社会植物教案（必备14篇）_社会植物教案

发表时间：2020-06-12

社会植物教案（必备14篇）。

（1）社会植物教案

教学目标

一、知识与技能

通过了解葫芦藓的形态结构和生殖等特点，进而了解苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。

二、过程与方法

1、通过对葫芦藓的观察实验，培养学生的观察能力及实验能力。

2、通过对藻类植物和苔藓植物的比较，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。三情感、态度、价值观

通过了解苔藓植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通过了解葫芦藓的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环境相适应的观点。

重点、难点分析

1、重点分析：

葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解苔藓植物主要特征的基础，同时能使学生更好地理解：苔藓植物虽然比藻类植物高等，但还是只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位置仍然比较低等。因此，葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特征，对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是十分重要的，所以这两部分知识应确定为重点。

2、难点分析：

葫芦藓生结构与绿色开花植物十分不同，植株又小不易观察，所以这部分知识应确定为难点。

教学过程设计

一、本课题参考课时为一课时。

二、教学过程：

引言：

1、生活习性

【展示苔藓植物图片】

【提问】同学们在日常生活中见过这些植物吗？

（苔藓）

苔藓植物至今为止被人类发现的有23000种，遍布于世界各地。其中在我国发现了3460多种。

【展示图片】这里有葫芦藓，濒临灭绝海藻藓，银叶真藓，地钱。

【提问】一般在哪里见到过它们？（墙角）由此，我们可以看出它们生活的环境是怎样的？（在阴暗潮湿的地方。）

【提问】看过这么多图，同学们可不可说说苔藓植物的结构？这些苔藓植物的地上部分也就是我们能看到的部分都有什么？

（贴近地面部分的绿色薄片的部分看上去很像叶，上面杆状的部分像茎，有器官的分化）

很明显的，苔藓植物和我们之前学的藻类植物的结构是不一样的，藻类多是单细胞而且没有器官的分化；而苔藓植物是多细胞绿色植物，细胞已经有了简单的分化。同时苔藓植物也不同于我们日常生活中见到的绿色开花植物，到底有什么不同呢？让我们以葫芦藓为代表来学习苔藓植物的特征。

2、葫芦藓：

【提问】

①从图片上看葫芦藓是什么颜色的？为什么？

（绿色，含叶绿体）

②含叶绿体说明苔藓植物可以自养还是异养？

（自养）

③从图上看葫芦藓植株都有什么结构？

（地下的根还有刚才说的地上的茎和叶）

④葫芦藓的根与绿色开花植物的根相同吗？

（没有像绿色植物那样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机盐的作用。根不起吸水的作用，我们是不是可以猜想植物的茎和叶独自吸收水分。）

⑤葫芦藓的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相比较有何特点？

（葫芦藓有拟茎和拟叶，是绿色的所以含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特点。茎比较柔弱且叶片又小又薄，甚至有的种类叶片由单层细胞组成非常适合吸水。但是因为植物体的结构太简单了叶片太薄因此不存在输导组织，我们可以推测即使根可以吸水，没有输导组织照样不能将水运送到远离根的其它细胞。另外叶片上有气孔气孔呈烟筒状不具有闭合的能力，一旦蒸腾作用就非常容易失水，所以为了保持体内的水分只能生长在阴湿的环境。这些都是区别于绿色植物的特点。）

⑥为何适于生活在阴湿的环境？

（有两点，第一点，从结构上讲，生物的形态结构是与其生活环境相适应的。苔藓的结构太简单了，你看它的根和叶片的细胞这么少，太阳一晒或者温度一高很容易就烤干了。所以苔藓必须生活在阴暗潮湿的地方。）

人多力量大，团结是十分重要的，为了保证体内有足够的水分，苔藓一般都集团作战，丛生。这样抵抗外界不适环境的能力就大大的提高了。在它们集团作战密集丛生的时候吸水量可高达植物体干重的15~20倍。有很好的防止水土流失的作用。

苔藓植物适于生活在阴湿环境的另一个原因是因为它特殊的生殖方式。

3、生殖

【提问】那么在这么多的图片里大家看到苔藓的花了吗？苔藓是怎么繁殖的？

苔藓植物的繁殖方式和菌物相同，都是孢子生殖。葫芦藓的孢子存在与头部的孢蒴中，孢子经过一系列的生长发育后成为精子和卵子，精子具鞭毛所以受精过程需要水。另外葫芦藓的孢蒴样子很像葫芦所以叫葫芦藓。

4、基本特征

【提问】那么在我们了解了苔藓之后，如果拿苔藓和水绵比较有什么相同点又有什么不同点？

水绵苔藓

植株组成单细胞多细胞植株结构无根茎叶分化有根茎叶

生殖方式接合生殖孢子生殖叶绿体有

生活在水中适宜生活在阴暗潮湿的环境

4、与人类的关系

虽然苔藓长很小但是苔藓与人类有着密不可分的关系：

①植物界的拓荒者之一：能生活于沙地、荒漠、冻原地带及裸露的石面或新断裂的'岩层上，因为苔藓本身会分析一种酸性物质溶解岩石，本身死亡的残骸堆积在岩面上，年深日久，即为其他高等植物创造了生存条件。

