离不开家园的共同配合，相伴三年，我们大家鉴证了孩子的成长。我们一起和孩子进行了许多的亲子集体活动，比如小班的亲子体育游戏比赛、中班的树叶亲子制作、义卖活动等。大班为了丰富孩子们的区域游戏活动大家也是积极参与进来，为孩子们准备了许多的游戏材料和学习材料。再次感谢家长的积极配合！

幼儿园三年，和孩子们在幼儿园生活的点点滴滴仿佛还在眼前，转眼孩子们已经长大，快要上大班了。看着孩子们的成长与进步我们为他们自豪、骄傲，也希望他们能在小学里一如既往的健康快乐成长。再次感谢大家百忙之中抽空来参加此次家长会，谢谢大家的积极配合！

（18）幼小双向衔接发言稿

幼小衔接签约主持稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是今天的主持人，很荣幸能在这个特殊而庄重的场合站在这里与大家分享。今天，聚集在一起的目的是为了庆祝幼小衔接签约的重要时刻。此时此刻，的未来之路因为这个签约而变得更加清晰和明朗，这也为的成长奠定了一个坚实的基础。下面，让一起回顾一下幼小衔接签约的意义和过程。

幼小衔接，作为孩子成长发展中的关键时期，既关系到孩子个人的学业、生活和发展，也对于家庭和整个社会的发展有重要意义。幼小衔接签约活动则是为了加强幼儿园和小学之间的沟通与合作，为孩子们提供一个顺利过渡的通道。通过签约活动，幼儿园和小学之间将形成紧密的合作关系，为孩子进入小学后的学习和生活提供全方位的支持和引导。

在此，我还要特别提到，签约主要是为了保障孩子们的健康成长和良好学习体验。通过签约，幼儿园和小学将建立起教育教学资源共享的机制，促进孩子们的平稳过渡。这将有助于解决幼儿园和小学之间的教育内容、教学方法和学习环境的不匹配问题，为孩子们提供一个更加连贯、流畅的学习经历。

幼小衔接签约的过程并不是简单的签字和盖章，它需要幼儿园和小学的共同努力和合作，以确保签约效果的实现。学前教育机构和小学需要开展多次座谈、研讨和交流活动，双方要充分了解对方的教学理念、教学内容和教学方法，寻求共同点，形成共识。双方要制定衔接计划和具体措施，包括早期教育内容的对接、教师培训的衔接和家庭教育的衔接等。进行签约仪式，正式达成合作意向，并明确各方的责任和承诺。

亲爱的同学们，签约主持人这一角色的职责就是将活动组织起来，使得每个环节都能够顺利进行。今天的签约仪式，是共同成长道路上的一个重要节点。通过这个签约，将迈向小学的大门，走进一个新的学习环境，遇到新的老师和新的伙伴。这不仅是一种挑战，更是一次机遇和收获。

我要衷心地感谢学前教育机构和小学的领导、老师和家长们的辛勤付出和大力支持。也要祝福所有的同学们，希望大家在小学阶段能够更好地适应新环境，积极参与学习，勇敢追求梦想。让携起手来，共同迎接新的挑战和成长的机会！

（完）

（19）幼小双向衔接发言稿

家长开放日活动讲稿

各位家长大家好！

很荣幸被孩子的老师选中作为家长代表发言。时间过得很快，想当初我们的孩子还是一个懵懂无知的鼻涕虫，经过老师们三年的辛勤教导下，个个都成为能说、能唱、能跳、能画的才艺小孩，在这我代表所有家长感谢老师们的辛勤付出。

再过几个月，我们的孩子即将踏入小学，我们家长的角色也变了，同时，很多家长也感到迷茫和不安，因为幼儿园主要是以游戏和能力发展为主，而小学则以教学为主，它们在作息制度、教育任务和要求、学习内容和方法、以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异 担心孩子升上一年级后无所适从。今天，我是想从一名小学教师的角度和大家一起探讨“幼小衔接”这个话题，下面就结合我的教学实践谈谈一些见解，供家长们参考，同时起个抛砖引玉的作用。首先：要做好思想上的准备。

小学校园里开学的第一天总是特别热闹，别的孩子都高高兴兴地坐在教室里等待老师上课，而有

一、两个孩子却还在教室外面抱着家长的腿哭闹不愿进教室，最后搞得大人坐在教室陪读。所以建议家长们有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围，见到校园里的小学生，也可以趁机教育孩子，激励他们：“以后你也会像这些哥哥、姐姐一样，在这个学校读书、写字，学很多知识，你也会跟他们一样聪明一样棒！”让孩子有心理预期。

其次：要做好学习上的准备

实践证明，在幼儿园学过一年级课本的儿童，入小学之初在学习上似乎比别人好一些。可是有些孩子由于老师讲的内容在幼儿园学过了，这些知识对他来说没有什么新鲜感了，他们就会觉得上课没意思，心想我已经会读、会做了，根本就不听课，在下面玩自己的。其实老师在教孩子这方面知识的同时，也在对孩子学习方法、听课习惯和思维的发展进行培养，他在这些方面就得不到发展，对今后的学习有很大影响。等到功课稍微难一些，他的“老本”也吃得差不多了，但是孩子已经养成了上课不认真听讲的习惯，学习上后劲不足的弱点很快暴露出来，这时再想纠正其不良习惯就很困难了。相反，只要有良好学习习惯的孩子，尽管一开始没有识字或算术的优势，但是，随着小学课程的学习，很快就能迎头赶上！所以强调一点，我们应该按照客观规律去教孩子，不要操之过急，否则就是拔苗助长。

1、在拼音方面：如果家长们实在担心的，建议家长们可以在暑假的时候先培养孩子的语感。如果家长会念拼音的，可以先教孩子认读，但不建议写，如果不会念的，现在书店里有一种有声挂图，孩子对这样的挂图比较有兴趣，一按就会发出读音，可以帮助孩子认读拼音。

2、在算术方面，也可以先培养孩子的数感，不一定要正儿八经的教他1+1=2，2+2=4，我们可以平时生活中培养孩子的数感，例如：吃饭时让孩子按人数拿碗筷，或者孩子在捡落叶、玩玩具的时候让孩子数数有几片叶子，谁捡的多，还可以和孩子打扑克，单张比大小，两张和比大小等，也可以在购买物品时训练孩子数钱，付钱。从生活中，游戏中培养数感。

3、建议家长们教会孩子正确的握笔方法和书写姿势，先教会孩子写名字。另外，开学了还要给孩子准备一本作业登记本，教孩子把老师布置的作业抄在里面。

4、培养孩子阅读。为什么呢？因为一年级的第一册教材, 要求孩子认识400个常用的汉字,会写其中的100个。这就突出了识字这个重点。现在的语文教学提倡读写分开,就是要求认识的字,不一定要求会写,目的是为孩子构建立体的阅读构架。像家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里坚持念故事给孩子听。能认识更多的字,能看更多的书,是对一年级孩子的教育目标。

最后是良好习惯的养成。

1、调整作息习惯。跟幼儿园比，小学上学早，午休时间少，上课时间长，学习压力重。要适当调整孩子的作息时间，要早睡早起，暑假在家适当缩短午睡时间。

2、培养自己收拾东西的习惯，做事不拖拉。教孩子学会整理自己的物品，开学后还要让孩子养成每天上学前根据当天课表检查学习用品的习惯。

以上结合我们小学低年级教学与大家谈了一些粗浅看法，书上、网上都有很多的相关知识，在座的家长中也有教育工作者，所以有点班门弄斧了。说的不当之处请大家见谅！最后祝愿我们的孩子健康活泼、积极向上、茁壮成长！

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