奔跑吧放牛班读后感

发表时间：2025-03-16

奔跑吧放牛班读后感（精选16篇）。

奔跑吧放牛班读后感【一】

《放牛班的奇迹》是一部让人感动的电影，讲述了一群留守孩子在一位乡村教师的带领下，通过学习音乐，最终获得了全国比赛的冠军的故事。这部电影不仅是一部娱乐作品，更是一部具有教育意义的影片。从学习方法到人生态度，这部电影向观众展现了许多值得借鉴的东西。以下是我的读后感：

首先，这部电影让我感受到教育的意义。教师并不仅仅是传授知识的人，他们更应该是学生的引导者，指引学生的道路。在电影中，主人公陈老师深刻地理解了这一点。他意识到，这些留守孩子缺乏的不仅仅是知识，更是对生活的感知。于是他开始用音乐来引导学生，通过音乐来启迪学生对生活的感知。在这个过程中，他不仅教授孩子们音乐知识，更是在引导他们认识到自己的生活价值，从而赋予他们自信和勇气。如此一来，这些留守孩子逐渐对生活有了新的认识，重拾对生活的热爱。

其次，电影中也展现了学生的潜能。尽管这些孩子来自经济条件较为贫困的家庭，但是在陈老师的引导下，他们从小不到的领域里发掘出了自己的潜能。影片中学生们一开始并不擅长音乐，但是在陈老师的悉心教导下，他们变得越来越自信，越来越能够将自己的潜能发挥出来。最终，他们在比赛中展现了非凡的才华，成为全国冠军。

最后，电影中也传达了人生态度的重要性。陈老师一直教导学生们，要以真诚，善良，坚韧的态度来面对生活中的挑战。在这个过程中，学生们也逐渐认识到，不仅仅是音乐，生活中的一切都需要他们去以积极乐观的态度去面对。电影中也有许多其他的细节可以证明这一点，比如孩子们在面对失败时如何振作起来，如何在困难的时刻互相激励等等，这些都是生活中需要学生学习的。

总之，这部电影不仅展现了一群普通孩子通过努力和坚韧战胜挑战的故事，更是向我们展示，通过教育和正确的人生态度，任何困难都可以被克服。通过陈老师和学生们的努力，他们让这群孩子焕发出了新的生命力，把他们从毫无希望的状态中拯救了出来。这股希望的力量将激励我们，让我们在面对困难的时候坚定有力，勇往直前。

奔跑吧放牛班读后感【二】

小议《放牛班的春天》

时光匆匆流过，五周的法国电影欣赏选修课就这样伴随着一部部经典电影，在我们美好的回忆以及对未来积极的憧憬中悄然结束了。回顾我们一起欣赏的每一部电影，无论是让人哭笑不得的喜剧，还是逼迫我们屏住呼吸的每丽画面，这部电影深深地影响着我们的心灵，引导我们走进最真实、最真诚的爱情。

想要通过一部电影总结所有的一切显然是不可实现的，所以这只能是所有收获的一部分的简单表述，希望能借此展示那些感人的情景，令人动容的爱。

影片《放牛班的春天》主要演绎了1949年的法国乡村，音乐家克莱门特到了一间外号叫“塘低”的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。克莱门特性格沉静，他试图用自己的方式来改善这种状况。他重新创作音乐作品，组织合唱团，决定用音乐打开学生封闭的心灵。

然而，事情并不顺利，克莱门特发现学生皮埃尔莫安琦拥有非同一般的音乐天赋，但是单亲家庭长大的他，性格异常敏感孤僻，怎样释放皮埃尔的音乐才能，让克莱门特头痛不已；同时，克莱门特与皮埃尔母亲的感情也渐渐微妙起来。

回想影片中的每一个人物形象，他们都是那样的丰腴而真实，似乎是从我们自己的生活中走出去的一样。

马修先生是个谦虚、善良、无足轻重的人。在多年颠沛流离仍然无法在音乐上取得成就后，来到“池底学校”当老师，面对一群无法无天的问题儿童，选择了用音乐来感化他们，在音乐的感召下，孩子们内心中阳光的一面慢慢呈现，但他最后却被无能而残暴的校长赶走。事实上，马修先生是一个假设的理想父亲形象。他对我们很好，允许我们犯错，从不用粗暴的方法来处励我们的胡言乱语，善于发现我们的优势和潜力，鼓励和引导我们。

但是他却不是一个成功人士，只是芸芸众生中极平凡，极普通的那一个。

校长，一个混在校长职位上只知道作威作福的混蛋。他其实就是黑杰克在《摇滚学校》中说的“当家”的化身。他时时刻刻都在将自己的权力运用到极致，在他的天地中，你只能选择服从，不允许任何人挑战他的权威。

他代表了我们对主流社会的恐惧和蔑视。我们小心翼翼的生活着，防备他的“犯错，处罚”原则，但是私下里我们用最恶毒的语言攻击他，偷他的钱，烧他的房，不屈的与其斗争。虽然这场斗争是毁灭性的，但只要能让他焦虑和愤怒，我们为什么不去做呢？

皮埃尔的妈妈，美丽优雅的单身母亲，让可怜的马修老师爱过痛过，最后尴尬的坐在街头的咖啡桌边目送她搭上那机械师的汽车远去。这也是我们潜意识中母亲的形象，美丽，永远美丽，无条件地爱着我们，为我们受苦，我们认为母亲只是我们自己，所以，在电影里，丑陋的老好人马修老师只能彼此相爱。因为普通的马太只能像他父亲一样对待我们，但他不能真正成为我们的父亲。他的外表和事业不值得做我们的父亲。

因为，他实如此平凡，我们拒绝这样一个自命不凡的人，但我们不拒绝他像他父亲一样爱我们。其实没有人可以做我们的父亲，最后母亲为了我，把自己喜欢的机械师也放弃了，一生孤独终老。捍卫了我们心目中圣母般的贞洁形象，可是我们呢？

直到母亲去世我们才回来。在那之前，我们真的记得我们的母亲吗？我们是否意识到她为我们放弃了太多的幸福？公平吗？

皮埃尔，电影的中心人物（首先他引出整个故事，另外，请注意合影的时候他在照片中的位置，正中央），“天使面孔，毒蛇心肠”，那位离开的老师这个评语前半句真实，后半句就有些恶毒了。他只是一个敏感，自尊，有点自闭的孩子，就像我们一样。既然得不到“当家”的赞扬，那就成为同类的偶像，将创造力化为破坏力，蔑视一切主流价值观，包括真的，善的，美的，为了反抗而反抗。

倔强的生活在自己的世界里，他和我们，因为害怕被拒绝，不会主动要求什么，但是我们会偷偷为自己喜欢的东西工作，如果被欣赏，会更加注重学习，因为从一开始我就知道，我有能力做到最好。他和人的相处都是平等的，包括马修老师，并不会因为他是改变自己的伯乐而过多接触，他永远与他人保持一定的距离，一方面因为他的清高，一方面也是因为他的敏感多疑，他认为“他人即地狱”，甚至对自己的母亲也不是完全信任，影片中当坏孩子孟丹造谣侮辱他的母亲时，他毫不畏惧的迎上去和比他高大许多的孟丹厮打起来，但是，接着他就跑出了学校，在母亲工作的餐馆外冒雨凝视，为什么他不走进去呢？因为他想做一个观察者来偷偷确认他母亲没有做那些伤风败俗的事情，他做出这样的举动也是值得原谅的，毕竟他是一个私生子，在他的成长历程中，各种风言恶语，造谣中伤一定没有停止过，这是他一生都没有解开的结，甚至功成名就之后，因为对别人的不信任感，他选择了独身（参加母亲葬礼时孤单一人）。