②防止水土流失：刚才讲了苔藓植物的吸水能力很强，密集丛生时可以吸收大量的水，有很好的防止水土流失的作用。

③工业原料：可以从苔藓植物提取乙醇、醋酸等。

④医药：可以用作药材。

⑤是大气与土壤检测的指示植物。

【视频】

5、复习巩固时可选择以下题目供学生在课上练习：

题目：请指出以下哪些特征是与葫芦藓的生活习性相适应的。

①假根

②真根

③茎和叶内有发达的机械组织

④茎和叶内无输导组织

⑤葫芦藓植株有雌枝和雄枝之分

⑥受精过程不需要水

⑦受精过程需要水

⑧受精卵在雌性生殖器官内发育形成胚。

（2）社会植物教案

活动目标

1、通过了解植物的生长情况，让幼儿知道保护环境的重要性。

2、培养幼儿从小保护环境的意识。

3、初步了解植物的陪护方法。

4、培养探索自然的兴趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重难点

1、让幼儿了解树木的成长过程（难点）

2、让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系（重点）

活动准备

1、联系园林师与社区合作

2、灌浇植物的水桶若干

3、制作“保护植物”的标志

4、植物图片若干

活动过程

一、开始（导入）部分

师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程

1、“小朋友，今天我们来到了社区，这里有很多很多花草、树木，首先，我们先来观察一组图片，来看一看这些植物是怎么生长的。”

2、通过观察植物图片（树木的生长过程）让幼儿了解所有植物生长都是要经过很长一段时间的。

（1）教师引导幼儿观察并提问：“这是什么？它是怎样生长的？它要经历多久才能成为高大、粗壮的树？”

（2）提问：“一颗树的成长需要多少年？”（我知道是一年）“要成为一颗参天大树，需要多少年？”（我想需要10几年）

教师小结：对，小朋友回答的很好，一颗大树需要10几年，有的还更久20年、30年，所以树木需要我们大家的爱护和栽培，如果，经常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少，我们的环境会越来越差。

二、基本部分

通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系

提问：“小朋友们知不知道树和我们人类有什么联系？”（树是人类的朋友）（树可以排除氧气，供我们人类呼吸）（树还能吸收我们不需要的二氧化碳。）（树可以保护我们的房子，把风挡住）

教师小结：小朋友们都说得很对，树是我们人类生存必不可少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、美丽城市，所以我们大家要保护树木、保护环境。

三、现在我们请社区阿姨（园林师）和我们来讲一讲，我们要怎样保护树木

社区阿姨提问：“小朋友们，平时我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊？”（有，工人叔叔会帮助修剪）“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样帮助它们吗？”（需要我们的给它浇水）（冬天给它们“穿上衣服”。）

社区阿姨总结：小朋友们真聪明，一颗树长大需要我们去浇水，还需要我们去帮助它们修剪，怎样我们的环境就更加美丽、整洁了，所以，小朋友们平时，也要爱护植物，让它们也和我们一样快乐的成长。

四、结束部分

组织幼儿为植物浇水并贴上保护植物的标志

教师提问：“现在我们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把保护植物的标志贴在上面，让大家都知道我们要爱护植物。”（好的）

五、活动延伸

1、组织亲子活动，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美好家园。

2、让幼儿探索植物与环境之间的关系。

活动反思

1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。

2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来。

3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。

4、如果重新上本次课程，我会在开始部分先让孩子们观察社区树木，再通过图片来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量图片（比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。）让幼儿了解保护环境对人类很重要。

