述职范文|三四级声乐歌曲教学计划（合集13篇）

三四级声乐歌曲教学计划（合集13篇）。

▲ 三四级声乐歌曲教学计划 ▼

▲ 三四级声乐歌曲教学计划 ▼

导言:

声乐独唱一直以来都是声乐学习的重要内容之一。学会独唱，不仅需要丰富的声乐知识基础，更需要训练出富有表现力和感染力的演唱技巧。为了提高学生的独唱水平，我们精心设计和制定了一套声乐独唱教学计划。本计划将由专业的声乐老师进行指导，帮助学生逐步提升自己的声乐表演能力。

一、课程目标:

1. 培养学生对声乐独唱的兴趣和热爱。

2. 提高学生的歌唱水平，掌握正确的唱歌技巧。

3. 培养学生的音乐表现力和舞台魅力。

4. 增强学生的自信心和自我价值感。

二、教学内容和方法:

1. 基础声乐知识的学习: 学生将系统学习声乐的基础知识，包括发声理论、呼吸控制、发音技巧等。通过理论学习和实践训练，帮助学生建立正确的声音发出方式和技巧。

2. 歌曲学习和解析: 学生将学习不同风格和难度的独唱曲目，如古典、流行、爵士等。老师将对每首曲目进行详细解析，包括曲目的背景和情感表达，帮助学生更好地理解和诠释歌曲。

3. 声乐技巧训练: 学生将进行针对性的声乐技巧训练，包括音准、音色、音域拓展、共鸣等方面。老师将对每位学生进行个别指导，根据学生的实际情况和需求，制定适合的训练计划。

4. 声乐演绎和表演训练: 学生将进行声乐演绎和表演技巧的训练。通过舞台表演、情感表达等方面的训练，帮助学生提升演唱的表现力和感染力。同时，学生还将进行形象塑造和形体训练，使自己在舞台上展现出更好的形象和气质。

5. 综合实践，舞台演出: 学生将有机会参加各类音乐演出和比赛，提高自己的舞台经验和演唱技巧。校内的音乐会和歌唱比赛，以及与其他学校的交流演出，为学生提供展示自我的机会，同时也能够锻炼和挑战自己。

三、教学进度和评估方式:

1. 教学进度安排: 整个独唱教学计划将根据学期的时间安排进行。每周一次的课堂教学和实践训练，以及个别指导和辅导，共同促进学生的学习进度和效果。

2. 学习评估方式: 学生的学习将通过多种方式进行评估，包括课堂讨论、作品演绎、表演评估等。每周末将进行一次学习总结和评估，帮助学生了解自己的进展和提高空间，并及时调整和改进学习计划。

四、计划的预期效果:

通过本声乐独唱教学计划的学习，我们希望学生能够在声乐独唱方面取得明显的进步和提升。具体预期效果有：

1. 学生的声乐基础知识和技能得到提高，能够正确运用发声、呼吸等技巧进行歌唱。

2. 学生的演唱技巧得到加强，能够更好地表达和传递歌曲中的情感和意境。

3. 学生的音乐表现力得到增强，能够在舞台上展现自己独特的风格和魅力。

4. 学生的自信心和自我价值感得到提升，能够面对观众和评委的评判，积极投入演唱表演中。

结语:

声乐独唱教学计划将为学生提供系统、全面的声乐独唱学习和训练。通过不断地学习和实践，学生将逐渐成长为独具特色和实力的独唱家。希望每一位学生都能够从独唱教学计划中获得满意的成果，展现自己的音乐梦想和才华。在导师的引导和支持下，努力前行，成为自己音乐道路上的炫目之星。

▲ 三四级声乐歌曲教学计划 ▼

一：成立领导小组

组长：张校长、业务园长

组员：中班、大班教师

二：指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的职业技能，是提高教育教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参与，连有所得，炼有之用，持之以恒”的基本方针，意在提高全体教师的业务素养，为提高包教质量打好基础。

三、基本功训练原则：

1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。

2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主，业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与实践锻炼相结合。

3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。

4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则

四、音乐基本培训内容有以下方面：

1、声乐培训：掌握基本的歌唱技能，正确富有感情的教唱幼儿歌曲，每位教师从教材中自选一首幼儿歌曲，要求：有普通话演唱，歌唱姿势、音准、节奏正确，吐字清楚，有较好的艺术表现力。

2、视唱培训：具有一定的视唱能力，能熟练视唱教材中的歌曲，每位教师演唱一段曲谱（从教材中自选）。

要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。

3、乐理：掌握基础乐理知识，熟练把握幼儿教材音乐知识

4、键盘培训：。会用一种以上键盘乐器（钢琴、手风琴、电子琴）正确、熟练地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。

