述职范文|雨点的课件(范文十四篇)

发表时间：2019-04-22

雨点的课件(范文十四篇)。

⬕ 雨点的课件 ⬕

人们讨厌雨，因为下雨了，洗了的衣服就晾不干了；进进出出行动不方便；马路上汽车容易堵塞；容易使人生病；下暴雨，雷鸣闪电，还不能玩电脑看电视呢！可是我却不这样想：雨多好呀！洁白无暇，多么纯洁！它抚平了人们的心情，冲走了世间的不平，带走了人们心中的仇恨，使整个世界焕然一新。

在春夏秋冬四季的各种各样的雨中，我最喜欢春雨，乡村里的春雨。春雨姑娘随着春季的到来，悄悄地来到了人间。屋檐下，三只小鸟唧唧喳喳的欢乐地叫着，似乎在争论春雨的颜色：

春雨好美呀！它是粉红色的。左边的那只小鸟说。

不对，你说错了！春雨不是粉红色的，是绿色的！右边的小鸟说。

你们都不对，春雨既不是粉红的，也不是绿色的，春雨是金黄的！中间那只小鸟使劲的摇着头说。

春雨染红了桃花，它怎么不是粉红的呀？

春雨染绿了树叶，它怎么不是绿的呢？

那么，春雨染黄了油菜花，它怎么不是黄的啊？

噢，原来春雨是五彩缤纷，绚丽五彩的！三只小鸟异口同声的喊道。

春天里，下雨时，我常常会独自一人趴在窗口，两只手托着下巴，静静地看着雨中的情景：整个村特别安静，马路上偶尔驶过几辆汽车整个乡村似乎融化在了这雨的世界里！

雨点像一个个窈窕淑女，在天空中翩翩起舞春雨啊！我爱你！

⬕ 雨点的课件 ⬕

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能用自己的话简单地说一说这个故事。

3、能联系上下文理解指定句子的意思。

4、理解课文内容，感受达丽玛和老师之间真挚的师生情。

教学重点：

有感情地朗读课文，能够把发生在达丽玛和老师之间的故事讲给别人听。

教学难点：

能够联系上下文理解“春天的雨点儿落在草原上，也落在老师和达丽玛的心上”的意思。

教学过程：

一、古诗导入

1、大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗?

2、揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢?

二、自学课文，并检查自学情况

1、自学课文要求

(1)自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。

(2)联系上下文或运用工具学习生字新词。

(3)想想课文主要写了谁的什么事。

2、检查自学情况

(1)出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。

师点拨重点

唇(chǘn)，不能读成chén (晨)竭(念jié，不念jí)

(2)提出不理解的词句，酌情处理。

(3)课文主要写了谁?她们之间发生了什么事?

三、给课文分段

我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗?

请自选一种分段方法给课文分段

按事情发展顺序给课文分段;

按时间变换顺序给课文分段;

按地点变换顺序给课文分段。

标出自然段，思考每自然段讲了什么意思.

按照不同的内容，根据下面的提示把课文分成4段。

1、上课的时候，达丽玛没有听见老师提出的问题。

2、放学以后，老师为达丽玛补课，并且冒雨将她送回家。

3、第二天早晨，达丽玛冒雨接老师一同到学校去。

4、内蒙古大草原上的师生情如同滋润大地的绵绵细雨。

四、学习第一段

1、自由朗读第一段。

2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢?(或上课时达丽玛怎么样?)

学生可能回答：达丽玛上课没认真听，被乌汉娜老师发现。

3、乌汉娜老师又是怎么发现的呢?

学生可能回答：乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛。

(1)理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。

(2)课文哪些句子写达丽玛“走了神”?理解“游荡”。

(3)用哪个词把前后两部分连接起来的?表明这句话是什么关系?

(4)理解：“发现”，你从中获得什么启发?

4、被发现后，达丽玛会想些什么呢?

五、学习第二段

1、指名学生朗读第三自然段，其他同学思考：给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎样做呢?

2、达丽玛又是怎样回报乌老师的呢?

学生可能回答：达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。

(1)理解“发誓”：庄严地说出表示决心的话

(2)如果现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢?