5、我在教学本次课程中，老教师们的评价是：

（1）总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果。

（2）师生能互动。

（3）导入部分吸引力欠缺。

（3）社会植物教案

教学过程

一、揭示课题，初读课文。

1、请学生欣赏几种美丽的植物，以课文开头的设问“你可知道，植物也需要睡眠”导入新课。出示课题，读课题。

（反思：美丽的植物图片激发了学生了解美背后的秘密的好奇心，也为“睡眠运动”埋下伏笔。）

2、自由朗读课文，要求把课文读得正确、通顺，同时思考：课文中写了植物的哪些部分需要睡眠？分别在哪几个自然段作了介绍？

（反思：这样，理清了课文的脉络，使学生的学习有了层次性。）

二、细读课文，积累词句。

1、了解“植物的叶子有睡眠要求”。

（1）请在第二、三自然段中，勾画出所写植物的'名称，再从中选择你最感兴趣的一种植物细读。

（2）请学生汇报，并相机播放合欢树、三叶草睡眠的录像，再请学生品读相关语句。

（反思：直观的、动态的录像，既补充了学生生活经验的不足，也让他们感受到了植物世界的奇妙，他们的学习兴趣特别浓厚。）

2、了解“花朵也需要睡眠”。

（1）请学生读第四自然段开头的句子，体会过渡句在由一个方面的叙述转入另一个方面时的作用。

（2）播放睡莲昼醒夜睡的录像，请学生结合录像用自己的话说说“睡莲”得名的由来，再图文结合美读第四自然段。

（反思：看、说、读、思结合，远程教育资源的利用使学生形象地理解了“娇柔艳丽”等形容词的用词准确性及生动性。）

（3）用找中心句的方法，引导学生朗读、理解第五自然段。

3、引导学生积累优美词句。

（反思：学习的目的在于不断积累后灵活地运用，优美词句的积累不仅丰富了学生的语言，而且为以后的运用打下了坚实的基础。）

三、拓展延伸。

1、你还知道哪些植物的奇妙之处？

2、利用远程教育资源，向学生展示含羞草、马齿牡丹的睡眠动态，激发学生探索大自然更多奥秘的兴趣。

（4）社会植物教案

活动背景

大自然中的植物是多种多样的，它们不仅生活环境不同，它们的外表特质也是有很大不同的，这堂课是为了让小朋友们认识大自然，认识大自然中的植物而准备的一堂科学课，教会小朋友们对植物有一些基本的了解。

教育目标。

通过给孩子们展示不同植物的样子，以及讲解它们的生活环境，让小朋友对大自然有更加全面的认识。

教育准备。

植物幻灯片。

教育过程。

1、课堂开始的时候，老师让小朋友举例子说说自己认识的植物都有哪些；

2、老师根据孩子的表述，开始引入今天的主题；

3、老师给孩子播放幻灯片；

4、老师根据幻灯片，给孩子们讲解每种植物的.相关信息；

5、老师让孩子们根据自己的听课，给大家带来对这些植物的认识；

6、老师点评及总结。

通过上面的幼儿园教案，会让孩子在课堂中间接认识更多的植物，让孩子更加热爱生活、热爱大自然。

（5）社会植物教案

活动背景

在幼儿园的教育中，教孩子们对一个事物进行全面的认知，是一个非常重要的内容，这不仅仅是让孩子们认识事物，更重要的是，教孩子们认识事物的.能力，下面，就是为了让幼儿认识胡萝卜而准备的一个简单的教案。

教育目标

通过让孩子们对胡萝卜各个方面的认识，让他们对胡萝卜有个全面的认识，同时，在这个认识的过程中，让孩子们逐步锻炼自己对事物的认知能力。

教育准备

带有叶子的胡萝卜、胡萝卜图片、胡萝卜汁

教育过程

1、老师引导孩子们讲述下，孩子们自己对胡萝卜的认识；

2、根据宝宝的讲述，老师给孩子们展示胡萝卜的图片；

3、给宝宝展示完图片之后，老师根据图片，给宝宝讲述胡萝卜的叶子、果实的样子；

4、再结合胡萝卜的实物，让宝宝们充分认识胡萝卜的特点；

5、老师教给大家认识胡萝卜的营养；

6、让小朋友们一起品尝美味的胡萝卜汁。

活动结束

幼儿们回家后可以让家长买一个胡萝卜让幼儿深入认识一下。

（6）社会植物教案

核心导读：树是我们生活中不可缺少的植物。它给我们提供氧气，一个环境优美的生活场所。所以我们要好好珍惜树木。今天美术课就来学习一下树简笔画的画法。画法很简单，小朋友要细心学，仔细画呦。绘画

树是我们生活中不可缺少的植物。它给我们提供氧气，一个环境优美的`生活场所。所以我们要好好珍惜树木。今天美术课就来学习一下树简笔画的画法。画法很简单，小朋友要细心学，仔细画呦。

