桃花朵朵作文|桃花朵朵作文（精华18篇）
发表时间：2018-11-17桃花朵朵作文（精华18篇）。
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设计思路：
春天美丽的桃花,让孩子们很是喜欢，而桃花的各种姿态更是让我们想用画笔去留住它.
而“点彩画”
这种绘画方法对孩子们来说比较陌生,而点彩的绘画技法更能激发幼儿绘画的乐趣.
因此,我设计了这一美术活动.
活动目标：1.欣赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。
2.尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。
3.体验绘画的乐趣、感受春天的美丽。
活动准备：课件（桃花）、音乐、水粉颜料（粉色、黄色、桃红色、白色）、调色盘、排笔两支、卡纸若干、抹布。
1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。
二、初步感知对桃花的认识。
1、回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花教师：老师给小朋友们带来了几张照片，我们来看看，这张照片是在哪里的呢？
2、出示实物桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。
师：看，老师给小朋友带来了什么?(桃花)幼：（每人分发一束桃花）师：
请小朋友仔细观察手中的桃花长得什么样？等会告诉老师你观察的结果。
A、桃花是什么颜色的?
B、桃花有几个花瓣?
C、中间的花蕊是什么颜色？
D、花蕾是什么样的呢？
三、教师出示课件PPT桃花，激发幼儿绘画的兴趣。
师：现在，我们一起来欣赏一些美丽的桃花，好不好？
师：我们看了这么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？
师：这么美的桃花，这么美的桃园，我们要用自己手中的画笔把它永远留在我们的教室里，好不好？
今天啊，老师要教小朋友用“点彩画”的方法来画桃花。
四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。
提醒：
画花瓣，要五个点围成一个圈。
B、再在花瓣的中间画上花蕊。
C、没开的花蕾，我们就用小圆点表示。
D、请一至两名幼儿上前作画。
提示：
要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最后去点花蕊。
(2)、幼儿作画：
幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的掌握，然后幼儿自由作画，教师巡视指导。
(3)、指导要点：
提醒幼儿大胆创作，并注意作画的技巧、画面的布局等。
五、活动结束,评价作品。
让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好，供大家欣赏。
提高幼儿的审美水平和语言表达能力，体验成功的快乐。
(1)把作品都贴上，互相欣赏。
(2)说说自己喜欢哪一幅?
小朋友画的桃花都特别美丽。春天里还有各种各样的花都开了，让我们一起去看看吧！（在歌曲《春天在哪里》中结束）
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推开虚掩的门，从此拉开了记忆的闸阀。在与祖母分离的那些年中，回忆总会带来无尽的痛苦，我曾试图把这些回忆折叠存放，可思念就像春天的韭菜，割了一茬又一茬，却愈发得蓬勃葱茏，经过这么多年，我的思念早已淌成了一条小河。
那一年，我们迁入新居，从黑洞洞的窑洞搬上了四面有窗的大瓦房。在黑暗的大窑洞里住了大半辈子的祖母，没有了牙齿的嘴经常乐呵着，已经七十六岁的她，踮着一双三寸金莲，拄着拐杖，在屋前院后面不停地穿梭着，总想在地界处栽上一些果木树，一则树长大可以有果木吃，二则也不会因为与人家地界不清日后不好相处。
当然，桃树被祖母放在了首选位置。我问过祖母，你为什么种那么多桃树，祖母告诉过我。说是门口种上些桃树，可以避邪驱魔，可以护家平安，桃枝还可以编织成放置柴禾的大笼，而且，桃树长大以后也可以结桃子给我们吃。桃树从祖母的嘴里出来，竟能发挥这么大的作用，自然，没有反对祖母种桃树的理由。
