英语上课课件（汇编十三篇）
发表时间：2022-01-20英语上课课件（汇编十三篇）。
■ 英语上课课件 ■
中职说课课件是指中等职业学校教师在进行教学说课时所使用的一种教学辅助工具。它的设计目的是为了帮助教师更好地展示教学内容、教学方法和教学手段，使学生更好地理解和掌握所学知识。本文将详细介绍中职说课课件的细节，以及为什么它对教学的重要性。
首先，中职说课课件的制作需要具备一定的专业知识和技能。教师需要根据自己的教学内容和教学目标，选择合适的课件制作软件，如PowerPoint、Prezi等。然后，根据教学大纲和教材，总结出教学重点和难点，设计出课件的结构和内容。在制作中，教师需要考虑到教学内容的逻辑顺序和层次结构，使学生能够清晰地理解所学知识的关系和联系。
其次，中职说课课件具有详细、具体和生动的特点。这是因为中职学生的特点决定了他们对抽象概念的理解能力相对较弱，需要通过具体的例子和实际操作来加深对知识的理解。因此，在制作中职说课课件时，教师需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，选择恰当的图像、图表和实例，以便使学生能够更好地理解和掌握所学知识。同时，教师还可以通过动画效果和声音效果等多媒体元素的运用，增加课件的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。
第三，中职说课课件对教学的重要性不可忽视。首先，中职学生的学习时间有限，而教师的教学时间也是有限的。中职说课课件能够将复杂的教学内容高效地呈现给学生，帮助他们迅速理解和记忆所学知识。其次，中职说课课件能够提高教学效果。通过多媒体元素的运用，能够激发学生的学习兴趣，增加他们对教学内容的关注度和参与度。此外，教师还可以通过课件的设计和创新，引导学生主动探究和解决问题的能力，培养他们的合作和创新精神。
总之，中职说课课件作为一种教学辅助工具，对于教师提高教学效果、激发学生兴趣和培养学生能力都起到了积极的作用。因此，教师应该根据自己的教学需求和学生的学习特点进行合理的课件设计和运用，以便更好地促进学生的学习成果。
■ 英语上课课件 ■
教学目标：
1．认识书信的作用，掌握书信的一般格式，学写书信集。
2．欣赏书信范例，观察书写运笔方面的特点，临写书信。
3．学习信封的写法并临写。
书信作为一种亲朋好友之间传递信息和增进友谊的方式，现在虽然已不常用，但作为一种应用文，我们小学生应该掌握它的写法，本节课我们就来学习书信的写法。
（一）书信的构成一般包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期等要素。
1．称呼 ，也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加冒号。
2．正文的开头空两格。通常是先写问候的.话，要说的事另起一行空两格写。
3．祝福语要规范、得体。“祝”“此致”等语，或紧接正文之后，或单独占一行，空两格写，后不加标点；“敬礼”“健康”等语，在另起一行顶格写。
4．在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。
5．写信的日期可写在署名后，也可另起一行写。
（二）出示书信范例，让学生边观察变巩固书信的格式。
三、欣赏写字书上的书信范例，临写书信。
（一）信是写给别人看的，书写要规范，不可敷衍潦草，以免对方因误解误读而产生麻烦。
（二）欣赏范例，观察范文中汉字的运笔及结构。
（一）出示范例，了解信封的写法。
教学目标：
1．掌握日记的书写格式，培养学生写日记的兴趣，并能按照正确的日记的格式，学写日记。
2．临写日记，并养成写日记的好习惯。
3．欣赏武威文庙匾额，掌握书法文化常识。
展示上届学生留下来的优秀日记。介绍小作者勤观察，勤动笔，长期坚持写日记的故事，激发学生写日记的兴趣。
（一）将写字书翻到十九页，阅读日记范例，了解日记的一般格式。
（二）学生讨论日记的一般格式，并交流。
（三）教师强调日记的格式 日记首行写时间、天气等，另起一行空两格写正文。日记形式自由，一般不用题目。
（一）阅读日记范例，观察日记格式，欣赏字体。
（二）临写日记，教师巡回指导。
武威匾额，洋洋大观，遗存丰富，内容庞杂，其中不乏名人大家之作。民族英雄林则徐1842年秋被贬从西安赴新疆途经武威时，在与武威地方名流酬唱应和时，为陕西会馆书写了“浩气凌霄”一块赞匾，笔力遒劲，正气浩然，爱国之情溢于笔端。
1941年，于右任先生来武威题写了“陕西会馆”门匾，于体大草，龙飞凤舞，大气磅礴。1992年，赵朴初先生在武威逗留期间，为文庙藏经阁题写了“顶礼文宗”匾额，超然洒脱，挺然大度，更显得弥足珍贵。同年，江泽民视察武威时所题的“银武威”匾额，更激励着武威人民重振雄风、再创辉煌的前进步伐。
当代武威匾额保存最完美、聚集最多者，当数文庙桂籍殿殿前廊檐下的46块匾额，其文辞之优美，书法之俊逸，雕刻之精良，保存之完整，堪称西北之最。这批从清康熙年间到民国末年的匾额之所以能保存至今，实属一种历史的偶然。
桂籍殿内的匾额书法风格各异，落款题名五花八门，官职尊卑不同，是研究地方官制、乡宦、学制、名门望族难得的资料。匾额中现存最早的是大殿正门题为“万世文宗”的一块，为清康熙五十七年无名氏所作，笔势雄健朴拙，遒劲挺拔。清代掌管籍禄的学政又称文宗，喻文昌为“万世文宗”，与“万世师表”的孔子并驾齐驱，可见世人对文教帝师的尊崇。匾额中最为珍贵的当属“聚精扬纪”和“书城不夜”两块，现已被列为中华名匾。前一块是清嘉庆十一年甘肃按察使、前分守甘凉兵备道刘大懿题写，书法俊逸浑厚，笔力遒劲，有磅礴之气势。另一块“书城不夜”作于清嘉庆十三年，书法俊逸流畅，惜无书家名讳。凉州历来文风极盛，此匾即是颂扬凉州“灯火辉煌不夜天，书声朗朗甲陇原”的盛况。
此外，值得一提的匾中，还有清嘉庆进士、诗书画三绝的甘肃名家张美如于道光元年书写的“云汉天章”，笔力雄奇，潇洒朴拙，为书法佳品；有清道光十年武威书法名家赵永年书写的“贵相太常”苍劲挺拔，浑圆秀丽，为名家之作；有清道光十九年两江总督牛鉴书写的“天下文明”，朴拙俊秀，笔力雄健，为不可多得的佳作。距今最近的匾额为1932年“武威学款委员会”敬献的“为斯文宰”，堪称文庙匾额中的上品。
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活动主题：
奔腾年代
——高三（2）百日冲刺班会
活动时间:
20xx、2、27下午第三节课
设计意图：
高三（２）是文科教改班，学风好，成绩优秀，集体凝聚力较强。设计这次班会，意在唤起大家对以往优秀学长来班演讲的美好回忆，感受家长、老师的真诚期盼，激发大家在众多的鼓励和支持中，感觉到是一支团队在奋斗，而不是一个人在奋斗。
活动目标：
激发同学百日冲刺高考的斗志，交流经验，坚定意志作好心理准备，并且形成互励互助的班级奋斗氛围。
活动过程：
（由两位班长主持）
1．主持人以一幅对联开头。（配合PPT）
2．主持人讲一个江苏高考生失利的经历，并保留结局待最后揭示。
3．主持人合作讲三个哲理小故事，分别关于意志、团结、自助，并请同学交流对高考的思想准备。
4．播放奥巴马竞选演讲片断激励士气。
5．PPT上作出名人名言等提示，并问同学们：100天可以创造什么？同学们讨论交流，并发言。
