解讫通知联（系列十五篇）_解讫通知联

解讫通知联（系列十五篇）。

✹ 解讫通知联 ✹

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，

白银盘里一青螺。

我想当初刘禹锡写这首《望洞庭》单纯只是为了赞美这美丽的洞庭山水吧！而我却想了许久，结合了现在，进行了以下几种演绎。

美丽的湖水和月光交相辉映――工厂排污！

美好的水绝妙地配上美好的月，怎能不使人沉醉。然而来了一个大老板，不管水月，不顾反对，建立了排污水工厂。水黑了，月暗了，人类的夜晚一片漆黑。

无风的湖面如同未磨的镜子――违规垂钓！

水气飘渺的湖面好似仙境一般，可就是有人不会欣赏，一根根鱼竿横在水面之上，搅开了迷蒙的水雾；一只只鱼钩抛出去，打破了未磨的镜面。仙境从此刻消隐，没有了踪迹。

如画般的青山――滥伐滥挖！

碧山苍翠，绿树成荫，吸引了不少的纳凉者。有人偏偏不怕热，把绿树山变成了黄土山，这一批走了，那一批来。一个戴眼镜的人说：“这有矿！”于是黄土山又变成了千疮百孔的无用山。

自然的野生动物――吃！

“哇！这里的青螺好大呀！”大青螺惊恐地蜷缩在湖底，突然被一张大网网了出来，或水煮，或酒泡，或爆炒，最终被盛放在了白银盘里。围坐在白银盘周围的人们边吃边叫好，自然界妈妈则默默地留下了泪水。

上面的文字或许扫了读者的兴，我只是希望这篇短文能使那些过度破坏环境的人收手，不要使这美好的一切如梦幻一般消失。

✹ 解讫通知联 ✹

根据县委组织部《关于做好20**年上半年党(工)委党建工作“联述联评联考”自查工作的通知》(略组字〔20**〕75号)文件精神，现就我镇一年联述联评联考工作自查如下：

一、开展党的群众路线教育实践活动情况。

按照党的群众路线教育实践活动安排部署，镇党委成立领导小组，认真组织实施，完成了第一环节各项工作任务。集中学习21次，重点学习了XXX系列重要讲话、为民服务优秀人物事迹选编、党的群众路线教育实践活动必知必会知识汇编等。扎实开展“五个一”活动：领导讲党课3次;开展先进事迹报告会2次;观看《焦裕禄》、《周恩来》、《“四风”之害》等专题教育片10场次;开展“弘扬延安精神、践行群众路线”专题教育活动3场次;开展“党员做义工、点亮微心愿”活动，圆梦20条。发放群众路线教育实践活动意见征求表250余份，对班子、副科级以上班子成员“四风”问题及如何搞好群众路线教育实践活动，广泛征求意见，班子和班子成员梳理“四风”方面意见和建议15条。对收集的问题建立了边查边改工作台账，已整改到位12件，还有3件正在协调办理中。在全镇窗口单位推行“清单式服务”，印制服务清单6种1000余份，做实服务群众“最后一公里”。

按照略群办发[20**]32号文件完善了相关档案材料。

二、后进村(社区)集中整顿工作。

***村是全县确定的经济发展缓慢后进村，要集中进行整改。自成立了整改工作领导小组和驻村工作组以来，工作组走村入户，召开座谈会，广泛征求群众意见，制定了整改方案，明确了整改内容和方法步骤，和村组干部、群众同吃住、同劳动进行整顿，和“三委”班子进行专题谈心谈话。通过广泛征求村组干部和群众意见，梳理出10件群众热切期盼的实事，通过争取共协调筹集各类资金90余万元。已办结7件，还有文件正在办理过程中，得到了群众的充分肯定。今年以来没有发生群众上访事件。

三、党员管理和发展党员工作。

制定并印发了“党员做义工、点亮微心愿”活动实施方案，征集43条微心愿，圆梦20条。制定了党员管理办法和党员学习计划。严格执行《略阳县发展党员全程监督记实暂行办法》。制定20**年度党员发展计划，全年党员发展的任务是4名，截止上半年，已培养入党积极分子6名，接收预备党员2名，按期转正2名。远程教育设备作用发挥正常，按时组织党员收看播放内容。

四、服务型党组织建设工作。

建立了党建工作责任制，明确了党委和支部的书记是各单位党建工作第一责任人，认真落实党建工作“联述联评联考”制度。镇党委调整充实了村级党组织“升级晋档、科学发展”活动领导小组，明确了职责，制定了实施方案。各村都有专人负责，完善了“入户手册”制度，建立各村经济发展档案，“升级晋档”活动也按照年初制定的计划顺利推进。落实为民服务代理制，坚持民情报告制度。结合清单式服务，整合便民服务卡一并发放给群众。制定了社区党组织“评星定级、晋位提档”方案;在非公企业党组织中开展“评星定级、争创双强”活动，对非公企业党员信息进行采集，建立了台账。

五、党员“双评议”工作。

年初，制定了党员“双评议”活动方案，成立了组织机构，明确了具体责任人。在全镇各支部开展党员摸底登记，确保此项工作得以顺利推进。

六、村干部积分制管理工作。

今年年初，镇党委经过充分讨论酝酿，重新修订和完善了我镇村干部积分制管理暂行规定，明确了镇党委的积分主体责任，规定了详细的积分规则和分数来源，落实了专人进行积分管理，建立了详细的积分台账，并按季度进行考核，年终进行汇总，按程序审核和公示。截止目前，**村干部积分结果已公示、汇总。

七、党建示范点工作。

制定了党建示范点创建工作方案，明确了蹇家坝村党建示范点创建工作的任务和要求，党建示范点创建单位明确了一名领导联系负责，党支部一把手为创建工作的第一责任人，确保了党建示范点创建工作的顺利推进。结合党的群众路线教育实践活动对党员、干部、群众实行党性教育、爱民教育、十好教育，领导干部深入村组开展矛盾纠纷排查化解，为下一茬次开展群众路线教育实践活动奠定了坚实的基础。

　八、党组织和党员承诺践诺评诺工作。

年初，在调查研究的基础上，针对各基层党组织实际和党员的特长，召开党员大会，在大会上进行承诺，承诺事项在党务公开栏内进行了公示，接受群众监督。全镇7个村(社区)党支部，承诺事项28件;全镇120名党员承诺事项165件。目前，各自承诺的事项都在认真落实当中。