祖母种的桃树，是把我们吃过的桃核埋在土里。她是小脚，况且年龄已大，弯腰去种根本不可能。于是，她把桃核装进口袋里，手里拿上小刀，在门前菜院子边上跪下去，然后用小刀刨开一个坑，把桃核埋下去，然后上面放些土，并用手把土压紧，害怕水份流失使桃核不能发芽。最后，在埋好桃核的地方画出一个小圈，刨开圈内的土，留一点小坑的痕迹，便于日后浇水。就这样，祖母跪在地面上，一步一步，用小刀埋下了多个桃核。曾经记得，种在地里的桃核是有大桃的，可这大桃比较金贵，放在我们的门前竟发不了芽，只有那些山桃树，逢土就生根，遇水就发芽，总算没有枉费祖母的心思。
祖母种下桃核，遇到干旱，就会一手拄着拐杖，一手端着一勺水，滋润着她的希望。我看见祖母忙前忙后，寻思着也帮帮祖母，就把种麦子留下的化肥抓来一把，想给桃树施肥。祖母看见了，赶忙拦住了我，并且告诉我说，桃树才刚刚发芽，土里提供的营养已经足够了，若再放肥料，桃树是会枯死的。那时候不太懂，总以为只要施肥，草木就会疯长。现在才明白：“欲速则不达。”淡淡的守护才可以让它快乐自由的生长，过度的关心也会将它扼杀于萌芽状态。祖母是不会懂这么多，但多年以后我才体悟到：苛护小树的长大犹如养育我们的孩子一样，只要他迎着春风，向着阳光，笔直地向上自由生长，我们无须附加太多的爱，有时候，爱得过深本身就是一种伤害，关心得太多就成了干预他正常成长的障碍。
这些桃树，一旦把根深深的扎进泥土里，便会表现出极强的生命力和对生活的最大热情。只有几年的光景，春天就已经桃红满枝，蝶飞蜂舞，一片繁华，秋天就会有大大小小的山桃挤满树枝。这山桃也许就是市面上大桃的前身，土生土长在野外，况且模样单薄，体形娇小，比核桃还小那么一些，容貌倒还过得去，吃起来甜中带一些酸涩。所有这些，注定了山桃是上不了台面的，只能蜗居于穷乡僻壤。恰恰相反，我却喜欢山桃这种独特的味道，甜不过腻，酸不倒牙，涩中带甜。
桃树在门前长成了一列卫士，在祖母的心中，也长成了一家平安的护身符。可是，桃树并未象祖母所说的那样，带来祥和与平安。尽管祖母做了几根桃木棍，放在了父亲的床前，也做了把桃木剑，悬于大门之上。但桃树并未挡住病魔的偷袭，让祖母先前的希望里落满了尘埃。那一年，正是山桃满枝的时节，父亲走失了，祖母最疼爱的儿子走丢了，把无限的哀思与伤痛留给了我们。
父亲走了，母亲又去外地给小弟带孩子。我们姐妹想接祖母一起住，可祖母倔强的就像那些桃树一样，硬是不愿意挪动自己的根。祖母曾经说过，父亲走了，她要为我们守住这一个家，能守几年就是几年，就这样，一个人在这座院子里撑过了两年的时光。周末我们都会回去，因为有祖母，我们的家还在。
后来，祖母也走了，那一年，她八十六岁。门前的山桃树也撑起了一片春光，每到阳春季节，我们都会利用周末，推开那扇关闭已久的门，让阳光透进房间的每一处角落。门前的桃花俏首在春天里，似乎在等待，也似乎在守望，每一朵花里藏满了温馨，每一朵都开成了祖母笑容的模样。桃花绕院年年艳，不见当年栽树人。一树花开万世香，门前花艳是我家。
山桃属于桃，但山桃树开出的花不及我们平常意义里的桃花那么娇艳，它只是淡淡的粉色，淡淡的清香，淡淡的一生。大风刮断了，它会重新长出新枝，冰雪压弯了，到了第二年的春天，它依然挺直脊梁，迎着东风，摇曳成春天的色彩。看见它，就会想起我的祖母，如同不为人知的山桃树，历尽风雨，饱经沧桑，不择地而栖，不因卑微而自惭形秽，在静默中撑起一份坚强，在岁月的长河里，散发着独一无二的花香，愉悦着自己，芬芳着他人。
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不知不觉，春天已慢慢走近。
每天放学的路上，常常会瞧见一棵光秃秃，干枯而又丑陋的小矮树。它裸露着褐色的枝干，筋络毕现，历尽沧桑般的。可我怎么也不会想到，数十天后，它竟是一棵鲜艳而美丽的桃树。
起初，我并不会在意它，可见渐渐地，路过它时，总会看到星星点点的粉红。终于，我忍不住了，停下车子，走过去。扒开树枝仔细打量着它们：它们起初不过绿豆大小，像极了爱玩捉迷藏的孩子，躲在那里吃吃的笑。今后的每天，路过那里，走忍不住的看向它。后来，绿豆儿一点点膨胀，鼓鼓的，像极了怀孕的妇，撑不住了，就快撑不住了。
又过了几天，桃花开了。这朵花倚在那朵花上，它们粉着一张小脸蛋，静悄悄地看着这个世界。内敛，含蓄，是小家碧玉，真正的优雅是骨子里的。
我被这桃花勾了魂。呆呆地望着它。这时一阵风吹来，一般小小的花瓣舞到了我的手上。我摸了摸，柔嫩的花瓣如婴儿的肌肤，仿佛吹弹及破。我伸出手，想折一支养在花瓶里，可一想到这美丽可爱的花瓣会毁在我的手上，又缩回了手，将那瓣花瓣夹在书里，做成书签，永远保存。然后，带着喜悦，慢慢地走了。
夕阳西下，夕阳的余晖为桃树镀上了一层金边，我猛然回过头，望着它，那一瞬，仿佛人间仙境一般，让我如痴如醉。
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目标：
