设计思路课件（推荐二十篇）_设计思路课件

设计思路课件（推荐二十篇）。

〘一〙设计思路课件

随着互联网的迅速发展，电子图书的出现，很多人开始对传统纸质图书的前途感到担忧。我认为纸质书籍依然具有其独特的魅力和重要性。在这篇文章中，我将详细介绍书籍设计的重要性和技巧。

书籍设计是指通过布局、排版、字体选择等方面对书籍进行审美呈现的一门艺术。一个精心设计的书籍能够吸引读者注意力，提升阅读体验，同时也能够增强书籍的可读性和可理解性。一个好的书籍设计不仅能使读者更容易阅读和领会内容，还能够让读者对书籍产生好感，培养阅读的兴趣和习惯。

书籍设计的重要组成部分之一是布局。布局是指如何将文字、图片、图表等元素组织在页面上，使得整个页面呈现出一种和谐的视觉效果。在书籍设计中，布局的目的是使读者能够清晰地理解书籍的主题和内容。要做到这一点，设计师需要选择合适的字体、字号和行间距，并根据内容调整段落的宽度和高度。通过恰当的布局，读者可以更容易地获取信息，提高阅读效率。

排版也是书籍设计中不可忽视的一部分。排版包括对文字的选择、分行分段、标题字号和位置等方面的处理。一个良好的排版能够有效地联系起不同的篇章和段落，使读者更容易阅读和理解内容。在排版时，设计师应该注意字体的选择和搭配，不同字体之间的大小、粗细和形状应相互协调。标题的字号和位置也是排版中需要关注的要素，它们可以引导读者的注意力和思维逻辑。

在书籍设计中，字体选择是至关重要的。不同字体可以给读者带来不同的阅读体验和情绪感受。设计师需要根据书籍的内容和风格来选择字体，使之与内容相协调。有些书籍可能需要一种正式、专业的字体，而另一些则需要一种轻松、随意的字体。字体的选择可以影响读者对书籍的整体印象，因此设计师应该慎重对待字体的选择。

书籍设计需要注意的一点是配色。适当的配色可以为读者创造出舒适和谐的阅读环境，同时也能够突出书籍的重点和主题。设计师需要选择适合书籍内容和风格的配色方案，并避免使用过于鲜艳或对比强烈的颜色。一个好的配色方案不仅能够提高读者的阅读体验，还能够增加书籍的专业感和美感。

书籍设计是一门独特而重要的艺术。一个精心设计的书籍可以提升读者的阅读体验和理解能力，激发阅读的兴趣和习惯。通过合理的布局、排版、字体选择和配色，设计师可以创造出令人愉悦的阅读环境，使读者更容易领会书籍的主题和内容。因此，在今天这个多元化的阅读时代，书籍设计依然具有重要的地位和作用。

〘二〙设计思路课件

在学习原画中我们最终是要设计作品，要设计一个成功的作品需要掌握设计的技巧和基本的原画知识，同时也要有好的创意和视觉传达，下面我们来看看角色设计的思路。

一，颜色快速修改

我们在动画创作中难免会出现对颜色不满意需要更改，或者修改一段动画中角色的局部颜色，在一段逐帧走路当中，我们发现角色的蓝裙子很丑，这就需要改颜色，但我们又发现并不能通过修改元件里的颜色达到统一修改的目的。

这个时候如果我们一帧帧的进行颜色修改不仅效率低下，而且修改的颜色如果还不合适那就又要重新一帧帧的修改，这样就造成的时间的大量浪费。

那么，有没有一种即时预览并一键改色的方法呢，这里我们就用到了flash自带的“查找与替换”功能了。

1.打开编辑——查找与替换

2.选择类型——颜色，然后我们选中上面修改的颜色1用吸管工具吸取需要修改的图中小女孩的裙子亮面。

3.接着选择下面的替换为，在出现的色板里面选择好需要替换的颜色，并点击右边全部替换

4.这样图中所有的帧裙子亮面都变成了粉红色，

接着用同样的方法修改裙子暗面阴影部分一、画一个小样式

这个算是所有人物造型的标配。这步的目的就是让自己能够先将想法尽情地发挥，而不用过多地去考虑细节的东西。这就类似于头脑风暴法，先将各种可能罗列出来，不断的碰撞修改，最终选择一个比较好的创意。

二、归类

物以类聚人以群分，对于要创作的类型要进行一些划分，通过类似的外形或颜色来设计属于同一“组”的角色，让社会大众一眼就能看出来角色是属于神仙还是怪物。

三、外在形象

我们辨认一个角色主要是通过其外形，角色设计中，外型对我们眼睛的'重要性超过了细节、纹理甚至是颜色。比如，从远处看，细节和纹理可能是模糊的，灯光会影响到其颜色，但角色的外形很少会因为环境而改变。

四、比例的控制与把握

人物角色的设计就是一种视觉的传播，能够合理的设计出黄金比例，或许能更好地进行传播。通过改变人体各部分的比例，使角色设计的更加好看，更加有吸引力，

五、表情代表性感

角色设计的一个方面就是要变现出角色的性格。一种方法就是通过画出角色的特定表情来彰显角色最关键的性格。这在角色设计中并不是一个关键元素，但无疑对于角色的传达是很有作用的。

六、文化内涵和提升角色的识别度

只有赋予角色一定的生命内涵，其才是一个有血有肉的人物，而不是一个僵尸，所以设计的角色要进行一定的身份设定。 同时，在设计人物角色时，使用一些元素提升角色的识别度，通过使用关键图案或颜色增强角色的可辨别性。

七、做好细节

一个细节往往会决定一件事情的成败，原画设计中的人物角色设计也不例外。整个设计做得再精美，某一些细节没有处理好，都可能导致前功尽弃，一切归零。所以应该要特别注重细节的修整。

〘三〙设计思路课件

1、本课件一开始播放大量对称图形，目的是创设情境，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习做好熏陶。

2、在新知学习的讲解过程中，充分利用小学课堂上使用多媒体能吸引学生注意力的特点，将风筝的左右对折，利用课件展示给学生观看，让学生发现对称图形，左右完全一样。为让学生在自己动手剪辑对称图形之前有一个认识，特制作了对称图形制作过程的动画范例。

3、为让学生对本节课的学习内容，有一个深入的认识，并锻炼学生动手动脑能力，特在课件中增加了拼一拼环节，提供给学生大量可拖拽的树叶，让学生自由组合，使学生在操作中巩固新知。

4、由浅入深，学生已经掌握了拼凑对称图形。为了让学生对对称图形有一个完整的认识，课件特设立了，我会画环节，提供一个绘画的平台，供学生自主绘画，并可播放观看学生的绘画步骤。

5、为缓解学生在课堂学习中的压力，达到和谐高效的课堂效果，特在最后设置了学生喜爱的检验轴对称知识的游戏和动画，让学生在玩中学。

〘四〙设计思路课件

引言：

广告设计是一门与时俱进的艺术形式，它通过创造性的设计与营销策略的结合，旨在吸引和激发目标受众的兴趣与购买欲望。在当今数字化时代，广告设计更是成为了一项非常重要的领域。为了培养广告设计师们的专业能力和创意思维，设计出高质量的广告作品，广告设计课件应运而生。

正文：

一、广告设计的概念及重要性

广告设计是指通过图文、声音、视频等多种媒介形式，将产品或服务信息进行创造性的排列、组合与呈现，以吸引潜在客户并促使其进行购买行为。广告设计是现代市场营销中不可或缺的一部分，它可以突出产品的特点，传递品牌的核心理念，塑造品牌形象，并最终达到市场推广的目的。

广告设计课件通过提供理论知识和实践案例，帮助学生掌握广告设计的基本概念、原则和技巧。课件的编制应以逻辑清晰、易于理解和充满创意为基本原则，以激发学生的学习兴趣和思维方式的拓展。

二、广告设计课件内容

1. 广告设计概述

首先应该在课件中介绍广告设计的概念、起源和发展历程，让学生了解广告设计在商业领域中的重要性以及对市场营销的影响。此外，还可以包括广告设计的分类、流程以及影响广告设计的因素等内容。

2. 广告设计原则

广告设计课件应该详细介绍广告设计的原则，包括但不限于以下几个方面：

a. 目标受众分析：广告设计师需要了解受众的特点、需求和购买行为，以便更好地设计符合受众心理的广告作品。

b. 简洁明了：在短时间内传递信息，并引发潜在客户的兴趣。

c. 突出差异化：突出产品的特点，使其与竞争对手的产品有所区别。

d. 强调品牌形象：通过设计元素的运用，加强品牌形象在受众心中的印象。

e. 考虑媒介特点：根据不同媒介的特点设计合适的广告内容和形式。

3. 创意思维与设计技巧

广告设计的核心在于创意思维与设计技巧的运用。课件可以通过案例分析与实践演练的方式，培养学生的创意能力和设计技巧。

a. 案例分析：通过实际广告作品的分析，学生可以了解不同类型的广告设计风格和创意运用。

b. 创意激发：通过提供不同的激发创意的方法和思维导图的制作，激发学生创造性思维的能力。

c. 设计技巧：介绍平面设计、色彩搭配、视觉传达等方面的技巧，以及利用设计软件（如Photoshop、Illustrator等）进行广告设计的基本操作方法。

d. 制作实践：鼓励学生根据所学知识，实际制作广告设计作品，以提升其实践能力。

结论：

广告设计课件的编制是为了提高学生的广告设计专业能力和创意思维，使其能够适应现代商业领域的需求。通过掌握广告设计的概念、原则和技巧，学生可以更好地设计创意作品，为品牌推广和市场营销做出贡献。因此，广告设计课件的编制应注重理论与实践相结合，鼓励学生的参与和创新，并为他们的未来职业生涯奠定坚实的基础。