6．打开封存的“梦想宝瓶”，分发两年前分班后同学们写在纸条上的梦想，让同学们比较此时彼时的个人奋斗方向。
7．各学科老师对同学祝福。（配合PPT）
8．读四位优秀学长对同学的祝福。
9．家长发言，现场激励指导。
10.主持人宣布开始讲的那位江苏考生最后的结局：考上了清华大学，以此勉励，并作结。
活动点评：
班长金洁：此次活动高潮迭起，同学发言精彩，加上配乐恰到好处，老师、学长、家长的'祝福都令人感动，起到了很好的备战效果。
活动反思：
本活动能结合班级实际情况进行设计，有悬念，有高潮，环环相扣，较引人入胜。互动 比较充分，参与投入度较高。整个活动过程有激情，有惊喜，有感动，有思考，但是震撼力还不是最大。
比较成功的一个环节是“分发梦想”。梦想宝瓶打开后，五颜六色的小小折纸，在每个学生手里展开曾经的梦想，他们惊讶的神情（他们差不多都忘记了）说明被感动被震撼了一下。我感到自己的有心没有白费，也很安慰，同时更感到班主任工作的确需要有完整的长远的计划，这样任何时候都能左右逢源。
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活动形式：
小品表演、谈体会、签名。
活动目的：
本次主题队会是，让学生联系生活认识文明礼仪的重要性，并且能从自我做起，时时讲文明，处处讲礼貌。从小养成文明礼貌的好习惯，为创建全国文明城市发挥小主人的作用。
活动过程：
一、揭示主题：
班主任：同学们，中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。意思是做什么事情都得讲个规则。《小学生日常行为规范》和《小学生守则》对我们小学生的日常行为提出了规范的要求。它教育我们养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。今天我们班将举行“创建文明城市，争做文明学生”的主题队会活动，下面请主持人上台为我们主持活动。
二、展开主题
1、主持人开场白:
从踏进这个校园开始,每天我们呼吸着她馥郁的芬芳,采撷着知识的花粉.多少个清晨,驼背的身影朦胧在乳白色的薄雾中,为校园,为我们默默辛勤地耕耘着.我们不应只听着老师的箴言,校园需要每个人共同努力来建造,需要我们做一群文明的小学生,在良好的言行下为学校增添光彩。
那么我想问大家,你们文明吗？到底什么是文明？那么,我们就先来谈谈我们身边存在着有哪些不文明现象.
2、同学们各抒己见,自由发言.
3、小品表演《碰撞以后》 第一场:两位同学,其中a站在窗前欣赏校园风景,悠闲得很.b走过身旁时,正好a转身,无意相互碰撞,便互相出言不逊,后厮打起来.此时,班长瞧见,批评双方,才得以……
三、创建文明城市 我班在行动
创建文明城市 我们从哪些方面去努力？
1、文明学习。做到不旷课，不迟到早退；遵守课堂纪律，不睡觉或吃零食；在教室里杜绝大声喧哗、吃东西等不文明现象的发生；诚信考试，不作弊。
2、尊敬师长，团结同学，互相帮助。
3、合理分配时间，科学上网。
4、争创文明班级。维持教室良好的学习环境。
5、以校为家，爱护公共设施，注意公共卫生，不随地吐痰，乱扔垃圾，随意践踏草坪。不要损坏公物，拒绝课桌文化，发现损坏的公物及时与维修人员联系。
6、养成热爱祖国、关注时事的思想。非“闭门”而“造车”，做到“国事家事天下事，事事关心”。树立崇高理想，以实现中华民族的伟大复兴为己任。
7、养成尊重科学，求真务实的作风，养成从我做起，从身边做起，从小事做起，从现在做起的品质，言行一致，知行统一。
8、养成自我教育，自我管理，自我服务的意识，健康成长，全面成才，作一名自强自立自主的大学生，作一名有创新意识和能力的社会主义建设者和接班人。
“创文明城市，做文明学生”，有赖于我们全体同学的共同努力和切身履行，让我们携手努力，争当校园文明先锋。从自己做起，从小事做起，从现在做起！让我们争做文明的小学生，共同创造文明校园，展示我校风采！
四、签名活动
主持人：从我做起，从身边小事做起，深入社区、深入家庭，投身各个领域的公益事业和志愿服务活动，奉献社会，倡导文明，用实际行动促进团结友爱、诚实守信、助人为乐、见义勇为的良好社会风尚的普及。让我们人人争当“活雷锋”，人人争做志愿者，齐心协力，携手并肩，共同来绘就威海和谐宜人的美好画卷。请加入“创建文明城市，从我做起”签名活动。
学生活动：签名活动
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大学的本质是一种功能独特的文化机构，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。那么大学英语如何学习？
教学教材:
《新视野大学英语》,外语教学与研究出版社出版.这是当前国内一套全方位立体式教材系列.该套教材与传统教材的不同之处在于,除了读写教程,听说教程以及快速阅读练习册等纸质教材外,还提供了教学光盘,网络课程,试题库和语料库.课文题材和体裁广泛,词汇量大,词汇分布呈渐进式,词汇在课文中复现率高.课后练习以主观题为主,有利于发展学生的语言运用能力.
教学大纲:
大学英语教学指基础阶段的英语学习,即一至二年级四个学期.其目的是为学生打好扎实的语言基础的同时,进一步培养和提高学生的阅读能力和一定的听,说,读,写,译能力.通过提问和讨论,培养学生分析,推理,归纳,综合等思考能力和表述,研讨,争辩,应答等语言运用能力.挖掘课本中富有“内涵意义”的语言内容,注重人对社会现实的思考.
教学内容:
《新视野大学英语》,第二册,第三单元,A部分:跨国婚姻.
A部分为整个单元的精讲部分,起导入,语言学习的作用.
教学目的:
学生通过学习第三单元A部分内容,能够做到了解对于世界各地不同文化中对于婚姻的传统看法.
思考相关话题:
来自于不同文化的人结为夫妻,这样的婚姻将有怎样的优点和缺点 理解课文篇章结构以及如何使用论证法来写作.
掌握A部分词汇及语言点.
(通过达成以上教学目的,学生能够更好地理解课文A《跨国婚姻》的内容,以及在课文中出现的问题:为什么盖尔的父母反对她的跨国婚姻 )
课文相关内容主题讨论.
(第一,二节课为导入课,教师与学生须将更为注重主题内容和背景知识而不是语法和词汇点,教师鼓励学生开口说英语,以小组为单位积极展开讨论各个话题讨论.第三,四节课为课文精讲课,教师引导学生关注篇章结构和语言点,就此进行有目的地操练.)
教学难点:
对于跨国跨文化婚姻的理解和看法.
课前预备活动的听力练习部分.
掌握论证法写作技巧:
在文章中就某一观点看法给予纠正并且给出作者自己的另一种看法.
(1. 对于授课对象来说,跨国跨文化婚姻案例在他们周围的环境中并不常见.因此,教师应指导学生了解不同的人群对于跨国跨文化婚姻的不同看法,辅助以一些历史文化名人的跨国跨文化婚姻案例.
2. 一些学生曾反映课前预备活动的听力练习部分较难,无法听懂,影响其对课文主题的深入理解,而这部分练习涉及到学生听说能力,因此教师通过篇章填空的形式适当降低难度.
3. 教师教学和学生学习的过程中,往往会忽略文章的写作手法.而清晰明了地掌握课文中出现的写作技巧能够帮助学生提升其写作能力.)
启发式教学法.
交际法.
任务驱动法.
第二课堂.
(教师使用的以上教学方法应该是灵活多变的,并且有时根据教学任务的不同,可以混合几种教学方法.
