述职范文|岗位练兵活动方案（合集二十篇）_岗位练兵活动方案
发表时间：2020-05-08岗位练兵活动方案（合集二十篇）。
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组与备课组织。各校教研组与备课组要充分利用以下行之有效的研修方式，开展练兵活动。
1、实践反思——基于自我反思的专业能力训练。
教师个人要提出符合自身实际的《教师个人专业能力发展规划》，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位训练活动贯穿于课前系统、课中系统与课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。
2、同伴互助——基于团队合作的专业能力训练。
立足课堂、研究教学，开展有效的说课、听课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材解析为重点，加强同伴交流与教研组、备课组建设，在校本研修中实现教师的专业成长。
3、强弱合作——基于校际联动的专业能力训练。
充分发挥校本研修优秀学校的辐射与引领作用，加强对农村与薄弱学校的支持，利用校际间资源差异，优势互补、强弱整合，形成区域大练兵协作体，带动薄弱学校、学科的进步与发展。
4、行动研究——基于专家引领的专业能力训练。
以大练兵内容为课题，各级教研部门要深入学校进行专业性诊断、指导与引领示范，和一线教师一道，在研究状态下工作，把学科教学领域作为研究基地，通过观察、实验、总结、反思，在岗位练兵实践中生成科研成果。
5．网络研修——基于信息手段的专业能力训练。
搭设教师专业能力训练远程教育平台，实现教师专业能力训练资源共享。建立教师个人能力发展博客（BLOG）、QQ群，形成教师专业能力学习训练共同体。
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
为更好更快贯彻落实哈尔滨市教育局“关爱每一名学生，关心每一位教师，办好每一所学校”工作主题活动，扎实推进全员教师岗位练兵活动，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，促进我校教育事业又好又快发展，依照区练兵方案特制定本校实施方案。
一、指导思想
以提高教师专业能力为主线，以“聚焦有效教学，构建生命课堂”为主题，以课堂教学作为课程改革的突破口，以提高教学有效性作为课堂教学改革的焦点，以研修活动为载体，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、活动目标
1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。
2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。
持续、稳步发展。
三、活动原则
1、全员性。教师岗位大练兵是我市教育改革与发展的客观需要，教师必须人人参与，要努力营造全员教师大练兵的良好氛围。
2、校本性。大练兵活动是20xx年全市校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。练兵活动要立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的质量与水平。
熟悉教材、掌握职业基本技能，使教学逐步走向规范。教龄满三年的非骨干教师和区级骨干教师，要侧重研究新课程的教学策略与方法，能够独立的设计教学流程，使教学逐步走向精彩。名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使教学逐步走向经典。
实现有效教学的基本要素，从制约生命课堂构建的问题入手，确定岗位练兵的内容和途径，探索出实现有效教学的方法和途经，使练兵的成效体现在课堂教学上，使每一位学生都能在课堂学习中焕发生命的活力。
实现有效教学；教师岗位练兵必须坚持实践性原则，所练的内容要具有一定的可操作性，贴近教师课堂教学的实际需求。
6、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。同时，要注重过程中发挥评价的作用与功能。要充分用好《哈尔滨市中小学教师岗位大练兵记实手册》，记录教师的专业能力发展进程。
7、渐进性。教师学科专业能力的提高不可能一蹴而就，教师岗位练兵也就不可能是一朝一夕的事情，所以我校的教师岗位练兵应该扎扎实实，分阶段，有重点地进行，不走形式。
8、创新性。教师岗位练兵既要按照全市的统一要求依次开展必练模块的练兵活动，还要根据教师队伍的实际情况开展具有我校特色的教师岗位练兵活动。
四、内容与标准
按照教师专业能力的总体框架确定练兵内容，分为“必练”和“选练”两个模块。
“必练”模块——基本教学能力。
我校要依据《哈尔滨市各学段教师岗位练兵内容与标准》，结合本校的实际，选择练兵内容，分类推进、分步骤实施、分模块达标。
五、途径与方法
大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组与备课组织。各校教研组与备课组要充分利用以下行之有效的研修方式，开展练兵活动。
1、实践反思——基于自我反思的专业能力训练。
教师个人要提出符合自身实际的《教师个人专业能力发展规划》，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位训练活动贯穿于课前系统、课中系统与课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。
2、同伴互助——基于团队合作的专业能力训练。
立足课堂、研究教学，开展有效的说课、听课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材解析为重点，加强同伴交流与教研组、备课组建设，在校本研修中实现教师的专业成长。
3、强弱合作——基于校际联动的专业能力训练。
充分发挥校本研修优秀学校的辐射与引领作用，加强对农村与薄弱学校的支持，利用校际间资源差异，优势互补、强弱整合，形成区域大练兵协作体，带动薄弱学校、学科的进步与发展。
4、行动研究——基于专家引领的专业能力训练。
以大练兵内容为课题，各级教研部门要深入学校进行专业性诊断、指导与引领示范，和一线教师一道，在研究状态下工作，把学科教学领域作为研究基地，通过观察、实验、总结、反思，在岗位练兵实践中生成科研成果。
5．网络研修——基于信息手段的专业能力训练。
搭设教师专业能力训练远程教育平台，实现教师专业能力训练资源共享。建立教师个人能力发展博客（BLOG）、QQ群，形成教师专业能力学习训练共同体。
六、活动安排
岗位练兵活动时间：20xx年8月——20xx年8月
岗位练兵活动共分三个阶段进行：
第一阶段：20xx年9月——20xx年8月
第二阶段：20xx年9月——20xx年8月
第三阶段：20xx年9月——20xx年8月
第一阶段：
1、制定三年教师岗位练兵实施方案。
2、指导教师制定个人专业能力发展规划。
3、必练模块：
①教学设计能力（课程标准的解读能力专题、教材解析与资源重组能力专题、学情分析能力专题、创新教学设计能力专题）。
②教学实施能力（创设情境能力专题、师生和谐沟通能力专题、指导学生开展自主合作探究学习的能力专题、处理生成性教学资源的能力专题）。
4、选练模块：课程开发与资源整合能力
评价。
第二阶段：
1、必练模块：
①教学实施能力（信息技术与学科课程整合能力专题、预见与解决教学突发事件能力专题、设计课堂练习与布置作业能力专题、教学辅导能力专题）。
②教学评价能力（学业成效评价能力专题、评课能力专题、教学反思能力专题）
2、选练模块：
①班主任工作能力（思想道德教育能力专题、心理健康教育能力专题、班级管理能力专题）。
②校本研修能力。
第三阶段：
。
2、选练模块：提升教育智慧能力。
3、对教师专业能力发展进行综合评价。
七、组织管理
为确保对大练兵活动的组织领导，成立东风校小学教师岗位大练兵活动领导小组。
组长：邱淑萍
副组长：于去斌王妍
组员：关雁宏崔旭霞张娜郑赫杨伟光
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
扎实岗位练兵，深化校本研修
（2012-2012学年第一学期岗位培训活动总结）
教师是教育的第一资源。没有高水平的教师，就没有高质量的教育。为提高教师的整体素质，响应分局教育局的号召，我们学校于2011年9月全面启动了教师全员参与的岗位大练兵活动，立足教师基本功，凸显岗位大练兵，促进教师专业化发展是我们的新举措。在教师扎实练兵的基础上，组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就扎实的基本功，进而落实素质教育，推进课程改革，全面提高教育教学质量。
全校教师积极参加军训活动，立足教学岗位，提高素质，过硬技能，促进发展。
1、 突出重点，把握主题，为岗位培训提供保障。
以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
2、 注重理论学习，加大工作力度，使岗位培训稳步推进
1根据文件精神，制定本学年岗位培训工作计划
依据《农垦中小学岗位大练兵活动实施方案》结合我校实际情况形成教师岗位大练兵实施方案，制定我校教师岗位练兵工作计划。做到计划周密，安排得当。
2加强岗位培训工作努力突出成效
教师岗位大练兵是我校教育改革与发展的客观需要，是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容，教师必须人人参与。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高，促进教师专业发展。
三、围绕练兵目标，采取多种形式，使岗位练兵突出实效
我校结合实际情况，制定军训内容，采取分步实施、模块达标的原则。大规模军事训练的主战场离不开课堂教学、学年组和课题组。我校充分运用有效的研究方法，开展军事训练活动。
1加强基本功训练，让教师练就扎实的基本功
