生命教育活动总结

第一部分：珍惜生命，学会感恩，快乐成长

3月12日至18日是常州生命教育周。我校围绕“感恩生命,快乐成长”这一主题,积极宣传,精心组织,开展扎实有效的活动,取得了非常明显的活动效果,也为进一步推进生命教育,争创生命教育特色学校奠定了坚实的基础。

12日早晨,迎着春风,浴着朝阳,学校举行了“感恩生命,快乐成长”生命教育周启动仪式。

在启动仪式上，喻建杏副总裁作了动员讲话。她在讲话中指出了生命教育的重要意义,号召全体师生认真学习领会生命教育的有关要求,积极开展形式多样的教育活动,并就本周生命教育活动作了具体安排。

喻校长致辞后，还举行了学生签名活动。四十多位学生代表全校2000多名学生在“感恩生命,快乐成长”的横幅上庄重地签上了姓名。

从13日到16日，从一年级到九年级，每个班都举行一次主题鲜明、形式多样、内容丰富的班会。有的班开展了“感恩的心”主题活动,让同学们说说自己最感谢的一个人,并且说出感谢的理由;有的班开展“生命的意义”辩论会,在辩论中让同学们认识生命的意义;有的班开展了交通标志辨认赛;还有的班级通过小品、诗歌、故事等形式宣传生命的价值,引导广大同学珍爱、尊重生命,感恩他人。

14日，学校针对五六年级大量骑车人，组织开展交通安全教育**活动。同学们从一个个活生生的事例中,既增强了交通安全意识,掌握了一些交通法规,又感受到了生命的价值,体会了生命的意义。

16日,在开展一系列活动的基础上,各班进行总结,并指导学生撰写心得体会,组织“感恩生命,快乐成长”征文比赛。

我校多年来十分重视生命教育活动,充分发挥学校的主课堂、主阵地、主渠道作用,积极整合各类资源,将生命教育与感恩教育有机融合,通过学科渗透、主题班会活动、社会实践活动等多种形式,开展丰富多彩的活动,将生命教育落到实处。学校将把此次生命教育周活动作为一次契机,把生命教育推向一个高潮,让学生真正学会感恩惜福、尊重他人、理解生命、热爱生命,让学生健康、快乐地成长。（学生处）

第二部分：常州同济中学生命教育周活动总结

常州市同济中学在生命教育活动周中,积极开展了“让教育与生命同行”为主题的生命教育系列活动。学校将生命教育渗透到学校所有的教育教学活动中,从宣传发动入手,以专题教育为切入点,以主题活动为载体,开展了丰富多彩的活动,取得了初步成效。

一、宣传发动。

学校生命教育领导小组在充分酝酿的基础上,积极组织生命教育课题组的全体教师认真学习相关理论,在学生中积极宣传生命教育的重要意义。。在国旗下讲话中先后安排了两位老师做专题动员,通过校园广播向全体师生宣布我校开展“让生命与教育同行”的教育宣传。通过这些活动，营造了生命教育的氛围，拉开了我校生命教育的序幕，唤醒了师生沉睡的激情。

二、专题教育。

为了让全体学生从思想上认识到生命教育的意义,一方面要求全体教师在学科教学中,紧密结合“新课改”,注重发挥自然科学、思想品德、体育等显性学科的优势,分层次、分阶段,适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育,注重发挥语文、**、美术等隐性学科所蕴涵的丰富的生命教育内容,如语文课通过文学作品中的典型人物和典型事件,联系现实生活,让学生认识自我,学会调适、感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性,陶冶学生心灵。另一方面,学校还针对初中生的身心发展和生活阅历特点,特邀常州市生命教育讲师团的成员、常州市博物馆路亚北部长,来校进行了关于环境保护方面的专题讲座——《直面环境保护》,再次以“敬畏生命”为主题,以环境保护教育为依托,以专家辅导为形式,把生命教育活动推向深入。路部长精心制作了**并茂的幻灯片,在历时一个多小时的讲座中,他列举了大量的事实和材料,给同学们全面地揭示了环境保护的背景、追溯了环境保护的历史、解释了环境保护的相关知识、分析了全球及我国环境保护的严峻形势。

路部长的讲座,知识性、趣味性、直观性、人文性相结合,一组组翔实精确的数据,一个个触目惊心的画面,在同学们心中引起了强烈的震撼,同学们深切地感受到,环境保护刻不容缓,珍爱生命时不我待。正如世界著名女动物学家珍妮·古道尔所说:“惟有理解,才能关心;惟有关心,才能爱护;惟有爱护,才能都被拯救！

