甘蔗有多高读后感（集合18篇）_甘蔗有多高读后感
发表时间：2020-08-04甘蔗有多高读后感（集合18篇）。
■ 甘蔗有多高读后感 ■
《甘蔗有多高》这本书，我是一气呵成的，越看越有味。看这本书的时候，不像平时看有些教育类的书那样乏味，倒像是看一本趣味性的小说，那么轻松，那么流畅。
看完这本书让我为之震撼的是：“书中提到的那两位老师是如此的明智，孩子们是如此的聪慧。”书中提到了老师在学生探索中的角色，就如《纲要》中所说：“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。”如果没有那两位老师的支持，以及老师在活动中给学习提供的种种思考的机会，就不会有孩子们那种“不放弃”的精神，也就不会有孩子们对甘蔗、“爱弥儿”、木头等的测量的探索。
书中前面提到，刚开始，老师是带领孩子们去看稻米的，结果孩子们对甘蔗产生了兴趣。由于两位老师的有心、用心，将“甘蔗”生成了一个新的主题，一味的支持，而且还持续了很长一段时间。在这个活动的过程中，孩子们不仅学会了测量的方法，还学会了解决问题的方法，真是“何乐而不为呢？”
其实，我在平常的一些活动中，也遇到过类似的情况，可结果又怎样呢？想到这里，我非常的惭愧，深深地反思：当时，不能再用心一点呢？说不定就是一个不小的收获看完这本书，我更加懂得了一名优秀的教师，不只是一个教书匠，还是学生传道、授业、解惑，还应该向科研型教师发展。
■ 甘蔗有多高读后感 ■
教学目标：
1、通过实际测量与计算发现在同一地点同一时间物体的高度与影长的关系，提高学生对比的认识。
2、让学生在实践活动中进一步体验解决问题的乐趣，感受数学方法的价值和魅力。
教学重点：
理解同一时间，同一地点物体高度与影长的关系。
教学难点：实际测量时的具体指导。
教学准备：皮尺、竹竿。
教学过程：
一、在量量比比中发现规律
1、在阳光下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，量出每根竹竿的影长。
明确怎样把竹竿直立在地面上，怎样量影长。
比较每次的测量结果，你发现了什么？
2、把几根长度不同的竹竿直立在地面上，分别测出每根竹竿的长度和影长，算出杆长与影长的比值，填写表格。
3、小组讨论：比较每次测量的结果，你发现了什么？
指出：竹竿有长有短，影长也有长有短，但各根竹竿的杆长和影长的比值是相等的。
在同一地点，同时测量不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的。
二、在议议做做中应用规律
1、3米长的竹竿直立在地面上的影长是多少？
小组讨论：根据前面的测量和求得的比值，推想影长应是多少？
3米竹竿约是前面竹竿长度的`几倍或几分之几，3米竹竿的影长就是前面竹竿影长的几倍或几分之几；
根据杆长 ：影长＝确定的比值列算式计算。
2、想办法测量大树的高。
小组讨论。
汇报交流。
（1）测出1根竹竿的长度和影长，求出杆长与影长的比值。
（2）测出同一时间内树的影长，求它的实际高度。
3、用上面的方法，实际测量校园内一棵大树的高。把测量得到的竹竿长、影长和大树影长填在表格里，整理数据，说说你的方法。
4、用同样的方法，你能测一测、算一算楼房和旗杆的高吗？课后试一试。
三、活动总结
1、互相评价一下刚才小组活动中，小组成员之间的合作情况。
2、发现的规律是什么？
在同一地点，同一时间测得的杆长和影长的比值相等。
3、要注意什么问题？
必须同一时间测量影长。
板书设计：
大树有多高
在同一地点，同时测量不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的。
杆长 ：影长＝确定的比值
课后小结：
本节课的教学主要通过让学生实际测量与计算发现在同一地点同一时间物体的高度与影长的关系，提高学生对比的认识。并让学生在实践活动中进一步体验解决问题的乐趣，感受数学方法的价值和魅力。让学生充分体验到数学来源与生活，更应用与生活的这一思想。
■ 甘蔗有多高读后感 ■
社保缴费是指参加各类社保保险并缴纳保费的行为。一般情况下特指社会统筹的养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险的缴费。社保缴费分为两部分：单位缴纳部分和个人缴纳部分。
社保缴纳基数一般是指当月的工资，社保缴费基数是社会平均工资的60%--300%为缴纳基数，比如社会平均工资是1000元，缴纳的基数可以是600元--3000元。