(3)达丽玛为什么要发誓呢?

学生可能回答：乌汉娜老师发现达丽玛“走了神”，用提问来证实后，并没有批评她，而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样严肃认真，这种教育方式深深地感动了达丽玛，她不仅认识到了错误，而且决心改正错误。所以要“发誓”。

(4)达丽玛又是怎样做的呢?

学生可能理解：她把老师讲的每一句话都印在心里。

引导：“印”什么意思，能换成什么呢?

3、正因为达丽玛这么认真地听课，所以外面下雨了，她也没有发现。

4、指名读，再齐读。

5、达丽玛没看见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢?

学生可能回答：“老师，我只听见您给我讲课。”是的，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声?

(1)从这句话可以看出达丽玛听课时怎样?

从哪里看出?三个“只”字可以看出。

(2)从“沙哑的嗓音”和“发干的嘴唇”，可以看出乌老师当时怎样?

6、正是这样疲劳的乌老师，当她得知达丽玛听课时，没看见闪电，没听见雷声时心里怎样?(激动)

引导：为什么这么激动?

7、分角色朗读，体会达丽玛的专心与乌老师的激动。

六、学习第三段

1、补课后，天下起雨，乌老师是怎样护送达丽玛回家的?找出有关的句子读一读，思考：你从中体会到了什么?

2、学生有感情地朗读，体会老师对达丽玛的爱，以及达丽玛汇报老师的爱。

七、学习第四段

1、齐读最后一段，思考：你有什么问题?

学生可能质疑：雨点怎么会落在人的心里?

2、引导学生联系上下文和生活体验理解。

交流中引导理解

(1)达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……

(2)天的雨点，落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。

两个“春天的雨点”有什么不同?

春雨的特点是润物无声，老师对达丽玛的帮助，没有大声呵斥，是一种理解与尊重，这是润物无声;达丽玛对老师的感谢不是豪言壮语，是发自内心的纯真的爱，也是润物无声。在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样在乌汉娜老师的关心、爱护下，达丽玛进步成长进来。广大教师正是发春雨般“润物细无声”的精神培养着祖国的新一代，新一代才得发茁壮成长。

八、总结，布置作业

基础性作业：把课文的故事讲给家人听。

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教学目标：

1、认识15个生字，会写11个生字，掌握沙哑、飘洒、疲劳等词。

2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。

3、理解课题春天的雨点。

教学重点：

引导学生理解课后最后一段，懂得春天的雨点的深刻含义。

课时安排：二课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，识认生字。

2、再读课文，理清课文结构。

3、熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的.感情。

导学过程：

一、直接导课：

今天，我们学习一篇新课文，板书春天的雨点。

二、初读课文，认识生字、词。

1、自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。

2、检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬。

三、书读课文，理解内容。

1、再读课文，将课文读通读顺。

2、略读课文，说说课文写了几件事？

3、试着给课文分段，说说每段的意思。

4、仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？

找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。

结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）

四、总结全文，布置作业。

第二课时

课时目标：

1、进一步朗读课文，理解课题春天的雨点，联系自己感受师生之爱。

2、指导写生字。

导学过程：

一、直揭课题

今天我们继续学习课文《春天的雨点》。

二、感情朗读，回顾内容。

1、有感情地朗读全文。

2、重点引导学生朗读最后一段，讨论春天的雨点涵义？

三、拓展与延伸

1、学完课文，你有什么要说的？

2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？

四、指导写生字

1、观察生字，说说那些字容易写错。

2、重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（心字头上一把刀）、蓬（上下结构）

3、完成语文天地中的抄一抄。

五、总结，布置作业。

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“啦啦啦，啦啦啦，我是春天的小雨点，多为生灵做贡献，快乐生活每一天......”我唱着欢乐的歌到处游逛，想为万物生灵做点贡献。

放眼望去，到处生机勃勃，莺飞燕舞......“咦，那是什么这么红？是枫叶？不对，枫叶只有秋天才是红的，现在才是春天！是美丽的一串红？不是，花哪有这么高？还是去看看吧！”我看到不远处有一堆火红的东西，边自言自语着，边好奇的奔向那里。