”路部长领着同济学子们进行了一次生命之旅,也为同济中学的生命教育活动写下了厚实的一页。同时,学校还充分发挥发挥校本教研的资源优势,通过心理健康教育、环境教育等专题教育形式,开展灵活、有效、多样的生命教育活动。如有的班级在学生中开展“我喜爱的生命格言”评比活动,促进学生积极向上,充满信心。

同学们写到:

--天是蓝的，水是清的，山是绿的。只有生活在美丽环境中的人才能体会到生活的幸福与宁静。

--地球荒漠化源于人们心灵的荒漠化，这将进一步加速地球的荒漠化。

这些令人警醒的语句,向人们发出了这样的呼吁:环境保护教育,敬畏生命,从我做起,从小事做起,从现在做起。在活动中,同学们再次受到了心灵的荡涤。

三、主题活动。

同济中学坚持以人为本,注重科学性和人文性统一,促进认知、体验和实践相结合,遵循知行统一的原则,既对学生进行科学知识的教育,让学生理解生命教育的内涵,又引导学生贴近生活、体验生活,在活动中将知情意行融为一体,使学生活动人生经历,活动生命体验。在“生命教育周”中,学校精心筹划,合理安排,组织了一系列丰富多彩的活动。

在主题黑板报评比中,各班班主任和板报小组的同学共同构思,以“敬畏生命”为题,**并茂地展示了一个个灵动的集体的精神面貌,彰显生命的活力。在“生命的价值”的主题班会活动中,各班别出心裁地打出了响亮的口号:“爱生命、知荣辱、做表率、建和谐校园”、“以珍爱生命为荣、以轻视生命为耻”、“让学校成为师生充满生命活力的园地”、“让学校中的每个人都珍爱生命,快乐成长”、“让学校中的每个人都张扬个性、升华生命”、“关爱生命、关注健康”、“珍惜生命、热爱生活”、“开启智慧、润泽生命”、“书写好我们生命中的每一页”、“生命之苗,需要我们共同浇灌”、“成长没烦恼”、“快乐每一天”等,真正使其成为学生展示自我、宣泄情感、感悟生命的舞台,点燃了孩子们生命的激情。

在“关爱生命,健康成长”的主题演讲中,同学们倾听善待生命的感人故事,明确生命的价值,声音洪亮,慷慨激昂,激发了全体师生的热爱生活的热情,提升了生命存在的价值取向。他们把为国家尽心尽职作为生命价值体现的崇高追求,震撼了一颗颗纯真之心,赢得了同学们的热烈掌声。参观“关爱生命”大型**展,则引领学生崇尚科学文明的生活方式,让学生懂得生命是可贵的,生活是丰富的,人性是多彩的,不应该轻易放弃生命。

在生命教育主题征文活动中,学校由语文组老师组织,同学们积极参与,在激扬文字中,浓墨重彩地抒写了对生命的热爱和珍视。同学们饱含深情地写道:

--在人生的路上，即使你失去了一切，只要还有生命，你就没有理由绝望。

--人生苦短，人生如梦。它不应该成为我们愤世嫉俗的理由，相反，它应该是我们坚持生活的理由。我们应该成为自己生活的主人，成为自己生活的主人。

--要珍惜生命，就要赋予生命更多精彩的内涵。有些人死了，他还活着，有些人还活着，他死了。生命本身不能延续,但我们的思想,我们的人格,我们的精神会在我们的躯体离开这个世界之后,得以留存延续,所以我们必须让自己的生命充实起来,用渊博的知识,高尚的情操,严谨的作风,孜孜的追求让我们生命中的每一天都变得精彩。

--用慷慨仁慈的爱去爱和包容你周围的一切。我们的爱、亲情、友情，需要我们用自己的爱来维系，用彼此的真诚去培养。当我们的生活没有爱，没有真诚，我们的生活就会像沙漠一样，毫无生气。

--要敬畏生命，就要以执着乐观的精神去追求。人生在世,不如意事十之**。可人生苦短,我们没有理由为了一些琐碎的事情,来浪费自己的生命,我们没有理由,为了一些鸡毛蒜皮的小事,影响我们本应该快乐的心情。