社保分单位缴纳部分和个人缴纳部分。具体社保费缴费比例分别为：
社保分单位缴纳部分和个人缴纳部分。具体社保费缴费比例分别为：
养老保险，单位和个人分别缴纳20%、8%;
医疗保险，单位和个人分别缴纳12%、2%;
失业保险，单位和个人分别缴纳2%、1%;
生育保险单位缴纳0.60%，个人不缴;
工伤保险单位缴纳2%，个人不缴。
社会养老保险是用人单位与劳动者共同缴纳的.，使员工退休后依法享受养老保险待遇的保险制度。在社会保险五大险种中，养老保险是绝大多数人普通关注的部分，尤其是在缴费比例问题上备受关注。养老保险按缴纳人群不同可以分为以下三种[1]：
缴纳养老保险费的比例为企业职工工资总额的28%，最高不得高于上年度职工平均工资的300%，最低不得低于上年度职工平均工资的60%。其中：单位缴纳比例为20%，职工个人缴纳比例为8%，个人帐户计帐比例为11%，缴费由职工所在单位统一缴纳。灵活就业人员续保补费，按照全市上年度社平工资20%的缴费比例执行，与个体工商户缴纳保险费的比例相同。
缴纳养老保险费的比例为上年职工平均工资的20%，全部由个人缴纳，个人帐户计帐比例为11%。缴费由个人到地税缴纳。
缴费基数为全市上年度职工平均工资的 60%，缴费由参保个人全部承担。考虑农垦企业职工收入情况，为减轻职工负担，2003年度缴费比例为12%，2004年度至2008年度缴费比例每年递增一个百分点，2009年度缴费比例达到20%。个人帐户计帐比例为11%。
我对“社保缴费有多高”这个问题的回答到此结束，我们可以发现根据社保基数和社保比例的不同，缴纳的社保费也不同。但是无论哪些，我们应该按时缴纳社保费，以保障最后的享受过程。
■ 甘蔗有多高读后感 ■
我以极大的兴趣阅读了由南京师范大学出版社出版的《甘蔗有多高》一书。这本书真实记录了幼儿园教师的教育实践，给予我很多的启示。
“甘蔗有多高？”这在成人看来，这是一个十分简单的问题。然而，对于一群五六岁的孩子来说，要解决这个问题并不容易。他们整整化了五个月的时间，这可谓是一个漫长而艰难的探索里程。
该书详尽描述了幼儿学习测量概念的过程。孩子们在田地里研究稻米，看到了田边的甘蔗，引发了孩子想去量一量甘蔗是否长高的学习动机。根据建构主义的观点，日常生活情景中幼儿所遇到的各种与数有关的问题，刺激了幼儿进行数思维的自然过程，有效促进了幼儿与环境交互作用中建构数概念。这就是说，日常生活情景为幼儿数概念的建构提供了机会，当幼儿处于自主和主动的状态，数概念的建构才有了可能。
在幼儿数学教育中，教师的作用也并非只是为幼儿的学习和探索活动创设环境，教师还应不失时机地给予幼儿适当的指导，特别是把握在“最近发展区”的教学，能让幼儿在“更具知识的成人的帮助下进行学习”，从而有效地提高掌握数概念的水平。
本书中，教师一直本着开放、尊重孩子的态度在进行课程教学。其中一个个的转折，教师虽有计划中的课程，却能随着孩子们的兴趣而进行弹性调整，支持孩子们勇于冒险地试一试。
该书让我们看到，原来孩子们的学习也可以如此精彩，原来课程也可以如此丰富而深入。
■ 甘蔗有多高读后感 ■
看完这本书，我得双眼湿润了，我想到了自己的妈妈。其实，作者笔下的这些故事，是我们每一个人成长过程中都经历过的。年幼时的贪玩、年少时的反叛，也曾让我们的妈妈为此操碎了心。我想到了中考时，家里那台静悄悄的电视机；想到了脸盆里消失不见的脏衣服；想到了考场外，妈妈远远守候的身影这一点一滴的小事，都饱含着妈妈的爱女之情。当我们渐渐的长大，不再是妈妈怀里撒娇的小孩子时，妈妈用自己的智慧牵引我们去认识这个世界；用自己的一言一行教会我们做人的道理。至始至终，妈妈的爱就这样伴随着我们，鼓励我们去闯过成长中的种种困难，最终成为一个有理想有知识的亲年。这个过程有着妈妈无数的心血与艰辛；这个过程又有着妈妈美好的憧憬与期望。
作者在结尾写道：养育孩子并不是为了望子成龙、望女成凤，只是想让孩子懂得，人的生命是非常短暂而宝贵的，要好好珍惜每一天；养育孩子，也不是为了养儿防老，它的真正意义在于整个过程之中，一点一滴感受着孩子的成长，体验一次生命的过程。这就是一位母亲最高的心愿；这就是母爱，不求回报只为付出。我汗颜了，作为子女，或许我们也曾在节假日给妈妈送上一份礼物；或许我们根本就没有做过什么。我们在自己的世界里生活，如鱼得水。新事物新朋友占据了我们太多的时间。而有关于成长的一点一滴小事似乎也渐渐的淡去。但是，我们不能忘记也不该忘记，是妈妈给了我们生命，是因为有了这颗无畏的慈母之心，呀呀学语的婴儿才得以长大成人。