教师一般基本技能训练包括三笔、普通话、教具制作、口头和书面表达。这些主要采取自学和自学的形式反复练习，形成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，本学期我们安排了专人对教师进行写字指导，每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每学期每人制作一——二个教学课件。
同时，每月对教师基本技能培训情况进行检查和考核。在这些基础培训的同时，我们注重加强教师专业能力的培养。每月一篇教学反思、每月一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次的班主任培训、每月一次教学比武活动以及《纲要》《课标》的学习、测试将结果记录在册，做教师教学业绩的一项积累。
使教师练就了扎实的基本功。
2以课堂教学为突破口提高教学技能
课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等有效形式，进一步组织全体教师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的评价。同时，以教研组为单位开展课堂教学创新研讨活动，全面推动教师提高课堂教学水平和效率。
三。开展教育科研培训提高教师科研能力
学校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的科研理念，严格按照教育局及教研室有关课题研究要求，深入开展各学科多层次教育科研课题研究实验活动，重点落实“五个一”要求：每个教师书面分析一个典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科有关的教学**，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。对课题组成员则加大管理的力度，要求他们以课题牵动为策略，把岗位练兵与课题研究相结合，把书写课题阶段性总结与提高科研能力相结合。
撰写高质量的科研**或项目总结报告。让岗位练兵在科研领域突出实效。
4.开展各种军事训练活动，以丰富教师的翅膀
我们在本学期开展了一系列军事训练比赛活动，以便教师提高活动质量，并通过竞争促进军事训练活动的发展。十月份我们组织了小学生养成教育论坛，五个学年组分五大组约50人参加了本次论坛。十一月份组织了“实效杯”说讲评课堂教学大赛，分三个层次开展，让青年教师、骨干教师、中老年教师都有参加展示锻炼的机会，为他们搭建锻炼的平台，让练兵成为推进教学研究的催化剂。
所有参赛教师以三人一个团队，根据所教教材选一个课题，形成说课稿及设计方案，在进行自备的基础上，发挥团队力量听评课。由于老师们准备充分、设计合理、基本功扎实，这项活动取得了令人满意的效果，为学校提供了参加更高层次比赛的人才。12月，我们在教师中开展了课件资源共享活动。
老师们被要求整理和收集他们这学期所知道和做的所有课件。在这次活动中，教师参与的积极性很高，效果很好。
5以网络教研为突破口，让岗位培训步入快车道
我校在09年就已经申报省网络合作体学校，期间数学教研组每学期都参与网络备课，使教研活动与组内集体备课相结合，利用业务学习及教研时间组织教师进行网上教研及网上备课。它为教师形成了新的观念，开辟了新的途径。让岗位练兵与现代化教育技术相结合，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳有利的资源而更好的为教育教学、为学生的发展服务。
此项练兵收到劝阻数学教师的高度重视，各年级组在全局各组备课活动中表现突出，每月发帖分别获得前三名的好成绩。有效提升了数学教师专业素质。
四、领导重视，教师热情参与，让教师在岗位练兵收获喜悦
为推动中青年教师教育教学水平不断提高，学校多次搭建青年教师展示平台，并予以高度重视。例如组织“实效杯”说讲评大赛活动，教研室赵春玲主任及学校吕校长、封副校长亲自参与全程跟踪听课，活动结束后相应为获奖教师颁发了奖品和证书。再如积极参加上级教研组织的教研活动，本学期我校全体数学教师于12月2日参加了省uc研讨“由教师教转向学生学”的活动，其中刘晓林老师上麦发言，受到领导及教师们的认可和高度评价。
探索有佳境，练兵无止境。岗位培训是一种只有起点、没有终点的培训活动，是提高教师专业水平的有效途径。让我们在不断的探索和实践中创造特色、形成机制，为打造一支具有专业能力、全面发展的教师队伍而不懈努力！
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
我们积极响应上级监狱党委的号召，围绕“干什么、练什么、缺什么、补什么”这一中心环节，大张旗鼓地进行了大练兵活动。此次活动立足学习训练，重在素质提高，大练兵内容涵盖了监狱民警各方面的素质要求。包括：思想政治素质、法律素质，业务素质，警事技能素质，科技文化素质，体能素质，心里素质等共七种素质。此次大练兵活动，是上级的英明决定，同时也是我们一线干警进行再学习，再教育，再训练的大好机遇，类似的活动，对我们监狱民警来说，来之不易，少之又少。
开展大练兵活动，是为了深入贯彻落实中央《决定》和“二十公”精神；是巩固发展“大讨论’活动的战果，实现新世纪新阶段监狱工作主要任务和奋斗目标的必然要求，是全面提高监狱队伍的整体素质和执法水平，努力做到“人民监狱为人民”的客观需要；是全面推进监狱队伍正规化建设，努力造就一支训练有素的正规化的纪律部队的迫切要求，是保护广大监狱干警实实在在的行动；是真正实现内 强素质与外树形象二者相统一的根本途径。
江泽民同志深刻指出：在监狱工作中，队伍建设是根本，也是保证。中央《决定》和“二十公”明确要求，各级监狱机关必须把队伍的正规化建设置于更加突出的位置，抓好队伍建设，为完成党和人民赋予的神圣使命提供组织保证和人才保障，在新的历史条件下，监狱机关要维护好重大战略机遇期的社会稳定，切实肩负起巩固共产党执政地位，维护公家治安长久，保障人民安居乐业的重大政治和社会责任，必须实施素质建警，强化教育训练，努力建设一支训练有素的正规化纪律部队。不断提高监狱队伍整体素质，执法水平和综合作战能力，确保监狱机关依履行职责的迫切需要。
多少年以来，全国监狱系统始终以搞好监狱工作，强化队伍管理为目标和中心，“尤其在队伍建设方面一直在进行着坚持不懈的努力。无论是以前的“三讲”、“三项教育”、纪律作风整训，还是“我与安全”大讨论活动，都是基于这一点开展和进行的。此次大练兵活动立足以人为本，以基层和一线监狱民警为重点，开展广泛深入的练兵活动，目标是力争实现加强基层、壮大基层、提高基层为目标，使我们广大基层民警人人适应岗位，人人精通本职、人人胜任职责，成为本职工作的“行家能手”。
常言道：“拳不离手、曲不离口”，我们监狱民警由于自身的工作性质和特点，以及恶劣的工作环境，处在改革开放二十多年以来，全民奔小康新的历史时期，我们面对的情况日趋复杂、势必要求我们要有敏捷的身手，强健的体魄，要达到政治精，业务强，素质硬才能胜任本职工作。
监狱民警学习训练的机会太少了，尤其是体能训练和专业知识训练，希望大练兵活动能够长期持久地开展下去，使我们一线民警得到一次“充电”补充的好机会，从提高个人素质着手，逐步实现提高整个队伍建设。我认为，大练兵活动要出效果，必须循序渐进，长抓不懈，才能实现。
在下一步的大练兵活动中，我更应该端正好训练学习态度，合理地组织好学习、工作、训练的矛盾，认清大练兵活动的实质要求，克服自身的困难，坚持做到平时多流汗，战时少流血，做到实战中练兵，在实干中提高，更好地履行自己的自责，把本职工作干得更好，不断适应新时期新发展，为新形势下的监狱民警人民警察队伍正规化建设创建了新的载体和平台。要真正用大练兵的成效来树立良好形象，提高整体素质，推动各项监狱工作的发展，就要把大练兵工作融入到监狱工作、队伍建设和服务群众中去，让人民群众实实在在地感到，通过大练兵监狱民警人民警察队伍的形象和作用有了大转变，各项监狱工作水平有了大提高。真正通过此次岗位大练兵活动，要达到监狱提出的“一个目标”，实现“两个转变”，处理好“三个关系”，建立“四项机制”，落实“五个到位”，确保岗位练兵活动取得实效。达到“一个目标”对我们监狱民警提出的新要求！努力通过提高本警种的全方位素质，真正实现“社会主义和谐社会”的工作目标！
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
3、认真组织，合理安排
为了使岗位练兵活动切实提高职工的整体素质，真正取得锻炼技能、展示才能的效果，活动办公室以提高职工职责能力为出发点，围绕职工队伍建设整体推进，坚持理论与实际并重，培训与考核并重，组织与监督并重，从实战出发，立足本职岗位，创新练兵方式。本年度岗位练兵分为四季度四个阶段实施，每季度还制定了具体的练兵计划和考核方案，逐步加强练兵深度和力度，使岗位练兵成为塑合格队伍的有效途径。
4、加强领导，健全机制
在练兵活动中，一要不断加大组织领导力度，各练兵单位要积极配合，切实发挥职能作用，及时解决在培训、练兵中存在的突出问题；要统筹安排，注重与其他各项相关工作结合，做到活动扎实有效，其他工作有质有量，要切实解决学练矛盾，科学规划，合理部署，确保活动期间的正常生产、休息等安排到位。二是要建立健全各项培训机制，跟上职工队伍建设的需要。要坚持“以培训育人、制度管人、监督塑人为目的，在全面、准确了解岗位练兵活动进度的基础上，针对薄弱环节及时制定整改措施，查缺补漏，并制定“统一标准、统一考核、统一评比”的练兵考评工作机制，做到调动积极性与鞭策后进相结合，真正把在岗位练兵和平时工作中涌现出的适应工作需要、岗位要求、埋头苦干的好职工选拔出来，进一步促进职工的成长，调动广大职工工作发展的积极性和创造性。
5、强化学习，理论奠基
自岗位练兵活动开始以来，为使职工能从根本上意识到学习的重要性，活动办公室以加强岗位练兵学习培训为主题，订立明确的学习目标和奋斗目标，并采取了多种有效措施。
一、在每季度活动始初，要求各考核单位对各工种、各岗位安全生产知识、应知应会的专业知识和企业文化知识等各方面知识进行学习培训，并印发了学习资料，供职工业余时间自学；
二、在每班进班会上、每周学习会上组织安全知识和业务技能知识培训，将“每日一题”做到位；
三、对于在每季度练兵活动中成绩过差、技术不过硬的职工，要求各单位采取多种帮扶措施，有针对性地补学、补练，加大培训力度；
