谁偷走了衣服绘本教学计划（精华17篇）
发表时间：2020-12-10谁偷走了衣服绘本教学计划（精华17篇）。
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇1
静静的，坐在写字台上，看着窗外的一片凄凉，雨沥沥清清地下着打湿了万物。啊六年级，临近初中的我们，每天只能坐在窗口，呆呆地望着窗外。以前我总是想快一点在六年级，以为到了六年级就会有一种做大姐姐的快感。可是现在到了六年级，我却感觉好凄凉。那么多得作业，如小山似的压的我都快喘不过气了。每天只能“吭吱吭吱”的在房间里埋头苦干的做作业，根本没有一点空余的时间。手好酸，背好痛，好想睡一觉，眼皮好沉啊，哈欠连天……
咦，我这是在哪里啊！怎么那么多的小朋友啊，在仔细一看，这个人怎么和我们班的，莫莫莫那么得像呢，都是一个光头。在往自己身上一看，什么时候我也变成小朋友了呢？正当我进入沉思状态的时候。突然，有人拍了一下我的肩膀。这……这不是我们班的莫莫莫女同学吗？她说：“快点去帮忙，在不去女生就要输了。”
啊，我记起来了，这不是轰动全班的“扫把打战”么！（游戏由来：因没有扫把做值日的莫男同学，抢劫了莫女同学的扫把去做值日，莫女生起不过，于是找来了大批女生抢回了扫把。面对那么女生的攻击，那男生敌不过，就又去找了一大批男生帮忙。于是男生和女生们就把扫把抢来抢去，最后结果，因为声音太了轰动了值周老师，于是一哄而散。）小荷作文网
虽然说男生强大，但是女士们也不示弱啊，使用各种攻击方法：打，踩，题，掐。而男生却一味的选择防御，而不是攻击。丁零，丁零，一阵刺耳的声音把我从睡梦中拉回了现实。咦，我是在床上！我记得我还是在做作业的呀，回想起刚刚的梦，好快乐啊！哎，现在什么时候才能像以前那样得快乐啊，我们的快乐都去哪里了呢？是啊，现在的我们好累啊，从前的快乐都去哪里了呢，哎！我想我们的快乐，都已经变成，如小山似的作业下的“冤死鬼”了。
我们的快乐已经被时间给消逝了，去了未来，在未来的道路上等待着我们。而留给我们的却是无限的悲哀与作业！
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇2
教学目标
1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4、让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
教学重点与难点
1、在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
2、引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
教学过程
1、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)
2、观察封面，认识作者。
3、分享故事，走进彩虹花的世界。
4、续编故事。
寓意
我们每个人在生活中，都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情,这就是“施比受更快乐”的真实意义！
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇3
一、故事名称：《小兔子乖乖》
主题：爱护动物，勇敢面对挑战
前言：本节课将挑选绘本《小兔子乖乖》作为教材，着重讲解爱护动物、勇敢面对挑战等相关主题。
一、故事梗概
本故事讲述小兔子乖乖和妈妈生活在一起，他们和其他动物一起游玩，其中狐狸对小兔子乖乖的友谊显示出了嫉妒。为了扭转局面，狐狸捉住了小兔子乖乖，并用他来引诱其他动物，吃掉他们。妈妈为此惊恐万分，而小兔子乖乖却机智地跑回家，最终成功救出了所有被捉住的动物。
二、故事主题
1. 爱护动物
本故事中，小兔子乖乖是一位爱护动物的角色，他总是在教育其他小动物们，不要欺负蚂蚁，不要打翻蘑菇等等。同时，我们可以看到，小兔子乖乖对狐狸仍然是友善的，而不是因为被嫉妒毁了友谊就对狐狸冷淡。
2. 勇敢面对挑战
在小兔子乖乖和狐狸之间出现问题后，狐狸希望通过抓住小兔子乖乖来解决问题。在这种情况下，小兔子乖乖需要勇敢地面对困难和危险，这正是我们需要在生活中所需要具备的品质。
三、教学目标
1.学生能够理解绘本《小兔子乖乖》所传递的主题。
2.能够学习懂得爱护动物的重要性，并愿意在生活中按照这样做。
3.能够了解勇敢面对困难和危险的重要性。
四、教学步骤
1.肢体动作配合，口头介绍小兔子乖乖的生活及故事梗概。
2.介绍故事主题。
3.进行单词教学：“友谊”、“爱护”、“嫉妒”等词汇。
4.播放绘本数字版，学生们观看并读出相应的单词。
5.带领学生们理解故事，并进行相应的活动管辖。包含整体品味和细节概念等。
6.引导学生们体验爱护动物的重要性，并通过文本的解读，告诉学生们如何在生活中爱护动物。
7.引导学生们感受面对困难和危险时的重要性，并加以讲解。
8.教师总结教学内容，引导学生们回顾课堂所学。
五、教学重点
1. 学生充分理解故事的主题，并牢记相关的词语。
2. 学生了解爱护动物的意义，能够在生活中按照相关内容做出相应行动。
3. 学生在学习过程中感受面对困难和危险时的重要性。
六、教学用品
1. 绘本教材：《小兔子乖乖》
2. 数码播放器
3. 照片
4. 教师对每个学生的评价表
七、学生评价
1. 课堂中学生参与积极，责任意识强。
2. 学习较为轻松，并能够理解讲解过程中所提到的内容。
3. 通过活动等形式加强对相关主题的理解，学生们对爱护动物、勇敢面对困难和危险的意识得到了进一步的加强。