〘五〙设计思路课件

微课设计思路范文

微课设计思路

笔和电子黑板，这些要素都是源自于“以学习者为中心”的考虑。

从学习者角度来看，我认为优质微课需要具备三个方面的要素：吸引、易懂、难忘。

首先是“吸引力”——当学生者开始观看微课时，能不能吸引学习者专心地、持续地观看下去；

其次是“易懂性”——吸引学习者观看只是有效学习的先决条件，微课的目标是教学，因此学习者觉得微课所表述的知识是否更加易懂，应该作为微课是否优质的核心品质；

最后是“难忘”——用微课所表述的知识是否能够让学习者感受到更加难忘，当然这一要求就更高了。

当然，被大家公认为优秀的微课也是有其普遍特征的：深刻的知识理解、优秀的教学设计、优秀的讲解、优秀的表现技术。换句话来说，一个优秀的微课必然在各方面都优秀，其中最首要的是对知识的理解、教学设计、优秀的讲解，而表现技术也是不可或缺的——不过当老师的教学能力足够强的时候，表现技术只需适当就好。

微课设计主要思路

在进行微课创作前，应先分析微课的应用场景是什么，是用于学生自主学习还是辅导复习？进行微课选题时，题目应是学习过程中的重点、难点、疑点或热点，且适宜用易于传播且有趣的形式进行表达。在确定微课的选题后，还应明确该选题对应的学习目标，以便后续教学过程设计及教学内容的组织。剖析适宜的教学模式，设计合理的教学过程，以便在整个认知或学习过程中循序渐近， 更好的接受并掌握微课中的教学内容。

微课制作反思

此次培训将微课作为其中的重要内容也让我思量较多。在4月8日之前，我根本不知道何为微课。通过老师的细心教授，我真正理解的微课的含义，也明白了微课在日程教学中的重要性。以下是我对微课制作教学的一些反思。

微课是我们提升自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的`认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。

1.微课时间短

教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般在5分钟以内。

2.微课内容少

“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教

学内容，“微课”的内容更加精简。

3.资源容量小

“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 同时通过这次学习，我掌握了一个非常有用的微课制作软件简称cs.它简单而有效，我将让它在我们学校盛行，让更多的老师知道它，了解它，运用它。再次感老师们对我们指导与关怀。

〘六〙设计思路课件

教学设计思路：

根据课堂教学设计原则，制定“认识长方体和立方体”的教学设计方案。

对于“长方体与立方体的理解”的内容，主要采用情景学习的方法。具体设计思路是：通过观察一组图形，对比判断先出现平面图形，后出现三维图形。介绍长方体和立方体的概念，提出“长方体和立方体的特征是什么？”的问题，通过基于探究的合作学习的方式学习长方体和立方体的特征。总结长方体和立方体的异同。

《魔方与魔方的特点》的内容主要采用探究学习和合作学习。

1.学习任务分析：

《认识魔方和魔方》是人民教育出版社小学六年级第二卷第三章第一节的内容。主要包括长方体和立方体的概念，长方体和立方体的边、顶点和面的特征，以及长方体和立方体之间的关系。 .本内容是学生在学习正方形和长方形面积的基础上，继续学习长方体和立方体的特征。其主要特点是理论与实践相结合，解决生活问题。 (1)教学重点：1.长方体和立方体的概念，2.长方体和立方体的特点，3.长方体和立方体的关系。 . . 1、学习任务分析：《认识魔方和魔方》是人民教育出版社小学六年级第2卷第1节第3章的内容。主要包括长方体和立方体的概念，长方体和立方体的边、顶点和面的特征，以及长方体和立方体之间的关系。

本内容是学生在学习正方形和长方形面积的基础上，继续学习长方体和立方体的特征。其主要特点是理论与实践相结合，解决生活问题。 （1）教学要点： 1. 长方体和立方体的概念 2. 长方体和立方体的特征 3. 长方体和立方体的关系 （2）教学难点：-

1.长方体和立方体专业。 2、三维图形的识别。

2.学习者分析

学生学习本内容的基本特点主要体现在以下几点： 1. 学会了长方体和立方体的边、顶点、面特征。 2.了解长方体和立方体的异同。

3.很难从长方体的特征转移到立方体。 4、增强学生的动手能力和合作能力。

3.教学目标1。数学知识和技能

1..建立三维空间思维

1.生活中处处都是数学，我们必须学以致用。

2.让学生更亲身体验教学过程，从而增加学习兴趣。 4. 教学准备

课件：关于长方体和立方体理解的Power Point；纸板;橡皮泥；小木棍；金属丝;统治者;长方体和立方体的模型 5. 教学过程设计 1. 具体的教学过程

[用观察创造问题情境]

用问题引入新课程——“你在你的被塑造成这样的人生？"这样，激发了学生对课堂的兴趣，激发了学生的想象力和讨论。

通过超链接，链接到另一个Powerpoint，里面有很多长方体和立方体在生活中的图片。学生观察讨论如果是这个立体图，你能多说吗？

【新课程教学】1.解释长方体的概念

由六个对立面组成的三维图形等脸称为长方体课件演示：长方体（前

上方

右） 2.明确长方体的三个要素：长和宽

身高

老师：把全班分成4组，每组用老师给的材料做一个长方体框架。学生：分成小组，一个个开始做。

老师：你把木棍分成几组？你挤了多少橡皮泥？学生：分成三组，每组一共挤了8块提辛斯。 3. 解释立方体的概念

由六个相同面组成的长方体是立方体 4. 归纳长方体和立方体之间的关系是什么？课件演示：

总结：立方体是一种特殊的长方体

〘七〙设计思路课件

一、选题

选择与自己能力相匹配的合适选题是论文是否成功的关键。应把握以下原则：

将来的工作理想自由选择。

2. 选题不宜过大过难，选题的工作量和难易程度应把握在经过努力能够在给定时间内完成的程度，应与自己的能力相匹配。

。

在选题的初始阶段，学生往往感到很迷茫，难以确定自己要做的方向，有时情急之下，就从网上借鉴一些本科甚至是硕士学位论文的题目，造成后期做论文时无法进行下去，甚至有中途多次换选题的现象发生。其实，在选题阶段，学生一定要静下心来，一方面认真阅读、研究教师下发的参考选题库，另一方面通过网络、图书馆查阅文献资料，进行社会、企事业单位的走访和调研，充分做好选题的准备工作。能选择与某一工作岗位相关的具体选题和身边可见可闻的选题是最好的，这样在做论文的过程中有学习的对象。

二、市场调研

学生围绕选题任务查阅国内外有关文献及技术资料，收集尽可能详尽的资料和数据，学习选题方案所覆盖的知识范畴。并通过各种关系和途径进行市场和行业调研，学习和了解与选题相关的生产流程、设计制作方法、市场行情等，获得较多的经验积累。

三、开题报告

学生根据选题任务的描述，阐述选题的研究现状、主要研究内容、对选题的见解、基本设计和实现方案、实施条件与方法、预期目标和成果、工作进度等，形成开题报告，并得到指导教师的认可。

开题期的主要工作步骤有：

文献，收集有关信息，做准备工作；

2．做选题调研；

学习、总结、整理；

4．制定毕业论文 (设计)计划和大纲；

5．形成开题报告。

四、工作开展

以上三个工作必须认真完成后，这样毕业设计（论文）才有了主旨并将指导我们后面的工作有效的进行。依照设计方案分阶段进行选题内容的开发与设计，形成初稿后应进行反复的实验、调试或效果修改，在指导教师的指导下逐步地完善开发与设计成果，达到预期的目标。

开发与设计工作完成后，应撰写毕业论文或毕业设计说明书。毕业论文或毕业设计说明书是对开发与设计成果的展示与说明，必须认真编写。

〘八〙设计思路课件

1、进一步学习掌握阅读方法；

2、训练由阅读到.写作的迁移能力。

引导学生感悟“不要为哨子花费太多”的人生道理。

1、本文通过作者亲身经历的一件事情而得出人生哲理，对学生学习感悟生活很有启发性。因此，教学上要善于引导学生结合自己亲身经历加以体会。

同学们都听说过“三十六计”这个词。在体现我国古人智谋的三十六计中，有一个是美人计。看过《三国演义》的同学，记得其中的美人计吗？美人是谁？（齐答：貂婵！）中计者是谁？（答：董卓、吕布。）汉朝末年，董卓篡权，弄得国无宁日，民不聊生，他的干儿子吕布，非常勇猛，是帮他作乱的爪牙。王允等忠臣为匡复汉室，用美女貂婵去离间二人，先将貂婵许配吕布，又暗送给董卓。吕布心怀夺妻之恨，与董卓产生间隙，最终亲手杀死董卓。董卓为虎作伥，死不足惜。但换一个角度想：他为了一个美女而失去性命，值得吗？（齐答：不值得！）对，得不偿失。普天之下，得不偿失的岂止一个董卓！《哨子》一文的作者，就亲身经历了这种得不偿失的事情，并且耳闻目睹了许多类似的故事。下面我们来学习这篇课文，看看作者讲述了哪几类人的故事，他们各有何得，有何失，这又给予我们什么样的生活启示？