我们应该以乐观的态度对待挫折，以积极的精神对待生活。把大事弄清楚，把小事弄糊涂，学会在得失之间做出选择。

--当我们真正学会珍惜生命时，我们就不必在意生命的长短。当又一个黎明到来时,我们能用自己的慧眼看待新的一天,用自己敏锐善良的心感知新的一天,用自己勤劳的双手创造新的一天,用自己乐观的态度对待新的一天,我们的生命就在不知不觉中延伸,在不知不觉中臻于完美,直到消失在这个宇宙间。所以，我强调我们应该珍惜生命，所以我希望我们应该教育孩子从小就学会珍惜和珍惜生命。

这样我们以后的社会一定会少一些残忍、少一些血色、少一些刀光剑影而多一些怜悯、多一些仁爱、多一些生命的感动和精彩。

“常州市生命教育周”活动虽然暂告一段落,但是我校生命教育却刚刚开始。我校将在实际工作中不断探索、研究、积累经验,将生命教育落到实处,充分发挥育人功能,让学生的生命之花开得更加绚烂多彩！

篇三:生命教育:我们的视野——2007年湖塘桥实验小学“生命教育周”活动总结

“生命是人类存在的载体,生命是人与自然的和谐,生命是创造万物的源泉。人的生命与生命同源，根植于存在，与生命同步。”这是湖塘桥实验小学新学期开学典礼暨生命教育启动仪式上吕荣法副校长的一段讲话,由此拉开了学校生命教育蓬勃开展的序幕。

新的学期,湖塘实小把生命教育作为重点工作予以推进,并且将3月份定为“生命教育月”,通过课程实施、制度建设、活动推进等措施实施生命教育,旨在帮助同学们认识生命,珍惜生命,敬畏生命,欣赏生命,提高生存技能,提升生命质量。

一、明确目标,做到“八能”。

3月2日，学校举行生命教育启动仪式。启动仪式上,吕校长殷切希望全体同学能通过生命教育活动做到“八个能”:一能认识自然界的生命现象,初步了解生命的意义;二能喜欢自己,乐于与同学交往,懂得关心家人,尊敬老人;三能亲近大自然,爱护人类赖以生存的自然环境;四能初步掌握交通安全,防止溺水的基本技能,了解家庭用电、用气安全,饮食安全等自我保护知识;五能了解友谊的意义,懂得同情、关心和帮助弱者,学会与他人合作;六能初步认识和体验人的生命是可贵的,珍惜生命,远离烟酒和毒品;七能养成良好的生活习惯和学习习惯,树立时间观念,正确使用网络;八能学习和掌握必要的自我保护技能,学会识别可疑的陌生人,初步掌握突发灾害时的生存能力和自救能力。

学校将通过课程化、制度化实施生命教育，有目的、有计划、有组织地推进生命教育。相信全校同学必能在积极的教育活动中学习并掌握必要的生存技能,懂得尊重、爱惜、欣赏和热爱自己的生命,学会对他人生命的关怀、接纳和包容,促进自身生命价值的提升。

二、健全制度,规范管理。

新学期伊始，我校生命教育已全面展开。短短一周时间，学校确定了生命教育月，推进了课程计划，开展了各种辅助活动，这从对生命教育的重视程度可以看出。与此同时,生命教育制度化的工作也已初见成效——由各部门、各级部在寒假里编制的生命教育安全管理规范制度已汇编成册,并在工作中得到落实。

❂ 生命教育活动总结 ❂

一、生命教育的指导思想

生命教育要坚持以马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树立和落实科学发展观为宗旨，以全面建设和谐社会为落脚点，促进学生的全面发展。生命教育着眼于全体学生的身心和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础．引导学生热爱生命，建立生命与自己、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。

二、认真贯彻生命教育的内容、形式

着重帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点；掌握自己保护、应对灾难的基本技能；学会尊重生命、关怀生命、悦纳自己、接纳他人；养成健康良好的生活方式。学会欣赏人类文化．教育内容重点、形式为：