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇4
大班绘本故事教学计划主题：团队合作
目标：通过绘本故事的呈现，让孩子们理解团队合作的重要性，提高团队意识和协作能力。
故事1：《小蚂蚁搬家》
故事简介：小蚂蚁为了把食物搬回家中，不断前进，没放弃。最终成功了。
教学目的：让孩子们从故事中理解到，不管在什么情况下，只要大家团结一致，共同努力，就一定能够达到自己的目标。
教学步骤：
1. 介绍故事主题，并利用开放性问题引导孩子们展开讨论。
2. 讲述故事，让孩子们用手势或肢体动作模拟小蚂蚁的运动过程。
3. 利用艺术剪贴或其他具体形式，让孩子们跟着故事中的小蚂蚁完成一些运动活动。
4. 让孩子们分组完成一些简单的团队合作活动，如传球等，感受团队合作的重要性。
5. 总结教学内容，鼓励孩子们在平时的生活中也要牢记合作的重要性。
故事2：《小松鼠的朋友们》
故事简介：小松鼠在遇到困难时，通过与其他小动物的合作，最终解决了难题。
教学目的：让孩子们了解到，不管在什么情况下，都需要相互合作，才能够取得成功。
教学步骤：
1. 介绍故事主题，并与孩子们讨论团队合作的重要性。
2. 讲述故事，让孩子们参与其中，并通过问问题的方式引导孩子们理解故事中的情节。
3. 引导孩子们在游戏中模拟故事中的小动物，进行合作游戏，让孩子们感受到团队合作的奇妙。
4. 让孩子们自主分组，完成一些团队合作任务，并逐步加大任务的难度，培养孩子们团队意识和协作能力。
5. 总结教学内容，鼓励孩子们能够在日常生活中，时刻牢记团队合作的重要性，培养相互合作的习惯，促进孩子们整体素质的提高。
故事3：《友谊小镇》
故事简介：在友谊小镇上，所有小动物都团结一心，一起保护家园，生活美满。
教学目的：通过故事让孩子们理解到，团队合作不仅仅只在完成一些任务时重要，也在日常生活中，在互相帮助和关爱的时候也非常重要。
教学步骤：
1. 介绍故事内容，鼓励孩子们思考友谊的重要性，以及在群体中应该如何处事。
2. 讲述故事，并让孩子们用角色扮演的方式参与进来，感受故事的情节。
3. 利用手偶、绘画或是其他手工活动，让孩子们跟着故事中的小动物一起创作。
4. 在游戏中鼓励孩子们团队合作，比如说游戏中的点名传球，这种互相依靠的游戏，能帮助孩子们掌握团队合作的技巧。
5. 总结教学内容，鼓励孩子们充分利用团队合作，提高个人能力的同时也培养互相关怀和互相帮助的品质，为将来的成长打好基础。
通过以上三个故事，孩子们不仅能深刻理解团队合作的重要性，更能将其应用到生活中，帮助孩子们提高团队意识和协作能力。故事教学不仅能够让孩子们理论上的知识学习更深刻，同时也能启发孩子们的思维，激发孩子们的兴趣，提高教学效果。
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇5
毛姆有书《月亮和六便士》，月光是遥远的梦想，六便士是赖以生存的食物和水。多少人只是偷偷看一眼美丽的月光，又低头默默寻找自己的六便士。
和苹果总裁库克一样，我以为比计算机过分人情化更可怕是人情的过于机器化。越来越多的人们，如收割一般贪取着不计其数的便士，无论月光有无，终不抬头。当你长久摆脱一件物品，某种意义上，你无需要便是失去。被偷走月光的人是可悲的，像计算机一般思考，为了利益罔顾后果、急功近利，失去了情绪、失去了血肉。
孤身一人置于异乡的旅馆里，夜晚，房间被固死的窗挡得住雨水、空气和声音，惟一不可抵挡的便是月光。此刻的我无法理性，我深切了解并感受着照到床头的月光，我不会骗你说它有多么美丽动人，只是它如我的理想、我的未来，一切关于我——一个高三学生的未知。从内心来说，我充满着恐惧，周遭的种种逼迫着我成为一个不知疲惫的机器，曾有段时间，连我自己也相信了。很巧，我的月光善解人意，我曾走在心仪大学的桥边，冒着微雨和天上的她温柔相望。我千言万语誉她的撩人，她只是在那里一言不发，沉默，让我沉静，赐我希望。
人生确实需要奋斗和蛰伏，只是不要忘了你要去的地方，那里的人和那里的事。人类不能如同计算机一样的存在，即便日夜兼程，也要心向所往。生活里的努力从来也不是轻装上阵的洒脱，而是将心中感情理性地保藏而后带着责任出发。我需要便士，更需要月光。
挣扎在迷途中的我也明白同行者非我一人，当乌托邦与现实相遇，总是难负其强的。至少，我还没有走丢。我偏爱一首民谣的歌词“匆匆忙忙，为何生活总是这样？难道说，六十岁后，再去寻找我想要的自由？”我终还是不去苛责那些利欲催心的人们，当看着他们迷途已远愈深愈沉，我只想紧紧抱着属于我的感情，实在不敢失去它，我不想成为一个木头人。
我陷入反思和慌恐中已是良久了，生活并未批责我，我只是不想轻易放走此刻内心的情绪，它充斥着我，充满了我，让我写下不同的文字。
赶路还要继续，我小心保管那份月光下的思索。走在熙攘的人流之中，多希望身旁的人也能一样，七情六欲地自然地活着——需要便士，不忘月光。
谁偷走了你的月光？请把它找寻回来。
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇6
今夜无眠。
又一个辗转难寐的夜晚，注定不在悲伤中死去，就在悲伤中失眠。
我依稀记得那个能在英语竞赛中获得国家级三等奖的初二的她，我还能记起她高中时是班上英语姣姣者，我无法忘记那个志存高远的她。可是，谁又能想到。那个考了班上倒数第三的是她。而我，就是那个她。
