归还通知（精品二十篇）_归还通知

归还通知（精品二十篇）。

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近日，我校图书馆收到了一则特殊的通知——归还通知。这不仅是一则通知，更是关于借阅人们还书经历的故事。它记录了学生们与图书馆的一段难忘的交流，同时也反映出了我们学校建立的文化氛围。

通知中，图书馆馆长陈老师详细描述了一位借阅者的归还经历。借阅者名叫小明，他是我们学校电子信息专业的一年级学生，喜欢阅读各种类型的书籍。一月前，小明来到图书馆借阅了一本名为《编程大师的故事》的书籍。这本书是编程大师杰夫·哈桑别克主编的，讲述了许多编程大师们的成长经历和成功之道。小明非常喜欢这本书，沉浸在其中无法自拔。不幸的是，由于个人事务繁忙，小明忘记了书的借阅期限。

直到今天，小明偶然翻阅了课程表，突然想起了这本书。他赶紧向图书馆提交了还书申请。然而，因为已经超过了还书期限，小明对于是否能成功归还一度十分担心。

然而，图书馆的工作人员并没有因此责怪小明，而是给予了他最温暖的关怀和理解。陈馆长在通知中提到，小明临走时叮嘱他们说：“对不起，我犯了个错误，但我真的很喜欢这本书，希望我还得回来。”陈馆长说，这是他做这么多年图书馆工作中遇到的最感人的一句话。他们决定帮助小明找出丢失的书籍。

图书馆的工作人员立即进行了大规模搜查。他们翻找了所有图书馆的每一个角落，还仔细查看了借阅记录，试图找到这本珍贵的编程书籍。小明也主动加入了搜寻行动中，他不计较麻烦，帮助工作人员在书架之间寻找。

然而，搜寻行动持续了将近三天，依旧没有找到小明遗失的书籍。陈馆长无奈地告诉小明：“非常抱歉，我们尽全力去找，但目前未找到你遗失的书籍。”

小明的脸色一下子变得苍白，他感到非常难过，并自责起来。他向陈馆长道歉，表示自己会负责支付书籍的价值。陈馆长却摇摇头说：“不用了，你是学生，我们理解你。再说，图书馆的目的是为了服务学生，书籍的消耗是在所难免的。”

陈馆长的坚决态度让小明感到无比感动。他深深明白，这并不是表面上的一本书的归还，而是学校文化的体现。在这个充满人情味和温暖的校园中，学生们不仅能够获得丰富的知识，更能够感受到图书馆工作人员对于学术的热爱和对学生的关怀。

这个故事在校内传为佳话，大家都纷纷推崇图书馆的服务态度。此次借阅归还的经历，可以说是借阅者小明和图书馆之间的一次特殊的交流。学生们互相鼓励，向小明传递了正能量，提醒大家珍惜时间并努力养成良好的阅读习惯。

通过这起归还通知的事件，我们看到了图书馆对学生们的宽容和关怀。这不仅仅是因为他们是学生，更是因为他们是图书馆的借阅者。在这里，学生们能够感受到浓厚的文化氛围，有一本知识的海洋供他们畅游。

在未来的日子里，我们相信，图书馆将继续给广大学子提供良好的学习环境和贴心的服务。借阅通知，记录了这段交流的真实细节，也反映了学校建立的良好文化氛围。希望未来，借阅者们都能够妥善归还书籍，珍惜图书馆的资源，共同打造一个更加优秀的学习环境。

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尊敬的[借款人/贷款人]:

双方于[日期]，就[房屋名称]的归还事宜达成如下协议：

一、借款人同意[房屋名称]的所有权归[贷款人]所有，借款人同意将[房屋名称]的所有权归还给[贷款人]。

二、借款人同意按照[贷款人]的要求，将[房屋名称]的贷款归还给[贷款人]。借款人同意在归还贷款时，按照[贷款人]的要求将[房屋名称]的款项结清。

三、借款人同意在归还贷款时，按照[贷款人]的要求结清[房屋名称]的款项。如果[贷款人]要求借款人进行装修或更换家具等，借款人同意按照[贷款人]的要求进行。

四、借款人同意在归还贷款时，将[房屋名称]的登记证、土地证、房屋证等相关文件交回给[贷款人]。

五、本协议自[借款人]签字并盖章之日起生效。本协议一式两份，借款人和[贷款人]各执一份。

[借款人/贷款人]

[借款人/贷款人]

日期：[日期]

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好书伴我一生，读完《到期归还》我也理解透了读书人的爱书之心。然而比读书更重要的是诚信。一个讲诚信的好人，会得到人们的尊重。

我就曾经经历过这样的事：有一次，我自己坐车回家，可是发现身上没带钱，急得我像热锅上的蚂蚁。我的同学唐古拉看出了我的心思，把我拉到一旁，对我说：“我今天借你一元钱，你明天还我好不好?”“好!”我连忙答应，生怕错过了这个好机会。第二天，妈妈给了我两元钱。一到学校我就找到唐古拉还给了她一元。她对我说了一声“谢谢!”，就走了。不过，这个词中包含了她对我的信任。

讲诚信就会被别人信任，而被别人信任是一种非常好的感觉!

