述职范文|沪江标日课件（汇编十九篇）_沪江标日课件

发表时间：2019-03-07

沪江标日课件（汇编十九篇）。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

废标通知是指在招标或竞标过程中，因为一些不可抗力或其他意外情况发生，项目可能被取消或废止的通知。这个通知的目的是向有关方面传达项目废标的决定，并对废标原因进行解释。这篇文章将详细介绍废标通知的定义、内容和撰写要点，并提供一些案例以加深读者的理解。

一、废标通知的定义和目的

废标通知是指在正式招标或竞标过程中，因各种原因需要取消或废止项目的决定通知。该通知的目的是通知所有有关方面项目被废标，并向其解释废标的原因。废标通知的撰写应当明确、具体、生动，以确保所有相关方了解该决定的依据和废标的原因。

二、废标通知的内容要点

1. 通知标题：废标通知的标题应当简洁明了，直接表达该项目已被废标的信息。

2. 项目信息：在废标通知中，需要提供有关项目的详细信息，包括项目名称、编号、招标或竞标单位等。

3. 废标原因：废标通知的核心是解释废标的原因。这些原因可能包括政策变化、资金问题、技术或质量问题等。通知中应当对这些原因进行具体而清晰的说明，以便相关方理解废标的依据。

4. 承诺与后续措施：如果可能，废标通知中应当提供一些承诺或后续的措施，以缓解相关方的损失或其他影响。这可能包括重新招标、与其他竞标单位合作或提供补偿等。

5. 联系信息：在废标通知中，应当提供相关人员的联系信息，以便相关方寻求进一步的解释或咨询。

三、废标通知的撰写要点

1. 简明扼要：废标通知应当简洁明了，避免过多的修辞或冗长的陈述。正文应当清晰表达废标的决定和原因，让读者一目了然。

2. 事实为依据：废标通知的内容应当客观、准确，并以事实为依据。避免使用主观性的词语或夸张的表述，以免引起不必要的争议或误解。

3. 平和言辞：尽管废标通知可能引起一些争议或不满，但在撰写时应当避免冲突性的言辞。应以平和、理性的态度表达废标决定，并确保通知中的语气恰当得体。

四、废标通知的实例分析

以下是一个废标通知的例子：

标题：关于项目编号XX的废标通知

尊敬的各位投标人：

感谢您参与我们项目编号为XX的招标工作。不过，我们遗憾地通知您，经过仔细评估和综合考虑，我们决定废止该项目的竞标过程。

原因如下：

1. 由于最近出台的政策调整，该项目的运行条件发生了重大变化。此调整导致了我们不得不重新评估该项目的可行性和经济效益，最终决定废标。

我们对这一决定造成的不便深表歉意，并感谢您对该项目表现出的兴趣和支持。我们将竭尽全力与您进行沟通，以解决可能出现的问题和困扰。

如果有其他类似项目，我们将很高兴地邀请您参与投标。请对我们的选择保持理解和支持。

如有任何疑问，请随时与我联系。再次衷心感谢您的合作。

此致

XX公司

以上是对废标通知的详细介绍和分析。废标通知的撰写是一项重要的工作，它不仅要传达废标的决定，还要解释废标的原因，并提供可能的解决方案。通过准确、清晰、平和的表达，废标通知能够有效地传达信息，促进相关方的理解和合作。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

如何开展对标管理

为了顺利实现集团公司“十二五”规划，在2012年公司提出了对标管理的要求，对标管理也叫标杆管理，是一个系统的、持续性的评估过程，通过不断地将企业流程与世界上居领先地位的企业相比较，以获得帮助企业改善经营绩效的信息。

与时俱新、每天进步一点点，是**的精神之一，根据公司要求安保部认真学习对标管理的理论，不断讨论理解对标管理的精神实质，学习后深切的体会到：标杆管理的基本环节是以最强的竞争企业或那些行业中领先和最有名望的企业在产品、服务或流程方面的绩效及实践措施为基准，树立学习和追赶的目标，通过资料收集、比较分析、跟踪学习、重新设计并付诸实施等一系列规范化的程序。为此经过多方了解、收集信息和资料，把******8的安防管理和省市经保系统优秀单位评定标准作为安保部对标目标，确定目标后，将本部门的的实际状况与这些基准进行定量化评价和比较，分析这些基准企业达到优秀绩效水平的原因，并在此基础上选取改进本企业绩效的最佳策略。通过辨识最佳绩效及其实践途径，明确公司安保管理水平在在国内所处的地位、管理运作以及需要改进的地方。

任何一项工作都有着其重要环节和关节控制点，把握住对标管理的关键点，可以达到纲举目张之效果。对标管理同样不例外，经过几个月的学习和实践，我们认为在实行对标管理中应关注以下几点

一、必须建立在企业战略目标指导下的以结果为导向的绩效评估机

制。

对以实现企业战略目标为最终目的，实现战略目标是企业所有部门和人员的终极目标，如果没有及时建立健全以结果为导向的绩效评估机制，原有的绩效评估机制就会与新的标准发生冲突，误导员工的价值取向，使绩效考核偏离主航道。如果新绩效评估机制的推出时机过于滞后，员工追寻新标准的信心和激情就会弱化。新的标准就难以正常运行，绩效也就无从提高。因此，必须尽快出台，并逐步完善以结果为导向的绩效评估体制，靠积极有效、公正公平的薪酬，拉动员工，推进标准，才能确保对标管理高效，不出现反弹。按照集团公司要求，安全保卫部把战略落地和结果导向作为今年工作的最重要指导思想，不仅利用各种会议对骨干和全员进行灌输和培训，而且还在员工的关键绩效指标分解中给予体现，明确告知员工对标管理是20102年公司和P**P*P的重要指标，该项指标的完成结果直接和员工的收益相联挂，使员工明白和关注战略、关注标杆。

二、坚持以人为本的团队式管理原则和追求满足以市场和顾客需求及满意度为目标的准则。

企业目标的实现要通过是员工实现，尤其是骨干员工的作用，在实施对标管理时要切实发挥管理团队和骨干的作用，按照尊重员工，重视员工、理解员工、信任员工、支持员工的做法，充分发挥员工积极性和能动性，使员工的个人价值也要得以实现，这样就会更利于各项工作的开展和推动。把企业追求市场及顾客满意度和员工追求自我实现的过程紧密结合起来，找到员工的兴奋点，保证该项工作顺利实现和取得预期

效果。

三、目标企业的选择、评价。

**作为一家国有企业承担的责任及发展战略目标与其它企业有着不同，所以对应的标杆在企业内部各子公司、各部门也会有所不同，选择的对标企业或标准同样也会有不同。对对标企业或标准的选择和评价是实施对标管理的关键点之一，如果对标企业选择不合适，要不就是偏离企业发展目标与企业发展战略不吻合，要不就是目标过低，没有实际效果。对目标企业的评价要对方的业绩、管理水平、硬件建设、市场反应、客户评价结果、与本单位、部门相似度等多角度、多方位进行评价。评价体系主要以数据化描述为主，设计好参数和权重，评价要注意随时记录、当期兑现，所有表格、数据要求真实、客观、便于操作。P*P*P*对文物的安全保护、参观人员管理、安保队伍建设等都是国内一流的，但对标管理并没有固定的模式，不同管理背景和发展阶段的重点不同，不同管理风格企业的方式各异，在先进企业成功的模式如果套用到其它企业，却并不一定有效。对标管理应该因企制宜，因人而宜。借鉴更多地是用来启发自己，而对于对标管理实施方案的设计则必须由企业自身做主导，只有企业自己才最了解自己，自己主导设计出的方案才最具有针对性和可操作性。秦兵马俑安保管理模式是否适合我公司的情况，还有待于进行必要的评价。为此今年4月份（（（9根据公司战略需要和后勤保障平台建设需要，就对标项目进行确定，做到心中有数、有的放矢。

四、组建对标管理的工作小组，并对小组成员进行培训和动员。

组织工作是任何一项工作的基础，没有一个专业的工作小组做组织保障，所有的事情都如同“空中楼阁”，对标管理涉及到企业管理，企业资源重新分配和利用，是一件非常严肃而又谨慎的工作，对于企业来讲只能成功，不能失败，所以必须选择企业的各个层面的领导和人员成立专门小组。虽然对标管理作为一种管理工具已经在上世纪70年代已经开始使用，但在我公司还是第一次明确的提出，为了保证该项工作能有序推进，安保部组建了以部门领导为组长、部门骨干为组员对标管理的工作小组，并对小组成员进行培训和动员。

五、按照项目管理的要求对对标管理进行考核和评价，对对标管理的实施范围进行确认、明确要达到的目标，制定严格的实施计划，在注重结果的同时，也应注重过程得体现，通过对标管理实施过程的有效控制，力求结果的保证，安保部把到标杆企业实地学习并制定措施作为一个关键控制点。按照工作计划安保部部门领导和各业务主管在5月底到秦兵马俑博物院进行学习，确定了部门和各业务的措施，为下一步推进对标管理奠定良好的基础。