曾经那个酷爱英语，颇长于英语的我现在怎么也找不到一点英语细胞。我再也不是那种光彩照人的好学生。我敢说，我这二十年的读书生涯中从没有这么逊过，可如今的现实却是那么地令人失望。不，已经不仅仅是失望能表达出我的心情了。失望早已在09年的高考后，被我用过n遍。它不再足够能将我的感受栓译得淋漓尽致。恐怕现在我的心态只有由绝望来表达了。前途渺茫，甚至于连幻想未来的勇气都失去了。因为一个又一个的梦想总逃不了毁于现实的厄运。
青少年时的我，有远大的志向，也曾许诺自己非重本不考，可是在高考的不理想之后，我选择了得过且过。这是自己的选择，就算是后悔了，也选择继续走下去。那是因为我坚信着差学校的好学生一样也不赖。所以当年我可真是毫不犹豫地排除了复读。可是，现在这种状况又算什么呢？差学校的差学生，这该是多么可悲的事啊！
我意识到了苦难正向我逼进，所以我一定要努力学习，可是我再也找不曾经那种学习英语的美好能力了。在大学里，学习中不似乎错乱了节拍，始终无法跟上老师的节奏，也远远地落在同学们之后。我在想，是谁偷走了我的慧心？
其实慧心又怎么会被偷走了，只怕是自己不够珍贵它…
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇7
前几天坐车的时候看到一个小男孩，大概三四岁的样子。他趴在车玻璃上，一会儿看着窗外疾驰的景色变得手舞足蹈，一会儿又在车玻璃上画着只有他能够看的懂的画，眼神里闪烁着波动的光。窗外人来人往，树影摇晃，天空仍如最初的那般纯白，就像，树上刚结出的果子那般生动，就像，小男孩的眼神那般干净。看到这里，我的嘴角不自觉上扬，转过头，顺着他的视线望过去，任凭疾驰的车将我的记忆拉回从前。
那时候，天总是很蓝，假期总是很短，零食总是吃不完。
那时候，再小的梦想也会带给我们无限的期许；那时候，再小的风也能拍打起我们内心的浪花。
那时候，我们会因为一只受伤的小鸟而着急哭泣，也会因为捡到了一片造型别致的叶子而欢呼雀跃。
那时候，我们可以一个人在院子里待一下午，捧着洋娃娃自说自话，亦或是玩泥巴，斗蛐蛐儿，踢毽子。
那时候，一到周末我们就撒了欢儿，召集一群小伙伴儿玩着非常简单幼稚，回想起来却又无限美好的游戏。
那时候，我们也会在意村东头李奶奶家的那只羊生了几只小羊羔；那时候，我们也会介意同桌是否越过了那条“三八线”；那时候，我们也会在意谁的文具盒里的贴画比谁的多。
那时候……
不知过了多久，车子颠了好几次，又把思绪拉回眼前。长大后，我们还在，梦还在，却再也回不到从前。长大后，雾霾越来越重，天也再没那么蓝，假期越来越短，依旧喜欢吃零食，却再也不是小时候的味道。看到受伤的小鸟想着总会有人替它包扎，秋天满地落叶也再无人欣赏。一个人待着的时候也再耐不住寂寞，却一刻也离不开手机……
长大后，好像一切都没变，却又好像一切都变了。是谁把我们变成这样，又是谁偷走了我们的童真？是时间，是生活，还是经历？其实我想，或许这些都不是，改变的是我们那颗随着时间改变的心，也是我们偷偷藏起了自己的那份童真。
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇8
《大班绘本故事教学计划》教学目标：
1.提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.培养学生的语言表达和思维能力。
3.启发学生对生活和世界的了解和感悟。
教学内容：
1.故事介绍：阅读一些经典的童话故事，如《三只小猪》、《红帽子》、《小蝌蚪找妈妈》等，让学生了解故事情节、主人公和背景。
2.阅读绘本：选择一些优秀的绘本，如《哪吒》、《大闹天宫》、《丑小鸭》等，让学生在读绘本的过程中，了解绘本中的图文关系、主题、故事情节等。
3.讲述故事：通过讲述故事，让学生观察和思考故事中的人物、事件背景等，了解故事的情节、主题和背景，培养学生的思考能力和判断能力。
4.语言表述：根据故事，让学生进行角色扮演和模拟对话，培养语言表达能力和思维能力。
5.拓展活动：通过生动有趣的游戏和手工活动，延伸绘本故事的主题，如绘制自己的童话故事书、设计故事中主人公的头像等，让学生在游戏中体会故事的乐趣，激发学生的创造力和想象力。
教学流程：
第一节课：讲述《小熊出故障》
1.导入：与学生开始一天的课前准备之间交流，问询学生对小熊的条件和特点的理解。
2.阅读：在这节课上，教师将为学生读一本有趣的故事书，书名为《小熊出故障》。在读这本书之前，教师可以问些问题来引导学生思考，如“你们见过熊吗?你们为什么觉得这些动物很有趣？他们在哪里生活？他们喜欢吃什么？”
3.讲述：当教师讲述故事的时候，学生应该能够掌握故事的重点和主要情节，借此来表达情感和思想。此时，教师可以打断故事，问学生“你们期待发生什么事情？”之类的问题，让他们更加动力，参与到讲述当中。
4.体验：当故事书读完之后，教师可以让学生去体验这个故事书中的故事，以便了解其中提到的动物和情节极具意义的主题。例如，可以让学生去画一张有关小熊的图片，或让他们去编一个有关小熊的故事。
第二节课：阅读《三只小猪》
1.导入：与学生开始一天课前准备之间互相交流，问他们最近的好事或不好的经历。
2.故事介绍：在这节课上，我们将讲述一个大家都熟知的故事——《三只小猪》。教师可以引导学生谈到达到目标的重要性、紧急情况的意义、以及如此不公的问题是如何发生的。教师询问学生是否喜欢这个故事、喜欢其中的那个角色、为什么，以及每一个小猪都怎么做的。
3.阅读：接下来教师将让学生去看一眼故事书中的故事，分享故事情节，了解其中的动物形象、故事情节、主题以及其他相关内容。在读书的过程中，教师可以与学生合作，让他们一起读书、讲述故事。
4.语言表述：继此，教师可以让学生反过来讲一遍故事，模拟出对话和扮演角色的场景，以便从不同角度了解故事中的主题、情感和情节
第三节课：完成一个绘本
1.导入：让学生进行伸展操并相互聊天，告诉大家要做什么，表明他们需要学会的内容。