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教学目标：

1、了解课文主要内容，体会人物的内心世界。

2、让学生明白做什么事情都要讲信用，教育学生怎样做人。

教学准备：

1、课前让学生搜集有关XXX、黄炎培、王羲之的资料。

2、教师制作多媒体课件。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课：

1、课前同学们都搜集了伟大领袖毛主席的资料，让我们来交流一下。（课件展示）

2、他和黄炎培之间曾经发生了一件有趣的事情，同学们想不想知道？（导入课题）

二、初读课文，整体感知：

1、自由读文，说说课文讲了一件什么事？

2、交流讨论；

3、点名汇报。

三、再读课文，体会故事情节：

1、毛主席借书法是说了什么？多久归还？

2、后来发生了什么情况？

3、最后毛主席怎么做的？怎么说的？

四、体会课文最后一段话的含义：

1、点名读一读；

2、同桌交流看法；

3、结合自己生活实际谈谈：怎样做到做任何事情都讲信用？

五、拓展：

我们应该怎样做一个诚实守信的人？

[《到期归还》教学设计]

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送娄皋还通州二章(其二)

清-姚燮

滃州一夕陷，兵气惨难舒。

王粲无侯骨，陶潜有遁庐。

宝刀怜未试，园菜尚堪锄。

莫使严城客，频频盼雁书。

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一、课文内容分析

《桥》这篇课文是作家谈歌写的一篇微型小说，塑造了一位普通的共产党员的光辉形象。黎明的时候，洪水肆虐，村民们惊慌失措，党支部书记以自己沉稳、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他不徇私情，把生的希望留给村民，把死的危险留给了自己，用一个共产党员的信念和自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性，积极性应该很高。但对于环境描写的作用、短句子的表达效果很多同学不会关注到；对于共产党员面对危险时不徇私情、舍己为人的精神的理解会不够深入，也理解不了桥的深刻含义。

三、教学目标

1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。

3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。

4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。

四、教学重点和难点

1.关注老支书神态、语言、动作描写，感受老支书忠于职守的信念和舍己为人的伟大品质。

2.关注环境描写，初步体会这些描写对刻画人物形象的作用。

五、教学过程

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1.这节课我们学习本单元第一篇小说《桥》，（板书课题）齐读课题。

2.桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫微型小说，（师板书：微型小说）它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢？让我们走进课文。请同学们打开课本78页，放声朗读课文。（生自由读）

二、交流预习，检测字词

1.学生交流

2.重点强调字音：“势不可当” “蹿上来”（“势不可挡”与“势不可挡”意思相近，但读音不同，“当”的`读音不要读错；“蹿”读第一声。）

3.指导书写：“呻吟”“祭奠”。

【设计意图】先学后教，养成习惯。学生通过预习，自主学习了生字词，再通过交流，互相学习和促进，培养良好的预习习惯和方法，并为深入理解课文奠定了基础。

三、整体感知，梳理情节

1.小说的主人公是——老支书，请同学们自由读文，他具体做了哪些事情？

预设：组织村民过桥、揪出小伙子、推小伙子上桥、被洪水吞没

2.根据我们梳理出来的情节，再加上故事的起因和结果，谁来说说课文主要写了件什么事？

预设：黎明时，洪水肆虐，老支书组织村民过桥，他揪出儿子，等村民过桥后又推儿子过桥，结果父子俩都被洪水冲走了。

【设计意图】在学生预习的基础上，引导学生梳理关键情节，并借助主要情节概括课文的主要内容，使学生在概括中习得方法，为下一步深入研读人物形象做好铺垫。

四、品味言行，解读人物形象

（一）畅谈印象

1.读完这篇小说，你觉得老支书是个怎样的人？用一个词语或者一句话来形容。预设：舍己为人、不徇私情、无私、勇敢……

2.在作者的眼中，老支书像什么？（像一座山）

（二）自读感悟

为什么他像一座山？请同学们默读课文，画出描写老支书语言、神态、动作的词句，并在旁边写上批注。

（三）学生汇报交流

1.句子一：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！

（1）仔细读一读这三句话，你有什么发现？

预设：三个感叹号，感受到老支书着急的心情，指导朗读。

语言特别简练，因为当时情况特别紧急，只能简短地发布命令。

（2）这三句话的顺序能调换吗？

预设：不可以，第一句话告诉大家原因，第二句话告诉大家怎么做，第三句话提出要求，他们是因果关系，所以不能换。

（3）指导朗读，读出坚定有力的情绪。

（4）教师小结：在万分危急的关头，老支书判断准确，思路清晰，命令简洁，这才是沉着冷静、临危不乱的老共产党员啊！（板书：沉稳如山）

2.句子二：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

（1）这一揪对于小伙子来说，意味着什么？

预设：将站在最后，很有可能无法逃生。

（2）这一吼你看到了老支书怎样的态度？

预设：没有犹豫，非常果断。

（3）这一揪一吼让你们看到的是怎样的老汉？

预设：铁面无私、不徇私情、公正如山。（板书：公正如山）

（4）指导朗读。

3.句子三：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

（1）这一推、一吼又让你有什么感受？（父爱如山、父子情深）（板书：父爱如山）

（2）他们是什么情况下推让的？

出示：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

（3）指导朗读。

（4）教师小结：作者抓住动作描写来刻画出一个尽管深深地爱着儿子，但在紧要关头却公正无私的老支书形象，这形象不正是如山一般高大吗？

（四）关注题目

同学们，这篇课文的题目是《桥》。读到这里，你觉得这个桥指的是什么？

预设：表面是指的是村民逃生的木桥，更是指老支书为村民们搭建的生命桥。

【设计意图】借助细节描写感受人物形象。引导学生聚焦老人的言行，深入感知老支书如山一般的形象。通过有感情地朗读课文，体会特定环境下特定的语言，初步感受小说“源于生活”的特点。