通过自查，在县委组织部的指导下，今年上半年我镇党建工作虽然取得了一定成绩，但与新时期、新形势下党建工作科学化水平要求还有一定的差距。主要表现为：

一是创新载体活动开展的不多，只注重了规定动作程式化运行。

二是个别基层党组织作用发挥的不够好，还存在办事拖拉，流动党员管理不规范等现象。

三是党委副书记长期缺配，严重影响党建工作顺利开展。

在明年工作中，我们将进一步理清思路，鼓足干劲，开拓创新，坚决按照县委的要求，结合践行党的群众路线教育实践活动，扎实抓好各项党建工作计划的推动属实，努力使党建工作水平有实质性的提高。

✹ 解讫通知联 ✹

一、说教材

《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。课时教学目标分三个围度：1、认知：使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。

2、能力：使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质。

3、情感：培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：1、认识解比例的意义。2、应用比例的基本性质解比例。

课前准备了教学多媒体；采用了尝试教学法、练习法、讲解法和自学辅导法等。

二、说教学过程

复习引新

1．做第32页复习题。出示复习题。让学生先思考可以怎样想。[可以用求已知比比值的方法来确定()里的数；也可以用比的基本性质，把已知的一个比的前项、后项同时扩大。]让学生根据思考的方法在括号里填上数。指名口答结果，老师板书括号里的数。

2．根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子。(口答)

4：3=2：1．5=x：4=1：2

提问；根据积相等的式子，你能求出最后一题里的x吗?

3．引入新课。在上面两题里，第1题是求比例里的未知项。(板书：求比例里的未知项)从第2题可以看出，根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项．就可以求出这个比例里另外一个未知项．这种求比例里的未知项，就叫做解比例。(板书课题)现在，我们就应用比例的基本性质来解比例。

教学新课

1．教学例2。

出示例2。提问：你能用比例的基本性质来解比例，求出未知项x吗?自己先想一想，有没有办法做。再试着做做看。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的，第一步的根据是什么，并向学生说明解比例的书写格式。

2．教学例3。

出示例题，让学生用比例形式读一读。让学生解答在自己的练习本上。指名口答解比例过程，老师板书。让学生说一说解比例的方法。指出：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，再求未知数x。

3．教学“试一试”。提问已知数都是怎样的数。让学生自己解答。学生口答是怎样做的，老师板书。

4．小结方法。提问：你认为根据比例的基本性质要怎样解比例?

巩固练习

1．做“练一练”。

指名四人板演。其余学生分两组，每组两道题，做在练习本上。

2．做练习六第8题。让学生做在课本上，指名口答。

3．做练习六第l0题。学生分两组，每组一题，做在练习奉上。要求写出检验过程。指名口答x的值和检验过程，老师板书检验过程。并说明检验时把x代入原来的比例，看两边比的比值是否相等。

4．做练习六第11题。学生口答、老师板书，看能写出多少个比例。

讲解思考题

提问：根据题意，两个外项正好互为倒数，你想到什么?(积是1)两个外项的积已知是1，你能求另一个内项吗?

课堂小结。

这堂课学习的什么内容?应用比例的基本性质怎样解比例，

布置作业

三、说课后反思

虽然本课教学中紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。但是由于自身的语言没有激情因而课堂气氛还有点沉没，以后我会在这个方面努力。

✹ 解讫通知联 ✹

谁能告诉我，内心的死结要如何才能解开？

不知道是我太追求自由还是我太恐惧婚姻，反正我是无法让自己身边多一个人。看到他，我就会有无比的压抑，难受。光是听到他的名字我都会狠狠地皱眉头，说到他，我只有一肚子的悔恨。当初如果我坚定的不答应这门婚事，是不是就不会有后续的这些烦恼？所有的朋友都告诉我，和不喜欢的人在一起是不会幸福的，对，我知道，但是大家都逼迫我，我屈服了。因为我太爱我的家人了，我不希望他们为了我伤神。只是没想到，我不但不喜欢他，现在还很讨厌他，我不知道如果再这样纠葛下去，将来我会不会恨他。我只知道，现在我很压抑，很难受，再这样下去，忧郁症一定会找到我的。

爸爸有了新的女人，不可能所有的心思都放在我和弟弟身上，他却还一直指责我。说是他在养着我们，请问他从出去给过我们寄半毛钱吗？没有，为什么我要做姐姐做妈妈还要做爸爸？就因为我妈妈离开了吗？

最近发生了太多的事情，没有人能理解我，他们所有的人都只想到了自己。对弟弟也是，或许是我不够体谅他，虽然有的时候他很不听话，但是我知道他其实是个很懂事的孩子，只是在学习上没办法用心。我能理解他，所以我更要努力的抓，只是我好力不从心。

身边一个体贴的人都没有，对死这个念头有已经不是一两天了，哪天没有任何牵挂了，我想我会去找妈妈的。因为我最爱妈妈……

✹ 解讫通知联 ✹

一道灿烂的光划过天空，宛如一道独一无二的彩绸，它有个很好听的名字彩虹。

彩虹是彩色的，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

排最上的红色，是热情的，希望人吉祥，红红火火，像太阳一样一腔热血，勇往直前。用自己的太阳心，去温暖，关爱他人。

彩虹醒目的橙色，柔和的红色，快乐的化身，希望人有无穷无尽的创造力，吸引力，还要慷慨待人，积极向上。

彩虹的黄色，可是可爱的意思哦，青春的象征，也可以去形容端庄的女士。

彩虹的绿色，是力量的，希望人拥有智慧的头脑，耀眼的光辉和震撼，还要有一颗善良的心，包容他人。

彩虹最清淡的青色，希望的颜色，希望人不要轻易被打倒，要坚强面对一切。

彩虹的蓝色代表天空，天空是温柔的，它便是温柔，沉静的，祝福人家庭和睦，幸福美满，房屋中洋溢着爱。

彩虹的紫色犹如优雅的公主，不仅高贵还有魅力，希望人紫气东来。

彩虹，结合了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。虽然稍纵即逝，但留下了人最想要的祝愿。

解出了彩虹的意思，突然想抓着彩虹，不让他走呢。

✹ 解讫通知联 ✹

【成语】庖丁解牛

【拼音】páo dīng jiě niú

【简拼】pdjn

【近义词】得心应手、左右逢源、如臂使指

【感情色彩】褒义词

【成语结构】主谓式

【成语解释】庖丁：厨工；解：肢解分割。比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。

【成语出处】先秦・庄周《庄子・养生主》：“庖丁为文惠君解牛，手之所触……”