等我走近一看，原来是几堆麦堆着火了！我立即发出信号，叫兄弟姐妹们一起来灭火。

……

经过半个多小时的救助，我和伙伴们已大汉淋漓、筋疲力尽，火终于被大伙扑灭了。人们对我们说：“小雨点，谢谢你们！”我

“啦啦啦，啦啦啦，我是春天的小雨点，多为生灵做贡献，快乐生活每一天......”我唱着欢乐的歌到处游逛，想为万物生灵做点贡献。

等我走近一看，原来是几堆麦堆着火了！我立即发出信号，叫兄弟姐妹们一起来灭火。

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【活动目标】

1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。

2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。

3、培养幼儿正确的歌唱习惯，激发对音乐的兴趣。

4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

【活动准备】

挂图三幅、音乐磁带一盒。

【活动过程】

一、练声：我学小动物。

教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。

二、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。

看看这几幅图片，我们学过一首“雨点沙沙”的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。

三、借助图片，引导幼儿回忆歌词。

“歌词里唱了什么，怎样唱的？”

四、引导幼儿体验歌词情绪。

“下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样？你是它们会怎样？你们高兴的时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？”

五、教师有表情地范唱第一段。

听听，老师高兴的时候是这样唱歌的。

六、引导幼儿有表情地歌唱。

你们高兴的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱“小小雨点，沙沙沙沙沙。”

七、引导幼儿分角色歌唱。

“你们想当谁？”（由幼儿自愿担任角色）老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。

八、音乐游戏：我是快乐的歌唱家。

你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的歌唱。

九、教师小结。

附儿歌：雨点沙沙

小雨点，

沙沙沙，

落在花园里，

花儿乐得张嘴巴。

小雨点，

沙沙沙，

落在池塘里，

鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点，

沙沙沙，

落在田野里，

苗儿乐得向上拔。

教学反思：

一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。

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“一年之计在于春，一日之计在于晨”在春天里里，冰雪融化，小河潺潺。我们沐浴着绵绵细雨，倾听那淙淙的流水声。

春雨像一群天真浪漫的小娃娃，唱着歌从天上坠落下来，一滴一滴，散落大地。滋润着大地上的'万事万物。

春天的雨特别清新。特别是那些花草、树木见了春雨就很开心了！小草见春雨就更开心啦！小草被春雨“沐浴”了一番，显得更绿更美了。再看那些五颜六色的小花吧！被春雨浇灌后显得更加生机勃勃，那淡紫色、粉红色、黄色等许多艳的花瓣，一簇一簇，就像张开手臂迎接春天一样。

春雨像一位上天的小仙女，轻轻地、悄悄地落到地上，像妈妈一样吧远处黛色群山、近处粉红的桃花、嫩绿的杨树柔软的枝条梳洗了一番，使空气变得更加清新了。

不一会，雨变小了，她在纵横交错的田沟里一丝丝的向大地飞洒着，远处的楼房像隔着一层轻纱似的，朦朦胧胧。啊！地上草如茵，两岸柳如眉，春天的细雨多叫人沉醉！我伸手嬉戏这雨点，雨滴就努力滴在我手心里，给我带来一丝丝凉意。我欣赏那“润物细无声”般的诗情。

啊！春天的雨！我喜欢你！

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《春天的雨点》一文情节感人，语句清新，语意深刻，适合进行语感训练和思维训练。文章的难点是课文结尾部分的理解。他以散文的笔调，以象征、比喻的手法点出主题、总结全文，含义深刻。我能立足文本，着眼课外，精心设计课堂提问，以“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。”为线索串联整堂课的教学，让学生质疑问难，再抓住文章的重点句理解课文内容，并能透过人物的语言去研究人物的心灵，从而领悟人物情感。本堂课的设计是透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界，引导学生联系上下文进行合情合理的想象，走进人物的心灵。课堂上我能以情动情，全身心投入到课堂中，深情地导入过渡，让自己的情感能潜移默化地影响学生，使学生、教师、作者的情感紧密融合在一起。研究了两位人物后，再去理解课文结尾两句话的含义，学生就有了较深的体会，体会到了第二个“春天的雨点”是老师对学生的关心、爱护。在这基础上创设情境，进行说话训练，“借着达丽玛和老师的浓浓深情，我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！”此时能把学生的情感推向高潮，引起共鸣，让课的主题得到升华。