第二课时

一、复习导入，聚焦环境描写

（一）回顾情节和人物

回忆上节课的学习内容，老支书面对肆虐的洪水，做了哪些事情？从中你看到了一个怎样的形象？

预设： 情节： 组织村民过桥 揪出小伙子 推小伙子上桥 被洪水吞没

人物形象：沉稳如山 公正如山 父爱如山

（二）聚焦环境描写

我们根据故事的情节，抓住老支书的动作、神态和语言描写，感受到了老支书如山一般的人物形象，这也是小说塑造人物的特点之一。但是人物的言行都是在特定环境中发生的。这节课，我们走进故事发生的环境，看看它在人物形象的塑造上有什么作用。

【设计意图】回顾故事的情节和人物形象，使学生对于小说这一文体特征有了更加深刻的认识，并为研读环境描写做好铺垫。

二、学习环境描写，感受洪水的可怕

（一）快速浏览课文，把描写洪水的句子划下来

（二）订正批画

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

一片白茫茫的世界。

（三）研读句子，选择让你印象深刻的一两句，说说你的感受

1.句子一：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

（1）“像泼。像倒。”这两个简短的句子让你有怎样的感受？

预设：写出了雨下得很大很大的样子。

（2）为什么用两句话？

预设：短促的语气传递紧张的情绪，渲染出当时危急的氛围。

（3）指导朗读。

2.句子二：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（1）咆哮一般指什么？

预设：人暴怒喊叫。

（2）这里什么在咆哮，运用了什么表达方法？让你有怎样的感受？

预设：运用了比喻的修辞手法，这样写更能让我们感觉到洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

（3）把山洪的这种气势通过朗读表现出来。

3.句子三：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（1）跳舞是很优雅的，这里是谁跳舞，这舞给你的感觉？

预设：洪水在跳舞，这舞让人感到可怕。

（2）是啊，这是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，这是死亡之舞。作者用拟人的手法写出当时可怕的场面，读出感觉来。

4.句子四：死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

水，爬上了老汉的胸膛。

（1）联系起来读这三句话，发现了什么？

预设：写出了洪水的变化，洪水越来越大。

（2）作者用拟人的手法写出了洪水的变化和可怕，想象当时的情景，读出洪水的可怕。

5.整体读环境描写的句子，再次感受当时危急的境况。

（1）如果用一个词来形容这场洪水，你会用什么词？

预设：凶猛、狂、可怕等。

（2）通过朗读告诉大家，这的确是一场可怕的洪水。

（3）读着读着，你们仿佛看到了什么？

（4）是啊，这哪是洪水啊！这分明就是死神，是魔鬼啊！通过你的朗读表达你的感受吧！

6.小结：作者用了大量的比喻、拟人、短句，烘托小说的环境。在这样的环境中，发生着感人的故事。

【设计意图】通过抓词、抓句、抓修辞、抓表达，让学生深入感受作者笔下洪水的可怕，从而了解环境描写在小说中的渲染、烘托作用。

（四）比较阅读，感受环境描写的作用

1.如果把环境描写都删去，好不好？（出示删除环境描写后的文章）

2.学生交流。

3.教师小结：环境描写交代了故事发生的背景，推动了情节的发展。在这特定的环境之下，老支书如山一般的形象更加深入人心。

【设计意图】通过比较阅读，深刻感受环境描写对情节的推动作用，以及对人物形象的烘托作用，使学生一目了然。

三、关注小说结尾，体会设置悬念的表达效果

（一）交流“意外”

1.出示结尾，指名读书。

2.当你第一次读课文时，哪一句话最出乎你的意料之外？

预设：最后一句，老支书和年轻人居然是父子。

3.比较阅读。

（1）感受设置悬念的表达特色

①课文一开始就表明他们的父子关系可以吗？与结尾揭示关系有什么不同？

预设：结尾揭示关系，更能给读者强烈的震撼，更能留下深刻的印象，更能突出人物形象。

②小结：小说的结尾出人意料，营造了震撼人心的艺术。简短的文字带给我们强烈的震撼这就是小小说的独特魅力。

（2）感知短句子的表达特色。

①出示两个不同的结尾。

五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人——她丈夫和她儿子。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人—。

她丈夫和她儿子。

②仔细读读这两个语段，你有什么发现？

③两个语段，字数相同，表达的意思相同，但表达效果一样吗？

预设：不一样。读起来停顿不一样，节奏不一样，表达的情感也不一样。

④小结：短句短段，段与段之间把语言的节奏拉得更长、更慢，能更好地表达缓慢、忧伤的情绪，体现老太太内心巨大的悲痛。

⑤指导朗读。

四、布置作业，拓展延伸

1．学了课文，现在你明白这篇微型小说为什么被评为全国优秀小说的原因吗？

预设：情节有悬念，人物形象感人，环境描写，短句描写独特。

2.推荐阅读：

（1）欧·亨利的短篇小说《最后一片叶子》，感受结尾的不同寻常。

（2）海明威的短篇小说《印第安人营地》，感受短句短段的表达效果。

【设计意图】逐层比较，使学生充分感受设置悬疑的表达特点，感受短句短段形成的强烈情感冲击，再次体悟英雄的崇高境界。通过前后对照阅读、比较阅读、推荐阅读等方式，学生初步领略作者独特的表现手法，感受经典作品的艺术价值，从而提高鉴赏能力。