【成语用法】主谓式；作宾语、定语；含褒义，常与游刃有余连用

【例子】◎ 譬如庄子思想体系是唯心主义的，他的许多寓言，古代文论经常运用到的，如庖丁解牛，轮扁斫轮，作为中间的一部分，它们本身不属唯心主义。

【英文翻译】dismember an ox as skillfully as a cook

【成语故事】战国时期道家代表庄周讲一个故事：有个厨师替梁惠王宰牛，他的宰牛技术十分娴熟，刀子在牛骨缝里灵活地移动，没有一点障碍，而且很有节奏。梁惠王看呆了，一个劲夸他技术高超。厨师说他解牛已经19年了，对牛的结构完全了解。

【成语正音】庖，不能读作“pāo”或“bāo”。

【成语辩形】庖，不能写作“疱”。

【产生年代】古代

【常用程度】常用

✹ 解讫通知联 ✹

十年磨剑，五陵结客，把平生、涕泪都飘尽。老去填词，一半是、空中传恨。几曾围、燕钗蝉鬓。

不师秦七，不师黄九，倚新声、玉田差近。落拓江湖，且分付、歌筵红粉。料封侯、白头无分。

十年磨砺宝剑，在豪杰聚集地区结交宾客，把平生的眼泪都飘落干尽。年华老去填写歌词，有一半是在虚空中传递愁恨。身边几时曾经围绕着头戴玉燕钗、鬓式如蝉翼的美人？

不学习秦观词的婉约，不学习黄庭坚词的奇崛，依照新的声调填词和张炎所作风格大致相近。漫游江湖，放浪不羁，姑且吩咐筵席上红粉歌女演唱遣兴。料想自己直到头发全白，也没有封侯的缘分。

解佩令：词牌名。始见北宋晏几道《小山乐府》。双调六十六字，上下片各五仄韵。亦有少叶二至三韵者。

词集：指朱彝尊的词集《江湖载酒集》，凡三卷，编成于康熙十一年（1672年）。

五陵：指西汉五个皇帝陵墓，即高帝长陵、惠帝安陵、景帝阳陵、武帝茂陵、昭帝平陵，均在今陕西咸阳市附近，渭水北岸。汉元帝以前，每立陵墓，辄迁徙四方豪富及外戚在此附近居住，令其供奉园陵。后因以五陵代指豪门大族。

玉田差近：谓词人所填词接近张玉田。或谓自己博采众长，达于新境，回视张炎，似与己差近。玉田：南宋词人张炎的号。

词人少壮时曾与爱国志士结交，从事抗清复明斗争，后来事败出亡，飘零四方。于是词人将这时期所作的部分词篇编成《江湖载酒集》，并题了这首词。

上片抒发壮志难酬，抛却浮名、填词传恨的'苦衷。词的开端：“十年磨剑，五陵结客，把平生、涕泪都飘尽。”这是说，词人的性格，本来是豪爽刚毅的，与豪侠结友，佩剑自随，想建立一番事业，但事与愿违，处处碰壁，洒尽涕泪而已。接着写“老去填词，一半是空中传恨。几曾围、燕钗蝉鬓。”在其词集中，虽有一些艳词，不过是空中传恨而已，并不曾在青楼歌馆，留连声色。但强调其空中恨的词只有“一半”，而另“一半”也许并非空中传恨，所以用词甚妙。

下片揭示其词学宗旨和落拓失意的情怀。换头写“不师秦七，不师黄九，倚新声、玉田差近。”词人认为秦少游之词，偏于柔婉；黄山谷之词，偏于奇崛。他对张玉田崇尚清空，乃奉为圭臬，认为己词之风格，与玉田接近。接着写“落拓江湖，且分付、歌筵红粉。料封侯、白头无分。”这几句是照应开头，壮志未酬，垂暮之年，封侯无分，只好“老去填词”，落拓江湖而已。这与辛弃疾“倩何人唤取，红巾翠袖，捏英雄泪”之句，用意相同。英雄失志的悲哀与无可奈何的愁绪，跃然纸上。这种结语，又与开端互相映照，显得结构谨严。

这首词以自述式的描写，活画出一个失意丈夫形象，他因大志难酬而调怅唏嘘，只好舞弄文墨，借填词来写其怅恨，以声色来消其心中块垒。词人意兴颓丧，且又笔致冷隽，使全词笼罩着一片灰暗凄切的消极情调。然柔中有骨，字行间仍使人感受到作为一个词人的主人公不懈努力的精神。壮志既不成，干脆愤而填词，以遣情怀，这正是词中所着力表现的题旨。这首词尽管用典良多，却给读者以自然浑成感，毫无琐屑堆砌之病。

