范里安微观经济学课件（集合十三篇）
发表时间：2023-07-21范里安微观经济学课件（集合十三篇）。
★ 范里安微观经济学课件
大一的下学期我们开设了微观经济学这门课程,为期十一周将近44课时的课程,在老师的带领下,我们对微观经济学进行了一个初步的,入门的认识,学习。当然作为宏观经济学的基础微观经济学并不是一门微小的简单的学科,44课时的学习,可能我们了解到的只是九牛一毛,但是我相信在学习了这几章之后,每个人对微观经济学都有了自己个人的看法。下面就我个人而言,谈谈十一周课程学习后,我对微观经济学的个人体会,感悟。
十一周的微观经济学课程，我们学习了价格，市场，供给需求，影响价格的各种因素，边际效应等等各种经济理论，或者影响因素，或者典型事件。当然十一周的`课程我们肯定不能完全了解微观经济学，只能学习一点皮毛，学习一点最基本的知识。但是这些最基本的知识给我们所带来的也是很多的。例如，学习了微观经济学之后，我们可以根据所学的知识对生活中大部分常见的事件进行分析，来试着用经济学的观点给出自己的解释。可能我们给出的解释并不专业，并不足够的说服力，但是我们可以给出自己的观点。而且相信，在我们不断完善我们的知识后，我们一定可以给出有足够说服力的解释 。
对于徐老师的讲课,很精彩，举出了许多我们生活中的实例，也让我们明白了很多关于经济学方微观经济学课程总结面的知识，对我们有了很大的帮助。但是，对于老师的讲课，有一点建议，就是老师讲课稍微有点快，有点跟不上。其他方面徐老师讲的非常好。以上就是对于微观经济学课程的总结。
★ 范里安微观经济学课件
微观经济学是经济管理类专业学生的专业基础课程，通过本门课程的学习培养学生经济学的思维方式，使得他们能够认识与思考现实中的各类经济问题，并且为本专业的学习打下良好的经济学基础。一方面需要把握经济学的框架体系，弄清经济学的基本内容，掌握其分析方法，了解其最新发展；另一方面，使学生基本学会如何运用所学到的理论分析工具，解释和分析现实中的经济问题。微观经济学在经济管理类学生的课程体系安排上通常安排在大一的第一学期，作为没有任何经济学相关知识基础并且习惯了高中教学模式的新生而言，如何合理安排教学进度和内容，并且通过合适的教学方法让学生理解所学知识，达成预期的学习目标是很关键的，而在这个过程中，课堂教学方法显得尤其重要，课堂教学改革势在必行。
1.学生对学习经济学知识的目标不明确，学习兴趣缺乏，积极性不够高。笔者曾经在开学第一课做过调查，在正式讲课前问学生选择经济管理类专业的原因是什么，是基于个人的兴趣还是家人的建议亦或是随大流追逐热门专业，一个班级近60人，只有十几个学生是基于对经济知识的兴趣所选，其他学生要么是家长认为学经济类专业有前途，要么是追求热门专业，甚至有些学生说是专业名称听起来很高大上，比如国际金融，国际经济与贸易。既然对于专业的了解甚少，那么对于将要学习的经济知识就更无从说起是基于兴趣了，因此在学习的过程一旦遇到困难，容易出现畏难懒惰等现象，课前缺乏必要的预习，课堂上听课不够认真，课后缺乏复习，使得经济学的学习陷入困难了不想学，不想学就更觉得困难的恶性循环，影响了整个的学习效果。
2.学生的数学基础较弱，对微观经济学中的经济模型理解起来比较困难。经济学是一门对数学要求较高的学科，里面涉及到经济知识与数学模型的结合，利用经济模型来分析经济问题，很多学生由于数学知识不够扎实，再加上对经济学相关知识和概念不够理解，使得对于经济模型的理解和应用都有一定的困难。
3.总课时安排不够合理，学生参与较少。传统的教学方式主要是以教师讲述学生听课为主，而刚从高考题海训练中走出来的学生也习惯了对教师的依赖，因此，在微观经济学的'教学中，由于微观经济学要学的内容较多而课时却较少，比如一周只有两学时，一学期共32学时这种情况，为了完成教学任务，很容易出现在课堂上以教师讲述学生听课为主这种教学模式，学生的主动性没有得到发挥，也不利于老师新的教学手段和教学方法的运用。
