三颗树苗作文(精华十三篇)
发表时间：2018-12-28三颗树苗作文(精华十三篇)。
✦ 三颗树苗作文 ✦
儿童故事：三颗星星
天上有一颗红星星，一颗绿星星，一颗黄星星，他们是好朋友，一天，他们在捉迷藏。
红星星看见一朵白云飘来，就急急忙忙朝白云跑去，啊呀！红星星跑得太急乐，摔了一跤，掉到地上去了。
砰！红星星掉在马路边的一棵大树上。
嘟嘟开来了一辆小汽车，小汽车看见红星星，嘎地一声停住了。
红星星觉得很奇怪，就问：你怎么不开呀？
小汽车说：你是红灯呀，要等绿灯亮了才能开呢！
不一会儿，红星星的面前停满了各种各样的汽车，把马路都塞满了。汽车们使劲按着喇叭一齐叫起来：快换绿灯!快换绿灯！把红星星急得直眨眼睛。
到哪里去找绿灯呀？有了，叫绿星星来帮忙！红星星想出了好办法。可是，绿星星在天上，谁去告诉它呢？
小鸟说：我去告诉它！小鸟使劲儿往天上飞，不一会儿翅膀就酸了，飞不了，正好碰上了老鹰。老鹰说：我去告诉绿星星！
老鹰张开了大翅膀，继续往天上飞。飞到半空，也飞不了，正好碰上了飞机，飞机说：我去告诉绿星星！
飞机飞得又快又高，可怎么也飞不到绿星星那儿，正好碰上了火箭，火箭说：我去告诉它！
火箭嗖的一口气就飞到天上。绿星星和黄星星正在那里找红星星呢。
绿星星听说红星星在等着它去帮忙，就急急忙忙往下跑。黄星星说：我也去，我也去！
绿星星一来，汽车们都高兴地嘟嘟叫，可是，谁也不开。红星星问：你们怎么还不开呀？汽车说：闭上，你快把眼睛闭上！红星星急忙把眼睛闭上。绿星星和黄星星呢，也学者红星星的样子，闭上了眼睛。汽车们急得大叫：睁开，睁开！三颗星星一起睁开眼睛。
不行，不行！汽车们大声嚷嚷：绿星星睁开眼睛，红星星、黄星星都把眼睛闭上。
对！你们轮流眨眼睛。
红星星和黄星星，赶紧闭上眼睛。绿星星呢，把眼睛睁得大大的。嗨，汽车一辆接着一辆，全开走了。
黄星星睁开眼睛一看，嘿，有的汽车在向左拐弯呢。
当红星星睁开眼睛的时候，嘻，汽车又停住了。三颗星星轮流眨着眼睛，在马路上玩儿得可高兴啦
✦ 三颗树苗作文 ✦
从前，有三颗豌豆，第一个想去太阳上玩一玩，它来到世界上最高的房子上，可是它还是离太阳和远。
有一天，它来到了以为老爷爷的.家里，它问：“老爷爷要怎样才能到太阳上去呢？”这是爷爷说：“你只要坐上火箭就就能去太阳上面。”没等老爷爷说完，小豌豆就坐上了火箭，它穿过大气层，汗水一滴一滴地落了下来。它离太阳又进了一步。这时，小豌豆身上已经全都是汗水了，它又离太阳更加的近了一点点。可惜，这时小豌豆已经热的晕过去了。不知道过了多久，等小豌豆一醒过来的时候却发现原来我刚才只不过是做了一场梦而已，并没有到太阳上面去。
第二个和第三个豌豆就很懒，滚到哪里就住在哪里。有一天，它们俩的朋友都在田里干活，唯独它们俩没有去干活。一个朋友来叫它们说：“你们俩怎么还不去干活，等到了秋天你们又只有一点点高了。”俩人并没有把朋友的话听进去。只是闭着眼睛到处走来走去，它们闭着眼睛一直走到了悬崖旁，可他们就是没有看见就掉了下去。它们在悬崖峭壁上生了根发了芽。到了秋天，别的豌豆都已经长得很高了，就只有它们才一点点高。
这时候它们无比的后悔，不应该不听朋友的劝告。
✦ 三颗树苗作文 ✦
1、教学重点：生动细致的描写，尤其是人物的外貌、动作、神态描写细致传神。
在记忆的长河中，总有一些难忘的事物让我们刻骨铭心，以至影响我们的一生，下面我们就来看看当代作家程海在童年时代是因为什么从而改变他一生的命运。
从小我就是个出了名的淘气鬼，经常逃学，有一天，我又逃学来到童年的乐园——山沟前的小树林，意外地碰到了三叔，通过与三叔两次相遇、交谈，我重新认识到生命的意义，最终成为了一个植物学家。
2）明确文章结构：
（1）课文的一开始就给我们设置了一个悬念，大家发现了没有？（在读的时候觉得哪一句不可思议）
（2）小时候的我并不是一般的淘气，而是出了名的淘气，那么从文章的哪些方面可以看出我的淘气？
明确：①捉金巴牛，掏雀儿蛋②上课捣鬼③逃学④挨了父亲的暴打，没几天又旧病复发⑤为捉蝴蝶又逃学
（3）就是这么个淘气的孩子，却因为偶遇了一个人，由此改变了自己的命运，成为了一个勤奋好学的学生，那么这个人是谁？
（4）那么三叔究竟是怎样的一个人，为什么会给作者的一生留下难以磨灭的印迹。（请学生分角色朗读10—33自然段，划出有关描写三叔神态、举止、语言的句子）
（5）作者初遇三叔，三叔给他的第一个印象是什么？
②有病：两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。
（6）如此瘦弱、病态的一个人，却带给作者足以改变命运的力量，这种力量到底是什么？那么作者与三叔的交谈过程中，三叔都有哪些异常的举止和语言？
明确：①仔细观察一草一木（野豆角花几个花瓣、几根花蕊、几根叶脉）
②两次说到时间不多了，太迟了；
③两次提到三叔声音怪异。
（7）那么三叔为什么要如此仔细观察这些普普通通的一草一木？为什么两次说到同样的话，这样写有什么含义？
②有些后悔，对自己的一生充满了悔恨；
（8）与三叔的第一次相遇、交谈，我受到触动了吗？
明确：有，从这些句子中可以看出来：“我呆呆立了一会儿，忽然感到乏味”，以前乐趣无穷的小树林如今一下变得乏味了，说明我受到触动了，但这种感觉是什么？作为一个小孩子我还不明白。
（9）当我星期天的下午再次来到小树林，又碰到了三叔，通过与三叔的第二次偶遇，我逐渐明白了内心的这种触动到底是什么？那么这次三叔又和我谈到了什么？
（10）三叔向我展示了他在地上画的一些奇怪的画儿，画上画了些什么？这些画里藏了几个谜，各有什么含义？
b书——作家梦的破灭————○
c树——生物学家理想的破灭—○
（11）除了谈到画儿，还谈到太阳，请学生分角色朗读（40—54自然段）
请同学们思考以下几个问题：
①把太阳比喻成红色的车轮，有什么含义？
明确：代表时光的流逝，“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。
②“捉住太阳”是什么意思？