绘画意图：

激发了幼儿热爱大自然，维护生态平衡，保护绿色生命的情感。

绘画植物简介：

树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。主要由根、干、枝、叶、花、果组成。

绘画年龄：

幼儿启蒙绘画。

绘画步骤图：

小朋友是不是非常简单！

你们学会了吗？

网站温馨提示：

用最简单的线条画出大树的外形特征，要画得简而像。删掉细节，突出主要特征，把复杂的形象简单。

（7）社会植物教案

活动目标

经过教学认识驱蚊草。

知道驱蚊草有哪些价值。

活动准备

驱蚊草一盆。

活动过程

一、驱蚊草

1、小朋友看看咱班多了什么？

2、你们都看见多了一盆植物啊？

3、有谁认识这盆绿绿的植物那？

4、那我们和它交个朋友，认识认识吧！

二、认识驱蚊草

1、这个绿绿的植物叫驱蚊草。

2、我们一起看一看，说一说驱蚊草吧！

3、驱蚊草全身都是绿色的，开的花是粉红色或枚红色的伞形花。

4、驱蚊草的叶近圆形或心形，边缘具绿毛。

三、驱蚊草价值

1、谁知道驱蚊草有什么用途？

2、驱蚊草常年散发柠檬香味，芳香四溢，清新空气，可以用于观赏。

3、驱蚊草像名字一样，有安全驱蚊的`作用。

四、小结

1、现在到了夏天，你们想养一盆驱蚊草不啊？

2、要是你们的家人不养你们养那？说驱蚊草没用，你们就把本课所学的驱蚊草知识，跟家人讲讲，家人就会让你们养了？

3、我们今晚回家跟家人说说驱蚊草的知识，明天在家养驱蚊草好不好？

4、在老师的提问中，我们在复习复习。

活动结束

（8）社会植物教案

【设计思路】

根据教材分析发现本册教材中《植物的根和茎》这一课主要侧重于对植物根和茎的作用的研究，而非对根和茎其它方面如：分类、形态、功能性的研究。教材以“植物制造养料所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的？”设问为导入，这个问题学生一般都能回答，提出这个问题的真正目的是要求学生想办法证明根有吸收水分的作用，同样第二部分对于茎的作用，其目的也是引导学生想出一个方法来显示茎可以把水和养分输送到叶子和植物的其他它部分。所以在设计教学活动时围绕这两个实验来开展。

教学活动过程中需要注意的几个问题：

1. 证明植物依靠根吸收水分和养料

的实验，实际有两种不同的证明策略。一种是证明用肯定句陈述的假设，如“土壤中的水分和养料是依靠植物的根吸收到植物体内的”，我们称为“证明法”，一种是证明用否定句陈述的假设，如“土壤中的水分和养料并不是依靠植物的根吸收到植物体内的”，我们称为“证伪法”。事实上，即便把植物的根切除，植物一样能靠茎吸收水分。那么植物为什么要依靠根吸收水分呢？应该有一定的道理，如果我们真的去追问自己，我们将会自行得到答案。值得注意的是，教材中出现的证明方法不是“证伪法”。

2．教学中我们将避免“证伪法”，因为学生的基础可能不够，但是如果学生真的出现这样的假设，老师们一定要注意，不能把这个“皮球”没收或放在一边，可以将“皮球”抛还给学生，让学生自己去尝试解释或解决。

3. 教学活动中的时间安排可适当调节, 有些活动可安排在课外进行。

【教学目标】

1、知道植物依靠根来吸收水分和养料；

2、知道植物的茎能输送水分和养料；

3、能通过小组合作的方式设计植物用根吸收水分的实验；

4、能通过小组讨论出植物吸收水分的改进方案；

5、能按照教材提示的方式进行实验活动；

6、经历对问题不断深入探究的过程。

【教学重点与难点】

1、教学重点：根和茎的作用实验证明

2、教学难点：证明实验的设计

【课前准备】

教师准备供小组研究的材料：多种多样的带根的植物；一株新采集的特别是

根部完好的小植物；一个能够装进所采集的植物的根的试管；水；食用油；滴管；剪刀；两个装有不同颜色的水杯。

【教学过程】

（一）、引入：

1、师问：上堂课我们学习了植物怎样生存，你们知道了植物是怎样生存了吗？植物制造食物需要的水分和养料怎样进入植物体内、怎样达到植物身

体的各个部分呢？

引导学生作出解释——根从土壤里吸收水分和养料，茎把水分和养料

输送到植物的各个部分。

2、了解常见的植物都有根和茎。

出示事先准备的多种多样带根和茎的植物，让学生观察

归纳：常见的植物都有根和茎

（二）、用实验证明根具有吸收水分和养料的作用。

1、师提出研究问题：植物的根能吸收水分和养料吗？怎样设计实验来证明？

2、组织学生讨论和提出种种初步的方案；

3、交流和指导：

（1）选择什么样的植物做实验？为什么？

（2）用什么样的容器装水能容易的看到实验的现象？

（3）怎样知道容器内的水有没有减少？

（4）怎样保证试管中的水不散发（蒸发）到空气中去？有什么办法？

（5）你预测试管中的水会发生怎样的变化？

4、学生制作实验装置，并放置在阳光照射的地方。

5、教师出示已经提前做的实验结果，让学生得到植物用根吸收水分和养料的结论。

6、交流：根在植物的生长中还起到什么样的作用？

（三）、设计茎具有输送水分和养料的作用。

1、观察各种各样植物的茎的实物或图片。

2、说说植物的茎有哪些作用？

3、交流：有什么证据或方法可以证明茎具有输送水分和养料的作用？

4、阅读教材中验证茎具有输送水分和养料的作用的实验。

5、小组讨论这个实验应该怎样做？

6、教师出示实验装置，并让某学生进行操作。

7、预测：植物将会发生怎样的变化。

（四）、课外拓展

1、利用课外时间进行进一步实验和观察。

2、集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书，为后续的学习做准备。

（9）社会植物教案

一、活动目标

1．让孩子初步了解植物的生长离不开土壤，土壤中有水、空气、腐烂物成分，能供植物茁壮成长。

2．引导幼儿不能乱扔垃圾，应保护土壤，树立环保意识。

二、活动准备

连根的干枯的白菜、花，一盆鲜艳的花，玻璃石棉网、酒精灯、废塑料、废电池。

三、活动过程

（一）植物离不开土壤

1．教师带幼儿用小铲在草地挖出一块带土的草，请幼儿观察小草的根长在哪里? (土壤里)是谁养育了小草? (土壤)

2．教师出示连根的干枯的白菜、花，请幼儿观察："白菜和花怎样了?"(干枯了)"白菜和小花为什么会干枯?"(因为它们的根离开了泥土)

3．教师出示盆花："这棵小花为什么开放得这么鲜艳这么好?"请幼儿观察，回答问题。(因为它的根长在土里)

4、小结：很多植物生长在泥土中，离开了泥土，植物就会干枯死掉。

（二）土中有什么?