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我们的身边所发生的事情往往会使人心动，平静的湖水泛起了涟漪。

是什么扰乱了自己的宁静？

有这样一个故事：

天使在送信的时候，睡在了人间，她的翅膀被人偷走了。没有翅膀的天使就是落水的凤凰，她没有了飞走的力量，饥寒交迫中她来到一户人家。

我是天使，我的翅膀丢了，回不到天堂，请把门打开！

没有翅膀和礼物的天使算不上天使！这家人关上了一度打开的门。

天使终于遇上了好心的牧羊人，牧羊人收留了她，而且说：即使你不是天使，我也会这样的。

天使日积月累，用羊毛为自己编织一对翅膀飞回了天堂。

天使要答谢牧羊人，送给牧羊人礼物，天使问他要些什么。

牧羊人说：让我增加100只羊吧！

羊的数量增加了，牧羊人比过去更累了。他找到了天使，请天使把羊收回去，为自己盖一间大房子，牧羊人在大房子里住着，到处是灰尘，他打扫不过来，于是就用房子换成了一匹马，牧羊人骑在马背上，但不知要到什么地方去，他又将马还给了天使。

天使问：你还要什么？

牧羊人说：什么也不要了！

天使说：人人都有很多愿望，你难道没有吗？

牧羊人说：愿望实现后，我才知道我不需要这些东西，它成了我的累赘。

一个弟子去问师傅怎样才能得到解脱，师傅笑笑反问他一个问题：是谁绑住了你？

他又问：何方是净土？师傅问：是谁污染了你？

他再问：怎样才能得到最终的涅槃？师傅也问了他一个终极的问题：谁将生死给了你？

应该记住的是：从前到今后，我都是一个我自己，我应该知道自己是谁，那我就应该知道有些喧嚣一定是要而且必须是要被穿越的。

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1．了解课文主要内容，体会人物的内心世界。

2．让学生明白做什么事情都要讲信用，

教学准备：课前让学生搜集有关XXX、黄炎培、王羲之的资料。

1、课前同学们都搜集了伟大领袖XXX、黄炎培、王羲之的资料，让我们来交流一下。（出示课件）

XXX：字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造着和领导者，诗人，书法家。

黄炎培：号楚南，字任之，笔名抱一。江苏川沙县（今属上海）人。是中国现代著名的爱国主义者和民主主义教育家，是我国近代职业教育创始人和理论家，他以毕生精力奉献于中国的职业教育事业，为改革脱离社会生活和生产的传统教育，建设中国的职业教育，作出过贡献。

王羲之：（303-361），字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂（今属山东），后迁居山阴（今浙江绍兴），官至右将军，会嵇内史，是东晋伟大的书法家，被后人尊为书圣。他的作品有很多，其中，他书写的行楷《兰亭集序》为书家所敬仰，被称作“天下第一行书”。

2、提问：毛主席和黄炎培之间曾经发生了一件有趣的事情，同学们想不想知道？（板书课题，齐读课题）

二、初读课文，整体感知。

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1、出示概括课文主要内容的方法：先把课文读两遍，对课文内容有个大致的了解。再一部分一部分认真的阅读，了解每一部分主要讲什么。然后把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。

2齐读一遍。

小结：课文讲了XXX借黄炎培的字帖来学习，一个月后按时还字帖的事情。

过渡：那么，在这借还之间还有一段小插曲，我们一起来看看。

三、再读课文，体会故事情节。

1、毛主席借字帖时说了什么？多久归还？

2、后来发生了什么情况？

3、最后毛主席怎么做的？怎么说的？

四、体会课文最后一段话的含义。

1、抽学生读一读。

4、引出“与朋友交，言而有信。”等名言。

五、总结、拓展。

2通过这篇课文，我们从毛主席的身上还能学到什么？（好学的精神） 3、小结：我们像毛主席那样做一个诚实守信、好学的人。

六、词语积累，读一读。

[《到期归还》教案]

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久伫于窗前，思绪不由跟着我青春的梦想飘披发开来。

小时候，我们都有许多梦想，大多数都是想当一个科学家，可能小时候太纯挚，所以梦想太无邪。而跟着我们春秋的变化，梦想也随之改变了。

青春是人生一个夸姣，辉煌的阶段，在青春的年华，我们不该诉说我们夸姣的梦想吗？每个人都有一个梦想，等待实现。梦想虽说夸姣，但不努力，就不能实现。

对我来说，梦想好像太遥远。，但有时又触手可即，我不停的在追求梦想，总想有一天会实现，不停的幻想，却健忘了自己该做什么，这样以来，我对梦想似乎更遥远了。

我长大了，知道了我的梦想，我的梦想没有别人的广阔，但也包括了许多学者的心声，我先由近再慢慢考虑未来，每达到一个梦想，我就会再制定下一个梦想。

青春是一个想象的世界，展开自己的思维，尽情沐浴阳光，每当早上站在房顶上，看着新生的太阳从东边泛出暖暖的阳光，它挥洒大地，从不向人类索取什么，只是一味的付出。这也是我们所要的，一天新的开始，怎么也会让我多一份热情对待新的事物，每一天我都朝着梦想出发，无论是失败仍是成功，我都会笑一笑对自己说，加油，不要抛却。是我的梦想让我每一天朝气蓬勃，无论是清晨仍是黄昏。