在A部分教学过程中,视听教学法主要是通过运用多媒体手段介绍课文背景相关文化知识,视频短片以及听力练习;
在课文相关主题的介绍和讨论时,启发式教学法能够比传统的提问与回答更能激发学生的主动性和参与性;
交际法有效运用于学生在导入部分的问题讨论;
课文语言点讲解时,通过任务驱动法让学生就语言点相关例句和使用方法进行操练,加深理解;
第二课堂要求学生通过网络搜索关于名人跨国婚姻的相关新闻并对此进行思考,培养其自主学习能力和创造力.)
充分预习课文并对课文中出现的语言难度做记号.
学习的重心不仅仅在语言上还应在内容思想上.
(学生通过以上策略来改进自己的传统的被动学习习惯,发展阅读技巧,培养独立思考和自主学习能力.)
1. 让学生猜测讨论“husband”,“wife”以及“family”这几个单词中每个字母在婚姻中蕴含的意义.
2. 向学生介绍美国跨国婚姻的案例数据和相关信息.
3. 给学生播放电影Pushing(《推手》)的关于跨国婚姻造成家庭成员文化冲突一小节片段
4. 请学生就电影片段内容讨论:来自于不同文化的人结为夫妻,这样的婚姻将有怎样的优点和缺点
5. 预备活动:学生听一小段关于盖尔和马克跨国婚姻的文章并且回答相关问题.
4. 布置学生课后任务:完成A部分课后练习,预习听说教程第三单元内容 板书设计:
由于授课班级在多媒体教室上课,知识信息内容展现以PPT为主,板书为辅,以下是呈现在白板上的课堂内容:
(写下 “学生就'husband','wife'以及'family'这几个单词中每个字母在婚姻中蕴含的意义提出的看法”)
教学对象Teaching Subjects non- English major sophomore
教学内容Lesson Content New Horizon English 2 Unit 3
After studying this unit, the students are expected to be able to:
1. learn about some traditional ideas about marriage practiced by different cultures around the world.
2. understand the main idea and structure of Section A and Section B;
3. learn device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea.
4. master the key language points and grammatical structures in the text;
5. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit
1. Explanation & Translation
2. Task-driving & communicative Method
1st-2nd period: Leading-in & reading activities
3rd-4th period: Text analysis ( the key language points & structure ) 5th-6th period: Checking on students' learning tasks (Exercises in Section
A & reading activities of Section B )
1. Understanding and using the key words, phrases & expressions, patterns of Section A;
2. Understanding the main idea and structure of the text;
3. Mastering the device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea.
难点 Potential Problems and Difficulties
● using the vocabulary and sentence structures learnt to talk about personal views on intercultural marriages.
● Mastering the device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea.
Language computerized repeater / tape player / multi-media equipments 教学过程设计 Teaching Procedure:
I. Introductory remarks: ideas about marriage
Choosing a life-long partner can be one of the most challenging communication tasks for many people. Staying with that partner during sickness and health, in hard times and in good times, takes much skill and patience beyond the initial love that brings two people together. In this unit you will meet Gail and Mark who face the added problems that two different races bring to a marriage. You will observe how both cultures misunderstand each other's customs when you read about Rich's first meeting with his girlfriend's Chinese family. Finally, you will learn some traditional ideas about marriage practiced by different cultures around the world.
1)Guess the Real Meaning of Husband , Wife and Family
For example w-washing i- f- e-
(divide the students into 2 groups: girls and boys. Ask girls to think of the Real Meaning of Husband and Family while boys to think of the Real Meaning of Wife and Family. )
2) Give Ss some information about the mixed marriage in U.S.A
According to research conducted by Jenifer L. Bratter and Rosalind B. King on behalf of the Education Resources Information Center, Black male-White female and Asian male-White female marriages are more prone to divorce than White-White marriages. Conversely, marriages between White males and non-White females (and between Hispanics and non-Hispanic persons) have similar or lower risks of divorce than White-White marriages.
3) Oftentimes, couples in intercultural marriages face barriers that most married couples of the same culture are not exposed to. Intercultural marriages are often influenced by external factors that can create dissonance and disagreement in relationships.
( Introduce Ss to watch clip from the movie Pushing)
4) After watching the movie, Ss should discuss the topic: What benefits and differences may a couple from different cultures have in your opinion
(e.g.: in terms of language, food, family pressure, social pressure, moral idea, etc.)
5) Listening to a passage about the mixed marriage of Gail and Mark and answer the questions on page 52. And discussing the question: Would you mind marrying a person from a different culture or nation Why or why not
步骤 2 Step 2 课文学习Section A Mixed Marriage
The text falls into three parts: the mixed marriage of Gail and Mark, the reaction of Gail's mother toward their wedding plans, and the response of Gail's father toward their wedding plans.
The text is a typical example of narration given in the first person. Through his narrative, the writer, a black man, tells the reader his mixed marriage and gives a vivid description of the attitudes of his girlfriend's parents toward a mixed marriage.
The narration goes hand in hand with argumentation. This can be seen clearly in the second part.
Step IV. Text Structure Analysis
(Paras. 1-4) The mixed marriage of Gail and Mark
Device: Narration (叙事法): The story is told in the first person. Through his narrative, the writer, a black man, tells the reader his mixed marriage (Paras. 5-9) The reaction of Gail's mother to the marriage
Device: Argumentation (论证法): Typical example of argumentation by rejecting the first idea and presenting some other idea. (page 64-65) (Paras. 10-21) The response of Gail's father to the marriage
mutual trust /compromise / support / benefits / understanding / tolerance
2. overlook pretend not to notice
She overlooked his offensiveness and tried to pretend nothing had happened.
3. prejudice n. unreasonable dislike and distrust of people
- What kind of prejudice is common in the world
- Women have to face a great deal of prejudice in the workplace.
- Prejudice against black people is common in many parts of America.
4. confirm v. show that sth. is true
Everything you have just said confirms the view that nobody can be trusted.
5. hesitate v. pause before saying or doing sth.
- Is there anything in the world that you never hesitate to pay - I never hesitate to pay for (gift for my mother, CD, etc.)
6. proceed v. start to do sth., often after doing sth. else
The interview proceeded in a most friendly environment.
7. resolve v. find a solution ( to a problem, crisis, etc.)
They hoped the crisis could be resolved peacefully.
(Let Ss listen to the new words in the CD-rom and read them loudly) Assignments: 1) Reading aloud and reciting: new words, phrases & expressions of section A,Para. 4 of section A; 2) Doing exercises of Section A;
● Language points:
1) Gail and I imagined a quiet wedding.(Para. 1)
Meaning: Gail and I planned to have (or: thought about having) a wedding without many people or without much activity.
imagine: vt. (here) plan to have, think about having…
We imagine a quiet holiday at home for this summer after a busy year.忙碌了一年,我们打算今年夏天在家过个安静的假期.
If “imagine” is followed directly by a verb or a “non+verb” structure, the verb should be in the –ing form.
Eg. It's hard to imagine living in a place where there are no telephones or cars.
很难想像生活在一个没有电话,没有汽车的地方会是个什么样子.
I can't imagine George being unfair to anyone.
我不能想像乔治竟然会对谁都不公正.
2) … the usual ups and downs of a couple…(Para. 1)
ups and downs: a mix of good experiences and bad experiences
Life is full of ups and downs. 人生充满了欢乐与痛苦.
He has seen the ups and downs in the history of the relations between the two countries. 他经历了两国关系史上的圆缺阴晴.
3)But through it all we had honestly confronted the weaknesses and strengths of each other's characters. (Para.1)
Meaning: But in experiencing all the ups and downs we had honestly faced and tried to deal with the weak sides and good sides of each other's characters.
through: prep. From the beginning to the end of
I have read halfway through the article but found it uninteresting. 这篇文章我已看了一半,可是觉得它枯燥乏味.
