中班主题筷子活动总结（精选十五篇）

发表时间：2022-07-26

中班主题筷子活动总结（精选十五篇）。

⬘ 中班主题筷子活动总结 ⬘

活动四：游戏活动“我的影子”

活动目标

1．观察自己的影子。

2．感知夏天的太阳是火辣辣的。

活动过程

1带着育婴室出去玩找影子的游戏。

2．观察太阳照成的影子，托儿尝试改变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。

3．互相摸摸同伴的头顶，说说有什么感觉。

4老师和学生来到树前感受树荫的凉爽。

活动目标：

1通过活动，孩子们可以感知夏天的特点，区分夏天和春天的区别。

2知道炎热的夏天，要多喝水，勤洗澡，注意个人卫生。

3、能够知道几种避暑的方法。

活动与指导：

1、内容：认识夏天

2、活动目标

（1）通过观察夏天的景色和各种树叶和草的变化，我们可以知道夏天就要来了。

（2）了解夏季的特点，萌生孩子对大自然的热爱。

3、活动准备

活动开始前，让家长带孩子到公园，帮助观察夏季的景色和各种树叶和草的变化

引导孩子在散步活动中观赏幼儿园的风景。

4、流程

谈心活动——欣赏**——装饰墙面

5、实施要点

（1）谈话活动：

a、几天前，我们在公园里看到了大树和草。有什么变化？

b、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

（2）欣赏**

a：夏天来了。哪些小动物出现了

b、河里有什么花

c、看看我们穿什么。有什么变化吗？--夏天到了，天气变热了，孩子们穿上了单薄的衣服。

d、与儿童一起总结（可以用儿童语言创建）

――夏天到了、天气热了

――蝉儿叫了了、荷花开了

――小朋友们换上了薄衣裳

（3）布置墙面：涂色，共同布置

6、延伸活动：

引导孩子到户外和家里，了解夏天有什么变化（比如吃冷饮、开空调），感受大自然的变化。

7、反思

在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。--

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⬘ 中班主题筷子活动总结 ⬘

秋游活动我们去了和平公园，见到了很多孩子们喜欢的动物，许多孩子对于动物的兴趣十分的浓厚，常常把自己知道的一些有关动物的故事等讲给好朋友听，所以我们定了这次的主题为可爱的动物幼儿时期对于其生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其对于动物世界充满了好奇。可爱的小猫、机灵的小狗，憨厚的乌龟------，在活动眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真的世界中的一部分。这次主题带领孩子们一起去探索动物的生活习性、生活习惯，初步认识人类与动物共存共荣，为爱护动物和维护动物生存的环境做一些力所能及的事

一．活动进程

这个月我们进行了跑的快，跑的慢、可爱的动物、熊猫、乌龟和兔子、动物运动会、我喜欢的动物等等的一系列的活动。活动也热热闹闹的开展起来了，小朋友也非常积极的参与到活动中来了。如：

我们班有一个小朋友带来了乌龟，小朋友一来就围着小乌龟在看，这时正好小龙来了，他带来了小乌龟的食物---一块肉丝。小乌龟吃得津津有味，孩子们都很兴奋。这是许王丽的问题：小龙，小乌龟还喜欢吃什么？

为什么你昨天没有喂它？小龙严肃地说：小乌龟喜欢吃小鱼和小虾。他妈妈说小乌龟冬天要冬眠。

那什么是冬眠呢？小朋友们都问小龙，小龙挠挠头，看看身边的我，我摸着他的头说：这个问题，我们小龙回家查一下，明天来告诉你们。

我也回家问爸爸，他一定要听懂孩子，你一句话我就开。第二天，孩子们交流关于冬眠的知识。

二．师生互动

活动不仅让孩子积极的参与近来，孩子和老师也一起互动起来了。我们和孩子一起讨论了乌龟喜欢吃的各种食物，一起用各种小动物玩偶表演木偶剧、模仿和扮演动物的角色进行**、文学作品的表演。例如：

小朋友非常喜欢三只想生病的小狗这个故事，于是我和小朋友一起讨论把这个故事用木偶玩具来表演，小朋友来扮演三只小狗，我来扮演狗妈妈，小朋友都和我门都非常开心。通过这些活动，不仅促进了孩子们的交流和表演能力，而且进一步交流了老师和孩子们的感情。

三．环境创设

在这个主题活动中，我们为孩子们创造了各种各样的页面，比如可爱的动物，信息收集栏，动物角等等。活动中小朋友不但积极的参加，家长也帮忙收集了许多小动物的资料。有些家长收集了孔雀的**、孔雀的生活习性，有的收集了老虎、蛇、兔子、熊猫的**，我们把家长收集的资料都放到了信息收集栏里挂在了墙壁上，使小朋友能够随时看到他们想认识和了解的动物。

有的还带来小金鱼和小金鱼爱吃的东西，我门把小金鱼放在了教室的动物角，小朋友可以自己来喂小动物吃动西。有的家长为了让孩子能够更加了解自己孩子喜欢的动物，就带他们去参观动物园。许多父母还带来了许多可爱的动物与他们的孩子。

通过这些活动，孩子们可以更多地了解各种动物。

四、反思

儿童生活中活动主题**的选择。幼儿通过去了和平公园，见到了很多孩子们喜欢的动物，他们对于动物的兴趣十分的浓厚，常常把自己知道的一些有关动物的故事等讲给好朋友听，就这样一步一步生成我们这一活动的主题可爱的动物，主题网络就这样逐渐丰富和完善起来。在这个主题中，每一个探索活动都是孩子们的兴趣所在。

俗话说：兴趣是最好的老师，由于兴趣，使幼儿在活动中都十分的投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中得到不同程度的发展。开展主题活动时，应根据儿童的兴趣和需要调整内容。

教师在主题进行中一定要以幼儿的兴趣和需要作为依据来确定活动的具体内容，边实施边及时调整。我们还充分利用家长的社区资源，调动家长参与的积极性。在开展可爱动物主题活动的过程中，我们得到了家长们的大力支持，发挥了家长们的教育资源，取得了较好的效果

动员家长帮助我们收集相关信息；组织家长参加：亲子活动，带孩子生产各种动物；协助收集废料（空盒子、饮料罐等）；利用上学、放学的机会，向幼儿介绍在路上看到的小动物，及时的向幼儿传授一些知识，解答幼儿的疑问，这种一对一的亲子交流对幼儿来说非常有益，幼儿会感到父母对自己的关注，弥补了教师不能全面顾及的缺陷。家长们真的成为了我们班级工作的坚强后盾，使我们在开展主题活动后，事半功倍。

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一、调查积累阶段

二、操作实施阶段

1、区域活动

2、教学活动

3、环境布置

三、展示总结阶段

一、收集材料

①收集积累阶段这一阶段包括谈话活动，收集与主题有关的资料，如图片、有关资料、图书、装饰物和工艺品。

二、操作实施阶段

1、教学活动

这个学期教学活动主要是围绕主题的内容开展语言、健康、社会、科学、艺术等五大领域的教学活动。

2、区域活动——主题背景下的

1）我认为本学期区域活动是在主题活动下生成的，是根据主题目标有计划，有目的的投放材料，可以帮助实现主题教育目标。例如，主题活动《鸟儿飞飞》。

图书角 —— 我们投放有相应主题的图书。

美工区

表演区——利用小翅膀进行表演，跳一跳鸟儿的舞蹈。

建构区

2）区域活动是主题教育活动的补充与扩展。

案例2：《鸟儿飞飞》举世无双的建筑师中，孩子们在活动后为鸟儿筑巢环节中没有尽兴，所以我把材料投放在操作区，满足幼儿的继续探索的需要。

其实，我说的只是冰山一角，类似的案例还有恩多很多。总之，这个学期给我最大的感觉就是以前的区域是死的，而这个学期主题教育背景下的区域活动是活的。他是根据每一主题的内容来随时跟换的，随着主题开展的深入，区域内容也是逐渐丰富起来。

3、环境创设——主题墙

环境是幼儿的第二老师，他能给幼儿积极的暗示，说出教师来说的话。没面主题墙的创设，不仅是课程内容的体现和教学活动的反应，时幼儿学习过程和结果的记录，更是幼儿与环境的交流。

主题墙的创设以幼儿操作经验为主，幼儿不仅要用眼睛看，嘴巴说，，用手去操作，还要动脑去创新。主体在创设时，要紧跟时代步伐，主题开展到哪个阶段，主题墙就应该设立到哪里，整个区域都应处于动态的调整中。案例《车轮滚滚》。