1．教师出示刚取出的泥土，请幼儿摸一摸，是干土还是湿土? (湿土)这说明泥土里有什么?(水分)

2．教师抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，边放边请幼儿仔细观察，"水中出现了什么?"(有气泡上升)"这说明泥土中有什么?"(空气)

3．教师抓一把干泥土，撒在石棉网上，然后在酒精灯上加热，请幼儿观察："你发现了什么?"(泥土冒烟了)"这说明了什么?"教师把泥块掰开，发现泥土中有腐烂的树叶、草等腐烂物，所以会燃烧、冒烟。

4．引导幼儿根据以上情况，讨论得出结果：植物能在土壤中生长，是因为土壤中有水、空气和肥料。同时人类的衣、食、住、行都和土地、植物密不可分，(例如：粮食、房屋、家具、服装、交通工具等等)所以，土壤对植物和人类都很重要，我们要保护土壤。

（三）怎样保护土壤

1．教师："土壤对植物和人类都很重要，我们要怎样保护土壤呢?"

2．教师出示塑料袋、饮料瓶、废电池等，教育孩子不要乱扔这些垃圾，它们会破坏土壤，影响植物生长。我们要减少使用塑料制品，不乱扔垃圾，尤其是废电池。（因为雨水会溶解出垃圾里的有害化学物质，形成污染的液体，渗透到土壤里，影响植物生长。）

延伸活动：

1．结合幼儿园的垃圾分类活动，鼓励幼儿不乱扔垃圾，将垃圾分类投放。

2．组织幼儿维护、照顾种植园地的植物，教育幼儿爱护花草、树木。

家庭教育家长和孩子共同做好生活垃圾的分类投放。持之以恒，培养幼儿的环保意识。

（10）社会植物教案

一、教学目标

1.列举其他植物激素。

2.评述植物生长调节剂的应用。

3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

二、教学重点和难点

1.教学重点

其他植物激素的种类和作用。

2.教学难点

植物生长调节剂的应用。

三、课时安排

四、教学过程

〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生的思考并回答，师提示。

〖提示〗1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。

〖板书〗一、其它植物激素的种类和作用

〖讲述〗现在将这几类植物激素简要介绍如下。

赤霉素赤霉素是在研究水稻恶苗病的过程中发现的。水稻恶苗病是由赤霉菌寄生而引起的,最常见的症状是稻苗徒长,病苗比健苗可以高出1/3。经过研究得知,促进稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。

赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长,引起植株快速生长。水稻恶苗病病株的茎秆徒长,就是赤霉素对茎秆伸长起了促进作用的结果。赤霉素对于促进矮生性植物茎秆的伸长有特别明显的效果。例如,一些矮生性植物(矮生玉米、矮生豌豆等),它们的株高比一般的株高要矮得多,如果用赤霉素处理这些植物,它们的株高可以与一般的株高相同。用赤霉素处理芹菜,可以使食用的叶柄增加长度。

赤霉素还有解除休眠和促进萌发的作用。例如,刚收获的马铃薯块茎,种到土里不能萌发,原因是刚收获的马铃薯块茎要有一定的休眠期,在度过休眠期以后,才能够萌发。如果用赤霉素处理马铃薯块茎,则能解除它的休眠,提早用来播种。赤霉素对于种子,也有解除休眠、促进萌发的作用。

细胞分裂素细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和组织分化。它在植物的形态建成中起着重要的作用。正常叶片在衰老的过程中,常常发生叶绿素、蛋白质、RNA等的含量降低,叶片变黄,趋于衰老。如果用细胞分裂素进行处理,就能使上述三种物质含量降低的速度变慢。可见,细胞分裂素还有延缓衰老的作用。在蔬菜储藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长储藏时间。

乙烯乙烯是植物体内产生的一种气体激素。它广泛地存在于植物的多种组织中,特别在成熟的果实中更多。

乙烯能促进果实成熟。一箱水果中,只要有一个成熟的水果,就能加速全箱水果的成熟。这是因为一个成熟水果放出的乙烯,能够促使全箱水果都迅速成熟。用乙烯处理瓜类植物(如黄瓜)的幼苗,能增加雌花的形成率,有利于瓜类的增产。此外,乙烯还有刺激叶子脱落、抑制茎的伸长等作用。