4) …had honestly confronted the weaknesses and strengths of each other's characters.
Weaknesses and strengths: weak points and strong points
It's important to know your own weaknesses and strengths.
了解自己的缺点和优点很重要.
Character: n. all the qualities that make a person or place different from other people or places
He has a strong but gentle character. 他的性格坚强而温柔.
The twins look the same but have very different characters.
这对双胞胎长得很像,但性格很不同.
5) …and being open with each other. (para. 2)
Open: a. willing to talk honestly, frank
Let's be open with each other. 让我们彼此开诚布公吧.
He is a very frank and open person. 他是个很坦诚的人.
6) Gail and I had no illusions about what the future held for us as a married, mixed couple in America. (Para. 3)
Hold: vt. Own, be able to contain or offer. “Hold” in this sense can also be used figuratively.
He holds a half share in the business. 他在这个企业中拥有一半的`股份. Life holds many surprises for us. (喻)人生中有许多意想不到的事情. married: a. If you are married, you have a husband or wife.
Her married life was exceptionally happy. 她的婚后生活十分幸福. a married woman 一位已婚妇女
mixed couple: a couple of different races
7) …they overlooked serious personality conflicts in the expectation that marriage was an automatic way to make everything work out right. (Para. 4) Meaning: They ignored serious personality conflicts. They hoped that everything would go right automatically when they lived their married life. overlook: vt.
i) fail to notice or realize how important sth. is, miss
You have overlooked several of the mistakes in this work.
你忽略了这项工作中的几个错误.
The secretary is very careful and never overlooks any little points. 秘书是个很细心的人,从不放过任何细小问题.
ii) pretend not to notice; forgive
We'll ovelook your bad behavior this time, but don't do it again. 这一次我们不计较你的错误行为,但是切勿再犯了.
iii) have or give a view of (a place) from above
Her bedroom has large windows overlooking a lake.
她的卧室有几扇对着湖面的大窗子.
8) …to make everything work out right. (Para.4)
work out:
i) have as a result, turn out, happen or progress in a certain way In this sense, the verb phrase is intransitive.
How the situation will eventually work out only time can tell.
情况最后将会是怎样,只有以后才能知道.
ii) find by reasoning or figuring
In this sense, the verb phrase is transitive.
Have you work out the answer 你已经得出了答案来了没有
9) That point was emphasized by the fact that Gail's parents, after thirty-five years of marriage, were going through a bitter and painful divorce,..(Para.4)
Meaning: That point was made particularly true when Gail's parents, after thirty-five years of marriage, were experiencing a bitter and painful divorce.
The country has gone through too many wars. 这个国家经历了太多的战争. go through hardships 历尽千辛万苦
10) Her mother, Deborah, all along had been supportive of our relationship…(Para. 5)
Meaning: When Deborah heard our plans, she did not express her congratulations but advised Gail to be really sure that that was the marriage she did want.
congratulations: n. (pl.) If you offer someone your congratulations, you congratulate them on something nice that has happened to them or something admirable that they have done.
To offer one's congratulations on her success 对她的成功表示祝贺 Congratulations on your marriage!恭喜你们喜结良缘!
upon: prep.(the same as “on”) immediately after, directly after (and often as a result of)
Upon(or: On) hearing the news, she burst into tears.
一听到这个消息,她就放声大哭起来.
11) …I harbored reservations about a mixed marriage, prejudices you might even call them.(Para. 7)
Meaning: I had doubts whether a marriage between a white and a black would work out well, which you might even call prejudices.
harbor: vt. have (feelings, thoughts, images etc.) in one's mind over a long period of time
He harbors a secret hatred against his father. 他对他的父亲暗怀憎恨.
12) We've seen each other at our worst many times. (Para. 8)
Meaning: We have had many times when we behaved as unpleasantly as possible towards each other.
at one's worst: when one is behaving as unpleasantly as possible
This was his mother at her worst: her voice was sharp and loud, and she was to be angry at anyone.
Meaning: Why do you want to get married in such a hurry
This is an elliptical question(省略式问句).Another example in this reading passage is: Then why the rush (Para. 12) 干吗匆匆忙忙的
In why-questions we often have ellipsis(省略).More examples:
Why bother waiting any longer (= Why should we bother waiting any longer ) 为什么我们还得费功夫等下去呢
1. 1. Typical patterns for showing the changes of one's mind
原句:To start with I must admit that at first I harbored reservations about a mixed marriage,…. But when I met Mark, I found him a charming and intelligent young guy. (L. 28) 首先我必须承认,刚开始我对异族通婚是有保留的,?但当我见到马克时,我发现他是一个既讨人喜欢又聪明的年轻人.
句型提炼:
To start with, sb. admits ( feels / believes) that at first ( at the beginning)… But when (as)…, he / she found (realized) that…
首先某人承认(感到/认为),起初,? 但是当??时,某人发现(感觉到)?
应用:a. 首先我应该承认,起初她的外貌并没有给我留下什么印象.但随着我们接触增多,我发现她温柔,贤惠,善解人意.
To start with I must admit that at the beginning her looks left little impression on me. But as we made more contacts with each other, I found her gentle, virtuous, and good at reading my mind.
应用: b. 他首先承认当初他对此事想得太简单,觉得不用费多大力.但当他着手做此事时, 他突然意识到,凡事想做好都不容易.
To start with he admits that at first he took the matter for granted, assuming it is unnecessary for him to make much effort. But when he set about doing it, he came to a sudden awareness that nothing is so easy if one wants to do it better.
2. Typical patterns for showing one's disapproval of doing sth.
原句:If we had to resolve all doubt before we acted, very little would ever get done. (L. 63)
假如我们在做任何事情之前,必须把所有的疑难问题全部解决的话,那么我们几乎就什么都干不成了.
句型提炼:
If sb. has to do sth. before sb. does what he wants to do, little (nothing) would…
在??之前,假如必须做??,那么几乎什么(没有任何事情)可以(能够)?
应用: a. 诚然, 谨慎的确重要.但如果在采取行动之前我们总得瞻前顾后, 那么什么事情也做不成.
Admittedly, being cautious really matters. But if we always have to look ahead and behind before we take actions, nothing could be achieved. 应用: b. 假如我们在实施一项计划之前必须征得每个人的支持, 那么很多机会就会白白丧失, 从而一事无成.
If we have to get everyone's approval of a plan before we put it into effect, many opportunities would be wasted, thus leaving little to be done.
3. Typical patterns for expressing one's reservations about sth.
原句: You may be right. But I still think that waiting won't hurt. (L.41) 你也许是对的.但我还是认为再等一段时间有好处.
句型提炼:
Sb. (Sth.) else may be right (correct / reasonable / true). But sb. still
thinks (believes / considers / feels / takes the view) that…
某人(某事)也许是对的.但某人仍然认为??
应用: a. 发展当地经济是正确的.但我仍然认为以牺牲环境为代价来发展经济无异于杀鸡取卵.
Developing local economy is correct. But I still believe developing the economy at the expense of the environment is no different from killing the goose to get its golden egg.
应用: b. 他关于成功的定义也许是对的.但我仍然认为一个成功的人是执着追求自己梦想的人.重要的是过程,而非结果.
His definition of success may be right. But I still think a successful person is one who persists in pursuing his dream. It's the process, not the result, that counts.
Assignments: 3) writing: Choose one of the topics given to write a paragraph, which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea; 4) Preview: Section B.