阶段一：活动刚开始，孩子们还不了解汽车，我们准备了图片阶段二：孩子们对汽车有一定的了解，布置汽车4s店的环境；

阶段三：主题墙完成。

美工区

四、展示总结阶段

包括作品展览，向家长汇报，对课程的评价。

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中班主题活动—秋天的花

*活动目标

1通过寻找秋天的花朵，让孩子们感受道花朵美丽的颜色和形状，知道花朵可以美化环境。

2鼓励孩子用各种感官探索大自然的奥秘，激发孩子对自然的热爱。

*环境创设

1. 教室墙面展示幼儿收集的资料:(**\**等)2、张贴孩子们的小问号.(上面是幼儿想知道的花的知识)2. 实物展示

不同品种的花卉将被收集并以自然的角度排列。将开展种植活动进行观察。

*家长工作

1鼓励家长们带孩子们亲近大自然。

2和孩子们一起收集秋天和vcd。

三。帮助幼儿园开展主题活动，带一些关于秋天的鲜花。

*区域布置

#艺术区：提供橡皮泥、邹纸、绘画工具等，供儿童制作、画秋花。

#**地区：提供快乐**磁带和花朵头饰，鼓励孩子们大胆地与**一起表演。

#语言区：关于花，书籍引导孩子们谈论秋天的花。

#数学区：摆放各种花卉教具，引导孩子按编号、按颜色排序、按模板类型分类。

*教学活动

*我喜欢的花

1. 讲述:我和花的故事

2. 绘画:我最喜欢秋天的花

3. 手工制作(废旧材料):插花

用可乐瓶、鸡蛋盒等制作菊花

4. **活动:我是花仙子

5、美术活动：泥工菊花

*花的种类

1收藏活动：我发现了秋天的花

2游览吴山花鸟市场寻找秋花

3.科学：比较秋天的花

@综合活动：小小的桂花

@科学:美丽的菊花

@科学：美人焦的花有多少种颜色？

4、体育：找花（配对）

5数学：花（计数、按颜色排序、排序）

6、科学：美丽的公园

*花的用途

1生活活动：制做桂花、桂花

2. 品尝:清凉的菊花茶

三。谈：十月花装扮天堂

4、语言：蓝色小花

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——筷子

班级：中二教师：李莹

一、活动由来

孩子们从小班变成了中产阶级，开始学习使用筷子。餐具的变化直接引出一些问题，根据我们观察、发现，孩子们在刚接触筷子时，因为不会使用，一方面感到很茫然，但另一方面又对于筷子这个新生事物感到很好奇。陈鹤琴先生说过：

“好奇心关于儿童之发展、文化之造就，具莫大势力的。”也就是说，幼儿凡是对于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要与新的东西相接近，一接近，那就会更真切地理解。为了满足幼儿的好奇心，适应幼儿当前的教育发展需要，我们设计、组织了《筷子》主题。

二、主题教育目标

1通过观察和学习，引导孩子掌握使用筷子的基本方法。

2、通过多元的活动途径，掌握筷子的其它用途，发展幼儿的创造潜能。

三。了解筷子的种类和区别，如（不同的材料、长度、厚度）等。

三、主题的网络建构

根据孩子们的观察兴趣和讨论中反映出的一些问题，老师展开了一系列的活动。于是，一个关于“筷子”的主题网络图逐渐形成了。如图（教师预设的用直线表示；幼儿自发生成的用虚线表示；教师和学生的生产用虚线和直线来表示。

四、主题活动的实施过程

（一）“我相信自己也一样行”

主题活动案例

——筷子

班级：中二教师：李莹

一、活动由来

二、主题教育目标

1通过观察和学习，引导孩子掌握使用筷子的基本方法。

2、通过多元的活动途径，掌握筷子的其它用途，发展幼儿的创造潜能。

三。了解筷子的种类和区别，如（不同的材料、长度、厚度）等。

三、主题的网络建构

四、主题活动的实施过程

（一）“我相信自己也一样行”

活动开展的第一步我们带幼儿到大班进行了参观，他们认真观察、学习哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羡慕，抓住这一点回来后及时因势引导，孩子们自己编成了使用筷子的儿歌，“小筷子，本领强，拇指、食指、中指来帮忙，先打开，再合起，反反复复夹起菜，饭菜吃完味更香。”儿歌虽然短短几句，但使用筷子的基本方法表达了出来，他们用自己说话的方法来练习使用筷子，觉得使用筷子不再象想像中的那样难了，自信心一下增强起来了，自己一样可以使用得很好作欲望。教师请大家把筷子的外形简单地画在纸上，并把筷子的用途、材料、形态等向其他小朋友介绍，孩子们设计热情很高，造好一张卡后就开始设计，他们并非想到哪儿画到哪儿，大部分幼儿都是想好了才动手画的，大约半个小时左右的时间，幼儿们设计的作品基本完成了，并分别呈现在黑板上，大家轮流开始对自己精彩的作品进行介绍。

紫怡说：“我为天线宝宝设计一双筷子，这双筷子是空心的，既可以当筷子，还可以当吸管，因为天线宝宝最爱喝奶昔，这样会更方便一些。”

小辰说：“我为警察叔叔设计了一双神奇筷子，上面有两个按纽，一个是白色的，一个是蓝色的，如果按白色就是一把筷子，如果发现坏人就按蓝色按纽，筷子就会变成一把手枪。”

诺行说：“我设计的一把魔术筷子，只要用筷子一夹，烫的东西就会变凉了，硬的东西就会变软了。”

孩子们设计的筷子各式各样，在形态与功能上都具有很多创新之处，也许是孩子们在电视上、图书上、磁带里学到的内容多了，所以他们的设计都是那么的别出心裁，创造的火花在孩子们的身上闪烁，孩子们的想象力是我们**所无法比拟的，谁说他们的想象力不能成为明天的现实，伟大的发明正是来自大胆的想象，陈老曾说过，凡是幼儿能够做到的，应当让他们自己去做；所有的孩子都能想到的，应该让他们自己去想。

五、主题活动的反思与启示

《筷子》的主题活动持续了近一个月的时间，幼儿对筷子的外形、材料、构造、使用方法有了比较详尽的了解，在这个过程中，幼儿在不断地生成问题、解决问题，而教师则与他们共同参与，既是如他们一样的学习者，也是活动的指导者；既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用；教师通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现，从而以螺旋式的进程去达到教学的实质，使主题更加深入。

在活动中，孩子们倾向于提出一些与主题无关的问题。例如，当观察到筷子是用铁做的时，一个孩子说：

“那铁是从**来的呢？”其实，这个问题也很有**价值，只是与本次**主题无关，所以没有必要马上展开，可以放在以后的活动中让

幼儿再去了解。

中班的幼儿思维发展迅速，求知欲望高，当让他去学习一项新的本领时，要引导幼儿主动学习，在快乐地情绪中学习，在其自发的活动中合作学习和实践，从而解决问题，找到所需要答案，此时，幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致，作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果，这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。

主题：在动物园里

内容与要求：

1在观察和了解动物的基础上，愿意用各种方式表达对动物的爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1.师生收集并记录自己喜欢的动物信息。（老师将为他最喜欢的动物制作t型课件，收集各种动物**）

2、**：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说您技能很强，所以就来看看。

我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了个礼物。这是首好歌。你想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。

我的问题是：这首歌里有什么动物？他们有什么特点？

2、欣赏这首歌：老虎就是老虎

1听歌曲（老师展示课件），让孩子回答以上问题；

2自由交流：在所有的动物中，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一个孩子用动作或其他方法来表达他最喜欢的动物。让其他孩子猜猜，

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4孩子们试图让他们最喜欢的动物知道他们喜欢它。

你喜欢这些动物，但它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5孩子们在大家面前表达他们对动物的爱。

三、参加动物聚会。

动物知道你喜欢它们。它们很开心！它们邀请我们参加它们的聚会。你愿意吗？但有一个条件，我们必须想办法把自己伪装成最喜欢的动物。

1孩子们装扮成动物进入会场；

2、**“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

4，活动延伸：如何健康运动？

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中班主题活动——我在马路边

目录：一、主题说明

二、主题教育目标

三、主题活动网络

四、主题**活动计划

五、可利用的教育资源

六、主题**活动展开与生成

七、主题活动的评价与反思

八、主题**活动的资料超市

一、主题说明

马路，是幼儿非常熟悉的环境，他们每天来园、回家都会经过，所以这对于幼儿来说，基本的一些常识已经有所了解。马路边的交通设施与我们的生活息息相关，幼儿知道了马路上有斑马线，人要从斑马线上过马路，但是在画纸上的表现我发现其实他们无法确切表达，方位都是错误的；还懂得绿灯、红灯停、黄灯准备的基本知识；还有那些有趣的标记、数字，其含义各不相同，有时类似的2张标志却是不同的涵义，真是耐人寻味；有时会涉及到如何遵守交通规则，让孩子们树立良好的问明公民意识。这些对孩子们有许多必要的教育价值，需要我们的老师进一步指导。

附近的道路是与幼儿生活最直接关联的环境，其中不同的车辆、房屋、道路、设施，以及各种各样**劳动，都为幼儿丰富有关社会生活经验提供了有利的条件。因此我们预设了《我在马路边》的主题活动，本主题的目标着重让幼儿了解对生活周围的人、基本设施的了解与注意，初步知道他们与自己生活的关系，运用各种方式表现各自对周围生活的体验。

二、主题教育目标预设

1知识目标：观察道路上的各种车辆，了解它们的不同功能，实现汽车带来的便利。

2能力目标：找出汽车的不同特征，并根据汽车的某一特征进行分类，如不同的颜色、尺寸、用途等；了解交通设施，有兴趣识别路边的标志、数字及其含义，初步了解与人的关系，愿意探索