六、对标管理方法的采用。

当对标管理目标、原则、组织等关键因素确定之后，方法尤为重要，采购对标管理的一个思想精髓就是持续改进、永无止境。对标管理的工作方法可以采取：

1、PDCA循环的方法和分类实施的方法。对现有的标准和制度进行收集和梳理，进行分析，找出哪些环节和流程属于“垃圾标准”给予坚决剔除；哪些标准还需补充和完善；哪些需要合并；哪些需要强化。必须克服只见树木，不见森林的做法，要放在整个部门和整个企业的角

度去评价、选择工作标准。

2、实行分段管理和分块管理结合的办法。企业内部各类指标种类众多，构成复杂，不能指望在一夜之间实现所有指标都达到标杆企业的水平。四面开花，也不利于企业集中精力、时间和资源，战线太长，幅度太宽，都可能使得企业资源分配不当，顾此失彼。另外，全面同步地推行对标管理可能造成企业出现运营真空，处理不当，可能引发内部混乱，使干部员工无从下手。

3、把对标管理和公司员工培训有机的结合起来。对标管理是一种工具，而不是目标。这种管理手段能否发挥其左右，要看员工掌握和理解程度如何，培训也是实现部门绩效和员工综合素质不断提高的有效手段，把对标管理作为培训的一项重要内容，把培训作为提升和加快对标管理推行的助推器，实现对标管理和部门培训有机结合。所以安全保卫部在策划对标管理的时候就从培训得角度要求各班组长，带着问题进行有目标学习和相关措施的制订，做到一举两得。

按照以上工作思路和方法，安保部对标管理工作已经取得良好的开端，在接下来的工作当中，我们将严格按照工作计划，认真落实计划，不断提升公司安保管理水平。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

●专家库由省级(含,下同)以上人民政府有关部门或者依法成立的招标代理机构依照《招标投标法》的规定自主组建。● 省级以上人民政府有关部门和招标代理机构应当加强对其所建评标专家库及评标专家的管理,但不得以任何名义非法控制、干预或者影响评标专家的具体评标活动。● 省级人民政府可组建跨部门、跨地区的综合性评标专家库。● 省级以上人民政府有关部门组建评标专家库,应当有利于打破地区封锁,实现评标专家资源共享。● 评标专家库的组建活动应当公开,接受公众监督。

● 资格评审：组建评标专家库的政府部门或者招标代理机构,应当对申请人或被推荐人进行评审,决定是否接受申请或者推荐,并向符合本办法规定条件的申请人或被推荐人颁发评标专家证书。● 专家培训：组建评标专家库的政府部门,可以对申请人或者被推荐人进行必要的招标投标业务和法律知识培训。● 专家档案：组建评标专家库的政府部门或者招标代理机构,应当为每位入选专家建立档案,详细记载评标专家评标的具体情况。● 专家考核：组建评标专家库的政府部门或者招标代理机构,应当建立年度考核制度,对每位入选专家进行考核。评标专家因身体健康、业务能力及信誉等原因不能胜任评标工作的,停止担任评标专家,并从评标专家库中除名。

● 政府投资项目的评标专家,必须从政府有关部门组建的评标专家库中抽取。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

地球日是由美国民众感恩节前的一天开始庆祝，旨在呼吁人们对地球环境的保护和可持续发展的重要性。它的设立是为了引起全世界人民的关注，激发人们共同行动，共同建设一个更加美丽、安全、健康和可持续的地球家园。因此，地球日的庆祝活动旨在教育和唤醒人们的环保意识，鼓励大家主动参与到环境保护中来。

地球日课件是一种常见的教育工具，它用图文并茂的方式向学生们介绍地球日的背景、意义和庆祝活动。一份好的地球日课件应该能够激发学生们的兴趣，增加他们对环境问题的认识，并鼓励他们为地球环境的保护积极贡献力量。

地球日课件的开头可以用一张醒目的图片，比如一张美丽的地球照片，配以地球日的标志，吸引学生们的注意力。接着，可以用简洁明了的文字向学生们介绍地球日的由来和意义。可以提到，地球日最早是由美国参议员Gaylord Nelson于1970年发起，当时全美国有大约20多万人参与了各种庆祝活动。目前地球日已经成为全球最大的环保运动之一，每年都有全球各地的数百万人参与其中。

然后，地球日课件可以进一步展示全球各地的地球日庆祝活动。可以介绍一些有创意和有意义的庆祝活动，比如植树活动、清洁海滩行动、减少碳足迹的倡议等。可以通过图片和视频来生动展示这些庆祝活动，让学生们感受到人们为地球环境保护所做出的努力和成就。

接着，地球日课件可以介绍一些如何保护地球环境的实际方法和措施。可以列举一些简单而有效的环保小贴士，比如节约用水、减少垃圾、节能减排等。可以用图文并茂的方式展示这些方法，以便学生们更好地理解和记忆。还可以通过一些案例或者故事，让学生们了解环境污染和破坏对人类和地球造成的重要影响，引起他们的共鸣和思考。

地球日课件可以以一些有启发性的问题作为结尾，引导学生们深入思考如何为地球环境保护做出自己的贡献。可以鼓励学生们制定环保计划，将环保意识和行动融入到日常生活中去。可以鼓励学生们参与到志愿者活动中，为环境保护事业贡献力量。

地球日课件是一个非常有用的教育工具，它可以帮助学生们更好地了解地球日的背景、意义和庆祝活动，同时也能唤起他们的环保意识，并激励他们为地球环境的保护积极行动起来。通过地球日课件的介绍，学生们可以更加深入地了解地球环境问题，并思考如何为环境保护做出自己的贡献，为建设一个更加美丽、安全、健康和可持续的地球家园贡献自己的一份力量。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

教材分析：

本文是一片寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩子凭着直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳中午离人近，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。

教学目标：

学会本课3个生字，能正确读写下列词语：汝、盘盂、沧沧凉凉、探汤。正确熟练地朗读课文。背诵课文。能借助注释读懂句子意思。能用自己的话讲这个故事。理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。能结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。

教学重、难点：

初步感悟古文的语言特点。字、词古今不同使学习本文的难点。

教学构想：

课前，可不知学生查阅本文所涉及的科学常识。课上，学生先读通课文，根据注释初步理解每句话的意思，对学生不懂的教师可稍作点拨，使学生能贯通上下文。反复诵读，理解故事内容，用自己的话讲一讲故事和所蕴含的道理。

教学内容：

读通课文，根据注释初步理解每句话的意思。

1、现在我们学习这组课文的第二篇文言文《两小儿辩日》(板书课题)。

2、课题中的“辩”辩论的“辩”，谁能说一说题目的意思?

3、看到这个题目，再看一看课文插图，你猜一猜文章中会写什么事。

4、那么，这两个小孩到底在辩论太阳的什么问题，他们在对老人说什么，渎懂了课文就全知道了。

二、把课文读通顺。

1、试读课文。这篇文言文比《学弈》浅显一些，好读一些，请同学们自己尝试着读一遍，知道哪些字不认识，哪些词句不好读，一会儿老师范读，注意听好。

2、教师范读一遍。领读两遍。

3、自己练习朗读。把字音读正确，把句子读通顺。

1、出示投影：

⬒ 沪江标日课件 ⬒

从太阳中心点到地球表面上的一个固定点来说，肯定是早上距离长、中午距离短。只不过这点距离的变化并不足以导致中午热早上凉，中午热早上凉是太阳入射角度引起的，不是“两小儿辩日”中讲的那个道理。

本文是一篇寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无能为力。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

故事可分三部分理解。先写孔子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的时间、地点、人物、起因。两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点。接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉（视觉、触觉）阐明所持观点，以反驳对方观点。最后写孔子面对两小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的“笑”。全文仅一百来字，却能给人以多方面的启示。通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点，从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

兰招标字[2009]44号

关于印发《兰州市工程建设项目施工招标

评标办法》的通知

各县（区）建设局招标办公室，招标（*），建设单位：

为进一步规范工程建设项目施工招标评标活动，保护社会公共利益，维护招投标当事人的合法权益，按照《兰州市完善工程建设项目招标投标制度试点工作方案》要求，结合本市实际，我局制定了《兰州市工程建设项目施工招标评标办法》，现印发你们，请认真执行。

二○○九年十一月十二日

兰州市工程建设项目施工招标评标办法

第一条为规范工程建设项目施工招标评标活动，保护社会公共利益，维护招投标当事人的合法权益，根据《中华人民共和国招标投标法》、《甘肃省招标投标条例》等法律法规，结合本市实际，制定本办法。