自我评价问题Questions for Self-evaluation:
Do I understand the text and fully master the useful words and expressions Have I learned some traditional ideas about marriage practiced by different cultures around the world
Have I mastered the devices of developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea
4. Have I conducted a series of listening, speaking, reading and writing activities assigned by the teacher and done it well
教材与教学资源Resources and Materials:
New Horizon English 2 --- Reading and Writing
New Horizon English 2 --- Listening and Speaking
New Horizon English 2 --- Reading and Writing (Teacher's book)
New Horizon English 2 --- Listening and Speaking (Teacher's book) New Horizon English 2--- Speed Reading
Online Resources about New Horizon English
教参References:
Oxford Advanced Learner's English Chinese Dictionary
Macmillan English Chinese Dictionary
A Dictionary of English Collocations
■ 英语上课课件 ■
《 》选自于北师版初中生物教材第 单元第 章第 节，本节内容我安排由 课时完成， 本节课主要学习第一课时的内容，(具体内容自己写，以及这个内容的作用，简单的分析学情）。
基于以上对教材的分析，依据新课标要求。我确定了本次教学的三维目标如下：
为了使学生能够顺利的达到教学目标，完成学习任务。我确定了本次课的重难点如下：
要被点燃的火把。因此，本次课的教法主要是多媒体直观教学法、讨论法、探究法为主，学法将以自主学习法、合作学习法、探究学习法为主，力求最大的发挥学生的主动性、合作性、创造性。
课前教师准备多媒体课件和教学所需的材料器具。学生预习我把本次教学分为五个环节如下：
对上次课做一个简单的回顾，接着利用多媒体播放关于 的视频。通过多媒体直观教学的方式，激发学生的兴趣，引入新课《 》
指导学生阅读教材，明确学习目的。同时也为后面的教学做好了铺垫。
在这个环节我安排了一个活动“ ”
我把学生分为5人一组，选定组长，各组确定中心发言人。在组长的带领下分工合作。
学生快速阅读教材，找出活动目的要求、材料器具、方法步骤。在学生阅读的同时，我发放活动报告单（自己展示你设计的活动报告单）。 在这个时候我会强调课堂内完成报告单，下课前各组统一上交。这份
活动报告单很好的反馈了本次活动的效果。
根据教材中的方法步骤，各组展开活动。
活动结束，各组中心发言人根据讨论题，发表本组的观点，我做点评。
然后全班进行讨论，相互交换意见。让大家相互评一评，相互比一比，选定最佳活动组。这个时候我会针对平时比较内向、不爱表现的学生 来发表自己的见解。这样既能提高他们的语言表达能力，又能增强他们的自信。
在整个活动过程中，我会在各组间巡回指导，引导学生解决活动过程中的各种困难。对于出现错误的情况，及时的加以改正。对学生的发言积极地给予评价和鼓励。同时着重强调团队合作的重要性。现在这个社会越来越需要加强合作，人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作，对于今天的中学生来说，我们更应该培养他们的合作交流意识和团队协作精神。
接下来学生自疑、大家释疑、老师释疑。
新课标指出：教师只是课堂的引导者，学生才是课堂真正的主人。
因此，我要多听听学生的呼声，多指导、多鼓励、少批评、多实验、少说教。力求最大的发挥学生的主题作用。
（作业自己布置）这道题既能巩固本节课的知识点，又能。。。。。。。。。
本次课我将采用。。。。。。。。。。
总之，在教学中，我必须向课堂45分钟要效率，随时了解学生学习的动态，及时的采取有效的措施加以改善。同时我注重对学困生的关注，做到课堂教学相互尊重、人人平等、师生互动、生生互动、团队合作、共同进步。让学生在我的生物课堂中享受平等的快乐、合作的快乐、成功的快乐。
■ 英语上课课件 ■
小学讲课课件设计的重要性及注意事项
在小学教育中，讲课课件的设计是教师们提高教学效果，激发学生学习兴趣的重要手段之一。一个精心设计的课件能够以生动有趣的方式呈现教学内容，使学生更好地理解和掌握知识。本文将详细探讨小学讲课课件设计的重要性，并给出一些注意事项。
小学讲课课件的设计具有重要意义。一个优秀的课件可以增强学生的学习兴趣和主动参与度。通过多媒体、音频、视频等多种形式呈现教学内容，能够激发学生的好奇心和求知欲。同时，课件可以提供图文并茂的信息，帮助学生更好地理解课程内容，加深对知识的印象。课件设计的多样性和创造性也能够提升教学的趣味性，培养学生的创造力和思维能力。
小学讲课课件的设计要注意以下几个方面。要将教学内容简化并重点呈现。小学生的记忆力和理解能力有限，因此教师应该将内容进行简化，突出重点，避免过多的信息干扰学生的注意力。要图文并茂，注重视觉效果。课件中应包含适当的图片、图表等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。同时，颜色的使用也要符合教学的需要，避免颜色过于刺眼或不明显。要注重语言的简洁明了。小学生对于长篇的文字阅读能力有限，因此教师在设计课件时应该使用简洁明了的语言表达教学内容。要注意课件的整体结构和布局。合理的结构和布局能够使学生更容易理解和记忆教学内容，并能够有效地引导学生的学习过程。
除了上述基本要求外，小学讲课课件的设计还应根据不同年级和科目的特点进行相应的调整。例如，在小学语文课堂中，可以通过课件的呈现形式进行朗读训练和文学作品的欣赏。在数学课堂中，可以通过课件展示具体的数学问题和解决步骤，提升学生的数学思维能力。在科学课堂中，可以通过实验视频和实物模型等方式展示科学现象，帮助学生理解和掌握科学知识。针对不同年级和科目的需求，教师们应根据实际情况进行课件的设计和制作。
小学讲课课件设计的重要性不可忽视。一个精心设计的课件能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在设计课件时，教师们应注意教学内容的简化和重点突出，图文并茂，语言简洁明了，整体结构和布局合理。同时，要根据不同年级和科目的特点进行相应的调整。相信通过教师们的努力，在精心设计的课件的帮助下，小学生们能够在充满趣味和创造性的教学中取得更好的学习效果。
■ 英语上课课件 ■
会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。
1. 教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：《会计科目与账户》是中职会计教材《初级会计学》
第二章第三节内容。在此之前学生已学习了会计要素基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在基础内容的学习中，占据主要的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2. 教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识目标：通过学习，初步了解会计科目与账户的含义、设置会计科目的原则以及会计科目与账户之间的关系。
（2）能力目标：熟练掌握“T”型账户的用法，为今后的学习打好基础。
（3）情感目标：通过对基础知识的学习，培养学生对会计工作严谨、负责的态度。
3. 重点与难点：
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
1. 教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：基础知识点与识记知识点较多，应着重采用演示法、讲授法和练习法的教学方法。
2.教学方法及其理论依据：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
（1）由复习上节课的知识点引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的.整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
（2）由实例得出本课新的知识点：通过提问的方式，让学生自己找到答案，从而加深记忆及对问题的理解
（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
（8）布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，
三、说教学程序：
课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分
四、说学法：
学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、培养学生学会通过自学、观察等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出会计科目的重要性，并依据此知识与具体事例结合、推导出会计科目的概念及其设置原则，这正是一个分析和推理的全过程。