四、结合每季度练兵活动，对其中存在的问题即行指正，在工作缺憾、薄弱环节上下工夫，做文章，使广大职工均能自觉做到集中培训与自主学习相结合，并能彼此进行学习心得和技术经验交流，实现资源共享，为练兵活动的深入开展，奠定坚实的理论基础。
6、精心设计，科学调整
为保证练兵质量，结合各单位工作实际和各工种工作性质，制定考试考核方案，建立考试题库，并科学合理调整练兵内容，实现由单纯的技能训练向综合的岗位演练的过渡。其中实际操作的评分标准，突出专业特点，在注重基本功的基础上，加强了对动手能力的检验，并针对每季度练兵活动中存在的问题，及时有效进行总结和整改，积极创新和探索新的练兵思路和方法，切实做到以练促学，学以致用。
7、立足岗位，重抓实效
我们要以“立足岗位、切合实际、因岗施教、注重实效”为基本要求，使练兵活动与工作实际紧密结合，通过练兵促进工作效率，通过工作检验练兵效果，做到在实际中训练，在实干中提高，结合现实需要和岗位工作实际，找准存在的问题和薄弱环节，积极补正，注重成果转化，提高练兵质量；要严格遵循各阶段练兵活动规定的步骤和时间安排，步步推进，要在全面抓好理论学习、培训的基础上，突出重点，体现特点，要做到“个个学习，人人练兵”，切实提高全体职工的业务能力和综合素养。
8、目标激励，加强竞争
在练兵活动过程中，针对岗位练兵的内容、专业等特点，制定切合实际、有吸引力、鼓足劲，能做到最大限度发挥潜力的目标，并把目标分解，大而化小，让职工在练兵过程中逐渐实现目标，在竞争中享受成功的喜悦，增强练兵的自信心。同时要根据青年职工增强好胜的心理特点，对每一季度岗位练兵内容进行同工种的考核、竞争，让职工纷纷“擂台亮相”，展现自己对所掌握技能的熟练程度，认识到自己的不足，看到同别人的差距，进而增强迎头赶上的练兵热情。
9、改革创新，突出重点
为了搞好练兵活动，每季度都做好定期总结、阶段验收工作，要发现问题、研究问题、分析问题、解决问题，总结经验，提高措施。在各阶段练兵活动中，扎实做好调查工作，不走形式，不走过场，要善于发现问题，有针对性地提出建议和意见，切实纠正练兵活动中存在的不合理和不切合实际之处；而且要在做好常规培训、练兵的基础上，不断丰富活动方式，拓宽活动思路，完善活动机制，确保出新招、出亮点，要注重加大对岗位技能实战应用等实际操作的培训力度，增强职工参与主动性，提高岗位业务技能和实际操作能力。
10、定期总结，阶段验收。年度练兵活动分为四季度四个阶段进行，我们要在每阶段活动结束后，充分认识其中存在的问题，及时总结，扬长避短，取之精华，弃之糟粕，吸取其中好的做法，对于存在的不足和缺陷，及时进行自查自纠，整改提高，以使下次练兵活动能够更好的进行。
三、练兵活动取得成效
通过岗位练兵活动，大大提高了广大职工对知识、技能的需求和工作热情，营造了一个“相互学习、相互帮助、取长补短、共同提高”的良好氛围，使大家在思想上真正体会到练兵的重要意义。理论知识考核，可以使职工发现自身存在的缺点，意识到学习的重要性，并在考核以后对发现的问题及时的学习、**和改进。实际操作考核也使大家认识到彼此的差距与自身的不足，充分意识到团队合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以适应岗位需求。
同时，通过岗位培训活动，职工的工作能力和综合素质得到了长足发展，
1、 进一步提高了员工的整体素质，提高了员工的业务能力和业务技能，满足了岗位要求；
2、 加强职工队伍建设，建立有效的学习培训模式，提高职工的学习能力和技术人员的专业培训指导能力；
三、切实实现了职工在综合素质、劳动纪律、工作作风、职责能力等工作要求的提高，进而促进了职工在“德、能、勤、绩、廉”方面的均衡发展。
一、实现了“三个增强”。通过岗位练兵活动的有效开展，职工实现了“三个增强”，即职工的企业发展意识、团队合作意识、个人提高意识进一步增强；职工履行职责、安全稳定生产和处理突发事件的能力进一步提高；职工集体荣誉感、团队凝聚力进一步增强，为进一步促进我矿安全生产、经营管理、技术创新等工作的稳步进行打下了良好基础。
二、增强了职工队伍的凝聚力。只有过硬的职工班子，才能带过硬的队伍。在岗位培训活动中，我们责任明确，分工协作。
实行一级带一级，一级抓一级的原则，班干坚持与职工做到同步同位，要求职工做到的，班干首先做到，充分发挥了主观能动性，积极有效的带动了职工的学习积极性和工作热情。同时，在每季度“岗位能手”的良好形象影响下，确保了岗位练兵活动开展的有声有色。
三、提高了职工实战能力。在第一季度岗位练兵实际操作考核中，有个别职工平时技能操作水平可以，却由于缺乏现场锻炼，经受不住考核，没有发挥出平日水准，但经过后三次考核，广大职工在现场实战能力上有了很大提高，已经能够做到镇定从容地接受考核，使得此次练兵超过预期目标。
四、形成了良好的学习风气。通过第岗位练兵活动，多数职工从根本上认识到自己学习能力上的不足与缺陷，并及时进行自查自纠、总结整改，形成了“积极向上、努力奋进”的良好学习风气。在这次培训活动中，职工的理论知识水平得到了显著提高。
5、 技能操作动作，程序逐渐规范化。由于我矿基层职工文化程度不高，部分职工也没有参加过系统培训学习，在技术上表现不过硬，掌握不够熟练、标准。但经过这一年的岗位练兵，老同志的骨干带头作用逐渐发挥出来，通过师带徒、手把手教等方式，为新同志做好传、帮、带的表率作用。
四、练兵活动经验总结
经过四个季度的后期培训，除了取得的成就外，我们还获得了深厚的收益和丰富的经验
（1） 领导重视是军事训练实效性的根本保证。
虽然今年练兵活动是我公司举办的首次练兵活动，但我们始终把练兵活动作为提高职工素质、加强队伍建设、树立企业形象、确保安全生产的重要举措，做到早规划、早准备、早部署。实践证明，单位领导在大规模军事训练活动中发挥着重要而直接的作用。不注意、不参与的效果不明显。这启示我们，必须把练兵活动作为加强职工队伍建设和提高职工业务能力的重大战略举措，加强领导，长抓不懈，才能确保练兵活动的正确方向，不断推动生产工作和队伍建设的长足发展。
（2） 统一思想是军事训练成功的重要基础。
岗位培训活动从提高员工的思想认识、理论知识、业务能力和岗位职责入手，注重岗位和实际效果。思想进步的职工认为，组织开展练兵活动，不仅是加强安全生产工作和职工队伍正规化建设的迫切需要，更是对职工真正的关心和爱护，通过练兵活动的理论考核和实际操作，既提高了理论水平和实战本领，又增强了自我安全防范意识。经过四季度的练兵，深深地体会到成效是显著的，某些职工在练兵结束以后，自觉地在业余时间加强学习岗位技能和安全操作规程，主动钻研工作中出现的疑难问题；在实际工作中，他们能自觉地运用所学的安全知识规范设备操作，形成良好、规范的培训氛围。
（3） 注重总结是军事训练成功的动力。
在近一年的练兵活动中，我矿注重开展阶段验收工作，总结出一整套具有较强可操作性和前瞻性的练兵好经验，比如，“加强日常学习”，对各工种、各岗位应知应会的专业知识和企业文化知识进行学习培训，并印发学习资料，供职工业余时间自学；并在每班进班会上、每日一题、每周学习会上组织安全知识和业务技能知识培训，使理论学习贯穿于岗位练兵活动的全过程。再者，采取“传、帮、带”措施，对于在练兵活动中成绩过差、技术不过硬的职工，要求各单位采取多种帮扶措施，有针对性地补学、补练，加大培训力度，切实转变不适岗现象。
（4） 套路的形成是军事训练成功与否的关键因素。
我们不仅要“大练兵”，而且要“常练兵”，才能保证练兵活动长期有效地开展，保障职工的素质和能力与时俱进。必须树立练兵的科学发展观，把练兵工作作为提高职工队伍素质和工作能力的一项基本制度，努力探索、逐步建立科学实用、规范有序、长期有效的练兵长效机制，积极引导练兵活动向前持续健康地发展，为安全工作和队伍建设提供强有力的智力支撑、人才支持和素质保障。实践证明，在练兵活动中实行的“学练结合、以学促练”、“双百分”考核以及“针对岗位技能，调整练兵内容”等作法就是对构建练兵长效机制的一种有益的初步探索，是值得继承和发展的宝贵经验，在总结本年岗位练兵经验基础上，今后还要立足长远、加强探索、勇于实践、开拓创新。
（5） 扩大宣传是军事训练实效性的重要软件支撑。
必须把练兵活动中的宣传思想工作做深做细，不断激发练兵动力，才能为练兵活动提供强有力的精神支持，为练兵活动取得成效提供良好的**环境。
职工是企业发展的第一资源，加强职工队伍建设是企业永恒不变的主题，而岗位练兵活动是提升职工技能、加快生产的有效方式。通过实践证明，岗位练兵活动是一项长期、艰巨的工程，非一朝一夕之功，因此，我们应在不断的探索和实践中明确目标、总结经验、创新方法、形成机制，为练兵活动的持续、稳定、有效开展奠定基础，为打造一支具有专业能力而全面发展的职工队伍全力奋斗。
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
1.解读课标与分析教材的能力。
本学期松北区开展了首届教师素养大赛，我校抓住这个契机，深入学习“新课程标准”，熟悉“新课程标准”，深刻把握教材内容，理清知识间的内在联系；科学合理的处理教材。五月末进行学科知识测试。
2.学情分析能力。
能对本学科学生学习现状进行具体分析，指出存在的问题，提出具有针对性、可操作性的改进措施。要求每位教师撰写一份学情分析报告。
3.教学设计能力。
熟练进行学科课程的构思和设计，合理创设教学情境，科学设计问题的发生过程、知识探究过程、知识应用过程和师生互动过程，能撰写一份教学设计。
4.教学管理能力。
能熟练地掌握课堂的管理技术，注重群体学习行为的养成，实现有效教学。每学期每人参与一堂公开课，担任说、讲、评的角色，让老师们能够提升自身的教学能力。
5.教学反思能力。
能够对教学设计、教学过程，自身教学行为和课堂教学整体行为及教学评估进行反思。
6.教研、科研能力。
积极学习钻研教育理论，并能与同伴合作探索研究，建立学习型团队，开展中、青、骨干、科任教师参与教研活动，运用各种教学方法开展基于问题的研修，开展课题研究，并撰写一份教学论文。
7.教学机智。
能对课堂教学中出现的偶发事件及学生学习中出现的问题进行正确的分析及解决。撰写一份教育叙事。
8.班主任思想道德教育能力。
组织全体教师参加各种形式的业务学习，加强专题研究，提高工作效率，增强教师全员育人、服务学生的意识。有效开展爱国主义教育与集体主义教育、行为习惯养成教育、劳动教育、安全教育、心理健康教育，积极促进学生健康成长。建立相应档案，进行问卷调查。