第二条本办法适用于本市依法必须招标的工程建设项目的招标评标活动和管理。

第三条评标活动应当遵循公平、公正、科学、择优的原则。

第四条招标人设立的评标委员会负责评标工作。

第五条评标委员会成员由招标人代表和有关技术、经济等方面的专家组成，成员为5人以上的单数，其中技术、经济等方面的专家不得少于成员总数的2/3。

招标人在评标委员会中的代表应当是熟悉招标业务的招标单位工作人员或者**组织的专业人员。其中，重点工程招标方代表应具有中级以上或同等专业水平的相关专业职称。

评标委员会专家成员从招标管理机构建立的评标专家库中随机抽取。特殊项目随机抽取的专家不能胜任的，可以由招标人直接确定，但应当事先向招标管理机构备案。

第六条评标委员会负责人由评标委员会成员选举产生或者由招标人确定。评标委员会负责人主要履行下列职责：

（1）组织评标委员会成员熟悉招标文件规定的评标标准和方法；

（2）安排评标委员会成员的分工；

（三）汇总各评标委员会成员认为需要投标人澄清、说明或者补正的问题，组织评标委员会对投标人澄清、说明或者补正的内容进行评审；

（4）记录评标过程中的争议；

（5）总结评审，检查相关资料的完整性；

（六）组织编写评标报告。

第七条评标委员会成员有《评标专家回避制度》规定情形的，应当主动提出回避。

第八条评标委员会成员应当客观、公正地履行职责，遵守职业道德，对提出的评标意见承担个人责任。

第九条评标方法包括最低标价法、综合评价法和随机抽样法。

具有通用技术和性能标准的工程建设项目，采用最低评标价法；对技术复杂、施工难度大的工程建设项目，采用综合评价法；对于投资规模小、技术要求低或季节性强的建设项目，采用随机抽样的方法。

第十条评标委员会应当按照招标文件规定的评标标准和方法，对投标文件进行系统的评审和比较。招标文件中未规定的标准和方法不得作为评标的依据。

招标文件中规定的评标标准和评标方法应当合理，不得含有倾向或者排斥潜在投标人的内容，不得妨碍或者限制投标人之间的竞争。

第十一条投标文件的评审按照先初步评审后详细评审的程序进行。

初步评审应当对所有投标文件的符合性、响应性按照招标文件要求进行审查，并逐项列出投标文件的重大偏差和细微偏差，确定合格的投标文件。详细评审应当对初步评审合格的投标文件，根据招标文件确定的评标标准和方法，对其技术部分和商务部分作进一步评审、比较。

第十二条技术部分评审的一般程序如下：

（一）符合性评审；

（2）施工组织措施、质量保证措施、施工方案审查；

（3）根据评价标准和方法打分，并对评价内容提出意见。

第十三条商务部分评审的一般程序如下：

（1）逐项评价投标书**及其组成要素的合理性和符合性；

（2）投标人需要澄清、解释或纠正的问题，应以书面形式通知投标人；

（3）根据评价标准和方法，计算得分或给出评价结论。

第十四条投标文件有下列情形之一的，属于重大偏差，视同未能对招标文件作出实质性响应，按无效标或废标处理:

（一）无投标人公章及企业法定代表人签字或法定代表人的委托**人没有合法、有效的委托书原件及委托**人签字的；

（2）未按规定格式填写，内容不全或者钥匙笔迹不清的；

（3）投标人名称或组织机构与资格预审不一致的；

（4）项目经理、技术负责人或项目管理机构与资格预审时不一致的；

（五）投标人递交两份或多份内容不同的投标文件，或在一份投标文件中对同一招标项目报有两个或多个**，且未声明哪一个有效的；

（6）未按招标文件要求提交投标保证金的；

（7）联合体投标未附有联合体各方的联合投标协议；

（8）工程竣工期限超过招标文件规定的期限；

（9）投标预算中无单位公章、法定代表人或其授权**人签字、编制人签字、造价工程师执业章；

（10）投标**超过项目预算控制价；

（11）投标**被视为以低于成本的**竞争；

（12）变更招标文件规定的暂定**；

（13）投标**不执行招标文件规定的政策；

（14）明显不符合技术规范、标准要求的；

（15）不同投标人的投标文件明显相同；

（16）投标**的电子投标文件不能导入计算机评标系统。

第十五条评标委员会否决不合格投标或者认定废标后，当有效投标不足3个时，可以继续评标，也可以否决全部投标。经评审，认为所有有效投标文件不符合招标文件技术要求或明显缺乏竞争力的，全部投标将被否决。

全部投标被否决的，招标人应当依法重新招标。

第十六条评标委员会完成评标后，应当向招标人提交书面评标报告。

第十七条评标报告由评标委员会全体成员签字。评标委员会成员对评标结论有异议的，可以书面说明不同意见和理由。评标委员会成员拒绝在评标报告上签字，未说明不同意见和理由的，视为同意评标结论。

评标委员会应当作出书面说明并备案。

第十八条评标委员会推荐的中标候选人以一至三名为限，并注明顺序。

第十九条国有资金投资或者国家融资的项目，招标人应当确定排名第一的中标候选人。排名第一的中标候选人放弃中标或因不可抗力提出不能履行合同，招标人可以确定排名第二的中标候选人为中标人。

排名第二的中标人因前款规定的相同原因不能签订合同的，招标人可以确定排名第三的中标人为中标人。第三中标候选人因同样原因不能签订合同的，招标人应当依法重新招标。

第二十条评标活动有下列情形之一的，招投标管理机构可以要求评标委员会复议，或者要求招标人依法重新组建评标委员会评标：

（一）评标工作有明显错误的；

（2）招标人或者投标人对评标结论有重大异议的。

第二十一条本办法自发布之日起施行。

附件一：

经评审的最低投标价法

最低评标价法适用于具有通用技术和性能标准的工程建设项目，并应遵循以下评审程序：

（一）评标委员会对投标**最低的前三名投标人的投标文件进行初步评审，经初步评审不足三名投标人的，评标委员会应当依序选取投标**次低的投标人的投标文件进行评审，以此类推。

（2）评标委员会对初评合格的投标人的投标文件进行详细评审。

1、技术部分评审

技术部分应满足工程建设和招标文件的要求，采用资格制度评审的方法。技术部分通过评标委员会评审后，才能对商务部分进行评审。

2、商务部分评审

（1）投标人的投标文件**应按照以下原则进行检查和更正：

一个。如果用数字表示的数额与用语表示的数额不一致，则以用词表示的数额为准；

b、小写金额与大写金额不一致的，以大写金额为准；

c、单价与工程量之积与总价不一致时，以单价为准。如果单价有明显小数点错位，以总价为准，并对单价进行修改；

d、单项金额之和与总额不一致的，以单项金额为准，并修改相应的总额。

调整后的投标**经投标人的法定代表人或其委托**人签字确认后产生约束力，若投标人不接受修正后的**，评标委员会应当否决其投标。

（2）汇总比较投标人已审核的投标**，从低到高排序。

（3）对投标**最低的投标人的商务**与施工方案及技术措施一致性情况进行评审。

（4）对投标文件中需要澄清、说明和更正的问题，评标委员会成员应当书面询问。

（5）对投标**最低的投标人的**做出是否符合经评审最低评标价的评判（投标**低于大多数投标人投标**8%的，评标委员会可以认定该投标人以低于成本**进行竞标，其投标按废标处理）。

投标**最低的投标人的**被否决的，评标委员会应对次低排序投标人的**按照上述程序进行评审，以此类推。

（三）推荐中标侯选人或确定中标人。

评标委员会根据招标文件的规定，确定中标价最低的投标人为中标人或者中标人。

附件二综合评估法

该方法适用于技术复杂、施工难度大的工程建设项目。

采用综合评价法的，应当按照招标文件规定的标准和方法，对投标文件的内容进行逐项评审和比较。

一、投标**

1、评标指标的计算

如果投标人**少于多数投标人8%（含8%）的，将被视为废标，其投标**不计入评标指标的计算。

评标指标=二次平均值/（1+浮点绝对值）

二次平均值计算方法为：以工程预算控制价为基数，以1个百分点为单位，先计算出同一百分点区域内的平均**，然后计算不同百分点区域平均**的平均值，即为计算评标指标的“二次平均值”。

浮点数由投标人在公开场合随机抽取（浮点数为+1%，+0.75%+0.5%，+0.5%）

25%、-0%、-0.25%、-0.5%、-0。

75%、-1%、-1.25%、-1.5%）

2、投标**得分计算

如果投标**与评标指标相同，则满分为100分。投标**与评标指标相比，每向上、下浮动0.5%扣0.5分（高于0.5%按1%计，低于0.5%按0.5%计）。

二、施工能力

1未承担湿陷性黄土地区施工任务的，扣1.5分（以原施工合同和中标通知书为准）；

2本次投标的项目经理未承担过类似项目的扣1.0分（以原施工合同和近三年提交的中标通知书为准）；

三。项目技术负责人未达到中级工程技术职称扣1.0分；

4使用的机械设备不符合施工要求扣2.0分；

5主要技术工种安排不合理，不能满足施工要求扣1.5分。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

对标管理，由美国施乐公司于1979年首创，均将其视为现代西方发达国家企业管理活动中支持企业不断改进和获得竞争优势的最重要的管理方式之一，西方管理学界将对标管理与企业再造、战略联盟一起并称为20世纪90年代三大管理方法。

一、对标管理定义：

对标管理是指企业以行业内或行业外的一流企业作为标杆，从各个方面与标杆企业进行比较、分析、判断，通过学习他人的先进经验来改善自身的不足，从而赶超标杆企业，不断追求优秀业绩的良性循环过程。

二、对标管理理念：

所谓“对标”就是对比标杆找差距。推行对标管理，就是要把企业的目光紧紧盯住业界最好水平，明确自身与业界最佳的差距，从而指明了工作的总体方向。标杆除了是业界的最好水平以外，还可以将企业自身的最好水平也作为内部标杆，通过与自身相比较，可以增强自信，不断超越自我，从而能更有效地推动企业向业界最好水平靠齐。