三。态度目标：了解常见交通设施，如红绿灯、斑马线等，对遵守交通规则有初步认识。

4技能目标：通过唱歌，跳跃，阅读和绘画，我们可以了解我们周围的道路。

5态度目标：感受汽车给人们生活带来的便利和环境污染，初步具备环保意识。

三、主题活动网络预设

四、主题**活动计划

中班我在马路边主题活动计划

2014年11月3日-11月23日

⬘ 中班主题筷子活动总结 ⬘

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

一、设计意图：

对于每天忙碌的**而言，我们有许许多多有关商店的经验。我们每天都要经过商店，进商店买东西。我们的生活与我们周围的商店息息相关。

也许因为过于熟悉，我们反而常常忽略商店的价值和意义，无法感受有关商店的点点滴滴，可就是这些我们看起来不起眼的商店可以给幼儿带来想象不到的惊喜与感动；而且，他们无法理解商店销售的过程，这是孩子们需要学习和积累的重要生活经历。因此，我们选择了“商店”作为本月的主题。

在这个主题中，我们从认识各种各样的商店开始，与幼儿一起探索各种不同的商店所卖的商品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手制作，把他们有关商店的认识转换成各种有趣的创作、表演与游戏。总之，在这个以生活为导向的课程单元中，我们将以开放的态度，陪伴中产阶级的孩子们体验这一有意义的学习过程。

二、预定的学习时间：四周

三、活动区域的布置：

展示区：各种各样商店的**；

幼儿作品；

有关买卖行为的**和**；

各种商品模型或实物。

语言区：**节、挂图、磁带、目录；

有关商店、逛街的图书。

艺术区：各种开放材料；

各种纸、纸袋、纸盒、报纸、羊毛、纸板；

与商店有关的**、**；

商品的标签、包装盒。

科学区：镜子，各种光滑的金属物体；

各种颜色的果汁、牛奶、冰淇淋模具；

糖果制作的**。

益智区：街道店位置相关地图；

与商店有关的小型玩具。

扮演区：创设各种商店场景；

各种打击乐器；

各种糖纸、包装盒、钱币。

四、资源的利用：

1娃娃在幼儿园的家和商店。

2家长提供的各种包装盒和包装袋。

三。儿童收藏的各种书籍、挂图。

4、园内的各种**。

5、幼儿园附近的商店和超市。

第一周教学计划

语言《小兔子开铺子》

活动目标：

1、学习阅读图书并将之与儿歌内容对应。

2正确使用量词，模仿儿歌。@@我是分割线@@

活动准备：

儿歌大范例，实物**，小猴子、小兔子**各一张。

活动过程：

1、教师出示儿歌大范例，边念儿歌边在儿歌相应部位贴上小兔子的**。

2、提问：儿歌里说了写什么？小兔子的铺子里有什么东西？有多少？

3、请幼儿在儿歌的后面贴上相应的**，然后带领幼儿看**念儿歌。

4、与幼儿一起完整地看**念儿歌。

5、启发幼儿想一想：小兔子的铺子里还可以卖什么？数量是多少？老师会画出孩子们的故事，贴在黑板上，然后带领大家读一段模仿儿歌。

**《羊妈妈卖面》

活动目标：

1通过这个动作，我们可以感受到停顿的意义以及**和歌词所形成的幽默感。

2、体验扮演的乐趣。

活动准备：

黑板、粉笔，录音带、录音机。

白绳子、勺子、碗、大锅。

活动过程：

1以讨论的形式进入话题：你吃过面条吗？你觉得哪种面好吃？

2、教唱歌曲《羊妈妈卖面》。

三。与幼儿讨论：羊妈妈面馆卖什么面？他们是什么形状的？带领幼儿念歌词。

4教你唱歌，在停顿的地方拍手。

5布置面馆场景，让孩子们玩卖面和吃面的游戏。

科学《鸭妈妈逛街》

活动目标：

1、懂得商店的分类。

2学习对一类物品进行分类。

活动准备：

鸭妈妈**、食物卡片。

活动过程：

1、出示“鸭妈妈”**，“昨天老师在街上碰见了“鸭妈妈”，她卖了很多东西，小朋友们来看看“鸭妈妈”都买了些什么。“

2出示各种实物卡片，让孩子们说出名字。

3、请幼儿说说这些东西在什么店子可以买到，学习初步的分类。

4、请幼儿根据这些东西来猜猜“鸭妈妈”究竟去过那哪些商店。

5、请个别幼儿上来将同类的食物放在一起，再结出“鸭妈妈”去过的商店。（食物、衣服、文具、珠宝）

计算《**一样》

活动目标：

1启发孩子们找出数字之间的两个相同点并作记录。

2培养儿童抽象概括图形特征的能力。

活动准备：

1、教具：图形卡，标记。

2.学习工具：几种形状和大小不同的印章，一张儿童图形卡和几支彩色笔。

活动过程：

1、集体活动。

概括两个图形间的相同点。出示图形，“图上有什么？他们什么地方一样？

”（颜色形状一样）“谁会把他们一样的地方，用标记记下来呢？”出示标记，请一名幼儿来记录，先记颜色（或大小）在记形状。“他是怎么记的，我们一起来读一读。

”@@我是分割线@@

2、小组活动。

给材料让幼儿操作把图形一样的地方用标记记下来，然后在说说这是什么样的图形。

美术：《赏糖纸》

活动目标：

1欣赏糖纸的色彩和图案，了解对称之美，并对作品进行初步的研究和评价。

2积极参加鉴赏活动，养成注重审美的习惯。

活动准备：

1.在活动之前，教孩子学习如何收集糖纸：将糖纸洗净后，打滑并整齐地按压。请家长帮助幼儿共同收集糖纸。

2老师收集、准备一些图案对称、色彩和谐的糖纸，并将它们整理成糖纸展。

活动过程：

1展示收集的糖纸，供孩子们自由讨论。

孩子们首先自由地享受糖果纸，并与同龄人讨论。在免费欣赏之后，老师与孩子们交谈：您刚才看到了很多糖纸。糖果纸上是什么颜色？有哪些花纹。

2、引导幼儿欣赏糖纸。

色彩：冷暖，深度感受色彩之美。

图案：对称不对称、中心图案等。

三。让孩子们评价最美的糖果纸。

体育《钻地道》

活动目的：

1培养幼儿的钻台、攀爬能力，增强力量、协调、平衡等身体素质。

2培养孩子对体育活动的兴趣。

活动准备：

椅子人手一张。

活动过程：

1、给幼儿讲战争时期的故事。（介绍钻地洞的意义）

2、组织幼儿做热身运动。

3、将幼儿分成两组，一组幼儿搭“地道”，即坐在椅子上，将脚搭在另一张椅子上。

4、游戏开始：另一组幼儿从搭成的地道中鱼贯爬过去。爬隧道的孩子可以迅速返回并继续爬。

5合作的两个小组交换角色，轮流钻地道。

第二周教学计划

语言《让座》（看图讲述）

活动目标：

1教育孩子尊重、关心、帮助老人。

2学习词：乘客，快点，让座。

活动准备：

挂图一张

活动过程：

1、请幼儿说说：你有没有坐过公交车，公交车上是什么样子？

2、出示挂图，提出问题：（1）这是什么地方，座位上有哪些人？

（2）车进站了，谁上来了，车上有没有空位？

（3）小姐姐看见老爷爷没座位是怎么做的？她为什么要这样做？

3、将幼儿的讲述总结成儿歌，并教幼儿念。

4、结束时，请幼儿朗诵儿歌。

**《母鸭带小小鸭》

活动目标：

1在熟悉旋律的基础上，配合**做动作。

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你快乐，我快乐

美晨幼儿园张忠梅燕华

一、主题**和设计思路

现在的子女都是家长们的至宝，他们的生活圈中都是以自我为中心，几代家长围着转，也让这些宝贝们养成了自私自利的坏习惯。在生活中，我不知道如何对别人谦卑。一旦我遇到不快，我会发脾气，我的情绪很不稳定。我不知道如何主动帮助别人。

对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其中有意游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装，学习欲望高涨；喜欢与同龄人交往，能体会成功的快乐。

因此，我们针对现代独生子女的需要和中班幼儿的特点，产生了本主题活动“你快乐，我快乐”。要产生这样的活动，就需要给他们更多的空间、时间和自我创造的机会。

二、主题实施时间：

四周(2月9日-3月6日)

三、主题目标：

1、知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭，系鞋带，大便后会用卫生纸擦干净等），有积极向上的愿望。