青春的颜色，让人琢磨不透，有人说青春是红色，炽热的心燃烧着，有人说青春是蓝色，展开翅膀自由的在蓝天翱翔，有人却说青春是紫色，有着各式各样新颖的事，…这一切不同争论，让我得到了谜底，青春实在是彩色。而且丰硕。

我想我对青春已经了解，青春是梦想的出发点。是金色年华，我们应该好好珍惜。

梦想，让我们打开青春的大门自由翱翔吧！

久伫于窗前，思绪不由跟着我青春的梦想飘披发开来…

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房屋归还协议范文如下：

甲方(房屋所有者):XXX 地址：XXX 联系方式：XXX

乙方(归还者):XXX 地址：XXX 联系方式：XXX

鉴于甲方在乙方的帮助下，顺利解决了房屋的所有权问题，现甲方自愿将其所有房屋的归还给乙方。双方经协商一致，达成如下协议：

一、房屋归还时间：

甲方应在本协议签订之日起，将其所有房屋的归还给乙方。

二、房屋归还方式：

1.甲方应将其所有房屋的产权证书、土地证、房屋钥匙等所有相关证件交付给乙方。

2.甲方应协助乙方完成房屋的安全检查和维修，确保房屋的安全、完好。

3.乙方应在收到甲方房屋钥匙之日起，协助甲方将房屋交付给第三方使用。

4.如甲方未按时归还房屋，乙方有权拒绝接收房屋，并有权要求甲方支付房屋逾期归还的违约金。

三、房屋归还费用：

1.甲方应支付乙方房屋归还的违约金。

2.甲方应协助乙方完成房屋归还前必要的安全检查和维修，费用由甲方承担。

3.如甲方在归还房屋前损坏房屋，甲方应承担赔偿责任，费用由甲方承担。

四、其他事项：

1.本协议一式两份，甲方和乙方各执一份。

2.本协议自双方签字之日起生效。

3.双方应严格遵守本协议，如有违反，应承担相应的法律责任。

甲方(签字):XXX 乙方(签字):XXX

日期：XXXX年XX月XX日

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我家有一只可爱的小狗，它的名字叫花花。

花花调皮、贪玩、聪明。花花长着两颗像珠子一样又圆又黑的眼睛，两只机灵的耳朵，红红的小鼻子，一张大嘴巴，嘴巴里面还长这两排锋利而洁白的牙齿。

花花很贪玩。有一次，我给它一个小皮球玩，它用手一踢，小球滚动起来，花花真是身手不凡，它把球玩出了不同的花样。它玩得可开心了，一玩就玩上了1小时叫它吃饭它也一声不吭。花花玩累了才肯去吃饭。

花花很调皮。一个早晨我带它去公园玩耍，一进门花花就看到了五颜六色的蝴蝶，它双脚跳起，伸手向蝴蝶扑去，可是花花左扑右挡还是没能捉住一只蝴蝶。但花花没有气馁，继续一边追着蝴蝶，它连摔了好几个跟头，终于捕到了蝴蝶。

花花虽贪玩调皮，可它很聪明。有一次我带花花去游乐场，走到了游乐场，花花目瞪口呆，它被游乐场上的各式各样的'游乐设施吸引住了。我想考验下花花，没有我的牵引，它是否能回家。于是，我趁花花没留意，自己便溜走了，回到了家。过了两三分钟，花花闻着熟悉的味道，回到了家。我不禁抱起了它，轻轻梳理它的毛，夸奖花花真聪明！我还奖它一根骨头。

我真喜欢你，小狗花花。你天真可爱、调皮、贪玩又聪明。你陪伴真我，我很开心。

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今天我仔细阅读了略读课文《到期归还》。这课主要讲了：毛主席想借黄炎陪先生收藏的一本东晋大书法家王羲的真迹看一看，黄炎培虽然不舍的借出，但也借给了毛主席，并讲好只借一个月，到期归还。黄炎培先生每天都给毛主席打电话，害怕毛主席不还。到了一个月，毛主席便让警卫按时还给了黄炎培先生。

从这篇文章中我知道了一个人今天我仔细阅读了语文书后第七课《到期归还》。这课主要讲了：毛主席想借黄炎陪先生收藏的一本东晋大书法家王羲的真迹看一看，黄炎培虽然不舍的借出，但也借给了毛主席，并讲好只借一个月，到期归还。到了一个月，毛主席便让警卫按时还给了黄炎培先生。