脱落酸脱落酸存在于植物的许多器官中,如叶、芽、果实、种子和块茎中都含有一定数量的脱落酸。

脱落酸是一种生长抑制剂。它能抑制植物的细胞分裂,也能抑制种子的萌发,特别是对于大麦、小麦种子萌发的抑制作用更为明显。此外,据报刊报道,植物之所以有向光性,不但因为它的背光一侧生长素含量增加,而且还因为它的向光一侧所含的抑制激素——脱落酸含量增加。脱落酸还能促进叶片等的衰老和脱落。在温带地区的秋末冬初,落叶树纷纷落叶,棉铃在未成熟以前常常大量脱落,这些都与脱落酸的作用密切相关。

〖板书〗几种植物激素的合成、分布和生理作用

植物激素

主要合成部位

分布

生理作用

赤霉素

生长中的种子和果实、幼叶、根和茎尖

较多存在于植株生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子

调节细胞的伸长、促进蛋白质和RNA的`合成，从而促进茎的伸长、抽薹、叶片扩大、种子发芽、果实生长，抑制成熟和衰老等

细胞分裂素

根、生长中的种子和果实

主要分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实

促进细胞分裂，诱导芽的分化，促进侧芽生长，抑制不定根和侧根形成，延缓叶片的衰老等

乙烯

成熟中的果实、衰老中的组织、茎节

各器官都存在

促进细胞扩大，促进果实成熟，促进器官脱落等

脱落酸

根冠、老叶、茎

各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多，逆境条件下会增多

抑制核酸和蛋白质的合成，表现为促进叶、花、果的脱落，促进果实成熟，抑制种子发芽、抑制植株生长等

〖旁栏思考题〗生思考师提示

〖提示〗是的，植物激素自身的合成也是受基因组控制的

〖讲述〗植物的生长发育过程，表现为按部就班地进行着种子的休眠、萌发，根、茎、叶的生长与伸展，生殖器官的发生与发育，种子和果实的形成与成熟等过程。这些生长发育过程，是植物的遗传程序随着季节的变化而启动、按顺序进行的。

植物的生长发育过程可以通过激素加以调控。然而，植物的形态建成等过程，并不是某个激素独立进行调节的，而是多种营养代谢生理变化的综合产物。激素自身也是特定条件下的代谢产物，也在陆续地合成、分解。

事实上，植物的生长发育既受内部因子的调节，也受外部因子的影响。内部因子主要是化学信使──激素，外部因子包括光、温度、日照长度、重力、化学物质等。这些化学和物理因子通过信号转导，诱导相关基因表达，调控生长发育。

除植物激素以外，高等植物体内的信使还有水信使、电信使。

近些年的研究表明，电信使在植物界并不仅仅局限于含羞草等植物。植物体内电信使时常以电化学波的形式传递，以快速、通用、效用短暂为特点。在植物体内，它可以和化学信使协作发挥效应。

植物体内水势的变化也可作为一种信息，并迅速传递，以调节相关生命活动，适应环境变化。

〖板书〗二、植物激素调节剂的应用

植物调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物调节剂。

〖资料分析及讨论〗学生阅读，思考回答，师提示。

1.提示：农业生产过程中，使用植物生长调节剂的例子较多，以下是部分例子。

用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋、芹菜等的营养生长，增加产量。

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用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。

用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。

施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。

2.提示：可根据当地实际情况灵活回答。番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际中可以应用乙烯利催熟。

3.提示：植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。例如，适当施用GA可以提高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。例如，用2,4-D处理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就不一定好。

〖小结〗略

〖作业〗练习一、二

〖提示〗

基础题

1.D，因为它是人工合成的物质，属于植物生长调节剂。

2.B更准确。A过于绝对，植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。

3.根据课文内容总结即可，略。

4.植物激素在对植物生命活动进行调节时，并不是完全孤立地发挥作用，而是相互作用，形成复杂的调节网络共同调节。例如，在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。

拓展题

1.这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。然后，大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会不适时地萌发。

（11）社会植物教案

一、教材分析：

本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对植物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

本课的主题活动是对植物进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相似之处。教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点。

二、教学目标

情感态度价值观：

1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

科学探究：

能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。科学知识：

观察植物，并能描述出它的形状与特征。

三、教学重难点

重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。

难点：找出植物的`相同之处。

四、课前准备

教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。

五、教学过程

(一)、导入

1.师：先给大家欣赏几副图片，(出示学校植物的照片)这些图片漂亮吗?漂亮在哪?

2.师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢?是哪里的呢?对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多

啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗?(板书)

(二)、认识校园里的植物1.整体认识植物：

(1)提问：你认识的校园里的植物有哪些?比一比谁说得最多?

(2)提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的?这些植物长得有什么特点?(要求从高矮、外形困扩等方面描述植物)(3)交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。

(4)小结：植物的外部形状是各种各样的。2.局部观察植物

(1)提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

①讲解如何观察树皮：先看一看，有什么不同?再摸一摸，有什么不同的感觉?再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同?

②讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。

③讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

(2)师生观察后交流。(交流时要让学生尽情地说，并及时鼓励)3.比较植物的相同之处。

(1)师提问：它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢?我们观察到的植物有哪些相同点?

(2)交流讨论：有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定等。

(三)、对植物进行分类

1、师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗?科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗?

2、小组讨论，用多种方法进行分类，先说标准，再分。

(四)、课堂总结

通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于黑板旁边。

六、板书设计

树的整体观察：

树叶：光合作用树皮----各式各样

树枝：支撑叶子叶子----对生、互生、轮生

树干：运输营养花朵----颜色、大小、形状

树根：吸收水分和营养

（12）社会植物教案

教学目标

1．知识目标：

（１）认识自然界中的植物是多种多样的，可以划分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等不同的种类

（２）了解苔藓植物，它们在自然界中的作用以及与人类的关系

2．能力目标：

（1）通过对葫芦藓的观察，培养学生的实验动手能力和观察能力

（2）通过各类植物与人类之间关系的学习，初步具备将所学所学知识应用到生活实践中的能力，能够用所学知识解释和解决生活中相关问题的能力

3．情感、态度价值观

（1）通过对多个实验的实际操作和研究，培养学生一丝不苟的科学态度和实事求是的科学精神

（2）通过对不同类群植物与人类之间存在多种关系的认识，培养学生辩证的看待事物的观点

教学重点

认识自然界中的植物是多种多样的，可以划分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等不同的种类；苔藓植物的基本特征

教学难点

苔藓植物、蕨类植物的基本特征

教学方法

观察法、讲述法

教学手段

多媒体教学

板书设计

第六节植物界

一、苔藓植物

1、基本特征：多细胞绿色植物

假根，多数有茎叶体，细胞简单分化

吸水保水能力差，生活在阴湿环境

孢子繁殖

2、与人类关系：防止水土流失

医药原料

环境指示植物

阶段目标

教学内容

学生活动

导入

讲述：从地球孕育原始植物至今，已有几十亿年了，在这漫长的岁月里，植物的家族不断兴旺，几乎遍及地球的每个角落。郁郁葱葱的森林、广袤无垠的草原、以及人工栽培的花草树木，无不感受到植物世界的生机盎然。所有的植物组成了植物界。同学们知道目前科学家们发现的植物有多少种吗？

大概几十万种吧

目前全世界已经发现的植物大约有50万种，其中科学家已经命名的植物大约有35万种。

形形色色的植物界，有的植物具有鲜艳美丽的花朵，蜜人心脾（展示凤梨花的花朵图片）；而有些植物的一生从未开过花（展示巢蕨图片）。

有些植物，高大挺拔，如，海岸红杉就是世界最高的树。它最高达107米，超过了美国自由女神高举火炬的高度（红杉树图片）；有些植物，如矮柳，它的身高却仅有3厘米～5厘米（矮柳图片）。

有些植物干旱、高温的大沙漠中居然能够存活（沙漠中的植物图片），而有些却只能生活在水中（莲花图片）。

很多植物会成为动物的食物（毛毛虫啃食茎叶图片），但是却有一些动物却可能成为植物的食物（猪笼草图片）。

自然界中的植物，无论其形态如何、无论其生长在何处，它们都有自己生命存在的价值。但是，毋庸置疑的是，那些具有鲜艳美丽花朵的、具有芬芳香味的或者高大挺拔的植物，可能更容易引起你的注意和兴趣，更容易被人类所利用。一些比较矮小的、没有花朵的却很少引起人类的注意。比如：在植物界中，有一门结构简单而且最原始的高等植物——苔藓。它们引起过你的注意吗？（展示图片或者实物）