三、“三对”理念：

对标/对表/对照”管理，“三对”理念创新地通过对比标杆找差距，对比表格抓落实，对照标准提问题，从宏观目标、过程控制和微观细节全方位地为企业管理提出了整体解决思路，是一种简单而有效的管理模式。

对标管理理念

所谓对表就是对比表格抓落实。如何将标准（制度）与员工的日常活动（工作）紧密联系起来？关键就在于对表落实。即将标准（制度）中需要落实、执行的部分以表格的形式提炼出来，并根据执行的周期要求员工对比表格进行执行和填报。各级领导根据审批权限对填报的表格进行审核，以实现标准（制度）的实时过程监控。

对照管理理念

所谓对照就是对照标准提问题。现实工作中，我们的工作与我们期望的目标总会存在偏差，这种偏差就是问题，但是如果期望的目标不同，产生问题的数量和性质就会不同，最合适的目标就是标准和制度规定。我们只有对照标准和制度来检查，发现的问题才是科学合理的。

对标管理起源于上个世纪70年代的美国公司。在欧美流行后，亚太也得到迅猛发展，不仅是公司，连医院、政府、大学也开始发现对标管理的价值。

从应用程度上说，最初人们只利用对标寻找与别的公司的差距，把它作为一种调查比较的基准。如今对标管理结合了寻找最佳案例和标准，并将其引入到公司内部的一种方法，是一种持续不断发展的学习过程。

四、分类：

对标管理是寻找和学习最佳管理案例和运行方式的一种方法。这种方法越来越成为企业乃至政府的选择。根据《全球对标网络》的调查，对标管理已成为最受企业欢迎的第三大战略管理方法。

对标管理起源于上世纪70年代的美国。最初是人们利用对标寻找与别的公司的差距，把它作为一种调查比较的基准的方法。后来，对标管理逐渐演变成为寻找最佳案例和标准，加强企业内部管理的一种方法。对标管理通常分为4种。

第一种，内部对标。很多大公司内部不同的部门有相似的功能，通过比较这些部门，有助于找出内部业务的运行标准，这是最简单的对标管理。其优点是分享的信息量大，内部知识能立即运用，但同时易造成封闭、忽视其他公司信息的可能性。

第二种，竞争性对标。对企业来说，最明显的对标对象是直接的竞争对手，因为两者有着相似的产品和市场。与竞争对手对标能够看到对标的结果，但不足是竞争对手一般不愿透露最佳案例的信息。

第三种，行业或功能对标。就是公司与处于同一行业但不在一个市场的公司对标。这种对标的好处是，很容易找到愿意分享信息的对标对象，因为彼此不是直接竞争对手。但不少大公司受不了太多这样的信息交换请求，开始就此进行收费。

第四种，与不相关的公司就某个工作程序对标，即类属或程序对标。相比而言，这种方法实施最困难。至于公司选择何种对标方式，是由对标的内容决定的。

五、步骤：

第一步，制定对标计划，确保对标计划与公司的战略一致。第二步，建立对标团队。团队的结构取决于对标范围的大小、公司规模、对标预算、对标程序和环境等要素。其次是就对标程序、分析工具和技术、交流能力、公司背景和系统对团队人员进行培训。如果让专人负责对标的实施过程，就能大大激发他们的责任心，提高实施效率。除了领导能力外，对标团队还应当具备分析、程序处理和图书馆/电脑搜索等技能，3到5人最理想。

第三步，收集必要的数据。首先，要收集本公司的流程表、客户反馈、程序手册等信息进行自我分析。否则，你将看不到与别人的差距，无法发现改善的机会在哪儿。

其次，找到适合自己的模仿对象。公司做一个候选对象的名单，选择那些获奖公司、在商业杂志或者其他媒体尤其是年度行业报告中得到公认的公司，或由供应商、客户、咨询师推荐的企业。然后就这些企业进行调查，筛选出3到5个公司作为信息交换和对标合作伙伴。

第四步，分析业绩差距数据。在理解对标对象最佳的方法基础上，衡量自己与别人业绩的差距。可用的指标包括：利润率、投资回报、产品周期、每个员工销售量、每种服务/产品成本，或者如何开发一种新产品或服务等。

比较时，必须就相同的事情进行对比，苹果比苹果，而不是比梨子。同时根据经济规模、不同的管理思路、市场环境做出调整。

通过比较业绩，企业就会发现与最好公司的差距。“别人能行，为什么我们不行？”这样对标就可以帮助公司建立一个战略目标。在将相关信息告诉高层管理人员和整个公司后，企业要根据数据设计行动计划、实施办法以及监督衡量标准。

第五步，持续进行对标管理。企业在减少与最佳案例的差距时，需时常用衡量标准来监测实施的有效性。另外，由于表现最佳的公司本身也会继续发展，所以“找到并实施最好的方法”的对标管理也是一个只要开始就没有结束的过程。

六、易犯错误：

在对标内容上，很多公司过分关注价格，而忽视了有关客户和员工方面的对标。有的公司没有将对标目标与公司的主要使命联系起来，这可能会导致高层领导的反对，并影响到公司其他计划的执行。

有的公司在未完全理解自己的程序之前，就急忙实施对标，最终也会失败。有些公司试图用对标一下子解决很多问题，提高公司业务各个方面，结果欲速不达，员工士气低落。此外，容易犯的错误还包括没有人负责对标过程、没有对对标程序做系统记录等。

如何在对标过程中保持创新？

对标不是完全模仿，需要在企业文化、预算、成本收益约束下进行一定的调整。有的公司由于资本限制，先实施最佳案例中最关键或者受到资本约束最小的要素，这也是一种变通。同时，最佳案例随着时间推移不是一成不变的，它在实施过程中不断被改进。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

骨折、中风、心脏病等21种常见伤病的紧急处置方法，只需打开手机，便可随时随地学习急救技巧。昨天是“世界急救日”，记者从中国红十字会博爱基金获悉，这款简便易行的急救APP软件现已吸引20余万用户下载使用。

“手腕有脉搏动，不能就此判断患者的心脏就有跳动，一定要用食指和中指轻轻触摸病人颈动脉……”昨天，在西城区“大栅栏琉璃厂梦想驿站”里，一场红十字进社区应急救护培训吸引了大量社区居民参与。北京市红十字会急救理论和操作讲师王立强采用现场讲授和实操相结合的方式，生动地为大家讲解急救护常用、老龄人群日常注意事项及突发状况处理，并让社区居民现场体验各种创伤的包扎、心肺复苏等急救操作技巧。

现场还介绍了由中国红十字会推出的全球通用急救手机项目——“红十字掌上急救”APP，该软件拥有动画，非常便于普通市民学习和记忆。

相关负责人介绍，它能帮助使用者随时随地学习急救，在最危急时刻，还可指导使用者按步骤进行正确的自救与互救，帮助救护身边的亲友或路上的.陌生人。

“我以前也参加过一些急救培训活动，但不久就全忘了。”在志愿者的帮助下，琉璃厂社区居民陈大妈低头认真摆弄着手机，“这种软件挺实用，关键时刻没准儿真能派上用场。”

全球每年的自然灾害、意外事故与突发疾病，夺去了很多本不应该逝去的生命。据介绍，在发达国家掌握急救知识的人可达到50%至80%，而在我国仅占1%左右。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

《两小儿辩日》表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神；同时阐述了“学无止境，我们要不断学习”的道理。

通过阅读，我们发现两个小孩有着善于观察、大胆质疑、勇于探索的精神，而孔子则实事求是、谦虚谨慎——这说明了治学要实事求是，不能不懂装懂的道理。

对于两个小孩为什么观点不同，那是因为他们看事物的角度不同：一个从视觉出发，用“如车盖”和“如盘盂”的比喻，生动形象的写出了太阳形状的大小；另一个从触觉出发，用“如探汤”的比喻生动形象的写出了太阳在中午时的灼热。

事实上，现代科学已经对这种现象有了科学的解释：早上和傍晚，太阳角度低，穿透的大气层很厚，受到大气层梯度折射率影响很大，光路弯曲显著，所以人看到的太阳就大；中午太阳角度大，穿透的大气层相对较薄，受到大气层梯度折射率影响较小，光路弯曲没有早上和傍晚明显，所以人看到的太阳就觉得小了。

此外，当太阳在早上的时候是从地面升起，而远处的屋子或山正和那大太阳成了一小一大的鲜明对比，而在中午，有时候太阳周围没有我们所熟悉的东西来做对比，简单运用生活规律或生活常识去解释是无法作出正确解释的。

作出正确解释是一个漫长的过程，我们所需要的正是“两小儿”和孔子的这种独立思考、大胆质疑、实事求是的精神。

早晨的太阳看起来大一些，中午的太阳小一些，实际上是一种视觉误差。因为，早晨太阳刚从地平线上升起来时，有山峰、树木等地面物体作对比，太阳就显得大一些；而中午的太阳高悬在空旷的天空，相形之下就显得小一些。实际上用仪器测太阳的视直径，若不考虑地平线上大气折射的影响，早晚都是一样的。