2通过多种方式和方法了解家庭，体会家庭的温暖、关爱和幸福，爱父母、爱长辈、爱家庭的情感。

三。愿意保持快乐的心情，愿意尝试各种方式让自己和他人（同龄人、家人）快乐。

4、尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、各种表情面具、开心帽等）。

5能带着感情朗诵儿歌，理解和模仿儿歌的结构，大胆想象、复制和编辑。

6能够倾听信号，在精神上行走和奔跑；学习新操，动作有力、到位。

7、初步会唱八分休止符，唱准附点音符。

8让孩子们初步了解大虾的生活习性，知道大虾是泰州的特产之一，体会与同龄人分享经验的乐趣。

四、主题网络：

你快乐，我快乐

元宵节快乐大家庭我快乐的法宝赞美妈妈

我的心情故事，微笑不再困扰好妈妈

让我们来看看灯族记者的情感温度计。有一只燕子在画他妈妈

送汤圆我是家庭小主人会变的脸、兔宝宝找快乐

全家福开心帽、竹篱笆和牵牛花

——由教师预设→由幼儿生成

五、环境与区域游戏活动

花灯店材料准备：儿童自娱自乐灯、自制灯笼、雪花（代币）。

玩法：1、一个小孩化装成推销员介绍自己的灯，为顾客挑选合适的灯。

2、其余幼儿扮演顾客，并用雪花片﹙代币﹚支付花灯的费用。

开心屋材料准备：自制的各种开心帽。

玩：孩子们可以在这里谈论自己的耳语。

集体活动举例：

例一：我的开心法宝

活动目标：

1感知人们的各种情绪可以与同龄人交流，分享让自己快乐的方法。

2愿意用语言、动作等来调节自己的情绪，培养孩子的自信心。

活动准备：

不同的表情**，表情歌**磁带。

活动重点：

感知人们的各种情绪可以与同龄人交流，分享让自己快乐的方法。

活动难点：

愿意用语言、行动等来调节自己的情绪。

活动过程：

1、感知人的多种情绪。

﹙1﹚请幼儿说说，当你自己高兴、伤心、愤怒、害怕时，脸上的表情是什么样的，并请幼儿做一做。

（2）除了这些，我们会有什么样的情绪和表情？

（3）让孩子们选择自己喜欢的人。

2、交流自己的开心法宝，大胆说出自己排除不愉快情绪的方法。

3、欣赏《表情歌》歌曲，学会用动作来表现自己的情绪。

（1）讨论：当你快乐的时候，你会发生什么？﹙拍手、唱歌、跳舞﹚

﹙2﹚欣赏《表情歌》中高兴情绪的片段。

（3）讨论：当你难过的时候，你会生气吗？生气时除了叹气还会怎么样？﹙跺脚、揉胸﹚

﹙4﹚分段欣赏《表情歌》相关的情绪的段落。

﹙5﹚集体完整地表演歌曲。

例二：送汤圆（体育）

活动目标：

持物行走，能保持身体平衡能力。

活动准备：

1乒乓球，水，小碗和两把椅子。

2、欢快的**、小贴画。

3、布置好活动场地。

活动重点：

能持物行走。

活动难点：

如何保持身体的平衡。

活动过程：

1、玩“**车”游戏进入活动场地。

师：元宵节时我们小朋友做了许多的汤圆，森林里的小动物们听说了，它们也想尝一尝我们的汤圆，今天我们开着火车给它们送去吧。

2听指挥，排队练习，模仿各种小动物。

3、讨论如何送汤圆。

老师：孩子们，我们的火车只能到达这里，但是我们要经过这片草原才能到达他们的家。我们该怎么办？

4、总结并做好示范。

5讲解游戏规则送汤圆比赛。

第一位小朋友捧着装有水和乒乓球的碗向前走到椅子时，将碗里的水和乒乓球倒入椅子上的空碗里，再换上有“汤圆”的碗走回头交给第二位小朋友，就这样依次类推，跑回一个贴一个贴画，最后数数哪一组的贴画多就是第一。

6戴上动物头饰，快乐地跳舞。结束。

小动物们很高兴吃饺子。他们要和我们跳舞。

六、活动反思：

进入中班时的幼儿不再似托班时那么懵懵懂懂，对老师的话言听计从，开始越发似懂非懂地有了自己的独特见解。中班幼儿发展的反复性极强，模仿和参与的积极性从幼儿热衷的活动开始，他们喜欢动手，喜欢展现自己。通过区域性和建设性的活动，为儿童创造一个愉快的游戏环境，以适应他们的学习特点。

通过各种形式，让孩子们感受元宵节的习俗和节日气氛，同时得到家长们的支持。在游戏活动时，幼儿喜欢向同伴诉说自己的想法了，也学会去谦让和帮助别人了，以及懂得帮助别人是一件快乐的事情。在区域布局上，我们放了一些废旧材料和器具，供孩子们自由选择。

创设了花灯店、开心屋等区角，力求让幼儿在这样的环境中身临其境地感知活动带来的快乐，其交流、沟通、解决问题的能力大大地增强了。通过本次活动，幼儿体会到了大集体生活的幸福与快乐，同时引发了幼儿关注贫困幼儿，以此激发他们的同情心，从中体验到“朋友快乐，我也快乐”的心情。也让幼儿充分体会家人给予的爱，从而激发幼儿热爱父母、长辈和家庭的情感，让幼儿知道快乐给大家带来的情感是无限的。

总之，此次活动让幼儿知道“让别人快乐”对自己也是件快乐的事，并让幼儿乐意在日常生活中为别人做力所能及的事；及培养幼儿快乐、关心别人的情感，促进了幼儿社会性的发展。

⬘ 中班主题筷子活动总结 ⬘

作为培养孩子从小爱劳动的良好开端，体验劳动的快乐，引导幼儿从小热爱劳动，从自己做起，从小事做起，在自己的事情自己做的同时能为他人、为集体服务，培养幼儿的责任感和社会适应能力。在对孩子进行了“五一”国际劳动节的相关知识介绍的基础上，我们开展了系列教育活动。通过劳动实践，孩子们感受了劳动的辛劳，同时也体验了劳动的乐趣。

1、首先我们大班年级组在园领导的带领下认真组织筹划此次主题活动，在筹备过程中，大家献计献策，进过一番努力最终确立活动方案。在前期准备时老师们仔细研究每一个活动，力求准备充分，圆满完成活动。

2、我们向幼儿介绍了五一劳动节的来历，介绍了各行各业不同阶层的劳动者；并组织幼儿进行“各行各业劳动人民”的绘画活动；组织幼儿互相谈一谈自己父母的职业，并说出他们的辛苦，让幼儿深知劳动是最光荣的事情，潜移默化的培养幼儿的劳动意识；我们组织幼儿进行义务劳动，如：帮助老师擦桌子、椅子、洗抹布等；孩子们还用灵巧的小手做出了一朵朵漂亮的小花，送给各行业的人，并祝劳动者节日快乐。

3、特别评选“劳动之星”的环节让孩子们发现了很多班中默默无闻的同伴的“闪光点”，大家为他们鼓掌，这一刻，“劳动之星”幸福的微笑和台下幼儿热烈的鼓掌声将活动推向了高点，大家都表示以后会像这些小朋友一样，更爱劳动。

4、大家还争先恐后地交流着自己的劳动感受，如数家珍似的汇报着自己的劳动收获。

通过活动，幼儿体验劳动创造美的乐趣，感受劳动创造美的真谛，真正认识“劳动最光荣”。孩子们在父母的言传身教下，进行劳动，并且学会在社会观察关于劳动的事件，孩子的眼睛是摄像机，孩子的耳朵是录音机。

⬘ 中班主题筷子活动总结 ⬘

活动由来：

我们的孩子是中班的孩子,他们好奇心强,好动手,对样样事情都感兴趣.原来的班留下的蛋玩具就成了孩子们研究的对象.有的被抠开了,有的被重新装饰一新了.为了满足孩子们的探究兴趣和好奇心,我决定开展蛋这个主题活动。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏相关内容

家园合作

资源利用

1、引导幼儿了解蛋是怎样来的；

2、引导幼儿在游戏中观察探索蛋的特征；

3、引导幼儿初步了解蛋的营养及对自己的好处，逐步养成不挑食的好习惯。

4.、引导幼儿了解那些动物会生蛋.

5.引导幼儿活动中感受成功的乐趣.

1、蛋是怎么来的？

2、所有的蛋都有蛋清和蛋黄吗？

3、蛋都由什么用处？

4、咸鸭蛋是怎么来的？

1、利用背景板创设蛋是怎么来的这一画面，教师只布置大块具体内容岁主题的进行与孩子们共同完善。

2、前景墙也随主题的不断深入随时天家或更换内容与幼儿共同完成

3、教师四周墙面随活动深入可展示活动步骤及各种资料。

1、欣赏角：引导家长与孩子们利用休息时间共同制作蛋壳玩具，摆放在自然角。

2、自然角：将孩子们收集来的各种蛋摆放在自然角。

3、电脑区：添加有关蛋的光碟，也是孩子们收集的。

4、益智区：添加蛋的多种拼图。

5、添加剪纸的蛋可供孩子们制作蛋的玩具

1、向家长展示主题网络及主题教育目标

2、随时向家长介绍主题进展情况。

3、提出家园合作及亲子活动的具体适宜及建议

1、故事：鸭妈妈找蛋

2、歌曲：小鸡出壳

3、各类商店、超市、书店

活动网络图

主要活动：

1、蛋是怎样出来的

2、蛋的本领大

3、我做的蛋

4、蛋宝宝站起来了

5、淹咸蛋

活动一：蛋是怎么来的？

活动目标：

1．导幼儿通过这个活动初步了解不同蛋是许多不同动物生的。

2．体验与爸爸妈妈一起游戏的快乐。

活动形式：亲子共同的活动

活动准备：活动前请家长带孩子做好表演准备、纸、笔、会生蛋的动物形象、、图书、废旧物品、胶等。

设计意图

师幼互动

教育反思

在我与孩子们聊天时,我问孩子们：这么多的蛋，你们知道是怎么来的吗？孩子说什么的都有。有的说是树上长的。有的说是农民伯伯种的。也有的说是鸡妈妈生的。于是我请孩子回家和爸爸妈妈一起找答案。并开展了这次活动。

1、引导幼儿说一说自己找到的答案，并与父母表演给大家看。（表演内容是边讲边模仿生蛋动物）

2、引导幼儿自己和同伴爸妈商量自己喜欢什么动物，打算画、做或折什么？

3、自愿分组，爸妈和宝宝一起布置前景墙，哪些动物会生蛋？

教师在了解了孩子们认识上的问题后，没有直接告诉幼儿答案，而是引导幼儿已用各种方法、资源去寻找正确答案。教师还积极的利用了家长资源让家长参与活动的全过程并引导幼儿学习。整个活动教师充分调动了幼儿积极性，是幼儿主动的学习。

活动二：蛋的本领大

活动目标：

1．导有能够与大家分享食物。

2．初步了解蛋对自己身体的好处.