明确：这里的.太阳，实际上指时间，指“生命”，“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活······
③为什么说把太阳捉到手，太阳就能变成一个圆圆的金盘子？
明确：只要抓住时间，把握现在，生命就会变得有意义、有价值。
④三叔为什么说“我”也是太阳？
明确：因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，我有的是时间，有的是希望。
（12）当三叔想去捉太阳时，他的身体已经不允许他这么做了，三叔在临终之前又给作者留下了第五个谜，这个谜是什么？我从中悟出了什么道理？
②悟出：三颗枸杞豆就代表三个○，它既是生命的终结，又是生命的开始。
（13）读罢全文，相信三颗枸杞豆同样也给了你一定的启示，请谈谈你的看法（可以多角度的来感悟）
②一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤；
③知难而退，只会两手空空；
④时间是生命，是财富，是力量；
⑤一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；
⑥花有重开日，人无再少年；
⑦黑发不知勤学早，白首方悔谈书迟；
虽然只是三颗再寻常不过的小小的枸杞豆，在作者的眼里，却充满了神奇的魔力，也由此改变了自己的一生，使自己从一个出了名的淘气鬼成长为一位著名的生物学家。有一句话说得好：“拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵”，希望同学们能带着这篇课文给你的启示让你的人生从此有一个更美好的开始！最后送大家一份礼物——对联一副：少壮不努力，老大徒伤悲！与大家共勉。
✦ 三颗树苗作文 ✦
课堂是学生学习的场所，或课堂是育人的主渠道。有关三颗枸杞豆的课堂实录，欢迎大家一起来借鉴一下！
（一） 导入新课
师：今天上课之前我们先来听一首熟悉的歌曲，你们猜一猜歌曲的曲名。
音乐：罗大佑演唱的《童年》中的一段
师：会唱这首歌的同学可以跟着一起唱
（音乐播完）师：你们能说出歌名吗？
生：《童年》
师：有很多的歌曲与文学作品都描写了童年生活，今天我们学习的新课《三颗枸杞豆》就是一段难忘的童年经历。
师：我们一起先读一读这课的字词
（板书）：
枸杞 g ǒ uq ǐ 一绺 li ǔ 鲜 xi ǎ n 为人知
腻 nì 味 颓 tuí 唐 殷 y ā n 红
叶鞘 qiào 桦 huà 木 半晌 sh ǎ ng
口头禅 chán 一摞 luò 癌 ái 症
师：下面我给大家三十秒的时间，记下字词的读音，我们比一比哪位同学的记忆力最好
（板书）：
枸杞 一绺 鲜为人知
腻味 颓唐 殷红
叶鞘 桦木 半晌
口头禅 一摞 癌症
（学生举手自荐朗读）
师：下面的时间，请大家快速的阅读课文
（二）整体感知课文
五分钟的阅读时间，学生自读
师：大部份的同学都已经完成了阅读，请大家把课本合上回答老师的问题。
请问：这篇课文写了什么内容？
大家不要紧张，大胆举起你们的手，答案不需要很完整，一个字、一个词、支言片语也行。
这一排很多同学不敢举手了，那我们就请这一排的同学来回答这个问题，你在文章中看到了什么？
生：我在课文里看到了作者小时候在树林里玩
师：答得很好，下一位同学
生：我看到了作者常常逃学，一次到树林里玩看到了三叔，后来知道他得了癌症。
师：不错，这同学看书时比较用心
生：文章写三叔小时候三个零的经过
师：很好
生：写了作者小时候对他有影响的事。
师：语言很简明
师：下面我想再请一些同学来概括一下前面几位同学的发言。
生：写了作者童年时的经历，他不爱读书，但由于看到了失败的三叔，他下定决心要好好学习。
生：课文写了激励作者成为植物学家的经过
生：写了作者成为植物学家，对他影响很大的一件事。
师：同学们的发言都很精彩，但在这里我要说明一点，这一文章是一篇小说，因此文中的“我”不是作者本人。
我还想问一问大家：你在看书的过程中，谁给你留下了深刻的印象？为什么？
生：印象中最深刻的是三叔，是他给了“我”启示，使“我”成为了植物学家。
生：是三叔，他以他失败的经历，告诫孩子，不要像他那样，要好好学习，不要放弃自己未来的明天。
生：印象最深的也是三叔，他教育孩子的方法比较特别，他不是直接的对孩子说，你要好好学习之类的话，而是通过三颗枸杞豆和看起来有点怪的语言，让小孩琢磨，最后达到启示的目的。
师：既然大家都对三叔这一人物有深刻的印象，那我们就进一步去了解三叔这个人。请大家四人为一个小组，完成屏幕上出示的学习任务
（三） 四人小组活动：
（板书）：
请用一幅画、一段话（口头表达即可）来概括三叔的一生，并给你的这幅画（这段话）拟一个小标题。
提示：取长补短
团结就是力量
时间：十分钟左右
师：大部份小组都进展得比较顺利，我们请你们派代表到讲台上来说说你的的想法
（四） 发表学习见解
（把学生的作品放到实物投影仪，用大屏幕显示出来）
生：课文里三叔的一生是三个零，他的第一个理想是当建筑师，我们就画了一座楼房，但由于他讨厌学建筑方面的知识就放弃了，第二个理想是当作家，我们在上面画了一叠文学类的书，下面是他的稿子，但因为写的稿件被退回来，他也放弃了，第三个是做生物学家，我们画了个显微镜，本来我们想画一些花和草的，但怕大家看不懂，所以画了显微镜，最后这个梦想也没有实现。（掌声）
师：他们画的显微镜果然很好看
生：我们的标题是《三叔一生的三个零》。画了三个圈，里面有他的三个理想，第一个理想是当工程师，但他不想背那些复杂的公式而放弃了，第二个理想是文学爱好者，但他写的文稿被退了回来所以放弃了，第三个理想是想当生物学家，但是他 …… 他觉得太复杂最终也放弃了。（掌声）
师：我希望到上面来的同学不要重复前面已经说过的内容，我希望你们把自己小组与众不同的精彩之处表现出来。
生：三叔的三个理想：建筑师、作家、生物学家，他都有没有达成这些理想。但他用他的三个零普照了一颗小苗，使一个贪玩的孩子变成了一个植物学家，所以把他看成太阳。（笑声、掌声）