9.班级管理的改革与创新能力。
优化班级管理模式，建设良好班级文化，创新班级教育活动，建立与家长良好的合作关系，提高研究学生的能力、组织学生参加活动的能力，积极开展班、队会活动的能力。
10、组织教师参与三笔字练习。
要求教师每周保质保量地练习一叶毛笔字，两板粉笔字，每日一页钢笔字。并对书写认真的教师给予表扬和奖励。
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
为了促进中青年教师的教育教学水平不断提高，学校多次为青年教师搭建展示的平台，并高度重视。一年来我校教师多次参加外出赛课并取得好成绩。
20xx年4月王ZZ老师参加黑龙江省信息技术与学科整合课堂展示大赛获得一等奖。
20xx年4月丁ZZ老师参加黑龙江省信息技术与学科整合课堂展示大赛获得二等奖。
20xx年5月隋ZZ老师参加省思品素养大赛获得二等奖。
20xx年9月刘老师在20xx年9月在总局“实效杯”教学展评活动中获得特等奖同年在牡丹江管局上示范研讨课。
20xx年10月廖ZZ老师参加省网络说课大赛获得二等奖。
20xx年11月韩ZZ老师在牡丹江管局上示范研讨课。
袁ZZ老师在20xx年5月全省小学信息技术教师现场说课类一等奖；
韩ZZ在20xx年6月省第五届、第八届中小学体育教师教学技能大赛活动中荣获一等奖。
总之，岗位练兵是一项长期的工作，只有起点没有终点，今后我们应长期坚持训练活动，形成机制。我校将以“构建学习型校园”为主导思想，积极引导教师树立“终身学习”的理念，以科学发展的思想为指导，努力提升教师自身的专业素质，使我们八五八农场学校教育的明天更美好。
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课，进一步组织全体教师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的评价。开展了青年教师课堂大赛极大地促进了青年教师的成长。同时以教研组为单位同步开展同课异构、磨课等研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。另外学校加大教师课堂教学管理监管力度，组成了由教务处、教研员、年级组长三级负责的每天推门课制度，每周基本做到听一遍所有老师的课，这样课堂教学的质量大大提高了，老师们的课更加成熟了。各教研组还针对本组的学科特色进行了学科技能比赛，语文组的板书、朗读，数学组的计算能力与技巧、英语组的口语大练兵、音体美组的特长展示，这些活动不仅扎实了教师的基本功，也提高了教师的专业技能，发展了专业素质
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
唐山市第三十八中学
为扎实推进全员教师岗位练兵活动，依据教育局指示精神，结合我校的实际，精选练兵内容，采取分类推进、分步骤实施、分模块达标的办法，进一步提高我校教师实施新课程的专业能力与水平，促进我区教育事业又好又快发展，特制定我校岗位练兵实施方案。
一、指导思想
以“聚焦有效教学，构建生命课堂”为主题，以提高教师专业能力为主线，以课堂教学作为课程改革的突破口，以提高教学有效性作为课堂教学改革的焦点，以研修活动为载体，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，着力提高教师教书育人的能力与水平，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、活动目标
通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。
三、活动原则：
1、全员性。培养教师队伍是我区教育改革和发展的客观需要。所有教师都必须参加培训，努力为所有教师创造良好的培训氛围。
2、校本性。军事训练活动要立足校本，研训结合，以研促训。通过岗位培训，可以深化校本研究的内涵，扩大校本研究的外延，提高校本研究的质量和水平。
3、层次性。教龄不满三年新教师侧重职业基本技能的训练，侧重把握学科课程标准、熟悉教材、掌握职业基本技能，使教学逐步走向规范。教龄满三年的非骨干教师和区级骨干教师，要侧重研究新课程的教学策略与方法，能够独立的设计教学流程，使教学逐步走向精彩。
名优骨干教师注重教育思想、教育智慧、教学风格的培养和弘扬，使教学逐步走向经典。
4、实用性。认真研究构建生命课堂、实现有效教学的基本要素，从制约生命课堂构建的问题入手，确定岗位练兵的内容和途径，探索出实现有效教学的方法和途经，使练兵的成效体现在课堂教学上，使每一位学生都能在课堂学习中焕发生命的活力。
5、实践性。坚持实践性原则，实践内容应具有一定的可操作性，贴近教师课堂教学的实际需要。
6、过程性。充分用好《唐山市第三十八中学教师岗位大练兵记实手册》，记录教师的专业能力发展进程。
7、渐进性。我校教师岗位培训坚持循序渐进、扎实推进、阶段性、重点性、不形式化的原则。
四、内容与标准
按照教师专业能力的总体框架确定练兵内容，分为“必练”和“选练”两个模块。
（一）“必练”模块——基本教学能力。（表：教师教学能力细目表）
（二）“选练”模块——教师综合能力。
五、途径与方法
大型军事训练活动的主战场离不开课堂教学、教研组和备课组。我校教研组、备课组应充分利用以下有效的训练方法开展军事训练活动。
1实践反思——基于自我反思的职业能力培养。
教师个人确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，实现教学技能的提高与自我超越。
2、同伴互助
以课堂教学和研究性教学为基础，以课题组为单位，开展有效的说课、听课、评课活动，对课堂教学进行深入研究。以教学案例为载体，以课程标准阅读和教材分析为重点，在校本研修和培训中实现教师专业发展。
4、行动研究
以大练兵内容为课题，把学科教学领域作为研究基地，通过观察、实验、总结、反思，在岗位练兵实践中生成科研成果。
六、活动安排
岗位培训时间：2011年9月-2014年7月
岗位培训活动分为三个阶段
第一阶段：2011年9月-2012年7月
1学校制定了教师岗位培训三年实施计划。
2指导教师制定个人专业能力发展计划。
3、必练模块：
①教学设计能力（课程标准的解读能力专题、教材解析与资源重组能力专题、学情分析能力专题、创新教学设计能力专题）。
②教学实施能力（创设情境能力专题、师生和谐沟通能力专题、指导学生开展自主合作**学习的能力专题、处理生成性教学资源的能力专题）。
4选择性培养模块：课程开发与资源整合能力
5教师专业能力发展阶段（年度）评估。
第二阶段：2012年9月-2013年7月
1、必练模块：
①教学实施能力（信息技术与学科课程整合能力专题、预见与解决教学突发事件能力专题、设计课堂练习与布置作业能力专题、教学辅导能力专题）。
② 教学评价能力（学业成绩评价能力、课程评价能力、教学反思能力）
2、选练模块：
① 班主任工作能力（思想道德教育能力、心理健康教育能力、班级管理能力）。
②校本研修能力。
三。教师专业能力发展阶段（年度）评估。
第三阶段：2013年9月-2014年7月
1、必练模块：教研、科研能力（捕捉并研究教育信息能力专题、提出课堂教学中存在问题能力专题、基于问题的研修能力专题、撰写研究报告能力专题）。
2选拔与实践模块：提高教育智慧能力。
三。综合评价教师专业能力的发展。
七、活动要求
1、统一思想，提高认识。精心设计本校教师岗位练兵方案，根据实际调整岗位练兵计划。要狠抓落实，确保大规模军事训练活动顺利开展。
2、积极参与，重在实践。在练兵过程中，要注重突出教师的主体地位，鼓励教师个性发展，在学习上下功夫，在练兵上做文章，切实提高教师教学能力和工作水平。
3、科学安排，务求实效。精心安排练兵内容。科学安排时间，处理好工作与军训的关系，提高活动质量。
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
为贯彻落实市教育局“关爱每一名学生，关心每一位教师，办好每一所学校“的工作思想，扎实推进我校教师教书育人的能力与水平，促进我校教育质量又好又快发展，特制定本方案。
一、 指导思想
以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，为学生的全面发展服务。
二、 活动目标
1通过开展大规模的教师培训活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。
2通过开展大规模的教师岗位培训活动，构建有效教学的行为模式，有效提高课堂教学的有效性。
三。开展大规模教师培训活动，全面提高教育教学质量。
三、基本原则
1.以校为本，全员参与。
大型教师培训活动是我市、我区教育改革发展的客观需要，也是教师队伍建设的重要组成部分。我校要求全体教师参加培训，通过岗位培训，深化校本研修内涵，扩大校本研修的外延。
2.注重过程，强化实效。
教师岗位培训活动必须以过程为中心，注重过程的针对性和连续性。立足教师岗位，确定军训内容，真正提高教学效果。使军事训练的有效性体现在课堂教学中，落实到每个学生身上。
四、途径与内容
我校依据《哈尔滨市中小学教师岗位大练兵内容与标准》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大规模军事训练的主战场离不开课堂教学、学年组和学科群。我校要充分利用有效的研究训练方法，开展军事训练活动。
1.同伴互助。
开展有效的听、说、评、思活动，建立团队学习模式，深入开展课堂教学研究。以教学案例为载体，注重课程标准研究和教材分析，加强同行交流，促进教师专业发展。
2.青蓝互助。
要充分发挥骨干教师的辐射作用，加强对青年教师的引导，扬长避短，取长补短，共同提高。学校骨干教师带领青年教师备课，指导他们参加区级竞赛班。
3.实践反思。
教师要制定“学科教学工作计划”，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。
五、搭建平台，培养能力。
1理解课程标准和分析教材的能力。