✹ 解讫通知联 ✹

1、732016：今生爱你一人

2、71345：请你相信我

3、53406：我想死你啦

4、8716：八格耶鲁

5、91201314：就要爱你一生一世

6、564335：无聊时想想我

7、5452831：无时无刻不想你

8、0837：你别生气

9、147796：一世亲亲就留

10、5206699：我爱你长长久久

11、235：要想你

12、14535：你是否想我

13、0748：你去死吧

14、04567：你是我老妻

15、35911：想我久一点

16、319421：想你就是爱你

17、7319：天长地久

18、51396：我要睡觉了

19、8006：不理你了

20、570：我气你

21、20170：爱你一千年

22、7408695：其实你不了解我

23、20161：爱你一万年

24、8087：不离不弃

25、14567：你是我老妻

26、1392010：一生就爱你一个

27、543720：我是真心爱你

28、51921：我依旧爱你

29、1799：一起走走

30、51120：我依然爱你

31、137：一生情

32、4422335：时时刻刻想想我

33、85941：帮我告诉他

34、2037：为你伤心

35、931：好想你

36、70345：请你相信我

37、1392010：一生就爱你一人

38、13148087：一生一世不离不弃

39、7752：亲亲吾爱

40、1573：一往情深

41、412014：誓要爱你一世

42、1240：最爱是你

43、546：我输了

44、08376：你别生气了

45、1594184：你我就是一辈子

46、54033：我是你先生

47、3344520：生生世世我愛你

48、2030999：爱你想你久久久

49、517680：我一定要追你

50、07382：你欺善怕恶

51、5170：我要娶你

52、530：我想你

53、3731：真心真意

54、5843344521：我发誓生生世世我爱你

55、716519184：请你让我依靠一辈子

56、556520：我不能不爱你

57、82475：被爱是幸福

58、48：是吧

59、5490：我去找你

60、7087：请你别走

61、1711：一心一意

62、917：就要亲

63、41201314：誓要爱你一生一世

64、987：对不起

65、5620：我很爱你

66、456：是我啦

67、53770：我想亲亲你

68、0456：你是我的

69、53719：我深情依旧

70、520025：我爱你你爱我

71、21161：爱你一万年

72、4456：速速回来

73、230：爱上你

74、3030335：想你想你想想我

75、360：想念你

76、51121：我依然爱你

77、541186：我是你女朋友

78、246：饿死了

79、584520：我发誓我爱你

80、3344：生生世世

81、230：爱死你

82、5208442：我爱你发誓是爱

83、5203344：我爱你生生世世

✹ 解讫通知联 ✹

教学目标

1．结合丰富的实例，认识反比例。

2．能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。

3．利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。

教学重点

认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。

教学难点

认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。

教学过程

一、复习

1．什么是正比例的量？

2．判断下面各题中的两种量是否成正比例？为什么？

（1）工作效率一定，工作时间和工作总量。

（2）每头奶牛的产奶量一定，奶牛的头数和产奶总量。

（3）正方形的边长和它的面积。

二、导入新课

利用反义词来导入今天研究的课题。今天研究两种量成反比例关系的变化规律。

三、进行新课

认识加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线。

引导学生发现规律：加法表中和是12，一个加数随另一个加数的变化而变化；乘法表中积是12，一个乘数随另一个乘数的变化而变化。

让学生把汽车行驶的速度和时间的表填完整，当速度发生变化时，时间怎样变化？每

两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？独立观察，思考。

同桌交流，用自己的语言表达。

写出关系式：速度×时间=路程（一定）

观察思考并用自己的语言描述变化关系乘积（路程）一定。

把杯数和每杯果汁量的表填完整，当杯数发生变化时，每杯果汁量怎样变化？每两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？用自己的语言描述变化关系。

写出关系式：每杯果汁量×杯数=果汗总量（一定）

以上两个情境中有什么共同点？

4．反比例意义

引导小结：都有两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种量之间是反比例关系。

教学内容：

苏教版义务教育课程标准实验教科书第60－61页

教材分析：

在本节课之前，学生们已经基本掌握了“用方向和距离描述、画出相关物体位置和描述简单的行走路线”方法。“实际测量”是一次实践与综合应用，主要目的是让学生通过一些测量活动，掌握简单的室外工具测量和估测的方法，并把所学知识运用到生活中去，解决一些实际问题，进一步发展空间观念。

“实际测量”的主要内容包括：用工具测量两点间的距离，步测和目测。

在“用工具测量两点间的距离”的内容中，先学习在地面上测量两点间的距离，再用卷尺或测绳分段测量出相应的距离；“步测和目测”的内容中，介绍了得到步长的方法以及用步测的方法测定一段距离；目测重在介绍目测的方法。