4.考核方式过于单一，不利于整个课程的教学效果控制以及学生分析和应用能力的提高。目前，微观经济学作为考试课，一般都是在期末统一闭卷考试的形式展开，期末考试卷面成绩占70%，平时成绩占30%。虽然30%的平时成绩可以体现平时的学习情况，但是期末一张卷的成绩所占的比重过大，容易造成很多学生在平时不蛉险妫期末前为了考高分突击复习的现象，对微观经济学的知识理解的并不够。学生的分析和应用能力的提升需要在平时去关注经济问题和经济现象，由老师进行引导，给出题目查阅相关资料，依照题目的情况，团队或个人完成，而这个过程对学生的学习和理解很有帮助，但是只能体现在平时成绩里，期末试卷虽然可以出一些分析理解类题目，但是毕竟无法查阅资料，所以不可能出一些需要较多精力的题目。
1.重视案例教学法，将经济理论与实际经济问题结合起来。微观经济学的很多经济理论和知识过于抽象，只是重视对知识的讲解很难让学生理解，因而在讲解前应准备好相关的案例，在课堂讲述知识的过程中配合案例进行分析，帮助学生更好地理解所学理论。同时，在案例教学法中，教师的角色是指导者和推动者，其角色定位是要领导案例教学的全过程，引导学生自己去分析。在案例教学法的具体实行中，可以在前一次课就布置好案例或者是布置要讨论的案例的范围，由学生提前进行准备，在课堂知识点讲完后，由学生依据理论知识对案例进行分析，教师负责整个流程的控制和安排，并在最后对学生的表现进行评价。
2.重视教学手段的运用，提升学生的学习积极性。目前，教室里都有多媒体进行教学，将PPT的运用与板书结合起来，将经济新闻和视频与课堂内容结合起来。针对每一章节的知识查找对应的新闻视频或者经济类节目，在课堂上安排好时间进行播放，在播放前提出问题，让学生带着问题去观看，引导学生在愉悦的视频观看中掌握所学知识，并且引导学生谈谈自己的看法，培养学生对经济知识的应用和表达能力。
3.作业的布置上重视学生间的合作交流活动。合作交流能力也是学生需要提升的能力，教学时以同桌或小组为单位合作学习，互相交流，在交流中引导学生注意倾听别人的意见，并且学会彼此取长补短，总结小组成果。以微观经济学第三章消费者行为分析为例，在这一章结束后，可以布置一个题目：学生自由组合成四人或五人小组，任选一个行业或者是产品或者是某一企业，查阅相关资料，制作一份PPT，分析其消费者行为并且针对其消费者行为，分析其营销策略。每个小组在完成后，由老师安排时间在课堂上进行演讲，并根据每个小组的完成质量进行评比，作为平时成绩的一部分或者是作为加分项。通过这样的活动，不仅加强了学生间的合作交流能力的培养，而且引入竞争，让学生有目标有动力去学习和思考，提升课堂教学的效果。
4.合理安排教学内容，繁简得当。微观经济学研究的是单个经济个体，具体包括商品的供给和需求、消费者行为、厂商的行为、市场以及要素，根据每一部分的情况合理安排课时，对于重点掌握的内容安排较多的课时，对于需要了解的内容由学生自学完成或在课堂上一带而过，比如供求、消费者行为分析以及生产函数和成本部分，知识点多，还涉及到弹性、消费者均衡、各种成本的计算和应用，就多分配点课时，市场一章里面完全竞争市场和完全垄断市场重点讲述，垄断竞争和寡头垄断相对简略一些，要素一章简单讲述分配两课时即可。这样将内容的重要性和课时安排结合起来，让学生对所学知识需要掌握的程度有了非常清晰明了的认识，也便于学生合理安排学习时间。
5.将课程的考核贯穿于整门课程的教学中。改变一张期末试卷占比过大的形式，按照每一章内容或者是每一阶段的内容安排考核，考核的方式也要多样化，比如前面提到的分组作业、课堂案例分析表现、课堂的参与度写作情况等等，增加考核点，不仅利于学生及时掌握所学知识，而且利于整个教学过程的控制。