当他发现马修爱他的母亲时，他把墨水瓶扔到楼下，警告马修不要再靠近。是的，他不想让任何人接近他母亲，这会伤害他的自尊。电影结束时，马修独自走出了学校。皮埃尔刚把纸飞机和其他孩子一起放下。再也没有表情了，因为他是皮埃尔，因为他是我们。

佩皮诺，他代表了我们的童年印象，傻乎乎的小孩子，但是还喜欢耍点小聪明，考试的时候，故作老套的跟邻桌套近乎，却得到一个5+3=53的答案。是啊，这就是我们的童年，被人欺负不知道如何解决，只有等待长辈的救助，自己认定的希望就会永远等待。在照片中，他在第一排的中间，就在皮埃尔的下面，暗示这是一个前皮埃尔。

让过去的皮埃尔跟随马修老师离开学校，正好能满足我们亏欠马修老师的地方，毕竟有一个孩子跟你走了，把你当作父亲，同时，这也提醒我们，其实我们也需要一个父亲，但是我们不敢或者不愿承认，只有懵懵懂懂，不通世故时，我们才会安享最朴实无华也是最真的世间大爱。

影片充满天籁童声，充满温情，让你静静流泪的电影。但也让我们在泪水中，变的羞愧，因为整部电影，其实是一个自私的孩子的梦想。同时影片俨然又是一个追寻爱与给予爱的过程。

池塘之底的老师们身上或多或少都存在着爱的闪光。宽容无私的马修叔叔，严厉善良的沙贝先生，古怪爱好音乐的朗格洛瓦教授，甚至像哈桑总统那样刻薄自私，都会像个孩子一样庄严地折叠纸飞机、踢足球。马修与孩子们彼此之间所维系的爱均自然真实而流自内心，平凡而又不平凡。

奔跑吧放牛班读后感【三】

《奔跑吧梅洛斯》是由作家萧敬腾所著的一部小说。这本小说以独特的视角和生动的描写，展示了青春的热情与梦想的追逐。通篇充斥着青春的活力和奋斗的力量。读后让我深受触动，下面我将详细介绍我的读后感。

整本小说以梅洛斯这个普通大学生为主角，通过他的成长历程和经历，让读者感受到了青春的热情和奋斗的力量。梅洛斯是一个充满梦想的年轻人，他的梦想是成为一名优秀的音乐人。他积极向上，充满热情，从不放弃追寻自己的音乐梦想。

在小说中，梅洛斯所面临的困难和挑战让读者产生了共鸣。他常常遭受到来自家人和社会压力的挤压，他的梦想遭到一次次的打击。但是，梅洛斯却从来没有放弃，他坚持追求自己的音乐梦想，勇敢面对困难和挑战。在读到这些情节时，我深深地为梅洛斯的坚持和勇气所动容。他的奋斗精神让我产生了对人生的勇敢面对困难的态度。

《奔跑吧梅洛斯》不仅仅是一部描写音乐梦想的小说，同时也探讨了现实社会中的许多问题。在梅洛斯的成长过程中，作者巧妙地融入了一些社会热点和现实问题。例如，对于音乐人的认可和社会的偏见，对于个人追求和家庭责任之间的矛盾等等。通过这些情节和描写，作者给了人们很多思考的空间，让从不同的角度去看待这些问题，思考人生的意义和价值。

而且，小说中的爱情情节也给我留下了深刻的印象。梅洛斯与菲菲之间的爱情经历充满戏剧性和激情。他们之间有着互相扶持、共同成长的感情。这个爱情故事触动了我的内心，使我更加相信爱情的力量和美好。

另外，小说中的细节描写让我对故事的逻辑和情节更加了解。作者萧敬腾以其独特的文笔，给读者展现了一个丰富而生动的故事世界。他用深入的细节描写，使故事更加丰满和真实。这些细节描写让我仿佛身临其境，感受到了梅洛斯的成长历程和音乐梦想的旅程。

读完《奔跑吧梅洛斯》给我留下了很深的印象。这本小说不仅仅是一部描写音乐梦想的故事，更是一部勾勒出青春热情和奋斗的力量的作品。通过梅洛斯的成长历程和经历，我对人生的勇敢追求和面对困难的坚持有了更深刻的理解。同时，小说中所描绘的社会问题和爱情情节也使我对这些方面的思考更加深入。这本小说无论从文笔还是主题上都给我留下了深刻的印象，我相信这部作品会继续影响更多的人，激励他们敢于追求梦想，勇敢面对人生的困难。

奔跑吧放牛班读后感【四】

精品文档

影片的故事并不新鲜，问题学生和老师之间的故事几乎已经拍到了滥俗，但《放牛班的春天》却给了我一个全新的印象，它的每个片断都充满了简单温馨的爱，充满一种真正投入的感情，恐怕才是本片取得成功的最主要因素，它足以成为中国教师的生动教材。教师教孩子中存在着哪些问题？看了这部电影自然能找到答案。

对这些答案我作了进一步的思考，借用那句并不新鲜且几乎滥俗的话---“想唱就唱”来说说我的感想，

让孩子拥有唱的权力“不是我!真的不是我!”一个无辜的孩子被马修老师在名册上随意一指就成了替罪羊,而且连申辩的权力都没有,就被关进了禁闭室.

这时，我突然觉得这位冷漠自私的校长是多么的无能和霸道。这像是一个小小的强权社会，孩子们处在一个等级结构中，要屈从老师的命令，屈从于某种权威，他们像一只只待宰的羊羔，临刑前只能咩咩地叫，却被剥夺了表达自己、申诉冤屈的权力。

中国有句俗话叫做“玉不琢，不成器”，而家长、老师、长辈们总是先天性地会按照自己的意愿来“雕琢”孩子，这种权力意识已经根深蒂固。对于孩子，它会产生什么影响？我国传统文化中存在着一条权力链，教师给孩子权力也是这样的结果。

会导致孩子心理上的奴性和叛逆性两种形态

在权威中长大的孩子会专横和欺凌。反抗、辩护、抱怨、消极、怀疑、仇恨、恐惧、自卑、矫揉造作，会破坏他们的创造能力，产生反抗和扭曲的性格。尤其当他受到权威们对他进行侮辱的时候，自然会产生出对抗心理。蒙坦被校长冤枉时脸上的愤怒表情令人难忘，像刀一样刺痛。

让孩子拥有唱的自由阴冷的“池塘之底”工读学校，丝毫不关心孩子的生活的校长，严格、死板的校规，还有因违反校规体罚、虐待的孩子。生活在这样的环境中，孩子们的心灵被扭曲，渴望自由的灵魂与寒冷、无情、凶猛的环境碰撞，形成了极其叛逆的性格。积极探索的精神开始丧失，智慧的光环开始褪去。

他们懒惰、不感兴趣、毫无希望，开始和孩子们交往。生活被无知的环境所禁锢，失去了应有的正直和灵性。

孩子有自己决定并支配自己的权利，有选择的自由，这是自由最本质的内容。真正的自由是永远做自己，永远不让自己被别人奴役，也不让别人奴役别人，这是社会的正常状态。当一个受压抑的孩子自由了，他一定会毁灭。

他过去所受的一切压迫都必须通过毁灭和暴力来释放。用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校，毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵。

爱能把人唤醒，自由能把人解放出来。给孩子自由，让他们在自由中自律。“爱是孩子生存的理由，自由的本质是形成自我。”