2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授会计科目时，可通过多媒体演示，创设探索会计科目的设置规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。
4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
五、学情分析：
1、学生特点分析：中职学生心理学研究指出，中职学生这个阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散
2、知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识基础根基不牢，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，重点难点知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
3、动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
教师创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。
（二）、新课教学：
1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出下面的问题。
2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。
（三）、实施反馈：
1、课堂反馈，迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子）。让学生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。
2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。
可能由于缺乏实际的教学经验，在教学的灵活度上和时间的把握上还需要进一步完善。
八、板书设计：
在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。
九、说课综述：
以上是我对《会计科目及账户》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的会计要素知识，并把它运用到对会计科目的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。
总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
■ 英语上课课件 ■
1.能正确区分凸透镜和凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
2.能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用，能正确解释会聚、发散。
1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察抓住事物的本质特征，能够识别不同事物的不同特点的能力。
2.经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。
1.通过区分凸透镜和凹透镜的过程，培养学生爱护光学仪器的好习惯。
2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、薄透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备。透镜在生活中有广泛的应用，是初中光学知识与实际生活的交汇点，透镜的基础知识及其对光的作用是本章的核心内容——凸透镜成像的必备知识，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键。本节也是光的折射的应用实例，因此本节内容起承上启下的作用。
教学中应着重引导学生积极参与探究活动，仔细观察实验现象，或直接概括结论，或结合讨论、阅读，接受并认同有关结论。同时，在活动中也应让学生了解运用实验研究自然现象的基本方法。使学生对透镜及其对光的作用有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。
教学重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用;测量凸透镜的焦距的方法。 教学难点：理解光的会聚、发散。
由日常生活中和现象引入，对透镜的认识由外观到其特征概念，从对光线的一般偏折作用是会聚还是发散，到三条特殊光线，由浅入深，由具体到抽象，要符合学生一般的认知规律。教学中不应只是从理论加以介绍，特别重视通过实验和实际操作，让学生体会各种术语名词和偏折规律。通过学生探究实验得出凸透镜对光线的会聚作用以及凹透镜对光线的发散作用，并学会测定凸透镜的焦距。本节教法以实验法为主，讲授法和讨论法为辅，指导学生通过观察实验现象，讨论分析实验结果。这样即培养了学生的观察能力，同时也培养了学生的合作意识。通过学生讨论的方式，总结出判断透镜种类的两种方法和三条特殊的光线，培养学生分析和归纳的能力。
多媒体课件、凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜等。
■ 英语上课课件 ■
一、说教材
本单元围绕学生喜欢的音乐、电影、食物等话题展开定语从句这一重要语法的教学，本节课是一堂阅读课，在练习使用定语从句的同时，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。在阅读策略上使学生掌握英语口头语与书面语的不同表达方式。
二、说学生
本节课以学生熟悉的的食物为主题，展开阅读与讨论，在教学过程中不能简单的就定语从句做专门的讲解，而是通过谈论学生喜欢、不喜欢的食物展开口语练习，对话练习，在此基础上展开阅读训练以及写作练习，这样学生就不会感到枯燥、乏味，也不会有畏难情绪。通过兴趣导入，逐步提问的方式，让学生在愉快的情景中不知不觉复习了口语表达，也不自觉的应用了定语从句，对所阅读的内容也有所了解，对所要掌握的词汇，句式熟练应用，这样就达到水到渠成的效果。这比简单枯燥的语法讲解效果要好的多，学生也真正做到了主动学习，快乐学习。
三、说教法
为了充分调动学生的积极性，使课堂内容充实而又有趣，我首先就学生喜爱的食物做一调查，让学生学会表达自己的喜欢的食物，然后将学生分成小组进行对话练习，并且列出自己的食谱，与同伴进行比较，评出最健康的食谱，然后集体阅读与讨论，讨论如何建立健康平衡的饮食习惯，在阅读的同时注重问题的设置，阅读角色的转变，以及阅读技巧的指导，真正做到起到引导者的、倾听者，评判者的作用，这样才会起到抛砖引玉、点石成金的作用。实践证明只有充分调动了学生的积极性，只有真正把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，这样的课堂才是有效的，也是高效的。
■ 英语上课课件 ■
一、活动目的
通过班会让学生领会到诚信是中华民族优良的传统，这种美德的核心是真诚，懂得同学之间的相处正是需要“以诚相待”。以“诚信在我心中”为口号，号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。
二、活动时间
20xx年9月6日
三、活动形式:
小品串演、朗诵、讨论、举例子、讲故事、
四、活动准备
1、排练小品《95分吗?》、《友情》等
2、收集班中诚信的正反例子，对这些例子进行讨论。
3、总结出不诚信的后果以及诚信的意义，给我们带来哪些好处。
五、活动过程
、激励引入，明确目标。
诚信，即诚实守信，用较为通俗易懂的话讲就是“说老实话，办老实事”。可知诚实守信是我中华民族优良的传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。她早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。同学们，让我们以“诚信在心中”为口号，在浓缩一节班会课上一起来探讨，去领会吧!(宣布班会课开始)
、展示学生收的有关诚信的名言名句进行交流互动。
(如：1.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
2.“ 精诚所至，金石为开。”
3.“不信不立，不诚不行。”
4.“诚实是智慧之书的第一章。”
5.“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。”
6.“言必信，行必果。”等)
、让学生举出古今中外“诚实守信”的事例。
1、列宁打碎花瓶的故事。
2、宋庆龄信守诺言。宋庆龄要去看望幼儿园的孩子，幼儿园的小朋友听了都很高兴，都等着宋奶奶到来。突然，原来晴朗的天空突然刮起了大风，霎时间，飞沙走石，路上的行人都睁不开眼，大家议论，宋奶奶可能不会来。正在这个时候，宋奶奶不顾漫天风沙，满脸笑容地走下汽车，来到孩子们中间，一位老师感动地说："天气不好，您就改天再来吧!"宋奶奶说："不，我不能失信，应当遵守诺言。"
3、季布，汉朝人，他以诚实守信著称于世。时人谚云：得黄金百两，不如得季布一偌。“意思是说，季布说出的一句话，比金子还要贵重。后来，季布跟项羽战败，为刘邦通缉，不少人出来掩护他，使他度过了危难。最后，季布凭借着诚信，还是受到了汉王的重用。
4、李苦禅是我国当代著名画家，他为人爽直，从不食言。有一次，有位老友请他作一副画，李苦禅欣然应允。无奈，李苦禅因有事在身，未能及时完成画作。不久，当他接到老友病故的布告后，内心愧疚，既趋画案，画了副百莲图，并郑重其事地题上老友的名字，盖上自己的印章。随后携至后院，肃立将画烧毁。事后，李苦禅对儿子说：“今后再有老友要画，及时催我，不可失信啊!”
、举出班上有哪些诚实的同学，说说他们的事迹。又有哪些不诚实的同学，具体表现在哪些方面?