当然，这节课也存在着许多不足的地方，尤其是在教学中，我只注重了人物的心理活动，而忽视了课文中的重点词的感悟，以至于学生体会得不够深。

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教学目的：

1、感受散文诗语言的优美和意境美。

2、学习散文诗中的语言和句式。

3、感受下雨天别有一番趣味。

教学准备：

散文诗《雨声》及相关课件，背景音乐

教学过程：

一、创设下雨的场景

出示下雨的图片，播放下雨的声音，请幼儿认真观看和倾听。

提出问题：刚刚小朋友们都看到了什么？听到了什么？你们喜欢下雨吗？为什么呢？

二、教师讲故事引入散文诗。

老师介绍故事简要内容。

三、分段落欣赏散文诗

1、欣赏第一段，提出问题：妈妈教豆豆什么办法？她是如何听雨的？我们来学一学豆豆听雨的样子。

2、欣赏第二段，知道雨点落在不同的位置发出的声音也不相同。

（1）豆豆听到了什么样的雨声？

（2）幼儿观看相应画面，回答豆豆听到了什么样的雨声？

（3）小结：大家听得很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪些地方？在干什么？请幼儿说一说。我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？老师再播放、朗诵一遍第二段。

3、完整欣赏散文诗。

1、散文诗里豆豆在做些什么？

幼儿回答：豆豆在听雨。

老师：是的，这首散文诗的名字就叫做《听雨》。我们再来一起欣赏一遍，请大家认真听，然后说一说：你最喜欢散文诗里的哪一句话？

2、老师朗诵散文诗。

四、幼儿说一说对雨声的经验和想象

1、幼儿交流讨论：豆豆听到的雨声是什么样的？雨点还会发出哪些声音？它落在了什么地方？做了些什么？

2、在柔美的背景音乐下，请幼儿说一说对雨声的经验和想象。

五、感受下雨天别有一番趣味。

1、提出问题：小朋友们猜一猜，豆豆还讨厌下雨天吗？

2、小结：下雨天也别有一番趣味，无论什么天气，我们都要开心，做个开心小宝贝！

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教学目标：

①：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。

②：正确、流利、有感情地朗读课文。

③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

教学重点：

1、认识11个生字，

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。

教学准备：

教师：课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

学生：观察下小雨时的情景。

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、课前交流

分别出示四个谜语（太阳、月亮、彩虹、小雨点），说游戏规则。

猜谜语。

调动学生的参与意识，激发学生学习积极性，培养学生学会倾听的习惯。

二、导入新课

板书课

同小雨点打招呼。

用富有童趣的导入创设情景。

三、学习课文

1、听录音，初步感知课文内容。

放课文录音

看大屏幕上美丽的画面，认真听录音朗读。

初步感知课文内容，培养学生一定的语感，让倾听的意识进一步加强。

2、自读课文，自主学习文中生字，自主解决老师提出的两个问题。

（师巡回指导，在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯：握笔姿势、坐姿、读姿等；师听个别学生读后，并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。）