本学期松北区开展了首届教师素养大赛，我校抓住这个契机，深入学习“新课程标准”，熟悉“新课程标准”，深刻把握教材内容，理清知识间的内在联系；科学合理的处理教材。五月末进行学科知识测试。
2.学情分析能力。
可以对本学科学生学习现状进行具体分析，指出存在的问题，提出具有针对性、可操作性的改进措施。每位教师都要写一份学习情况分析报告。
3.教学设计能力。
熟练进行学科课程的构思和设计，合理创设教学情境，科学设计问题的发生过程、知识**过程、知识应用过程和师生互动过程，能撰写一份教学设计。
4.教学管理能力。
能熟练地掌握课堂的管理技术，注重群体学习行为的养成，实现有效教学。每学期每人参与一堂公开课，担任说、讲、评的角色，让老师们能够提升自身的教学能力。
5.教学反思能力。
它可以反映教学设计、教学过程、教学行为、课堂教学行为和教学评价。
6.教研、科研能力。
积极学习钻研教育理论，并能与同伴合作探索研究，建立学习型团队，开展中、青、骨干、科任教师参与教研活动，运用各种教学方法开展基于问题的研修，开展课题研究，并撰写一份教学**。
7.教学机智。
能正确分析和解决课堂教学中的意外事件和学生学习中的问题。撰写一份教育叙事。
8.班主任思想道德教育能力。
组织全体教师参加多种形式的专业学习，加强专题研究，提高工作效率，增强教师育人、服务学生的意识。有效开展爱国主义教育与集体主义教育、行为习惯养成教育、劳动教育、安全教育、心理健康教育，积极促进学生健康成长。建立相应档案，进行问卷调查。
9班级管理的改革与创新能力。
优化班级管理模式，建设良好班级文化，创新班级教育活动，建立与家长良好的合作关系，提高研究学生的能力、组织学生参加活动的能力，积极开展班、队会活动的能力。
10组织教师参加三笔练习。
要求教师每周练习一片毛笔、两盘粉笔和一叶钢笔和墨水。对认真写作的教师给予表扬和奖励。
六、活动安排
1筹备启动阶段（3月）：制定并下发教师大型培训活动实施方案。
2.实施和推进阶段（4月---6月）：团体教师认真活动方案，组织教师坚持理论与实践相结合的原则，采取个人自修与团队研修相结合的方式，扎实推进全员教师岗位大练兵活动。
三。总结阶段（6月）：学校进行阶段性总结，提炼大规模军事训练的成功经验。要把培训工作与教师量化考核挂钩，建立长效机制。
七、组织管理。
为确保大型军事训练活动的组织领导，成立了领导小组。
组长：付敏
副组长：李欣李智慧
成员：学年、学科组长
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
我校依据《哈尔滨市中小学教师岗位大练兵内容与标准》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校要充分利用有效的研修方式开展练兵活动。
1.同伴互助。
开展有效的听课、说课、评课和反思活动，建立团队型学习模式，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材分析为重点，加强同伴交流，促进教师的专业成长。
2.青蓝互助。
充分发挥骨干教师的辐射作用，加强对青年教师的引领，强弱整合，优势互补，共同提高。我校骨干教师带领青年教师备课，帮助青年教师指导参加区级竞赛课。
3.实践反思。
教师要制定“学科教学工作计划”，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
（一）广泛动员。为搞好公司的岗位练兵技术比武活动，各单位、部室要广泛动员和号召广大职工积极参加岗位练兵技术比武活动，在公司掀起学技术、练本领、比技能、创一流的热潮，促进企业岗位练兵技术比武活动的深入开展。
（二）注重实效。开展岗位练兵技术比武活动，要结合本部门、单位的实际出发，坚持在工作中学习，在学习中工作，将公司岗位练兵技术比武活动与日常生产工作相结合，按照“干什么学什么、缺什么补什么、练什么精什么”的原则，针对不同岗位、不同层次的职工，有针对性地组织开展相应活动，提高活动的质量和效果，做到岗位练兵技术比武与生产相结合。
（三）突出特色。在活动中，各单位、部门要根据自身的特点，坚持以人为本，把握职工的实际需求，引导职工学习业务知识、强化技能训练，不断提高职业素质和技能水平。
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
1、早7：50在县办公室集合，8：00准时出发。
2、观摩项目为达到一定规模的在建招商引资、工业技改项目，农业项目等。具体观摩项目由综合组拟定观摩方案及路线，报部领导同意后组织实施。
3、观摩项目根据分工由督察员进行汇报，每个项目汇报时间控制在3分钟左右，汇报内容为项目基本情况、生产工艺及流程、目前进展情况、存在的问题、下步督察及帮扶措施，等等。
4、集中开会时，每位组工人员汇报今年以来工作情况、存在的问题（至少2条）、下步工作打算及建议，汇报时间控制在5分钟以内。
5、会后组织对组工人员进行无记名方式评议，当场评议、当场收回。
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
五分地镇总校
为了进一步提高我镇教师实施新课程的专业能力和水平，努力提升教师整体素质，促进教师专业化发展，提高教育教学质量，推进“以学定教，同案协作”课堂教学模式的实施，结合我镇实际，特制定此方案。
一、指导思想
以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以各村校为基本单位，以任课教师为主体，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，各学科分层定标，分步实施，分模块达标，重点开展“以学定教，同案协作”课堂教学模式，教师教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学反思能力等大练兵活动，促进教师专业发展，全面提高教育质量。
二、活动目标
1通过开展教师岗位培训活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。
2、通过开展教师岗位练兵活动，构建“以学定教，同案协作”课堂教学模式，切实提高课堂教学的有效性。
三。通过开展教师岗位培训活动，全面提高教学质量，促进学校各方面工作均衡、可持续、稳定发展。
三、基本原则
1、全员性。教师岗位练兵是教育改革和发展的客观需要，必须人人参与。
2、校本性。立足本校，研修整合，以研促修。
3、层次性。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，是不同层次的教师都有不同程度的提高。
4、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。
5、时效性。教师岗位练兵要以“以学定教，同案协作”课堂教学模式的实施和“干什么，练什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，真正从制约新课改实施、制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究与解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。
四、内容与标准
按照教师专业能力的总体框架确定练兵内容，分为“必练”和“选练”两个模块。
说明：1、在必练模块中，“上好我的一节课”各校统一安排时间，结合“以学定教，同案协作”课堂教学模式的听课活动同时进行。做课教师上交本节课的教学设计、说课材料、课后教学反思各一份，听课教师上交评课材料一份，及一份课堂教学评价表。
五、途径与方法
教师岗位培训活动应与课堂教学和教研组活动相结合。主要利用以下研修方式开展练兵活动。
1、实践反思
教师要提出自际的发展目标。通过自学、课堂教学、撰写教育叙事、开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与备课、上课与课后反思之中，实现教学技能的提高与自我超越。
2、同伴互助
以课堂研究和教学为基础，开展集体备课、讲课、评课活动。
3、学科分进
根据学科特点，分别对新老教师和骨干教师进行标定和分步实施，分块达标。新参加工作教师只练必练模块中的1—7项，初级教师必练模块全选，中级教师除必练模块项目外，在选练项目中任选其一，旗级骨干教师任选其三，市级骨干教师全选。
六、活动安排
1、实施推进阶段
（1）理论学习大练兵。以《教师职业道德规范》、“以学定教，同案协作”课堂教学模式的相关相关材料、《教学常规》、各学科《课程标准》、有关新课改理论、教师基本功和基本技能等为主要内容，充分利用远程教育设备和资源，加强理论学习，为练兵活动的顺利开展打下理论基础。写读书笔记，写经验，定期交流。
（2）岗位技能大练兵。开展全员“三字一画、朗读、口语交际、即席演讲”等练兵活动为切入点，重点结合个人专业岗位组织教师练教学基本功，要熟练规范操作，掌握基本技能。积极开展以教案、课件和说课为内容的“新三项”基本功训练。
（3）课堂教学大练兵。结合“以学定教，同案协作”课堂教学模式活动开展新任教师汇报课、骨干教师示范课、全体教师展示课，人人进行岗位练兵课堂教学展示。选派优秀教师参加上级岗位培训报告展示活动。
努力搭建教师相互学习、展示自我、形成风格、共同提高的平台。
（4）教育科研大练兵。深入开展教育科研课题研究实验活动，每个教师书面分析一个典型教学案例，命一份学科测试题，写一篇与所教学科有关的教学研究**，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。
（5）技能竞赛强化素质。选拔推荐优秀教师进行岗位培训，参与全旗教师的教学技能展示。
三。成果展示阶段（5月）：展示岗位培训过程资料和阶段性成果。
4、总结阶段（10月）
七、活动要求及措施
1、提高认识，加强领导。
教育发展，教师为本。教师始终是教育发展的核心要素。每位教师要正确认识本活动的重要意义，要明确“教师队伍建设是永远不变的工作重点”，树立终身学习意识，切实通过参与活动努力提高自身专业素质。
学校加强对活动的领导，专门成立活动领导小组，明确分工、各项职责分工，注重活动计划的落实。
组长：赵泉新
副组长：韩艳青康永生
成员：蔡文忠、杨**王海明、崔广明、宁显祥、王振军