微观经济学作为经管类专业学生的专业基础课程，教会学生基本经济理论的同时，锻炼其分析经济问题和现象的能力，也是学好其他专业课程的基础，因此微观经济学的教学目标的达成尤为重要。而在实际的教学中发现，微观经济学存在着学生学习积极性不高、对经济知识的掌握有难度、课时安排不够合理、考核方式过于单一造成对教学效果的控制不够等问题，针对这些问题，教学改革势在必行，笔者从教学方法、教学内容的安排以及教学手段的运用和考核方式方面给出了建议，建议重视案例教学、合理运用多媒体等教学手段、合理安排教学内容以及将考核方式多样化并贯穿于整个课程的学习中，以达到预期的教学效果，实现教学目标。
参考文献：
[1]王彬，郑兴无.行业院校管理类专业微观经济学教学改革的实践――以中国民航大学为例[J].高教论坛，2011（3）：97-99.
[2]瞿丽.微观经济学课程教学内容与课程体系的更新与优化的思考[J].现代企业教育，（5）：205-206.
[3]沈炳珍，姜海波.微观经济学教学模式综合性改革研究[J].教育教学论坛，2014（6）：41-42.
[4]李进霞.微观经济学教学方法的改进[J].河南工业大学学报（社会科学版），2014（3）：165-167.
★ 范里安微观经济学课件
一、单项选取题： (请在四个备选答案中选取一个最适合的答案，填在括号内，每小题1分，共20分)
1、经济学是研究(。
C、用数学方法建立理论模型 D、政府如何管制的问题。
2、下列(是属于规范经济学研究范畴的。
3、当其它条件不变，而汽油的价格上升时，对小汽车的需求量将：(
A、减少; B、持续不变; C、增加; D、不确定。
4、供给规律能够反映在(。
5、如果某商品需求的价格弹性充足，假定其它条件不变，要想获得更多的收益，就应(。 A、适当降低价格; B、适当提高价格;
C、持续价格不变; D、价格可能增加也可能下降。
6、某企业产品总收入TR与产量Q的函数TR = -4Q2 + 80Q - 108，那么总收入最大时的产量Q为(。
7、下方除了(外，都是对物品的边际效用的正确理解。
A、 每增加(减少)一个单位的对物品的消费所引起的总效用的增(减)量 B、 最后增加的那个单位的消费所带给的效用 C、消费必须数量的某种物品所获得总效用
TU/?Q(TU表示总效用，Q表示物品数量)?D、数学表达式为MU=
8、某先生辞去月薪1，000元的工作，取出自有存款 100，000元(月息 1%)，办一独资企业，如果不思考商业风险，则该先生自办企业按月计算的机会成本是(。 A、2，000元 B、100，000 C、1，000元 D、101，000元 9、当Q=2。5L0。7K0。8时，其规模报酬就应是A、递增 B、递减 C、不变 D、无法确定
10、如果增加一单位劳动可减少三单位资本且能使产量不变，则MRTSLK为：A、 1/3 B、 3 C、 1 D、 6
11、就短期边际成本和短期平均成本的关系来说(。 A、如果平均成本下降，则边际成本下降;
B、如果平均成本下降，则边际成本小于平均成本; C、如果边际成本上升，则平均成本上升;
D、如果边际成本上升，则边际成本小于平均成本。 12、当企业生产处于规模经济不变的阶段时，长期平均成本曲线相切于短期平均成本曲线的(。 A、左端 B、右端 C、最低点 D、无法确定
13、在某一产量水平上，厂商的平均成本到达了最小值，则(。 A、 厂商的经济利润为零 B、厂商获得了最小利润 B、 厂商获得了最大利润 D、边际成本等于平均成本
14、垄断竞争厂商的长期均衡与短期均衡的区别是长期均衡的A、 P=ACmin B、P=AC
C、厂商的主观需求曲线与长期平均成本曲线相切 D、主观需求曲线与客观需求曲线相交 15、垄断厂商利润最大化时，(。 A、P=MR=MC B、P=MR=AC C、P=MR=MC D、P=MC=AC
17、假设某企业实行第三种差别定价法，如果分市场A的需求价格弹性大于分市场B的需求价格弹性，则A市场的价格(PA)与B市场的价格(PB)关系是(。 A、 PA =PB B、PA < PB C、 PA > PB D、无法确定。
(3) 写出该行业的长期供给曲线;
(4) 当市场的需求函数为Q=-100P时，行业长期均衡时市场交易量是多少?容纳的厂商数量?