教学目标：

⑴使学生会用工具测量两点间的距离、步测和目测的方法。

⑵在用工具测量两点间的距离、步测和目测的过程中，进一步感受所学知识在生活中的应用价值，发展空间观念。

⑶使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

教学重点：

掌握“用工具测量两点间的距离、步测和目测”的方法。

教学难点：

掌握“用工具测量两点间的距离、步测和目测”的方法。

教学具准备：

卷尺、标杆、50米跑道。

教学流程：

一、揭示课题，明确学习内容。

⑴揭示课题。

板书课题——实际测量。让学生说说对课题的理解。

⑵了解测量工具。

让学生说说知道的测量工具；预设：卷尺、测量仪、标杆等。

⑶明确学习内容。

测量地面上相隔较远的两点间的距离；步测和目测。

二、了解测量知识，为实践活动作准备。

⑴测量相隔较远的两点间的距离。

理解测定直线的意义：如果不先测定直线就去测量相隔较远的两点间的距离，分段测量时容易偏离两点间的连线，从而降低测量结果的精确程度。

理解测定直线的方法：把相隔较远的两点间的连线分成若干小段，以便于工具测量；

观察教材上的图片，让学生说说怎样在A、B两点间测定直线的？（2根以上的标杆成一线时）

掌握测定直线的步骤：测定直线；分段量出；记录计算。

⑵学习步测的方法。

理解步测在实际生活中应用：在没有测量工具或对测量要求不十分精确是，可以用步测。

掌握步测的`方法：用步数×每一步的距离。

理解步测的关键：确定平均步长。

掌握确定平均步长的方法：让学生说说确定平均步长的方法，形成一般测定平均步长的过程，量出一段距离（50米），反复走几次，记录数据，计算步长。

理解实践活动的内容和方法：测定平均步长；步测篮球场的长和宽。

⑶学习目测的方法。

观察黑板，说说黑板的长和宽，交流得到黑板的长和宽的思考过程。预设：一米一米数出；比较得到；等等。

目测较短距离：人书本的长和宽；课桌的长和宽等等；

理解目测较长距离的方法：先量出一段距离（50米），每隔10米插上标杆，观察、理解；用目测发方法测定教学楼的长度。

三、实践活动。

⑴测定直线。

⑵确定平均步长。

⑶步测篮球场的长和宽。

⑷目测教学楼的长度。

第三单元分数除法

第10课时按比例分配的实际问题

教学内容：

课本第59--60页例11，“试一试”和“练一练”，完成练习十第1－3题。

教学目标：

1、使学生理解按比例分配实际问题的意义。

2、使学生通过运用比的意义和基本性质解答有关按比例分配的实际问题。

教学重难点：

理解按比例分配实际问题的意义，掌握解题的关键。

课前准备：

课件

教学过程：

一、创设情境、引入新知

根据信息填空：

（1）男生有31人，女生有21人，男生人数是女生人数的。

（2）红花的朵数与黄花朵数的比是3：2。你能联想到什么？

师：数学与生活是密切联系的，今天这节课就来研究前两节所学的比在生活的运用。

二、探究新知

1、出示例11中的实物图及例题。

（1）让学生阅读题目后说说你知道哪些信息？

（2）让学生说说你是怎样理解红色与黄色方格比这句话？（先同桌相互说一说）然后全班交流，学生可能有以下两种想法：

①红色与黄色方格数的比是3：2，就是把30个方格平均分成5份，其中3份涂红色，2份涂黄色；

②红色与黄色方格数的比是3：2，红色方格占总格数的3/5，黄色方格占2/5。

③红色与黄色方格数的比是3：2，也就是红色方格数是黄色方格数的3/2，或是黄色方格数是红色方格数的2/3。

师说明：在实际生活中，很多情况下，并不只是把一个数量平均分，使每一部分都一样多，而是在平均的基础上，按一定的比进行分配，这一题就是把30按3：2进行分配。

学生尝试解答，用你学过的知识来解答例2，并在学生小组内说说你是怎样想的？

说说你是怎样做的？

方法一：3+2=530÷5×330÷5×2

方法二：30×3/530×2/5

2、比较一下这几种方法中你理解的哪种方法，你是怎样理解的讲给同桌听一听？

说说这种方法的思路？（红色与黄色方格数的比是3：2，就是说，在30个方格里，红色方格数占3份，黄色方格数占2份，一共是5份，也就是说红色方格占总格数的，黄色方格占）

如何进行检验？自己检验请你检验一下同组同学做得对不对？（可以把求得的红色和黄色方格数相加，看是不是等于总方格数。或者可以把求得的红色和黄色方格数写成比的形式，看比简后是不是等于3：2）

3、完成练一练第1题。

▲述职报告之家ys575.CoM编辑们的行业风向标:
• 述职报告系列 | 防灾减灾系列 | 女工系列活动总结 | 正月十五的作文 | 解讫通知联 | 解讫通知联

4、完成试一试。

出示试一试。

提问：“按各小组人数的比分配”是什么意思？你想到了什么？

5、归纳（讨论）。

（1）比较例题与试一试题目在解答方法上有什么共同特点？

（2）怎么解答？

求总份数，各部分量占总数量的几分之几，最后求各部分量。

（3）教师指出：用这种特定方法解答的分配问题叫做“按比例分配”问题（板书课题）

三、应用比的知识解决实际问题

1、练一练第2题。

独立完成后进行交流

指出：把180块巧克力按照三个班的人数来分配，就是按怎样的比进行分配？

2、练一练第3题。

独立填表，完成后集体核对。

3、练习十第1题。

四、课堂总结

这节课学过以后，你有什么收获？

五、布置作业：

练习十第2、3题。

教学反思：

教学过程：

(一)导引探究，由表及里

教学例1，认识成正比例的量。

1．谈话引出例1的表格。一辆汽车在公路上行驶，行驶的时间和路程如下表。

时间（时）123456……路程（千米）80160240320400480……

在让学生说一说表中列出了哪两种量之后，教师引导学生逐步探究：行驶的时间和路程有关系吗？行驶的时间是怎样随着路程的变化而变化的？行驶的时间和路程的变化有什么规律？(学生探究第3个问题时，教师可进行适当的引导，如引导学生写出几组路程和时间对应的比，并要求学生求出比值。)

2．引导学生交流并聚焦以下内容：路程和时间是两种相关联的量，路程随着时间的变化而变化；时间扩大、路程也扩大，时间缩小、路程也缩小；路程和时间的比值总是一定的，也就是“路程／时间=速度(一定)”(板书关系式)。

3．教师对两种量之间的关系给予具体说明：路程和时间是两种相关联的量，时间变化，路程也随着变化。当路程和对应时间的比值总是一定(也就是速度一定)时，我们就说行驶的路程和时间咸正比例(板书“路程和时间成正比例”)，行驶的路程和时间是成正比例的量。

4．让学生根据板书完整地说一说表中路程和时间成什么关系。

[数学概念是客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。数学概念的来源一般有两个方面：一是直接从实际经验中概括得出；二是在原有的初级概念基础上通过新旧概念的相互作用而获得。正比例概念的形成属于前者，因此例1的教学可以充分利用表格，让学生通过对表中数据的观察和分析，由浅入深，由表及里，逐步认识成正比例的量的特点。本环节先让学生观察例题中的表格，说一说表中列出的是哪两种量；接着用三个引探性的问题逐步引导学生在探究学习活动中发现路程与时间之间的关系及变化趋势；最后，聚焦、明晰这两种量之间的关系，让学生初步认识正比例的特点。这样的教学有利于学生经历正比例概念的形成过程。]

(二)自主探究，尝试归纳

出示例2：汽车从甲地开往乙地，行驶的速度和所用时间如下表，它们之间有什么规律？

速度（千米/时）406080100120……时间（时）3020151210……

1．出示供学生自主探究的问题：当速度变化时，时间是否也随着变化？这种变化与例1中两种量的变化有什么不同？速度和时间的变化有什么规律？

2．引导学生在自主探究、交流中认识成反比例的量的特点：速度和时间是两种相关联的量，速度变化，时间也随着变化；例2中两种量的变化规律是：一种量扩大，另一种量反而缩小；速度和时间的变化规律是它们的乘积一定，可以表示为“速度×时间=路程(一定)”(板书关系式)。

3．在发现变化规律的基础上，让学生仿照正比例的意义，尝试归纳反比例的意义，引出反比例概念(板书“速度和时间成反比例”)。

[从生活原型中逐步抽象，从已有概念中衍生，从数学概念的学习中迁移等，都是建构数学概念的有效方法。有了学习正比例的基础，反比例意义的学习应更加体现学生的学习自主性。本环节除了让学生发现成反比例的量之间的关系，还让学生仿照正比例的意义，尝试归纳反比例的意义。这样能真正发挥学生的学习主动性，让学生在自主探究过程中经历反比例概念的形成过程。]

(三)对比探究，把握本质规律

1．将例1、例2教学时探究发现的内容用多媒体呈现出来，揭示正比例、反比例的内涵本质。

多媒体呈现：

例1路程／时间=速度(一定)

路程和时间成正比例

例2速度×时间；路程(一定)

速度和时间成反比例

2．探究活动。

(1)让学生仿照例1完成教材第62页“试一试”(题略)，仿照例2完成教材第65页“试一试”(题略)。

(2)引导学生将成正比例的量与成反比例的量进行对比探究，找出它们的相同点与不同点。

[例1中路程和时间相依互变，速度不变，例2中速度和时间相依互变，路程不变，这样的对比有利于学生从变中看到不变；例1中速度是不变量，例2中路程是不变量，同样都有不变量，例1中路程和时间成正比例，而例2中速度和时间成反比例，这样的对比有利于学生从不变中看到变。变与不变关键要抓住本质——“比值一定”还是“积一定”。对比探究活动旨在让学生把握概念内在的联系与区别，形成正比例、反比例概念的认知结构。]