校长为活动第一责任人，教务主任具体负责业务学习、课堂教学、岗位技能、教科研活动的开展，政教主任具体负责组织师德、政治理论学习和班主任练兵活动，各校校长负责组织开展本组内具体活动。
2、持之以恒，强化训练。
教师在岗位上训练不是日夜兼程的。我们要持之以恒，与时俱进，促进教师专业发展，以适应教育改革发展的需要。因此，各组长要抓好组内的自学自练，形成习惯，每周利用政治、业务学习时间开展理论学习和练兵活动，使理论学习与练兵相结合，提高岗位练兵实效。
50岁以下的老师每周必须完成一支笔，一支简单的笔触和一支粉笔的练习；计算机达中级水平教师每两周一个所教学科课件（教学用幻灯片，拷入远程教育室计算机）；每个老师安排自己的时间练习课文阅读，小组安排时间进行口头交流和即兴演讲；课堂教学展示后，作课教师上交教学设计、说课及教学反思材料各一份，听课教师上交课堂教学评价表及一份评课材料；每位教师应交一份自己的成绩、经验文章和学科教学研究**；班主任上交一份教育叙事材料；每位教师每学期商务学习笔记不得少于10000字。
3、动力机制，加强管理。
学校将此项活动纳入教师工作量化管理之中，把结果记入教师考核档案，并作为教师评优晋级的主要依据之一，凡参与上级评选或展评的材料、成果与同级优秀教师一样给予物质奖励。学校将加强这项工作的资料积累和档案管理。
2010年2月27日
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
西宁市第二十一中小学部
一、指导思想
为提升教师的教学技能和教育教学能力，引导广大教师注重提高自身的专业水平，小学部决定开展以“构建高效课堂，提升实践能力”为主题，以提高教育质量为核心的教师岗位大练兵活动，具体方案如下：
二、活动目的
坚持以教师的发展为基础，挖掘教师的潜能，展示教师的才能。以赛代训,转变教学思想,更新观念,适应新课程的需要,提高教师教学水平和综合素质,调动教师教学工作的积极性、主动性和创造性，从而全面提升教师队伍的整体水平。
三、参赛对象：所有学科任课教师
四、活动内容：
（一）教师基本功比赛：
1硬笔书法：全体教师参与（4月16日）
2教师背诵比赛：全体教师参加（4月29日）
（2） 信息技术应用能力培养：根据统一资源包，限时完成教学课件制作（5月13日）
（3） 命题能力竞赛：从课程标准、教材和教学现状出发，分析了习题价值和习题相关结构。（5月18日）
（4） 课堂教学能力竞赛：演讲、教学、教学设计、教学反思（5月19-22日）
由备课组成员共同研讨并设计一节课的内容，推选本备课组成员一名承担授课任务，要求授课者做到教学亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富有启发性和感染力；教学过程充分体现了以学生为本、以学生为主体的新课程理念；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学方法先进，合理运用视听教学手段，体现扎实的教学基本功；注重培养学生的合作意识、创新精神和实践能力，教学效果明显。
（五）专项技能比赛
语文、英语——**教学**，依据语文、英语教学的理论和课程标准的理念对教学片断进行分析答辩（英语教师用英语答辩）
数学——课堂教学案例分析：根据所给课例，结合课标和学生认知水平，写出所涉及的知识点、数学思想方法和基本能力，给出新的教学建议，优化课例的教学设计。（6月4日）
五、评委组成
1.各项比赛的评委由各学科备课组长担任。
2每组评委由3-5人组成。
六、评分规则
1.依据“教师岗位大练兵活动评比细则”评分。
2选手的得分是该组所有评委去掉最高分和最低分后给出的平均分。
三。如选手因故未能参加比赛，未参加的项目将被计为零分，过期不补赛。
七、奖励办法
1.比赛中有个人奖和集体奖，奖分为
一、二、三等奖。单项奖根据参赛选手的单项比赛得分由高到低确定，集体奖是由各教研组所有参赛选手的总得分的平均分与备课组各单项比赛得分累加而得。
2比赛的获奖证书由学校颁发。
三。竞赛结果是备课组绩效评价的重要依据。
八、领导小组：
组长：施莹
副组长:刁文、苏享华
协调组织：王双丽、汪发梅
西宁市第二十一小学部
2015、4
附件：教师岗位培训活动评价与比较细则
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
在教师岗位练兵中，我校发挥教研组优势，分别在教研组内先自行练兵。让教研组长根据本组教师的弱势项目进行有计划的分部训练，让教师先上报自己的优势和弱势项目，需要训练的项目。教师的一般基本功训练，包括三笔字、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，本学期我们安排了写字教师张所胜老师对教师进行毛笔、钢笔、粉笔的辅导，学校还为教师发了专用字帖、毛笔。每月教师上交二篇钢笔字，两篇毛笔字，每学期每人最少制作五个教学课件。并对教师的基本技能训练进行月检查评比，教师书写作业有专业老师打分，都反馈给教师。在这些基本训练的同时，我们注重加强教师的岗位专业能力必练模块的训练。每月一篇教学反思、每月一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次的班主任培训、每月一次教学比武活动以及《纲要》《课标》的学习、测试将结果记录在册，做教师教学业绩的一项积累。使教师练就了扎实的基本功。我们举办了教师板书大赛、钢笔字大赛、粉笔字大赛、制作课件大赛、教学设计大赛、出试题大赛、课堂教学大赛、说教材、说课大赛等，在练兵中大大地提高了教师自身素质与专业能力。
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
5、实效性。教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，真正从制约新课程实施制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究与解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。
四、内容与标准
按照教师专业能力的总体框架确定练兵内容，分为“必练”和“选练”两个模块。
“必练”模块-----基本教学能力
“选练”模块-----教师综合能力。如：课程开发与资源整合能力、班主任工作能力、教育技术应用能力、心理健康教育能力、学科教学特殊能力、校本研修能力、提升教育智慧能力等。
各组要依据《牛家梁中学教师岗位大练兵内容与标准》，结合本组的实际，选择练兵内容，分类推进、分步骤实施、分模块达标。
五、途径与方法
大型军事训练活动的主战场离不开课堂教学和教研组。各教研组要充分利用以下有效的训练方法开展军事训练活动。
1实践反思——基于自我反思的职业能力培养
教师个人要确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿于课前系统、课中系统与课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。
随着课程改革的深入，课堂教学出现了许多新的问题和困惑。教师要抓住课堂，围绕课堂教学中存在的问题，开展主题研究活动。为了丰富校本研修的内涵，促进校本研修向更深层次发展，解决课程改革中的新问题。
主题研究活动的主题是学校和教师根据新课程实施中存在的共同问题、难点或热点问题确定的。根据存在问题，教师们共同分析、研究，从报刊杂志、网络资源上借鉴学习，向骨干教师咨询等多种途径，寻求解决问题的策略和措施，并通过教学实践不断探索解决问题的方法和途径。
在主题研修活动中，教师要经历“找准问题，确定研修方向→分析问题，寻求解决问题的对策→制定计划，理清工作的思路与步骤→实践操作，探索解决问题的方法和途径→反思总结，找出存在的问题和改进措施→反复实践，总结成功经验，上升为理性认识→展示成果，全面总结经验，提出新的努力方向”这样一个系统的程序。
2同伴合作：基于团队合作的职业能力培养
立足课堂、研究教学，开展有效的说课、听课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材解析为重点，加强同伴交流与教研组、备课组建设，在校本研修中实现教师的专业成长。各小组要组成骨干教师，形成互助伙伴，促进整体发展。
对“薄弱群体”教师的课堂教学进行逐一诊断，写出书面诊断报告，提出切实可行的改进意见，对诊断课中反映出的个性问题，进行面对面的沟通、交流、指导，对教学中所存在的共性问题进行梳理，开展具有针对性的集中培训。在日常教学中跟踪指导，参与“薄弱群体”教师的备课、上课，进行教学反思和总结，帮助他们在教学实践中提高适应新课程的能力和教育教学整体素质。
三。强弱合作——基于群体联动的职业能力培养
充分发挥校本研修优秀教研组引领作用，加强对年轻教师的支持，在学校确定的对口支援的基础上，充分发挥结队子帮扶的作用，利用组间资源差异，优势互补、强弱整合，带动薄弱学科的进步与发展。对口支援要加强联系，每月要开展一次帮扶活动，可采取示范课课、专题讲座、集体备课，到兄弟学校听课，参加校本研修活动等方式，逐步教师的整体素质。
4行动研究——以专家主导的职业能力培养为基础
以大练兵内容为课题，从教师岗位练兵内容的选择、方式的确定、管理与评价等进行全过程、全方位的指导与监控，确保岗位练兵不走过场，不跑空。
各教研组在组长的领导下，每周深入包扶二次，和教师一道，帮助分析教师现状和实际需求，以“构建有效课堂提高实践能力”为主题，聚焦课堂、关注常态，提高教师的专业实践能力。在研究状态下工作，把学科教学领域作为研究基地，通过观察、实验、总结、反思，和教师一道明确主题研修内容，并逐步确立研究课题，在岗位练兵实践中生成科研成果。
教研组长也要与教师沟通，回答教师在校本研究中遇到的新问题；通过教师的校本研修来指导、服务和监督。
在指导岗位培训活动时，要注意岗位培训的几个特点
一是全员参与，骨干示范，整体提升。
二是分层推进。根据针对不同教师群体提出的具体训练要求，采取教师的个人自修、学校的团队研修、帮扶队子协作等形式开展训练。
三是彰显个性。对于教师教育教学中常见的问题，各教研组要通过团队研究来解决；对于人格问题，教师可以采取自学的方式来解决。各小组要根据教师的实际需要，开展专业知识学习、专业能力培养和岗位实践培训活动。