师：这一小组果然有与众不同之处，你看他们把三个零画成了普照了一棵小苗的太阳，非常好。还有哪个小组愿意上来？
生：他一直想抓住太阳，那边的三个圆圈就是太阳，因为他没有抓住时间，所以他的大好前程也白白浪费掉了，他的时间里也包括了他的理想，想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了山。（掌声）
师：这位同学的表达能力真强。
生：大家看到这是三叔，这是太阳。我的标题是：夕阳无限好只是近黄昏。我看了这篇课文，给我印象最深的是他伸出手抓住太阳、挽住时间的这一幕。这个“唉”字是三叔在叹气，因为可能他有才华，可能有大好的前程，但是他没有坚强的意志和坚定的信念，只能在这里唉声叹气，看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。（掌声）
师：这个小组的小标题起得真好。
生：三叔的彩色人生，最后只结出了三颗枸杞豆，虽然结出了三个果实，可是这些战绩都有是零，他的梦想都有是美好的，可是他没有坚持下去，在那人生最后的一点时间，他叹息的告诉那一颗小苗：孩子不要只有这样的成绩，你应该有更美好的明天，去迎接彩色的世界。（掌声）
（很多小组仍在跃跃欲试，举手要发言）
师：很多小组的表现非常不错，现在请大家来谈一谈，你认为三叔的一生是怎样的一生？
生：失败的
生：虚度的
生：因为他得癌症后，用他一生的经历教育了下一代，所以他这一生也算没有白过
生：遗憾的
生：他的前半生黑白色的，他患了癌症后知道了自己可悲的一生，他最后过的那段生活应该是彩色的
生：前面是失败的，后面是成功的
生：三叔的一生就像一杯没有发酵的酒，但到最后终于发酵了（一阵笑声）
生：三叔的一生分两部份，一部份是秋天的柳树，一部份是春天的柳树，秋天的柳树是指前面的失败，春天的柳树是指后面对人们的贡献，
生：三叔的一生分两部份，前半生是轮廓却没有实质的圆，后半生是有轮廓也有实质可以发芽的的枸杞豆
师：大家的见解都有独到之处。很多的同学用失败、虚度、遗憾来形容三叔的一生，那造成他这样人生的因是什么呢？
生：没有坚强意志
生：没抓紧时间
师：刚才还有位同学也有相同的见解，她作品的小标题是《夕阳无限好只是近黄昏》，她还说她对三叔想捉住太阳这一段的印象十分深刻，那我们就一起来读一读这一文段。
（板书）：
这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了，身边三叔忽然喊道： “太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
师：请同学们带感情的读一读
（朗读完毕）
师：你认为应该读出的感情？
生：悲哀的
生：读出他的悔恨
师：大家还有什么好的建议吗？
生：读“太阳西沉”时要慢一点
师：请大家注意“三叔喊到‘太阳'”这里音量要提高，好我们再来读一遍。
（朗读完毕）
师：这次大家读得非常的棒
师：我们现在回到我们这节课最要的一个问题上，三叔送给“我”的三枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么？
生：对三叔是三个遗憾的零，他的梦想都有没有实现，对作者是一个起点，作者年纪还小，三叔希望他不要重蹈他的覆辙
生：代表三叔三个梦想的终结，而结于作者是新的梦想
生：对三叔是三个梦想的结束，对作者不仅是一个起点，还是一个要作者去解答的更复杂、更困难的问题
师：下面我们一起来读一读这段文字（全班齐读）
（板书）：
三 颗红色的枸杞豆 ，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。
它是生命的告终的句号！是三个遗憾的 “O”！
但 “O”也是一切事物的'起点。
师：我请女同学来读一个词“遗憾”
师：我请男同学也来读一个词“起点”
师：请大家再读一次，特别要注意刚才我读的那两个词。
（五） 联系实际生活
师：请问文中的“太阳”指的是什么？
集体回答：时间。
师：你们抓住了自己生活中的“太阳”有时有，有时没有。
师：那当你没能抓住自己生活中的“太阳”时，你能不能为自己想一个办法抓住它？
生：把“不要虚度光阴”这句话时时记在心时里。
生：要用自己的意志去做好一件事，要坚持到底，不轻易放弃。
生：树立自己奋斗目标。
生：给自己生命做一个计划，每天要完成计划的一部份。
生：不要成功了停止了前进脚步。
生：要记住“一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴”这句话
师：大家有很多很好的方法，但希望你们能有意志与行动。最后我想送一段话给大家，你们很熟悉的一段话。
（板书）：
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说： “我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
师：这则名言曾激励了几代人珍惜时间，努力奋斗，希望你们也能在这段话中找到你们生活的梦想与前进的力量。
评析：
谢翊老师的这节课教学层次清晰，目标明确，教法适合教材特点及学生的心理特点。教师重视了语言表达的训练，很好地发挥了多媒体课件的作用。学生学得轻松而又扎实，既培养了阅读能力，积累了语言，又加深了情感体验，锻炼了口头表达能力。不失为“愉快教育”的上佳之作。
具体说来，主要有以下几个特点：
1.注意文章的整体把握。
在这节课的前半部分教学过程中，教师努力创设一个充满活力的课堂教学环境，以读为线索，把课文的阅读和理解过程串起来。学生在读的过程中，教师从整体上把握学生的感知过程，引导学生感悟全文。比如：教师问“你在看书的过程中，谁给你留下了深刻的印象？为什么？”这实际是把全文又重新组合到了一起。语文教学的本质规律是：从整体进入部分，再从部分回到整体。这节课就很好的处理了从整体到局部又整体的过程。