《两小儿辩日》告诉我们：（1）生活中要善于观察，才会有所发现。

（2）说话要有理有据。

（3）要学习孔子实事求是的态度。

（4）即使是孔子这样的大学问家也有不知道的`事情，每个人都需要虚心学习。

（5）认识事物的角度不同，得出的结论就不同。

（6）学海无涯，我们应该树立终身的思考。

（7）学习两小儿执着探究、独立思考、大胆质疑的精神。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

教学目的：1、引导学生归纳重点实词的词义、古今异义词、词类活用和句式。

2、欣赏邹忌的讽谏艺术。

3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。

教法设想：设计一条明确的朗读思路，以读代讲，以读代解，以读代译。

教学课时：三课时

教学过程“

一、导语：

导语1：唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。(摘自网络)

导语2：我国有句名言叫做：“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢?难道忠言就一定要逆耳吗?今天，让我们来看一下我们的古人是如何做的。(书写标题《邹忌讽齐王纳谏》)(摘自网络)

二、《战国策》是记西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国历史的著作。它实际上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，合纵连横，战争不断，政权更迭，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。该书文辞优美，语言生动，富于机智，描写人物绘声绘色，在我国古典文学占有重要地位。

二、原译：

原文：

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

译文：网络版

邹忌身高八尺多，仪容很漂亮。一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，谁漂亮?”他妻子说：“您漂亮极了，徐公哪能比得上您呢?”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的妾：“我同徐公比，谁漂亮?”妾说：“徐公怎么能比得上您呀?”第二天，有客人从外边来，邹忌坐着同他闲聊时，又问他：“我和徐公谁漂亮?”客人说：“徐公不如您漂亮。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公漂亮;再照镜子看看自己，觉得比徐公差远了。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我漂亮，是偏爱我;妾认为我漂亮，是害怕我;客人认为我漂亮，是想有求于我。”

于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃、近臣，没有不偏爱您的;朝中的大臣没有不害怕您的;全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦!”

齐威王说：“好!”就下了命令：“官吏百姓能够当面指摘我的过错的，可得上等奖赏;书面劝谏我的，可得中等奖赏;在公共场所批评议论我的过失、传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样;几个月以后，还偶尔有人来进谏;满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见。这就是所谓在朝廷上就战胜了别国。

三、读文：

1、正音：昳(yì)丽朝(zho)服衣冠(gun)窥(ku)镜期(j)年

熟(shú)美朝(cháo)于齐间(jiàn)进

2、解义：

词类活用：A、名作状：朝服衣冠暮寝而思之

B、名作动：朝服衣冠：穿戴

C、形容词意动用法：美我者：以…为美，认为……美

D、动词使动用法：闻寡人之耳者：使……听到

古今异义词：

窥：古：照今：偷偷地看

寝：古：躺而不睡;今：睡觉

私：古：偏爱;今：自私

地方：古：土地方圆;今：地点、处所

明日：古：第二天;今：将要到来的下一天

左右：古：身边的人;今：表方位

一词多义：

熟：我熟与城北徐公美哪，谁，疑问代词

熟视之端详，动词

美：吾妻之美我者，私我也以……为美，形容词使动用法

徐公不若君之美也漂亮，形容词

私：宫妇左右莫不私王偏爱，形容词

不宜偏私徇私动词

朝：朝服衣冠早晨时间名词

皆朝于齐朝见，朝拜，动词

3、句式：

介词结构后置句：

我孰与城北徐公美：孰与，相当于“与……孰”，“……与……相比，谁更”

判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。

吾妻之美我者，私我也。

此所谓战胜于朝廷(兼介词结构后置)。

否定句宾语前置：忌不自信。即“忌不信自”

被动句：王之蔽甚矣(被蒙蔽)

省略句：与坐谈。即与之坐谈

四、内容：

一段：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中自悟道理。

是设喻说理的前提

二段：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。

1层：先以切身经历设喻，指出妻、妾、客回答各有不同的原因。

2层：后拿齐王地位和自己做比，指出宫妇左右、朝廷之臣、四境之内也各有因。

把家事与国事类比(相似性)，这种比喻的说理方法好处是：非常贴切，尽情尽理，

受到良好的效果。是设喻说理本身。

三段：写齐王纳谏及其结果。先齐王表态度决心——再国内外纳谏后取得的成效。

是必然发展和结果。

全文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路，修明政治的故事。

全文采用设喻说理的方法。

邹忌形象：关心国事，具有远见卓识实事求是

足智多谋，娴于辞令，深谙君王心理。

五、解文小题赏析：

1、一段中“比美”离题否?有何作用?

答：不离题。为下文的设喻说理打基础，(是设喻说理的前提)。

2、一段中的“三问三答”写法上有何变化?这样写有什么好处(表现人物什么关系)?

答：内容都是说邹忌的美，语言只有一两个字变化，

却反映了对话人物间的关系亲疏远近的不同。

妻→私：偏爱赞扬;妾→畏：卑微喂怯;客→有求：逢迎敷衍。

3、二段中私事、国事有何相通?何以能以喻讽谏?

答：事理相通。由己及君，以小见大，由家事到国事。

4、二三段从什么地方可以看出威王确实受了蒙蔽?

答：徐公一句“王之蔽甚矣”，齐王一句“善”说明徐公说出弊端，齐王得以承认。

5、“王之蔽甚矣”一句，为何点到了却不深说?

答：善揣摩国君的心理。对于聪明有为的国君，不要说多余的话。

6、一“善”、一“朝”，省略了哪些内容?

答：哪些意见，如何来朝。

7、这个故事于今有何积极意义?

答：自知之明、直言劝谏、发扬民主、倾听民声等等。

8、邹忌为什么会成功?他的劝说有什么特点?比喻说理有什么好处?

答：邹忌用设喻的方法来进谏的;用自己切身的感受设喻，巧妙地讽喻齐王;其优势在于能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。

9、本文在说理以及记叙上有什么特点。

答：本文采用了“三叠法”。三问：妻、妾、友;

三答：同中有异;

妻—偏爱，真心流露;

妾—讨好，有些勉强;

客--礼貌、尊重，有点客气，有点应逢迎

三比：妻私我→宫妇左右私王;

妾畏我→朝廷之臣畏王;

客有求→四境之内有求于王

三赏：上赏——中赏——下赏;

三时：令初下——数月之后——期年之后;

总之，前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。

10、听了邹忌的分析，齐威王说了什么?采取了什么措施?收到什么效果?

答：王曰：“善。”;

下令纳谏;(“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”);

其效果是：令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。(战胜于朝廷)

六、知识补拾：

《战国策》：是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。

七、阅读训练：

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第一组题

1.解释加点词语：(1)私：(2)蔽：

2.翻译句子：此所谓战胜于朝廷。

3.“忌不自信”“暮寝而思之”两句说明了什么(反映出他怎样的品质)?

4.俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。从语言运用的角度，邹忌的进谏引发你怎样的思考?

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第二组题

1.解释加点词语：(1)昳丽：(2)左右：

2.翻译句子：令初下，群臣进谏，门庭若市。

3.齐威王下令进谏后，政局迥异，初时进谏的人“”。最后“”。(各用文中四个字填写)

4.从文中看，妻、妾、客回答邹忌问题的内容、语气有何特点?

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第三组题

1.解释加点词语：(1)间：(2)谤：

2.翻译句子：窥镜而自视，又弗如远甚。

3.汉语中有许多成语源于古代典籍，至今仍有鲜活的生命力。此文第三段就有一个成语，它是“”

4.进谏难，需要勇气和智慧;纳谏也难，需要气度和胸怀。文中的邹忌和齐王，你更喜欢哪个，说明理由?

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第四组题

1.解释加点词语：(1)闻：(2)市朝：

2.翻译句子：能谤讥于市朝，寡人之耳者，受下赏。

3.文中邹忌先以设喻，再将进行比较。最后得出“”的结论，使得齐王心悦诚服地采纳了他的谏言。这以后齐王广开言路，修明政治，取得了“”的成效。

4.邹忌为什么会劝谏成功?他的劝说有什么特点?

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第五组题

1.解释加点词语：(1)美：(2)孰：

2.翻译句子：客之美我者，欲有求于我也。

3.邹忌是如何“讽”齐王的?

4.请你联系历史知识，再列举两位历广于纳谏的君主?(自编)

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第六组题

1.解释加点词语：(1)畏：(2)修：

⬬述职报告之家yS575.cOm干货浓度超标:

国际家庭日课件 | 对标管理提升 | 十九岁生日句子 | 标化人员述职报告 | 沪江标日课件 | 沪江标日课件

2.翻译句子：我孰与城北徐公美?

3.请你概括第二段文字的内容：

4.初三学习生活十分紧张，同学们想到附近公园等地去散散心，可班主任老师不同意，如果请你劝说老师，你会怎么说?50字左右。(自编)

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第七组题

1.解释加点词语：(1)服：(2)甚：

2.翻译句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

3.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么?请用自己的话简要概括。

4.从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”的原因是什么?这对我们有什么启示?

《邹忌讽齐王纳谏》阅读训练：第八组题

1.解释加点词语：(1)刺：(2)朝：

2.翻译句子：期年之后，虽欲言，无可进者。

3.《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》，本人意在通过自悟从身边的小事中受蒙蔽来规劝君王要善于纳谏。

4.邹忌善于言辞,但他从生活小事中领悟事理的独特思维方式更令人佩服。邹忌是怎样把生活小事同国家大事联系起来的?