1、了解人体的构造与各器官的'功能及染色体对遗传特征的决定作用；认识青春期的生理现象，认识性差异。

2、培养积极的自己认同，包括自尊自信、自己评价意识和社会角色认同；学会自己悦纳。

3、认识友情与爱情的区别和联系，建立自然美好的性别角色形象；学会健康的异性交往；控制性冲动，懂得对自己的行为负责。

4、与人为善，学会理解和尊重父母、老师和同学，学习建设性地与他人沟通与交往；培养与他人的合作精神。

5、学习调节和保持良好的情绪状态，能够承受挫折与压力．钦佩顽强的生命。

6、积极锻炼身体，养成健康的生活方式，文明上网；学会拒绝烟酒和毒品，掌握预防艾滋病的方法。

7、理解地球是人类共同的家园，珍惜水资源和其它自然资源，保护生态环境。

8、认识生与死的意义，了解生命的意义与价值，懂得尊重生命；学习并掌握应对灾害的技能。

❂ 生命教育活动总结 ❂

为促进学生全面发展和生命成长，结合《2017 年金坛区学校生命教育月活动方案》精神，特制定我校生命教育月活动方案，具体事项如下：

一、活动时间：

2017 年3 月

二、活动主题：

走进孩子心灵 彰显生命精彩

三、活动过程

(一)宣传发动阶段

团)课，让广大师生对生命教育的概念、意义、内容等有一个比较明确的认识。

2、校德育处布置有关“生命教育的”橱窗，并在学校电子屏幕上打出相关标语以营造 “ 生命教育 ” 的氛围。

(二)活动实施阶段

第一阶段：“生命教育月启动仪式”

3月6 日 利用国旗下讲话时间，举行“生命教育月启动仪式”。

❂ 生命教育活动总结 ❂

今年，我们三年级梦想班队的主题是“生命教育”， 人的生命不是独立存在的。当一个人的生命发生问题时，会作用在不同的生活层面上，包括自我价值偏差、人际关系不协调、生活环境所造成的冲突与压力，及不能宏观地看待生命整体等问题。新东方生命教育绘本“人与己”系列帮助孩子们了解自我的价值，发展出自爱与被爱、自我尊重与被尊重的能力。在“人与人”系列中，孩子们学习去发现每个人都同样重要、同样有价值，使孩子们能够学会爱人、尊重他人。我们更运用“人与地”系列帮助孩子看见万物万事的美好，体会生命的意义，并爱惜所有生命。这三者包含了人格教育与环境教育。“人与天”系列帮助孩子体会和认识自己与世界、宇宙的关系，面对未来怀抱盼望，朝着生命蓝图前进。

在教学过程中，我把每节课都视作是不可重复的激情与智慧的综合生成过程，以动态生成的观念来认识课堂教学，以教学活动中师生、生生的多重组合，教学环境的不断变动和教师即时处理多种反馈的方式来推进教学过程，从而建构起开放的、充满活力的、能促进学生全面发展的梦想班队课堂。

一 、教学设计少一些多一些学生的生成

在课前，我总是做好了充分的准备工作，寻找视频，讲述故事时怎样做到生动有趣，我在课前都一一进行了预设与准备。但是我们面对的学生是一个个的个体，他们具体会出现哪些状况，是我们所不能预料的。课堂上，我努力尊重学生的发言。学生生成性的.回答，可能是他对教材、生活体验的独特解读。少一些预设，多一些课堂生成，课堂上将会闪耀着生活、精神的光辉，走进一片灿烂的宇宙大自然。

二、课堂氛围少一些刻板多一些自由

在班队课堂的教学中，我尽量少出现一些“教师问学生答”的传统式的课堂教学模式，因为这样使优生思考更优，后进生会过眼云、过耳风就更不知，为此利用教学小组优化学生学习的动力。具体针对一些问题先让小组自由发言讨论，你一句我一言（氛围自由宽松），特别是中、后学生能够放得开积极发言参与，时间一长脑、心、嘴就配合好，增进学习的自信。当然针对一些尖锐的问题，展示中组组间不用举手直接站起来辩驳，这样优化学生的思维，锻炼了脑、心、嘴，增进了学生的整体学习兴趣。

梦想班队应该是一个心灵放飞的地方，在课堂上，我带领学生学习《两株番茄》的故事，从中让学生知道我们不应该骄傲，要谦虚。《我不知道我是谁》让孩子们知道了在这个世界上，每个人都是独立的个体，每个人都很重要，从而树立起孩子们的自信心……

享受生命教育的灵动课堂，享受生命教育的温馨课堂，这样的课堂，意味着自由，意味着和谐，意味着快乐。我们应该让梦想班队之“生命教育”课堂变得更加快乐，从而让每一个享受生命教育的孩子们真正体会到成长的乐趣！

❂ 生命教育活动总结 ❂