2.注意情感态度价值观的培养。
关注人的存在，关注人的发展示素质教育的根本特征。《语文课程标准》就语文教学中素质教育的落实，提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维课程目标。因此，教师在教学过程中，不仅要传授知识，还要注重学生情感、态度与价值观的培养。《三颗枸杞豆》这节课，在学生判断过程中，尊重学生的想法。如：师：大家的见解都有独到之处。很多的同学用失败、虚度、遗憾来形容三叔的一生……这种情感的交流，会潜移默化地感染孩子，对孩子的情感态度价值观的培养，起到重要作用，同时，大大地激发了学生的参与热情。
这节课由于教师身体力行，用丰富的肢体语言，引导孩子在情感态度上达成目标的实现。学生都表达了自己对作品的看法、感想，教师为孩子创造了谈论感受的空间和机会，学生也借此机会表达了自己想要说的话。
3. 教学设计大胆创新。
教学中，教师不拘于课文的原有顺序，而是借助教材，改革那种千篇一律从起点到终点的直线运动教学方法，抓住重点，变序教学，以求更加深入地了解课文。
✦ 三颗树苗作文 ✦
我的内心深处有一个小小的宇宙，而我就是这片宇宙中的遨游者，每当我在这片茫茫的宇宙中失去方向而绝望时，那三颗闪烁的红星总会出现，看见他们，我就像看到了希望一样，努力向前探索，那三颗红星就是我的语文老师、数学老师和英语老师。
我最感谢的人是我的数学老师常老师，在学校里她像我的母亲一样，给我无微不至的的关怀。记得，刚分到这个班的时候，我的“快乐”因分班忽然消失的无影无踪，而“忧伤”就想梦魇一样纠缠着我，我舍不得我的老师和同学，是常老师费劲心思帮我找回了失落已久的“快乐”，是您帮助我打败了忧伤，让我和以前一样，快乐学习，健康成长……
我的语文老师马老师，是我心目中最威严的人，虽然我和马老师只相处了不到两个月，但我的心里却深深的感激他，他的到来让我的数学成绩突飞猛进。
我还要感谢我的英语老师，他是我心目中最严厉的老师，但却有一颗慈爱的心，我和他已经相处半年多了，他在教学上总有一套巧妙的方法，让我们学的更快、更好，他对我们的要求很高，但在学习上不是步步紧逼，而是用“心”督促，他的眼神能让我不自觉的去学习。
老师，如果我们是小鱼，您就是大海；如果我们是一棵树苗，您就是辛勤的园丁；如果我们是自由自在的小鸟，您就是广阔的蓝天！是您用汗水和心血换来了我们的成长。如今，我们就要离开母校了，告别和我朝夕相处的老师，我的心头常常会涌起一阵痛。
谢谢您们，我亲爱的老师，是您们教会了我们知识，教会了我们做人，您们永远是我心中闪耀的明星。
✦ 三颗树苗作文 ✦
教学目的：
1、了解作者的童年生活，认识珍惜大好时光，努力学习的意义。
2、学习文章描写景物和细腻刻画人物的写法。
3、学习把握含蓄语言的含义。
学习重点：
目标2、3
教学方法：
研读法、讨论法
教学时数：
两课时
教学过程：
一、阅读“序幕”
同学们在学习中遇到困难的时候，选择的是奋勇向前，还是打退堂鼓呢？你接触过不少的人，是否遇到我们今天要学习的这篇文章中的“三叔”呢？
二、阅读“主场”
（一）学生浏览课文，填充下列各句的空白处，弄清文章的大致轮廓。
1、“我”留恋小树林，经常逃学。
2、“我”第一次与三叔在小树林中玩耍。
3、“我”第二次与三叔在小树林中玩耍。
4、三叔送“我”三颗枸杞豆，激发“我”勤奋读书。
（二）阅读第一部分。
让两个学生诵读相关文字。
深入研究在浏览时获得初步认识——
⑴“我”为什么“留恋小树林”？（对小树林的描写有何作用？）
那是一个使孩子得到无限乐趣的丰富的世界。（从视觉、听觉的角度，运用比喻、拟人等修辞手法，符合孩子的心理，生动形象衬托了孩子们在大自然中的愉快生活。）
⑵“我”为什么“经常逃学”？（小组交流后发言）
太爱大自然，树林中有一片自由的空间，空气好；“我”没有意识到学习的重要性，学校读书太苦、太累，教师管得太严。
（二）阅读课文第二、三部分。
让三个学生分别诵读（“三叔”的话、“我”的话、其他叙述描写文），体会对“三叔”的描写及特点。
重点研究对“三叔”的描写及所表现的特点——
⑴文中对“三叔”的描写，哪些地方给你留下了深刻的印象？(这些描写表现了“三叔”的什么特点？)
疾病缠身，身体虚弱；热爱大自然，尤其喜爱之物；懂得珍惜生命，用实际行动去实践生命的意义。
⑵“三叔”为什么在小树林中观察花草？
对生物学的喜爱，想在生命的最后一些时间中多学一些，少些遗憾。
⑶从两个部分的描写中可以看出“我”对“三叔”认识有怎样的变化？
认识逐渐加深。
⑷怎样理解“这也是太阳？这也是太阳！”这句话？
前用问号，是怀疑，因为“我”是小孩不是太阳；后用叹号，是鼓励，是希望，“我”就像太阳一样朝气蓬勃，有力量。
（三）阅读第四部分。
教师范读。
深入研究在浏览时获得的初步认识——
⑴“三叔”为什么送“我”“三颗枸杞豆”？（“三颗枸杞豆”是什么时候提出来的？是什么含义？“三叔”的遗憾是什么？从哪儿可以看出？为什么文章以“三颗枸杞豆”为题？）
在文章结尾处提出来的“三颗枸杞豆”是“三叔”去世后留下的三个遗憾，他没有实现自己的愿望，告诫“我”不要像他那样虚度光阴，遗憾终身。
⑵“我”长大后成了一个植物学家，是什么“征服”了“我”？
“我”在“三叔”的身上得到了启示，三颗红色枸杞豆让“我”明白了生命的宝贵，要珍惜时间，勤奋学习，才能有所作为。
三、阅读尾声
（一）课堂练习
1、讨论“探索·练习二、三”。
2、讨论学生预习中提出的其他问题。
（二）课外作业
1、把自己印象深刻的课文内容讲述给爸爸妈妈听，并结合课文内容，以《解读人生之“O”》为题，在提示文字的基础上续写成写一篇短文。
（提示文字：“O”是追求的起点；人生有多少个追求，就有多少个奋进的“Ｏ”，就像《三颗枸杞豆》中的“我”……。／“O"是成功的句号；人生有多少个成功，就有多少个完满的“Ｏ”，就像《三颗枸杞豆》中的“三叔”……）
2、查阅学习资料——“夸父逐日”，与同学交流。
✦ 三颗树苗作文 ✦