活动形式：集体

活动准备：活动前请家长带幼儿到商店，引导幼儿选购蛋制食品。

设计意图

师幼互动

教育反思

孩子好吃，我们的孩子也不例外，每天都有孩子从家带来各式各样的糖饼干，有的愿意分给大家吃，有的则不愿意，发现这个现象，并结合主题，我们开展了这样一个活动。

1、出示幼儿收集来的食品，引导幼儿为大家介绍自己带来的是什么？

2、为食品归类。

3、引导幼儿想蛋黄派不够怎么办？

4、分享食物

5、引导幼儿说一说生活中为什么不能没有蛋？

6、引导幼儿知道蛋虽有营养，但不可以多吃。

教师发现孩子们不愿与大家分享这个问题，有机的结合主题开展这次活动，在活动中孩子们不仅对蛋的营养价值有了进一步的了解，而且真切的体会到当一样东西不够，但自己又需要时的焦急，感受大家的帮助带给自己的快乐。使幼儿在认知、情感上都得到较好的发展。

活动三：蛋可以怎样吃

活动目标：

1．导幼儿了解蛋的多种吃法。

2．初步感知事物的变化过程。

3．体验成功的快乐。

活动形式：集体与分组

活动准备：围裙、鸡蛋、电锅、油、面、盐等

设计意图

师幼互动

教育反思

在上一次的分享活动中有的孩子带来咸鸭蛋、茶蛋、松花蛋，孩子们还说可以煮，可以煎于是我打算带孩子一起做蛋，在这个过程中，我想孩子们还可以观察到事物的变化。

1．引导幼儿说一说蛋可以怎样吃？

2、引导幼儿说一说自己最爱吃怎么做的蛋

3、引导幼儿自愿选择做蛋的组。

4．做蛋引导幼儿做一些简单工作

5、引导幼儿说一说自己刚才吃了什么样的蛋，是怎样做的？

这是一个很生活化的活动，自然、有趣。孩子们自愿选择组，随做随吃，在愉快的操作过程中自然的看到、感到事物的变化过程。活动室里充满愉快、安详的生活气息。自然的、生活化的活动，带给孩子们的是最真实的感受。

活动四：蛋宝宝站起来了

活动目标：

1．引导幼儿在探索活动中发现能使蛋站起来的方法。

2．引导幼儿体验成功的快乐。

活动形式：集体

活动准备：各个区域的任何物品及蛋作品

设计意图

师幼互动

教育反思

在美工区做蛋玩具时，孩子们发现做好的蛋玩具只能躺着，于是他们想起了欣赏角和爸妈一起的玩具是用瓶盖当底的，就都用瓶盖，但瓶盖用完了，蛋玩具又躺下了，为了解决这个问题，我们带孩子们开展了这个活动。

1、以游戏的口吻对孩子说：蛋宝宝站也站不起来。只能躺着。别人看不到我们做的蛋宝宝有多漂亮,快帮蛋宝宝站起来吧！引导幼儿互相讨论使蛋宝宝站起来的方法,并大胆说出自己的想法。

2、引导幼儿按自己的想法去尝试。老师引导幼儿去班里各个地方找一找有什么东西可以帮助自己.并用各种方法作简单记录。

3、引导幼儿想一想还有什么东西立不住?

这个活动的设计源于孩子们在活动中遇到的问题。教师引导幼儿想出各种能够是蛋玩具站立起来的方法，破除了欣赏角范例带给孩子们的局限性。活动的最后由引导幼儿将已获得的知识经验迁移之生活中，使之成为真正能够运用到实际生活中的方法。

在日常生活中，教师只要善于观察，就会发现问题；只要善于动脑，就会有使幼儿主动探究学习的方法，让幼儿真正的获得一种学习的方法，使之受益于终身。

活动五：淹咸蛋

活动目标：

1．引导幼儿初步学会淹咸蛋的方法。

2．引导幼儿发现事物的变化，对科学现象赶兴趣。

活动形式：集体

活动准备：引导幼儿在活动前通过各种途径找一找淹咸蛋的方法、活动前引导幼儿从家里带来各种容器及各种蛋。

设计意图

师幼互动

教育反思

在分享活动中有的孩子从家里带来了咸鸭蛋,当我问起咸鸭蛋是怎样来的时候,孩子们一样时说什么的都有。我引导孩子们回家去用各种方法找一找答案,答案找到了的同时孩子们的兴趣也被带动了起来,孩子们跃跃欲试,并从家里带来了淹蛋用的各种容器.正是这样,我们的这次活动诞生了,我想也正好可以和我们主题网络中盐水里浮鸡蛋的活动相互渗透。

1、引导幼儿说一说自己知道的淹咸蛋的方法。

2、引导幼儿想一想自己想用什么方法淹.自愿选组并自己准备所与材料。

3、引导幼儿说一说自己的发现并简单画下来。

这是有趣的操作活动，孩子们的目标是淹咸蛋，而教师的目标则是在活动中引导幼儿感知事物的变化。如：苑野不停的用筷子搅拌盐水.他说这样盐会融化得快一些.

嘟嘟发现同样的蛋,在这里会浮起来,而在那里就不会浮起来。

天天发现最快浮起来的是个子最小的鹌鹑蛋.

牛牛发现放好多盐后,盐就不融化了。这样看来过程要比结果重要多了。

思维接力棒：

1、恐龙蛋

第一幕：脊椎动物进化的划时代变革恐龙终于可以产蛋孵子了

你可别瞧不起我们今天看到的鸡蛋，在鸡蛋还没有出现以前，生物界远没有现在的纷繁复杂，而是经历了漫长的进化，才诞生出了产羊膜卵的动物。鱼类和两栖类动物早期都是这样，就连鱼类现在还是依旧生活在水中，一时一刻也离不开水，希望得到水的保护。只有发展到爬行动物的时候，也就是到了恐龙时代，生物界才出现了产卵的动物，我们这里称谓的卵或蛋，在生物学上专门叫做羊膜卵，意思是在卵的外围包裹着一层羊膜，可以防止水分的蒸发来确保早期个体发育所需要的环境，从此生物在受精卵发育时就可以离开水登陆生活了。

第二幕：近亿年的恐龙蛋今天重见天日

我们大家都知道，恐龙是生活在中生代的一类爬行动物，灭绝时距今已经有6500万年的时间了，所以，恐龙蛋多是集中出现在中生代的侏罗纪和白垩纪的地层中。在中国，至今发现的恐龙蛋化石在时代上几乎全是白垩纪晚期。这其中，有成窝产出的、也有单个出现的。既有长型的、也有圆型、椭圆型和橄榄型的，样子很多。更加耐人寻味的是这些已经形成化石的恐龙蛋，有些还是未破壳的完整蛋，而有些却是已经孵化过小恐龙后留下的空蛋壳，尽管如此不易，但还是在岁月的轮回变迁中幸运地保存下来，让今天的后人来重新倾听已隔世的神奇远古故事。

第三幕：利欲熏心，酿就出以假乱真的恐龙蛋

恐龙蛋是重要的古生物化石，它的形成比骨骼一类的东西更加难，所以，是十分罕见的遗物化石。在社会上，一些见利忘义的人们，揣摩一些人好奇的心理特点，在加上缺乏相应的古生物专业知识，却大胆地做起制作、贩卖假恐龙蛋的生意，不知蒙蔽了多少人的眼睛，收敛了多少昧心横财。现在，让我们一一过目，共话真假恐龙蛋。