1、能画出桃花的基本造型，尝试用白色和红色给花瓣涂色。
2、感受春天美丽的景象。
准备：
1、多媒体课件，范画一张。
2、画有树枝的画纸、蜡笔、勾线笔。
过程：
1、欣赏春天美丽的景色。
（1）在这个春暖花开的季节，老师想带你们去看一看春天美丽的景色，你们愿意和我一起去吗?（播放多媒体课件）
（2）刚才的景色美吗？美在哪里？看过之后你有什么感受？
2、说说桃花的基本形态。
（1）刚才我们看到最多的是什么？（桃花）
（2）桃花是什么样子的?（教师引导幼儿说出桃花有5片花瓣，花蕊是红色的，花瓣是粉红色的，一朵朵长在树枝上）
3、教师示范画桃花
教师边讲解边画桃花，重点讲解学习用白色和红色给花瓣涂色。
4、幼儿作画，教师巡回指导。
5、集体评价。
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活动目标
1、尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”，发展涂色、剪、卷的手工技能。
2、养成耐心、细致的做事习惯。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备
1、托盘1个，内放废旧纸杯一个（杯壁上画有纵向引导线），油画棒，小剪刀1把，小木棒1根。（同样的材料准备多份。）
2、幼儿学习资源③第4—5页。
3、区域墙面上张贴制作“菊花”的步骤图。
活动过程
1、幼儿自主阅读幼儿学习资源③第4—5页，根据制作“菊花”的步骤图，说说制作的具体方法。
2、教师根据步骤图的示意，完整示范制作的过程：先用油画棒将纸杯壁图上喜欢的颜色，然后从杯口开始，用剪刀沿纸杯壁上的引导线剪出细长的小条若干：最后再用小木棒将每一条长条卷曲，做成菊花的样子。
3、每人取材料一份，根据步骤图，正确地使用工具和材料创作“菊花”。教师鼓励幼儿耐心细致地做完自己的作品。
4、整理自己的材料，送回原处。
5、将作品摆放在一起，相互欣赏。
教学反思：
一开始为了引出菊花，我特设问题“有一种花不怕冷，他是谁呀？”目的是想让孩子们要像菊花一样不怕冷，但是出乎意料的是孩子们都没有想到菊花，好多孩子都说是梅花，致使费了好大劲才绕回到菊花上，这是设计上不够成熟的表现，再有就是在讲解制作菊花时，我做了一片花瓣就急于往纸上贴，等我做完第二片花瓣教孩子们怎么样沿着花心粘贴的时候，孩子们都去贴花瓣了，以至于孩子们在贴完第一片花瓣时就不知道怎么沿着花心去贴花瓣了，还好有示范作品，有些孩子就能够顺利完成，但我也费了很大劲去个别指导，之后反思，如果我当时要是和孩子们一起先把花瓣做完再一步步去讲解怎么样沿着花心贴，让孩子们掌握方法之后再去操作，比起让好多孩子都盲目的去操作要好的多。值得庆幸的是，在这次活动中孩子们的操作兴趣都特浓厚，特积极。
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天空的冬雪，冻结不住大地的温暖，也冻结不住我那多愁善感的心。看到窗外飘飘扬扬的冬雪，聆听着龚玥《你好吗》优雅动听的歌曲，那温情柔声轻轻地滋润着我爱的春田绿意……那思绪随歌声雪韵飘飞而去，伴随着片片雪花轻轻地撒落进，我与你相遇时的梦景里。
——和你相识在一个桃花盛开的春季，以此尽管是严冬，看见桃树的时候就会想起你：彼此相伴、面对凝视地桃花中；真诚交流、互敬互仰地激励着；畅想未来、开心甜甜地傻笑着……友谊似一杯杯蜜酒，在彼此的心海里缓缓流动，好想让时光停下匆匆的脚步，让所有的一切在此刻停留。我们深信，时光会带走忧愁，亦会带走许多美好的事情。所以，我们用手机彼此在桃花丛中定格、会意、交流……
有些事，有些人，在记忆的长河中被淡忘或弄丢，但是美好的感觉会记在心中。相伴的欢乐，定格在记忆的窗台，温暖着彼此的心海。
平凡的相遇，自然地喜欢，温柔的语言，关爱的情感，从未和你说牵手，你是我心河永远的舟，多想和你相知相伴，走在人生的风雨中。多想和你分享每一个快乐和忧愁，只因你能够读懂。
说不清为什么？在你面前会有所保留，只想和你分享快乐，不想让忧愁扰乱你平静的生活。也许我能理解你，如同理解我自己，与生俱来的伤感情结和感性浪漫的心，依然不曾改变，对真情的相守，相知的默契，依然有着最单纯的向往，对灵魂家园有着最深刻的依恋。
但是，有些东西只能在记忆里绚烂，在想象中美好。犹如美妙的诗篇，是现实中的梦幻，或是美好的期盼，也可能是人们永远向往的彼岸。