好书就像醇酒，要慢慢的品尝才能体会到深浅与浓度感谢这本书！让我重新经历了成长的过程，体验到了这字里行间浓浓的母爱！
■ 甘蔗有多高读后感 ■
1、多吃容易发胖 甘蔗中含有大量的糖分和能量，吃太多糖分不能及时消耗分解，会存储在体内，并慢慢转化为脂肪在体内聚集。 2、易诱发龋齿 甘蔗含有大量的糖分，食用后如果不及时漱口，大量糖分在口腔滞留，容易引起细菌滋生，导致龋齿。 3、多吃易伤口腔黏膜 甘蔗中含有大量的非膳食粗纤维，咀嚼的时候反复摩擦口腔黏膜，容易伤到黏膜，导致口腔溃疡，严重者会影响口腔的味觉功能。 4、加重痰湿内盛 甘蔗性味甘寒，多吃会助长体内湿气，所以痰湿内盛、舌苔厚腻者、胃寒疼痛或脾胃虚寒者不宜吃甘蔗。 甘蔗吃多了会怎么样 1、蔗糖吃的太多对大脑不是很好，由于甘蔗糖分较高，长期喝会对牙齿造成极大伤害。 2、吃多了容易导致血糖上升，胃部不适等症状。 3、大量地摄入蔗糖会影响人体对钙的吸收。所以，甘蔗吃多了对青少年的身体增高是有影响的。对已经不再长个的成年人来说，多吃蔗糖也不好，因为会引起骨质疏松。 甘蔗的营养成分 甘蔗含蛋白质、脂肪、糖类、钙、磷、铁、天门冬素、天门冬氨酸、谷氨酸、丝氨酸、丙氨酸、缬氨酸、亮氨酸、正这氨酸、赖氨酸、羟丁氨酸、谷氨酰胺、脯氨酸、酪氨酸、胱氨酸、苯丙氨酸、γ—氨基丁酸等多种氨基酸，延胡索酸、琥珀酸、甘醇酸、苹果酸、柠檬酸、草酸等有机酸及维生素B1、B2、B6、C。甚至还含有对小鼠艾氏癌和肉瘤180有抑制作用的多糖类。 看到过一本书，它的名字叫做《甘蔗有多高》，这是一本看起来有声有色的小书。 这其实本质的意义上不能称之为“书”。它是爱弥儿幼儿园的一份教学记录，就如同我们现在所说的“观察分析与记录”。它的作者是一群幼儿园的小朋友，里面记录着这些小朋友围绕着测量甘蔗这一主题的`学习进程，它浅显易懂，富有童趣。 这本书写的是什么内容呢？ 其实很简单，老师带着一群孩子去观察稻米，亲近自然，孩子们在观察稻米的途中对路边的甘蔗起了兴趣，老师在幼儿最需要支持的时候给予了他们帮助：孩子们的兴趣从“稻米”转到“甘蔗”上后，老师支持他们把甘蔗种进了菜圃里；当孩子们测量甘蔗的时候，提供了需要，当孩子们发现A4纸太小而无法记录时，在他们的要求下老师提供了全开的海报纸；当孩子们想要保护甘蔗时，老师带他们去买木料做栅栏等等。 有了老师情感态度上的支持，有了老师直接的材料支持，也才有了一根甘蔗陪伴孩子们的一段难忘的历程。 这种“支持”从始至终，只有书中可以“读”得到。 我们总是觉得我们的孩子注意力不够集中，观察事物不够细致，，我们总是觉得孩子们提不起兴趣，深入不了主题是因为课程太无趣，其实不然。这生活中的一点一滴，一草一米一花都可以引起他们的兴趣。有时候他们在捡地上的落叶、飘落下来的柳絮，你怕有细菌、怕脏，让他们抓紧扔掉，其实这也是他们的兴趣，他们捡起来的那一瞬间可能是在想落叶为什么飘下来？如何飘下来的？什么方向的风能让它飘向哪里？这一些，其实都是他们的兴趣，都应该获得我们的支持，都可以衍生出一个个不同的主题开展下去。 教育来源于生活，生活既是教育。没什么教材比来自生活更贴近自己、更富有魅力。生活中的点滴都是我们要学习的，更何况是我们的孩子。他们对世界充满好奇，世界对他们而言也充满挑战。所以“低下头，看看眼前”也会发现自己的脚下正踩着一个如此丰富精彩的世界！！ 就像我们的主题活动，我们总是“点到为止”，一个主题不应该囫囵吞枣的让幼儿去感受去学习，碰不到更深层次的东西，提不出幼儿想要的问题，提供不了他们需要的东西，于是深入不了，提不起兴趣，没有自己的成就。 我们的幼儿个个都是探究方面的小天才，这是他们从出生就带来的本领。当他们发现问题时，我们应该等待、应该减少插入、应该适时引导、应该给予时间，一天两天，一个月两个月都没关系，日子一天天的过去，他们的每一次今天都收货得比昨天多，他们在时间的流逝过程中学会了探索方法，学会了提出问题、解决问题，懂得了甘蔗到底“有多长”。 《妈妈的心有多高》一书，是一位残疾母亲的自述，讲述了她独特的奋斗经历，也讲述了她自己养育女儿的千辛万苦，还讲述了她如何带领女儿顺利地通过初考、中考及高考的全过程，展现了她自强不息的精神世界。 读完之后，在我内心深处久久不能平静，非常非常敬佩这位残疾母亲。