让孩子唱出个性“男高音站左边，男低音站右边”马修老师叫孩子们唱唱歌，分出了不同的音色。高音，低音，中音每个孩子的声音都是不同的和与众不同的。同样，孩子们的个性也大不相同。

然而，在“池塘之底”学校，在教师的命令和压迫之下，孩子们只知道服从，只知道惟命是从，他们从身的奴隶逐渐变成心的奴隶，他们从丧失说话的权力到丧失身体的自由再到丧失自我的个性，这是一个多么可悲的过程啊！

“他有天使般的面孔，魔鬼般的心肠”这是一个老师对学生的评价，令人震惊的评价！这只是一个孩子，却被视为魔鬼。也许有些孩子很淘气，但是大人们能换个角度看孩子，淘气就成了天真，说谎也就是反映出孩子未被满足的需求，因此，多鼓励孩子好的表现，面对孩子的不完美，就以宽容面对它吧！

面孔是天使般的，其实心肠也是天使般的，为何将孩子心灵蒙上的那层尘垢视为魔鬼的外衣呢？如果你用爱，轻轻地吹，水晶般纯洁的心就会显露，闪闪发光。在宽容中探索孩子的个性，在爱的雨露中让孩子的个性树享受成长！

让孩子唱出自信“人一旦被人发现，就发现了自己。”孩子在成长中特别需要“发现”。尤其是对自己了解不多的孩子，他们需要有人来欣赏他们。

孩子需要张扬，不要怕孩子骄傲，他张扬的时候就会把个性表现出来，这时候要对他说：“孩子，你真棒!”哪怕是一个鼓励的眼神也好。

在马修先生的鼓励下，莫朗找到了自信，找到了人生的方向，找到了成功的未来。

在那些孩子在伯爵夫人面前吟唱《黑夜》的时候，闭上眼睛，用心去聆听，它会让你找到那种久违的简单的快乐。莫朗站在柱子旁边演唱，他的声音如泉水般清澈，正如“宛如天籁。”但我更觉得像一束光芒，倏地划破夜空，直抵没有尽头的那一边。

但我更关注的是莫兰在马修的认可下表现出的那种自信。

孩子们在**中发现了自己的价值，学会欣赏美丽的事物，懂得相互尊重、信任和友谊。**他们系好了束缚自己心灵的绳索，重建了被冷热形势摧毁的是非观，唤起了年轻人心中对美好未来的向往。在影片的最后，撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手，还有那首饱含深情的离别之曲则是对于像克莱蒙这样的好老师的深深谢意。

“想唱就唱要唱的响亮/就算没人有为我鼓掌/至少我还能够勇敢的自我欣

赏/想唱就唱要唱的漂亮/就算这舞台多空旷/总有一天能看到挥舞的荧光棒”给孩子们唱的权力，唱的自由，给他们一个广阔的空间，给他们一个展示自我个性的舞台，让他们唱出个性唱出自信唱出光明的未来！

奔跑吧放牛班读后感【五】

南方的冬天总是来的如此突然，窝在宿舍里，捧着一杯香茗，闻着丝丝茶香，欣赏着《放牛班的春天》，内心泛起一层层涟漪，仿佛我也置身于其中，老师的冷漠麻木、校长的粗暴自私让那所有着沉重笨拙的大门、陈旧斑驳的教室的建筑更加冰冷，这一切因马修的到来发生了改变。他，一个失落的**家庭和谦卑的代课老师，用无限包容的爱融化了孩子们筑起的冰墙，重新燃起了他们的希望。

当葛贺客打伤神父的眼睛时，马修并没有直接将他带去关禁闭，而是选择跟葛贺客协商，让葛贺客在照顾麦神父过程中，明白自己所犯的错误；当葛贺客像犯了错的孩子看着远去的麦神父，惊恐地问马修：“他会死吗？”马修轻抚着葛贺客的头“不，医生会救他的”，用宽容的语气消除葛贺客内心的不安；当莫翰奇被惩罚时，马修并没有在他母亲面前揭穿，而是编了一个善意的谎言，维护了莫翰奇的自尊心；当贝比诺像断了线的风筝，没有了依靠，封闭自己的内心，拒绝与外界的交流，马修像父亲一样关爱他，慢慢地打开他的心门……一次又一次，克莱蒙马修用一颗充满爱和宽容的心帮助了这些孩子，正是他的这份善良和伟大，改写了孩子们原本充满着晦涩的童年记忆，留下了一串串银铃般的歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。

作为一个**家，他也许是最不成功的，但作为一个人民教师，他是最伟大的，怀揣这高尚的师德——善良、宽容、耐心，浇灌着每一个被冠上“问题少年”头衔的孩子，甚至改变了孩子的一生。他过去的所做所为并没有烟消云散，而是成为今天学生的深刻记忆。正如陶行知所说：

“漫天撒下爱心种，他日伫看结果时。”

纵观中国的教育界，也有如马修般高尚伟大师德的教师在默默灌溉着祖国未来的花朵。烛照深山，李桂林和陆建芬的无私奉献，为偏远山区的教育撑起了一片蓝天；地动山摇，谭千秋的毅然牺牲，为孩子们获得生存的希望……他们用他们的爱和无私诠释着什么是师德，警醒着失德的人。

而反观当今的中国教育界，厦门博导**女大学生，川美副教授王小箭强吻女生，幼儿教师体罚学生……种种教师失德的现象，不禁让我们感慨：“嗟乎！师道之不传久矣！

”当我们发出与韩愈一样的感慨时，我们是否能够深入思考其中的原因？在我看来，首先，一个国家的官风是社会的一面镜子；其次，少数批评家和**做了铺天盖地的报道，装作触目惊心；第三，教师职业道德的缺失。那么，针对这些原因，我们又该如何解决？

第一，正师德必先树官德，**只有树立廉洁的官风，为人民作榜样，心怀责任才能构建和维护良好的教育环境；第二，对于少数批判家和**而言，回归理性，回归社会良心，显得非常重要。教育道路上并非一帆风顺，在今天中国的转型时期，社会和**都应该用发展的眼光，理性批判教师失德的种种行为，才有利于教育万年大计的实现，有利于国家的发展，民族的复兴。第三，教师要自觉，回归职业道德，恪守职业精神，在职业生涯中升华人格。

道德是做人的根本，人之根本一坏，即使你有再大的本领和学问，也是枉然。因此，作为一名合格的教师，学生不应被视为学习机器或教育生产线的产物，在讲堂上敷衍了事，在功利性下学习。

荀子曰：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”，一个国家的发展兴衰与教育的发展有着巨大关联，所以，即便未来师德的回归和重建仍是今后中国社会一项艰巨的任务，作为一名华夏儿女，我们应该怀揣着远大的目标，发展壮大教育，复兴民族，让中国成为一个教育强国。

奔跑吧放牛班读后感【六】

《奔跑吧梅洛斯》是由鲁迅先生创作的一篇讽刺小说。通过描写一个贪婪、无耻、残忍的富人与一个善良、无辜、贫穷的农民之间的对立，作者深刻地揭示了社会的丑陋和人性的善恶。阅读完这篇小说后，我深受触动。

故事发生在一个偏僻的村庄，富人布有上帝之名，以金钱为唯一信仰，残忍地剥削着穷人。而梅洛斯是一个贫穷的农民，他爱着上帝，善良无辜。富人布为了满足自己的贪婪，迫使梅洛斯卖掉自己的房子，将所有钱财献给上帝。结果，布不仅没有将这些钱用于正义与善良，相反，他用来购买了自己奢侈品并继续对穷人进行残酷剥削。这一切的背后，梅洛斯并不知情。