5.请分别以“言”和“行”为首字写一组劝勉性的对偶句。

阅读训练参考答案：第一组题

1.(1)私：偏爱(2)蔽：受蒙蔽

2.这就是所谓在朝廷上就战胜了别国。

3.答案一：不盲目轻信别人，能正视自己。

答案二：有自知之明，没有因为别人的颂扬而得意忘形。

4.忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究生活方式，语言含蓄委婉，小之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。

阅读训练参考答案：第二组题

1.(1)昳丽：光艳美丽(2)左右：近臣(身边的亲信)

2.命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。

3.门庭若市;无可进者。(各用文中四个字填写)

4.在内容上都是说邹忌比徐公漂亮。在语气上有轻重之别。妻子语气，他由衷的喜爱和热情的赞美丈夫的美;妾的语气较强，他拘泥害怕，模仿敷衍;客人采用否定句式，语气较弱，是应酬奉承之举。

阅读训练参考答案：第三组题

1.(1)间：间或，偶尔(2)谤：公开指责别人过失

2.再照镜子看看自己，觉得比徐公差远了。

照着镜子自己看自己，又觉得远远不如徐公。

3.门庭若市

4.邹忌：能对家事中细小问题进行深思，并把家事同国事紧密联系在一起，向君王进谏，体现了他忠君爱国思想和善于说理的方法和技巧。齐王：不摆王的架子，谦虚而纳谏，使国家昌盛强大。从他身上让人学到了为官一方，应广开言路，造福百姓与国家。

阅读训练参考答案：第四组题

1.(1)闻：使……听到(2)市朝：公共场合

2.在公共场所批评议论我的过失、传到我耳朵里的，可得下等奖赏。

能够在众人聚集的地方指责议论我的过失，而且他的话又传到我的耳朵里的，授予下等奖赏。

3.切身经历;家事与国事;王之蔽甚矣;战胜于朝廷。

4.邹忌用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听。使人易于接受，他劝说的特点是委婉。充分尊重被劝说者，使之受到启发，明白事理，从而愉快地接受意见。

阅读训练参考答案：第五组题

1.(1)美：美丽，漂亮认为……美(2)孰：谁，哪个仔细

2客人认为我漂亮，是想有求于我。

3.邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。

4.李世民纳谏而出现贞观之治;康熙乾隆纳谏而出现康乾盛事。汉武帝纳谏而汉。朱元璋纳谏兴大明。

阅读训练参考答案：第六组题

1.(1)畏：惧怕(2)修：长，指身高

2.我同城北徐公比，谁漂亮?

3.写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。

4.老师，我感觉你这几天挺疲倦的，其实我们也好累，想和你一起到附近的公园散散心，你看行吗?更何况学会休息才能更好的学习，磨刀不误砍柴功嘛?求您了。……

阅读训练参考答案：第七组题

1.(1)服：穿戴(2)甚：很，(厉害，严重)

2.邹忌身高八尺多，仪容很漂亮。

3.因为：齐国是一个大国，齐王位高权重;

齐王身边的人偏爱或者害怕齐王;

举国上下的人都对齐王有所求。

4.原因是：有邹忌这样善于思考、敢于直谏且善谏的忠臣，齐王善于采纳群言。

它告诉我们，将来无论我们做什么，都要忠其职尽其事。做领导要关爱职工生活，

重视企业发展;做职工要为兴盛事业献力献策。

阅读训练参考答案：第八组题

1.(1)刺：指责;(2)朝：早晨朝拜朝廷

2.翻译句子：期年之后，虽欲言，无可进者。译文：满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。

3.《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》本人意在通过自悟从身边的小事中受蒙蔽来规劝君王要善于纳谏。

4.从自己在家庭中受蒙蔽的切身体会里，用类比、暗示的手法，把家事引到国事上来，从而规劝齐威王纳谏。

5.言君子，话出九鼎;行正道，脚踏八方。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

教学重点

1.解决字音、句读。

2.训练诵读能力。

3.了解曹刿关于什么是战争胜利的保证这个问题的看法。

教学过程

一、导入新课。

教师：同学们，今天我们学习《左传》中的一段文章《曹刿论战》。这段文章，毛主席在他的重要著作《中国革命战争的战略问题》一书中曾全文引介，并作了精辟的评析。这段文章很值得我们一学。

《左传》是我国古代第一部编年体史书(“编年体”，即按年代顺序记事)。这是一部非常珍贵的史书，当中保存了我国春秋时期许多重要的史料。这部书特别长于记述战争，本篇记述的是春秋时期齐国鲁国在长勺进行的一次战争。这次战争，弱小的鲁国打败了强大的齐国，其原因是什么，其奥妙何在解。

现在，请一位同学把“阅读指导”和注解①念一遍。

二、教师范读课文。

三、正音。

刿(guì)间(jiàn)弗(fú)徧(biàn)帛(bó)孚(fú)辙(zhé)轼(shì)竭(jié)靡(mǐ)

四、学生朗读课文。

先提出朗读要求：1.字音准确。2.句读正确。叫一名同学朗读第一段，再让全班同学齐读第二、三段，读毕酌情讲评。

五、讲解课文。

第一段

1.全班同学齐读。

齐读前提出要求：思考回答“第一段主要写什么?”齐读毕提问一二名同学，以了解学生对文章的理解情况。

2.词语、句子。

“十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见，其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉?’刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’乃入见。”“十年”：鲁庄公十年，即公元前684年。“师”：军队。“伐”：兴兵攻打。“我”：指鲁国。相传《左传》的作者是鲁国的左丘明，所以其书用鲁君的年号记事，称鲁国为“我”。“公”：鲁庄公。“将”：打算，准备。“战”：

作战，迎战。“请见”：请求拜见庄公。“其”：他的。“乡人”：同一个乡的人;“乡”：古代的地方行政单位，相传周制以一万二千五百户为乡。“肉食者”：吃肉的人，指有权位的贵族。“谋”：筹划，考虑。“之”：代抵御齐师之事。“间”(jiàn)：参与。“焉”：兼词，于此。“鄙”：鄙陋，指目光短浅。“未”：不。“远谋”：深远谋划。“乃入见”：于是入朝拜见庄公;“乃”：于是。

“问：‘何①以战?’公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必②以分人。’对曰：‘小惠未徧，民弗①从也。’公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必③以信。’对曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之狱，虽不能察，必④以情。’对曰：‘忠之属也。可⑤以一战。战则请②从。’”“何以战”：依靠什么去打仗;①“以”：拿，依靠。“衣食所安”：衣食这类用来安生的东西;“所”，这里指用来安定生活的东西;‘安’：安定。“弗”：不。“专”：专有独占。“必以分人”：一定把它分给别人;“必”：一定;②“以”：把。

“对”：应答，对答，一般用于地位低的人对地位高的人，或晚辈对长辈。“小惠未徧”：这些微小的恩惠没有遍施及一般人(国君的这些赏赐只有国君左右的人才能得到);

“未”：没有;“徧”：同“遍”。①“从”：听从。“牺牲玉帛”：祭祀用物;“牺牲”：供祭祀用的纯色全体牲畜;“玉”：玉器，珪璧之类;“帛”，丝织品。“加”：超越，这里指谎报，虚报。“必以信”：一定用诚实不欺的态度对待神灵;③“以”：用; “信”：诚实，不欺。“孚”：诚信感人。“福”：降福，保佑。“狱”：诉讼案件。

“虽”：虽然。“察”：考核，明察。“必以情”：一定依照实情处理;④“以”：按，依照;“情”情况，实情。“忠之属也”：这是尽心尽意处理政事一类的表现;“忠”：忠诚;“属”种类。“可以一战”：可以凭借这点打一仗;⑤“以”：凭借;“以”后省略 “之”。“战则请从”：如果迎战，那就请允许我跟随您一道去御敌;“则”，就;②

“从”，跟随。

3.内容

提问一：第一段主要写什么?(要求用一两句话作答)

讲解：第一段主要是通过曹刿和庄公的对话，写曹刿对应具备什么条件才能保证战争胜利这个问题的看法。

提问二：曹刿对这个问题的看法是什么?他否定了鲁庄公的什么看法?

讲解：曹刿认为要得到“民”(庶民百姓)的支持才能保证战争胜利。在鲁庄公作出第一个回答后，曹刿就提到了“民”的支持，“小惠未徧，民弗从也”。当鲁庄公说到办案子一定合情合理时，曹刿便明确肯定道：“忠之属也，可以一战。”在曹刿看来，办案合情合理，符合百姓愿望，如此处理政事，能够得到百姓支持，具备这个条件，就有了战胜敌人的保

证，因此他明确断言：“可以一战。”曹刿否定了鲁庄公的两个看法：一是他能得到左右朝臣的支持以取胜，一是他能得到神灵的保佑以取胜。要注意，曹刿否定鲁庄公的第二个看法是说：“小信未孚，神弗福也”，小诚信不能使神真正信任，神不会保佑的，并不是说神的保佑没有用，他不是在否定神的保佑。

布置作业

1.背诵课文

2.整理第一段中重点实词的意义，虚词“以”的不同用法。

3.思考：①第二、三段各写什么?②这篇文章写出曹刿的什么特点?