2.故事阅读：教师可以引导学生开始学习如何绘制自己的小书。在这个活动中，教师会让学生先阅读一下绘本《小猫钓鱼》，以便更好地掌握故事情节和要素。
3. 绘制绘本：教师将会给学生介绍如何在小书中进行绘图，比如说，临摹故事中的画面。把课上的思维融入到发自内心地设计一个充满想象力的绘本中。这之后，教师可以鼓励学生为自己的小书进行涂色，以使绘本更加立体和有趣。
第四节课：讲述《小蝌蚪找妈妈》
1.导入：与学生分享周末的照片和活动，模拟气氛和学生共情。
2.故事解读：在这节课中，学生将聆听泳池故事《小蝌蚪找妈妈》，从经历和探索故事的过程中考虑各种变通的情况—在这个实例中，小蝌蚪可能遭到各种各样的危险。
3.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们讨论关于小蝌蚪的故事情节、结局和其他相关问题。在讨论中，教师可融合绘画、扮演角色和手工活动，以深化学生的学习体验。
4.整合思维：教师可以用一个与故事相关的问题来结束这个互动性很强的活动，协助学生将这些内容整合到他们的现实性当中。
教学资源：
1.幼儿教师的制定的课程和活动手册。
2.多媒体、故事书籍、绘本和游戏等资料。
3.通过结构化的、有意义的、互动性的教学策略，来提升学生的学习成果。
教学评估：
1.让学生拥有一个自己的结合故事情节的绘本。
2.通过讨论、问答、角色扮演等方式，来评估学生的阅读理解和语言表达能力。
3.评估学生的手工作品，如小书的画面、临摹。
4.焦点分析教师的教学记录，回顾课堂上的教学效果。
5.提供定期剪影和参观家长的反馈，协助教师改进教学引导和功效。
总结：
通过这个细致、有意义的教学计划，教师能够很好地指导和激励学生，提高他们的阅读能力和语言表达能力，给他们带来更多的乐趣和思考。同时，这个教学计划还能够从多个层面上给学生带来人生和认知方面的启发。
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇9
一、故事名称：《青蛙与小狗》
主题：友情
引言：
在我们的生活中，朋友是非常重要的存在。他们陪伴我们成长，分享我们的喜怒哀乐，帮助我们解决问题。今天，我们来学习一个关于友情的故事，看看这两个看似没有关联的生物是如何建立起深厚的友情的。
正文：
这个故事的主角是一只小青蛙和一只小狗。他们住在同一片树林里，平时互不相识。有一天早上，小青蛙在树林里跳跃玩耍时，不小心跳进了河里。他惊恐地发现自己无法游泳，也无法回到岸上。就在这时，小狗路过这里，看到了小青蛙的危险。他不假思索地跳进水里，迅速游向小青蛙。小狗用他的牙齿轻轻地咬住小青蛙，把他从水里救了出来，安全地把他放在了岸边。
小青蛙心里非常感谢小狗。从那一天起，他们成为了好朋友。小狗教小青蛙如何游泳，小青蛙教小狗跳跃。他们互相帮助，一起探索这片树林。通过这些活动，他们建立起了深厚的友谊。
结语：
这是一个关于友情的故事。小青蛙和小狗尽管在外表和习性上有很大差异，但是他们相互帮助，彼此理解，成为了好朋友。我们也应该像他们一样，尊重不同的人和事物，建立良好的友谊。友情的力量可以让我们在生活中更加快乐，更加幸福。
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇10
丹顶鹤阿姨送来一串紫葡萄，一串刚从藤上摘下来的紫葡萄。
小熊望着这串新鲜的葡萄，馋涎欲滴。
小熊说：“不，我不能马上接过来，接过来我会把它一古脑儿全吃掉的。
“我想看看，再看看。您瞧——一串多么美丽而成熟的葡萄啊!”
“那就让你仔细地看看吧。”
小熊围着葡萄转了一圈。
这真是一串美丽的葡萄，上面还闪烁着露珠的光芒。
每一颗圆圆的、紫莹莹的葡萄，都紧挨着它们的伙伴，仿佛是好朋友们在讲着悄悄话。
有几颗葡萄仿佛被一层白色的霜包围着，白里透紫，紫里透白。
有几颗葡萄，皮薄得快破了，好像轻轻一碰，就会有甜蜜的汁水滴下来……
小熊还是没有看够。
可是他知道，丹顶鹤阿姨举着紫葡萄，脖子会酸的。
小熊接过了葡萄，他说：谢谢您，丹顶鹤阿姨，这葡萄太好了，我要请伙伴们一起来看看，他们会羡慕我的。
“然后，我们一起来一颗一颗地吃，我们和这一颗颗葡萄一样，也是紧紧挨着的好朋友……”
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇11
大班绘本故事教学计划
一、教学目标
1、了解绘本故事的语言特点，培养幼儿的语言表达和理解能力。
2、运用影音媒体，使幼儿感受故事的情节和氛围。
3、培养幼儿的审美意识、想象力、创造力、交际能力，开发幼儿情感世界，提高幼儿的综合素质和阅读能力。
二、教学内容
绘本故事《小兔和棉花糖》
三、教学过程
1、导入环节（10分钟）
教师告诉幼儿们今天要讲一个关于小兔子和棉花糖的故事，让幼儿们先自由发挥讲一下他们都喜欢什么甜品。
2、铺垫故事情节（20分钟）
教师将故事中涉及到的生词（如：绵软、捏碎、甜蜜等）说一遍加以解释，让孩子们先理解词语的意思，以便后面教学中帮助幼儿更好地理解故事情节。
3、阅读故事（20分钟）
教师通过语音播放的方式，读出故事，并过程中说一些简单的评论一起给孩子解析，帮助孩子更好地理解故事情节，激发孩子的想象力。
4、绘本故事主题讨论（15分钟）
回顾故事内容，教师与孩子们一起发表对故事情节的看法或体验，让孩子们感受故事中的情感和氛围。
5、趣味游戏（30分钟）
教师引导幼儿进行玩小兔和棉花糖的趣味游戏，让幼儿们通过游戏更好地认识故事情节和人物。
6、拓展活动（25分钟）
以制作棉花糖为例子，让幼儿亲身参与制作，引导幼儿从实践中获取知识和经验。