一、单项选取题：20分(请在四个备选答案中选取一个最适合的答案，填在括号内，每小题1分，共20小题)
1、B; 2、B; 3、A; 4、D; 5、A; 6、D; 7、C; 8、A; 9、A; 10、B; 11、B; 12、C; 13、D; 14、C; 15、C; 16、C; 17、B; 18、B; 19、C; 20、C。 二、简答题：(32分，共4小题，每小题8分)
1、请用收入效应和替代效应解释：如果猪肉价格下降，对猪肉的需求为什么会增加。 答：猪肉价格的下降会增加人们对它们的需求量，这是替代效应与收入效应共同发生作用的结果。因为当猪肉的价格下降后(其他商品如牛肉、鸡肉和鸡蛋等到的价格不变)，人们在必须限度内就会少买这些肉蛋类商品，而把原先用于购买这些商品的钱转而用于购买猪肉。就是说，猪肉价格下降会促使人们用猪肉支替代上述肉蛋类商品，从而引起对猪肉需求量的增加。这就是价格变化的替代效应。(3分)另一方面，由于需求是以人们的购买力为前提的，而人们的购买力主要来自他们的'货币收入。其他商品价格不变而猪肉的价格下降，这意味着同量的货币收入在不减少其他商品消费量的状况下，能够买进更多的猪肉。因为猪肉价格的下降实际上表示人们的实际收入提高了。就是说，猪肉价格的下降会促使人们增加对包括猪肉在内的正常商品的需求量。这就是收入效应。(3分)因此，当作为正常商品的猪肉的价格下降时，由于替代效应和收入效应的共同作用，人们对它们的需求量会比价格变化前增加。(2分) 说明：若学生用无差异曲线图形进行分析正确，也得分。
2、简述边际生产力递减规律的含义、条件、原因及好处。
答：1)含义：在生产技术和其他要素投入固定不变的条件下，连续增加可变要素的投入到达必须水平后，边际产量会出现下降的趋势。它具有普遍性。(3分) 边际收益递减规律发生作用的条件(2分)
技术务必持续不变;至少有一种投入要素的数量持续不变;是在可变投入增加到必须程度之后才出现的;假定所有的可变投入是同质的。
3)。好处：靠可变要素投入增加产量是有限的，投入水平就应控制在合理水平上，技术进步是增加产量的根本出路。(2分)
3、结合图形分析说明厂商的生产阶段是如何划分的?为什么企业只会在第二阶段生产?