(3)引导学生尝试用字母表达式对正比例的意义和反比例的意义进行抽象概括。

启发学生思考：①如果用字母x和y分别表示两种相关联的量、用k表示它们的比值，正比例关系可以怎样表示？②如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积，反比例关系可以怎样表示？

根据学生的回答，板书关系式“正比例y／x=k(一定)”，“反比例x×y=k(一定)”。

[概念符号化在概念教学中很重要。《数学课程标准》明确指出，符号感主要表现之一是能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示。学生概念形成的主要过程为：感知具体对象阶段、尝试建立表象阶段、抽象本质属性阶段、符号表征阶段、概念运用阶段。在符号表征阶段，学生尝试用语言或符号对同类对象的本质属性进行概括。本阶段教学是概念符号表征阶段，在这个阶段之前，学生对正比例、反比例的本质属性及特征有一定的认识，可以开始尝试用符号对正比例、反比例进行概括。“y／x=k(一定)”，“x×y=k(一定)”，是对正比例、反比例意义的抽象表达，是揭示正比例、反比例数量关系及其变化规律的数学模型。]

3．组织对比性练习。

(1)成正比例、反比例的对比练习。笔记本的单价、购买的数量和总价如下表：

表1

数量/本2030405060……总价/元3045607590……

表2

单价/元1。52456……数量/本4030151210……

在表1中，相关联的量是和，随着变化，是一定的。因此，数量和总价成关系。！

在表2中，相关联的量是和，随着变化，是一定的。因此，单价和数量成关系。

[将获得的新概念推广到其他的同类对象中去，是概念运用的过程，也是进一步理解概念的过程。表1是成正比例的量，表2是成反比例的量，这种正比例与反比例的对比，有利于学生进一步加深对正比例、反比例意义的认识，对正比例或反比例中两种量变化趋势和规律的把握。]

(2)成比例与不成比例的对比练习。

下面每题中的两个量哪些成正比例，哪些成反比例？哪些既不成正比例也不成反比例？

①圆的直径和周长。

②小麦每公顷产量一定，小麦的公顷数和总产量。

③书的总页数一定，已经看的页数和未看的页数。

[这一类型题比较抽象，学生只有对正比例、反比例的意义有了较深刻的理解，才能正确地作出判断。这样的练习有助于学生从整体上把握各种量之间的关系，有助于进一步提高学生判断成正比例、反比例的量的能力。此题型在新授课上还只是让学生初步接触，重点训练还要放在练习课。]

(3)从生活中寻找成正比例、反比例的量的实例，进行对比练习。

[举例练习是概念巩固阶段的重要组成部分。如果让学生独立找生活中成正比例、反比例的量的实例，可能有一定难度，我们可采用小组讨论的形式进行。此练习还可以让学生感受到数学与生活的联系。

✹ 解讫通知联 ✹

拆字联大全

墙上挂珠帘，你说是王家帘朱家帘

半夜生孩儿，我管他子时乎亥时乎

学正不正，诸生皆以为歪

相公言公，百姓自然无讼

星为夜象却从日下而生

花本木形何自草头而化

砚向石边见口

笙从竹下生声

棗棘为薪截竖开横成四束

阊门启户移多补少作双间

鳥入風中衔去虫而作鳳

马来芦畔吃尽草以为驴

夕夕多良会

人人从夜游

錢有二戈伤坏多少人品

穷之一穴埋没若许英雄

目旁是贵瞆眼不会识贵人

门内有才闭门岂能纳才子

品泉茶，三口白水;

竺仙庵，二个山人。

冻雨洒窗、东二点(冻)西三点(洒)

分片切瓜、竖八刀(分)横七刀(切)

✹ 解讫通知联 ✹

说五言是对联的基础的完成，因为五言一般已经是一句话。一句有完整意义的句子。一外句子多加一个成分，少加一个成分，就会自然变长变短，

资料共享平台

如：白日依山尽;黄河入海流。是一副对联，是两句诗，每句各是一句话。从格律上讲，上联是：仄仄平平仄，下联是平平仄仄平，这是律句。常规常见的`五言对联一般以律句形式居多。

也有不是律句的，如：

养天地正气;

法古今完人。

句法是一四一四式，动宾结构，但有谓语动词，也是一句话。

上下联成一句话的，往往是复句形式，叫串对。上下联都不成一句完整的话，在五言联中极为罕见。

研究学习五言联的结构形式与平仄规律，可以搞清楚一至五言的对联的结构形式与平仄规律。因为这里是给中学生讲对联，不多及平仄问题。但我人微言轻资料把所举出的五言联全部加上平仄注释，读者诸君可以分析、类推。