但当梅洛斯得知真相时，他并没有对富人布产生憎恨和报复的心理。相反，梅洛斯感到非常震惊和无奈，他反思了自己的信仰，思考着上帝对他的考验。最终，梅洛斯选择了原谅，并决定奔跑前往另一个城市，寻求新的机会和希望。这个决定充满了勇气和希望，梅洛斯在希望的驱使下，奔跑着，象征着改变和追求真理。

通过这个故事，鲁迅先生深刻地讽刺了社会中的不公与黑暗。通过布这个形象，他揭示了富人对穷人的剥削和欺骗，展现了他们的无耻和贪婪。富人对上帝的信仰只是一种伪装，他们并不真正相信上帝的教义，只是利用它来追求自己的私利。而梅洛斯则是一个纯真的农民，他对上帝的信仰是真诚的，但却被别有用心的人利用和伤害。这种对比表达了鲁迅先生对社会的批判和无奈。

在这篇小说中，作者着重描绘了梅洛斯的决心和希望。梅洛斯没有被世俗的利益所蒙蔽，他对人性仍然抱有信任，对改变仍然抱有希望。他选择了奔跑而不是停滞不前，这象征着对自身境遇的改变和对社会的向往。梅洛斯的奔跑是纯粹的，他不追求权力和金钱，只是希望能够改变自己的命运，寻找到一个更加公平和美好的存在。

《奔跑吧梅洛斯》带给我深刻的启示和思考。在这个物欲横流的社会，有时候会感到迷茫和无助，但正如梅洛斯一样，不能停下步伐，不能停止对美好的追求。需要相信自己，坚持自己的信仰，不被世俗的阻挠所动摇。需要勇敢地面对现实，追求自己的梦想，不断奔跑。

《奔跑吧梅洛斯》是一篇揭示社会黑暗和人性善恶的讽刺小说。通过富人与穷人之间的对比，揭示了富人的无耻和贪婪，以及穷人对真理和希望的追求。这个故事深刻地启示着，无论面对怎样的困境和逆境，都不能放弃追求美好，需要保持勇气和希望，像梅洛斯一样，不断地奔跑着追寻自己的梦想。这个小说激励了我，让我更加坚定地追求自己的人生目标，成为一个勇敢、善良和有正义感的人。

奔跑吧放牛班读后感【七】

其实，很久以前，有一位资深老师推荐我看这部电影，但我总觉得这个名字不太醒目，没看。直到几周前，我碰巧看到一些关于这部电影的评论和剧照，这让我感觉很深刻，所以我利用周末的时间看了这部电影。流畅的影片，尽是饱和度很接近的灰，让眼睛保存着气力帮助嘴角表露快乐或悲伤；没有什么鲜艳明快的颜色，却让人觉得清澈纯净。

这部电影主要讲的是这样一个故事：主人公马修到一家名为“池塘之底”的学校当学监，这个学校有残忍虚伪的校长、严酷的制度以及一群问题学生，马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校中“行动-反应”制度深恶痛绝。马修为孩子们谱曲，组成合唱团，用**打开他们封闭的心扉。

这部影片采用倒叙的方式，当年的领唱莫翰奇后来成为一名优秀的指挥家，他的母亲病逝的时候他重回故地，当年合唱团的伙伴佩皮诺来找他，给了他马修在“池塘之底”的日记，从而展开故事。

正如影评中所说的那样：“不同于一般的运用悲剧拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。”的确，这部电影从始至终都充满了温情，我们能够从孩子们的歌声中感受到他们心灵的纯净与美好，能够从他们的眼神中看到心底焕发出的本真的天性。

这部温馨纯真的电影无疑让我们都看到了光明和希望，让我们体验到了现实世界中心灵的交流。有人评价这部电影：“黑暗中的温暖天籁。

”我想，这部电影的确是能让我们所有人感受到温暖的心灵鸡汤。

有人说：“真诚的电影总是能牢牢抓着你，声色具备的100多分钟后，灵魂才还给自己，任由你品评褒贬，它却矜持孤傲的站在一边，冷眼旁观事不关己。”《放牛班的春天》便是这样一部能吸引人心的电影，在电影**的100多分钟里，观众能够深深地进入情节，仿佛身临其境，心中怀着感动和平和，随着剧情的发展去感受主人公带给我们的小温暖、小幸福。

影片结尾，情节由记忆变为现实，被时间氧化变黄的**也向观众展示了感恩的力量。

电影中最让我感动的一个情节便是马修被校长解雇时，伴随着那首《c-erf volant》，孩子们清澈的声音从封闭城堡似的学校中流淌出来，他们在窗口挥动着小手，稚嫩的笔迹拼凑成满载祝福的纸飞机，从窗口不断飞出来。马太的仁慈净化了孩子们的心灵，使他的生命变得有价值。“在灰色的晨曦中，寻找通往彩虹的路。

”这是我最喜欢的一句歌词，在生活中，我们会不断遇到坎坷和困难，但这些都不能阻挡我们前进的脚步，我们应该在追求梦想的路上寻找春天，寻找彩虹。

“当光明滑坡黑暗的尘埃，彩虹般旖旎的风光绽放出伟大的乐章，来自天堂阶梯的童声沉寂在复苏的沼泽，当黑夜冲破所有桎梏，奔向蔚蓝的苍穹，那令人感动的力量，回旋，飘离在人世间最温暖的色泽中。”马修和孩子们的信任依赖成就了他们，他们向我们证明了：爱，才是最根本的语言。

也许，教会人感激，才是向善的关键。我感动于这部电影所展示的美，这种美蕴含于内心深处，藏匿于灵魂之中。唱诗班的孩子们，像光明的天使，唤醒每一个沉睡的灵魂。

写这段文字时，一直放着电影中的原声**，还是会轻易陷入宛如天籁的合唱中，一段简单的快乐，陶醉了他们，又迷醉了自己。看过这部法国影片，烙印在我心中的是满满的温暖，《放牛班的春天》虽然没有跌宕起伏的情节和花哨夸张的特技，却让人能找到依循生命本真的大爱，让人找到温暖，照亮我们前行的路。

孩童时代的记忆是最令人难忘的，学监马修将信心赋给那些天性善良的孩子们，他愿意将精力施于每一个正在成长的男孩。看过这部影片，听着孩子们的灵魂之声，我们也许会感慨：在贫瘠的现实中，还有这样一方饱含着爱与尊重的沃土；在刻板的制度中，还有这样一位热爱**简单和善的教师；在混乱暴躁的“池塘之底”中，还有这样一群单纯可爱的孩子和他们宛如天籁的合唱。

马修为孩子们创作的乐曲中有这样一句歌词：“黑夜中的方向，是希望之光，是生命的热忱，荣耀之巷。”正如这句歌词写的这样：

马修在黑暗中给了这些孩子目标和方向。他的鼓励是孩子们前进的动力和希望。干净灵活的**引导孩子们了解生活，孩子们对**的追求也让他们实现了自己的价值。

《放牛班的春天》没有刻意地诠释故事的情感，而将整个故事真实地展现在我们面前。其朴实感人的故事、鲜明的人物刻画、深沉的灵魂**让我们震撼，让我们都体会到生明的成长。我们每个人都是独一无二的。凭着自己的信念，我们应该勇敢地走在荆棘丛生的成长道路上，在灰蒙蒙的黎明中找到彩虹。