第四幕：科学利剑戳穿造伪蛋的伎俩

近些年，在很多古玩市场或一些非法化石销售商手中，常常会看到有恐龙蛋出售，要价不菲，并打着科学的幌子来游说别人。关于作假的恐龙蛋的类型，大概有三种：第一种：取材于河床中的鹅卵石，一般这些石头都比较圆滑，然后在上面粘合一些已经破碎脱落下来的恐龙蛋皮，这些恐龙蛋皮是由一些专门在有恐龙蛋出现的地方捡拾或低价收购，比如河南南阳西峡县就有。识别办法有：粘合的碎蛋皮的碎纹宽窄渐变不连续，纹路弯弯曲曲变化不自然。在碎蛋壳的结合处，一般用红色土来填充。特别是经过长期的摆放，有些蛋皮便自动脱落，里面的鹅卵石就会看清楚。第二种：材料是在野外地层里经常看到的含碳酸钙的钙质结核，由于泥岩和泥灰岩类的岩层跨塌，使这些结合掉入河床中，河床中流水携带的泥砂颗粒粘附在表面，等待河床中水流干涸时，从河床中可以取出圆形的表面带有砂粒的结核，在破裂的结合中间，还能看到黑色或红色的色晕圈，人们误以为是蛋黄留下的痕迹。而真正的恐龙蛋都是带有比较光滑的蛋皮，特别是有均匀蛋皮裂纹。第三种：利用真实的恐龙蛋翻制模具，然后用石膏和水泥等材料制作模型，还给模型配上真实的石头底座，在底座上还有用刀器刻划留下的修复痕迹，这种假恐龙蛋的仿真效果特别好，也是最新出现的一类。识别办法有：先观察蛋的表皮，这类蛋的表皮裂纹特别不自然，因为是翻制的模型，所以，在真正的恐龙蛋上所特有的蛋皮碎花纹在制作模具过程中是反映不出来的，只有是蛋皮上确实有凹凸的部位才能显现出来；沿着蛋皮碎裂的缝隙看，真实的蛋是可以发现蛋皮层的，而这类蛋却是看不到里面的蛋皮分层；还可以在蛋与底座接触部位进行细微观察，一般是用石膏、水泥或哥俩好粘胶进行粘合，往往会找到缝隙或被挤出的粘合物，或用湿布轻轻擦拭可以去掉粘合处的涂色，这样就原形毕露。

2、小母鸡产下一巨蛋

江淮晨报晨报讯广州消息在人们印象中，市场上销售的鸡蛋重量一般也就是58克至68克重。但梅县白渡镇峰溪管理区一巫姓村民家饲养的小母鸡，近日却为主人生下一个重达168．5克的大鸡蛋。这只重量不足1公斤的小母鸡，能产下如此巨大的蛋实在令人吃惊。

▲述职报告之家yS575.cOm编辑部午休话题来源:

护士个人总结精选四篇 | 社会领域中班主题教案 | 社区筷子节活动总结 | 2025医师转正总结精选四篇 | 中班主题筷子活动总结 | 中班主题筷子活动总结

记者携此蛋到市畜牧局请教，该局专家称，母鸡产下这样的蛋可能是受刺激、遗传或营养等因素影响造成，通过仔细观察，这只蛋里还有一只小蛋，是比普通鸡蛋大三倍的巨蛋。

3、一蛋六黄

昨早，家住龙山南路的黄女士打开一个鸡蛋时，发现里面竟有六个蛋黄。记者在黄女士家中看到：五个蛋黄挤挤挨挨地躺在碗里，从小到大呈五角形排列。其中最大的一个直径不到3厘米，最小的一个直径约1厘米。而从蛋壳看，这个鸡蛋只能算是小个子。

黄女士说，原来有六个蛋黄，被她不小心弄破了一个。据悉，这个鸡蛋是黄女士在家附近的小菜市场买的。

4、有人能够在薄薄的蛋壳上用小刀刻出各种美丽的图案。

5、复活节的意义何在?相对于圣诞节来说,复活节的宗教意义是越来越淡了。然而几个世纪以来，复活节彩蛋作为新生、春天的象征，却成为一个传统，慢慢流传下来了。那斑斓的色彩，让人立即联想起充满活力的春天、阳光。

⬘ 中班主题筷子活动总结 ⬘

工作总结参考范本

撰写人部门

时间9月10日当天，中三班分成两组进行活动，一组进行劳技活动《我为老师献朵花》，家长们同孩子们一道参与折纸的课程，另一组进行《亲子游戏》，家长协助孩子们滚轮胎，看着场下的小朋友们高喊加油，场上的参赛者更是信心满满。游戏“球球乐”，体现了孩子与家长的默契能力。

在这项活动中，还存在一些不足。活动的衔接没有事先考虑好，导致户外亲子活动的幼儿及家长，直接下课进到教室里了。而教室的另一部分是孩子们的手工折纸课，教室被打断了。

下次我们组织活动时，应该考虑连接。我们在这项活动中也取得了一些成绩，在教育教学中赢得了家长的认可。在保育方面，平时家长担心顾虑的问题在她们面前一一的解决并呈现在眼前，减少了家长们的担心与顾虑，更相信老师，更支持老师的工作了。

这项活动增进了教师与孩子、教师与家长之间的情感。父母一致肯定孩子们玩的很开心。我们相信，通过全体老师的不懈努力，香幼的明天和孩子们的明天一定会更加美好！

香坊幼儿园

中三班魏来张婷婷

二〇一二年九月十二日

⬘ 中班主题筷子活动总结 ⬘

活动的生成：幼儿在户外活动时，发现花丛中有许多小蜜蜂在飞舞、并自发地进行了它们在干什么的讨论，由此引发此次活动。活动目标：

1积极探索蜜蜂，喜欢蜜蜂的勤奋和团队精神；2能积极地谈论蜜蜂的经验，并能用各种方式大胆表达；活动过程：

1、观察花丛中的蜜蜂并讨论话题。过程：观察-讨论观察到的现象-整理我们理解的问题-并制订解决方案。

分析：这个环节中，幼儿的讨论是关键，教师要善于抓住幼儿的闪光点，引导幼儿和教师共同商定下面的活动。

2、使用**来了解蜜蜂的形状特征。过程：搜索* *-观察* *-小组讨论-绘画表现分析：

这一阶段的认知活动与过去的集中教育活动在形式上相象，但是，由于活动是幼儿自己制定的，而且解决的是幼儿感兴趣的问题，所以，幼儿查找资料和观察的积极性较高，讨论和绘画的主动性也很高。

3、查找相关资料，进行深入探索。流程：搜集资料——讲解、交流——观察、验证——模仿表现分析：

幼儿查找到的资料有的来自幼儿园的资料室，有的来自于互联网，还有的来自于家长。他们必须有一个认识知识的过程，相互交流不仅可以使教师了解儿童对知识的理解，而且可以提高儿童的认识

表达能力，增强孩子的自信心。第二，观察和验证可以使儿童从书本上理解的知识变得感性；模仿表演可以满足孩子们的表演欲望，提高活动的积极性。

四、美工表现、制作主题板流程：确定内容——选择材料——分组操作——集体组画分析：随着对蜜蜂了解的深入，幼儿的表现欲望不断增强，但表现能力却没有太大的提高。

在这环节中，教师引导幼儿设计了不单纯是绘画表现的综合表现手法，在折纸、绘画、小制作、拼图等多种手段的操作过程中既满足了幼儿的表现欲，又提高了幼儿的操作能力。小结：本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。

但是，活动中也有个别环节由于知识性强，导致一些孩子难以理解。如何发挥幼儿掌握知识的环节，激发幼儿的兴趣，将是下一个主题要**的课题。

⬘ 中班主题筷子活动总结 ⬘

一、活动背景

火热的五月，迎来了新千年的第一个长假，大人小孩都在利用这个假期放松一下。5月8日，我一进活动室，就看到孩子们成群结队地围坐在一起，谈论着什么？仔细看看，有的用**向合作伙伴介绍旅游景点；有的则拿着门票说着些什么？

还有的原来是在相互交流他们外出旅游的情况呢，那副神情真象一个个小导游。一瞧这架势，我们敏锐地感觉到这是一个很有教育价值的主题，马上和小朋友一起商量是否想了解更多关于旅游的知识。孩子们纷纷发表看法：

（1）把自己去过的地方向同伴们介绍一下。

（2）我想知道我同伴旅行的地方的名字和产品。

（3）想了解各旅游景点的门票接下来的几天孩子们忙着和爸爸妈妈一起收集有关旅游的**、门票等资料，于是旅游主题活动应运而生。

二、过程实录

活动1：谈话我的**

在孩子们带来的与旅游有关的物品、资料中，**是他们的最爱，几乎每一个孩子都迫不及待地想要告诉同伴自己去过哪些地方，因而将谈话活动放在了第一，以满足孩子们的兴趣。

（一）活动目标：

1可以用更完整的语言向同伴介绍**被**的地点，以及他在那里的所见所闻。

2初步了解地图阅读方法，对地图感兴趣。

三。养成倾听同龄人意见的好习惯。

（二）活动准备：

**儿童地图，*仪器，电视。

（三）活动过程：

1.请与您的好朋友交换* *的内容。

（评：在这一活动中，因为孩子们已积累了一定的经验，所以每一个孩子都表现得非常活跃，他们乐于与同伴交流，言语间不时流露出几许自豪与得意。）

2、请个别幼儿向全班小朋友介绍自己的**是在什么地方拍的，在那里看见了什么？（**转换到电视机屏幕上）

孩子a：我的**是在上海的东方明珠上拍的。球很高。我从上面往下看。人就象蚂蚁。黄浦江就象一条带子。

孩子b：五一那天，我和父母乘车去了上海西郊的动物园。这是我喂鸽子时拍的。我还看见了长颈鹿、大象、天鹅

幼儿c：看！这是我在北京天安门城楼拍的。太壮观了！我还看见了毛主席的**呢。奶奶说毛主席是一个非常伟大的人。我们还是乘飞机去北京的呢。

孩子d：这张**是我在昆山亭林公园的竹林里拍的。那里的竹子太多了，无法计数。是我爸爸自己开车去的。

三。谈谈旅行中发生的一些有趣的事情。

幼儿a：有一次我和妈妈到苏州的狮子林玩，那里有很多石头和山洞，我们在山洞里绕来绕去，就象在走迷宫，可好玩呢。一个小妹妹拿一块大石头当螃蟹。她害怕哭。我不怕。

幼儿b：我们在四川玩的时候，看见一只猴子把一个阿姨的包给抢了，然后有几个叔叔在后面追，那猴子可机灵啦，叔叔都跑不动了，它却一跳跳到了树上对着他们笑，你们说好不好玩。（孩子们听得也笑个不停，仿佛自己真的看见了似的。