第二课时

教学重点

1.了解曹刿指挥作战的军事才智。

2.总结实词、虚词。

教学过程

一、检查背诵作业。

二、讲解课文。

第二段

1.全班同学齐读第二段。

读前提出要求：思考回答“第二段写什么?”读毕提问一二名同学。

2.词语、句子。

“公与①之乘，战于长勺。公将鼓②之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰③之。刿曰：‘未可’。下，视其辙，登，轼而望④之，曰：‘可矣。’遂逐齐师。”“公与之乘”：鲁庄公和曹刿同乘一辆战车;①“之”，代曹刿。“于”：在。“将”：欲，打算。“鼓”：击鼓，古代作战击鼓以发起进攻。②“之”：助词。“可”：能，可以。“三鼓”：三次击鼓，即三次进攻未能奏效。“矣”：语气词，表示肯定。“败绩”：军队溃败。“驰”：驱车进击。③④“之”：代齐师。“其”：代齐师。“辙”：车轮的行迹。“轼”：车箱前扶手横木，这里意为扶轼。“遂”：于是。“逐”：追击。

3.内容

提问：第二段写什么?(要求用一两句话概括作答)

讲解：第二段写长勺之战的战斗经过，写曹刿是如何指挥鲁军打败齐军的。

第三段

1.叫一名同学朗读。

读前提出要求：思考回答“这段主要写什么?”

2.词语、句子。

“既克，公问其①故。对曰：①夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，② 故克之。②夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，③故逐之。”“既克”：在战胜齐军之后;“既”，已经;“克”，战胜。“其”：代战胜齐军。①“故”：原因，缘故。“夫战，勇气也”：作战，要靠勇气;①②“夫”(fǘ)，语气词，置于句首，表示要发议论。“一鼓作气”：第一次击鼓，使士气振作起来;“作”，兴起，这里是使动用法。“再而衰”：第二次击鼓，士气就衰减下来;“再”，第二次。“竭”：尽，没有了。

“彼竭我盈”：齐军的士气没有了，我军的士气正旺盛;“彼”，代齐军;“盈”，充满。

②③“故”：因此。“测”：猜测。“伏”：伏兵。“靡”：倒下。

3.内容。

提问：这段主要写什么?(要求用一句话作答)

讲解：这段主要写曹刿谈这次战胜齐军的原因何在。

全文内容提问：这篇文章写出曹刿的什么特点?(提问两三名同学)

讲解：通过这篇文章，我们可能看到曹刿算得上是古代的一位军事人才。他具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。这表现在两个方面：一、他非常重视战前要有可靠的政治准备。他认为，“民从”，得到庶民百姓的拥护、支持，这才是战争取胜的重要保证，“民从”，具备了这个条件，“可以一战”，否则，不可以战。“肉食者鄙，未能远谋”，这些人识见鄙陋，就包括考虑不到这点。二、他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用(“夫战，勇气也”)，他慎重初战，善于选择有利的时机发起反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知彼知已，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军 (“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”)。毛主席在《中国革命战争的战略问题》中曾写道：“春秋时候，鲁与齐战”，“当时的情况是弱国抵抗强国”，“鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战，后来被曹刿阻止了，采取了‘敌疲我打’的方针，打胜了齐军，造成了中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”

实词总结(从略)

虚词总结

以 ①拿：依靠。“何以战?”②把：“必以分人。”③用：“必以信。”④按照。“必以情。”⑤凭借。“可以一战。”

之 ①代词。“肉食者谋之”(代事);“公与之乘”(代人);“故克之(代齐军)。② 的。“小大之狱。”③助词，无义。“公将鼓之。”

省略句式：“(曹刿)乃入(朝)见(庄公)”(省略主语、宾语);“民弗从(之)也”(省略宾语);“必以(之)分人”、“可以(之)一战”(省略介宾结构的宾语);“再(鼓)而(气)衰，三(鼓)而(气)竭”(省略谓语、主语)

布置作业

1.背诵全文。

2.完成课后练习。

[译文]

鲁庄公十年春季，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公准备迎战。曹刿请求拜见庄公。和他同乡的人对他说道：“有权位的人自会谋划这事，你又何必去参与呢?”曹刿回答道：“有权位的识见鄙陋，不能深谋远虑。”曹刿于是入朝拜见庄公。曹刿问庄公：“您靠什么去和齐打仗呢?”庄公说：“衣食这类使人安生的东西，我不敢独自享用，一定把这些东西分给臣下。”曹刿应答道：“这些微小的恩惠没有遍施于众，庶民百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牺牲玉帛，我不敢虚报，一定如实告神。”曹刿应答道：“这些小信用不能让神深受感动，神不会降福于您。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能一一细察，但是我一定合情合理处理。”曹刿应答道：“这是尽心尽意处理政事的表现，凭借这点可以和齐军打一仗。如果迎战，请允许我跟随您一道去御敌。”

鲁庄公和曹刿同乘一辆战车。在长勺和齐军交战。一开始，鲁庄公想要击鼓发起攻击。曹刿说：“不行。”齐军三次击鼓进攻未能奏效。这时曹刿说：“可以击鼓了。”齐军大败溃退。鲁庄公想要驱车追击齐军。曹刿说：“不行。”他走下战车，察看了齐军的车辙，登上战车，凭轼遥望溃败的齐军，然后说道：“可以追击了。”于是挥师追击齐军。

战胜齐军以后，鲁庄公问曹刿战胜齐军的原因何在。曹刿答道：“打仗，要靠勇气。第一次击鼓进攻，士气振作旺盛;第二次击鼓进攻，士气便衰减低落;第三次击鼓进攻，士气全都没有了。齐军已经完全没有了士气，我军的士气正旺盛高涨，因此我军打败了齐军。大国的情况难于揣测，怕他们设有伏兵。我看到齐军的车辙纷乱，又望见齐军的战旗倒下。(确认齐军是溃败)因此才去追击齐军。”

⬒ 沪江标日课件 ⬒

沪江法语课件

随着全球化的趋势不断加强，学习外语的重要性也日益突显。而法语作为世界上最重要的语言之一，其学习者数量也在不断增加。针对这种趋势，沪江法语课件应运而生，以其个性化、互动式的教学方式，深受广大法语学习者的喜爱。

一、沪江法语课件的特色

1. 丰富多样的资源

沪江法语课件提供了丰富多样的学习资源，如课件、课程、练习、电影、音乐、小说等，涵盖了法语学习的各个方面，让学习者可以自由地选择适合自己的内容。

2. 个性化的学习

沪江法语课件鼓励学习者在学习过程中自主选择教材和学习方式，根据个人的学习风格来制定学习计划。同时，课件还设置了丰富的互动环节，让学习者可以自由地表达自己的想法和感受。

3. 专业的师资团队

沪江法语课件拥有一支高素质的师资团队，在教学中注重培养学习者的语言知识和语感，使学习者能够在真实语境中自如应对。

二、我的法语学习经历

曾经，我对法语这门语言一窍不通，但是我有一个坚定的想法，那就是，我要学好法语。于是，我开始寻找适合自己的学习方式，最终选择了沪江法语课件。

在使用沪江法语课件的过程中，我深深感受到了其个性化、互动式的教学方式。首先，我可以根据自己的学习风格自由选择课程内容和学习计划。其次，课件设置了许多互动环节，让我可以更好地理解和运用所学知识。最后，师资团队不仅具备扎实的语言知识，还能够在教学中注重培养我的语感。

通过一段时间的学习之后，我的法语水平有了显著的提高，我能够用法语简单地交流和阅读一些简单的法语文章。这一切，都离不开沪江法语课件的帮助和支持。

三、法语学习的启示

学习法语，不仅是语言能力的提升，更是对法国文化的了解和接触。通过学习法语，我有机会接触到了许多经典的法国文学作品、电影、音乐等，深入了解了法国的文化习俗和历史背景。

学习法语需要耐心和坚持，不应该期望一夜之间就能够取得显著的提高。我的经验告诉我，应该制定适合自己的学习计划，并坚持不懈地执行。只有不断地学习和实践，才能够真正掌握法语这门语言。

总之，沪江法语课件为法语学习者提供了一个良好的学习平台，让我们可以在学习中探索、互动、成长。学习法语，不仅需要勤奋和努力，还需要有一个好的学习环境和平台。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

说起别人家的孩子，妈妈总是说别人好，拿我和别人家的小孩比，总是谁都比我好。

一天，表哥来我家玩，一来到我家，就要和我一起玩玩具。表哥玩着玩着，突然发现了一本书叫《我的精灵妈妈》，马上对我说：“我们休息一下吧，看一下书！”我也拿了一本书看。妈妈走过来，看见我和表哥都在看书，妈妈说：“你看你表哥比你大几个月，你看他看得多么认真，你看书看得不像样！”我仔细看了一下表哥的书，心想：表哥的书都拿倒了，还说他比我认真，至少我的书拿的是正的，太烦了，妈妈太偏心了！妈妈又去后面做饭了，我连忙小声对表哥说：“表哥，你书拿倒了。”表哥也对我笑了笑，马上把书拿正了。你看。这样把书拿倒的人，我妈还会表扬他。

到了中午的时候，我和表哥一起冲到餐桌，洗完手后，我妈看了一眼我的手，皱着眉头对我说：“你的手怎么还有一点脏，你看看表哥的手洗得多干净啊！你这脏兮兮的，快去洗手，不洗干净不能吃饭！”妈妈的声音好似比老虎吼叫的声音还要大，都快把我的耳朵吼破了，我只好快点跑进卫生间，把手洗得干干净净，才跑出来吃饭。

真是的，为什么妈妈常常说表哥或别人比我好呢！为什么要说别人的好处，不对别人说我的好处呢？真是不懂，唉！

（李一诺）

⬒ 沪江标日课件 ⬒

我的家庭

Bonjour! Je m'appelle Sophie et je viens de Marseille en France. Aujourd'hui, je voudrais parler de ma famille.

