演讲稿|做情绪的主人演讲稿(锦集10篇)

做情绪的主人演讲稿(锦集10篇)。

一）做情绪的主人演讲稿

一、丰富多样的情绪（板书）

（一）情绪万花筒（板书）

人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。

[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。

教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。

[活动2]：学生分组归类

（学生得出的结论）

情绪的类型：喜、怒、哀、惧（板书）

老师展示几张情绪图片：（见媒体素材）

人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。

[活动3]：请同学说说自己曾有过的情绪体验，并能通过表情、肢体、声音表演情绪。

（二）情绪与生活（板书）

[活动4]：学生表演情景剧：李明与纪强的故事，然后讨论这个故事说明了什么。

李明与纪强既是好朋友，又是同班同学，同时接到某中学入学通知书，同在一个班级，二人非常高兴，都下决心要在新的学习环境中更加努力，取得好成绩。

由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不一样。李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因，李明认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的情绪，更加努力学习，课上认真听讲，不懂就问，积极参加班级的活动，成绩提高很快。纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团，扔进抽屉，没有理睬任何人就走了，接下来的日子，纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧张、出汗，成绩不断下滑。李明找他，他也不理，独自一人发呆，时间很快过去了，他消瘦了许多。

说明：情绪有积极与消极之分，且对人有不同的作用。

[活动5]：学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分。

喜悦、兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅

提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？

（学生回答，教师归纳。）

我们划分积极的情绪和消极的情绪，是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢？比如：当你处在高兴、满意的情绪状态之中时，你会感到精力充沛，工作、学习的效率特别高，你会觉得信心十足，自己能够把这件事做好。另外，在这种情绪状态下，你可能会变得宽容，你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美好和他人的可爱。这种对人的行为起到促进、增力作用的情绪就是积极情绪。和积极情绪相对应，消极情绪会使人感到难受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。

（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受。）

教师举例：11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。

时时能看到狼的小羊在整个实验过程当中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。

同样，当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特征就会体现在他的行为中，因此行为也是消极的。概括地说，情绪一旦产生，就会对人的行为起到一定的作用，而且，不同的情绪会有不同的作用。

（1）情绪对智力的影响

积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。科学研究表明，情绪积极、乐观的儿童的智力水平要比情绪悲观、忧郁的儿童的智力水平高。智力水平不只体现在智商（IQ）上，而且体现在记忆、思维、创造、想象等众多方面。比如，人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢、而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。有一些中学生反映：在语文学习中，尤其在背课文时，经常会有这种体验：心情好时，背很长的课文也不费劲儿；可心情不好时，就算是不长的课文也会花很长的时间。又比如在思维方面，积极的情绪可以使人思维敏捷、细致、准确，可以调动人的潜能；而消极的情绪可能导致人意识狭窄，判断能力减弱，观察力不准确、不细致，思维粗糙，行为失常。另外，情绪也影响人的创造力。当我们高兴、愉快时，经常会有新点子、好主意，创造性思维的火花会不断涌现；而痛苦、悲伤时，常会觉得脑子不够使，更别说什么创造性思维了。这些都能够说明情绪影响人的智力的发展。美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究，发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智力，而且具有良好的情绪。

提问：学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学习方面应该怎么做呢？（目的：教育学生以积极的情绪状态对待学习。）

（学生回答后，教师归纳。）

在学习中，应该保持一种积极的.情绪，做到“乐学”，这样会提高学习效果。因为，消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助，而且会影响学习的效果。积极良好的情绪有利于人的智力的发展，有助于人取得好成绩。

（2）情绪对健康的影响

举例：澳大利亚的两位科学家Sklar和Anisnan做过一个实验，将条件完全相同的实验小鼠随机地分成两组：实验组和对照组。两组给予完全一样的饲养条件，同样定时定量的饲料，同样的饮水，在它们的饲料中都同时加入了微量的同种致癌物质。对照组给予舒适安逸的环境，实验组经常给予干扰和恫吓（不定时地敲打铁笼和在铁笼周围放猫等）。结果，实验组能够触摸到肿瘤块的时间为12。6天，对照组则平均为22。5天。