奔跑吧放牛班读后感【八】

教育通论作业系：教育科学学院

专业：2011级应用心理学

姓名：姚格格p>

《放牛班的春天》观后感

也许不会有人知道在法国某个小镇的郊外，通过一条幽长而宁静的梧桐树围成的小道，坐落着这样一个充满暴力，恐怖，严历制度的名为“池塘之底”的少年管制学校。这里住着一群不学无术，冷漠，野蛮无知的孩子。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。

的确，“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“教养院”，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规——处罚”奉为圭臬的教师。你在这里看不到教育和教育的影子。沉重的大门，特定时间和地点的访客安排，监禁、监禁和奴役的惩罚，以及其他近乎军事化的管理，使它更像一座监狱而不是一所学校。

谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀揣着的天真烂漫的梦想：将军，热气球飞行员，建筑家……刻板的校长只能用“犯事的人，必定受罚”的准则加以暴力来惩罚他们。原任班主任束手无策，无奈调职，然而一个人公认为一事无成的马修来了，就这样放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。

他们的梦想也逐渐开始萌发。

是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“失意的乐者，失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的孩子的嘻笑怒骂间折射出一颗身为教育者的马修的“善良、宽容、耐心”的心，他以跳动的音符驯服了一群如小野牛般的桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息……

平凡的小人物马修之所以如此令我们感动，恰恰正在于马修的平凡和普通。他给了我们学习的可能性，而不仅仅是作为一个偶像或一个崇拜远方的榜样。“池塘底”在“铁血”校长的统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕，任何的变革和尝试仿佛都是不被允许的，而马修在这种“制度下”进行了自己的探索。

当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，并在被发现后冒着丢掉饭碗的危险进行了“制度内”的抗争，而成效是显著的：当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧；当皮埃尔平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜……这时候，在我们感慨音乐的神奇力量的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙；在今天中国的教育现状下，我们听多了一线老师对应试教育的不满、对教育积重难返的无奈，马修提供了我们思考的另一个角度：可否在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索？

教育工作者需要在技术上进行探索和创新，但同时，他们也需要对任何一个受过教育的人有宽广的胸怀、宽广的爱心和耐心。马太用宽广的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的缺点，给他们改变的机会；马太用宽广的爱熔化孩子内心的冷漠，就像冰雪一样；马太对每一个孩子都有信心，给予他们最基本的信任。一个成功的教育者必须是一个宽容和有爱心的人。有了爱，你可以试着去影响失去的羔羊，否则你只能把失去的羔羊逼到极致。被冤枉的孩子蒙丹最后还是一同样极端的方式向寄宿学校反反复复。

毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。轻视和疏远他们，对他们使用暴力，只能给社会带来更加暴力和疯狂的报复，这无助于教育者引以为戒。

《放牛班的春天》影片对我们的现行教育体制和方法有着极强的借鉴意义。我们习惯于填鸭式的教育，被唯一的答案所控制，遵循父母设计的人生道路，专注于课本知识而不是个人爱好，被管理和惩罚。我们习惯了太多的规章制度，却发现自己失去了独立思考和充满希望的灵魂。

启迪我们要宽容、感恩，对生活充满希望，努力升华我们的灵魂。影片还告诉我们，教育要以平等自由、以人为本的方式解放学生的思想，塑造学生的灵魂。

人类的进不，不仅需要各行各业的精英，更需要那些愿意当向导、当铺路工的人。正是他们的努力使别人取得了更大的进步。他们应该接受我们的崇高敬意。在电影中，马修就是这样，我们身边的很多老师也是这样，特别是当我们看到贫困山区的老师，在极其艰苦的条件下，默默地付出青春、辛劳甚至生命，给孩子们带来改变命运的希望。这种尊重是自然而然的。

但是代的进步也使许多事情发生了变化。我国多年的应试教育和教育产业化，使许多教师、这一行业的从业人员对教育没有深刻的认识，教育的方向主要是进入高等教育。关于做人的道理、个性的发展、耐心的指导等都在高考指挥棒下变弱化了。在升学、就业的压力下，学习的目的变得浮躁和功利。

一个五六岁的孩子，本该清白无忧无虑，但他背父着父母的厚望，没有时间自由活动，整天都在安排。宝贵的童年，也因此变得痛苦不堪、了无生趣。于是，父母制造天才的辛勤工作成了对孩子的摧残，普天下不知道还有多少这样无助的孩子，正不得不痛苦地忍受着这种近乎狂热的“天才教育”。

而有些教师们成了应试教育制度的执行者，就如同影片中学校的校长，用强硬的制度管理学生，更多的是关心升学率以及由此带来的自己职称和奖金的提高，他们没有把学生当做一个个充满生机的生命来对待，更谈不上什么引导，这种现象的确值得我们深思和反思。

每个人都是一个完整的世界，应该受到尊重。存在是有价值的。正是像马修这样的老师，不戴着有色眼镜看待这帮放牛班的学生，摒弃以暴制暴缺乏人性关怀的教育方式，而是以一颗仁爱，乐观的心，借助音乐的感染力去冲击孩子们放荡的心灵，使他们心灵得到洗礼，得到救赎，让他们沉醉于美妙音乐中，而不再那么叛逆，那么调皮，那么恶作剧，从而感受到了爱的真谛，以健康的心态去追寻并实现人生的梦想！对于片中的这些孩子遇到马修老师是幸运的，我想：

对于观者能欣赏到这部优秀的电影也是有幸的，因为它领悟到很多道理，人与人之间需要互相尊重，互相理解，互相宽容，用爱才能构筑美好的世界！

奔跑吧放牛班读后感【九】

“每个人都有属于自己的梦想。”这句话是我从马小跳系列的《奔跑的放牛班》中感悟出的一句话。

暑假期间，我读了这本书，感触很深。这本书是说马小跳和他的三位伙伴为了实现他人的梦想，进入放牛班合唱团的故事。而令我最为敬佩的是他们的勇敢与团结的精神。我认为，他们四个小伙伴永远都是最快乐的、善良的天使，他们会为大家带来开心。

读过马小跳书的人应该知道，这四个孩子都是不太会唱歌的，其中还有一个是结巴。那他们是怎么进入合唱团的呢？因为他们有一种精神是其他合唱队员没有的，那就是“团结”。一直以来，马小跳他们所做的好事善事都是因为他们有一种团结的精神，假如没有这种精神，那也许也就没有下面的故事了。所以，我们真的应该向他们学习！

也许，在有些大人眼中，好孩子应该是成绩好、品德好，而且有着远大理想的小孩，比如书中的路曼曼，丁文涛；不过有些大人却认为，好孩子只要善良、勇敢，还乐于帮助别人就可以了，就比如马小跳和他的那三个铁哥们儿。

其实马小跳他们虽然调皮淘气，但他们有一颗善良的心；他们虽然成绩挺差，但他们有一颗诚实的心，他们会用自己的心诚实地对待他人。所以，在有些大人心里，他们可能不是最好的，但是他们一定是最善良的，他们一定是最诚实的！在马小跳，张达，唐飞和毛超眼里，世界也许不是美好的，但是他们坚信，有一天世界一定会被他们变得美好。

这本书中，作者杨红樱阿姨在书中写过许多许多非常有哲理的话过，其中我最喜欢这段：“马小跳身上最具有团队精神，马小跳最大的长处，就是他的协调能力，他能将每个人的长处配合在一起，这样没有他们办不成的事情。“没错，如果大家都像马小跳和他的三个伙伴一样，那还有什么办不成的事情呢？生活不就是应该这样，“你帮我，我助你”吗？