你知道这些不起眼的小生物对自然界、对我们人类有什么重要作用吗？

思考

今天我们就来学习一下苔藓植物。

一、苔藓植物

提问：同学们有没有见过苔藓植物呢？

见过

讲述：苔藓植物在我们的生活中是非常常见的。

1、葫芦藓

图片：葫芦藓。

提问：（1）你在什么地方发现有苔藓植物生长？

墙角

喜欢生长在潮湿的地面、岩石和墙壁上，仿佛是大自然的一张张绿茵茵的地毯和壁毯。

（2）苔藓植物是单株生长，还是许多株植物紧挨在一起生长？

丛生

一丛丛、一片片的。

（3）葫芦藓植株呈什么颜色？有多高？

绿色

葫芦藓植株颜色为绿色，比较矮小。

（4）葫芦藓有无根、叶、茎的区别？

有

苔藓植物是绿色多细胞植物，一般有茎、叶分化，能进行光合作用。但是苔藓植物的根不是真正的根。

（5）葫芦藓有无叶脉？

无

苔藓植物茎、叶中无输导组织。

（6）葫芦藓是怎样生活的呢？

自养

葫芦藓依靠叶片中的叶绿素进行光合作用，制造有机物，同时，又依靠叶吸收水分和无机盐，供植物体利用，但是，它的吸水能力不强。

（7）葫芦藓的营养方式。

思考

孢子生殖。

2、地钱

图片：地钱。

（1）地钱与葫芦藓有哪些相似的地方？

（2）地钱呈什么形状？

（3）地钱的叶状体前端呈什么形状？

（4）地钱有无根、叶、茎的分化？

3、基本特征

多细胞绿色植物

假根，多数有茎叶体，细胞简单分化

吸水保水能力差，生活在阴湿环境

孢子繁殖

4．与人类关系

在自然界里，苔藓植物是植物界中能干的“拓荒者”，同地衣、蓝藻一起被称为开路的先锋。在几亿年前，当地球上雨水不在像以前那样多，海水水位逐渐降低时，生活在海边的一些藻类赖以生存的水逐渐减少、干涸时，这些面临绝境的生物，它们体内结构随着环境的变化不断进化。它们进化的结果之一就是成为了目前我们所命名的苔藓植物。

如果没有这些植物作先锋，那些裸露砂地、荒漠和岩层等，将永远是不毛之地。由于这些植物能分泌出一种酸性物质，使岩石面逐渐溶解，再加上本身枯死后分解的有机质等，经年累月地逐渐形成一层土壤，为那些后来的植物提供生长条件。

苔藓植物还是一种生物警报器。据悉，苔藓植物对所生长地区的土壤、水汽、气候条件相当敏感，特别是对大气中的二氧化硫等有害气体反映较为灵敏，其对环境污染因子的反应敏感度是种子植物的10倍，因此是生物界对人类环境污染拉响的“生物警报”。同时因取材容易，调查方法简便，苔藓作为一种良好的生物指示材料，被世界各国广泛应用为环境指示植物。

你知道吗？苔藓植物还被栽培到盆景中呢。作为地表覆盖植物或局部点缀，起到烘托、丰富景观的作用；在山林风景地，可依山植苔藓布景，体现山林野趣。如果说没有了苔藓植物的衬托，是不是整个盆景就会显得很单调，缺少生机呢？

苔藓植物除了这些作用外，还有很多用途，比如药材、工业原料、保持水土等。现在你可能很惊奇，小小的苔藓居然还有这么多用途呢！那你知道苔藓植物为什么会有这么多用途吗？

（13）社会植物教案

清道光年间某省举行乡试，一考生苦读多年，四书五经倒背如流，满有把握考中，谁知名落孙山。考生不服，认定主考官营私舞弊，找其问理。主考官答曰：你的文章很好，但文中有一笔误，把员字上部的“口”写成了“厶”，故不能取。考生曰：写错这字何妨？主考官曰：假如“口”与“厶”相通，则“和”与“私”岂不相通？“句”与“勾”岂不相通？“吉”与“去”岂不相通？“兄”与“允”岂不相通?．．．．．．考生无话可说，唯有懊恼不已。

太平军北伐时，驻扎在仪征城外，先行官派小校向主帅请示行军路线。此时，主将正在与人议事，听到请示，随手写下手令。先行官拿到手令一看：“烧城而走”，大吃一惊，但不敢违令，遂令下属每人准备一大把柴火，拂晓前出发时烧城。事后主将责问，先行官取出手令，主将捶胸顿足，发现竟把“绕”字写成“烧”字，好端端的仪征城化为灰烬。洪秀全看着已经烧成废墟的仪征县城，心中十分难过。于是下令，将写错字的军令官斩了，并谕告所有官兵认真读书识字，不得粗心大意。

民国时期，军阀混战，阎锡山、冯玉祥结成联盟，发动中原大战，计划在冀、豫交界处的'沁阳会师，以便歼灭驻豫蒋介石军队。计划天衣无缝，但做梦也没想到，冯的参谋在拟定作战命令时，将“沁阳”写成了“泌阳”！两地相隔千里，冯军误入泌阳，贻误了合围蒋军的时机，导致联合作战彻底失败。史称“败于一撇的战争”。一些史学家认为，如果这一仗冯军打胜，中国的历史恐怕重演。

有一次语文考试，要求默写苏东坡的两句诗：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”同学甲把“日啖荔枝三百颗”错默成“日啖荔枝三百棵”，因一字之错丢了两分。

同学乙看到后，故作大惊，说：“苏东坡一天吃三百颗荔枝，胃口已够大的了，而你一天要吃三百‘棵’，胃口不知要比苏东坡大多少倍，真可列入吉尼斯世界纪录了。

某单位采购员到商店买一把斧头，他要营业员开一张发票，回去报销时，会计一看，吃了一惊，开玩笑地问：“你怎么把你爹的头买来了？”采购员满脸疑惑，忙拿起发票一看，嘿！“斧头”两字写成了“爹头”。他气冲冲地找那位营业员，发了一通火，对方自知理亏，赔了不是，又重开了一张发票，结果一看更使采购员发火：“你怎么把‘爹头’换成了‘爷头’？”