从这篇文章中我知道了一个人答应别人的事要尽力去做到，在我们的生活中，我们处处要讲诚实守信，我们一定要象《论语子路》里所说：言必信，行必果。

在我们的生活中，我们处处要讲诚实守信，我们一定要象《论语子路》里所说：言必信，行必果。

我们干什么事也一样，一定要守信用，向毛主席一样，借人家得东西一定要还！

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归还通知近日，我们图书馆在借阅记录中发现一些图书尚未归还，特此发布本次归还通知。借此机会，我们呼吁所有借阅者尽快归还逾期图书，恢复馆藏的完整和正常运作。图书馆是知识的殿堂，是学术交流的重要场所。馆内的图书和期刊是广大读者获得新知识、拓宽视野的重要工具。然而，在过去的一段时间里，我们发现有些读者忘记归还图书或者无故延长借阅期限，导致部分图书无法供其他读者使用。这对于我们图书馆来说是一种资源浪费，也有损于其他读者的权益。为了便于读者们准确了解借阅情况，图书馆已经安装了先进的图书管理系统，方便借阅和还书的操作。我们鼓励读者们多加利用这个系统，及时了解自己借阅的图书和截止日期。一旦借阅的图书到期，请尽快归还或者延长借阅期限，避免不必要的麻烦和罚款。如果您有逾期未归还的图书，请您尽快前往图书馆归还。为了鼓励借阅者积极归还逾期图书，我们推出了一系列的活动和福利。例如，成功归还逾期图书的读者将获得一张精美的纪念品，同时还可参加抽奖活动，赢取丰富的奖品。我们希望通过这些鼓励措施，能引起读者们对归还图书的重视和行动。除了承担责任和义务之外，还书也是一个尊重他人权益的表现。逾期图书的归还会给其他读者提供更多的机会，使图书馆环境更加公平、和谐。想象一下，当大家都认真守时归还图书时，每个读者都能够轻松地找到自己所需的书籍，并享受图书带来的知识和乐趣。这是一种美好而令人愉悦的场景，也是我们图书馆一直以来追求的目标。在今后的借还过程中，我们将加强对逾期图书的管理和监督。一旦发现有人恶意拖延借阅期限或者损坏图书，我们将采取相应措施，包括限制其借阅权限、追究法律责任等。我们希望读者们能够互相监督和督促，共同维护图书馆的良好秩序和形象。最后，我们再次呼吁那些尚未归还图书的读者们，请您立即行动并将图书归还到指定位置。图书馆是我们共同学习和成长的场所，让我们一同营造一个文明、有序的阅读环境。只有各方的共同努力，我们才能够享受到一个充满智慧和温馨的图书馆。感谢您的合作与支持！图书馆 敬上

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今天我怀着愉快的心情再一次阅读《到期归还》一文。

这篇文章主要讲：XXX主席闲暇时，喜欢欣赏、临摹名家碑帖，书法造诣很高，有一次，他听说黄炎培先生收藏了一本东晋大书法家王羲之的真迹，非常开心，便借了一个月，到期归还，在书借出的后面的时间里，黄炎培总打电话问看完没，一个月到了，XXX便派警卫员赶快送到黄炎培手里，黄先生要让主席多看一会，XXX说：“讲好一个月就一个月，要讲诚信。”

当我读到“又过了几天，黄炎培实在忍不住了，就直接把电话打到了主席那儿”这句话，我觉得黄炎培太不讲信用了，明明是一个月的期限，才一个星期就急了，竟然不相信毛主席;当我又读到：一个月的期限到了，毛主席亲手把字帖包好，让警卫员给黄炎培送去，并叮嘱道：“一定要尽快送到黄先生手上。”这段，体会到毛主席很讲信用。自己看过的书就自己包好，毛主席知道黄先生很急，就让警卫员快点送去，毛主席的这种精神值得我们学习。

回想以前，我找别人借东西，老不还，别人怎么说我也还不了。读了这篇文章，我仿佛看见毛主席站在我的面前对我说：“做什么事都要诚实讲信用，不能说话不算数。”现在，我做什么事都讲信用了，不再说话不算数了!

《到期归还》一文像明亮的阳光，照耀着我前进。

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珲春市地处中俄朝三国交界，是中国面向东北亚开放合作的“窗口”。珲春官方介绍，1993年，中俄两国重新勘定东部边界，在珲春市春化镇东北部瑚布图河畔从俄罗斯划入中国珲春4.7平方千米土地。但当时有关部门没有及时将划入领土予以重新命名，在志书中对中俄边界变动情况也没有详尽记载，仍沿用的是107年前清代划界的叙述。根据民政部相关要求，珲春市民政局在完成第二次地名普查的基础上，要重编《珲春市地名志》一书。为此，民政部门邀请民政部地名研究所专家实地踏查，按国家对地名命名的相关规定和申报程序，对5处地理实体予以命名，使之载入新编《珲春市地名志》。

2013年6月，由国务院地名普查办专家组组长、民政部行政区划专家商伟凡领队的国家、省、州民政系统地名区划专家一行13人，来到位于珲春市春化镇上草帽顶子村东北部的中俄边界，对1992年中俄两国勘界时从俄罗斯划入珲春市的地理实体进行了实地普查。最终确定了5处地理实体的新名字。

2014年，经中国国务院批准，在划归的土地上新确定了“界牌岭、托伦岗、吉龙沟、红漆桩、蓝香坪”五处地名。并开始计划对该5处地理实体安装设置地名标志。今年5月7日，在驻珲春部队协助下，珲春市民政局工作人员深入到春化镇上草帽顶子村东北部的中俄边界地区，实地踏查并确定该5处地名标志的埋设点。