一个人的一生不需要太多的荣誉与成就，只要你像马小跳他们一样，多开心，多做点善事，待人诚实，别像嚼干草一样干枯无味就好。人生只有这一次，如果还有力气，为什么不向马小跳学习，与他人团结团结，为自己的一生多留一点美好，值得回忆呢？

奔跑吧放牛班读后感【十】

我们小组今天看了一部令人感动的电影，名字叫《放牛班的春天》。影片描述的是石池学校里发生的事。学生都是些教育不化的人，但在马图老师的引导教诲下走上了成功的道路。电影里的一些人物让我很感动。

有一个名叫莫朗的男生，他以前是一个很坏的小孩，但是经过马图老师的发现，找到了他的长处，就是对音乐的天赋。于是他不断地向音乐的殿堂进军，最后长大成了有名的指挥家。

马图老师是个教育成功的人，因为他懂得教育的方法，对待不同特点的学生，他会采取不同的方式教学，而且对落后的学生也不放弃。在他的教学过程中，马图老师和他的学生之间建立了深厚的友情。当他离开时，学生们都在小纸片上写了一些感谢老师的话，折成飞机从楼上放飞下来给老师送行。

我想他们的梦想也会随着这些纸飞机展翅高飞！

奔跑吧放牛班读后感【十一】

教育需要载体——《放牛班的春天》，作者：黄颖臻《放牛班的春天》，一部看过数遍，仍让我参不透的电影，因为人物与人物之间太多的眼神交流，让我总忍不住揣度这一颦一笑背后的深意，这一揣度也就更深刻地感受到：教育是需要载体的。

曾经看到这样一句话：衡量教育的成功，不是看分数，而是看受教育者对知识的兴趣是增长还是减少。如果受教育者拥有越来越多的知识，就意味着教育是成功的。否则，教育就失败了。

看了这部电影，我觉得不妨改一改：衡量教育是否成功，就看孩子转变了多少。我们要看到的不是孩子在老师的压力下表面上的聪明，而是他们能够理解自律，学会自我管理，最终在没有压力的情况下实现自我。

这就是我理解的成功的教育。电影中，那个让孩子们难忘的学监——克莱门特·马修的教育无疑是成功的，他让那个一直坚信着“爸爸周六来接我”的派皮诺在电影最后发出了“求你把我带走吧”的恳求；他让学生们敢于向不合理制度反抗，锁住了门，提起笔写下真挚的话语，托那一架架飞落的纸飞机传递他们对马修的不舍与喜爱；他让一个个面无表情，一脸阴郁的孩子们有了笑容；他让一群会偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧等的问题学生成为了明辨是非，做事有分寸，有理想的人；他让一群冷漠的同事变得感性起来，敢于同不合理制度抗争······电影中不光成功的塑造了马修这个优秀的**家、学监的形象，也成功塑造了一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个常常把“行动—反应”挂嘴边的校长，“犯规——处罚”是他一贯、单一的教育模式。你在这里看不到教育和教育的影子。沉重的大门，特定时间和地点的访客安排，监禁、监禁和奴役的惩罚，以及其他近乎军事化的管理，使它更像一座监狱而不是一所学校。

马修的出现无疑让这个“放牛班”的孩子们迎来了春天。起初，我觉得马修是一个胆小、懦弱的人，他眼睁睁地看着无辜的孩子被强行拉进去关禁闭却不敢吱声，他只敢站在校长室门外，听着孩子被校长无情掌掴，却不敢进去劝阻······但后来我理解了他的这份懦弱，因为对于一个失业的人来说工作有多重要，他要保住饭碗就必须在这样的制度下工作，接受领导，这是他的无奈。所幸，他骨子里是一个有爱心，有耐心，满怀教育热忱的优秀教师、**家，他会在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索。

孩子们喜欢唱歌，他牢牢抓住了这一点，以**为教育载体，默默地达到滋润事物的最佳境界。唱他自己亲自为孩子们量身定制的乐曲，让孩子们饶有兴趣地唱自己的生活；他根据孩子们的情况，给他们分好声部，一点点地教孩子们唱，体现了他的因材施教······一段时间后，我们看到孩子们唱歌时的专注动情，我们看到了孩子们快乐活跃却遵守规矩的身影，看到了他们的互助友爱······教育是需要载体的，这个载体是以孩子的兴趣点为着力点的，所以我们得向马修一样，发现问题后该分析问题，寻找教育的载体，然后加以实践、反思、总结。看着马修深夜还在为孩子们创作歌曲，看着他全情投入地训练着孩子们歌唱，看着他发现了孩子身上的问题，在不伤害孩子的自尊心的前提下进行的适度教育，看到他时刻关注着孩子们的举动，揣度孩子们的内心，总是站在孩子们的立场上思考问题，我觉得很惭愧，不由得扪心自问：

我能教给孩子们什么呢？我的教育能改变什么呢？繁重的工作和巨大的压力使我失去了工作的热情。面对那些有问题的学生，我常常表现出不耐烦。别无选择，只能盲目地责骂他们。

学生骂疲了，自己也训累了。这部电影给了我一个启发，我也应该寻找教育的载体，孩子们喜欢玩，我也可以在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索，制定游戏活动方案，加以实施，说不定会有意想不到的效果呢？成功固然好，但失败也无所谓。你可以反思和总结，然后重新开始。

20xx，我要带翠竹班的孩子们去迎接翠竹班的春天！

奔跑吧放牛班读后感【十二】

快乐的暑假，肯定少不了阅读，我就在这段时间看了很多有趣的书籍，最让我印象深刻的是《淘气包马小跳；奔跑的放牛班》这本书，看得我津津有味，完全沉浸于书的世界里。

淘气的马小跳们，每天的都状况百出，各种调皮捣蛋，每每都把我乐得人仰马翻。但是很吸引我的是他们的团队精神，少年宫的慕容老师一直想能组建出色的男童合唱团，已经招募了很多成员，都是一些调皮捣蛋的“落后”份子也，所以把这个班叫《放牛班合唱团》。这个名字源于一步很有名的电影《放牛班的春天》说的也是这样的故事。但是领唱的一直找不到理想的，最后他的朋友说话结巴的张达居然也进了合唱团，还成了领唱！那是因为夏林果的：她梦见张达唱歌不结巴。我没有想到书里的张达在洗澡时唱歌还真不结巴了。而且马小跳他们觉得他唱歌要有多动听，就有多动听。在朋友们的鼓励下，张达终于顺利开嗓。为什么慕容老师会找这么一批捣蛋鬼，是因为马小跳他们身上有难能可贵的精神，让她看到了闪闪希望。在老师的.引领下，乘着歌声的翅膀，开启了一段无与伦比的音乐之旅！

马小跳带给我开心，也让我学到了朋友之间要互相关心，爱护，共同成长。这种珍贵的团队精神是可以受益终身的。

奔跑吧放牛班读后感【十三】

暑假，我在激动的情绪中读完了杨红樱的《奔跑的放牛班》。这本书为我开启了神奇的梦想之旅。

《奔跑的放牛班》讲述的是四个男生张达、唐飞、毛超、马小跳为了完成夏林果和慕容老师的梦想，勇敢的参加放牛班合唱团的故事。四个男生中除了张达都不太会唱歌，马小跳唱歌总跑调，唐飞唱歌像念书，毛超唱歌特别小。