✹ 解讫通知联 ✹

解比例

解比例教学内容：教科书第3页解比例的内容及“做一做”，练习一的第4—7题。教学目的：学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。教学重点：解比例的方法。教学难点：解比例的方法。教学过程：（一）、复习铺垫：上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以做什么?这节课我们还要继续学习有关比例的知识。让我们一起来学习解比例。板书课题：解比例什么叫做解比例呢?我们知道比例共有四项，如果知道其中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。（二）、学习探索：你会用什么方法呢？（要根据比例的基本性质来解。）1、教学例2。出示例2：解比例3:8＝15:X。“根据比例的基本性质可以把它变成什么形式?”教师板书：3X＝8×15。问：“这变成了什么?”(方程。)这样解比例就变成解方程了。利用以前学过的解方程的方法就可以求出求知数x的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”(在3X前加上：解：)问：“怎样解这个方程?”教师适当补充(根据乘法各部分间的关系，把X看作一个因数，因为一个因数=积÷另一个因数，可以求出X。)和解题的技巧：板书；X＝X＝40从刚才解比例的过程．可以看出，解比例可以根据比例的基本性质把比例变成方程，然后用解方程的方法来求未知数x。2、教学例3。出示例3：解比例=提问：“这个比例与例2有什么不同?”(这个比例是分数形式：)“这种分数形式的比例也能根据比例的基本性质，变成方程来求解吗?”(能，根据比例的基本性质，把等号两端的分子和分母分别交叉相乘，就得出方程。)学生回答后，教师说明在写方程时，含有未知数的积通常写在等号的左边。然后板书：4.5X＝9×0.8问：“这个方程你们会解吗?”3、总结解比例的'过程。提问：“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么?”(根据比例的基本性质把比例变成方程。)“变成方程以后，再怎么做?”(根据以前学过的解方程的方法求解。)“从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识?”(根据比例的基本性质把比例变成方程。)（三）系列训练：1、做第3页“做一做”的第2题。2、做练习一的第4、5题。（1）做第4题的第(6)题时，要提醒学生先把带分数化成假分数再做。做完后，选—二题让学生说说是怎样求解的。（2）第5题。3、学有余力的学生做第8*、9*题和思考题傲第8*题的第(1)题．教师可以这样引导学生：比例的基本性质是：在一个比例里．两个内项的积等于两个外项的积：现在这道题是知道两个积相等，如果我们把左边的两个数当作比例的外项，那么右边的两个数就应作为比例的内项．这样就能推出比例式了：如果把左边的两个数当作比例的内项．那么右边的两个数就应作为比例的外项．世可以推出比例式。写完后，教师板书出来。如果把3、40作为外项，有下面这些比例式：3:8＝15:4040:15＝8:33:15＝8:4040:8＝15:3如果把3、40作为内项，有下面这些比例式：15:3＝40:88:40＝3:1515:40＝3:88:3＝40:15（四）布置作业：完成P5第6、7题。板书设计：解比例例2：解比例3:8＝15:X。例3：解比例＝解：3X＝8×15解：4.5X＝9×0.8X＝X＝1.6X＝40

✹ 解讫通知联 ✹

为强势推进基层组织建设年工作，我带领***乡党政一班人，认真按照中、省、市、县的统一部署和要求，紧密联系***乡发展、稳定工作的工作实际，紧密结合开展的“三多三少、六讲六比”干部作风集中整肃活动，以强组织、增活力、促发展，继续以“打造***边贸重乡”为主题，突出基本队伍、基本阵地、基本制度、基本活动、基本保障建设，全面落实基层党建工作各项任务，着力创新“六抓六强”(抓支部，强堡垒;抓书记，强能力;抓队伍、强活力;抓阵地、强功能;抓机制、强效率;抓发展，强实力)的活动载体，全面提升基层党组织建设科学化水平。

　一、基本情况

***乡位于***县最北边，距县城区47公里，总面积17.4平方公里。辖10个行政村，共计4225户，15423人。全乡共有13个党支部，其中农村支部10个，机关支部1个，学校支部2个，共有党员462名(其中农村党员419名，预备党员9名、60岁以上党员208人)，另有大学生干部8人(其中3人下派到村任支部书记)。***乡有公务员12人(其中借调2人)、机关工勤人员1人、事业人员6人，共计19人(其中国共产党委班子成员6人)。

二、加强宣传,强化领导，明确责任

今年以来，我和党委一班人高度重视，召开了党委会议认真研究，明确了书记抓、抓书记，乡上成立了以我为组长的基层组织建设年工作领导小组，下设具体工作的办公室，由乡组织委员负责日常工作，同时乡上每名科级领导干部挂包1-2个支部进行督促指导。紧紧抓住各村支部书记，明确了由支部书记为该单位第一责任人，负责抓好基层组织建设年工作的具体落实。乡党委及时召开了基层组织建设年工作动员大会，认真对全乡基层组织建设年活动进行了安排部署。为加强宣传力度，全乡制作了钢架宣传栏2个，宣传板报6期，宣传横幅10余条，发放宣传明白纸2000余张，并在今年5月，乡挤出资金近8万元恢复了村级广播。

三、强基固本，提升素质，增强凝聚力

一是抓好学习培训，提升素质。实行

“领学领训”，即领导干部主动学习,每月由一位领导进行讲授培训，我带头重点对党章、党在农村各项方针政策、市场经济、法律法规、文化道德、实用技术及重要会议精神等方面进行培训，促进了领导干部能力提升，一般乡、村干部知识的增加。

二是坚持“三会一课”及“四议两公开一监督”制度，严格党组织学习及议事程序。特别对村公益事业、涉农负担等关乎民生的重大事项广泛征求了党员群众意见，达到群众满意。

三是加强阵地建设。今年以来，我组织乡村筹集资金5万多元对全乡各村支部活动室进行了整治，配齐了农家书屋的图书资料、远程教育器材，保证党组织活动正常开展，同时也为服务群众提供了保障;

四是严把党员发展质量关，努力把优秀人才培养成党员。今年要把30名党员培养成致富能手，把10名致富能手培养成党员，把5名党员能人培养成村干部。

四、分类定级，提升基层组织战斗力

以“三分类三升级”活动为抓手，狠抓基层党组织分类、提升、转化和整顿工作。从3月份开始，我带领乡干部深入村组、深入群众，扎实开展基层党组织现状大走访、大调查活动，查找到了诸如：个别村干部责任心不强，缺乏苦干实干及开拓精神;基层党组织干部知识陈旧，群众工作方法不够，带领群众致富能力弱;村级党员年龄老化，后备资源不足;农村基础设施薄弱等突出问题，按照群众代表大会初评、党员大会评议、党组织自评、党员群众审议后申报乡党委、乡党委研究审定的五个程序，乡党委研究评定出了2个领跑型先进村(大堰村、楼房村)、6个跨越型一般村(柏林村、金花村、太平村、***村、关坝村、土主村)、2个追赶型后进村(尖山村和石笋村)，针对调查摸底、多方征求意见梳理出存在的问题，乡党委组织进行了分类整改。

一是对金花村支书鉴于其知识陈旧，群众工作方法不够，带领群众致富能力弱，动员其自动辞了职，选派了一位能力强，思想解放的大学生村官任该村支书;对追赶型后进村尖山村、石笋村文书由于能力弱，班子团结不好而进行了调整，对其村支书进行了戒勉谈话，限期整改提高;

二是对发展经济跨越型一般的柏林村由乡党委委员、副乡长姜远芳下派担任“第一书记”，帮助其提档升级;

三是认真选配村级纪检组织，强化对各村工作的监督和支持;四是加强干部作风整肃工作，把重点对乡干部开展的，以提倡“三多三少”，坚持“六讲六比”为主要内容的干部作风整肃活动扩大到村三职干部，在全体乡、村干部职工中进一步整顿了“慢、散、敷、推、拖”等不良作风，为党支部晋位升级打下了坚实的基础。