四、教学评估
通过幼儿讲述故事情节，锻炼幼儿语言表达和理解能力；通过幼儿自由绘制情节，了解幼儿对故事情节和人物的理解程度；通过游戏和实践制作等方式，提高幼儿的综合素养。
五、总结
通过这节课的教学活动，幼儿们在明确的故事情节中提高了语言表达和理解能力，学会了体验情感和氛围，锻炼了创造力和想象力，同时也培养了幼儿的交际能力和综合素质，取得了令人满意的教学效果。
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇12
随着“碎片化”一词的横空出世，很多浪费时间的无用功都被套上了冠冕堂皇的借口——我在利用碎片化时间呢。于是接着理所当然地低头翻阅手机的推送消息，一条接一条迅速地翻过去。利用碎片化时间去阅览碎片化信息，产生了思维被充盈的错觉，放下手机后什么都不记得了。
于是在夜晚仔仔细细回顾了一遍自己一天做的事，发现自己好像什么都没有做，时间就像是被偷走了一样。那么，是谁偷走了我的时间？
是手机吗？是没有营养而不富逻辑的碎片化信息。当我的眼球对着一条条以标题夺目的推送，当我的大脑被这些消息接踵而至地光顾，当我自以为自己接受了很多信息的同时，我没有进行过任何深入的思考。没有思考的阅读是浪费时间。有人便轻笑一声：“我们总要适应快节奏的生活，适应碎片化的时代。”
究竟是我们适应生活，还是生活顺应了我们？
我看到过一篇文章：作者抱怨自己没有充足的时间去旅行，只能在家看看朋友圈大肆转发的某地区的风景美图，就仿佛自己去过了那里一样；另有一篇文章，作者发觉自己没有整块的时间去阅读大段的文字，而碎片化的阅读浅显易读、是被自己所接受的。这也是另一种形式的阅读，是吗？没有了需要推敲、需要斟酌、需要慢慢品味的语句，没有了深度的文字就像是赤身裸体了似的，一眼被看光的同时也只是浮在表面，仅此而已。
这些写手所抱怨的“没有时间”看上去致命极了。那么，是谁偷走了他们的时间？
足不出户地品读世界，在世界的这一头不断地发表赞叹去羡慕另一头，信息的广泛传播除了带来仿佛开阔的眼界以外，还带来了只够被眼睛捕捉的共鸣。浮于面上，于是不再深入思考与体会。最终留不下深刻印象，因而在当日小结时，发现自己仿佛做了很多，却没有一件事是说得清道得明的。
再者，关于阅读与旅行——这让我想起了曾读过的余秋雨先生写过的文字：
“读万卷书，行万里路，两者关系如何？”
“没有两者。路，就是书。”
为什么碎片化的信息大都只能被走马观花，就是因为缺乏了品味与体会。它所传播的新闻不具备丰富的营养，倘若我阅读了这些推送，当我沉浸于仿佛收获了新知识的喜悦的同时，时间便悄悄从我的指缝溜走了。
那么这时候是否该问一句：是谁偷走了我的时间？
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇13
大班绘本故事教学计划主题范文
1. 童话故事——《木偶奇遇记》
目标：在童话故事中探索情感教育、学习价值观及道德观念的教育意义。
教学步骤：
- 预备活动：利用幼儿园角色扮演区，邀请学生扮演自己钟爱的童话角色。并用黏土或画笔，创作角色的脸部特征和服装特点。
- 教学重点：带领幼儿了解故事情节，探究主要人物的性格特点、情感体验和感知觉。分别进行教材演示和互动角色扮演。
- 课堂实践：通过魔术表演、角色语言表演和声音模拟，引导幼儿发表自己对故事的观感和情感体验，并借此引出故事中的价值观和道德观念，例如：做人应该遵循诚实守信和不断努力的原则。
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✹述职报告之家含金MAX:
- 小班绘本 | 大班绘本 | 中班绘本 | 芒种故事绘本 | 谁偷走了衣服绘本教学计划 | 谁偷走了衣服绘本教学计划
- 总结反思：鼓励幼儿表达自己对学习故事的感悟和启示，展示作品和发表心得。
2. 科学生活——《我是一颗树》
目标：了解植物的基本生命特点及生长规律，重视生态环境保护和资源节约观念的培养。
教学步骤：
- 预备活动：给学生分发植物成长日志模板，引导幼儿观察、记录、反思自己身边的植物生命、环境变化和自身的感知。并让班级分组给后花园的一棵小树进行精心的育苗、喂养、打理工作，培养幼儿园的领袖意识与责任感。
- 教学重点：重点讲解植物的特点和生长规律，展示植物生长的途径、时候和过程。带领幼儿自己实践，重新培育小植物。
- 课堂实践：播放植物生长MV，引导幼儿反思学习中的感悟，展示实际作品，分享团队协作和学习探索心得。
- 总结反思：鼓励幼儿主动观察身边的植物生活、环境变化，培养生态保护和资源节约的意识，同时还要强调植物是生命的一种形式，应该去爱护它们。
3. 儿童图书——《龙的传人》
目标：推广阅读、培养阅读习惯、提高阅读理解和创新思维能力。
教学步骤：
- 预备活动：将图书馆角色扮演区中的书籍装点成尤溪公主和小龙的形象，邀请学生和老师一起猜谜并描述自己心目中的主人公形象和特征。
- 教学重点：通过读故事、收听故事CD、真人分享和课外阅读的方式，培养幼儿的阅读兴趣和阅读水平。
- 课堂实践：通过多种表现方式（角色扮演、声音模拟、创意手工和漫画设计等），带领幼儿探索主题的教育内涵和用意。
- 总结反思：让幼儿分享自己喜欢的故事角色，督促他们总结认识到阅读的作用和意义，提倡主动积极阅读的精神。同时，引导幼儿展示自己的阅读成果和阅读习惯的形成过程。
以上是三个不同主题的教学案例，不同主题，针对不同的教育核心，让孩子在快乐体验中去了解和实践、探索和创新、体验和感悟，培养引领未来的良好素质和思维习惯。
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇14