桃花盛开的时候就会想起你，想起你我相知相伴的情形，似曾在梦中，我们走进春天的桃花间，徐徐飘落着的花瓣儿，犹如一帘粉红的幽梦，那花瓣儿像断了线的珠子一样，滴到地上，渐渐汇成一条小河，河水似一卷墨香，把我们带向有知音的地方。坐在乌篷船的船舱内，相对饮酒作诗，相见的甜蜜，心如花开，在如歌岁月里，把酒临风，不问奢华，只求世间，酒逢知己举杯共饮的温暖，宁静淡泊，儒雅极致，在时光的长河中慢慢前行。
知音犹如梦，梦中有相思，思忆凡尘间，间接无休止……
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教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1欣赏桃花，用语言表达对桃花的理解和感受。
2试着用点彩画来表现不同的桃花。
三。体验绘画的乐趣和春天的美丽。
活动重点：
掌握“点彩画”这种形式来表现桃花。
活动难点：
五个圆点围成一圈。
活动准备：
课件（桃花）、**、水粉颜料（粉、黄、桃红、白）、调色板、两支笔、一些卡纸、布料。
活动过程：
一、创设情境，导入课题。
1.**歌曲《桃花朵朵开》入场。
老师：你刚才在**里听到了什么？
幼：桃花师：你见过桃花吗？在哪儿见过呢？
幼：（多名幼儿回答）
二、初步感知对桃花的认识。
1.回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花教师：老师给小朋友们带来了几张**，我们来看看，这张**是在**的呢？
幼儿：幼儿园桃园
2展示真实的桃花，引导孩子们观察桃花的结构、形状和颜色。
老师：看，老师给孩子们带来了什么？（桃花）年轻：（每人分发一束桃花）老师：请仔细观察你手中的桃花？等会告诉老师你观察的结果。
老师：请把桃花放在这个盒子里。
老师：我们在* *中**了桃花的结构分解。
（1）桃花是什么颜色的？
（2）桃花有几个花瓣？
（3）中间的花蕊是什么颜色？
（4）花蕾是什么样的呢？
3、 老师展示课件《桃花源》，激发孩子们的绘画兴趣。
老师：现在，让我们一起欣赏美丽的桃花，好吗？
师：我们看了这么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？
儿童：儿童交流对桃花的理解和感受。
老师：如此美丽的桃花，如此美丽的桃园，我们应该用自己的刷子把它永远留在教室里，好吗？
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期盼已久的春天终于要来了。
过了元旦，就一直在等待，可是今年的冬天很特别，下了好几场雪，还出现了罕见的大雪。已经是“五九”了，在背阴的地方，积雪还没有融化的迹象。
但当晌午的阳光普照大地时，街道两边的雪水悄悄地在路面上流着，抑或是洇湿了地面，春天似乎越来越近了，于是那种渴望春天的心情便抬起头来。
喜欢这种年年等待春天的心境，充满憧憬，充满甜蜜的遐想。常常一次次抬头去看那杨树的芽孢，看他们是否一天天渐渐膨胀；也常常会低头俯瞰脚下路边的野草，看他们是否有新绿探出头来，还期待着看到第一只飞入眼底的蝴蝶，是记忆中那种常常出没在小河套边的那种灰蓝色的，很小但是很漂亮。
更难忘的是那个恬静优美，给了我童年无限快乐和美好回忆的只有几十户人家的小村庄。那个时候，故乡的山上多山桃树，初春时节便会第一个浓浓盛开。都说迎春花是报春的使者，可是，那花似乎在山野间不大寻得，或是在公园，或是在特意栽种的街道两旁，我们才会看到她们黄灿灿的笑脸。对于从小在山里长大的我们，倒是那开遍坡坡坎坎的山桃花。
当柔和的风儿微微地拂过面颊，小孩子们便再也按捺不住，跑去寻找春天的足迹了。在朝阳的一道道土坎上，我们会找寻苦麻菜那已经在深褐色的枯叶包围着的从中间泛出的一点点嫩绿的叶片。那被我们俗称作托勒儿的小虫子，他们在向阳的地方用细细的沙土精心伪装成锥形的陷阱，我们则会用小手指轻轻地把它都逗引出来。紫色的丁丁花还有那开得很小很小的叫不上名字的白色花，有时只是零零星星几棵，有时却又是连成一片。
最常去也最喜欢去的就是那个家门口斜对面的西山坡了，那里有好几株山桃花，尤其是有一棵与众不同，她的颜色更深粉一些，更招得我们的喜爱。不知何时，我们便早早上了山，去看那桃树的略带坚硬的花蕾。一开始只有米粒般大小，但是这心里却有了希望，有了寄托，眼下她们还是颗颗蓓蕾，却是在一点点长大呀。直至看到她们含苞待放，一夜间便露出粉红的笑颜，在无叶的枝条上迎着风儿，凛然于山野间，那嗡嗡的蜜蜂也开始忙忙碌碌。这种等待春天的情致便永远在心中扎下了根。
于是每一年的春天，最盼望的是山桃花开，山桃花开了，春天就来了。我的童年里的春天，便是从西山坡跑到东山坡，东采来一把，西折来一束，把她们欢欢喜喜捧回家，放在空的罐头瓶子里，摆在桌前。