目前，**村、**村两个领跑型先进支部正全力再争上台阶，特别楼房村积极为民办实事，今年组织农民新修村级公路3公里，其中硬化了1.5公里;尖山村、石笋村两个追赶型后进村支部认真制定了整改提高方案，创新工作举措，着力为民办实事，全力改变落后面貌;其余六个跨越型一般村正也努力晋位升级，争当先进。

　五、健全机制，强化基层组织制度建设

根据党建工作要求，我组织党政一班人认真研究，以抓制度建设为着力点，健全完善各项工作制度。

一是坚持村务公开制度，保证党员群众知情权，密切党群干群关系。

二是完善民主管理制度，认真搞好“四议两公开一监督”，使决策民主化、规范化、科学化。

三是认真落实"12345"工作法，改进村干部工作方法，加强与群众的沟通与联系，努力为民办实事。

四是建立健全党内帮扶制度，对70岁以上老党员、困难党员采取建档立册，实行结对帮扶，切实为他们办好事、实事。

五是加强乡村纪检组织建设,认真执行”农村基层干部廉洁履行职责若干规定”。强化党风廉政责任制,乡每季度责任对象进行一次廉政谈话;村注重充分发挥纪检小组作用,明确纪检小组长参与财务审批、公益事业建设及其它涉及民生等方面的具体办法,确保乡村干部廉洁高效。

六是建立党员领导干部联系点制度，主动参与“挂包帮建”、“三联五帮”等帮扶活动，每个班子成员包1-2个村，真正做到感情上贴近群众、工作上深入群众，进一步密切党群干群关系。

六、创新载体，激发基层组织活力

我带领***乡党委成员，注重坚持“创新活动载体，打造活动平台”的指导思想，谋划活动载体，深入开展丰富多彩的活动。

一是推进

“网格化管理”工作，坚持科学发展的理念，实行网格化管理、亲情化服务，对流动党员实行网络管理，将有条件的、懂电脑的流动党员纳入**群，畅通民意表达渠道。

二是发挥“党组织+一事一议”优势，破解发展农村经济难题。根据***乡距百万人口大城市―南充，现相距不足40公里，车程也不过半小时以及吉安河水资源丰富的优势，重点在3、4、5村大力发展蔬菜产业，在2、3、6、7村发展甜橙产业;针对现在劳动力大量外流，在家劳力明显不足的情况，引进耗劳少的花椒产业，目前已经在4村试点栽植花椒200亩，花椒长势良好，现已争取林业项目计划在11月底前在5个村规模种植花椒2000亩，预计3-5年投产后的产值可达每年2000万元，种植农户的年人u民能人自主创业，培育了两户养鸽大户，已养种鸽和肉鸽3000多对，年产值100多万元。

三是成立矛盾纠纷化解工作领导小组，强化人民调解，以“

保和谐、促稳定”为载体，化解社会矛盾，维护社会稳定，今年来，成功处理突发事件4起，调处化解群众矛盾纠纷45余起，促进了全乡的和谐稳定。

四是开展全民素质提升活动，将农村思想道德建设与中华民族优秀传统文化教育相结合起来，利用传统节日，在机关、学校和村级活动室广泛开展传统文化活动，选评乡“十大孝子(媳)”，弘扬尊老爱幼、诚实守信、与人为善、乐于助人的优秀品德，以推动基层组织建设工作上台阶，推动全乡经济社会的全面发展。

虽然，我带领***乡在基层组织建设年工作中做了一些事情，但与县委的要求还有一定差距，主要表现在：

一是党建工作整体推进不快;

二是乡村干部素质及管理水平有待提高;

三是组织工作制度、工作方法有待进一步创新;

四是以国道212改道等为重点的项目争取工作需加大力度。

在今后的工作中，我将带领***乡党政一班人按照县委要求和部署，加强领导、强化责任、找出差距、创新方法、狠抓落实，使乡党建工作再上新台阶，全力打造***边贸重乡，促进全乡经济社会快速发展，以优异成绩献礼****诞辰。

✹ 解讫通知联 ✹

近日来总是早早的醒来，也许是心里有太多的事放不下吧，所以躺在床上就胡思乱想起来，自然而然的想到了这些杂乱无章的事情中。

从平时的生活中，听到、看到、读到太多的人生哲理，自己也能多多少少的感受一些，那却只是皮表上的了解，不能切身体会到，或许是自己活得太过真，所以对于那些锁事不屑一顾吧。

好多的话、好多的事、好多的行为从一开始的不接受，到后来的理解与接纳。

在这不久的时间，当我看到彼此相爱的人最终分道扬镳时，我怎么也不能够理解，他们难道真得可以做到放弃吗？现在我明白了，是的，没有谁离了谁过不下去的，相爱的情境只能说明是当时的，对于将来又能证明什么？保证什么？只是我们太多的人不能像做事、买衣服等可以在今天做，可以明天做，甚至没有了想做的心情那样随便、坦然。必竟是两个人的事，不管结局如何，有最初的甜蜜又怎能没有结束时的痛楚。就像身体的伤痛一样，即便是留下痕迹也会随着时间慢慢的愈合吧。这些都是一些最正常不过的事。直到今天才明白，得到与逝去的东西，都是不需要任何理由的。

感情的事别人在如何的帮你都是无济于事的，必须靠自己想明白，该坚持的或者直得坚持的就不要轻易松手，不值得的那么尽快的走出这种理都理不清的纠结之中。

最让人觉得惋惜的应该是明明相互在乎的人，因为一些误会而在斗气，不仅彼此有了疏远，也造成对方心里无法抚平的痛，也有的可以化解怨气，比以前更加真惜，必竟能够寻求到自己的爱是如此的不容易。

✹ 解讫通知联 ✹

删旧稿讫作

清-李寄

雨窗删取旧诗篇，风格钱刘竟俨然。

尚有数篇忘岁月，一齐编入义熙前。

推荐阅读: 员工奖励通知(优选十五篇) 窜货通知（汇编十五篇） 车位划线通知(汇编十五篇) 初审通知（锦集十五篇）

更多精彩的解讫通知联，欢迎继续浏览：解讫通知联

热门标签: 社联期末总结 线上系列活动总结 社联活动总结 文明典范系列活动总结 休息通知 宿舍通知