1、掌握生词；

1、作者的观点是什么？这个观点是怎样提出来的？

2、作者用了哪些论据来论证论点？用的是什么论证方法？你认为这样的论证方法好吗？为什么？

教师活动：

1、指导学生带着确定的问题快速阅读文章。

2、引导学生根据已有的把握.写作思路的知识和经验阅读。

学生活动：

1、主阅读探索，要求围绕确定的'问题不断地给自己提出阅读疑问。

1、教师注意引导，激发小组间、师生间的交流共享热情；引导学生集中注意力，尊重他人观点地参与讨论交流。

2、师生小结；

本文从作者亲身经历的一件小事引出一个论点，用“哨子”的比喻意义评价一系列社会现象，最后引出结论，警示世人。

用排比列举论据，给人层次非常清晰的感觉；用比喻非常生动地论证了中心论点。

问题：你本人或亲人有过为“哨子”付出代价的事情吗？请结合本文谈谈你的感受。

对学生个人和学习小组的学习效果进行恰当评价。

论点：子花为了积累财产—————放弃舒适、乐趣、尊重、快乐的作出

教学要求：

1、指导学生根据本文的结构特点（总分总）、论证特点（列举事例用比喻的方法论证论点）模仿.写作；

2、鼓励在模仿的基础上创造性地.写作。

.写作指导：

1、继续学习列.写作提纲和收集材料的方法；

2、引导学生模仿.写作。

《哨子》教案设计由教案频道搜集整理，版权归作者所有,请注明出处!

〘九〙设计思路课件

1.1多媒体课件的特点多媒体课件与传统的教材相比，不是简单的展示教学内容，还具有信息多样性、交互性和集成性等特征。

(1)信息多样性：能综合处理文本、图形、图像、动画、及视音频等多种信息。

(2)交互性：是指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作，为用户提供更加有效地控制和使用信息的手段。

(3)集成性：是指多种媒体信息的集成，使学生在有限的单位时间内获取更多的信息。

1.2多媒体课件的设计软件多媒体课件的设计软件包含有Powerpoint、Authorware、Dreamweaver等，各种软件都有其各自的特点，如利用Authorware软件制作具有交互性的多媒体课件，利用Dreamweaver软件制作适合网络传播的网络课程。可以根据需要利用一种或综合多种软件设计多媒体课件。

1.3多媒体课件的制作思路下面以《职业心理学实验演示》多媒体课件为例分析其制作思路：

(1)课件设计思路：基于本论文由整理提供《职业心理学实验演示》多媒体课件主要用于教师辅助讲解或学生自主演示学习各个职业心理学实验的内容，根据教与学的需要拍摄各个心理学实验的视频、并录制的相应的音频，将这些音频和视频经过加工处理后整合到课件中，利用Authorware软件制作支持视音频的界面及控制方式的课件，课件结构课件流程图

(2)设计软件：首先综合运用Authorware与Flash两种软件进行多媒体课件设计。Flash软件主要用于制作课件首页的动画效果，从而让课件既有交互感，又有趣味感；Authorware软件用于整合图片、文字、动画、视频、音频，使之成为一个能够交互的多媒体课件。其次利用premiere视频编缉软件对所拍摄的视频进行编辑，利用Goldwave音频编辑软件对所使用的音频进行处理。

(3)程序实现：本课件在Authorware中插入本论文由整理提供了外部插件DirectMediaXtras(简称DMX)，通过这个插件导入视频和音频，所有视频和音频的控制代码基于此插件编写。DMX所支持的媒体类型有Mpeg，AVI，Quicktime，WAV，AIF，MP3和MIDI。

多媒体课件中的音频包括解说、音乐、效果音等。在多媒体课件中运用好各种音频，能够提高多媒体课件的质量以及让多媒体课件变得更加精彩。

2.1音频的格式及其特点音频文件的格式可分为以下几类：

(1)波形音频文件：一种最直接表达声波的数字形式，文件扩展名是“.wav”。该文件的特点是：声音层次丰富、还原性好、表现力强。但是，由于该音频数据基本上没有经过压缩处理，所以该格式的文件数据量比较大。在《职本论文由整理提供业心理学实验演示》多媒体课件中，对于一些按钮的音响效果利用此类格式的声音文件。

(2)MIDI音频文件：乐器合成文件，扩展名是“.mid”。该文件的特点是：数据量小，音色单调，层次感稍差，适合用于对资源占用要求苛刻的场合。

(3)MPEG音频文件：MPEG音频文件指的是MPEG标准中的音频部分，即MPEG音频层（MPEGAudioLayer）。本论文由整理提供MPEG音频文件的压缩是一种有损压缩，该格式文件的特点是音质好，压缩比高，便于制作和播放。

2.2音频的编辑与转换(1)音频的编辑。多媒体课件中的声音可以分为解说词、音乐和音响。以《职业心理学实验演示》多媒体课件为例，编辑音频用到的软件为Goldwave,它是一个数字音频处理软件。利用这个软件对声音进行处理，例如，可以去除解说词中的杂音和不适当的停顿，另外还可以进行声音的剪辑、大小的调整、声音的复制与粘贴、特效制作等。

(2)音频的转换。由于WAV格式的文件太大，不适合多媒体光盘的制作，所以应将这种格式的文件转换成较小的音频格式—mp3格式。这类音频转换的工具有：专用的WAV—MP3转换工具、Goldwave中批处理转换工具、豪杰超级解霸自带的转换工具等。本论文由整理提供《职业心理学实验演示》多媒体课件中的解说词，录制时存为了wav格式，文件格式太大，利用Goldwave中的批处理转换工具转换成mp3格式，大大降低了文件的数据量，但不影响声音品质。

2.3.1音频界面设计《职业心理学实验演示》多媒体课件中的.音频包含了解说词和背景音乐。在课件分页的设计中页面的右侧为文字呈现区，配上相应的解说；底部为音频控制区，通过底部的音频控制区控制解说词的播放、暂停、快进、快退、解说的快速定位及背景音的控制。音频界面如图2。图2音频界面2.3.2音频交互方式设计《职业心理学实验演示》多媒体课件包含了首页和七个分页。在首页中主要呈现七个实验，分页是各个实验的具体内容。

(1)当运行课件进入主页面后，在主页中播放背景音乐。由于主页的内容仅仅是呈现七个实验的链接，没有实质内容，所以不对主页的背景音乐进行控制，只对七个链接（即七个按钮）设置了音响效果。根据按钮的变化特性——当鼠标经过时画面由暗变明，设置按钮的音响效果也为逐渐清晰、明快。当按钮按下时，嘀的一声提示进入分页内容的学习。

(2)进入分页后本论文由整理提供默认为进入背景介绍这一部分，此时背景音乐不自动停止，仍接着首页的音乐继续播放。同时，背景介绍的解说开始，解说的声音默认的是大于背景音乐。教师或学生可以根据需要控制解说声音的大小及控制背景音乐的播放与否。

(3)教师在讲解的过程中或学生在学习的过程中，可能需要对解说的声音进行控制，如暂停、快进快退或快速定位解说，都可以通过底部的控制项来实现。

(4)进入分页的视频演示部分后，由于视频本身就有解说声音，所以课件自动关闭了背景音乐。如果教师或学习者认为需要背景音乐时，可以单击背景音乐控制钮，打开背景音乐。

随着多媒体计算机性能的提高和视频技术的发展，数字视频技术在多媒体课件中得到了越来越广泛的应用。它在展示事实性知识及实时操作方面有着其他媒体无法比拟的优越性，它具有客观性和真实性，同时展示事物关系，变抽象为形象，有利于学生对知识的理解和巩固。

3.1视频的格式及其压缩技术常用的视频文件格式有AVI、MOV、MPEG等。

(1)AVI文件AVI是一种音频视频交错格式，即可以将视频和音频交织在一起进行同步播放。该文件的优点是图像质量好，可以跨多个平台使用，本论文由整理提供缺点是文件过于庞大。

(2)MOV文件美国Apple公司开发的一种视频格式，具有较高的压缩比率和较完美的视频清晰度等特点，其最大的特点是跨平台性，不仅能支持MacOS，同样也能支持Windows系列。