Ma famille est très importante pour moi. Nous sommes quatre personnes dans ma famille : mes parents, mon frère cadet et moi. Ma mère est une infirmière et mon père est architecte. Mon frère est étudiant en médecine.

Nous aimons passer du temps ensemble en faisant des activités familiales. Nous aimons faire du vélo et de la randonnée dans la nature. Nous aimons aussi regarder des films en famille ou jouer à des jeux de société.

Quand je suis stressée à l'école, j'aime discuter avec ma mère. Elle me donne toujours de bons conseils et m'encourage à continuer à travailler dur. Mon père est très créatif et me donne souvent des idées pour mes projets artistiques. Mon frère est très drôle et me fait souvent rire.

Nous avons des traditions familiales que nous respectons chaque année. Nous aimons faire une grande fête pour l'anniversaire de mon père. Nous aimons aussi célébrer Noël ensemble et échanger des cadeaux.

Ma famille est très importante pour moi car ils me soutiennent toujours et m'aiment inconditionnellement. Je suis chanceuse d'avoir une famille si merveilleuse et aimante.

Voilà! C'est tout ce que je voulais partager sur ma famille. Merci de votre attention et à bientôt!

⬒ 沪江标日课件 ⬒

纪念日对于人们来说，是一种特殊的方式来纪念某一个重要的日子，可能是一个人的生日，也可能是某个历史事件的纪念日。无论是国际纪念日还是个人纪念日，都承载着特殊的意义和记忆。而纪念日也成为了许多人生活中的重要组成部分，让人们在忙碌的生活中停下脚步，回顾过去，珍惜现在，展望未来。

纪念日可以是一个特殊的日子，也可以是一个特殊的时刻。这一天可能是一个人的生日，家人和朋友会聚集在一起，为他庆祝生日，享受美好时光。这些生日纪念日不仅仅是对一个人一年又一年地演变和成长的见证，更是家庭和朋友之间的联系与情感的表达。

纪念日也可以是一段历史事件的纪念日。例如，国庆日、悼念日等，这些纪念日让人们回顾历史，缅怀先烈，铭记历史，珍惜和平。每逢这一天，人们会举行各种形式的纪念活动，通过祭拜、庄严的仪式和游行等方式，表达对历史事件和先烈的敬意和感恩之情。

不仅如此，一些特殊的纪念日还让人们关注社会问题，呼吁社会改革和发展。例如，妇女节、环保日等，这些纪念日引起了人们对于性别平等、环保等社会问题的关注和思考，激发了社会的参与和行动。

纪念日不仅是对历史、对个人的回顾和纪念，更是对生活的感恩和珍惜。在忙碌的生活中，往往很难停下来回顾过去，思考未来。而纪念日，给了人们一个停下脚步的机会，让人们感受时间的流逝，感受生活中的美好和珍贵。在这一天，人们会与家人和朋友相聚，分享喜怒哀乐，增进感情，弥补遗憾。同时，也是一个展望未来的时刻，人们会思考过去的经验和教训，为未来制定更好的计划和目标。

纪念日是生活中的一抹亮色，是让人们在繁忙的生活中停下来，回顾过去，珍惜现在，展望未来的重要方式。通过纪念日，人们能够感受时间的价值，缅怀历史，珍爱现在，向未来展望。愿人们在纪念日中，保持感恩之心，珍惜当下，拥抱未来。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

项目评标管理规定有哪些？

1．评标委员会，

（1）评标委员会成员由公司项目部经理、施工经理、财务经理及采购相关人员组成，由采购经理负责主持，

（2）评标委员会对投标报价文件进行审查、质疑、评估和比较。评标期间，如安排询标，投标方有责任派代表参加。

2．评标工作的基本原则。

（1）严格遵循国家有关法律、法规及行业标准。

（2）保护招标方的各项合法利益。

（3）为客观、公正地对待所有投标方，对投标方的投标评价均采用相同的程序和标准审核。

（4）评标严格按照采购招标文件的要求和条件进行。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

试想在这样一个世界里，你的信用卡不能保证在每一个收银机上都能使用，人们也不能随便走进任何一个商店就能买到家里台灯适用的灯泡，没有电话区号，也没有国家和货币代码，更不能接入互联网。你不知道电话是从哪里打来，也不知道如何到达想去的地方。在没有标准的世界，不仅人与人之间难以沟通，机器、零部件以及产品之间的联络也将变得困难重重。

例如，无论你说哪种语言，标准的图形符号都能帮助你快速清楚地识别信息，如服装的清洗和护理指示、紧急疏散标识以及电子设备的说明等。但如果用五花八门的图形符号来表达同样的信息，人们将不知所云，无所适从。

技术同样需要标准进行沟通。你是否想过你的电脑是如何给不同制造商的打印机发送文件指令?正是因为标准设定了通用的规则和参数，不同厂商的产品才能彼此协同工作。你只有通过MPEG和JPEG等标准文件格式，才能与家人和朋友分享用各种技术拍摄的视频和图片。

再请想象，如果没有标准化的计量单位，因为每个人对于“大”、“中”和“小”的概念都不相同，那么面向全球供应商采购产品和零部件将会多么困难。

标准不仅对贸易有益处，还使处于世界各地的人们在一起工作成为小事一桩。

国际标准对技术的作用类似于罗塞塔石碑之于古埃及象形文字的研究，二者本质上都是使产品之间的联通更流畅，人与人之间的交流更简单。有了标准，一切运转正常，没有标准，生活将一团糟。在没有标准的世界里，打电话、上网冲浪或旅游使用信用卡等人们习以为常的小事，都会变得非常麻烦，甚至不可能。

⬒ 沪江标日课件 ⬒

标杆管理是美国施乐公司1979年首创的。当时他的复印机市场受到国内外，尤其是日本企业全方位的挑战，市场份额从82降到35.面对竞争的威胁，施乐公司开始向日本企业学习，开展深入广泛的标杆管理，通过对比分析寻找差距，调整战略和经营策略，重组流程等一系列的努力取得了非常好的业绩。随后各个公司随即效仿。

西方企业开始把标杆管理法，作为获得竞争优势的重要思想和管理工具，通过标杆管理来优化企业实践，提高企业经营管理水平和核心竞争力。标杆管理和企业再造，战略联盟成为20世纪90年代的三大管理办法。

标杆管理的定义和原理

定义：

是一个系统的持续的评估过程，通过不断的将企业与世界上领先的企业相比，以获得帮助企业改善经营绩效的信息。具体来讲是将产品，服务，生产流程，管理模式等同行业内外的的优秀企业进行比较，借鉴与学习他人的先进经验，改善自身不足，提高竞争力，追赶和超越标杆企业的一种良好循环的管理办法。通过企业重新思考和改进经营管理实践，创造自己的最佳实践模式，实际上是模仿学习和创新的过程。

原理：

将自身的关键业绩行为与行业内外领先企业的关键业绩行为相比较与评价，分析这些基准企业业绩形成的原因，在此基础上建立企业可持续发展，的关键业绩标准及绩效改进的最优策略，体现的是竞争优势。

标杆管理法的类型

内部标杆管理法：企业内部操作为基准，简单易行，易产生封闭思维，夜郎自大竞争标杆管理法：以竞争对手为基准，直面竞争对手，信息不易获取。

职能标杆管理法：行业内外优秀职能操作为基准，信息易获得，操作有难度。流程标杆管理法：以最佳工作流程为基准，要求企业要深入流程和操作。根据资源条件和竞争环境，确定满足财务和客户需要，选择和是的方法。标杆管理的实施步骤：

1计划：确定对那些问题进行标杆管理，确定用于比较的公司，决定用于收集资

料的方法。

2分析：确定自己目前的做法和最好做法之间的绩效差异，拟定未来的绩效标准，3整合：将标杆管理中的发现，进行交流并获得认同，确立部门目标。4行动：制定行动计划，实施明确的行动并监测进展情况。

5完成：处于领先地位，全面整合各种行动，调整新标杆。

1、确定标杆的内容：首先要考察收集标杆数据，处理加工标杆数据并分析，与企业自身同组数据进行比较，确定企业自身需要改进的地方。在分析比较时我们不仅要参考行业第一，而且参照相近企业的情况，制定出可操作，可实现的分步实施步骤。

2、制定具体计划与策略。

创造环境，使企业中的人员能够自觉和自愿进行学习和变革，以实现企业目标。创建一系列有效的计划和行动，通过实践赶上和超过目标。标杆本身不能解决企业自身的问题，需要具体的计划和行动来实现。