大班绘本故事教学计划 - 范文1主题：友谊
绘本：《猴子和大象一起做白日梦》
目标：通过故事，让孩子认识友谊的重要性，理解团结合作的价值。
故事梗概：在这个故事中，猴子和大象成为了好朋友。他们一起玩耍，一起做白日梦，甚至一起探险。他们绝不会让彼此失望，因为他们知道，友谊的重要性胜过所有。
教学步骤：
1. 导入
首先，老师给孩子们讲解友谊是什么。通过问答的形式，引导孩子们认识到友谊的价值和意义。在讲述故事之前，可以与孩子们分享自己和朋友之间的故事，鼓励孩子们也分享自己与朋友之间的互动。
2. 朗读故事
老师朗读故事，让孩子们静静地听故事。故事中的人物和场景可以制作成卡片形式，进行互动教学。
3. 讨论
在听完故事之后，老师和孩子们进行讨论。通过提问的方式，引导孩子们理解故事中的主题和价值。例如，“猴子和大象为什么成为了好朋友？”和“友谊能带给人们什么？”等问题。
4. 分组活动
孩子们分组，用素材制作一幅描绘友谊的画面。每个组员可以创造一幅画面，然后让组员之间合作，将多幅画面拼贴成一幅整体。这样的活动可以培养孩子们的团结合作精神，同时培养他们的创造力。
5. 互动游戏
老师安排一个互动游戏，让孩子们更深入地体验友谊的重要性。例如，传球游戏，每个孩子都需要和其他孩子紧密合作，才能完成任务。
6. 总结
教学过程结束时，老师和孩子们共同总结教学内容。鼓励孩子们提出自己的想法和感受。同时，老师还可以为孩子们提供有关友谊的小贴士，让他们可以更好地和朋友相处。
大班绘本故事教学计划 - 范文2
主题：勇气
绘本：《大熊猫找勇气》
目标：通过故事，让孩子认识勇气的重要性，培养孩子的勇气和坚韧精神。
故事梗概：在这个故事中，大熊猫一开始害怕去探险，害怕去冒险。但在其他动物的帮助下，他终于找到了勇气。在冒险过程中，大熊猫也收获了友谊和成长。
教学步骤：
1. 导入
首先，老师给孩子们讲解勇气的意义和重要性。在导入环节中，可以与孩子们分享自己的勇敢经历，鼓励孩子们也分享自己的勇敢经历。
2. 朗读故事
老师朗读故事，让孩子们静静地听故事。在讲故事的过程中，老师可以使用声音和肢体语言，使孩子更加感受到故事的情节和人物感受。
3. 讨论
在听完故事之后，老师和孩子们进行讨论。通过提问的方式，引导孩子们理解故事中的主题和价值。例如，“大熊猫一开始为什么害怕？”和“在故事的结局中，大熊猫学会了什么？”等问题。
4. 模拟体验
老师为孩子们安排一个模拟体验的活动，让孩子们在体验中感受勇气和坚韧精神。例如，让孩子们穿上救生衣，在游泳池中模拟营救行动。
5. 创意活动
孩子们用自己的方式创作一幅画面，表达自己对勇气的理解和感受。老师可以为孩子们提供图片、笔和纸等材料，鼓励他们自由创作。
6. 总结
教学过程结束时，老师和孩子们共同总结教学内容。鼓励孩子们提出自己的想法和感受。同时，老师还可以为孩子们提供有关勇气的小贴士，让他们可以更好地成长。
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇15
谁偷走了试卷：益智故事
马老师一进教室就怒气冲冲地说：昨天晚上，居然有人潜入办公室，偷走了期中考试的数学试卷。最可气的是她还没来得及登记各个同学的分数呢！
顿时全班一片哗然，这么干的肯定是自己班上的同学，是谁有这么大的胆子呢？要知道，马老师的办公室可是在六楼呀！大伙议论纷纷的时候，只有一个人托着腮帮子，像个小侦探似的仿佛在思索着什么他就是赵小天。
赵小天一直自认为是个天生的破案能手，但苦于没有展露才华的机会，这回机会终于来了，可他又犹豫了起来。因为偷试卷这事，也可算是壮举一件全班同学都讨厌考试排名次之类的事。这个人做了别人想做而不敢做的事，这份胆识着实令赵小天佩服。不过，这确实是考验他破案能力的好机会，思前想后，赵小天还是决定介入调查。反正，即使查出了那个偷试卷的人，他也完全可以保持沉默嘛。
马老师，或许我能找出偷试卷的人。赵小天信心满满地走进教师办公室。
欢迎，欢迎，欢迎我们未来的小侦探！马老师连着说了三个欢迎，自己的学生想当大侦探，这倒是挺有意思的。
马老师，你能告诉我具体的情况吗？赵小天有模有样地问。
好，希望未来的小侦探能破案！昨天下班时试卷还放在桌上呢，我是最后一个离开的，门窗都锁好了，可今天早上一来试卷就不翼而飞了！
这间教师办公室只有一扇门和前后两个窗子，后边的窗子装上了防护栏，根本进不去；而门锁和前边的窗子，都没有被撬过的痕迹。这么说来，既不是撬门而入，也不是破窗而入，那就奇怪了！
怎么样呀？赵大侦探！马老师看他皱眉深思的样子忍不住打趣道，我看今天你就先回去吧，这偷试卷的人一时半会也找不出来的。
看来马老师怀疑赵小天的破案能力啊，赵小天有点儿不服气。
马老师，你放心！这个案子我一定会破的！走出办公室时，赵小天抛给马老师这句斩钉截铁的话。
在场所有的老师都笑了，说这孩子挺有意思的，指不定真能破案呢。
赵小天没有直接回教室，而是来到了教学楼顶上。直觉告诉他，应该到这儿来看看。
果然，在一个角落里，他发现了一些线索：一大堆花生壳，一个空的装花生的袋子，还有一个空可乐罐。
看来那家伙在这儿待的时间不短呢，或许整个晚上都在这里。他一定是早就藏在教学楼顶上，躲过了查楼的人，然后趁天黑老师都走光了才下来这样到六楼就太简单了！赵小天嘟囔着，来回踱步，活像名侦探柯南。
可是，办公室的门锁上了，而窗户上也装了铁栅栏，他又是怎么溜进去的呢？只有一种可能了用钥匙直接开门进去！
想到这，赵小天猛地抬起头。马老师经常把钥匙放在学习委员何瑶那儿，难道是她？不过他马上否定了这个想法，因为何瑶这么个胆小的女孩不可能干出这种事看来只有从办公室钥匙上展开调查了。