自读课文，用铅笔轻轻标注出生字，并多读几遍。思考：小雨点的心情有什么变化，发生变化的原因是什么？

①初步培养学生自主学习的能力；

②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。

3、检查学生自主认字效果。

开火车认读生字

指导学生认读生字字，字。

认读生字

寓教于游戏中，让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动，使学生学起来兴趣盎然。

4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。

①出示问题：小雨点的心情发生了什么变化？为什么发生变化？

②反馈检查。（适时板书）

①回答问题。

让学生在自主学习中感知课文，学会与人合作探究，进一步理解文章内容。

5、完成二、三段的学习（二段重点指导）

①指导学生看插图

②指导学生画、读两只青蛙的话

③指导学生多种形式读、评。

①看插图

②用不同的线画出两只青蛙的话

③指名试读，评价④

师范读生评价

⑤生小声试读

⑥指名读，师生评议

5．重点指导学生读好一只青蛙的话，感悟小雨点的了不起之处。

①培养学生观察、感悟能力，让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。

②学会评价他人。

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③学习朗读方法。

6．学生自读另一只青蛙的话。

对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。

①小声读，在需重读的词下面加着重号；

②指名试读，生评价；

③指名试读，师生评价。

初步培养学生迁移的学习能力，进一步学会评价

7．分角色读两只青蛙的对话。

指导朗读，评价。

男、女生轮读两只青蛙的话。

四、拓展延伸

①（出示课件）引导学生注意看、用心记、大胆夸

②（出示课件）课中操，随小雨点一起唱《小雨沙沙》

③（出示课文《小雨沙沙》。）与学生一起朗诵表演课文内容。

①看图片、谈看法，用自己的话夸小雨点；

②唱《小雨沙沙》；

③与老师一起朗诵表演课文内容。

适时调整课堂气氛，发挥学生的想像空间，让学生学用结合，进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。

五、小结

师生共同总结课文内容。

学生说说本节课的收获。

让学生联系生活实际，渗透大课堂语文观。

六、作业超市

（读读背背、写写画画、唱唱玩玩、查查找找）

（出示作业超市的内容）

看要求，选出自己最喜欢的去做。

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我走在雨中，雨点落在花丛中，留下了一个个闪亮的珍珠。雨点落在池塘里，溅起了一个个水花，真像一个个跳动地音符。雨点落在我身上，好像妈妈的手在轻轻的抚摸着我。这时风来了，像在跟雨点交朋友，风吹了起来，好像在说：“雨点，我可以和你一起去旅行。”说着，呼呼地吹了起来，把雨点带到了不同的地方。雨点在小溪里跑，在黄河里笑，在长江里唱啊跳啊！快乐地满世界跑！

雨点正文：

句容市实验小学一(4)班王楠雨点落在小草上，・在小草上滑滑梯。・雨点落在花丛里，・在花丛里跳舞。・雨点落在树杈上，・在树杈上荡秋千。・雨点落在脸盆上，・在脸盆上打鼓。指导老师：唐老师(投稿：飞天小兔于 -5-29 10:26:06 编审: )

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教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，《雨点》教学设计。

2、联系生活实际，能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受语言的韵律美。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

教学重难点：

感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣。

教学用具准备：

投影、小黑板

教学内容和过程：

一、猜谜导入，激发兴趣。

1、老师给小朋友猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。谁能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。

2、今天你们到外面玩的时候有没有看到小雨点？那你们有没有跟它一起玩？小雨点很顽皮，喜欢到处玩，小雨点有没有告诉你它们都到哪些地方去玩了？

二、初步感知课文

1、你们说得真好，现在请你竖起耳朵听！听听这里的雨点都落进了哪里？（学生听课文录音，边看投影）

2、指名回答。

3、你们想不想自己来把课文读一读？

三、初读课文

1、学生自由读课文。要求：读准字音、读通句子，小学二年级语文教案《《雨点》教学设计》。

2、赶快找到你的好朋友读给他听听。

3、很多小朋友读得非常好，我和其他小朋友特别想听，谁来读？

4、逐句指名读，相机正音。

5、齐读课文，整体感知。

四、擂台大比武。

1、班同学和老师比武：老师做一个动作，小朋友在课文中找一个词，找到赶快站起来读这个词，准备开始。

2、分别做睡觉、散步、奔跑、跳跃的动作，根据学生回答相机贴词语卡片。过渡：谁在睡觉、散步、奔跑、跳跃呢？（雨点）

3、你们觉得小雨点怎么样？现在你们就是小雨点，想一想你最想做落到什么地方的小雨点。自己先想一想，把你最喜欢的那句话多读几遍，可以加上动作。

五、读课文，指导朗读。

1、哇！这么多小朋友都想变成小雨点呀！好，我们闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，变、变、变、变成一颗颗小雨点。天空中聚集着片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了。（根据学生的回答选择朗读的句子）