一、教学目的
1、欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写；
2、学习课文中运用的多种修辞手法；
3、理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。
二、教学重点
1、深入理解文章含蓄的语言；
2、体会文章题目的深层含义。
三、课文解读
本文采用倒叙写法，先交代我是植物学家，但小时候却是出了名的淘气鬼，形成悬念，引出回忆。然后按照时间顺序记叙我童年时候怎样受三叔留给我的三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学，成人成才的。
四、教学设想
1、教学方法：
①诵读法。文中自然环境描写生动细致，极富感染力；人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。诵读这些文字，感受语言的魅力，理解作者的用意。
②点拨法。三叔的一些话语含义深刻，学生理解有一定难度。教师适当点拨，可以帮助学生更好更快地理解含蓄的语言。
2、媒体设计：一张我的乐园设计课件，，一张寓意图画幻灯片，一张生字正音幻灯片。
五、教学过程
（一）导入新课
同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的淘气鬼变成以后的植物学家。个中原因何在？今天，我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》，相信你一定会解开其中的奥秘。（板书课题）
（二）内容呈现
1、学生快速默读课文，整体感知，并能记住故事情节。
2、请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。
（三）问题情境
小时候，我是一个出了名的淘气鬼，经常逃学，钻进山沟里的小树林里，捉蝴蝶，掏雀儿蛋玩得不亦乐乎。然而后来，却勤奋地去追寻一，二，三以至更复杂、更艰深的学问。是什么事情让我幡然醒悟的？
（四）交流对话
1、教师与学生对话
话题一：文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？
明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。
话题二：文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？
明确：如：那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。）
慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。（细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。）
他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。（表现他对植物的喜爱，一种兴奋的心情。）
2、学生与教师对话
话题一：三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的О。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？（演示寓意图画幻灯片）
明确：含义可以从课文中直接找到。画图目的是希望我不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立理想，志存高远，勇于实践，成就一番事业。
话题二：三叔说：这也是太阳？这也是太阳！任何理解这句话？
明确：前句用问号，表示怀疑，因为我是小孩不是太阳；后句用感叹号，表示三叔对我的鼓励和希望，因为我生命的路还很长，有的是时间，有的是希望。
3、学生与学生对话
话题一：文中我为什么总要逃学？（演示我的乐园设计课件）
明确：太爱大自然了，树林中有一片自由的空间，空气好，景色美，小动物非常可爱；上学读书又苦又累，老师管教太严，缺少玩乐的时间。
✦ 三颗树苗作文 ✦
传奇故事：三颗药丸
老拐是乡村土郎中，医术高，心眼好。这天，他采完药回家，坐在藤椅上，闭上眼歇息。恍惚间，老拐到了后山的崖壁下，他仰头看去，上面有一棵硕大的灵芝，有一个人正朝灵芝的方向爬过去。老拐不禁为那人担忧起来，正想出言提醒，那人一脚踩空，摔落下来。老拐下意识地张开双臂去接，竟接住了。那是一位须发皆白的老翁，老翁再三道谢，并拿出三颗药丸送给老拐，说道：红色的治心衰之症；黄色的治风涎之症；黑色的可解百毒。老翁还说，红色和黄色药丸，若无相关病症，吃了倒也无碍，唯独黑色药丸只有中毒者方可食用，常人服下，性命不保。说罢，老翁腾云而去。老拐简直不敢相信自己的眼睛，手里托着三颗药丸，呆若木鸡
就在这时，大宝的声音在老拐耳边响起：爹，我回来了！
大宝是老拐的独生子，聪明伶俐，从小跟父亲读医书，学医理，现在在县城的医馆里打杂。老拐睁开眼，方知刚才是一个梦。
吃过晚饭，父子俩一起收拾草药，老拐伸手去拿背篓，发现背篓里面放着一个锦盒，爷俩你看看我，我看看你，都说不是自己的。大宝打开锦盒，里面品字形摆着三颗药丸，一红，一黄，一黑。老拐一下子想起了下午的梦，他拉住大宝，把梦境详细描述了一番。只是那仙翁交代哪颗治心衰，哪颗治风涎，哪颗解毒实在想不起来了。仙丹不能用，大宝深感惋惜，只能小心翼翼地将锦盒收藏好，盼着哪天老爹能再通神明。
这天，县令到医馆送宫里的寻医榜文，大意是皇太后近来头风发作，心慌目眩。如能医太后之症者，赏银千两，入太医院。大宝看了榜文后断定，太后所患的是头风病，按神医华佗的说法，应是风涎入脑，此为绝症，无人可医。但今时不同往日，家中已有治疗风涎的药丸，这是上天给了自己飞黄腾达的机会。大宝赶紧告假，雇了一辆马车向家赶去。