(3)MPEG文件MPEG标准包括MPEG视频、MPEG音频和MPEG系统（视频、音频同步）3个部分，视频方面则包括MPEG-1、MPEG-2和MPEG4。MPEG文件格式是运动图像压缩算法的国际标准，它采用了有损压缩方法从而减少运动图像中的冗余信息。从上面的分析可以看出，在《职业心理学实验演示》多媒体课件中不适合用AVI格式的文件，在编辑此类视频时应进行相应的转化。3.2视频的编辑与转换(1)视频的编辑。《职业心理学实验演示》多媒体课件中的视频利用premiere非线性编辑软件进行编辑。将拍摄的视频素材采集到计算机中，利用premiere软件对数字视频素材进行剪辑、重新编排和衔接，添加各种特殊效果，二维或三维特技画像，叠加活动中文字幕等。

(2)视频的本论文由整理提供转换。在编辑视频或制作多媒体课件的过程中，可能会遇到视频转换的问题。视频的转换方式有多种，可以用AVI—MPEG专用工具、premiere软件、豪杰超级解霸软件中的转换工具等。《职业心理学实验演示》多媒体课件，原来拍摄好的视频为avi格式，文件太大，不适合多媒体课件的制作，在premiere输出过程中将视频文件转换成MPEG格式，以减少文件大小。

示，界面的右侧为视频呈示区，底部为视频控制区图3视频界面3.3.2视频交互方式设计《职业心理学实验演示》多媒体课件可用于教师课堂插播讲解职业心理学各个实验，特别是向学生演示实验的操作方法和过程，“视频演示”是这个课件的重要部分，所以，“视频演示”这一部分的设计要适合教师课堂插播讲解的需要。设计内容如下：

(1)首次进入各个实验时，背景音乐是默认播放的（教师可在讲解过程中通过单击背景音乐按钮随意控制背景音乐的播放），但当进入“视频演示”本论文由整理提供部分时，由于视频本身有解说词，为达到更好的过渡及配合教师更好的讲解，进入“视频演示”部分时默认关闭背景音乐的播放，如果需要背景音乐时，仍可单击背景音乐在.NET开发系统中，微软公司提供了DES公用密钥的加密类，使用它，我们可以自己编制自己的标准DES加密算法。在任何一个单位，程序员只要设计此程序就能对零散离散文件进行加密传输，而如果要和其他单位交换数据，由于使用的公用算法，只需要向对方提供密钥及算法说明即可，使用非常方便。目前，越来越多的行业使用到DES算法，它在ATM、磁卡及智能卡(IC)、加油站、高速公路收费站等领域被广泛应用，以此来实现关键数据的保密、如信用卡人的PIN的加密传输，IC的双向认证等，都用到了DES算法，而且DES在电子商务中也得到了广泛的应用。4结束语数据加密不仅是密码学研究的问题，通信学本论文由整理提供、数据库技术、数据信息处理等都在探索数据的加密问题。本文通过分析DES算法的实质加密过程，提出了DES算法安全性的一些注意问题，并对该算法的应用进行了描述。

参考文献：

卢开澄．计算机密码学-计算机网络中的数据保密与安全(第3版)．北京：清华大学出版社，.

冯登国，吴文玲．分组密码的设计与分析．北京：清华大学出版社，.

刘晓星,胡畅霞,刘明生．安全加密算法DES的分析与改进．微计算机与信息，.

〘十〙设计思路课件

艾的视觉品牌设计公司是一家新锐的视觉设计及品牌形象顾问公司，一直致力于为您提供品牌形象创建及其推广所涉及的视觉设计与策略顾问方面的服务，包括标志、 VIS 、包装、画册、网站等综合形象。

我们擅长用最简单而行之有效的方法发掘商品的核心亮点，提供整体设计，从企业 品牌 的角度着手，通过对市场的深刻认识、对消费心理充分把握、差异化的设计与贴切的市场策略，让你的品牌形成强烈的视觉冲击力，最终赢得市场。

〘十一〙设计思路课件

上好一节语文课，教师备课是根本，教学设计是关键。整个教学过程是不是衔接有序，是不是张弛有度，是不是游刃有余，自然重点体现在每个环节的设计上。具体到一份语文教案的基本内容和设计思路，我们不妨从以下几个角度入手，针对不同类型的文章进行选择，做到量体裁衣，恰如其分，做到可操作性强，课堂自由度高，学习效果显著。

一、了解全文内容 大多数文章的教学都可以设计这一环节，理解一篇文章的主要内容是我们进行下一步学习的基本前提，设计此步骤主要是让学生对全文内容有一个初步认识。在形式上，有让学生进行概括、复述等多种方式。例如，像记叙文，我们可以要求学生用一句话概括全文内容，也可以让学生复述故事情节；像说明文，我们可以要求学生找出全文的说明对象和其主要特征；像议论文我们可以要学生找出作者的观点和看法或者全文的中心论点等。

二、理清文章思路 设计这一步骤，就是要透过文章表面形式来弄清其句、段、节是怎样互相联系组合构成一个整体从而有效地表达主旨的。作者组织材料是不是有“路”可寻，怎样理出文章的思路，有哪些方法？在形式上，我们可以指导学生从段落与段落之间的关系、开头、结尾、铺垫、过渡、照应、层次、线索、顺序、作者的思想感情等方面去探寻和发现。

三、归纳文章要点 这是训练学生处理庞杂、繁琐材料能力的一条重要途径，去粗取精，化零为整，化繁为简，有效地驾驭语言材料，这也是适应我们这个信息化时代提高工作效率的客观需要。如果我们在教学中设计了这一步，在具体的方法上，我们可以指导学生通过找中心句，提炼梗概，去枝取干，找核心段落等形式来展开。

四、品评重要词句 它是训练学生感知语言的有效手段,在有限的时间里，如果对文中所有语言材料来分析鉴赏不可取也不可能，所以只有选取精当的词句进行品味。在方法上，可以让学生通过对词语的添加、删除、替换、颠倒等进行比较鉴赏，反复咀嚼和感悟，从而发现作者遣词造句的精妙和匠心。例如，在教学过程中，可以发动学生的集体的智慧和力量，让他们各抒己见，来表达自己对某个词句品析心得，这样既节约了时间，又让学生的主体地位得到了发挥。

五、探究文章难点 每篇文章学生学得透不透彻，可以从他们对其中难点的把握程度来评判。把这样的内容可以让给学生，教他们主动探索研究，这样做不仅比老师片面的讲解让他们更容易接受，而且使学生从发现中获得成功的快乐，产生成就感，这样会大大激发他们的学习兴趣。在方式上，这个环节的设置一般是在学生思维比较活跃，气氛达到高潮，时机成熟之时。同时，老师点拨和启发要适可而止，更要倡导发散思维，特别鼓励学生创新。

六、交流阅读感受 如果两个人一人有一种思想，交流之后，他们每人就有了两种思想，所以课堂上的自由交流对提高学习质量非常重要。可以说，封闭的课堂违背了教育的根本规律，让学生大胆的开放的交流、讨论甚至是争辩，比他们心安理得地一味接受要有益得多。在操作方式上，可以让学生就文章中某一点谈一谈他个人的感触和看法，不拘形式，不拘内容，不拘对错。此外，使这一环节要达到预期目的，教师可敞开心扉，营造轻松氛围，使学生敢自由交谈。

七、欣赏文章美点 不可否认，语文是语言的艺术，文章则是语言艺术家的审美创造，它当然就包含着艺术美的成分，所以，我们在学习语文的过程中一定不能忽视对文章艺术美的欣赏。中学生已经具备了一定的审美能力，因此只要我们引导得法，将会有助于培养学生的审美情趣，帮助他们形成正确的审美观念。教学中怎样设计和定位这一步骤的具体内容？不妨从下面几个方面入手。语言美：从句式、修辞、词汇、节奏、音韵等角度；人性美：从真、善、美、假、丑、恶等角度；情节美：或一波三折环环相扣，或起伏跌宕扑朔迷离，或扣人心弦出人意料，或巧布疑阵妙趣横生；意境美：或优美，或壮美，或凄美；形象美：或崇高，或卑劣；结构美：或层层铺垫，或一线串珠，或开合回环，或一笔带过，或首尾照应，或一脉贯通等等。

八、感悟作者情感 好文章从来都是文情并茂，翻开语文课本，我们不难发现，喜、怒、哀、乐、爱、憎、褒、贬种种情感随处可见。如果我们在教学中忽略了情感因素，不仅陶冶学生情操的目的没有达到，甚至还不利学生的整体学习，所以有必要在有些文章的教学过程中设计这一环节，来对学生进行情感熏陶。例从《谁是最可爱的人》我们要体味到作者爱的真挚爱的深沉；从《人民解放军百万大军横渡长江》我们要感受到作者的壮志豪情和胜利的'喜悦；从《纪念白求恩》我们要领悟到作者的痛惜与敬仰。有情有理，而且通情才能达理，这样理解文章与作者就可以更为便捷。