而被她那种热爱生命、热爱生活，自强不息的精神所感动，在苦难的命运面前始终不低头，用她顽强的毅力和命运拼搏，为改变自己的命运而奋斗着。 这位母亲自两岁残疾饱尝人间冷暖。她曾两次报考研究生而不得，也曾参加了七年成人自考才毕业；她曾生活困窘得被请到大街上，也曾为先天不足、后天多病的女儿操碎了心，她的女儿体弱多病，又得了血小板减少症、类风湿性关节炎、牙齿反咬合造成的大舌头，还曾被严重烫伤，遇到了车祸在她成长的过程中，她也像其他孩子一样，曾经追歌星、贪玩、不爱学习、和家长顶嘴，也有过青春期反抗 书中写道，这位残疾母亲为了帮助女儿解决口齿不清的问题，听说通过学习音乐，可以锻炼听力，如果孩子的听力提高了，说话不清楚的问题自然就会解决了。她和丈夫商量，为了孩子，咱们咬咬牙，买一架钢琴。结果他们为了孩子四处借钱，买了一架钢琴。还有，他们一家三口住在简子楼里，紧紧15平米的房间，吃喝住全部在这里，自从孩子上学以后，没看过电视，而且当两个人有事要商量时，他们就跑到大街上，等商量完后再回家，生怕影响孩子学习。真是可怜天下父母心。 她说：十八年了，我都不敢回过头去看，自己是怎么拉扯着孩子走过来的。对于一个女人来说，拉扯这样一个体弱多病的孩子本来就不容易了，而我连一个最普通的女人都算不上。有位朋友曾经问我：在那种走投无路的情况下，你想过自杀没有？我从自己的记忆当中翻来覆去地检索着，我也奇怪，自己当时怎么从来没有想到绝望两个字？丈夫说：因为咱们身边有一个女儿。这，就是问题的答案。是的，一个女人，一旦有了孩子之后，她的生命就发生了质的变化。孩子，激活了女人的慈母之心。只要有了这颗无私无畏的慈母之心，一个女人就能从弱小走向强大，从卑微走向崇高。 然而，她成功了。知识改变命运，她不仅成功地使女儿考上了北京四中，后又考上了理想的大学，成为一个人格健全的姑娘，自己也由一个连普通女人都不如的残疾妈妈成了一名女记者，成了一个让女儿自豪的母亲。 读完这本书，让我懂得什么是自强不息、锲而不舍的顽强精神。人生苦短，一寸光阴一寸金，我应该更加热爱这世界，热爱生命，热爱生活，积极地去面对人生。 读完这本书，让我重新认识了实话实说、口述历史等节目，因为通过这本书我不能说我读懂了老崔这个人，但可以说我大概理解了这个人，我才知道当年他做的节目是有多良心。原以为这是一本教人说话的书，其实读了才知道，这本书其实是五十多岁的老崔，用夹杂着人生信念的语言和极富渲染而又极其恰当的故事把自己的人生表述出来，让每一位读者在读他的书时，感受真实，同时与自我进行比较，与其产生思想上的碰撞与共鸣，从而由心而发地读懂他讲的故事和他想表述的思想。之前我很搞不懂，他的书为什么一经出版就排在 有问题，现场解决：丰田管理模式背后的秘密的读后感，来自京东网的网友：其实这本书也是丰田企业在出现质量问题事件之后的一次危机公关。但无论怎么说，丰田有其值得学习之处，取长补短。“打开窗子（问题），你会看到一个新的世界”----丰田创始人丰田佐吉据说，美国前总统杜鲁门的桌子上摆着一个牌子，上面写着：Matterofstophere，意为“问题到此为止”。我觉得这句话也适用于《有问题，现场解决》这本书的主题。在这本书里，丰田不仅卖车，卖产品，更是卖自己的文化，管理经验以及他们看待问题的价值观和方法。在我看来，这里卖的不是书，是观念，也是对人的教化，譬如训练人（员工）要树立一个“成为能够最大限度创造价值的员工”的目标。噢，MYGOD！员工老板，劳和资----永远的职场话题。被训化为小白兔？还是食人的大灰狼？成为“5S”还是勇于接受“三有好工作”，面对有难度的工作，永远有干劲，永远有饱满的成就感？啊，这样能创造无限价值的精英员工又有哪家企业不想要？难怪世界五百强企业都推崇先进的管理哲学了。所以这本关于丰田企业管理经验的书也非常值得企业一读。日本弹丸小国，为什么文化产品的输出却如此强大？我想与他们全世界范围内日语教育方面持续不断的投入和推广有关。我们上一代，这一代以及下一代，看的是，日本动画片，日剧，日本恐怖片，听的是日语歌，用的是日式电器。那我们的下下代呢？对日式制造还要如此的依赖？相对的中国制造在世界上有相应的信赖和地位吗？当然这里不是说什么民族保护，也不是说什么民族情感问题。只是说，日本确实比我们更擅长改良，擅长吸收。产品新陈代谢，观点与时俱进，世界性的文化输出，这样的日本，强大。这样的日本也让…… 荷花竹能水培吗 荷花竹可以水培吗，荷花竹也是可以水培的，相比较而言水培的操作更加简单，并且后期管理也十分方便，只要养护得当植株同样有一个很好的生长。