严文伶是个诚实的学生，在一次单元测验中时，老师漏扣了一道题目的分数，她及时对老师说：“老师你少扣了我二分。”这种诚实的精神，受到赞扬。而本班的廖育明同学，在操场拾到同学的钱时，没有交还同学，而是将钱装进自己的口袋。当同学揭发他，才把钱还给同学。
、讲故事(一个诚实的故事)，早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信。一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他只购得4瓶啤酒，尔后，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。后来，到这儿的游客就越来越多……
、表演小品，然后讨论。
小品一：
在一次数学测验中，志明得了93分。在放学的路上，边看试卷，边哼起歌来，一副得意洋洋的样子。碰见同学小聪，小聪对志明说：“志明，今天这么高兴，有什么喜事?”志明说：“你看我的试卷，我这次考试的`语文成绩超过你。”小聪觉得奇怪，就问：“志明，你不是向老师保证说要用你的真本事去考好成绩吗?可你放松了自己，平时又不用功学习，哪来这么高分?”志明说：“你是我的好朋友，不瞒你，这次成绩是我在考试时偷看得来。”小聪说：“你得来高分有什么用呢?这不是你的真实成绩。”志明脸红了。心理博士出现说：”对于学生，诚实的美德表现在学习上就是考试不作弊，守诺言，不要为了一个成绩或荣誉，就不诚实，弄虚作假。”
小品二：
薇薇与菲菲相约在星期六下午三点在图书馆门口见面，一起去看书法展，两人还彼此叮嘱，不见不散。不料，星期六下午薇薇却陪另一个同学去公园玩。
菲菲在图书馆门口苦等薇薇一个小时，错过看电影，很气愤，从此，不再和薇薇玩了，她感到他们的友谊淡薄了许多，后来没有来往。同学们，你认为薇薇失去朋友的原因是什么?围绕这个问题，让学生发表意见。(主持人请在座的同学当心理博士来解答)
小品三：《“纯”牛奶》具体内容略
、游戏：“我为诚信做广告”
活动总结 ：
同学们能结合国家大事谈，结合发生在自己身边的事谈，都积极主动地发表了自己对诚信的看法。诚信不仅是一种品行，更是一种责任;不仅是一种道义，更是一种标准;不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格力量;就企业而言，诚信是宝贵的无形资产;就社会而言，诚信是正常的生产生活秩序;就国家而言，诚信是良好的国际形象。让我们精心呵护我们纯洁的心灵，从小事做起，自觉自律，自尊自强，诚实守信，做文明学生。
课外延伸：
1. 把有关诚信的故事告诉你熟悉的朋友。
2. 制作“诚信小卡片”
六、活动效果
通过班会，同学们认识到诚实守信是一种美德，是每个人必须具有的品质。作为新时代的少年儿童，在学好文化知识的同时，还应培养诚实守信的思想品质。同学们明白：诚实的意义和价值并不是别人对你形成的看法，并不在于别人说你是不是个诚实的人，最重要的是：诚实是我们做人的第一要素。做人诚实是要对得起自己，对得起别人，对得起天地良心，这就是诚实的价值。对于友谊，同学们的认识不仅有了互帮互助，还知道了应以诚相待，用自己的真诚换取别人的真诚。
■ 英语上课课件 ■
一、活动背景
在“小学生诚信从我做起”的号召下，围绕“诚信——为了每个学生成功”的德育核心理念，加大了小学生“诚信”教育的宣传力度，提高学生的诚信意识，我班积极响应，开展了“诚信”主题班会活动。
二、活动目的
力求通过这次活动，让学生在思想上对小学生诚信的重要性及其意义有所认识，在行动上有所落实。
三、活动准备
1、收集现实生活中不诚信的例子，排练小品《当我在路上捡到……》、以及情景剧《迟到》并对这些例子进行讨论.
2、收集格言，读格言;收集故事，讲故事
3、总结出不诚信的后果以及诚信的意义，给我们带来哪些好处
4、游戏：《地雷阵》
5、宣誓词：我们宣誓，从今天开始讲诚实、守信用，自觉自律，自尊自强、做文明学生。
四、活动时间
20xx年12月6日
五、活动过程
1、 主持人引入正题
主持甲：相信这个故事大家一定不会陌生。一个小男孩在湖边遗失了一把砍柴用的铁斧子，他着急地哭了，这哭声迎来了湖里的老龙王，龙王答应替他找回斧子。第一次，龙王捞上来一把金斧头，男孩摇摇头;第二次，龙王捞上来一把银斧头，男孩又摇摇头;第三次，龙王捞上来一把铁斧头，男孩高兴地笑了。他连声感谢老龙王，老龙王也连声夸奖他是个诚实的孩子。
主持乙：五千年，文明史，礼仪邦，德至上;国之魂，民之本，仁义礼，诚信善。明礼为先、诚信为本是做人的重要原则。古人将明礼之人称为“谦谦君子”，将诚信之人赞为“一诺千金”。作为炎黄子孙、龙的传人，继承祖先的优良传统是我们责无旁贷的使命。
主持甲：今天，我们将在这里共同讨论“明礼诚信”这一古老深远有极具现实意义的话题。
主持人合：“诚信”是诚实和守信的合称。讲诚信是生活中人们之间交流的桥梁，是干好工作的前提。诚信是你一生的幸福。
主持甲：如果人们喝牛奶时担心掺了水。
主持乙：如果人们买东西时担心是伪劣商品。
主持甲：如果人与人之间互不信任，相互提防，那么我们的社会将会变得多么糟糕。
主持乙：如果这一切的“如果”都是真的，那么这个世界该是多么灰暗啊。
主持甲：朋友，您希望自己的一生充满诗意吗?那就请尊重诚信，因为没有它，您的一生将寸步难行。下面请看小品《当我在路上捡到……》
小品故事:
张林和王英是一对好朋友，一天，两人在上学路上捡到了一个皮包，发现里面有护照、支票簿、人民币、外币若干。两人不假思索的按照护照上的联络方式和失主取得了联系，将皮包完璧归赵，并婉言谢绝了失主给他们的奖金。又一天，两人刚准备走出学校，发现地上有一支笔。甲将笔捡起来，对乙说：“这是谁的笔?还挺漂亮的。”乙回答道：“管它是谁的，我们捡到了，就是我们的了。”甲点了点头，很自然的将笔装进了书包。
主持甲：其实生活中，我们经常有这样的曲解，好象只有捡到数额巨大的钱款归还了失主才叫拾金不昧，捡到一支笔、一块橡皮、一把尺子等，不归还也没什么大不了的。
主持乙：记得刘备曾经教导他的儿子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”其实人们的道德修养就是在这一点一滴逐渐培养起来的。
2、 比赛读格言
主持人甲：伟大的科学家、古代的名人他们都讲究诚信，并为我们作出一个好榜样。
以下时间请听我们各小队收集的格言
(小组派两个代表上台读出自己收集的格言:)
诚信格言 :
1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅
2、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚——薛瑄
3、言不信者，行不果——墨子
4 、人背信则名不达——刘向
5、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感——艾琳·卡瑟
6、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔
7、工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可——池田大作
8、民无信不立——孔子
9、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基
10、以诚感人者，人亦诚而应——程颐
11、没有诚实何来尊严——西塞罗
12、当信用消失的时候，肉体就没有生命——大仲马
13、失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回——富兰克林
14、真话说一半常是弥天大谎——富兰克林
15、真诚是一种心灵的开放——拉罗什富科
16、诚信为人之本——鲁迅
17、精诚所至，金石为开——王充
18、不信不立，不诚不行——晁说之
19、内不欺已，外不欺人——弘一大师
20、以实待人，非惟益人，益已尤人——杨筒
21、如果要别人诚信，首先要自己要诚信——莎士比亚
22、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基——德莱塞
23、诚实是一个人得以保持的最高尚的东西——乔臾
24、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己——莎士比亚
25、诚者，天之道也;思诚者，人之道也——孟子
26、一言之美，贵于千金——葛洪
27、人无忠信，不可立于世——程颐
28、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚——爱默生
29、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣——富兰克林
30、意志薄弱的'人，一定不会诚实——拉罗什夫利
班主任：因为讲诚实、守信用，使他们在生活、工作上取得了成功，希望同学们多读这些格言，向他们学习，做一个讲诚实、守信用的人。
3、 欣赏情景剧: 《迟到》
主持甲：其实,有蛮多时候,同学们都会因为某些原因而迟到, 下面请欣赏校园情景剧：迟到.
第一段：(乙背着书包急匆匆地上场，甲从后面追上)
甲：哎，你等等我，走那么快干嘛?
乙：就快上课了，我们要迟到了。
甲：你平时不是挺准时的吗?今天怎么也成迟到一族了?
乙：昨天作业中一道数学题巨难，开夜车了。
甲：标准的书呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一个精彩。
(上课铃声响了，甲、乙迟到了。)
甲：大家对“迟到”这个词应该不陌生了，我想问问大家，你迟到过吗?是什么原因迟到的?(可以现场采访，学生发言。)刚才好几个同学都谈了自己迟到的原因，譬如堵车、车坏了、睡迟了……这些都是客观因素，我们能不能从自己的主观来找找原因呢?(继续采访)
乙：迟到，无论如何都不能算是一件好事，守时才是一种美德，它是对别人的一种尊重，对承诺的一种兑现，也是诚信的表现。其实，诚信从来就不是一句口号，它需要我们从身边的点点滴滴做起。
第二段：(校门口，丙扮值勤老师，在校门口跺步。乙还在往前走。)
甲(一把拉住乙，往后缩了缩)：傻瓜，有老师!