四是激励提高。在全校范围内实行《教师岗位大练兵记实手册》（学校统一下发），采取教师年个人“自评”、教研组“互评”、学校“导评”、业务部门“审评”，进行综合性与发展性教师评价，做好对学校岗位练兵的指导与检查。
5网络培训——基于信息手段的职业能力培养
搭建教师专业能力培养远程教育平台，实现教师专业能力培养资源共享。通过建立教师个人能力发展博客（blog）、**group、uc等方式，形成教师专业能力学习与培训共同体。将“校本与远程”整合，开展校本主题研修活动，把远程培训与校本研修融为一体，让更多的教师接受现代化的教育培训。
在充分运用上述研修方式的同时，各教研组还要注重从实际出发，不断创新练兵方式，形成学校岗位练兵活动的不同风格与特色。力争做到：校本练兵效能化、岗位练兵课堂化、学科练兵特色化、竞赛练兵拓展化、科研练兵课题化、示范练兵信息化。
六、时间及阶段安排
我校教师岗位练兵活动第一阶段从2012年8月22日开始至2013年1月19日结束，拟分三个步骤予以实施：
第一步（2012年8月）：宣传动员、部署启动。
学校召开行政会、岗位练兵活动教职工动员大会，统一思想、提高认识、广泛宣传、全面动员，进行教学、教育、科研讲座，极力营造岗位练兵活动浓厚氛围，结合学习会自查整改，进一步理清思路，查漏补缺。
第二步（2012年9月-2012年12月）：培训后技能竞赛。
岗位练兵，技能是本次活动的核心，旨在整体提高教师素质及教育质量，一线教师重点以教学工作为主，其他人员以各自的业务工作为主，活动内容安排如下：
（一）理论学习大练兵。
结合学校实际，坚持把理论学习贯穿于岗位练兵活动的始终，组织全体教职工深入学习业务理论、新课程标准、教材教法等，立足本职工作，积极开展教育法规与课改理念读书活动，要求开学初制定个人学习和读书计划，做到学习“有记录、有体会、有总结”，每个教师记写学习笔记不少于2万字，撰写心得体会不少于2篇，定期举行学习心得交流、学习笔记展评等活动，在此基础上，每单周星期四组织全员业务理论学习培训，促使全体教师加强自身学习，提高业务素质。
（二）岗位技能大练兵。
以开展全员“二字两话（画）”练兵活动为切入点，重点结合个人专业岗位组织教师苦练教学基本功、熟悉操作规范、掌握基本技能，积极开展以教案、听评课和说课为内容的“新三项”基本功训练，努力**教师“研读一本教育理论书籍、研修一项技能”的学校校本教研活动模式，要求40岁以下教师必须参加，本学期举办一次课件制作竞赛。
（三）课堂教学大练兵。
课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合新任教师汇报课、骨干教师示范课、中年教师观摩课、“教研组集体听评课”等有效形式，进一步组织全体教师人人上一节公开课，由学校从备课、上课、说课、课后反思及听评课等方面给予公正、公平、实际的得分，同时以教研组为单位同步开展课堂教学达标研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率，对公开课不过关的教师将限期补课。
（四）教育科研大练兵。
学校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”科研理念，严格按照区教育局及教研室有关课题研究要求，深入开展各学科多层次教育科研课题研究实验活动，重点落实“五个一”要求：每个教师书面分析一个典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科有关的教学**，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。
（五）技能竞赛，强化素质
在全岗位培训的基础上，在全校组织开展了一系列大型岗位技能竞赛活动。2012年9月，组织开展师生才艺展师活动；各教研组积极开展周会活动；各小组认真组织教师课堂听、评、讲活动和教务处组织的开放式教学活动；11月初，举办教师基本功竞赛；通过上述高密度、全方位、多层次的岗位技能竞赛，巩固和提高全体教师的综合素质。
第三阶段（2013年1月）为评奖总结阶段。
本阶段对一学年我校岗位练兵活动进行全面总结，结合每个教职员工参加岗位练兵和技能竞赛情况根据相关标准逐人进行综合性评价，并将评价结果同量化考核、先进评选、职称晋升、继续教育等一一挂钩，对整个活动中涌现出的先进个人、优秀群体予以量化加分及物质奖励。
七、活动要求
1、统一思想，提高认识。在全校范围内开展大规模的教师岗位培训活动，是全校教师队伍建设的重要内容。各组要高度重视，加强领导，狠抓落实，按照本《方案》要求，精心制订本组教师岗位练兵方案，确保大练兵活动顺利开展。
2、积极参与，重在实践。在军事训练过程中，要重视教师的主体地位，鼓励教师个性发展。努力寻找制约自身发展的薄弱环节，做好“提优补差”工作。
搭建练兵舞台，在学习上下功夫，在练兵上做文章，通过专业阅读、课例研讨、竞赛评比等多种行之有效的方式，提高教师教学能力和工作水平。
3、科学安排，务求实效。各组在练兵过程中要注重培养典型，树立一个“样板组”，抓好一个对子（骨干教师和新教师）。各小组要根据教师岗位工作中存在的薄弱环节，精心安排培训内容。
科学安排时间、人力、物力，处理好工作与军训的关系，提高活动质量。同时，加强信息报送，由专人负责信息收集，每月向教务处报送集团岗位培训新信息一次。学校将及时总结，并以通报的形式通知全校。
4、及时总结，营造氛围。各组要认真总结大练兵活动的经验做法，加大宣传力度，激发争先创优的热情，营造比、学、赶、帮、超的工作氛围，形成“人人学业务、个个当能手”的良好态势，展现出积极向上的精神风貌、良好的业务素质和一流的工作效能。
5、搞好保障，措施到位。学校建立军事训练考核激励机制，提供经费支持。从岗位培训计划制订、活动记录、档案建设、成果展示等方面进行专项检查和考核。
具体采取“五项措施”即：每学期实行校本研修专项例会、教研组、教务处联动、研修过程指导、绩效评估与成果展示和年度总结表彰。
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
刘川镇南山尾小学教育教学
简报第3期
2015年11月4日
“高效课堂推进年 ”岗位练兵活动
为推进课堂教学改革，提高教师的综合素质，促进教师队伍的茁长成长，2015年11月3日、4日，刘川镇教管中心“岗位练兵教学评优”教学联评活动在我校举行，活动以“做学生满意的教师，办人民满意的教育”为宗旨，旨在通过开展练兵活动，从根本上巩固并提升刘川镇整体的教学质量，同时推选出优秀教师参加全县联评活动，以期尽展我镇教师之风采。
10月是军事训练活动的准备和启动阶段。教管中心召开了专门会议，对活动提出了具体的要求，做出详细的安排，并鼓励各校教师积极参与活动，结合学校实际制定出切实有效的具体实施方案，让活动得以有序有效的开展。
教学联合评价活动分为讲课、讲课和评价三个阶段，每个阶段都安排了具体的学习内容。第一阶段是讲课，让教师在课堂上展示自己独特的教学设计和先进的教育理念；第二阶段是讲解课，首先要学习基本知识，确定基本内容，然后由教师展示课文；第三阶段是课程评估。通过观察参评教师的示范班，点评他们的课，选出各学科的获奖者参加县联考。
11月3日，赵银玉老师为我们带来了一堂精彩的语文课——《比本领》，赵老师在课上收放自如，通过展示水果生字卡片、让学生小组合学、表演梅花鹿和金丝猴等灵活的方式充分调动起了学生主动参与的积极性，师生互动，小组讨论，说说做做……精彩纷呈，收效甚丰。赵老师精彩的课堂是一道美丽的风景线，也为这次活动增添了一抹新的色彩。此外，任文琴老师的课也得到了评委和老师的一致好评。
本次活动为教师提供了一个教流经验、打造教学艺术展示界面的平台。教师可以在活动过程中相互学习、相互比较、相互学习，从而得到更好的锻炼和成长。我相信这次联合评议活动对很多老师来说是一个非常难得的学习机会。
⬘ 岗位练兵活动方案 ⬘
一、领导高度重视、教师参与面广。
每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课中，何校长在繁忙的学校公务中能与主管教学的领导一起深入到班级听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，也看得出何校长是一位务实的校长。
在这次公开课活动中，学校有29名教师都参加了授课，授课人数是最多的，为了不影响正常的教学，我们。取的是随堂听课的方式，同学年的教师参加听课。参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成教学任务，积极地听课，并进行交流。青年教师更是珍惜这次学习的机会，他们听课的态度认真，不断地记着笔记，并且还向教学领导询问对本次课的评价情况的，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。
二、体现了原生状态下真实的授课情形。
因为我们是要求教师随堂授课，该讲到哪，就上哪节课，所以这就体现了课堂教学的真实性。每一节课都是在原生态下进行的，不虚假和矫揉造作，只是教师比平时多进行了一些准备的时间，课堂上允许学生有各种问题出现，关键看教师是如何运用自己的教学手段解决的，最后看学生的反馈效果。
三、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。
现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，使课堂教学增添了许多魅力。如〈6和7的认识、应用〉两课中，一年级的学生通过观察图片知道了数学来源于生活的，同时培养了学生的观察力和语言表达能力；〈花边饺子〉那栩栩如生的、热气腾腾的饺子图片使学生感到饺子是那么地诱人，从而加深了对文章内容的社会课中，一幅幅展现祖国大好河山壮美景色的图片强烈激发了学生的爱国热情；〈龙宫觅宝〉综合课中海底世界神秘的、奇丽的图片引起了学生极大的好奇心和求知欲；三节英语课不仅。用了电脑图片，而且教师还亲自制作了一些卡片，极大地增强了教学效果。课堂上不时地传出学生们的惊叹声和开心的、欢快的笑声，学生们在这样的课上自然收获了许多知识。