)孩子丙：无锡的灵山大佛真大。它的脚比我的胳膊长得多。我的手没有它的脚趾甲那么大。晚上，我也做了一个梦。我梦见我比灵山佛还高，我差点碰到天上的云

（评：在这个活动中孩子们的兴趣很浓，每当一张新的**展示在眼前时，孩子们总是睁大眼睛，试图想找出自己熟悉的景物。如果是自己去过的，那他们显得非常激动，急着和身边的好朋友说上两句，这时我会给孩子们几分钟时间，满足他们交流的欲望，然后再请**的主人向大家介绍。

在热烈的交流中，孩子们得到了许多名胜的信息。）

4、幼儿学习看地图。

幼儿a：那无锡在什么地方呢？

孩子乙：我知道。在地图上可以找到它。

师：你知道怎么看地图吗？

孩子甲：蓝色的地方是大海。

孩子b：这只大公鸡是中国。

孩子c：我父亲告诉我，上面是北，下面是南，左边是西，右边是东。

老师：你怎么知道哪边是左边，哪边是右边？

当我面对地图时，我的左手是左手，右手是右手。

5用**一起在地图上找到你和孩子们去过的地方，并知道地图上的大致位置。

师：哦！有些孩子说他们去过上海。上海在地图上的什么位置？谁来指一指？

幼儿a：在这儿，不对不对！在那儿，也不对呀！

幼儿b：好象上海是靠近海的，离我们太仓很近的。

儿童c：上海在这里。我知道上海。

老师：好的，让我们看看是否在这里。

6引导孩子观察和理解地图上标注的产品。

孩子a：老师，有熊猫。这是什么地方？

这是熊猫的故乡四川。

幼儿：这儿有骆驼的是不是新疆？老师，有马的地方是不是蒙古？

（点评：当我和孩子们拿出中国地图寻找他们去过的地方时，他们的兴趣非常高！争先恐后地告诉我苏州在什么位置、上海离我们太仓很近等。

当和孩子们一起了解各地的物产时，他们更是睁大了好奇的眼睛，一副求知的样子。在自由讨论时，孩子们都能把自己知道的知识尽量告诉给小伙伴，谈得有声有色。我还听见有人在说回家让爸爸去买中国地图，还有幼儿说地球仪上也可以找到的。

看来孩子们已经对地图感兴趣了。）

（四）活动延伸：

美工活动自制像架

看完了中国地图，孩子们的注意力又集中在带来的**上，这么多的**，怎样让所有的人都能一目了然地看到呢？我们和孩子们一起展开了讨论。贝贝说：

我们把**布置起来吧！把**放在像框里更漂亮。我们家就是这样。涛涛说。

我们自己也来做像架，好吗？不少女孩子对元元的提议纷纷表示赞同。接着孩子们提出需要吹塑纸、剪刀、回形针、笔等材料和工具，我们为他们准备完毕后，孩子们便开始了制作，瞧他们一个个神情专注，各显身手。

不一会儿，一个个别致的像架在他们的手中诞生了：有可爱的小鱼像架，有漂亮的爱心像架，有美丽的鲜花像架，有看着自己的**夹进了自制的像架，孩子们掩饰不住心中的喜悦，脸上满是灿烂的笑容。

活动2：欣赏我们收集的门票

那天，一些小朋友提议玩旅游这个主题。刘一懿建议，去一个地方旅游，应该先买票再进去。那门票又是什么样子的呢？很多孩子都看过，但不知道是什么。

顾元植说：我爷爷有很多门票。有幼儿也说自己家里也有的。

于是第二天孩子们带了很多票，看来孩子们开始对票感兴趣了。

（一）活动目标：

1.了解票证的内容和目的。

2、欣赏各种门票并进行分类。

（二）活动准备：

门票、**仪、电视机。

（三）活动过程：

1、了解门票作用。

（出示门票）

师：这是什么？它有什么用？

幼：这是门票；你去公园里玩要有门票，不然不好进去的。

师：那门票从**来呢？

幼：可以在公园门口买呀。

师：喔，我们去哪个地方玩先要买门票。有的人还把门票收集起来留作纪念。

2出示北京天安门门票，引导儿童从设计、文字等方面进行观察，初步了解门票内容。

师：这是什么地方的门票？

幼：北京天安门。

师：你怎么知道的？

幼：因为我看见了天安门城楼；因为我去过那里，我家有这张票。

老师：这张票上除了天安门城楼还有什么？

幼：蓝天，还有花和草；上面有字，好象还有数字；这儿还有英语呢。

老师：这些单词和数字有什么用？

你：我知道。大字是这个地方的名字，号码是车票**。

幼b：老师，我好象看见反面也有字的，那些字是干什么的？

杨丙：那就是介绍这个地方的风景！

（点评：通过相互沟通，孩子们对门票的作用有了初步的认识：一是作为付款凭证；二是可以留作纪念。

我也知道票务设计的要点：布景、文字介绍等。说到**，孩子们又谈到了每次旅游的费用，借机和孩子们说了爸爸、妈妈赚钱不容易，平时不要乱花钱，孩子们表示同意。

)3。展示各种旅游景点的门票，和孩子们一起欣赏。

（评：孩子们被色彩鲜艳、材料各异的门票所吸引，在看看说说中，他们又有了许多新的发现，在同伴身上又获取了更多的关于门票的信息，如门票的**各不相同，有的门票上印有广告，有的门票上有小洞，表示已用过了等等。最大的发现是，门票有不同的形状和材质，因此自然进入下一个环节。

）4、给门票分类。

有的孩子把门票按地名分类；有的按材料分类；有的按形状分类，各自都有不同的见解，分得不亦乐乎。

（四）活动延伸：

谈话我最想去的地方

看完了门票，孩子们余兴未尽，又聊起了自己想去的地方。许起鹏说：我最想去的地方是新疆，因为那里有很多好吃的水果。

阳阳说：我最想去月球旅行，看看那里有什么。瑶瑶说：

我想去上海的海底世界看那些美丽的鱼。还有很多幼儿想到国外去旅游。最后我把自己的心愿到北京去、看升国旗仪式、登上天安门城楼、爬一爬雄伟的长城说给孩子们听，许多孩子马上也说：

我也想去北京的。我想不管将来发生什么，至少现在孩子们对北京有了一定的印象。

活动3：南园一日游

（一）活动目标：

1游览南园，感受家乡美景，激发热爱家乡的情感。

2、体验集体旅游的快乐。

（二）活动准备：

儿童应多吃一点食物，穿合适的鞋子和衣服，以及照相机。

（三）活动过程：

1引导孩子们围绕小旅行包开展对话活动。

（1）请告诉孩子们他们的包是用什么材料作的。

孩子a：我的包是帆布做的。我妈妈说这不容易打破。

孩子b：我的包是塑料的。它看起来透明漂亮。

我的包是用毛绒布做的。它就像一个玩具。它很可爱。我非常喜欢它。

孩子d：我妈妈说我的包是皮的。我不知道是不是真的。

（2）引导儿童根据旅行袋的使用特点进行分类。

教师：你的旅行包是怎么用的？

儿童甲：单肩背，双肩背，便携。

幼儿b：有拉链可以打开拉上的，也有的是用扣子扣上的，还有的是用带子系住的。

（3）请同组幼儿一起看看说说各自的旅行包里有什么。

（请孩子们说一说带来了什么食物，这下可热闹了，有的说带了果冻，有的说带了可乐、酸奶、饼干、牛肉干，还有的说带了苹果、橘子、薯片唯恐别人不知道。）

（4）讨论：短途旅游带什么比较合适？你知道你书包里的食物值多少钱吗？出门旅游需要做哪些准备工作？

（点评：什么样的食物适合你带，越多越好？这两个问题展开讨论，很快就有了较为统一的意见，一致认为水和少许点心是必带的，应该尽可能少带东西。

随后请幼儿说说旅行包里的食物大约花了多少钱，几乎没一个人知道，有的幼儿还说是从家里拿的，不是到商店去买的，所以不用花钱。看来，我们的父母有必要和孩子们谈谈钱，让孩子们认识到钱来之不易，从小养成储蓄的好习惯。最后，您能告诉我门旅行时需要做哪些准备工作吗？