演奏一手儿童歌曲，要求：弹奏准确，流畅，琴法无明显错误，自弹自唱。

5、舞蹈培训：有一定的舞蹈基本功和简单的儿童舞蹈、编排能力，自选一首乐曲（包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞）进行舞蹈编排，其中不少于两个基本功。

第一周：视唱培训：具有一定的视唱能力，能熟练视唱教材中的歌曲，每位教师演唱一段曲谱（从教材中自选）

要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。

第二周：舞蹈培训：培训内容一）理论培训内容：

1、舞蹈的基本理论知识

2、舞蹈的主要特征

3、按风格划分：中国古典舞、中国民间舞、现代舞、群舞、组舞

4、幼儿律动创编

5、幼儿集体舞蹈创编

（二）技能培训主要内容为：

1、成品民族舞

2、教师阳光体操

3、幼儿集体舞蹈、律动的指导与创编

分阶段培训内容：主要分为四个阶段：

第一阶段理论培训，集中学习。

第二阶段学习1-2个成品舞

第三阶段选取省编教材中的部分精品舞蹈和律动进行学习并进行创编。

第四阶段以小组的形式教师编排舞蹈队形和自己创编一段幼儿舞蹈，通过过程中三次作业形式进行考核（附考核表），并进行一次舞蹈培训的舞蹈展演活动。

1.针对少儿的心理,生理等特点进行专业化音乐启蒙教育。

2.因材施教，利用音乐特有的形式挖掘孩子的潜能，培养孩子的信心，塑造孩子良好的性格和健康的人生观。

3.开设音乐基础课，给孩子以智慧，勇气，自信，欢乐以及父母般的关爱。

本中心训练课程包括：

1.少儿基础歌唱发声技巧

2.试唱练耳

3.节奏模唱

4.歌唱舞台表演

5.歌唱形体训练

6.辅导学生参加各类比赛，及少儿声乐考级等

具体练习内容：

1.儿童声乐呼吸练习

2.儿童声乐咬字吐字练习

3.儿童声乐面部自然放松练习

4.儿童声乐打开喉咙练习

5.儿童声乐形体站姿练习

6.儿童自信心方面的培养

7.儿童歌唱表现力的培养

关于少儿声乐考级的训练：

声乐考级自1995年开始，至今已有非常成熟的考试模式以及考试曲目。如今，我们的课程以《全国少儿声乐考级曲集》这一套书为依托，对于5—7岁的孩子以学习第一至第二级的歌曲为主，对于8岁以上的孩子采取因人而异顺级或跳级的教学方法，最后再在考试前挑选具有能力参加考级的学生，通过考级增加孩子的自信及能力，使其健康成长。

另外，本中心每期都有汇报演出，欢迎各位家长及音乐爱好者前来参观学习并监督，让孩子们拥有一个充满歌声的快乐童年吧!

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1.针对少儿的心理,生理等特点进行专业化音乐启蒙教育。

2.因材施教，利用音乐特有的形式挖掘孩子的潜能，培养孩子的信心，塑造孩子良好的性格和健康的人生观。

3.开设音乐基础课，给孩子以智慧，勇气，自信，欢乐以及父母般的关爱。

关于少儿声乐考级的训练：

声乐考级自1995年开始，至今已有非常成熟的考试模式以及考试曲目。如今，我们的课程以《全国少儿声乐考级曲集》这一套书为依托，对于5—7岁的孩子以学习第一至第二级的歌曲为主，对于8岁以上的孩子采取因人而异顺级或跳级的教学方法，最后再在考试前挑选具有能力参加考级的学生，通过考级增加孩子的自信及能力，使其健康成长。

另外，本中心每期都有汇报演出，欢迎各位家长及音乐爱好者前来参观学习并监督，让孩子们拥有一个充满歌声的快乐童年吧!

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一.指导思想

按照中等幼师学校培养目标制定实用声乐教学的教学计划和专业培养目标，通过课程设置，主要教学活动，完成本门课程教学的基本任务和要求，并确定教学基本内容、教学重点、教学难点及教学实践。

二.教学目标设置

1.一年级学生:

具备一定发声练习基础技能，掌握相关的其它基础课要领及运用方法。一学期将要完成7—10首演唱作品，包括正确发声、科学用嗓、气息控制、情感投入、舞台演唱训练等，达到一定可欣赏性。

2.二年级学生：

掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。

三.教学重点

1.一年级学生

重点是掌握气息、共鸣支点、咬字位置、歌唱状态有机地融一体，通过科学的练习方法完成作品，提高演唱能力。

2.二年级学生

重在掌握歌唱的高难度技巧。突出风格和艺术性，增强实践性。

四.教学难点

1.一年级学生：流行演唱技巧中真假声转换。

2.二年级学生：专业演唱基本功和艺术修养。

五.教学媒体

钢琴、扩音设备

六.教材

幼师唱歌教材与一定的补充歌曲

七.教学方式

1.示范法：将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生能够准确掌握发声原理及方法。

2.讲授法：将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和掌握更高层次的演唱水平。

3.演示法：将最完美的歌唱状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领会歌唱的魅力，并从中得到艺术享受。