目前水培荷花竹也得到了很多花友的认可，使用水培进行养护的花友也越来越多了。 荷花竹水培方法 1、准备容器 对荷花竹进行水培之前，要准备好适宜的容器，水培荷花竹对容器的要求不高，最好使用透明的玻璃容器养护，这样可以更好的观察植株根部的情况。选择好容器之后，将容器清洗干净并做好消毒处理，然后加入2/3的水分，保证水质清洁。 2、枝条处理 接下来我们要选择好进行水培的枝条，用刀片在植株上截取，保证截面平整。截取好枝条之后，要做好消毒处理，然后往切口处涂抹适宜的`生根粉，这样更有利于水培的生根。 3、插入容器 最后将枝条插入准备好的容器当中即可完成水培了，这段时间一定要加强对枝条的管理，每星期至少换水两次，一般情况下，养护半个月左右即可生根。待到枝条生根之后，可以在换水的时候，加入几滴营养液，保证养分充裕，有利于植株的生长。 英国的一年制硕士课程是它的一个特色课程，因为需要用的时间比较短，所以深得留学生喜爱。今天就给大家分析一下，英国的硕士含金量如何。 一、英国硕士含金量 英国1年制硕士大致分上、下2个学期和写论文3个阶段，把同等数量的学习任务压缩到1年内完成，其强度可想而知。英国硕士的培养目标是实用型专业人才，注重分析问题、研究问题，训练学生的综合能力，对学生素质提出了相当的要求。 在课堂上，老师只是提纲挈领，以启发式、总结式授课为主，讲课速度奇快，厚厚的一本教科书可以在几堂课内讲完。 课后，老师开出的参考书单有长长的一串。这种教学方式对学生的自学和研究能力要求很高，学生必须在课后自学大部头英文原版教材、独立完成论文或集体完成作业。 中国和英国政府签订过两国教育学位互认协议，也就是，我国对英国的高等学历认可，英国对我国的高等学历认可，这是两国互签的认可，不是单方认可。 从经济利益来说，国内HND还有各种合作办学，也有一部分学生的本科是不能被认证的，都指望硕士阶段被认证，回国就业。 很多政府领导高官、大企业家的子女还有公派留学生有不少都去了英国留学，然后拿着一年制的硕士文凭回国工作。 到目前为止，只要是在教育部涉外监管网上公布的国外大学颁发的学士学位和硕士学位，无论学习的年限，都是教育部认可的。 二、英国硕士要求 1、英国大学可以发放有条件录取通知书，所以如果你在申请时暂时没有达到学校的某些要求，如未完成最后一年的学业，没有语言成绩或现有语言成绩未达到学校要求等，都可提前申请，避免错过申请时机。 但是需要强调的是，如果申请时申请人就已经满足英国大学所有的条件，那通常会很快就获得学校的答复，申请成功率也非常高。 2、对于无需改变专业的本科毕业生，通常可以直接申请到英国大学的`硕士课程。而想在硕士期间转换专业的申请人，通常可以选择申请一些大学的转专业课程，或者选择硕士预科+硕士的学习计划。 除了个别专业如MBA、教育学等需要工作经验外，绝大多数英国大学可以接受本科直接申请硕士课程。 3、申请人确定好大学后，应对该校专业的申请截止日期多加留意，如牛津、剑桥多数专业申请截止日期为每年的12月31日。 很多大学MBA课程要求提供GMAT成绩，金融财会类专业要求提供GRE或GMAT等，避免出现拿到有条件录取通知书却因无法完成该条件而无法入学的情况发生。 如果英国院校招生额满，校方就不再受理申请。尤其是受青睐的院校和专业，可能很早就没有名额了。所以，学生最好尽快做好申请准备。 三、英国研究生留学申请途径 申请优势：学制1年，课时短，含金量高；申请时间早，录取的成功率高。 申请优势：入学门槛低，为申请名校奠定基础，学位含金量高。 英国研究生大多数学生想继续学习这个专业。你可以参考《泰晤士报》各专业的排名，也可以参考综合排名。一般来说，排名前50的大学都是很好的大学。每一所大学都有自己强大的专业，专业名称和课程设置也不尽相同。应聘者应该具体考虑自己喜欢什么专业，不要只看排名，选择热门。 两者都是一年制研究生课程。教学模式以教学、讲座、论文等为主，多为实践性专业。研究性申请比教学更难，因为它以某一研究课题为主要目标，要求申请者具备一定的研究能力、研究方向或研究成果。研究型课程通常比博士学位提前一年，因此想继续攻读博士学位（或硕士学位）的学生可以考虑在一年后申请研究型硕士学位或哲学硕士学位。 1、防病健身 甘蔗不仅是非常适合冬季食用的水果，还是甘蔗防病健身的良药。医学上认为，甘蔗味甘性寒，甘可滋补养血，寒可清热生津，民间常用蔗汁、葡萄酒各50克，混合服，早晚各一次，对治疗慢性胃炎、反胃呕吐有很好的疗效。 