九、积累经典词句 新老教学大纲都不约而同强调了在中学语文教学中要注重学生的积累，只有有充足的知识储备才能有丰富的产出，所以抓积累是我们始终不渝的重要教学手段。积累的方面可以是多方面的，或知识，或情感，或方法。设计这一环节时，形式是多种多样的，如背诵式积累：精彩段落、句子、古诗文等都可采用这一方法；运用式积累：对于特别有用的句式、典雅的词汇，让学生或仿写或造句。达到掌握的目的；摘录式积累：让学生对其比较喜欢的文段进行摘录，以备反复阅读。

十、精读重点段落 如果老师对一篇文章的讲析从头至尾泛泛而谈，不在重点进行突破，这不仅没有提高学课堂效率，而且还慢慢扼杀了学生的学习兴趣。所以可以从精读重点段落的角度有取舍地进行阅读训练，会有效地提高学生的阅读水平，掌握阅读规律。所以在教学过程中设计这一环节，将使老师的教和学生的学都落在了实处，把课堂教学变得紧凑而高效，要求就是精读的段落要典型，训练的方式要巧妙，选择的角度要新颖，不然就变成了纯粹的课堂练习了。

十一、揣摩写作方法 一篇文章，值得学习的地方很多，其中对写作方法的提炼和总结是指导我们学生习作的有效途径，我们把具体的知识上升到一般原理，然后教给学生一些规律性的认识，使学生对创作方法有路可循，有法可鉴。且我们用课文篇目作例子，现身说法，这样更具有说服力，学生更容易理解和接受，便于他们借鉴和摹仿。例如，我们学习《纪念白求恩》这一课时，就可以让学生深入体会文中对比写法和夹叙夹议写法的妙处；学《小橘灯》这一课，学生会熟悉象征写法和以小见大写法等。

十二、迁移写作训练 学习教材，更重要的是要触类旁通，举一反三，而我们在教学时，有意设计这一环节，让学生既巩固学习成果，又拓展思维。所谓迁移，其实就是以已有的教学材料作为支点，让学生走向新知和独立的过程。现有的教学材料其实是一块跳板，一个支点，一根拐杖，让学生进行摹仿，进行创造，从而增长能力。在形式上，可以让学生就课文内容续写，扩写，仿写，进行想象创造。例如，在教郑振铎的《猫》这一课后，让学生假想自己就是第三只猫，来向主人倾述自己内心的冤屈，表达自己的清白，从而达到训练学生情智的目的。 （全文共2749字）

〘十二〙设计思路课件

建筑设计课件是一种教学辅助工具，旨在通过详细、具体和生动的内容，为学生提供全面的建筑设计知识和技能。这些课件经过精心制作，包含了各种关于建筑设计的重要概念、原则、技巧和实践经验。在课堂上使用这样的课件，能够帮助学生更深入地了解建筑设计领域，并提升他们的创造力和表达能力。

建筑设计课件详细地介绍了建筑设计的基本概念。学生通过这些课件可以学习到建筑设计所需的基本知识，如建筑元素、空间布局、结构原理等。这些知识作为建筑设计的基础，学生需要通过理论学习和实践运用来掌握。课件中提供了大量的图示、案例和演示，帮助学生更加直观地理解这些概念，并能够在实际设计中准确应用。

建筑设计课件具体地介绍了不同类型建筑的设计原则和技巧。建筑设计并不是一种固定的模式，而是根据建筑类型和功能需求来确定的。通过课件的学习，学生可以了解到住宅建筑、商业建筑、文化建筑等各种类型建筑的特点和设计要点。课件中通常包含了大量的实例和分析，让学生对于每种建筑类型有更清晰的认识，并能够灵活运用设计原则和技巧来满足不同的需求。

建筑设计课件还生动地展示了一些经典的建筑作品。这些作品以其独特的设计理念和创新的空间表达而闻名，具有很高的教学参考价值。通过课件的介绍和分析，学生可以学习到一些优秀建筑师的设计思路和方法，并能够运用这些经验来提升自己的设计水平。课件中通常还会包含一些实地考察的照片和视频，让学生能够亲身感受建筑作品的魅力和氛围。

建筑设计课件还可以提供一些实践指导和学习资源。学生可以通过课件获得一些设计软件的使用教程、图纸标注的规范要求、建筑模型制作的技巧等方面的指导。这些实践内容不仅可以加强学生的动手能力，还可以帮助他们更好地理解理论知识的实际应用。课件通常还会提供一些学习资料的链接和参考书目，让学生能够进一步深入学习和了解建筑设计领域。

小编认为，建筑设计课件是一种非常有用的教学辅助工具。通过详细、具体和生动的内容，这些课件能够帮助学生全面了解建筑设计的知识和技能。在课堂上使用这样的课件，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的创造力和表达能力。建筑设计课件的编制不仅需要专业知识和经验，还需要具备良好的设计和制作能力。相信随着科技的不断进步，建筑设计课件将会在教学中起到越来越重要的作用。

〘十三〙设计思路课件

实施信息技术与课程教学的整合，就是利用计算机技术，突破教学的重点和难点，化抽象思维为直观印象。要利用计算机辅助中学课程教学，就必须学会制作多媒体课件，多媒体课件通常可分为：教学课件、练习课件、模拟课件和测试课件等。制作多媒体课件首先要设计课件的结构，准备课件制作的素材，然后通过集成工具软件进行合成。

随着现代教育技术的发展，人们的生活方式和思维观念发生了巨大的变化，同时，学生的认知结构和学习目标也产生了转变。课程教学需要开拓学生的视野，强化学生的学习意识，培养学生的创新能力，传统的教学方式已经不能适应当前的变化，在课程教学中运用现代教育技术已经成为现代课程教学的一部分。

我国在就明确提出：“在教学过程中，应有意识地利用计算机和网络等现代信息技术，认识计算机的智能画图、快速计算、机器证明、自动求解及人机交互等功能在课程教学中的巨大潜力，努力探索在现代信息技术支持下的教学方法和教学模式”。美国21世纪教学课程标准也指出：“课程教学应使用技术帮助所有学生理解课程，并为科技化社会中应用学习作好准备”。法国新课程也提出：技术要真正整合到教学中去，并要求中学阶段使用计算器和计算机。日本课程标准提到，对于各门课程，灵活运用计算机等教学仪器，以提高教学效果和学习效率。即使在一些发展中的国家，也都在尝试把信息技术引入课程教学。

信息技术的应用给课程实验提供了可能，将信息技术融入课程教学，能方便地实现教学对象的多重表示，为进一步展示知识的发生、发展过程提供可能。信息技术可以发展学生思维，实现历代教育家梦寐以求的理想目标---个别化教学，教师可以利用大量的教学资源，丰富的教学素材，按自己的个性特征、教学习惯、教学特点，实现个性特色教学。

要利用计算机辅助课程教学，就要学习制作多媒体课件，制作多媒体课件，大致可分为以下几个步骤：

2、确定教学目标：应根据教学大纲的要求，首先明确教学目标、要求和教材的重点难点。

3、设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，如对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。

4、素材准备：准备好多媒体素材如文本、图形、图象、动画、音频和视频等。

5、课件制作：根据预先编写的创作脚本，利用现有的创作工具如Authorware或方正奥思等将多媒体信息进行集成。

6、课件测试：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行具体的优化。

在制作过程中，经常用到的课件制作工具主要有：

1、音频编辑工具：是指录制、编辑、播放声音或音乐媒体的工具软件，常见的音频工具软件有：Wavestudio、SoundEdit、Cakewalk、Midisoft等。

2、图形图象编辑工具：指多媒体的基本处理技术，常用的工具软件有：CorelDraw、Photoshop、Acdsee等。

3、动画制作工具：动画分为二维动画和三维动画，二维动画可以实现平面上的一些简单造型、位块移动、颜色变化等，常用的工具软件有：Animator Studio等。三维动画可以实现三维造型、各种具有三维真实感物体的模拟等，常用的工具软件有：3D Studio MAX等。

4、视频编辑工具：视频信息的产生，要经过视频采集卡从录象机或电视等视频源捕获，然后再输入到视频编辑软件中进行编辑或处理，常用的视频编辑软件有：Premiere、超级解霸5.5、Animator Studio等。

5、多媒体集成工具：以页式或卡片为基础的工具软件有：Powerpoint、ToolBook等；以图标为基础的工具软件有：Authorware、方正奥思等；以时间为基础的工具软件有：Director、Action等；以程序语言为基础的有：Visual Basic、Visual C++等。

多媒体课件常用形式，通常可分为教学课件、练习课件、模拟课件、测试课件等，每一种多媒体课件，随着其教学性质不同各有其适用的场合。

教学课件重在知识的传授，这种课件强调先把教材内容提供给学生，然后依照学生的学习速度教给学生各种概念和技巧，设计评价学生成绩和进行诊断与补救的方法。

教学课件一般采用分支型设计方法，将教学内容分成若干独立而又有联系的小单元，每个小单元都可完成教学目标的一部分，一般是采用启发性提问导入，从而引起学生的注意。

制作教学课件首先要求开发工具具备完整的多媒体处理能力，还需要有较好的人机交互处理能力，避免把教学式CAI变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻版”。