四、创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。
教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的，并在一定的环境中进行的。在教学过程中，教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣，这就是说，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。我们的教师在课上也注意到了这一点。
在毕丽娜的语文课〈快快乐乐〉中，教师从学生爱自己的学校而说不出原因这一现象中，以及王秀玲的语文课〈为了妹妹〉中，从讲述一个真实的故事入手，让学生产生疑问“哥哥能不能给妹妹输血”中，引出答案就在我们这篇课文中，从而让学生带着这种好奇心进入到课文的学习中。三位青年教师的英语课更是精彩，都能通过多样的游戏、互动活动，师生共同表演、参与等形式，让学生积极主动地投入到学习中，变单调的记忆为活泼生动的形象。，极大地增强了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极踊跃，效果颇佳。
五、学生能够在课上自觉地表现出良好的行为习惯，看出教师平时对学生的要求情况的。
陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。在许多教师的课堂上，学生都能够表现出良好的学习状态，自觉地形成良好的学习习惯，从而也看出平时教师在学生的管理上也是很用心的。只有在这样良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。
在总结经验学习别人优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够合。，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；另外个别教师还存在随意性，没有对本课进行细致的解析和加工，在问题的处理上比较片面些等等。衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为各学科教学上的能手。
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桑里畈小学教师岗位培训计划
为了提高我校教师的教科研能力和教育教学水平，增强学校教育教学的实效性和针对性，使我校教育教学更切合学生的实际需要，根据县教育局“岗位练兵”的有关精神和镇中心学校关于在全镇开展中小学教师岗位大练兵的实施意见”的精神，结合本校工作实际，特对我校的岗位练兵活动作如下安排：
一、指导思想
以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提高课效”为主题，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。该方案的实施原则是全员参与、分级管理、逐级选配、全面提升。
二、主要目标
1通过大规模的教师培训活动，可以进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。
2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。
三。开展教师培训活动，可以提高教育教学质量。
4通过开展教师岗位培训，加强新教师的岗位培训，使其尽快适应教学岗位。
三、现状分析
1、较好的方面：
①年轻教师成长较快。通过教学普查，我们感觉多数年轻教师在语言表述、教材知识的理解和运用、解读试题的能力及课堂和谐师生关系构建等方面有了长足的进步。且绝大多数新教师上进心强，钻研精神好，我们有理由相信，年轻教师将很快成为我校教学工作的骨干力量。
② 一些教师对提高课堂教学质量的意识很强。他们能够从教学基本功、学科知识素养、教学理念及课堂设计等方面选取某一个侧面作为改进方向，着力加以解决，收效明显。
③ 能充分利用教学资源，特别是网络资源。
④大部分教师的敬业精神比较好。
2、不足的方面：
① 一些教师的基本教学基能有待提高。最突出的表现是：板书不规范、设计欠合理，课堂组织能力不强，课堂纪律较差，教态缺乏感染力，致使课堂教学缺乏生机和活力。
②部分教师学科知识素养不高。突出表现为：没有通晓整个教材的结构体系，教材知识不熟练，教学时重难点把握不准，基础知识交代不清，驾驭教材的能力不强。
教法没能确实符合学生学的规律，没有符合教的规律。
③ 相当一部分教师的教育科学理论素养较差。突出表现在：教学观念陈旧，课堂设计不精，课堂上教师“滔滔不绝、妙语连珠，学生却昏昏欲睡，甚至吵吵闹闹”的教学现象十分严重，教师自顾讲授却忽视了学生的主体地位，教学效益低下
④课堂教学反思不够。平常教学中写教后记，反思自己的教师不多，由于缺乏必要的教学反思，致使课堂教学许多成功的经验和做法得不到系统的整理，教学中存在的问题也得不到及时解决。
⑤ 课堂教学改革与国外学校相比还有很大差距。我们会发现我们的课堂，确实不同程度地存在着“讲风太盛”，包办代替过多的问题。
⑥ 它不注重培养和训练学生的学习习惯和学习方法。叶圣陶先生说：“对学生来说，养成一些良好的学习习惯，练就几路真正有用的本领，那才是最大的实益，终身受益的好修养。
”课堂教学中教师往往一味地强化知识与技能目标，弱化过程与方法、情感、态度、价值观目标。只为传授知识而教学的做法十分严重，这样做无疑将学生看成了装知识容器，最终导致许多学生习惯不良，方法欠缺，分析解决实际问题的能力得不到提高。
四、基本原则
1．全员性。响应镇中心学校的号召，教师必须参加培训。学校要努力为全体教师营造良好的培训氛围，确保教师专业水平显著提高。
2．校本性。要通过岗位培训，深化校本研修的内涵，扩大校本研修的外延，提高我校教师校本研修的质量和水平。
3．层次性。大规模军训活动分层次开展，对不同教师提出不同的内容要求。新教师侧重教学技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重教学科研训练，名优骨干教师侧重教育思想、教育理论、德育工作和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。
4．过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。同时，我们应该注意评估在过程中的作用和功能。
通过自我评价、相互评价、指导评价、评价等方式进行综合评价，不断调整和修改军事训练方向。
5．实效性。教师岗位大练兵要以“缺什么、补什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，真正从制约新课改实施、制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究与解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。
五、具体措施
大型军事训练活动的主战场离不开课堂教学、教研组和备课组。各教研组、备课组要充分利用以下有效的训练方法开展军事训练活动。
1实践反思——基于自我反思的职业能力培养
教师个人要制定符合自身实际的《教师个人岗位大练兵计划》，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿于课前系统、课中系统与课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。
2同伴合作——基于团队合作的职业能力培养
立足课堂、研究教学，开展有效的说课、听课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材解析为重点，加强同伴交流与教研组、备课组建设，在校本研修中实现教师的专业成长。
三。强弱合作——教研组联动专业能力培养
充分发挥校本研修优秀教研组的辐射与引领作用，加强对薄弱教研组的支持，利用组际间的资源差异，优势互补、强弱整合，形成组际大练兵协作体，带动薄弱教研组、学科的进步与发展。
4网络培训——基于信息手段的职业能力培养
要努力搭建教师专业能力培养的远程教育平台，实现教师专业能力培养资源共享，形成教师专业能力学习培训共同体。
在充分运用上述研修方式的同时，各教研组及教师个人还要注重从实际出发，不断创新练兵方式，形成岗位练兵活动的不同风格与特色。
针对上学期教学业务活动大练兵存在的问题，我们必须保持清醒的认识，要认真研究现状，制定长效机制，扎扎实实地提高课堂教学水平，为此提出如下的整顿措施。
1认真学习研究课程标准，讨论确定教学内容，开展教学方法研究。要充分发挥教研组和备课组的作用，有计划、有步骤地开展有组织的研究活动，注意以旧带新、互评互鉴。
2各教研组、备课组、年级组要采取有效措施，促进教师实践基本教学基能；认真开发课件，提高教学质量。
三。要加强对教学的指导、检查和管理，督促中青年教师认真编制教学计划，精心设计教学过程。
4，大力鼓励教师互相听取意见，互相学习，提高教学水平。在全校开展示范教学，促进教师的相互学习和交流，提高课堂教学质量。
5要努力创造条件，组织青年教师在课程的各个教学环节进行严格的培训，特别是实践能力的培养。
六、活动安排
9月份：
教学设计比赛
（课标解读能力、教材解析能力、学情分析能力、创新教学设计能力、情境教学设计能力、语言表达能力）根据所教学科进行教学设计。
10月份：
课堂教学展示
导入技能；讲解技能、实验演示技能、学习指导技能；课件制作与使用、知识整合技能、教师教学能力、现场展示。
11月份：
试题设计竞赛
教学科目题库设计，各类试题设计，集中考试。
12月份：
政治思想考核
思想进步与和谐关系，班级管理方式，学生教育方式。
元月份：
综合展示评比
七、组织领导
为了确保我校教师岗位练兵活动能取得实效，学校特成立“三里畈小学教师岗位练兵活动领导小组”，其成员如下：
组长： 屈友权方胜兰
成员： 张刚陈正道姜威陈芳
雷秀珠欧贵贤李琦
三里畈小学教科室
2012年9月
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