八.教学过程

1.教学要求

教师：

（1）良好的饱满的激情，示范或指导到位、明确、有效。

（2）传授与交流要具有亲和力、感染力。

（3）检查学生回课情况，布置下次回课作业。

学生：

（1）精神饱满，注意力集中，听从指导，配合教学。

（2）掌握记忆知识要点，体会歌唱技巧。

（3）主动交流提高和参与教学意识，带听课笔记。

一年级

1、歌唱的气息

气息是歌唱的动力，气息是歌唱的基础。古人云：“善歌者，必先调其气”。可见呼吸的重要性。学声乐者要通过练习，来掌握歌唱对呼吸的要求，并不断增强呼吸器官的工作能力。歌唱时，要用“胸腹联合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱时如果用“胸式呼吸”方式，吸气时，抬胸端肩，小腹回缩，歌唱时上胸回缩、小腹外凸，嗓子容易有挤卡、捏嗓子唱的动作，声音“白”、僵直、不通畅。

2、打开喉咙

“打开喉咙”是声乐学习中常提到的名词，有的老师主张不要用“打开喉咙”，应该用“松开喉咙”。其含义就是：歌唱时喉头应该处于吸气时的位置。喉头不能往上跑，喉头附近的肌肉不能紧张，不能挤卡，或者说，不要捏着嗓子唱，喉咙里的感觉应该是打开的状态、松开的状态。 3、哼鸣

轻声“哼鸣”是寻找头声的好办法，一般用m或n来做练习，我也用ng做练习。多用“轻声”进行练习，是寻找正确歌唱状态的好方法。

4、初级共鸣腔体的打开

利用练声时的合理母音做练习，打开共鸣腔体并用到共鸣腔体。

5、演唱教材歌曲

在表现歌曲的思想感情方面，用简明易懂，生动形象的语言。能使学生比较容易的抓住歌曲的艺术形象，表达其歌曲的思想感情。

二年级：更多歌曲的磨合与发声技巧的运用。与歌曲结合学习声韵结合教学法中的辄韵。以及更多的发生技巧的介绍与运用，按照学生个性特点个别提出联系方案，完善歌唱的技巧。

1．掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。

2、加强共鸣联系，用到鼻咽腔共鸣，并能够与歌曲相结合。

3、学习教材歌曲并能与所学技巧相结合。在延长歌曲时能做到以情带声，情声结合。咬字吐字清晰，依据个人嗓音特点提出合理性的要求。

4、能够更好的把握气息的状态。

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一：成立领导小组

组长：张校长、业务园长

组员：中班、大班教师

二：指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的职业技能，是提高教育教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参与，连有所得，炼有之用，持之以恒”的基本方针，意在提高全体教师的业务素养，为提高包教质量打好基础。

三、基本功训练原则：

1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。

2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主，业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与实践锻炼相结合。

3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。

4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。

四、音乐基本培训内容有以下方面：

1、声乐培训：掌握基本的歌唱技能，正确富有感情的教唱幼儿。

歌曲，每位教师从教材中自选一首幼儿歌曲，要求：有普通话演唱，歌唱姿势、音准、节奏正确，吐字清楚，有较好的艺术表现力。

2、视唱培训：具有一定的视唱能力，能熟练视唱教材中的歌曲，每位教师演唱一段曲谱（从教材中自选）

要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。

3、乐理：掌握基础乐理知识，熟练把握幼儿教材音乐知识。

4、键盘培训：。会用一种以上键盘乐器（钢琴、手风琴、电子琴）正确、熟练地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。

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演奏一手儿童歌曲，要求：弹奏准确，流畅，琴法无明显错误，自弹自唱。

5、舞蹈培训：有一定的舞蹈基本功和简单的儿童舞蹈、编排能力，自选一首乐曲（包括律动、幼儿体操、幼儿歌舞）进行舞蹈编排，其中不少于两个基本功。

音乐培训方案：

第一周：视唱培训：具有一定的视唱能力，能熟练视唱教材中的歌曲，每位教师演唱一段曲谱（从教材中自选）

要求：用自然的声音演唱，音准、节奏准确。

第二周：舞蹈培训：

培训内容

（一）理论培训内容：

1、舞蹈的基本理论知识

2、舞蹈的主要特征

3、按风格划分：中国古典舞、中国民间舞、现代舞、群舞、组舞

4、舞蹈基本技能培训

4、幼儿律动创编

5、幼儿集体舞蹈创编

（二）技能培训主要内容为：

1、成品民族舞

2、教师阳光体操

3、幼儿集体舞蹈、律动的指导与创编

分阶段培训内容：主要分为四个阶段：

第一阶段理论培训，集中学习。

第二阶段学习1—2个成品舞

第三阶段选取省编教材中的部分精品舞蹈和律动进行学习并进行创编。

第四阶段以小组的形式教师编排舞蹈队形和自己创编一段幼儿舞蹈，通过过程中三次作业形式进行考核（附考核表），并进行一次舞蹈培训的舞蹈展演活动。

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一、指导思想

按照中等幼师学校培养目标制定实用声乐教学的教学计划和专业培养目标，通过课程设置，主要教学活动，完成本门课程教学的基本任务和要求，并确定教学基本内容、教学重点、教学难点及教学实践。