练习课件是针对某个知识点提供反复练习的机会，或者在教学活动进行到一个阶段后用于评价学生的学习情况，以决定下一阶段的学习，通常用于教师指定家庭作业或进行教学评价。

练习课件往往用于复习某种规律性的知识，在学生需要补充练习而教师又不可能个别辅导时，显得特别有用。练习课件也可渗透到其它的CAI 中去，用来巩固新授知识或检测学生的学习情况、调节学习的进度和内容。

练习课件的教学效果取决于人机交互作用的程度，当不正确的回答出现时，需要提供一些正确的反馈，练习课件要求事先建立题库，以便储存练习题。

练习课件要注意不要陷入“题海战术”。早期的教学理论认为，人类学习一个动作和低级动物相仿，只要重复这个动作至足够的次数，就会熟悉这个动作。但现在这一理论已经有了很大改变，认为练习不应该是简单地重复，而应当是每次都有变化和提高。因此，在设计练习课件时，要考虑何时恰当地结束练习。

模拟课件是在现实情况不允许或者不能实现的情境下，用计算机摹仿实际状况，让学生从屏幕上感受到实际现象。模拟通常可分为以下几种：

(1)操作模拟：通过模拟样本化的操作练习，使学生掌握一定的技能。

(2)状况模拟：根据需要以各种方式模拟某些现象的变化步骤。

由上可知，开发操作模拟或状况模拟课件时要求开发工具具有较强的动画制作能力；还有就是使用专业的动画制作软件制作各种模拟动画，然后由支持这些动画文件的多媒体开发工具进行链接，某些现实状况不能如实模拟的情况，则可采取加快或减慢、放大或缩小的方式模拟。

测试课件是在学习进入到某一阶段，需要进行评价时设计的软件。

在制作这种课件时可以参考其它形式来设计课件的功能，以适应不同学生，达到最好的测试效果。制作这类课件必须建立试题库，通过多媒体工具，根据知识的难、中、易来进行测试，比传统考试省时、高效，灵活性强，能更好的'为教学服务。

多媒体课件是利用多种媒体形式实现计算机辅助教学的软件,要想设计一个优秀的多媒体教学课件，应该掌握其设计原则。多媒体教学课件设计应该遵循的基本原则是：

1、通用性：既要适用于单机运行，又要满足局域网中文件服务方式下的本地运行要求。所配备的安装文件应允许用户指定安装路径。

2、可控性：推荐以超文本结构作为课件中各学习单元之间的链接结构，提倡选用“按钮”和“热字”的形式作为控制链的出人口，要允许随时结束退出。

3、科学性：教学目的明确，内容准确，表述规范，文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，要充分利用计算机的交互特性，不失时机的穿插学与教的信息。

4、容错性：人机交互时的误操作或非界定操作，要有明确的错误提示，不可出现“死机”现象。

5、界面友好、操作方便：配有课件的内容简介、作者联系信息、版权声明及提供帮助等，功能键要符合大众习惯，操作键要明确专一，杜绝二义性。

多媒体教学课件的设计，必须以教学要求为基础，因为课件最终是服务于教学的,不能只考虑某一方面，否则设计和制作出的课件不会是优秀的课件。

制作多媒体课件包括文字制作、动画制作、视频制作、音频制作等，这里以Authorware为例，简要介绍多媒体课件的制作方法。

交互功能是多媒体课件必不可少的功能，多媒体制作工具都能提供较强的交互功能。设计者只要移动图标，就可以设计专业水准的交互界面。Authorware是一种面向对象的制作环境，它提供11种图标，只要打开文件便可以建立一个课件的一部分并形成流线图，选择不同图标，并把它置于流程线中便形成复杂的分支结构，再向结构中添加多媒体信息内容，就可形成一个具有交互能力的多媒体课件。Authorware包括多种交互响应功能，如：按钮响应、敲击对象响应、下拉菜单响应、输入文字响应、条件响应、时间限制响应等，以满足教学的需要。

文字是教学信息的重要载体，一是通过书写器输入文本；二是从其他软件中读取文本。如从：Paint Shop Pro、CoreIDraw等美术设计软件中，将制作美术字读取过来，做为文本使用。

图形、图像具有直观特性，人们容易接受。一幅图可以形象、生动地表现大量信息。我们可以利用多媒体制作工具提供的多种绘图工具绘制图形，也可以使用扫描仪、数码照像机等将图形、图像数字化，获得高质量的静止图像。

在教学中，往往利用动画模拟客观事物的变化过程，说明科学原理。在许多情况下利用计算机动画表现事物甚至比录像的效果更好。多媒体制作工具都配有较完善的动画制作功能模块，也可以直接调用其他软件制作动画。

计算机动画生动、逼真，动画“动”的方式大致分为移动和原地变形两种，因此计算机动画的制作，只需设定多个关键帧的特性（如物体颜色、质感、位置、角度与焦距）和中间间隔，计算机可自动运算完成其有各种特性的变化过程，填补关键帧之间的中间帧，生成连续的动画。

视频影像是通过视频卡捕捉的视频画面，如电视、电影画面等。视频处理是把它们以一定格式储存在硬盘、光盘上，可以通过多媒体制作工具，在同一屏幕中，把视频与文字、图形及动画连接起来，形成真正意义上的多媒体。

音频是多媒体制作中另一种常用媒体，我们可以从Windows系统下的录音机录制音频，建立音频文件。

在形成课件之前，分析教学内容及目的，合理选择文本、动画、图像、视频、声音等，并对它们合理组合，形成有层次、优化的教学结构。

多媒体教学通过图文、声像并茂的动态信息，增强了教学的感染力，有利于学生积极性的提高，从而可以提高学习效率。通过模拟实验，在感性认识的基础上，学生对所学知识理解加深，学会如何利用所学知识解决实际问题，达到了较好的教学效果。

但是，有些教师利用多媒体课件，从引入到新课，从概念到规律，从举例到课练，均投影在屏幕上，学生看得多、听得多，思考就少，只强调过多的外部刺激，不留给学生足够的独立思维空间。多媒体教学应注重学生的能力培养，教师应是教学过程的组织者、指导者，而不是知识的灌输者，学生应是学习的主体，而不是知识的被动接受者。

另外，还有教师在制作课件时，存在“单一化”、“文字化”、“过量化”等现象，课件过于追求“系统性”，集板书、过程、练习为一体，形式单一。由于教学条件限制，传统的教学手段无法完成的，利用计算机技术进行模拟，是形象生动的，但制作时应注意课件制作必须具有科学性，不可以用模拟代替真实过程。

多媒体辅助教学具有其独特性、先进性、高效性，并不是所有的教学内容都适合使用，才能达到教学最优化，应当根据实际需要合理使用，才能发挥最佳效果。只有将多媒体辅助教学与传统的教学模式有机结合，才能相得益彰，教学媒体运用恰当，充分地调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体作用，达到了培养学生创新思维的能力，提高了学习效率，就是一堂好课。

〘十四〙设计思路课件

〘十五〙设计思路课件

教学设计思路 本文分为两个类。第一课，老师简要介绍了作者的生平；然后给学生大约 5 分钟的时间来清除单词并理解课文的整体意思；最后，让学生分析总结课文的结构，掌握课文的内容，教师可以适当地提示和清楚。

第二课主要是对学生不易理解的问题进行分析和探究，以及课后练习，让学生巩固和掌握课文内容。 ● 教学目标

（一）知识与能力

1.掌握“聊虚、灵、草灼、点灼、砒霜、 ”以及“妙翩、斡旋、捏、不低头、拉手、催窄鬼”等字义。

2.了解阅读古文的意义，掌握阅读方法；对《红楼梦》和曹雪芹有了初步的了解。

（二）过程与方法

1.字清晰，理解课文意思，懂得如何描述家福的典型环境文本，并了解环境描述的特征。

2.对文本结构的整体感知。

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（三）情感态度和价值观

培养不崇尚荣华富贵，勤俭节约的高尚品格和良好习惯. ● 教学重点和难点

（一）教学重点

1.掌握课文的结构。

2.分析总结刘奶奶的性格特点，学习刻画人物的方法。

（二）教学难点

1、把握刘奶奶性格特点。 2.了解作者写这部“喜剧”的意图。 ● 教学方法

1. 情景介绍。使用多媒体教学课件展示作者的图片和生活，插入视频《刘奶奶走进荣国府》（教师可根据教学需要适当截取），激发学习兴趣。或者让学生讲其他自己知道的《红楼梦》故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力。

2. 分析性讨论。对于课文中不易理解的问题和课文中主要人物的性格特点，让学生分析、讨论、发表意见，由教师进行实施、提示、评论、澄清，从而加深学生对课文内容的理解和把握。 ● 教学媒体

(1) 教具准备 投影仪、教学课件 ● 上课时间安排 1 课时

● 教学结构与流程（新班介绍）投影显示：

作者的照片、生活与《刘奶奶进荣国府》（视频片段） 同学们：我们通过幻灯片对作者和本文的主人公有了初步的了解，现在我们就来学习这篇文字和通过她的言行分析刘奶奶的特点。 （教一门新课）