在立碑仪式上，珲春市相关人员为新树立的界碑、地名碑揭牌，沿国境线考察了五块全新地名碑和界碑，并就拟开设瑚布河中俄口岸的事项进行了研讨。据介绍，这块土地划归中国后，珲春市版图上新增了瑚布图河这条唯一向北流淌的河流。河流对岸毗邻俄罗斯滨海边疆区的乌苏里斯克地区，距俄罗斯远东地区最大的中国商品集散城市乌苏里斯克市仅有60公里。

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11月4[]日俄罗斯归还中国领土4.7平方公里。中俄两国重新勘定东部边界，在珲春市春化镇东北部瑚布图河畔从俄罗斯划入中国珲春4.7平方千米土地，这块土地划归中国后，珲春市版图上新增了瑚布图河这条唯一向北流淌的河流。中俄边境地名碑树立仪式4日在吉林省珲春市春化镇中俄边境线举行，此次共有5处全新的实体界碑、地名碑正式落成。

这块4.7平方公里的土地是“外东北”地区的很小很小一部分。“外东北”是一个不常用的名字，指的是外兴安岭以南、乌苏里江以东，再加上“江东 六十四屯”和库页岛合计100多万平方公里的土地。这些土地曾经是中国领土，但是在1858年中俄《瑷珲条约》以及1860年中俄《北京条约》中，被当时 的清朝政府割让给沙俄。此后，“外东北”地区一直位于沙俄/苏联/俄罗斯的版图内。

1886年，中俄签订《重勘珲春东界约记》，清政府沿中俄边界设立了“土、萨、啦、帕”4个界牌和16个记号，将中俄边界大体固定下来。百年过后，边界记号已模糊不清，地貌也有巨大变化，因此，才会有1990年代的中俄联合勘界及领土变更。

4.7平方公里，甚至从俄罗斯要回的全部300多平方公里，与历史上流失的领土相比，当然只是九牛一毛、沧海一粟。不过 ，这标志着中、俄边界问题的完全解决，两个大国自此应该再无边界纷争。

2005年5月，在俄罗斯杜马（议会下院）批准《中俄边界东段补充协定》后，时任中国外交部发言人孔泉表示对此感到高兴。“我们共同的目标就是通过双方的努力使中俄边境真正成为一条和平的边界、合作的边界、友好的边界。”孔泉说。

俄罗斯（苏联）侵占我国领土，至一九四五年止，共有五百八十八万三千八百平方公里，占中国全国面积三分之一。

1、 一六八九年九月七日（康熙二十七年），兴安岭及额尔古那河以西约二十五万平方公里国土，于尼布楚条约签订后丧失。

2、 一七二七年十月二十一日（雍正五年），贝加尔湖之南及西南约十万平方公里国土，被迫签订恰克图条约而丧失。

3、 一七九零年（乾隆五十五年），约十万平方公里之库叶岛，被俄帝暗中吞并。

4、 一八四零年（道光二十年），原为我属邦哈萨克，被俄帝侵并，该邦面积约百万平方公里。

5、 一八四零年（道光二十年），原为属邦布鲁特，约十万平方公里面积土地，被俄帝并吞。

6、 一八五八年五月二十八日（咸丰八年），混同江以西，黑龙江以北，外兴安岭以南广大地区，面积约四十六万平方公里土地为俄帝侵占，并逼清廷签订瑷珲条约加以承认。

7、 一八六零年十一月十四日（咸丰十年），混同江及乌苏里江以东兴凯湖附近，约四十三万平方公里国土为俄帝侵占，事后逼清廷订北京条约加以承认。

8、 一八**年（同治三年）后，自沙渍达巴哈起，至葱岭止约四十三万平方公里国土，俄帝逼清廷订立塔城界约等多次界约，加以承认。

9、 一八六八年（同治七年），约百万平方公里面积之我属邦布哈尔汗国，被俄帝侵并。

10、 一八七六年（光绪二年），原为我属邦浩罕国，约三十五万平方公里面积土地，被俄帝吞并。

11、 一八八一年（光绪七年），自伊犁西南天山之阴，那抹哈勒克山口起至伊犁西北喀尔达止，约二万平方公里国土，俄帝逼清廷订立伊犁条约而丧失。

12、 一八八三年（光绪九年），额尔齐思河及斋桑泊附近，约二万平方公里土地，于俄帝逼订科布多塔尔巴哈台界约而丧失。

13、 一八九五年（光绪二十一年），新疆省极西地区帕米尔地方，约一万余平方公里土地，被俄帝与英国瓜分。

14、 一八九八年（光绪二十四年），俄帝强租旅行顺大连，该两港口面积约三千八百平方公里。

15、 一九二一年（民国十年），俄帝先唆使唐努乌梁海独立，一九四四年 （民国三十三年）正式侵并，总面积约十七万平方公里国土。

16、 一九四五年（民国三十四年），俄帝要挟英美订立雅尔塔协定，同年十月外蒙古举行所谓公民投票（苏军亦参加投票）。我政府被迫承认其所谓“独立”。

面积有一百四十四万平方公里。

珲春市地处中俄朝三国交界，是中国面向东北亚开放合作的“窗口”。珲春官方介绍，1993年，中俄两国重新勘定东部边界，在珲春市春化镇东北部瑚布图河畔从俄罗斯划入中国珲春4.7平方千米土地。但当时有关部门没有及时将划入领土予以重新命名，在志书中对中俄边界变动情况也没有详尽记载，仍沿用的是107年前清代划界的叙述。根据民政部相关要求，珲春市民政局在完成第二次地名普查的基础上，要重编《珲春市地名志》一书。为此，民政部门邀请民政部地名研究所专家实地踏查，按国家对地名命名的相关规定和申报程序，对5处地理实体予以命名，使之载入新编《珲春市地名志》。