二、教学目标设置

1、一年级学生:

具备一定发声练习基础技能，掌握相关的其它基础课要领及运用方法。一学期将要完成7—10首演唱作品，包括正确发声、科学用嗓、气息控制、情感投入、舞台演唱训练等，达到一定可欣赏性。

2、二年级学生：

掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。

三、教学重点

1、一年级学生

重点是掌握气息、共鸣支点、咬字位置、歌唱状态有机地融一体，通过科学的练习方法完成作品，提高演唱能力。

2、二年级学生

重在掌握歌唱的高难度技巧。突出风格和艺术性，增强实践性。

四、教学难点

1、一年级学生：流行演唱技巧中真假声转换。

2、二年级学生：专业演唱基本功和艺术修养。

五、教学媒体

钢琴、扩音设备

六、教材

幼师唱歌教材与一定的补充歌曲

七、教学方式

1、示范法：将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生能够准确掌握发声原理及方法。

2、讲授法：将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和掌握更高层次的演唱水平。

3、演示法：将最完美的歌唱状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领会歌唱的魅力，并从中得到艺术享受。

八、教学过程

1、教学要求

教师：

（1）良好的饱满的激情，示范或指导到位、明确、有效；

（2）传授与交流要具有亲和力、感染力；

（3）检查学生回课情况，布置下次回课作业。

学生：

（1）精神饱满，注意力集中，听从指导，配合教学；

（2）掌握记忆知识要点，体会歌唱技巧；

（3）主动交流提高和参与教学意识，带听课笔记。

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少年声乐课程教学计划

随着社会的发展，音乐教育不断受到重视，并成为国家教育工作的一部分。声乐教育是音乐教育的重要组成部分，也是培养音乐人才不可或缺的重要环节。而对于少年儿童来说，声乐教育更是锻炼他们耳朵、情感、语言表达能力、自信和个性的重要途径，因此，少年声乐课程教学日益受到家长和教师们的重视。在这篇文章中，我们将讨论少年声乐教学计划及其实施方法。

一、少年声乐课程教学计划的制定

少年声乐课程教学计划应以少年儿童的身心发展为出发点，根据其年龄、体魄、语言能力等方面的不同情况制订相应的教学计划。简单来说，教学计划应该分为以下几个方面：

（一）歌曲选择

针对不同程度的学生，应该选择不同的歌曲。一般来说，初学者适宜选择旋律简单、易于掌握的歌曲，如儿童歌谣、简单民歌等；而在音乐基础较好的学生则应选择难度较高的歌曲，如流行歌曲、戏曲唱段等。

（二）歌曲演唱技巧的训练

除了选好歌曲，对于少年儿童还应该注重演唱技巧的训练。这包括发声技巧、声音控制技巧、节奏感等。同时，应该让学生加强对歌曲意境的理解，通过感性体验，达到准确、生动的表达。

（三）合唱训练

在声乐教育中，合唱训练是必不可少的一环。学生们可以通过合唱，体验团结、协作的感觉。同时，合唱还可以帮助学生锻炼听觉和协调能力。

二、少年声乐课程教学实施方法：

（一）创造活泼生动的教学氛围

少年儿童作为学习的主体，应该充分发挥他们的好奇心、求知欲和开放性，不断创造活泼生动的教学氛围，提高学习效率。教师可以选择一些有趣的话题，引导学生们与之互动，把学习变成愉悦的过程。

（二）注重互动体验

在课程中，可以采用互动体验的方式，把教学的重点默默融入到互动中。如学生分角色唱歌，通过角色体验来深入理解歌曲中的情感表达，或在歌曲演唱中加入互动元素，使学生在感性探究中获得知识。

（三）促进内外连接

少年声乐教育不应仅仅停留在音乐领域，应该从内在表情外现入手，包括皮肤的血色、面部肌肉的张力、眼神、情感面目的表现等等，这一系列的学习，将对学生的形象塑造与情感的表达能力都有所提高。

总之，少年声乐教学虽然需要注重技巧和知识的传授，但更重要的是让学生们在音乐中感知世界、表达自我。通过上述方法的实施，我相信，少年声乐教育的水平会不断提升。

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