同样，经调查表明，人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。

经研究表明，C型性格的人最容易患癌症，他们因此被称为癌症性格。他们的特征是：喜欢抑制烦恼、绝望或悲痛情绪的个性；害怕竞争，逃避，企图以姑息的办法来达到虚假和谐的个性；表面上处处牺牲自己来为别人打算，但是内心又有所不甘；遇到困难，当时并不出击，到最后却作困兽犹斗。

致病原因：凡是表面逆来顺受、毫无怨言，内心却怨气冲天、痛苦挣扎的人，在折磨久了之后，不仅会在体内产生一系列的化学变化，而且会破坏人体的免役功能，最后会任癌细胞生长繁殖。

（3）情绪对理智和正常水平的影响

人在良好的情绪状态下，有正常的理智，容易发挥出自己的正常水平。在消极情绪状态下，会使人的判断和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出许多不理智的举动。化学家奥斯特瓦尔德的例子可以说明这个问题。

有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了遍，发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。

奥斯特瓦尔德因为情绪的影响，险些埋没了一篇天才的科学论文。这个例子，就说明了情绪对人理智的影响。在实际生活中，常常

二）做情绪的主人演讲稿

都说人是情绪化的动物，人在生气时候说的话，做的事都会违背自己的本意。可是，人怎么会在生气、愤怒的时候失去控制，做出一些不受自己控制的事儿呢？

对此，我感到很苦恼。因为我自己本身就是一个控制不住自己脾气的小爆辣椒，时常会悲哀地沦为情绪的奴隶，狠狠地把父母当做出气筒，朝他们发脾气，可是事后，却流下了悔恨的眼泪。对此，人们提出了做情绪的主人这一目标。

做情绪的主人，就要有高超的自控力，就能够掌控自己的情绪，并学会控制它，征服它，调节它，这样的人才能够成为情绪的主人。这对于我来说似乎是一个难如登天的挑战。

这些日子以来，脾气喜怒无常的我与家人爆发激烈争吵的次数不在少数。尤其是面对我最敬爱的妈妈，回首往事，我与她之间面红耳赤、针锋相对的次数数不胜数。本应该是最亲近的两个人，母亲我曾经发誓要一直守护她的人，可最后我食言了。

我们互相用最狠的词语扎着对方的心，互相伤害着对方。不知不觉间，我们都沦为了情绪的奴隶。我至今还记得那种撕心的感受当妈妈对着我，眼神中满是愤怒，甚至说白养我的时候，那一刻，愤怒与不甘以及微弱的自卑情绪涌上心头，我对着妈妈喊出了那个最恶毒的词语。

妈妈的眼神一下子变得震惊，失望，她红彤彤的脸庞变了颜色，嘴唇剧烈颤抖，像是要吼什么，可最终只是摔门而去。

我一个人在原地害怕又难受，瑟瑟发抖，那是一种怎样的如坐针毡的煎熬啊！多么可笑，我又一次沦为了情绪的奴隶。

这些事情给我带来了很大的负面影响，自然也影响到了我的学习和生活。无可奈何之时，我看了那本关于情绪调节的书，舒缓的文字写着一些关于情绪调节的故事与方法。当然，我更幸运地得到了老师的指导。

我的承认，在那样闭塞的环境中，我紧闭自己的心门，孤立无援的时候，才能够好好地听取书里文字的话，才能明白：做情绪的主人，才能使自己不再伤心的深渊里坠落。

我咬着牙，下定决心改变。我不能一直成为情绪的奴隶啊！

长久以往养成了习惯，忽然说要改变绝非那么容易。当我希望自己迎难而上。在以后的日子，我依然有很多时候与家人发生口角，哪怕只是一些鸡毛蒜皮的小事儿，哪怕只是小弟弟的一个小细节惹怒了我，我都会像一头发毛的狮子，在那一刻竖起自己全身的毛，处在一个戒备与爆发的边缘。