2013年6月，由国务院地名普查办专家组组长、民政部行政区划专家商伟凡领队的国家、省、州民政系统地名区划专家一行13人，来到位于珲春市春化镇上草帽顶子村东北部的中俄边界，对1992年中俄两国勘界时从俄罗斯划入珲春市的地理实体进行了实地普查。最终确定了5处地理实体的新名字。

2014年，经中国国务院批准，在划归的土地上新确定了“界牌岭、托伦岗、吉龙沟、红漆桩、蓝香坪”五处地名。并开始计划对该5处地理实体安装设置地名标志。今年5月7日，在驻珲春部队协助下，珲春市民政局工作人员深入到春化镇上草帽顶子村东北部的中俄边界地区，实地踏查并确定该5处地名标志的埋设点。

在立碑仪式上，珲春市相关人员为新树立的界碑、地名碑揭牌，沿国境线考察了五块全新地名碑和界碑，并就拟开设瑚布河中俄口岸的事项进行了研讨。据介绍，这块土地划归中国后，珲春市版图上新增了瑚布图河这条唯一向北流淌的河流。河流对岸毗邻俄罗斯滨海边疆区的乌苏里斯克地区，距俄罗斯远东地区最大的中国商品集散城市乌苏里斯克市仅有60公里。

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XXX主席闲假时，喜欢々临幕名家‖碑帖，书法造制高。他的行草到近奔放ˇ自由洒脱，自成一家∮

ˇ有一次XXX听说黄炎培先生收藏了一本东晋书法家王羲之的真迹々，兴奋及了ˇ迫不及待地要借来看看‖黄炎培当然舍不得将真迹轻易出借，可是XXX主席要借ˇ他不好意思拒绝，于是就很主席讲好：只借一个月，到期归还。

字帖借出去后♀黄炎培心里老惦记着件事。要知道，王羲之的真迹可是世界罕有的呀！

好不容易过了一个星期，黄炎培就给主席的警卫室打电话，询问主席是否看完了字帖。值班警卫员很有礼貌地告诉他还没有

过了两天々黄炎培又打电话询问，警卫员告诉他⊙主席还在看，看完了立刻马上把字帖给他送去可黄炎培总是感到心里不塌实ˇ

又过了几天，黄炎培实在忍不住了”就直接把电话打到主席那儿电话里，他先讲了一写其他的事情，转了半天的圈子才说：主席，我那本王羲之的字帖您看好了么？

主席接完电话，不禁笑起来，对身边的人说：他可是个急脾气♂难道还不相信我么？讲好了一个月归还，如果我到期不还，那是我失信；可是现在期限还没到，他就来催要，那是他不受信用了。

话虽然这么说∵其实毛主席很能理解读书人爱书如命的心情，他自己对书也是百般呵护的。战争期间，毛主席转战南北，曾经舍弃了许多物品≯他的藏书却舍不得丢掉。所以，他对黄炎培催要字帖并不介意。

一个月的期限到了，毛主席亲手把字帖包好，让警卫员给黄炎培送去，并叮嘱到：一定要尽快送到黄先生手上。

再说黄炎培，他为自己先前的做法有点不安，就又打电话，说：主席如果还想看，不妨再多看几天。

警卫员立刻把黄先生说的话转高给毛主席。毛主席却说谢谢他的好意，还是把字帖送去吧！讲好了一个月就一个月，做任何事都要讲信用。

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尊敬的XXX：

我是您在前几天帮助失物归还的那位失主，我想通过这封感谢信向您表达我衷心的感激之情。

那一天，我带着我的孩子在公园里散步，孩子一时兴起便跑到了附近的花坛里捡拾小石子，而我则信任地坐在一旁看书。可是当我们准备离开时，我才意识到我的钱包不见了！我急忙寻找，但是无论是花坛、长椅还是草地，都没有找到我的钱包。当我准备放弃寻找，找到警察局时，您出现了。您告诉我您刚刚在附近发现了一个钱包，发现钱包内有我的证件和卡，便带着孩子把钱包交给了警察局，并在等待失主的过程中一直没离开这里，直到我赶到为止。我难以想象如果没有您的帮助，我将会遭受多么大的损失。

我想通过这封信向您表达我最深刻的感谢，您的行动让我产生了重要的改变。通过您的善行，我信任世界上充满善良和真诚的人们，这种信任不仅改变了我的想法，也让我感谢自己生活在如此美好的世界中。我相信您非常不期而遇地进行了这个行动，但是您不仅拥有良好的品质，而且向我证明了仁慈和无私的行为仍然存在于这个世界上，我深受感动。

我再次向您表示感谢，并表示我的感激之情不仅是对您的善良行动，而且是对你的慷慨和真心贡献的。我愿意随时为您的任何需要提供帮助。谢谢您让我的世界的信任回到生命中。

祝好，

XXX

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