I.整体感悟第1部分（第1段）：写冯姐、元阳等人设局取笑刘奶奶。第二部分（第2-3段）：写下刘奶奶“笑”剧的制作过程。第三部分（第4段）：写刘奶奶演完??“笑”剧后的感受，说出冯姐、元阳等人的真相。

2.问题探索（板书）1．这篇文章的结构应该如何划分？将学生分成两组（A、B），给学生5-8分钟的时间，让学生分清单词，快速浏览课文，划分课文结构，总结每个部分的主要内容。 （让两组先发表意见，然后老师提示说清楚） A组认为本文分为两部分： 第一部分（第1段）：写奉杰、元阳等人设局里取笑刘奶奶。第二部分（第2-4段）：写刘奶奶“笑”剧的过程和情感。 B组认为本文分为三部分： 老师提示，清晰：

本文虽然摘自《红楼梦》，但也有相对的独立性和完整性，也是一个开头，高潮和结束。因此，B组文本结构的划分更为合理。 2.进入大观园后，刘奶奶表演了“笑”剧。这部“笑”剧是谁导演的？他们为什么要执导这部“笑”剧？这部“笑”剧的背后，作者究竟蕴含着怎样的思想感情？先让学生发表自己的看法，然后老师提醒说清楚：

刘奶奶进入大观园后表演的“笑”剧，由冯姐、元阳和其他。他们觉得刘奶奶的言行与大观园有些格格不入，甚至有些好笑，于是拿刘奶奶来取笑。这部“笑”剧的背后，蕴含着作者的同情和尊重。作者用同情和尊重的眼神来形容刘奶奶，一个冷酷而充实的小镇市民，以换取温饱；同时，笔者也通过刘奶奶的眼光，反映了贾府“朱门酒肉荤腥”的场景，对贾府的腐败行为深表谴责。

3.体验下列句子中粗体字的表达方式。 （板书）

刘奶奶伸出筷子夹起来，夹起来的时候，碗里哗哗的。又滑下来，滚到了地上。

先让学生发表意见，然后老师提示说清楚：

冯姐让刘奶奶吃鸽子蛋的情况是这样的：鸽子蛋小，鸽蛋筷子重滑，刘奶奶对大观园这种场合很胆小，吃鸽子蛋的好笑就很明显了。

“淖”“错”二字形容刘奶奶不习惯又重又滑的筷子，拿不住鸽子蛋，让鸽子蛋乱跑的情况。碗里满满的生机，活灵活现 刘奶奶抱着鸽子蛋的尴尬，写得清清楚楚； “慎”字突出了刘奶奶吃鸽子蛋时的谨慎和幼稚； “滑”“滚”字，说明筷子光滑，鸽子蛋小。而且鸽子蛋下落的速度很快。总而言之，这些动词生动地描述了刘奶奶吃鸽子蛋时的滑稽和天真，凸显了刘奶奶单纯、谨慎、懦弱的性格。

4.这篇文字对不同的方式进行了详细的描述，给人留下了难忘的印象。 告诉我主角的笑声有何不同，以及如何反映他们的性格特征。先让学生发表自己的看法，然后老师提醒他们说清楚：

冯姐和元阳的笑容不露，这体现了她们善于耍花招、耍诡计、戏谑人，戏谑他人；

谭淳、石祥云、雪婶的笑容自然流露，体现了他们率真、爽朗、不羁的性格特点； ，受过良好教育和谨慎的性格；宝玉笑的时候溜进贾妈妈的怀里，体现出他天真幼稚的性格；肠子反映了她娇气和幼稚的性格；贾妈妈的笑声中流下了泪水，体现了她善良慈悲的性格。 5.根据刘奶奶的言行分析这个人物形象。 ”原来凤姐和元阳商量着，商量着，只和刘奶奶拿了一双老式的象牙镶金筷子。刘奶奶看到了，说：‘这叉子比我的铁还重，还有比他强。'??还是戴上一对乌木镶银。刘奶奶说：“上金的又是银的。刘，你吃得像牛，你能吃老母猪。”头也不抬。”

“就是这样，我只喜欢你家人的行为。奇怪的方式说'尊重每个人'。”

“姑娘这么说的，哄老太太好好过日子，有什么好烦的！你先告诉我，我就明白了，不过大家都开个玩笑。如果我想成为生气了，我不会说的。”先让学生发表意见，然后老师提示并明确：

刘奶奶进了大观园，一个乡下人进了富丽堂皇的大观园。他处处感到新鲜和好奇，因此闹了很多笑话。因为这些内容和家福的生活经历完全不同，所以大家觉得新鲜有趣！至于刘奶奶罕见的奇怪的言行，虽然让人笑了，但那是因为她从来没有见过这些人和事。当然，她充满了新鲜和懵懂，又好奇又问了很多，惹得满地都是笑声。但是，她的举止和对每一个新奇所透露的每一个字，都纯粹是出于她的天真，就像她的身份一样，没有半点牵强附会或自命不凡。所以她很粗俗，但她又粗俗又可爱。

一个七十五岁的老人，为了活下去，她撕掉了尊严，戴上了丑角面具，变成了笑料。刘奶奶是个小丑，但绝不是傻子。她早就知道，她是想讨好老太太？？所以，刘奶奶不是傻子，而是“像傻子一样的智慧”。为了环境的需要，她不得不装傻，以博取他人的同情，希望得到一些人情。刘奶奶在面对贾家奢华的家庭生活时，并没有流露出羡慕之色，只是一心一意地计算着普通家庭生活的便利和舒适；金银的筷子不如普通的手，作者用几个细节来塑造。刘奶奶老农妇的朴实写实形象。

三．活动建议

文字摘自小说《红楼梦》，请同学们介绍一下你知道的《红楼梦》其他故事。

〘十六〙设计思路课件

企业的战略规划与战略执行是相互联系的两个部分，执行建立在规划基础之上，而规划要考虑实际执行的可能性，也就是说，一个完整的战略规划必须是可执行的，它包括两项基本内容：企业发展方向和企业资源配置策略。本文就如何把握好战略规划的这两个要点展开讨论，认为企业应该基于自身的核心竞争力来选择发展方向，利用战略地图这一工具来描述战略目标、合理安排资源，为战略的执行指明路径。

企业战略解决的是企业持续发展的问题。近几年，我国企业都意识到战略的重要性，正在或已经对企业的发展目标作规划。但有了目标规划之后，执行又成了困扰众多管理者的一个难题。于是“执行”这一话题近来受到广泛的关注。可是，企业发展目标的规划与该规划的执行安排并不是相互割裂的两个部分，它们应该是一个整体，是完整的企业战略应包含的两项内容。一方面，在进行企业发展目标规划时应与实际情况相结合，考虑日后执行的可行性;另一方面，执行的基础是既定的规划，企业不能脱离既定的目标规划来讨论执行问题。企业战略是企业为了谋求持续成长而制定的发展总纲，包括两项基本内容：企业的发展方向和企业的资源配置策略。

战略的核心是定位，即选择企业的发展方向。选择就意味着“取舍”，迈克尔?波特在《什么是战略》一文中指出：“战略就是在竞争中做出取舍，其实质就是选择不做哪些事情，

”那么，企业面对各种看起来有利可图的发展方向时该如何进行取舍?答案是，基于核心竞争力来取舍――有助于企业培养其核心竞争力的“取”，对培养企业核心竞争力没有帮助，甚至会损害企业核心竞争力的“舍”。

核心竞争力是群体或团队中根深蒂固、相互弥补的一系列技能和知识的组合，是组织内部集体学习的能力。它在企业内体现为两点：一是洞察力和预见性，有预见性地发现价值链中的“关键成功因素”，这种能力有助于企业发现并掌握具有先发优势的模式(欧高郭，);二是实施能力，即组织使用资源或技术的学习能力或应用能力，交付产品或服务的独特能力。它在企业外体现为两点(姜汝祥，)：一是能够为客户创造价值;二是这种能力的发挥能够削弱对手的竞争优势。

根据上面的定义，可以发现品牌、专利、产品、高质量、高客户满意度都不能算核心竞争力。核心竞争力在不同的企业有不同的具体体现，比如：3M公司不断发明成功产品的创造力、GE的业务运营系统(Operating System)、Dell的低成本配件供应与装配运作体系、Nokia平衡现实情况与愿景的“诺基亚之道”(Nokia Way)。

核心竞争力是企业永续经营、持续成长的关键，所以企业在选择发展方向的时候一定要结合自身的核心能力，否则将与目标背道而驰。

本文所说的“取舍”包括两个层面：公司层面是指专业化或多元化;业务层面是指业务在企业内部完成或业务外包。

〘十七〙设计思路课件

1、通用性：既要适用于单机运行，又要满足局域网中文件服务方式下的本地运行要求。所配备的安装文件(Install或Setup)应允许用户指定安装路径。

2、可控性：推荐以超文本结构作为课件中各学习单元之间的链接结构，提倡选用“按钮”和“热字”的形式作为控制链的出入口。要允许随时结束退出。对于一个内容丰富的大型课件，建议给出导航图。