赵小天赶紧跑回教室，急吼吼地问何瑶：马老师办公室的钥匙不是经常放在你这儿吗？有谁借过你的钥匙没有？
何瑶正趴在桌上做一道数学题，被赵小天问得一愣，过了好一会儿才反应过来，红着脸生气地嚷道：你怀疑我偷了数学试卷？
赵小天语文成绩一向不好，表达能力欠佳，这回可开罪了何大小姐。她把头偏向一边再也不理他了，鼓着腮帮继续做作业，任凭赵小天怎么劝说，就是金口不开。
看来没希望从何瑶这儿找到线索了，女生生起气来可真是不得了！
赵小天垂头丧气地回到自己的座位上。他开始觉得这侦探看起来风光，实际上还真不好当呢，不仅需要广博的专业知识，交际能力、表达能力也不可忽视啊。
晚上躺在床上，赵小天翻来覆去地想着这个案子，竟然没盖好被子就迷迷糊糊地睡着了。大案未破先感冒，这可好，赵小天晚上着了凉，第二天一早起来就拉肚子。
又不是个小孩了，还不知道照顾自己，现在天气渐渐转凉，昼夜温差大，晚上睡觉要把肚子盖上啊。妈妈正在给赵小天准备早点，嘴里不停地数落着他。
对了！昼夜温差大，容易着凉！赵小天一骨碌从床上爬起来，狠狠地亲了妈妈一下，老妈，你太伟大了！我现在就去学校！
那个偷试卷的人，整晚都躲在教学楼顶上，何况他还吃了花生，是很有可能着凉拉肚子的啊。这么一来，只要调查一下昨天生病没来的同学，不就能真相大白了吗？
赵小天以刘翔的速度冲到学校，查看了值日表，遗憾地发现昨天没人请假。但有一个情况十分可疑坐在最后一排的刘一飞一个上午连着去了四次厕所，这还不算下课的。
那么，目标锁定刘一飞！趁着做课间操的空隙，赵小天偷偷瞄了一眼刘一飞的桌子，他发现了一团黑色的橡皮泥。这难道和办公室的钥匙有关？
赵小天有点儿兴奋，看来刘一飞有重大的作案嫌疑！不过，仅凭上了几次厕所和拉肚子并不能证明刘一飞就是偷试卷的人，还有没有更有力的证据呢？对了，昨天在顶楼看到的花生壳和可乐罐好像在学校小卖部也见到过，怎么把这条线索给忘了！他赶紧奔向小卖部。
阿姨您好，请问前天有人在这儿买过一罐可乐和一包花生吗？赵小天把可乐罐和包装纸递给售货员看，您看，就是这种包装的花生和可乐。
哦好像是有个孩子买过一包花生和一罐可乐，那孩子和你一般高呢！阿姨边回忆边说。
阿姨，要是把他的照片给您看的话，您能认出来吗？赵小天赶紧拿出准备好的一张照片，那是上个月全校组织春游时他们班的合影。
脸是记不清楚了，但是我记得他穿的是一身绿色的T恤，上面还有一只机器猫，挺好看的阿姨皱着眉头仔细看照片，突然指着一个男生说道，喏，好像就是他，机器猫小男孩。
赵小天凑过去一看，阿姨指的果然就是刘一飞！
放学后，赵小天把刘一飞约到了操场上。大侦探一般都是这么和疑犯对话吧。
刘一飞，是你偷走了试卷吧。赵小天信心十足地说。
刘一飞一下跳了起来：你凭什么这么说？
我昨天看见你老上厕所，还在桌子上发现了一团橡皮泥。赵小天单刀直入，列出了两件重要的证据，但他仍故意留下了破绽，绝口不提阿姨的证词，他只是觉得没有必要这么咄咄逼人。
那又怎么样？刘一飞仍不肯承认，反而镇定自若起来。
你用橡皮泥偷偷印下钥匙的轮廓，然后找人配了一把钥匙，趁天黑躲在教学楼顶上，等所有老师都走了你才下来把试卷偷走，很晚才离开教学楼。这天气早晚温差大，顶楼肯定特别冷，所以昨天你着凉了，不停拉肚子。当然，我还问过小卖部的阿姨，你很不走运呀，她记住了你！绿色的T恤，机器猫男孩，曾经买过花生和可乐！赵小天一字一顿、条理清晰地说出了自己的推断，真有大侦探的架势呢。
你知道方叶儿吗？就是那个老坐在角落里的借读的女孩。刘一飞对赵小天的一大段分析推理不置可否，却扯到了另一个毫不相干的问题上。
不知道！赵小天用最后的一点耐性维持着自己的风度。
她家挺困难的，如果这次考试不能进入前十名，她爸就不让她再读书了，要她外出打工去。考完试那天我看到她哭着说自己考砸了，要是没办法排名次就好了。我想帮帮她，就把试卷偷了出来。刘一飞的语气淡淡的，但赵小天感觉到这些话很有力量地扑向他，撞击着他内心深处的某种不可名状的东西。
现在轮到赵小天沉默了。
看来我只能告诉马老师：这案子我破不了，我的侦探水平还不够！赵小天耸耸肩幽默地说。
啊？这显然大大出乎刘一飞的意料，他捶了赵小天一拳，小天，现在我倒觉得你像个真正的侦探！
不过，我还有个疑问你用橡皮泥印下钥匙后，怎么造出一把同样的钥匙啊？虽然赵大侦探不打算破案了，但有疑点就不能放过。
哈哈！刘一飞笑了起来，你不知道我妈是镇上钥匙制造厂的？我从小就看她们加工钥匙，这太简单了！
赵小天一拍脑袋，嘿，作为侦探，调查疑犯的背景也是破案的关键之一啊。
第二天早晨，数学试卷神秘地回到了马老师的抽屉里，里面还夹着张纸条。据说马老师看了纸条后，若有所思地点了点头。虽然最后马老师还是排了名次，却并没有加上数学分数。没有数学拖后腿，方叶儿考了第三名呢。当马老师念到方叶儿的名字时，赵小天对刘一飞竖起大拇指，他俩相视而笑。
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇16
一、《小熊和小兔的故事》主题：友谊
故事梗概：一个冬天，小熊走在雪地上，看见小兔冻得瑟瑟发抖。于是，他邀请小兔来到他的家中，一起渡过这个寒冷的冬天。他们一起玩耍，一起打雪仗，一起享受炉火的温暖。春天到来后，小兔感激地送给小熊一块薯饼，表示自己的感激之情。
教学目的：
1. 培养学生的情感态度。通过友谊的故事，让学生学会感恩，学会帮助别人，培养学生的感恩心和豁达心态。
2. 开发学生语言表达技能。通过朗读、讨论、描绘人物形象等方式，让学生学会从多个角度对文本进行解读，提高学生的语言表达能力。
3. 增强学生的读书兴趣。通过朗读、模仿表演等多种方式，让学生在学习中感受到阅读的乐趣。
教学内容：
1. 识字训练。学生通过识别故事中的生词、固定词组等，提高学生的词汇量和阅读能力。