2、清洁牙齿 甘蔗还是口腔的“清洁工”，甘蔗纤维多，在反复咀嚼时就像用牙刷刷牙一样，把残留在口腔及牙缝中的垢物一扫而净，从而能提高牙齿的自洁和抗龋能力。同时咀嚼甘蔗，对牙齿和口腔肌肉也是一种很好的锻炼，有美容瘦脸作用。 3、滋阴润燥 冬季空气干燥我们的身体十分缺水，吃甘蔗可以滋阴润燥。甘蔗性质比较温和，其中含有多种维生素，能够为我们迅速补充水分和糖分。清热润肺，还能够解毒，大暑天吃一点甘蔗能够缓解中暑的症状。甘蔗中有着纤维，它们能够刺激肠道，润肠通便，帮助肠道排毒。另外，如果你觉得燥热、小便不顺畅、发烧口渴等，吃点甘蔗能够滋养润燥、清热解毒。 内容简介：说真的，已经对那些充满算计、欺骗和计较的爱审美疲劳，爱情变得是这么沉甸甸，得到的人都不轻松，都那样令人心酸。直到，耳雅的出现。不论是《花间提壶方大厨》的轻松写意，还是《有座香粉宅》的逗趣暧昧，都充满了令人心悸，仿佛被初恋击中般的能量。耳雅的笔下，男男女女都活得很真，喜欢就是喜欢，从来不会迂回到肠子打结，不会自虐到鲜血淋漓，爱是这么纯粹，令人心驰神往，爱，让每一个人都勇敢。这样的情怀被注入古装人物中，是何其打动人心！如果你有过最美的初恋，再看耳雅的文字会让你重温那心脏怦怦跳的激动；如果你还没有恋爱过，那她笔下尽是最美好最梦幻的向往，让你相信，这宇宙里会有这样一个人，在无尽浩瀚中，认真地、永恒地，等待着你！不信？诸君请一起来看这本糅合了穿越、纯爱、萌男的古典爱情小说——《有座香粉宅》。 有座香粉宅读后感，来自当当网上书店的网友：耳雅的小说，似乎都有一个比较特别的主题，《花间提壶方大厨》是美食，《有座香粉宅》则是香粉。只不过前者描绘的是市井人家，后者描写的则是江湖儿女。在读惯了虐恋纠结的种种古今小言之后骤然相逢这样一个清新写意的故事，如饮甘酩，惬意之至。耳雅的文，一向语言朴实直白，情节轻松活泼，一字一句都展露出平凡生活中的点滴妙趣，却又难得的不粗俗、不幼稚。迄今读到的她的两部作品，都值得给五星！~~~ 有座香粉宅读后感，来自卓越网上书店的网友：文没有华丽的辞藻，没有跌宕起伏的情节，却有种淡淡的韵味。女主的睿智，男主的儒雅，不同角色的性格，深深吸引着我的目光，没在最美丽的时候遇见，却在最美好的时光邂逅，我们何尝不是在追寻着一份呵护守候，向往着一份美好爱情，假如你也相信，便品读下这本有着淡淡“茶香”的书吧~ 通过《有故事的汉字》这本书，让我对汉字有了更深刻的了解，更喜欢汉字了。 我知道了以前人们用草绳记事，还通过画画传递信息，但这些都有不足。后来皇帝的史官仓颉统一了文字，文字也有一定的规则，那就是象形，指事，会意和形声。有许多汉字很有趣，像“囚”字，就是把人关在一个四周都封闭的地方，来限制他的自由；“休”就像一个人靠在大树下休息等等。 总之，汉字和我们的生活密不可分，让我们通过这本书来了解汉字背后的故事和演变，好好学习汉字，把中国文化发扬光大。
导语：“投标”的对称。指当事人中的一方(招标人)提出自己的条件，征求他方(投标方)承买或承卖。故招标可能是为买而招标，也可能是为卖而招标(如土地招标)。在政府采购中，招标是一种采购方式。
现今，招标师考试改革。许多考生都热切地关注着《招标师职业水平证书》(以下简称“招标师证”)到底有没有用，“招标师证”的价值如何?分析如下：
一、《条例》的出台确立了“招标师证”的法定价值
《招标投标法实施条例》明确规定“招标代理机构应当拥有一定数量获得招标投标职业资格证书的专业人员”，法规中的“应当”其实就是“必须”的含义，从这个角度看，“招标师证”就是法规规定的货真价实的“准入证”，虽然中国的招标市场存在着行业垄断、条块分割的积弊，但相信随着《条例》出台，各部门现有的招标代理资格管理办法都将因此修订，并加入招标师的数量要求的条款。因此，笔者认为《条例》的出台确立了“招标师证”的法定价值。
二、“招标师证”取得的学习 过程本身存在着价值
从考生考后的情况来看，要想顺利通过考试并取得“招标师证”，不花一定的时间和精力，还是有一定难度的。参加资格证书考试的人，心态和目的各不相同：有仅仅为了工作“取证”考试的;有为了今后“挂靠”挣钱考试的;有为证明自己实力考试的;有为了强制自己学习考试的……，除了一些想不通过学习尝试靠“瞎猫碰到死耗子”而通过考试的人以外，大部分经过学习通过考试的人，应该在知识积累方面有所收获，况且，考试通过后的继续教育更是为你提供了专业知识更新的又一途经，这样的收获你说能没有价值吗?