但是，我每每看着家人，我都要很努力地克制自己，不断在心里告诉自己：做情绪的主人，退一步海阔天空！我不断地告诉自己：我可以做到。

我也能感受到自己慢慢地发生改变。以前那些难听的词汇渐渐地很少从我生气的嘴里蹦出来，哪怕很生气的情况下，我也要控制自己一颗黑暗的心带给他人负面情绪，转身回到自己的卧室思考问题，或许做做其他我喜爱的有意义的事儿调节情绪：下下棋，看看书，写一两段文字。

我的改变细微不曾发觉。直到有一天，妈妈温柔地告诉我：孩子，你成长了，你学会调节自己的情绪了。那一刻，我明白自己是真的可以做到，不觉眼眶湿润。

做情绪的主人，我们就能操控自己的情绪，减少很多烦恼。做情绪的主人，就是做生活的智者。

三）做情绪的主人演讲稿

时间在悄无声息的流走。朱自清爷爷说过“燕子去了有再来的时候，桃花谢了有再开的时候，杨柳枯了有再青的时候……”但时间去了永远也回不来了。每一秒都在飞速流走，走在青草上，飞在空气中……时间一去不复返，看着真有一些心痛。想起吃饭时候，时间从我的饭碗中过去溜走;洗脸的时候，时间从流水中飞去;休息睡觉时候，它便大步大步的从你身上跨过，从你脚边飞去。

时间是消无声息的，人世间没有人不走过风风雨雨，大大小小的困难的.事。但在途中要和困难作斗争和时间赛跑。用最短的时间把一件事做好，这样不是又节省了时间又高兴又兴奋，多么好!而在困难中为了更好更快的做好它一定要认真思考用最短的时间完成它。

记得每一次上学的时间，我总和时间赛跑，5秒钟到达一个地方，5秒钟到达一个地方……用最快速度花最少的时间。浪费时间就是浪费自己的生命，一天只有24小时，等你再和月亮告别的时候，等你和阳光再见面的时候，这又算溜走了一日。但时间却是一个很古怪的东西。也许你珍惜它，却不能留住它;也许你合理安排它，但它依然飞之而去。

四）做情绪的主人演讲稿

中职生已进入青春期的后阶段，比初中阶段的“狂飙期”情绪相对稳定，但与同龄人比较情绪发展相对滞后，因为他们承受了更大的心理压力，也积郁了更多的负性情绪。由于没有考上理想的高中，他们带着沉重的心理压力来到中职学校，如果遇到专业不理想、就业压力大等情况，会体验更多的痛苦、愤怒、冲动、焦虑、忧郁、自卑等。中职校学生的负性情绪一般表现为两极分化，一是外显的，比如愤怒、冲动，容易造成对他人的伤害；二是内敛的，比如焦虑、自卑，容易造成对自己的伤害，这两者都不利于中职生身心的健康发展，因此中职生对情绪的觉知、探索、疏解、反省的能力有待提高，以便更好地处理同学关系和其他人际关系，充分发挥个人的潜能。

本课的总体目标是让中职生了解情绪的特点、成因以及情绪与健康成长的关系；认识常见的情绪问题，懂得情绪是可以控制的，要对自己的情绪负责；学会合理地表达和调节自己的情绪。