一直记不得她们确切的花期，直到儿子的出生。三月底，那时的我一直在想，外面已经是何等景象了？可是无奈困在屋子里，坐月子的女人是不能乱走动的。可是春天，我的心是多么渴望飞出窗外呀。直到有一天，从地里回来的弟弟带回来一把山桃花，嗅一嗅这久违的芬芳，心儿陶醉在初为人母的喜悦里，陶醉在这生命的机缘巧合里。于是，春天里的山桃花和儿子的生日紧紧联系在了一起，那是一种对新生命的惊喜，那是一首对春天的礼赞。
这小小的生命，啼哭着来到人世间，冥冥中，也许是上天不愿看到我的未来孤单吧，要他陪伴着我今生此世。他哪里知道他的命运，也许就像这早春的山桃花，在冷风尚未走远时，必要面对黎明与深夜的孤寂与突来寒潮的侵袭，必定要承受人生的一些风风雨雨。我心无所求，只是希望将来的某一天，当他得知一些世态的炎凉，不要心怀怨尤，不要像他的母亲有着一颗敏感而容易伤怀的心，要像那山桃花旁边的青松与翠柏，以足够的豁达和坚强面对世间一切纷纷扰扰，笑傲于山岗。
童年的情景似乎就在眼前，清晰可见。也许，一夜睁眼醒来，粉红的山桃花就已经开遍了山野，一棵棵，一片片，在大地还未完全披上新装之时，开放在春风里。山桃花谢罢，紧跟其后的就是满眼的杏花了。站在西山的储水池旁，放眼而望，四周是连绵起伏的山峦，小小的村落，被他们深情地拥在怀中，东山洼西山洼，到处都是粉白的云霞。多少年，多少回，她们总是无意识地闯入我的梦境里来。这就是我的春天里的故乡，让疲惫无依的漂泊灵魂有个安身之所，让我的心永远保持一方净土并给予我永久支撑的精神家园。
也曾想去植物园看梅花，踏雪寻梅，那样的景致也是多么令人神往。可是总是匆匆忙忙，总是觉得她们似乎太过于孤傲与清高，不食人间烟火，她们那零零星星的花朵也谈不上轰轰烈烈。
还是最爱，最爱那触手可及的，那散发着泥土气息的，那在寒风中灿然微笑的，永远盛开在心田的故乡的山桃花。已经过去了20多年的光阴，那株带给自己欢乐和期盼的山桃树，你还在吗？
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。它长得非常漂亮。花心是白色的；花蕊是黄色的，像小辫子似的；花瓣像一个个柔软的小手，真像一位千手观音；树冠本身是黑色的，春天开绍发淡。我还知道桃花有很多颜色，颜色不同花瓣就不同，小学生作文大全
比如桃红色的花，它的花瓣很多；如果花是粉红色的，那花瓣就会很少。它还有绿绿的叶子讨我喜欢。 来吧，让我们一起走进桃花的海洋吧！ 长三（12） 李 非 凡⬙ 桃花朵朵作文 ⬙
教学目标
在认识桃花的基础上，尝试围着圆圈画花瓣，感受油水分离画的乐趣。
环境创设
范例一幅，桃花的照片一张，幼儿写生桃花的作品几幅，白蜡笔和4张大的白纸，粉红的颜料、刷子。
重点与难点
重点：围着花心画5片花瓣
教学过程：
一、说说我看到的桃花
--昨天我们去干什么了？师：春天来了，桃花园的桃花开了。
--你看到的桃花是怎么样的？
--出示照片，集体观察认识桃花的特征。
二、拼拼、画画了解桃花的画法
--出示几幅幼儿作品：你们觉得这些桃花漂亮吗？为什么不漂亮？
--老师捡来了5片花瓣，我们一起来拼一朵漂亮的桃花。（请一个幼儿示范）
--如果我们要画桃花，先画什么，花瓣是怎么画的？（教师示范）
--出示范例，让幼儿找找花儿在哪里。（教师刷上颜料变出桃花。）问：老师是用什么来画的？
三、幼儿操作
--4人一组合作画桃花。
--用刷子刷上粉红色的颜料。
四、欣赏交流：看看哪些桃花最漂亮？哪些桃花画错了。
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四月初，我受朋友之邀去了趟西海固，车在大山里缓行，一觉醒来，我猛然发现了山坡上有一种开着粉色小花的树。急忙叫司机停下车，我们一行跨过小溪，爬到半山腰。
那些灌木状的小树，这儿一棵，那儿一棵，散落在山坡上，浑身绽放着蓬蓬勃勃的花朵。碰见一位当地人，从他的口里，我知道那就是山桃花，是这地方春天开花最早的植物。
你看她把根深深地扎进缺水少土的乱石缝里顽强生长，在不为人知的角落悄然释放朴素的美丽，我的心中不由自主地涌出对山桃花顽强生命力的礼赞。
返回故乡的旅途，丝路古道上的柳树露出了嫩绿的芽子，暖暖的阳光里头，柔软的柳条儿随风轻轻摇曳。
人常说桃红柳绿，眼前柳树已经绿了，我想家乡现在早就桃花烂漫了吧
打个电话询问，姐姐却说桃花可能遭了年前大雪冻害，所以迟迟未能开放，我心中不免生出遗憾来。
回到家，顾不得劳累，我跑向桃园。务桃能手曹大伯的一番话又让我心生希望。他讲受冻的只是一些早熟品种，那些中晚品种并没有受到多大影响。曹大伯好像看透了我盼望桃花盛开的迫切心情，又说：九尽桃花开，指的就是那种山桃开花，如今咱这儿嫁接的桃树，大都是农历三月开花，现在才农历二月底，只是你心太急了。