三、“招标师证”取得的难度 说明证书本身有一定价值
一纸资格证书，如果报考条件没有一定的限制、考试没有一定的难度，谁都可以简单获取，或者只需要花钱就可以获取，那么该证书是没有生命力和吸引力的。当然改革第一年招标师考试，难度远没有想象中的大，这中间存在着改革后第一年的“试点性质”和“首次易考”的惯例，也无可厚非。
四、“招标师证”外套作用具 有激励和鞭策价值
对一些在招标采购行业 已是高职高薪的'高级从业人员来说，他们本身的专业素质已具有了招标师的水平，“招标师证”只是一件漂亮的外衣，“不爱红妆爱武装”的年代一去不复返了，正如“佛要金装，马要鞍装，人要衣装”一样，招标采购从业人员在这个行业里，也总得有一套自己的行头吧，“招标师证”给你提供了，你能说它一点没价值吗?当然，有了这一套行头的人， 肚子里是不是有货真价实的东西，时间和实践都可以来检验，如此，“招标师证”会反过来促进自我完善，从这个角度看，“招标师证”也是有了激励和鞭策价值的了。
五、专业自信是“招标师证” 价值的最高体现
一个专业从事招标采购的从业人员，在考试时不知道该证书有没有价值，而只是随着从众心理而盲目参加考试，或者为了心里的一份踏实而参加考试，在考试后还在迷茫着顾虑证书的价值的话，那么基本可以认为他缺少一份专业的自信，而专业的自信，正是“招标师证”价值的最高体现。 功效作用 1、祖国医学认为，甘蔗味甘性寒，甘可滋补养血，寒可清热生 津，故有滋养润燥的功效。 2、甘蔗适用于低血糖症、心脏衰弱、津液不足、咽喉肿痛、大便干结、虚热咳嗽等病症。 3、民间常用蔗汁、葡萄酒各50克，混合服，早晚各一次，对治疗慢性胃炎、反胃呕吐有很好的疗效。 4、甘蔗中含有丰富的糖分、水分，此外，还含有对人体新陈代谢非常有益的各种维生素、脂肪、蛋白质、有机酸、钙、铁等物质。 5、甘蔗不但能给食物增添甜味，而且还可以提供人体所需的`营养和热量。 6、甘蔗含蛋白质、脂肪、糖类、钙、磷、铁、天门冬素、天门冬氨酸、亮氨酸、正这氨酸、赖氨酸、羟丁氨酸、谷氨酰胺、谷氨酸、丝氨酸、丙氨酸、缬氨酸、脯氨酸、酪氨酸、胱氨酸、苯丙氨酸、γ-氨基丁酸等多种氨基酸，延胡索酸、琥珀酸、甘醇酸、苹果酸、柠檬酸、草酸等有机酸及维生素B1、B2、B6、C。 食用禁忌 甘蔗性寒，脾胃虚寒、胃腹寒疼者不宜食用甘蔗。 甘蔗如生虫变坏或被真菌污染有酒糟味时也不能食用，防止引起呕吐、昏迷等中毒现象。 胃寒呕吐，中满滑泄者忌甘蔗。《本草经疏》 甘蔗多食久食，善发湿火，为痰、胀、呕、嗽之疾。《本草汇言》 [教材简析] 这部分内容是在学生掌握了比的相关知识，特别是学习了如何求比值之后安排的一个实践活动——测量树、旗杆、楼房的高度。这些物体都比较高，它们的高度很难用尺子直接度量，要通过“在同一地点，同时测得的竿长和影长的比值相等”的规律，间接获得。因此发现和应用这个规律是本次实践活动的重点。 “量量比比”—— 发现规律 通过在太阳光下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，使学生懂得什么叫影长、如何测量影长并体会和发现在同一时间、同样长的竹竿的影长相等。在此基础上再把几根长度不同的竹竿直立在地面上，按照表格的要求，分别测出每根竹竿的长度及影长，算出竿长与影长的比值，发现竹竿有长、有短，影长有长、有短，但各根竹竿的竿长和影长的比值是相等的。 “议议做做”—— 应用规律 这一部分，教材没有把怎样应用规律测量树高、楼房高的方法直接告诉学生，而是引导学生体会方法。通过交流，整理出思路：测出1根竹竿的长度和影长，求出竿长与影长的比值；再测出树的影长，求它的高。并用此方法，实际测量校园里的一棵大树的高和楼房、旗杆的高。当然，如果没有同时测量竹竿的影长和大树的影长，用上面的方法计算树的高，是不会得到准确结果。因此必须突出“同一时间”测量影长。 [教学目标] 1、通过测量各种目标物影子长度的实践活动，使学生主动探索掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。 2、通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 3、通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。 [教学过程] 一、创设情境，激起兴趣 1．播放动画片《聪明的阿凡提——卖树荫》片段 （故事简介：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门外的一棵大树下乘凉。这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将计就计，教训他一下。于是大伙凑够了100个钱给了巴依，巴依心满意足地走了。到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。长工们在阿凡提的带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙出去。这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到哪里，我们就跟到哪里。你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求饶，不仅退还了100个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。） 师：故事看完了，你们觉得阿凡提怎么样？ 生：聪明机智，敢于同巴依大老爷作斗争，为穷人谋幸福 师：可是，故事并没有结束。巴依大老爷不甘心就此认输，一直在寻找着报复的机会。过了几天，阿凡提有急事出了门，巴依便带着几个打手来到了树下，把乘凉的长工们撵到一边，然后命令打手们把大树砍倒。附近只有这么一棵大树，枝叶茂密，正是长工们避暑的唯一去处。长工们纷纷恳求巴依大老爷不要砍树，这下正中了他的诡计。