在放牛班合唱团里，四个男生虽然是元老，但他们永远是被嘲笑的对象。好在，他们没有放弃梦想，最终赢得了冠军。张达身上坚持不懈的精神让我感动。我要向他学习，我的成绩现在还不够理想。上课还总想开小差。妈妈总是鼓励我，要坚持不放弃。我想张达他们都可以克服讲话结巴的毛病，我也可以获得成绩，我应该对自己有信心。除此之外，让我十分感动的是团队合作精神。当有人嘲笑他们时，他们从不退缩，都挺身保护自己的队友。

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这让我想到我的好朋友赵若琳。在我学习的时候，赵若琳总在身边鼓励我、帮助我。还有很多好朋友、老师总在我需要帮助的时候给予我无私的帮助，给予我关爱的眼神。我感谢她们！梦想有多大？心有多大，舞台就有多大。未来的大门已经敞开，梦想的舞台在熠熠发光。

奔跑吧，放牛班。奔跑吧，朋友们！

奔跑吧放牛班读后感【十四】

观《放牛班的春天》

有感姓名：胡晓东

学号***

专业：交通运输管理学院经济学

一、序言3

二、剧情简介3

三、影片观赏有感3

1. 幽晦的“池塘之底”4

2.来自地狱的天籁4

四、总结5

五、课堂有感6

一、序言

另一个学期结束了，但这一个留下了很多。每每在周一的时候上影视**鉴赏，每次都在感受着那**给我们带来的的深深感染力，尤其是背后拥有感人故事的**，每一次总会收获满满的感动，不禁泪流满面。是一种感动，让人摆脱积累的疲劳；是一种感动，让人迎来久违的安逸；是一种感动，让人的灵魂得到净化

二、剧情简介

世界著名指挥家皮埃尔·莫朗琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年**启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……

克莱门特是一个才华横溢的**家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。克莱门特到了以后，发现学校的校长用残酷和高压的手段来管理问题青少年的班级。体罚在这里很常见。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震惊，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。

校长的残忍，其他学科的冷淡，孩子们的无法无天和可怜的无助，使他产生了一种冲动，要改变学校的纪律，像警察对待囚犯一样对待孩子。他在乐谱上专门为孩子们写歌。他用纯洁的**唤回了长期以来管教人们冰冷的心，解开了束缚孩子身心的绳索，抚平了他们受伤的心。圣洁**不仅净化了孩子们的心灵，也对他们未来的生活道路产生了重大影响。

仁爱、友爱、宽容的终极，是让所有观众的眼里都充满喜悦的泪水。

三、影片观赏有感

1. 幽晦的“池塘之底”

“池塘之底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的名字。顾名思义，学校有阴暗而古老的建筑，笨重而重叠的门，灰色而斑驳的教室，黑暗而封闭的氛围。

夏丏尊曾说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。”处于池塘之底，那就意味着幽晦如地狱，没有阳光温暖心灵；意味着井底之蛙，笼中之鸟，没有湛蓝的天空任意飞翔；意味着冰冷如冬，污秽丛杂，没有真情实爱的润泽。

在这里，我们看到教育的“理念”—— “行动—反应”原则，如果有孩子触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。设若三秒内找不到肇事者，所有人都要关六小时的禁闭，轮流进行，取消所有娱乐活动，禁止任何外来探访，直到肇事者自首或被揭发为止；在这里，有着严格的客人探访条例，只可以在规定时间段亲子见面，其余时间都处于鞭子与辱骂的凌威之下；在这里，缺乏公义、尊重、爱心……

当然，池底有其讽刺意义。这是对人格的亵渎，是对自我的否定。但对于优秀的教师而言，这同时也意味着“冰山效应”，我们可以将更多的视角转移到学生的潜在的待开发的领地，将更多的注意力转移到被忽视的群体或个体中来。教师的意义在于开发学生潜能，拓展心理发展空间，培养可持续发展意识。

从这个角度来评判马修，他只擅长带领学生在自己的领域飞行。因此，莫杭治是幸运的，他因顽皮过度而遮盖了的**天分，被马修敏锐地洞察到，并得到很好的培育，至少得到了肯定与张扬。这为以后踏上更高的平台奠定了坚实的基础和无限的可能性。

他终于成为声名远铎的指挥大师。

然而，我们要问的是，作为一名学科教师，除了合唱教学之外，自己的学科素质培养如何？还要追问的是，作为教育工作者，他将班级分散的心聚焦于**，这无可厚非。然而，教育到底要给予学生怎样的影响？

莫汉治终于上了里昂**学院继续深造。跟踪他的佩皮诺呢？纵火洗校的丹东呢？为买热气球而偷窃的郭邦呢？

我们在倡导教育理念多元，形式开放的春天，是否会被繁华与喧闹迷失了教育的本色？无论是本片中的马修，还是《摇滚校园》中的奈德，我以为都只能作为另类的教育方式，或者作为教育的参考与补充，警醒与鞭策。设若以之为模板，甚至为之振臂高呼，摇旗呐喊，我以为是另种形式的迷茫！

永不放弃，前方总有希望在等待！

野百合的确迎来了春天，但它不是永恒的；我们也很幸运听到了夜莺美丽的歌声，但**毕竟它不是万能的。马修的出现，给“池塘之底”带来了一束光芒，转瞬即逝。

2.来自地狱的天籁

生命是个偶然，我们常常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，获得永恒的回归。一群渴望理解、狂野无拘无束的孩子偷走了马修的皮包和他的精神世界。跳跃的音符和温暖的笔迹吸引着孩子们无限的遐想和猜测。

**，一个被学校完全忽略的词汇，一个贴近人类心灵节奏的节奏，再一次，春暖花开！

学生在宿舍脱口创作、任意高歌，以发泄内心的不满和愤懑，引起了马修的注意。虽然他们根本没有歌唱技巧，甚至多次走调，但他们表达内心的自然、快乐和满足。马修立刻感受到心灵的震撼：

他的创作将与孩子们的生活一起迎来新的生活！

快乐在眼前，为何要等待？马修决定组建合唱团，让孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希望之光，感受到单调生命深处的热忱。也许童年的许多快乐都是转瞬即逝的。

然而，这绚烂的金光将照亮人生的道路。

皮埃尔，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。幽闭而敏感的心灵，在无人注视的时候得以自由，生命之花尽情地绽放。他经常一个人去教室，让自己的声音穿过骨头，穿过校园，飞向天空，飞向生命的天堂。

可是，他很孤傲，也很自卑，从来不肯在公众下展示歌喉的美丽，甚至以戏谑的姿态将自己出局。然而，马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。因为，马修知道，唯有**，能浸润清洁他的灵魂；唯有**，才能使他自由畅达地奔赴理想；唯有**，才能使他祛除**，永葆生命的纯净。

一如马修在日记中所述：“他自己感觉不到，可我却确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。”皮埃尔异乎寻常的**天分，在马修的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。

然而，当马修与皮埃尔的母亲并肩交流时，有着严重“恋母情结”而又被蒙丹蛊惑的皮埃尔，竟然将一瓶墨汁倒泼向马修，犯下了无可饶恕的错误。尽管暗恋着他的母亲，也格外垂青他的天赋，马修还是适时而果断地惩罚了他——去掉皮埃尔的独唱部分。美丽的东西，在即将失去时方觉它的珍贵。

在皮埃尔倚柱忏悔，茫然若失的眼神中，我们看到真正教育的魅力。当合唱团在表演哈默的《黑夜》时，马修又宽容而智慧地将手伸向他，这时我们看到皮埃尔完美地契合着指挥的节拍。在他的眼神里，马修读到了自豪，被谅解后的快乐，还有，对于他是第一次，懂得了感激。