顺着他的手势，我仔细查看，桃树的枝条上，嫩绿的叶子旁边，满是密密麻麻含苞待放的花粒儿，外边白色的包衣已经炸开，里边粉红的花蕊，呼之欲出。
这些花蕾，在曹大伯的眼里，就是一只只又红又大，咬一口流蜜的鲜桃子。
生活中，有的人喜爱富丽堂皇的牡丹，有人赏识娇艳芬芳的玫瑰，我对桃花却情有独钟，我爱三月的桃花，我爱收获季节挂满枝头的硕果。
晚上，我终于睡了个好觉。梦中我和桃花仙子会面了，她面带桃花，馨香迷人，顾盼生姿，在望不到边际的花海里，我与她牵手徜徉，我与她翩翩起舞。
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每当耳旁响起蒋大为的《在那桃花盛开的地方》这优美的旋律时，我眼前总会浮现凤凰镇那热烈绽放的千亩桃花。
两年前，一个四月的周末，春意正浓，阳光明媚，我们驱车前往向往已久的凤凰镇观赏桃花。进入恬庄古镇，路旁不时闪现一株株桃树和一片片桃林，花儿正争相开放，有的粉红，有的雪白，有的金黄，如霞，如雪，如丽人，风姿绰约，令人目不暇接，叹为观止。
我们迫不及待地下车，一头钻入桃林。我欢呼雀跃，一会儿这儿望望，那儿看看，双眼忙不过来；一会儿这儿嗅嗅，那儿闻闻，让淡淡的清香沁入心脾。突然，我看见一株大型桃花，花儿浓艳，一律是大红，如红袍，如鸡血，我赶忙招呼妈妈过来，我们兴奋地瞅瞅，嗅嗅，舔舔，我一高兴，全然忘了爱护花儿，竟然折下一枝，插在头上，老爸按动快门，一口气连拍十几张，“人面桃花相映红”，我仿佛看见我艳若桃花的灿烂笑容。一些慕名而来的游客，如我们一样，陶醉于桃花林中。
随后，我们来到凤凰河阳灯会展览处，空旷的广场上摆满了形态各异的花灯，只可惜不是晚上，不然那五光十色的花灯一点，那景象该是何等壮观！沿着蜿蜒曲折的小道前行，两旁尽是造型丰富的彩蝶，栩栩如生。河中，荷花有的含苞待放，有的尽情绽放，鸳鸯戏水，小舟穿梭，一只美丽的蜻蜒独立上头。“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜒款款飞”，此情此景，令人留恋不舍。
出了灯会馆，我们来到千亩桃园。伫立于桃园前，不禁为眼前的景象深深折服，一眼望不到边的桃林，用千亩来命名，可真名副其实。那是一片粉红的花海，“桃之夭夭，灼灼其华。”是啊，任何多余的语言都是苍白的，唯有置身其中，才能感受它的繁盛，它的妖娆。
我站在一株桃树下傻傻地想，如果能从空中拍一张照片，那情景该如何形容，是天边的织锦？是无比的花海？抑还是……正想着，突然耳边传来浓浓的不太懂的方言。我顺着声音望去，只见几个老伯伯，有的手里拿着一个小瓶子，有的手里拿着一把玩具样的小手枪，他们在干什么呢？仔细一看，他们正为桃花做护理，只见他们或用一只小画笔样的东西，往瓶子一醮，再往花朵上轻轻地一刷；或用小手枪轻轻一喷，动作轻盈而快捷。他们一刻不停地忙碌着，渐渐离我们远去。
古镇的桃花是美丽的，但港城人民更美丽，他们用辛苦的汗水，催开了朵朵桃花，用手中的画笔，把这片神奇的土地描绘成出繁花似锦的人间天堂。
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春暖花开，一朵朵恣意盛放的桃花缀满了枝头，一串串、一族族，宛如一片红色的海洋。
阳春三月，春光明媚，纷繁的桃花在晨曦中开得格外灿烂，一株株桃树托起一团团娇艳欲滴的花瓣，在和煕的春风中翩翩起舞。桃花是春天最美丽的花朵，一场春风，桃花便开得花枝招展。穿梭在这妙不可言的桃红柳绿之间，感觉生命是如此的神奇。沉醉在这迷人的季节里，惊喜更是无处不在。那被寒冬压抑的热情，那因寒冬沉寂的生命，那些曾经难言的忧伤，那一株株娇艳的桃花，在这一刻化作春天的力量，掩映在桃红柳绿之间，盛开在春的世界中
繁如群星的桃花在春风中轻轻摇曳着，朵朵随风起舞的桃花仿佛是童话的世界。蜜蜂在花丛间繁忙地穿梭着，艳丽多姿的桃花在枝头尽情绽放，看桃花飘飞，看莺歌燕舞，幸福在心中欢快的流淌着，美好的画面也随之定格在了随风微漾的朵朵花朵之间。
朵朵姹紫嫣红的桃花散发着春的气息，绽放在春天的梦里。
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《荷花朵朵开》是体验式教材中班“夏天来了”主题中的数学活动，数环形排列的荷花是本次活动的重点。为了让幼儿确定起点，活动中采用了发现问题、自主探究、解决问题，支持和鼓励幼儿通过自主探究，得出环形数数时必须先确定起点。在引导幼儿找起点的环节中，设置了两个层次，第一层是通过比较异同确定起点数有差异物体的环形排列图，第二层次是通过借助辅助物决定起点数一模一样物品的环形排列图。环节的组织采用了幼儿自主探索——共同交流——教师提升的策略，有效地调动了幼儿的学习兴趣，丰富了数数经验。