乙：已经上课了，再不进去就来不及了。
甲：班级纪律分如果被扣了，就拿不到评比优胜了，给咱们班抹黑了。
乙：可是……
甲：别可是了，要走你走，我等会儿再进去。
(乙看看老师，又看看甲，还是往前走去。)
甲：傻瓜，真是笨到家了。
(乙被丙拦住。)
丙：这位同学，你迟到了，请登记!
乙写下自己的名字，走进校门，甲从藏身之处出来，然后，猫着腰迅速的冲进了校门。
主持人乙：这真是一个难题，迟到了不仅要被老师批评，而且还得使得自己班级扣分，我不知道在座的同学们有没有碰到过类似的难题，如果你迟到了，在校门口，你会如何选择呢?
(学生现场讨论，老师点评)
六、游戏
《地雷阵》
一个团队彼此间的信任是最重要的。那么，你所在团队有着怎样的信任度? 如何提升人与人之间的信任感?做完了这个游戏，你就知道了。
目标：使学生在活动中建立及加强对伙伴的信任感。
游戏过程：
规则：用绳子在一块空地圈出一定范围，撒满各式玩具(如娃娃、球等)作障碍物。学生两人一组，一人指挥，另一人蒙住眼睛，听着同伴的指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能在线外，不能进入地雷阵中，也不能用手扶伙伴。
注意：1、不可用尖锐或坚硬物作障碍物。
2、不可在湿滑地面进行。
3、需注意两位蒙眼者是否对撞。
讨论：1、请问各位在通过地雷阵的时候有什么感觉?
2、平时你在跟其他人互动时是否需要刚习·所讲的想法、做法?
3、若再有一次机会，我们还可以加强些什么?
七：班主任总结
通过今天的主题班会活动，使我们认识到诚实守信是一种美德，是每个人必须具有的品质。我们应该在学好文化知识的同时，还应该培养诚实守信的思想品德，不抄袭作业、考试不作弊、同学间要讲信用。
八：宣誓
班主任带领全班同学宣誓：我们宣誓，从今天开始讲诚实、守信用，自觉自律，自尊自强、做文明学生。(宣誓完毕签名)
九、主持人总结
主持人甲：正如老师讲的那样，道德风范见诸每个人的一言一行，它要求每个公民增强实践道德基本要求的自觉性，增强道德建设的责任感，人人参与道德建设，人人自觉实践道德基本要求。作为新时期的中学生，我们更应走在时代的前沿，走在道德建设的前沿。
主持人乙：今天，我们在这里举行这场聚会，同时也见证我们班“诚信银行”正式挂牌成立的日子。(事先挂在黑板上方的横幅放下，上书“热烈庆祝××班‘诚信银行’开业”).今天，同学们已经在自己的“户头”中存入了第一笔诚信存款，今后，大家还可以通过自己的文明礼仪行为继续为你们的户头增加储金。如果，有一天你遇到了困难，你可以支取自己的“诚信储备”，获得老师和同学的帮助。我在这里祝愿同学们都能早日成为“诚信大富翁”。时间不早，班会刚好，让我们一起为加强公民道德建设发出倡议：诚信是金，让我们每个人珍惜这笔无价的财富，共同迈向美好的明天!
■ 英语上课课件 ■
能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。
通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；
A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
B. 对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C. 程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。
英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达； 根据提示完成对话；表演对话；
根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。
该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。
鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的学生都能有一定的提高。
热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。
活动一： work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology,write on the board the sentence patterns.
活动二： learning words and expressions, then do words exercises
活动三： Complete the conversation of the text by using the words given as clues
Background introduction of the conversation:
Sarah : the secretary of Mr. Black
Mr.Black: the general manager of the company
在sarah 准备的一份文件中，Mr. Black发现了打印错误：去年产品的产量应该是28,000,而不是23,000.因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错
Encourage the students to read the text, then try to find their answers.
活动四：Let the students read the text again, then role-play the conversation with their partner.
2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah所说的话
活动五：Language points in the conversation
3）all the details to be correct 被纠正的细节
6）I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time. 我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊
7）This won`t happen again. 这个不会再次发生了。
活动六：Complete the task （wok in groups ）
Class work :Make a conversation on the basis of each of the pictures. Then put them together.
本节课采用的是互动（interactive）、交流（communicative）等教学方法，教学中以学生为主体。
课堂教学以学生为主体，尽可能给学生多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的.喜悦，让学生自始自终参与到知识形成的全过程中，将“一言堂”变成“群言堂”,让他们通过合作学习法（cooperative learning）、互动学习法（interactive learning）来完成课堂任务。
Teaching Aims:
1. Students will be able to grasp the key words and phrases in apologizing and
accepting an apology.
2. Students will be able to read the test, and learn to discuss apologizing for mistakes
made at work in English.
3. Students will be able to perform（role-play） the conversation by using the words
given as clues with their partner.
4. Picture talk （practising speaking）。
5. By learning this text, the students can apologize to someone and accept an apology
in English.
Teaching Procedures:
Step 1 work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology
Write on the board : To apologize to someone, we say
I`m sorry…
I`d like to apologize for…
I must apologize to you for…
Please pardon / forgive me.
Don`t worry about it.
That`s all right.
Never mind.
Your apologies are accepted.
annual output There is too much detail in his speech.
submit a plan 5. fault n.
提出一项计划 过错， 缺点，
Fill in the blanks with the words and expressions given above
1） It`s not your fault.
2） I think that the annual output of our new products last year was 28,000.
3） I want all the details to be correct before the report is submitted.
4） I must have mistyped.
Step3 Complete the conversation by using the words given as clues
Background introduction of the conversation:
Sarah : the secretary of Mr. Black
Mr.Black: the general manager of the company
在sarah 准备的一份文件中，Mr. Black发现了打印错误：去年产品的产量应该是28,000,而不是23,000.因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错
Encourage the students to read the text, then try to find their answers.
Let the students discuss their answers. Then the teacher gives the correct answers on the board
Step4 Let the students read the text again, then role-play the conversation with their partner
2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah所说的话
Step 5 Language points in the conversation
3）all the details to be correct 被纠正的细节
6）I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time. 我意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊
7）This won`t happen again. 这个不会再次发生了。
Step 6 Complete the task （wok in groups ）
Class work :Make a conversation on the basis of each of the pictures. Then put them together.
Mrs. Adams is in Sarah`s office waiting to see Mr. Black. Forgetting Mr. Black is still talking with another client, Sarah opens the door. She apologizes to Mr. Black. Back in her office, Sarah explains to Mrs. Adams that she`d better make an ap;pointment for tomorrow.
encourage the students to follow the example , talking about the pictures
Discuss in groups, after that let some students come to the front to perform
Example: Sarah: Mr. Black, Mrs. Adams wants to see you!
Mr.Black: What? Does she have an appointment? I`m busy now.
Sarah: No, she doesn`t. But she has been waiting here for quite some time.
Mr. Black: Sarah, what`s the matter? You know I`m busy at the moment.
Sarah: I`m sorry. I got my time wrong. I thought the first client had left! I`m terribly sorry.
Sarah: Mrs. Adams, I`m sorry. Mr Black is busy at the moment, and I`m afraid he can`t see you today. But you can make an appointment for tomorrow.
Mrs. Adams: OK. If that`s the case, I`ll do what you suggest.
Today we have learned some new words and phrases , then we learned how to express apologies to someone and accept an apology and learned to discuss apologizing for mistakes made at work in English.
After learning these, the students can apologize to someone for doing something wrong and accept an apology when someone make apologies in English.
Oral task: practicing picture talk
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