2、你是落到哪里的雨点？为什么你要这样轻轻的读？我们一起来读一读。（师生齐读）睡呀！睡呀！小雨点就开始做梦了，小雨点，你们都梦到什么了？（指名回答）

3、你落到哪里去了？（学生可能回答：在小溪里散步呢！）什么是散步？你能不能做给我们看一看？你都和谁到什么地方去散过步？你感觉怎么样？哪些雨点落进了小溪了？我们一起来散步好不好？

4、你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？为什么到了江河里就奔跑了呢？全体起立，我们一起来到江河里玩一玩。

5、最后我们一起来到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮啊！小雨点们！你们都看到了什么？那些鲸鱼、章鱼、海马……有没有跟你们一起玩？高兴不高兴啊？小雨点们都高兴地跳跃起来了，我们也一起来跟它们一样跳一跳。

六、迁移练习。

1、玩了这么多地方，小雨点你们累了没有？

学生可能回答：

（1）累了。师：可是还有很多人等着你们去帮助他们呢？

（2）不累。师：我知道小雨点们都是很乐于助人的。

2、你还想到哪些地方去帮助谁呢？

板书设计：

雨点

池塘小溪江河海洋

睡觉散步奔跑跳跃

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天空下起了豆大的雨点，植物们在疯狂地吮吸着雨水，就像饥饿的婴儿在喝奶。小孩子们在雨中欢快地奔跑，大人们在一旁看着我们欢呼

小蓓，快起床了！妈妈大声地说。这时，我才迷迷糊糊从梦里醒来，一看，猛烈的太阳透过窗子，正好照在我的屁股上。呼呼，我的屁股好烫啊！真像一盘刚切好的白切肉。

我穿好衣服后，开始叠被子，我才叠了3床被子，就已经全身湿透了。我问妈妈：妈妈妈妈，今天几度呀？热死我了！40度，今天是全省最高温度。妈妈说。我听了差点晕倒。

我往窗子外面一看，小区里的大树哥哥和小草妹妹似乎在说：好热、好渴啊！这天怎么就不下雨呢？知了弟弟在大声地叫：受不了、受不了白云姐姐说：我来给你们解解闷吧！说完就跳起舞蹈。天，确实是热，整个大地就像一个大火炉！

滚滚热浪简直令人窒息，我对出门望而却步。可是爸爸还要每天辛苦地上班，外公天天去田里干活，工人们还要在炎炎烈日下奋力地工作，警察叔叔依然在指挥交通

哎，老天爷啊！你怎么就不下一场雨呢？你要知道我们可热死了！雨点雨点，你快来！快点下一场大雨吧！

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我爱春天那翠绿的柳树，我爱春天那灿烂的阳光，但是我更爱春天那蒙蒙的细雨。

一天清晨我刚刚起床，拉开窗帘我发现路地上湿漉漉的，好像刚下过一场春雨，一出门一股泥土的芬芳便扑鼻而来，沁人心脾。眺望远处，看那平顶山上的树木都朦朦胧胧的。就像是浸泡在一片薄雾之中，小树、小草、小花就像是洗了一个凉水澡，身上可干净了，没有一点污泥。

平顶山上雾朦朦的像仙境一样美丽极了！春雨沙沙、春雨沙沙，落在麦田里，麦苗吮吸着雨水，枯黄的脸色一下子变得葱绿了，春雨沙沙、春雨沙沙，细无声息地滋润着庄稼，春雨沙沙，春雨沙沙，密密斜织、细如牛毛。我撑着雨伞漫步在公园的小路上，看到柳树爷爷捋着胡须呵呵地说：“春雨贵如油，今年又是一个丰收年啊！”小鱼在湖中游来游去，摇头晃脑地说：“太好了，太好了，春天来了。”花儿咧开小嘴巴尽情地吮吸着雨水，就会发出浓浓的香味，招引大家都来公园。小鸟也来凑热闹：“这场场雨让空气清新多了，我们又可以自由自在的在空中飞来飞去，玩游戏了。”

春雨是无私的，它给自然界带来了好处，给人类带来了快乐。