只见巴依眼珠一转，奸笑了两声说：“不砍树也行。只要你们哪个人能说出这棵大树有多高，条件是不准爬上树去量。不然的话，你们还是凑足100个钱再来这儿乘凉吧！”长工们一下愣住了，你看看我，我看看你，心里很着急，大家多么希望此时阿凡提能出现在这儿呀！ [评：用《聪明的阿凡提——卖树荫》故事引出课题，大大激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性，增强了数学实践活动课的趣味性。笔者认为只有调动起学生的学习兴趣，才能变苦学为乐学，变难学为易学，变死学为活学。] 二、找寻规律，巧解难题 师：聪明的同学们，你们愿不愿意开动脑筋，给大伙出个点子，帮助长工们粉碎巴依大老爷的诡计呢？ 1、积极思考，各抒己见。 ①学生分组讨论，指名发言。 生：可以趁巴依大老爷不注意时偷偷爬上树，放下一根和大树一样高的绳子，量量绳子有多长，大树就有多高； 生：可以把几根竹竿绑成一根长竹竿，竖在大树旁，如果和大树一般高，只要量一量竹竿长度就行了； 生：利用影子。在太阳照射时，当我们的影子与我们的身高相同，说明大树的影子也与大树的高度相同，马上测量大树的影子。 生：赶快派人去找阿凡提 生：利用媒介物。先拍一张大树和一样东西的照片，看看大树的高度相当于这样东西的几倍，然后量出这样东西的高度，大树的高度就是它的几倍。 生：在氢气球下扎一根很长的塑料绳，把氢气球放上天，当它与大树同样高度时，量出塑料绳的长度。 …… [评：这一环节中虽然有的同学出的点子并不符合巴依老爷的要求，有的点子操作起来比较麻烦，结果也不甚精确，但却进一步激发了学生积极大胆地动脑、动口、动手的欲望，不但维持了学生对这个活动的兴趣，更是较好地渗透和培养了学生的创新意识。] 2、仔细观察，找寻规律。 ①刚才老师听到有一个同学提到了利用影子。是啊，整个事件其实就是因树荫（也就是树的影子）而起，我们看看，能不能想个办法，还从它的影子入手，算出大树的高度呢？ ②（课件出示）一幅画面：父子俩迎着夕阳，走在人行道上，身后投下一长一短两条影子。 师：观察一下，你发现什么？ 生：父亲个子高，影子就长；儿子个子矮，影子就短 ③课前老师也让同学们测量了长木棒、短木棒和自己身高的影子长度，并将测量的结果填在了这张表格（P78表格）上。请你讲一下自己是在什么时间什么地点测量的，测量的结果是多少。（各组汇报本组的测量数据，可能各不相同。） 师：为什么同样长的木棒大家量得的影长却不同呢？ 说明：因为各组测量的时间（比如说有的同学是上午量的，有的则是下午或中午量的）、地点可能不同，所以同样高度的直立木棒的影长也在发生变化。 ④观察。请大家仔细观察你测得的三组数据，哪个同学能说一说影子长度与实际高度之间到底有什么关系呢？ ⑤学生分组观察，讨论，得到：在同一时间，物体实际高度越高，它的影子就越长。并通过尝试计算，发现竹竿有长、有短，影长有长、有短，但各根竹竿的竿长和影长的比值是相等的 [评：在学生己有学习和生活经验中体验数学、理解数学和学习数学，真正体现了现代素质教育的思想。] 3．利用规律，巧解难题。 ①师：同学们已经发现了影长与物体高度之间的关系，怎样利用这个关系帮助长工们解决难题呢？ ②学生讨论，根据学生回答，教师逐步演示下面过程： 在大树旁垂直竖一根1米长的竹竿，同时量得竹竿的影长为0.5米，大树的影长为2.8米。根据以上数据，请学生分组算出大树的高度是多少米。看看哪组同学用的方法最多？ ③各组同学汇报本组的解题方法与思路。 方法一：因为竹竿长度是其影长的2倍，所以大树高度也是其影长的2倍。 列式为：2.8×（1÷0.5） 方法二：因为竹竿影长是其高度的1/2，所以大树影长也是其高度的1/2。 列式为：2.8÷（0.5÷l） 方法三：因为大树影长是竹竿影长的5.6倍，所以大树高度也是竹竿高度的5.6倍。 列式为：1×（2.8÷0.5） 方法四：因为竹竿影长是大树影长的5/28，所以竹竿高度也是大树高度的5/28。 列式为：l÷（0.5÷2.8） 方法五：…… [评：本节课充分体现了学生为主体，教师是教学活动的组织者、指导者和参与者。在整个教学过程中，教师给学生提供了自主探索的机会，让学生在观察、合作、讨论、交流、归纳、分析的过程中学习。这样的教学活动，可以逐步培养学生的创新意识和实践能力。] 三、继续探索，深入实践 1．师：同学们真的动了脑筋，连阿凡提都表扬我们了，看： （课件出示）阿凡提冲着大家一竖大拇指说：六（*）班的同学，亚克西！。 师：看到巴依耷拉着脑袋，灰溜溜地走了，同学们高兴们？ 是啊，我们用智慧帮助长工们再一次粉碎了巴依的阴谋，的确值得的高兴。 2．下面，我们就用今天掌握的方法，到操场上任选一个目标物，如旗杆、篮球架等，测量出它的影长，算出它的实际高度来。 准备工作： ①小组为单位，开始分工 ②在实际测算过程中思考：有没有更巧妙的测量方法？ 3．实地测量、记录、计算 4．情况反馈活动总结 各小组汇报测量及计算结果允许有小小的误差，若出入较大，帮助查找错误原因并现场纠正。 [评：新课标指出，要结合学生的年龄特征和所学的知识，使学生感受到数学与现实生活的密切联系。培养学生的实践活动能力，拓展学生的知识视野。本节课在此思想的指导下进行了有益的尝试。 将激发学生的学习兴趣，丰富学生的生活，培养学生的合作精神，提高学生的整体素质融为一体。] 四、激励评价，问题延伸 通过这节课的活动和学习，你都知道了什么？你是怎样知识的？你学得开心吗？ 回家后，选择你喜欢的、个头巨大的物体，测量并计算出它的高度。 [评：课堂总结不但关注了学生知识与技能的掌握，而且关注了学生的学习过程，关注了学生的情感，还把课堂中学到的知识延伸到生活中，体现了生活中处处有数学的理念。什么是有价值的数学？只要是学生感兴趣的、对学生的一生发展有奠基意义的数学才是有价值的。]■ 甘蔗有多高读后感 ■
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