（一）尝试用确定起点的方式数环形封闭状排列的物体，丰富数数经验。
（二）能仔细观察画面，根据事物的特征或借助辅助工具等多种方法做起点标识。
重点：学习用确定起点的方式数环形封闭状排列的物体。
活动准备：
（一）图片1：不同特征的荷花10朵，排列成环状；图片2：一模一样的荷花10朵，排列成环状。（幼儿人手一份图片2，其他环形排列的图片每人一份）
——这儿一共有几朵荷花？（请幼儿说说自己数的结果。）谁来数一数？（可请个别数数有误的幼儿演示，并与之互动交流，如你是从鄢里开始数的，为什么停下来不数了等。）
一一你们觉得他这么数可以吗？为什么？怎怎样数才能做到不重复？（引导幼儿进行交流，并请数对的幼儿交流、演示自己的方法。）
——（教师小结）数一圈东西的时候，要记住从哪朵数起的，才不会数错
（二）朵朵荷花开出来。
1.学习根据事物的明显特征找起点。
——你想用哪朵花作为起点？可以用什么办法让自己记住这朵花是起点？（引导幼儿自主交流自己的思考。）
——（教师小结）只要我们仔细观察，就会发现这些荷花各不相同，我们可以根据荷花的颜色、形状或者位置的不同来确定起点，这样就很容易记住了，也就不会重复地数了。
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周末，我和爸爸妈妈去桃花园赏桃花。一路上，我一直哼唱着:“在那桃花盛开的地方……”爸爸妈妈都被我逗乐了。
不知不觉，我们的车开到了山脚下。我们抬头望去，只见满山遍野是一树树的桃花，那么繁茂，那么绚烂，就像一大片云霞落到了山上似的，美极了！
走进桃园，阵阵馨香扑鼻而来，沁人心脾。走进桃树，我发现桃花真美啊！有的含苞待放，就像婴儿的小脸蛋，粉粉嫩嫩的，可爱极了;有的像害羞的小姑娘，遮遮掩掩的，才展开三、四片花瓣;有的欣然开放着，大大方方地在枝头上向人们展示着灿烂的笑颜。
走着走着，我被一朵开的格外灿烂的桃花吸引住了。他像一位桃花仙子一样，穿着薄如蝉翼的粉红色纱裙，纱裙上滚动着几颗晶莹的露珠，就像给裙子镶上了一颗颗晶莹的宝石，把纱裙点缀的更加华丽。我凝视着这朵与众不同的桃花，不由得思绪飘飞:桃花仙子笑盈盈的跟我打招呼，向我讲述着桃园里的美丽传说。
一阵风吹了过来，桃花的花瓣一片片地落下。它们在桃园里轻盈的飘舞着，像柳絮，却比柳絮更优雅，还发出轻微的梦呓般的沙沙声，像演奏一首轻音乐。有几片花瓣落在我的脸上，如丝绸般光滑。
我喜欢桃花，虽然它不如牡丹雍容华贵，不如郁金香妖娆多姿，也不如茉莉清雅脱俗，但是桃花朵朵迎春开，这位美丽的春天增添了绚丽的色彩！
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活动过程：
一、幼儿集体表演舞蹈“桃花朵朵开”，感受音乐欢快的气氛，激发幼儿学习的兴趣。
二、提出本次活动任务：用这些乐器为歌曲配上好听的节奏。
1、幼儿自选乐器，伴随音乐自由演奏。
2、集中，请手执相同乐器的幼儿坐到一起，随音乐自由演奏。
三、根据教师指挥，幼儿合奏练习。
1、教师身体动作总谱讲解演示。
2、播放音乐，幼儿与教师一起学习“身体动作总谱”。
3、幼儿根据教师的身体动作、暗示分声部徒手轮奏。
4、根据身体动作总谱，与幼儿商量配器方案。
四、乐器合奏。
1、幼儿根据“身体动作总谱”，进行合奏。
2、看教师指挥，再次合奏。
3、教师指导和鼓励下，个别幼儿轮流担任指挥。
4、加乐器进行配乐，幼儿按意愿，加入大鼓节奏。
五、在轻音乐“花好月圆”中结束本次活动。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
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“我在这儿等着你回来，等着你回来，盼着桃花开……”我坐在椅子上，听着这首《桃花朵朵开》，心情特别舒畅。突然，一阵沁人心脾的清香迎面扑来，我循着香味，来到了后院。
后院里，无数的蜜蜂“嗡嗡嗡”地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，它们无比的快乐，因为蜜蜂可以采到许多香甜可口的蜂蜜……
阳春三月，正是桃花盛开的大好时节。瞧：一簇簇，一团团……紧紧地挨在一起，红的像火，粉的像霞，它们你不让我，我不让你，都想快点绽开，让人们欣赏它们的千姿百态，让人们闻它们那沁人心脾的香味。看！这一朵，大大的六个花瓣，黄黄的花芯，还有碧绿碧绿的绿叶陪衬着，多美呀！瞧！那一朵，淡淡的粉色，深绿的叶子，配合在一起，显得格外默契！望！另一朵，淡淡的花香，引来许许多多的蜜蜂与蝴蝶的光临，蜜蜂辛勤地采着，采着，蝴蝶不停地舞着，舞着，而我则是情不自禁的夸着，夸着……