2. 朗读训练。学生通过朗读故事和分角色表演等方式，提高学生的语音、语调和语感。
3. 聆听理解训练。学生通过聆听老师朗读、讲解和讨论，让学生能够理解文本、总结归纳，并进行思考。
4. 成语教学。通过故事中的成语“知恩图报”，引导学生了解成语的来源、意义和应用方法，提高学生的语文素养。
教学策略：
1. 多元化的学习方式。采用朗读、讨论、表演等多种方式进行教学，让学生在不同的环境下进行学习。
2. 独立思考与集体合作相结合。在学习过程中，让学生通过独立思考和集体合作，提高学生的自主学习能力，增强学生的团队合作精神。
3. 积极评价和反馈。在教学过程中及时对学生的表现进行评价和反馈，激励学生不断进步，培养学生积极向上的态度。
二、《小牛学做饭》
主题：自理能力
故事梗概：小牛的妈妈教他如何自己做饭，小牛感到非常开心。他用苹果和牛奶做了苹果汁，还用番茄和土豆做了番茄烩土豆。小牛为自己做的食物感到非常骄傲。
教学目的：
1. 培养学生的自理能力。通过故事中小牛自己做饭的经历，让学生感受到自己可以独立完成一些事情，培养学生的自理能力。
2. 开发学生语言表达技能。通过朗读、讨论、表演等多种方式，提高学生的语言表达能力和交流能力。
3. 增强学生的阅读理解能力。通过故事的阅读和讨论，让学生学会从多个角度对文本进行解读，提高学生的阅读理解能力。
教学内容：
1. 识字训练。学生通过识别故事中的生词、固定词组等，提高学生的词汇量和阅读能力。
2. 朗读训练。学生通过朗读故事和分角色表演等方式，提高学生的语音、语调和语感。
3. 阅读理解训练。学生通过阅读、讨论和问答等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
4. 食物认知训练。通过讲解和感官体验等方式，让学生认识不同的食物及其养分成分，提高学生的健康意识。
教学策略：
1. 知识与生活相结合。通过故事中的实际生活情境，把知识融入到学生的日常生活中，让学生感受到知识和生活的联系。
2. 理论与实践相结合。在讲解知识的同时，让学生通过实践活动，提高学生的动手能力。
3. 个性化教学。根据学生的不同特点和能力，采取不同的教学方法，提高学生的学习效果。
三、《小狗和小猪的故事》
主题：友情、团队协作
故事梗概：小狗和小猪是好朋友。一天，他们在游泳时变得非常饿，但他们又弄不到食物。后来，他们想到了一个好主意，一起拼凑材料，煮了一锅美味的汤。两只小动物感到非常开心，他们学会了团队合作的重要性。
教学目的：
1. 培养学生的合作精神。通过故事中的小狗和小猪一起煮汤的经历，让学生学会团队合作的精神和方法。
2. 增强学生的阅读理解能力。通过故事的阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力。
3. 培养学生的情感态度。通过故事中小狗和小猪的友谊，让学生学会重视友情，培养学生的情感态度。
教学内容：
1. 识字训练。学生通过识别故事中的生词、固定词组等，提高学生的词汇量和阅读能力。
2. 合作训练。通过小组合作和分角色表演等方式，增强学生的合作精神和团队合作能力。
3. 阅读理解训练。学生通过阅读、讨论和问答等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
4. 情感态度训练。通过讲解和问答等方式，让学生学会重视友情，培养学生的情感态度和人际交往能力。
教学策略：
1. 合作探究。通过小组合作、互动交流等方式，让学生在合作中探究问题，促进学生的思维和认知发展。
2. 角色扮演。通过角色扮演等方式，让学生切身体验故事中的情景，激发学生的兴趣和积极性。
3. 评价和改进。在学习过程中及时对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生改进提高，培养学生的自主学习能力。
谁偷走了衣服绘本教学计划 篇17
一、突出教材处理，收集绘本素材
从收集绘本素材到教学设计完成必须以生为本，以图为辅，突出学生的主体地位，这是绘本教学的主旨，也是收集素材的指导方向。在教材处理时，整合教材与教辅用书资源，比如人物图片、单词图片等，让学生在会话时不再陌生，更易接受；所谓以图为辅，突出学生的主体地位，即在收集素材的同时，要从学生的需要出发，让学生通过图形会话等获得新知，让课堂学习充满兴趣，学习内容更加丰富多彩。对于素材的收集，应该从学生的认知规律出发，以让学生更易参与课堂学习为宗旨。
二、以趣为先，编排故事内容
绘本教学一般以图画的形式来展开故事，让学生在故事情节中感悟新知，激发兴趣，易于记忆。对于图画展示的故事必须符合小孩子的心理特点，充满趣味性，在课堂上易于操作，让学生容易表演。在编排故事的时候可以从这样几个方向去思考、编排故事，以达到学生乐学、易学的目的。
三、以学生为基础，确定绘本的语言难度
小学生的英语词汇量是有限的，教师要充分考虑到学生的语言表达能力，即面对什么样类型的学生，确定好绘本语言的难度，以便达到怎样的教学任务。在考虑绘本语言难度时既要考虑词汇难度，也要考虑句式难度。如：在教学三年级学生Unit 5 Let’s eat这堂课的时候，考虑到学生刚刚学习一部分简单词汇与句型，教师可以创作比较简单的绘本：带孩子去肯德基，学习一些简单的食物的单词，根据展示的一幅幅食物图片，直接绘画出图片并学会表达，学生很容易掌握hot dog，hamburger等词汇，以及简单句型“I like ...”
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