合唱团进行得很顺利，在聆听孩子们成长的拔节声的同时，马修也感受到自己身上潜滋暗长的力量。孩子们精彩绝伦的演唱，让他灵感澎湃，渐趋佳境。上善若水，我们看到这群写满忧郁与痛苦的脸庞上，已经一扫往日的阴霾。

年轻而驿动的心被美妙的**点燃，倏忽之间灵魂飞舞而上，将泪痕烘干，把自我沉醉。课堂内，操场上，宿舍里，他们的脸上一直洋溢着幸福快乐的笑容，感觉着内心欢乐的震颤。眼望着天空，放飞灵魂深处对自由的渴望，在遥远的天边建筑着属于自我心灵的小屋。

一切都在跳跃，在奔腾，在开放，在变化。当皮埃尔墨水投向马修时，群起而攻之；古板的校长也加入了足球队，甚至爬上办公桌，放飞纸鸽，放飞童真；刻板的朗古卢瓦的数学课堂语言的竟然充满了和谐的**节奏，后来还加入了合唱团，弹起了风琴；皮埃尔的母亲感受到马修对于孩子欣赏的力量，感受到未来生活的希望，从此生命也发生了完全的转向……

四、总结

看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至**的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。

这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们**，更值得我们品味。

有人曾说：“每一个孩子都是一个折翼的天使，他们降临人间在寻找或是在等待一个可以为他们缝上翅膀的人：”那些孩子是幸运的，他们遇到了一个给他们带来希望的人，引领者他们走向光明，变成一个真正的天使，自由飞翔

五、课堂有感

每一次上隐约可总是很欣喜，感觉来到了**的圣地，聆听那些**家的教诲，感受他们那颗敏感而又多情的乐章……每一次在受伤中坚强，不在孤单彷徨，虽然经历过苦痛，却依然乐观豁达。**无国界，让我们带着梦想在**的世界中翱翔。

奔跑吧放牛班读后感【十五】

等待破茧的美丽

读完《奔跑的放牛班》这本书，令我印象最为深刻的是四位形影不离的主人公，他们分别是唐飞、张达、马小跳、毛超；他们热爱生活、拥有梦想、喜爱音乐，却缺乏音乐天赋，但通过他们坚持不懈地努力，却开启了一段无与伦比的音乐之旅。

四位主人公中，张达的歌声稍微好一点，其次是马小跳，另外两位好友五音不全，唐飞唱歌像念经似的，毛超唱得更差，可他们四人又怎么会变成少年宫放牛合唱团的元老呢？原来这一切都来自于他们的同学夏林果的一个梦。夏林果梦见张达唱歌不结巴了，到学校告诉了张达。放学以后，张达和他的铁哥们一起去找少年宫的幕蓉老师，要求参加放牛班合唱班，他们四人最先加入，自然就成了元老级的人物。一直以来他们都是其他组员的笑料，可通过他们坚持不懈地努力，从五音不全变成了屡次获奖，最终实现了他们的梦想。

在学习和生活中，张达是我学习的榜样。还记得，我小时候一直挺喜欢小提琴的，6岁时父母就让我参加了兴趣班。当时，我特别的瘦小，光举着琴半小时都累，更何况要求一堂课都站着拉琴，后半堂课我基本都是把琴的一部分架在谱作文架上完成的。就是这个小小的音乐梦，让我一直努力练琴，面对长时间的吱吱嘎嘎，经过几个月的努力，当小提琴发出正常的声音、足以辨认的音色的时候，我真的是好开心。原来，我也是可以拉小提琴的。再之后，当一首简单完整的曲子拉下来，那心情真的是特别地激动。当我能拉完整整两、三页的时候，我就有一种很大的成就感。再加上一次次的努力，老师经常表扬鼓励我，我的信心越来越足了。这之后，我更喜欢上了小提琴。虽然我也像张达一样，没有什么音乐天赋，而且随着学习课程的增加，每天练琴的时间越来越少。妈妈经常会问我：累吗？如果实在没时间，这课我们就放弃吧！我每次都是摇摇头，这是我坚持时间最长的兴趣班了。可有时候，当我碰到有些曲谱特别的长、速度要求特别快的时候；我总是拉不好的时候，在心里，我无数次地问自己：是坚持吗？在这徘徊的时候，又让我想起了张达，他那种坚持不懈的精神鼓舞着我，相信我会一直不畏艰难地勇往直前的，向我的梦想前行。

我相信，有梦想就要坚持，无论今后的路如何，我都会在心底默默鼓励自己，坚持不懈，等待那一场破茧的美丽。

奔跑吧放牛班读后感【十六】

高尔基说过：书是人类进步的阶梯，在这欢快的暑假里，当然少不了课外阅读。《淘气包马小跳》是一套儿童系列小说，我早就盼望着能一赌为快，暑假一到，我就缠着妈妈给我买了一套。

我读的《奔跑的放牛班》是《淘气包马小跳》系列中的一本。它讲述了主人公马小跳、唐飞、毛超、张达、夏林果、慕容老师、秦老师，因为夏林果的一个神奇的梦,张达去了少年宫，并与慕容老师成立了放牛班合唱团。不管是队员的反对，还是大家的不信任，结巴的张达都一直向着领唱的目标努力。

他开始每天洗澡时都放声唱歌，慢慢改掉了结巴的坏毛病;接着他又到田野里一遍遍地练习唱歌，使自己的声音更富有情感。终于，他当上了领唱，并带领队伍拿下了合唱比赛的冠军。为什么慕容老师会找这么一批捣蛋鬼呢?原来是因为马小跳他们身上有着坚持不懈难得可贵的精神，让她看到了希望，就这样在老师的引领下，乘着歌声的翅膀，开启了一段精彩绝伦的音乐之旅。

无论你有多聪明，也无论你有多好的老师，如果你自己不努力、不坚持，一切都是空，但如果你坚持了，即使你缺乏天赋，也一样可以取得重大的成功。看着张达，我不禁想起自己学习吉他的经历。

一开始老师教我认识吉他的各个部位，教了抱琴的姿势，觉得很简单，后来教了如何按和弦和指法，心想听名字就很简单，估计难不倒我，我在心里暗自高兴。开始按和弦了，我的指头摆好位置，我就命令它们往下按，结果我的指头还没使劲儿往下按呢，我就痛得受不了了，不一会儿就起了个大血泡。回到家我就对妈妈说：妈妈，我不想再学习吉他了。妈妈给了我一个鼓励的眼神，对我说：坚持就是胜利，加油!我听到妈妈给我的鼓励，照样去上课了，而且信心十足，因为在这几天里，我每天晚上写完作业就去练习半个小时按和弦。可是到了课上，老师的要求变高了，不仅要按住和弦，还要弹响，弹出声音。我开始弹，可只听见打弦的声音，就像噪音，并没有老师弹的那么好听。

回到家我又对妈妈说：妈妈，我不想学了，太难了。妈妈语重心长地说：失败乃成功之母。听了这句话，我来劲了，拿出吉他开始认认真真的练，而且还把每天写完作业练半个小时改成了练习40分钟。经过两周的坚持，我终于掌握了书中的基础知识和基础和弦。为此，老师还特意表扬了我课后坚持练习的好行为。学吉他的过程中，使我明白了一个深刻的道理，不经历风雨，怎见得彩虹?做事要有恒心，就会取得一个良好的成绩。

古人云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。同时也让我知道了无论做任何事，只要你有梦想，而后为了实现梦想全力以赴、顽强拼搏、坚持不懈，你一定会获得成功!

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