“我在这儿等着你回来，等着你回来，盼着桃花开……”这首歌还在唱着。不错的，春天来了，无尽的树都开了花，其中，桃树是开得最火，最茂，最艳的，也是我最爱的！
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活动目标
1．引导幼儿掌握吹画的技巧，使他们能用吹画的方式创作出自己喜爱的桃花的姿态：
2．引导幼儿体验吹画的乐趣，培养他们吹画的兴趣。
3．培养幼儿干净整洁的卫生习惯。
活动准备
材料准备：棕色颜料、淡粉色颜料、毛笔、抹布、粗细不同的吸管、吹画范例、桃花的ppt、数码相机、白板。
经验准备：幼儿已掌握手指点画的方法。
活动过程
1．活动开始
“春天要到了，各种树木都长出了新芽。小朋友们，你们知道吗，在春天里有一种很漂亮的花，也是我们昨天看到的一种花，它有粉粉的花瓣，黄色的花心，想知道是什么花吗，想不想见到它啊，快跟老师一起来吧！老师今天把它们给你们带来了，好看不好看啊？”（师出示带有枝条的桃花给幼儿欣赏）
分析：鼓励幼儿大胆猜想，引发幼儿兴趣，激发幼儿的好奇心，让幼儿在探究心理的作用下，主动参与到活动中来。
2．活动过程
(1)观看有关桃花的课件
引导幼儿观察桃花和桃花枝的结构、形态、颜色，让他们知道桃花是长在枝条上的。
“桃花是什么颜色？什么形状的？它长在什么上边？”（引导幼儿说出桃花是一簇簇的长在树的枝条上，启发幼儿说出树的外形特征）（树干粗、树枝细等）
分析：引导幼儿通过观看课件从视觉、听觉中对桃花和树枝观察得更仔细，这样孩子在绘画的时候效果会更好，有利于增强孩子的记忆，帮助提高学习效果，而且观赏有关桃花的课件能够培养幼儿感受美、欣赏美的能力。
(2)教师出示范画
“这张画不是用笔画出来的，小朋友们猜猜是怎么画出来的呢？”（这张画上的桃花树，树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，再用手指蘸淡粉色颜料点出桃花）
“在上次活动中，老师已经教过小朋友们手指点画的方法了，小朋友们都制作了漂亮的小花。这次老师又给大家带来了一种新的画桃花的方法，叫做吹画。我们来学习一下是怎么吹出来的吧。”
(3)教师示范并讲述吹画桃花的树干和树枝的方法
“先用毛笔蘸上棕色颜料，让颜料滴几滴在作业纸下部的适当位置，然后将纸轻轻托起，稍微向前倾，用吸管对着颜料往前吹，并慢慢改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。（树干用粗的吸管吹）用细的吸管吹好树枝以后，稍等一等，待干后咱们用手指点画的方法把桃花画好。要注意画面干净、整洁，点画好后要去找你的好伙伴抹布，把小手擦干净哦。然后右手食指蘸上红颜料，在树枝的适当位置点画出桃花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队哦。”
分析：示范吹画的方法，要求解说得更加细致、准确，目的是为了让幼儿清楚地知道吹画的方法以及注意事项。
(4)幼儿操作，教师指导（交代要求）
介绍吹画的方法和注意事项：
①用毛笔蘸少许棕色颜料，倒于图画纸的下方。
②用嘴对准吸管吹画，吸管的另一口对准棕色颜料。用粗的吸管吹树干，用细的吸管吹树枝。
③注意要朝不同方向吹画，才能吹出枝叶茂盛的大树。
④待树干和树枝快干时，用手指蘸颜料点画树叶。
⑤嘴对着吸管不能往里吸，要吹。
⑥如果手上或桌上弄上颜料，要马上用抹布擦干净。
幼儿在画面上练习吹画树干、树枝。当幼儿操作时，教师要重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。可能有的小朋友平时很少进行关于肺活量的锻炼，没有很大的力气。所以，教师重点指导幼儿用不同的力度、不同粗细的吸管，吹出长短不同的树枝，表观树的特征。注意引导幼儿朝不同方向吹画，发散幼儿的思维，尽量使幼儿独立完成作业，并享受成功的快乐。
3．活动结束
在幼儿进行吹画的同时，请配班教师将小朋友吹的画进行拍照。小结时，将照片放在白板上让幼儿一起欣赏，以满足幼儿的成就感，并从这次的吹画过程中真正感受作画的快乐。
4．活动延伸
在美工区投放材料，让幼儿在每天的活动时间自由选择绘画和创作他们自己能感受到的事物。
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