小半天工夫，大宝就到了村口，一个村民看到大宝，一把拉住他就跑，说：正要去县城找你！你爹上山采药，被野鸡脖子咬了。大宝脑袋嗡的一声，野鸡脖子是剧毒蛇，中了这种毒，活不过一个时辰。大宝跑回家中，见老拐脸色铁青，双眼紧闭，牙关紧咬，脉息微弱，情况十分危急。那三颗药丸中有一颗就是解毒丸，此刻正好派上用场。大宝赶紧拿出锦盒，可是，哪颗才是解毒丸？他焦急地踱来踱去。这时，老拐的嘱咐声在耳边响起：只有解毒丸无毒之人不可服用，另两颗药丸无相关病症服用也无碍。是呀，那就不用分辨了，把这三颗药丸都给爹服下，不就行了？大宝赶紧把三颗药丸都拿在手里，扒开老爹的嘴，刚要把药丸放进去，手像被谁抓住一样停住了，心里有个声音在说：这样一来，你白白损失了另外两颗药丸，等于放弃了进太医院的机会。大宝慢慢收回了手，是用掉三颗药丸救爹的命，还是留下药丸奔自己的前程？如果留下这三颗药丸，还是不知道哪颗是治疗风涎的，万一给太后献的是解毒丸，后果不堪设想。
怎么办？大宝咬咬牙，想：赌一把！用中毒的老爹试试药。先拿一颗药丸切成两半，爹服下半颗后症状减轻，说明这颗就是解毒药，那么将另一半也服下解毒，爹得救了，剩下的两颗可以都献给太后，定有一颗能治病，这岂不是皆大欢喜！可是，如果爹服下半颗药后没有解毒，就验出了这半颗药或是心衰丸或是风涎丸，献给太后即便治不了病，也不至于有事。大宝横下心，拉着老爹的手，说：爹，原谅儿子不孝，您就帮帮儿子。
大宝闭上眼，摸了一颗药丸，是黄色的，他将药丸切开，一半给老拐服下，紧张地察看。几分钟后，药丸没起作用，毒入心脉，老拐死了。大宝哭着掩埋了老爹，在坟前重重地磕了几个头，随后带着另半颗药丸进京献药去了。
药丸呈上之后，大宝在金銮殿上等候，大气也不敢出一下。不知过了多久，一个宫女来报，太后吃了那药丸感觉大好，头痛止住了。皇帝大喜，当即召大宝进太医院，赏银千两。皇太后亲赐宅院给大宝，还把身边的宫女指给他为妻。恩典轮番砸过来，大宝都有些不敢相信这是真的。
过了三年，大宝已升任为太医院院判，虽然在外面风风光光，可回到家他却愁眉不展。这么多年，自己始终没有一儿半女，纳了四房小妾，肚子没一个鼓起来的。大宝找来了算命的，算命的说他身边有怨气环绕，只有平息怨气，子嗣才能来。大宝一下子想起了当初草草掩埋的老爹，难道是老爹死不瞑目，心怀怨念，让自己断子绝孙？他心里喊道：爹呀，我断子绝孙不就是您断子绝孙吗？我这就给您重起坟冢，另设灵堂，您就安息吧！
说也奇怪，重新安葬了老拐不久，妻子有喜了，大宝乐开了花。十月怀胎，瓜熟蒂落，生下来一个白白胖胖的大小子。大宝在老爹牌位前上了香，给儿子取名耀祖，视为珍宝。
万万没想到，耀祖长到四岁，竟得了心衰之症，心血渐亏，面色惨白，无法行动。照此下去，活不过月余。大宝再次拿出锦盒，红色和黑色两颗药丸用哪颗？大宝迟迟拿不定主意，他不敢拿儿子的命去赌。其实，这不是个死局，聪明的大宝早就想到，先让耀祖中毒，两颗药丸同时吃下，各自发挥效用。不过这样白白损失了那解毒丸，大宝实在不舍。如果有一个人能试药就好了，可上哪里去找中毒之人呢？日子一天天过去，耀祖油尽灯枯，已经连话也说不出了。大宝狠下心，叫来两名家丁，命他们在夜深人静时抓来一个乞丐，强行灌下毒药。大宝选择了红色药丸一切两半，拿一半给乞丐喂下，乞丐毒发身亡。大宝知道这红丸就是治心衰之症的，赶紧将剩下的半颗给耀祖服下，又命家丁赶紧掩埋了乞丐的尸首。服下药丸后，耀祖脸上很快就现出血色。大宝松了口气，刚坐下来端起茶杯，就听到急促的叩门声，宫里来人，宣大宝速速进宫。
原来，太后的风涎之症又发作了，已目不能视，万分痛苦。皇帝令大宝赶紧诊治。大宝并不知道，当初那半颗药丸只能暂时抑制病情，没有根治。再次病发，病情只会更加严重。大宝无能为力，他跪在地上，身体如筛糠似的颤抖起来，嘴里不停地说：臣有罪
折腾了一夜，太后痛苦地离开了人世。皇帝悲痛万分，哭得昏厥了过去。等皇帝醒来，他开口说的第一句话就是：将大宝赐死。
大宝在自己家中喝下了皇帝赐的毒酒。等宫人离开之后，他心急慌忙地打开锦盒，拿出黑色的解毒丸。此时，酒的毒性已发作，大宝视线模糊，心跳得飞快，他颤抖着手举起了解毒丸，要往嘴里送。
就在這时，嘎吱嘎吱，房门开了，一个模糊的身影走了过来。等身影走近了，大宝心头涌上一股莫名的恐惧：这不是爹吗？他不是已经死了吗？
只见老拐来到大宝身边，说：儿啊，医者应有仁心，可你却有一颗毒心。你为了前程，拿爹的命去赌；后来，你竟连自己儿子的命都不在乎了。你不但杀了那乞丐，也害了耀祖，那半颗药丸只能保他五年性命。儿啊，你用几条人命验出来的那颗解毒丸，它能解药理之毒，却无法解心毒。今天，爹就是来接你走的！
大宝感觉腹部一阵绞痛，再也说不出话来
✦ 三颗树苗作文 ✦
一、教学目的
1、欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写；
2、学习课文中运用的多种修辞手法；
3、理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。
二、教学重点
1、深入理解文章含蓄的语言；
2、体会文章题目的深层含义。
三、课文解读
本文采用倒叙写法，先交代我是植物学家，但小时候却是出了名的淘气鬼，形成悬念，引出回忆。然后按照时间顺序记叙我童年时候怎样受三叔留给我的三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学，成人成才的。
四、教学设想
1、教学方法：
①诵读法。文中自然环境描写生动细致，极富感染力；人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。诵读这些文字，感受语言的魅力，理解作者的用意。
②点拨法。三叔的一些话语含义深刻，学生理解有一定难度。教师适当点拨，可以帮助学生更好更快地理解含蓄的语言。
2、媒体设计：一张我的乐园设计课件，，一张寓意图画幻灯片，一张生字正音幻灯片。
五、教学过程
（一）导入新课