3、科学性：教学目的明确，内容准确，表述规范，文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，生动活泼而又不失严肃，注意引导式启发，防止简单的书本搬家和呆板的说教，要充分利用计算机的交互特性，不失时机的穿插学与教的信息交流。

4、容错性：人机交互时的误操作或非界定操作，要有明确的错误提示，绝不可出现“死机”现象。

5、界面友好、操作方便：应配有课件的内容简介、作者联系信息、版权声明及在线帮助等，功能键的定义要符合大众习惯，操作键的定义要明确专一、杜绝二义性。

校园网络文化改变着校园的学习环境和手段。对现代网络技术、教育技术的广泛应用，使传统的教学模式开始发生空前转变，火柴盒式的教室教育可移动的开放空间教育所逐渐替代。根据教学需要，师生可以进行多种开放的有利于创造性思维发展的开放空间教学组合，从而打破那种僵化的限制教师与学生活动自由的传统教学格局。随着校园网络文化的不断发展和网络信息技术的不断更新，根据学习需要自己确定学习内容、学习时间、学习设备的“无年级课堂”、“无年级学校”等新型教学组织形式将会不断产生；远离学校、教室的辩论会、讨论会将会成为现实；考试不再用纸笔，全部实现机考，也将会成为可能。网络化对学习环境和手段的改变，将会逐渐打破传统的以教师为中心的班级授课模式，而以学生学习为中心、以个性化教学为模式的新的教学格局正在形成。

在教学过程中，教师要渗透网络思想，注意传统教学与现代网络环境下的教学有机结合，充分发挥网络优势，提高效率，提高学生兴趣，培养学生创造性，提高学生分析问题、解决问题的能力。学生也要适应网络环境下的学习，培养自己主动获取知识的能力，增强自己想尽办法获得知识的意识。具体表现为：

1、采用网络教学，学生自主学习比重由原来的30%上升到80%。学习绝大部分是由学生自主完成的，教师不再是知识的广播者，教师除了主要起到教学资源的组织作用外，还在教学中起辅导个别、督促个别及察看全体学习过程的作用，更好地将学生的自主学习和教师的辅助教学有机地结合起来。

2、教师与学生的地位发生了很大的变化，教师在传统教学中的威信受到了挑战，压力增大，教学不再是单纯的知识传播与灌输，教师的'角色主要是教学信息资源的设计者，学生学习的促进者。虽然教师从前台走到了幕后，但是教师的地位不能被计算机所代替，计算机只是一种工具，教师需要不断更新自己的知识，扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构，需要群体合作。网络教学设计需要解决一个重大的课题是如何制作多媒体网络课件，如何收集优秀的教学资源。

3、个体特征不一样的学生对教学目标的理解不一样，有可能出现相反的情况，教师可以随时指导学生。网络教学真正达到了因材施教发展个性的目的，学生是按照自己的认识水平来学习与提高，学习是学生主动参与完成；网络教学能够整合多学科内的知识体系，使学生具有计算机的知识，并利用学生对计算机的兴趣去调动对其他学科学习的兴趣，学生能形成自主学习的习惯。

另一方面，进行网络教学也存在一些问题，需要进一步解决。

1、学生不太习惯于这种不太“象”上课的模式，大部分学生不知道如何进入角色（可能与根深蒂固的传统的教学模式有关），学生普遍反应信息太多，没有次序，不容易进入学习的角色，另外网页内容外观花样多干扰大。因此教师在收集教学资料时，尽可能考虑到这些方面，网页内容以简捷为主，页面不宜太花。

2、安全问题也是网络教学过程中常遇到的。病毒、黑客对计算机的侵入会导致电脑死机、文件破坏或丢失，有的可能是不可逆转的。这时需要教师平时一方面要做好文件资料的收集备份工作，另一方面要注意网络的安全维护。如果在课堂上出现意外，要有必要的补救措施，以保证课堂教学的正常进行。

3、电脑游戏、电子小说、网络图片等非学习内容对学生的诱惑会转移学生的学习注意力，作为教师一方面要加强引导，另一方面要加强对机器硬件和软件的管理。

4、网络速度也会影响到教学效率，有时打开一个网页或运行一个程序需要很长时间，而一堂课不过45分钟。这时可从硬件或系统软件直接解决问题；一些大程序文件或浏览量比较大的网站的网页内容可以先下载到局域网的主机上或学生机上。

计算机技术的应用与普及，为网络教学创造了一个很好的条件。计算机不仅是“教”的工具也是“学”的媒体。所以掌握计算机基础知识和应用技术不仅是对教师基本素质的要求，也是对学生基本能力和基础知识的要求，对传统的教育内容、目标结构提出了新的要求和思路。

〘十八〙设计思路课件

〘十九〙设计思路课件

近年来，随着信息技术的快速发展，我们的生活越来越离不开各种各样的电子设备。电脑、手机、平板等成为我们日常生活中的必需品。对于一些初学者来说，如何使用这些设备进行版式设计仍然是一个挑战。而对于那些已经掌握基础知识的设计师来说，如何创作出独特生动的版式设计仍然是一项需要不断追求的艺术。

版式设计课件就是为了解决这个问题而生的。它通过系统地介绍版式设计的理论知识和实践技巧，帮助学习者提高版式设计的能力。本文将详细具体且生动地介绍一下版式设计课件的目标、内容和教学方法。

我们先来了解一下版式设计的概念。版式设计是指将文字、图片、图形等元素有机地组织在一起，形成具有艺术感和视觉冲击力的作品。好的版式设计可以提高信息传达的效果，吸引读者的注意力，增加作品的美感。因此，版式设计在广告、宣传、杂志、网页等领域都起着非常重要的作用。

版式设计课件的目标就是帮助学习者掌握版式设计的基本原理和技巧，培养他们的审美能力和创造力。通过学习版式设计课件，学习者可以了解到如何选择字体、排版、配色、插图等方面的知识，以及如何运用这些知识有效地进行创作。

在课件的内容方面，它通常会包括以下几个方面的内容。首先是版面设计的基本原则和规范，如对齐、间距、比例、重复等。然后是字体选择和排版技巧，包括字体的分类、字体的搭配、字号的选择等。接着是配色的概念和技巧，包括颜色的分类、颜色的搭配、颜色的运用等。最后是插图和图片的运用技巧，包括如何选择、编辑和调整图片以及如何与文字相配合等。

除了理论知识的传授，版式设计课件还会通过实例分析和案例研究来帮助学习者更好地理解和应用所学知识。学习者可以通过观看和分析各种不同类型的作品，学习到不同的设计思路和创作技巧。同时，课件还会提供一些实践操作的机会，让学习者亲自动手进行设计，从而更好地掌握所学知识。

在教学方法方面，版式设计课件通常采用多媒体教学的方式，结合文字、图片、音频和视频等各种形式的内容。通过这种方式，学习者可以更容易地理解和记忆所学知识。同时，课件还会设置练习和答疑等环节，让学习者有机会巩固和应用所学知识，解决疑惑。

版式设计课件是一种集理论与实践于一体的教学工具，帮助学习者掌握版式设计的基本原理和技巧，提高他们的创作能力和审美能力。通过详细具体且生动的课件内容和多媒体教学的方式，学习者可以轻松地理解和应用所学知识。无论是初学者还是已经具备基础知识的设计师，版式设计课件都能够为他们提供丰富的学习资源和实践机会，从而实现更好的版式设计作品的创作。

〘二十〙设计思路课件

一、教学目标

1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。

2.通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。

二、教学重难点

教学重点：

了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。

教学难点：

学习使文章思路清晰的方法。

三、教学过程

(一)重温经典，任务导入

导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!

请任选任务一或者任务二表格完成。

任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：

任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：

(二)合作探究，理清思路

1.学生合作完成表格，展示交流。

2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。

任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。

任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。

教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢?看看作家是怎样做的?

(三)效法名家，学写提纲

1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。

技巧提炼：

(1)明确题目要求，确定主题。

(2)“自由联想”相关内容。

(3)围绕主题选择材料。

(4)按逻辑关系排列材料顺序。

2.整体构思训练。

围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。

方法指导：

(1)“自由联想”材料。

(2)围绕主题筛选材料。

(3)按照顺序排列材料。

预设：

A.他放学之后总是先写作业。

B.他上课认真听讲，认真记笔记。

C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.他经常参加学校组织的公益活动。

F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

排列顺序：

B.他上课认真听讲，认真记笔记。

A.他放学之后总是先写作业。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

归纳思路：按照学习的规律排列材料，从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。

3.思路清晰训练。

下面是一位同学的周记提纲，请你应用所学，评判一下是否做到了思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。

主题：母爱

1.母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。

2.每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备丰盛的晚餐补充营养。

3.我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

修改建议：三件事都可以表现母爱，但是三件事的顺序缺乏条理性。可以按照递进的顺序重新编排这三件事，达到突出“母爱”主题的效果。

母爱的境界：照顾──教育──尊重，递进的层次。

(四)小试牛刀，写作实践

1.确定主题，编写提纲。

2.当堂完成习作。

3.同学相互点评，提出修改建议。

(五)布置作业

1.根据同学的点评与建议，修改自己的作文。

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