发言比较踊跃。知道准备一些食物，穿上合适的衣服，钱是必要的，如果下雨，还要带上雨伞。通过这次谈话，孩子们学到了很多东西。

）2、游南园。

（在车里，孩子们的嘴从来没停过，叽叽喳喳，不玩耍。有些话让司机发笑。车到了南园，孩子们下车排成了整齐的队伍。在老师的指导下，他们开始了去南园的旅程。南园有很多古树。其中一些人已有600年的历史了。孩子们眼花so乱，简直不敢相信。

还有那座很高的桥，孩子们都跃跃欲试想走一下，为了鼓励他们的勇敢精神，我们和孩子们一起小心翼翼的拾级而上、顺阶而下，每当一个同伴顺利通过高桥，孩子们都会为他欢呼雀跃。最后让孩子们在南园留个影，不用老师费神，他们就三五成群地找好了地方，摆好了各种姿势，等着冷老师给他们拍照。离开南园的时候，孩子们显得依依不舍。）

⬘ 中班主题筷子活动总结 ⬘

中班主题活动：　花

一主题的产生

有一天孩子们从户外做完可间操回到教室，刘权把从花盆里摘下的一串红撒在地上到处都是，孩子们争着要抢，有的说：＂这是花，我喜欢！＂有的说：

“这是给我们看的，不是为了好玩！＂花儿就在孩子的身边，他们爱花可还有不少象刘权这样的孩子虽然喜欢花却不懂得怎样保护花草，美化我们的环境，由此我设计了这次主题活动．

二活动目标

开展儿童环保教育：爱花草，美化生活环境

2.培养孩子欣赏和感受花朵之美的能力

3了解花卉的主要结构，能说出自己喜欢的名称和主要特征

三活动准备

１　将幼儿园内各种鲜花集中在一个操坪里并标上花名；

２　各种花的**；

３　识字卡：花，花瓣，花托；

剪纸剪刀，方格彩色纸，小蓝等

三活动过

活动一认识花

１　赏花

老师玩“花仙子”，带孩子们到户外赏花，并让孩子们回答问题：你看到什么颜色的花？它叫什么名字？

２　说花

１）幼儿见到过的花：请幼儿个别发言讲讲自己见到过的花．

２）许许多多的花：幼儿说到的这些花大都是现在这个季节的花，还有不是这个季节开的花，老师带来了一些花的**，我们一起来看看（出示花的**）．

３　认识花

重点认识花的主要结构：以玫瑰花为例，教师引导幼儿由外到里认识：花托，花瓣，花蕊．

４　爱护花

讨论：我们怎样保护花？

活动二：我喜欢的花

１　复习认识花的结构

2.说花：启发孩子说出自己喜欢的花：主要说花的名字和花的颜色特点

３　介绍活动场地，交代活动要求：室内分为几个大组：水墨画组，　粘贴组，剪纸组，幼儿可以按自己的意愿选择活动但要注意把自己喜欢的花表现出来等

４　幼儿操作

教师分别到各组进行个别指导

５　舞蹈：花仙子

主题：在动物园里

内容与要求：

1在观察和了解动物的基础上，愿意用各种方式表达对动物的爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1.师生收集并记录自己喜欢的动物信息。（老师将为他最喜欢的动物制作t型课件，收集各种动物**）

2、**：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说您技能很强，所以就来看看。

我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了个礼物。这是首好歌。你想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。

我的问题是：这首歌里有什么动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1听歌曲（老师展示课件），让孩子回答以上问题；

2自由交流：在所有的动物中，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一个孩子用动作或其他方法来表达他最喜欢的动物。让其他孩子猜猜，

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4孩子们试图让他们最喜欢的动物知道他们喜欢它。

你喜欢这些动物，但它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5孩子们在大家面前表达他们对动物的爱。

三、参加动物聚会。

动物知道你喜欢它们。它们很开心！它们邀请我们参加它们的聚会。你愿意吗？但有一个条件，我们必须想办法把自己伪装成最喜欢的动物。

1孩子们装扮成动物进入会场；

2、**“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

4，活动延伸：如何健康运动？

⬘ 中班主题筷子活动总结 ⬘

主题活动：大树和小花

主题由来与预成意图：

这是一个关于春天的主题，这样的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯相契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。

这个主题的意图和背景是在上述思想的影响下确定和构建的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感知朋友，关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微的观察芽苞苞的色泽、质地、形状。

在情感的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿“鱼””的美妙遐想中，为自己像小画家那样打扮“花树”而自豪，为“去年的树”哀伤……在**旋律中，他们用自己的形体语言表达嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神富有神韵地表现出来……正是在这样的情境中，他们积极地探索，惊喜地发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品的**，时自己须臾不可离开的伙伴。

进入这样的学习环境，春天是美丽的，花草树木时迷人的。儿童与自然交融，在真实、生动的情境中得到了发展。

主题网络图：

预成目标：

1用各种方法观察比较树的特性，与树建立友谊；

2了解与树木密切相关的事物，进一步感受树木的用途；

三。知道人的一生离不开树，萌生对树的感恩；

4能用恰当的语言描述花卉的特征并命名；

5他们可以用剪贴画来表大树与动物、任务与其他植物之间的关系；

6、能生动表现自己喜爱花卉的情感。

主题活动内容：

语言活动科学活动社会活动：

1． 2．

健康活动艺术活动：

3．健康活动艺术活动：

家园共育：

1、在接送途中、到公园区的路上或在绿化带附近散步时，抓住时机引导孩子**花草树木，亲近花草树木；

2在家与儿童一起种植盆栽花卉，观察、记录和描述花卉的生长变化；

3、请孩子寻找家中所有用木材料做成的东西，说说**房间的木制品最多。

可利用的教育资源：

1幼儿园种植的各种花草树木，方便孩子们寻找树友，观察各种花草树木；

2、在活动室的墙面上，教师幼儿共同制作、布置一棵“大树妈妈”；

3、布置“花花商店”，收集各种有花的图案与花纹装饰的物品，尝试进行买卖游戏。

主题墙饰和区角材料：

区域活动：

1数学区：提供两种大小不同的雪花，让孩子们感受到大小不同但数量相同的雪花的守恒现象。

2、语言区：投放《香香的石头》故事盒。在故事盒（月饼盒）里布置简单的“山谷”场景，准备小兔、小熊、小鸟等角色指偶，一小瓶花露水，让幼儿自由讲述和表演。

3、美工区：提供各种纸和颜料，让幼儿在“大树”的树枝上粘贴、表现“芽苞苞”。也可以将搓好的绉纸或橡皮泥当作“芽苞苞”粘在树枝上。

主题墙：大树和小花

根据主题的逐步开展，主题墙也逐渐的丰富，特把主题墙分成四个版块，分别是：花儿朵朵、美丽的花树、我的树朋友、去年的树。

疑惑墙：我喜欢的树和花

1、这是我喜欢的树

2、这是我见过的花

注重中班幼儿的行为习惯养成

上课时间：2013年5月

谁都渴望自己的孩子将来能够成才，谁都盼望自己的孩子长大后能有所作为……当你对孩子的未来充满期盼的时候，或者当你只关心孩子的营养状况、只关注孩子书本知识的时候，千万别忘了你可以赋予孩子——从小拥有良好的品德、行为习惯，这才是可以终身享用的东西。在儿童习惯养成教育过程中，家长的作用是不可替代的。从时间上看，家庭教育始最早、持续时间最长的教育；从空间上看，家庭教育对孩子的影响是广泛而深刻的，这往往是其它教育无法企及的。

那么，作为家长，在培养孩子习惯的过程中，我们应该做些什么呢？应该怎样做？下面有一些方法可以帮助到各位家长朋友。

（一）创设良好的家庭环境

在创造良好的家庭环境中，父母应该做到：1。营造整洁有序的物质环境。

一个干净有序的家庭环境对孩子的良好习惯有着无声的影响。2.营造和谐的人际环境。

家长应积极为孩子营造富有亲情的和谐的家庭人际环境，尽量减少家庭矛盾，不为小事斤斤计较，不在孩子面前争吵。（夫妻、婆媳、翁婆媳之间是这样）

（二）发挥家长的榜样作用

模仿是幼儿学习的重要途径。在家庭中，幼儿心目中最有权威的是父母（有的是爷爷奶奶），幼儿直接模仿学习的榜样也是父母。父母和长辈的言行对孩子行为习惯的养成具有重要意义。

家长自身具有良好的行为习惯，才能为孩子树立好的榜样，如文明礼貌、勤劳俭朴、刻苦认真等态度和行为，都会对孩子产生深远的影响。

（3）建立合理的生活制度和制度

1.规则要简单而便于操作。要给孩子们制定规则，一定要简单易操作，让孩子们容易遵循。

2.要坚持遵守规则。不能朝令夕改，不能今天要求这样做，明天又要求那样做。

3.家长要带头遵守规则。所有的规矩不仅是给孩子的，家长要严格遵守，以身作则。