同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的淘气鬼变成以后的植物学家。个中原因何在？今天，我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》，相信你一定会解开其中的奥秘。（板书课题）
（二）内容呈现
1、学生快速默读课文，整体感知，并能记住故事情节。
2、请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。
（三）问题情境
小时候，我是一个出了名的淘气鬼，经常逃学，钻进山沟里的小树林里，捉蝴蝶，掏雀儿蛋玩得不亦乐乎。然而后来，却勤奋地去追寻一，二，三以至更复杂、更艰深的学问。是什么事情让我幡然醒悟的.？
（四）交流对话
1、教师与学生对话
话题一：文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？
明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。
话题二：文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？
明确：如：那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。）
慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。（细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。）
他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。（表现他对植物的喜爱，一种兴奋的心情。）
2、学生与教师对话
话题一：三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的О。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？（演示寓意图画幻灯片）
明确：含义可以从课文中直接找到。画图目的是希望我不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立理想，志存高远，勇于实践，成就一番事业。
话题二：三叔说：这也是太阳？这也是太阳！任何理解这句话？
明确：前句用问号，表示怀疑，因为我是小孩不是太阳；后句用感叹号，表示三叔对我的鼓励和希望，因为我生命的路还很长，有的是时间，有的是希望。
3、学生与学生对话
话题一：文中我为什么总要逃学？（演示我的乐园设计课件）
明确：太爱大自然了，树林中有一片自由的空间，空气好，景色美，小动物非常可爱；上学读书又苦又累，老师管教太严，缺少玩乐的时间。
✦ 三颗树苗作文 ✦
从前有三棵树苗是三个好兄弟，它们既不是同父也不是同母，可缘分就是这样，在某年某月某日三个好兄弟同时降临人间，就像刘关张桃园三结义一样，它们立下誓言，即是同年同月同日生，也愿同年同月同日死。就这样三棵树苗结伴成长。
第一年，它们愉快的生长着，春天，花儿红了，柳儿绿了，小草也怯微微地探出头来，啊，真是太好了。夜晚也同样美丽，满天的星星眨着眼睛，弯弯的月牙向它们微笑，清澈的河水从它们脚底哗哗流过。原来人间是这般美啊，三个好兄弟心里充满了好奇与喜悦。
新的一年又来了，它们无比的欣喜，可这一切很快被湮没了，这年春天全然不似去年，花儿没了身影，干瘪的草干孤零零的立在那里，河里的鱼儿，虾儿无精打采的游在河面上，大自然生灵的所有表现似乎预示着一场天大的灾难将要到来。春去夏来，太阳热辣辣的烤着大地，接着哗啦啦下起了大雨，一天过去了，两天过去了，三天，四天，这雨丝毫没有停的架势，房屋被淹没了大半截，人类惊慌失措的东逃西窜，高高矗立的电线杆也只剩了半个脑袋，这三颗树眼睁睁的看着村庄被淹没，看着村里的老年人，儿童，妇女被洪水吞没地没了个踪影，它们亲眼目睹了这场暴雨的惨烈，它们对这个世界有所失望了，因为它们不知道为什麽会无缘无故的变了样。
这三颗树苗经受了暴雨的洗礼，长得愈发高而挺拔了。它们抱着失落的心情来到了第三年，在这一年，它们决定观察一下人类，它们看到了远方大都市里的一个公司老板带着全体员工去酒店大吃大喝，大说大聊，人参，鲍鱼，鸡翅点了一桌子，吃完后把剩下的一扔，交上钱就走了。它们看到了都市角落里的外来务工子女放学后乖乖把饭菜做好，等着菜市场上劳作一天的爸妈回家来吃上可口的饭菜。它们看到了不远处的一个村落，一位老农在田里锄地，脸上的汗珠洒落了一地，身上的衣服也被汗水浸透了几次。它们看到了自己的眼前，一片荒凉的土地，没有了任何生灵。哦，世界原来是这个样子，兄弟三个彻底失望了。它们决定离开这个地方，离开人类，于是它们投胎到了另一个世界。它们走后，一位白胡子须须的老者走了过来，它长嘘了一声，说：人类也，可悲矣。说完便摇身一变，化作了白烟，徐徐升上了天空。
初一:高晓
✦ 三颗树苗作文 ✦
本课预设用三教时完成。
一、目标要求：
1、继续学习写实文学和虚构作品的区别；
2、了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的基本内容及层次结构；
3、理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
1、熟悉课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音；
2、默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的顺序是什么；
3、用一句话概括课文内容。
有一句话这样说一个成功的男人背后必定有一个成功的女人，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上成功之路。
什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光辉伟大的事业，那是另一回事了。