（一）知识目标：

１、了解什么情绪、情绪特点、情绪的成因、情绪与健康成长的关系。

２、认识常见的情绪问题，懂得情绪是可以控制的。

３、了解信念对情绪的影响。

（二）能力目标：

１、识别正性情绪与负性情绪。

２、能够分析自己和他人情绪产生的成因。

３、掌握基本的处理情绪的有效方法。

（三）情感、态度、价值观目标：

１、通过测试和分析了解自己日常的情绪状态。

２、体验在不同情境下的情绪表现所引发的各种情绪和感受。

３、学会面对负性情绪。

三、说教学重点难点

（一）教学重点：

１、觉察自己的情绪状态，懂得负性情绪对身心健康的影响。

２、了解自己负性情绪产生背后的原因，掌握驾驭情绪的基本方法。

（二）教学难点：

１、面对自己的负性情绪状态。

２、合适地表达和调节自己的情绪。

根据教学需要设计教学活动，运用不同的教法与学法，引导学生积极参与其中，启发学生用心感悟，分组交流，共同分享成长和提高的快乐。

（一）教法：讲授法、案例教学法、讨论法、体验法等

（二）学法：自主学习法、合作学习法、体验学习法、问题解决学习法等

1、制作ＰＰＴ使教学设计的思想得以体现，扩大学习信息量的同时，给学生带来形象直观、形象、生动的教学效果。

２、通过团体游戏和情境分析引领学生深入教学内容，在活动中感悟，在分享中提高。

３、观察和了解个别学生的特殊表现，在征得学生同意的情况下，使用团体或单独辅导的方式，对其进行因材施教。

（一）导入课题：

1、以问题“今天你快乐吗？为什么？”开始，从学生的回答中，了解其对情绪的'自我探索和情绪的自我觉知能力。

2、教师对其中今天情绪起伏较大的学生背后的原因加以分析和引导。

（二）认识情绪：

1、通过ＰＰＴ打出两组情绪词汇，要求学生区分表达正性和负性情绪的词汇。

2、引导学生懂得正性和负性情绪是因人而异的。

3、出示案例《情绪，我拿你怎么办》的前半部分，帮助学生了解情绪本身没有好坏之分，只是在不同的时间、地点、场合以及表现程度和方式的不同，导致对事件起了促进或阻碍作用。

（三）解读情绪：

1、从导入课题时学生对相关问题的恰当、典型的回答中，简单分析情绪是人对客观事物的主观体验，点明情绪与需要的关系、情绪与认识的关系。

2、简单介绍情绪ABC理论。

3、出示案例《情绪，我拿你怎么办》的后半部分，让学生进行角色扮演，小组讨论分析：在张晓峰和丁伟明打架事件发展过程中，双方产生负性情绪背后头脑里可能出现的非理性信念，并一一罗列出来。

（四）驾驭情绪：

1、将罗列出来的非理性信念以小组PK的方式一一进行驳斥。

2、根据学生统一起来的理性信念，要求他们集思广益，改写案例的结局，小组讨论、练习，上台表演。

3、表演结束以后，各小组推荐1名代表和1名观察员上台交流感悟，全班同学共同分享。

（五）课堂小结：

1、认识自己真正的情绪。

2、了解引发情绪的原因及想法，检测其合理性并能对不合理的信念及时加以修正。

3、掌握合理表达和调节自己负性情绪的策略。

（六）拓展训练：

1、结合自己所学专业、兴趣和能力选择一个未来可能会去从事的职业，调查周围熟悉的3—5位该职业从业人员，了解他们在工作中可能会产生的负性情绪体验，寻找其背后的非理性信念，并一一加以澄清。

2、要求学生自愿编组，合作编排一个校园心理剧，以展现中职生在学校、社会、家庭中的情绪情感体验及应对策略。

附：案例《情绪，我拿你怎么办？》

张晓峰是某职校二年级学生，身材高大壮实，学习成绩属于中等偏上，平时表现较好，对老师有礼貌，但是做事比较冲动，很难控制自己的情绪。一点小事、一句玩笑话，就可能把他激怒。他发怒的时候非常恐怖：脸通红，跺着脚，喘着粗气等等。不过，他的火气会很快平息，或许一会儿就会因为其他事高兴起来。

这天，在篮球场上，张晓峰和班上同学正在激烈地进行篮球比赛，眼看着对方防守空档，一个球抛过去，稳中！正因为太着急，不好！篮球飞偏了，砸到了正在篮球场边上的丁伟明的头上。

“眼睛瞎了，神经病！”丁伟明被砸得疼痛，出口大骂起来。

张晓峰本想跟丁伟明说声对不起，没想到他一开口就伤人。这时，班上一起打篮球的同学都围了过来，郑晓峰觉得很丢面子。

加上投球失利，张晓峰顿时火冒三丈，大声喊：“就砸你，怎么样！”

“来呀！砸啊！你再砸啊！”丁伟明边嚷嚷边用手推了推张晓峰。

这下张晓峰再也控制不住自己的情绪，他握起拳头朝丁伟明砸过去，两人打起来。

五）做情绪的主人演讲稿

尊敬的教师，亲爱的同学们：

大家好!