1、文中的我是作者吗？为什么？
2、文章开头说我是一个植物学家，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）根据这种叙述的特点，给本文划分段落。
板书一：
3、第二部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的？（以事情的发展为序）根据这一点，给这一部分划分层次。讨论发言。
2、这一部分可以不写吗？
（1）三叔是个什么样的人？
（2）在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化？
（3）说出这一部分的起因、经过、结果，并划分层次。
（4）他狡猾地一笑和我用儿童的狡猾的眼光察觉两名中的狡猾是什么意思？
第三层：1、这一部分的起因与上一部分有什么不同？说明了什么？
2、读37-47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。
4、听三叔解说的过程中，我有心理有怎样的变化？说明了什么？（悲伤----沉默）
5、三叔为什么会这么痛苦？他的故事给我们怎样的教训？我有没有领悟到这一点？
6、三叔为什么要对我讲这些？你理解他的用意吗？
7、对话朗读48-54，体会三叔的感情，辨别太阳的含义。
（1）太阳快要西沉了一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
（3）能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！（加点字能否删掉？）
（4）有点烫手，还得费点力气。
（5）一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。
（7）这也是太阳？这也是太阳！
（8）秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。(这儿的太阳象征着三叔对我的期望，暗示着我在小树林里获得的重大启示和我的生命在这儿开始了一段新的历程，告诉读者小树林对我的不寻常的意义。)
2、这个谜语的答案是什么？三颗红色的枸杞豆是什么意思？我从中悟出了什么道理？
4、读夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎样的不同？
5、你从三叔的故事中获得怎样的启示？
（五）总结课文：
本文通过叙述三叔的悲剧故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
（六）诵读下列古诗：
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
青青园中葵，朝露待日。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，j黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？
盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（晋陶渊明《杂诗》）
日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明文嘉《今日歌》）
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看东流水，暮看日西坠。
（七）作业：结合课文内容和上述古诗，写一段学习本文的体会。
✦ 三颗树苗作文 ✦
在一片古老阴暗的森林里，藏着三颗宝石。蓝色的智慧宝石、黄色的善良宝石、红色的勇气宝石。只有具备非凡毅力的人，才能找到哦！
一天，小白兔和小灰兔说好去找宝石。小白兔早早的准备好了行李，和兔妈妈告别后就一蹦一跳地去寻找梦寐以求的宝石了。小灰兔这时还在呼呼大睡：”呼——呼——。“到醒来的时候，太阳已经下山了。小灰兔懒懒地爬起来，说：”等一下再去吧。“说完又继续睡了。
小白兔穿过一片森林，走过了黑黑的山洞，翻过了一座高山，费了九牛二虎之力找到了勇气宝石、望着西边的太阳，小白兔信心十足，而小灰兔却才开始慢慢地走向森林。
信心满满的小白兔高兴地寻找着智慧宝石。她用智慧回答出了森林保护神提出地许多问题，如：”天上的星星有几颗？“等等。用她的机智征服了森林守护神，获得了智慧宝石。而小灰兔刚到森林里，就气喘吁吁地说：”天、天哪，我快不行了！“说完就跑回了家。小白兔信心更足了，兴高采烈地寻找着善良宝石。突然，”啊“地一声，小白兔滑到一个洞里，晕了过去。当小白兔醒来时，发现了旁边有一只松鼠。小白兔好奇地问：”你怎么也在这里？“小松鼠哭着说：”我不小心掉进了这个陷阱好几天了，快救救我吧！“好心的小白兔想尽了各种办法，终于救出了小松鼠。在小松鼠的帮助下，她也找到了善良宝石。而小灰兔呢？还是一无所获。
小白兔捧着三块闪闪发光的宝石，骄傲地说：”哈哈，我终于找齐了三颗宝石！“
✦ 三颗树苗作文 ✦
三颗痣
我的脸上有三颗痣。
一颗长在左脸上，一颗长在鼻梁上，还有一颗长在嘴唇上面。一颗是出生就有的，一颗是后来长出来的；嘴边的.是美人痣，我是喜欢它的，鼻梁上的这颗痣，我是讨厌它的。
另外一颗我最生气，这颗痣很特别，它不是自己长出来的，而是一年级时被同学戳的。那同学坐在我后面，“啪”的一声，他的铅笔掉到了我的旁边，他弯腰去捡铅笔，起来的时候，一不小心铅笔戳破了我的左脸。可痛了，过了几个月，我的左脸上受伤处竟长出了一颗痣，我看到这颗痣，不时地生气，真想把它扒下来，这“可恶”的同学。
目前，这三颗痣在我白皙的脸上呈“三痣鼎立”。妈妈说由于食品，日晒等色素沉淀还会长痣，我可要好好保护我的嫩脸哦！
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