时间，它是人们生命中的匆匆过客，往往在我们不知不觉中，他便悄然而去，不留下一丝痕迹。人们常常在他逝去后，才渐渐觉察，留给自己的时间已经所剩无几。也正是如此，才有了古人一声叹息：少壮不努力，老大徒伤悲。

也正因为如此，珍惜时间就显得异常的重要。每个成功人士的背后往往有个珍惜时间的故事。

中国古代有许多珍惜时间的故事，像“头悬梁”，“锥刺骨”，“囊萤映雪”，“凿壁借光”等等，都是古人抓紧时间发奋、苦读的典范。古人在很艰辛的条件下都能抓紧时间，努力苦读，我们今天坐在宽阔亮堂的教室里，晚上还有亮堂的.电灯，条件比古人好多了，可我们又有几个人珍惜这珍贵的光阴呢?

记得有一次，就要考试了，教师在头一天晚上就提醒我们要认真复习，要看《水浒传》。可是，我却不听教师的话，在几天前就开场复习的话，这次考试对我来说就是张飞吃豆芽——一盘小菜。可是我没有，再加上我平时很少看《水浒传》，别人都快看完一半了，我才看了几回。没方法，只好抓紧复习，能看多少是多少。如今珍惜时间，已经没有用了。哎!早知今日，何必当初呢?要是我以前珍惜一些时间，把平时玩的时间抽出来看书、复习，今天就不会这样了。到了关键时刻，临时抱佛脚，是没有用的。结果，可想而知——考得一塌糊涂。

所以珍惜时间吧，珍惜时间，也就是珍惜生命。充分利用命运给我们的每一分钟，每一秒。不要成为时间的奴隶，做时间的主人。到那时，让这一个匆匆过客的时间，永陪伴在你我的左右吧!

六）做情绪的主人演讲稿

各位老师，各位同学：

大家好!

在这个快节奏的都市生活中，我们的生活慢慢变得支离破碎，就连时间也是这样变得碎片化。为了更好的适应这个变化多端的城市，我们应该做好时间管理，更好的迎接挑战。

我们无时无刻不数着碎片化的时间的影响，那当我们在上海这样高效率的城市中生活时，又该怎样安排我们破碎的时间呢?作为一个初三的学生，随着越来越大的学习压力一直越来越快的课题内容，和来自多方面的竞争的影响，我们的生活变得越来越碎片化，也逐渐改变了我们曾经慢节奏的学习习惯。我们不再拥有完整的大把大把的时间，时间越发像海绵里的水，只有不断地压缩时间才能够挤出碎片化的课余时间。那么对于这些碎片化的时间的安排变得尤为重要。

为了适应初三严苛的学业水平以及不断上升的学业难度，我在课余的积累变得更为困难，我利用碎片化的时间来看书阅读拓展自己的知识，在上厕所时，甚至是洗澡时我都在听英语磁带，锻炼自己的口语，不同于以往几年，我的生活变得碎片化了，我慢慢认识到了随着这个社会的节奏加快，每个人的生活都变得这样碎片化，碎片化的时间，碎片化的阅读，碎片化的购物，碎片化的社交，无时无刻不在影响着我们的心态与认知。

我们常常在想倘若我们能把一天24个小时当成48个小时或是72个小时来花，那该是多好的一件事情。其实时间正如朱自清的匆匆中说的那样“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日”时间在不知不觉中就过去了，所以，我们要抓紧每一天每一分每一秒去完成自己应该做的，需要做的事情。不管是碎片化的还是整体化的时间，我们都应该去把握。

所以，从我们遇上碎片化的生活时，我们就应该为了更好地适应这不一样的生活而做足准备，让我们一起利用零碎化的时间，成为我们生活的主人吧!

七）做情绪的主人演讲稿