答：根据边际报酬递减规律所决定的可变要素投入增加过程中MP、TP、AP之间的关系，可将可变要素的投入分为三个阶段。(5分) 设产品价格P、要素价格W、固定成本FC不随可变要素投入和产量增加而变化，由利润函数 π=PQ-WL-FC = Q(P-W/AP-FC/Q)可知，在生产函数的第一阶段，由于Q和AP随L的增加而提高，π会增加;在第三阶段，π会减少;第二阶段为技术合理阶段。(3分) (若未作图或作图错误，但语言描述正确也可得5-6分。)
4、比较完全竞争市场和完全垄断市场长期均衡时的条件、位置、获利状况。 答：第一，二者的均衡条件不一样。完全竞争厂商的长期均衡条件是：
P=MR=SMC=LMC=SAC=LAC。垄断厂商的长期均衡条件是：MR=LMC=SMC。(3分)
第二，获得的利润不一样，完全竞争厂商在长期均衡时只能获得正常利润;而垄断厂商由于其他厂商无法进入该行业，可能获得超额垄断利润;(3分)。
(2) 试求该市场到达长期均衡时的价格; (3) 写出该行业的长期供给曲线;
(4) 当市场的需求函数为Q=2000-100P时，行业长期均衡时市场交易量是多少?容纳的厂商数量?
解：(1)(4分)LAC=LTC/q=8-4q+q2 ;LMC=dLTC/dq=8-8q+3q2 (2)(4分)由于完全竞争市场长期均衡时超额利润为零，价格是平均成本的最低点。令LAC‘=0，得q=2时，LAC最低点=4=P
(3) (2分)因为是成本不变的行业，行业的供给曲线为P=LAC最低点=4
(4)(4分)将P=4代入市场需求函数，得行业长期均衡时市场交易量为Q=1600 ; 容纳的厂商数量为 Q/q=800。
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目前高校工商管理类专业中的微观经济学课程文科教学模式正在逐步发展，具有极大的潜力，但从目前所存在的问题来看，我们在发展的过程仍需注意到。
一、工商管理类专业微观经济学课程教学特点与学生需求
1、微观经济学课程教学特点
从微观经济学课程本质来看，其是工商管理类专业的必修课程，也是核心课程，涉及到的知识点与知识面都很多，对学生的学习要求也相对较多。目前我国高校中几乎所有与财经和管理相关的专业都开设了这一课程，而这一课程也使学生对本专业相关知识的学习起到一种铺垫和推进作用。因此对于高校教师来说，提高教师教学质量，促进学生对课程内容知识的理解与吸收成为非常重要的问题。
微观经济学的产生几乎可以说是伴随着资本主义市场经济体制的发展而逐步形成的，从理论体系上看其具有一定的综合性。微观经济学的核心理论围绕价格理论展开，在具体的研究对象上主要为消费者和单个的生产者，因此我们可以认为这一学科由消费者、生产者、分配等相关理论构成。而从现代微观经济学发展来看，其发展出许多经济学派和经济理论，这些理论有的互相联系，有的却互相对立。
因此在教学过程对不同学派的基本理论，教师需要引导学生有意识的进行不同的鉴别与分析，在此基础上不断提高学习能力，从具体的教学特点来看主要有以下几方面。首先是目前高校中的微观经济学教学较为开放，教师在教学过程中需要鉴别分析，取长补短。其次是微观经济中的很多理论都是在不同的经济环境下产生的，即产生的历史背景有所区别。而目前很多教材都在理论背景阐述上较为欠缺，有时会使学生对于理论的理解产生很大影响。因此教师在教学过程中需要介绍不同理论产生的背景，引导学生进行自主分析和探究。除此之外，现代微观经济学课程教学中还有很多方面是需要我们所注意到的，在后文中笔者将一一阐述。
2、学生学习需求
大部分工商管理类专业的学生在毕业后的求职意向都主要为企业管理者、职业经理人等，因此学生专业素质的高低对他们寻求工作以及在工作中的实践都会起到很大作用。从学生素质来看，由于很多高校的工商管理类专业会招很多文科生，这部分学生在人文素养上基本没有问题，很多学生的问题都出现在数学学习上。而微观经济学课程中数学是基础性的学科，因此学生在学习需求上不仅需要掌握学科理论知识，同时也需要掌握经济学专有的数学基础知识。其次，对于很多学生来说，上课时往往会认真听讲，但在课后不会复习。高校的教师授课模式与传统中学授课模式存在很大问题，因此学生的预习与复习需求往往难以满足，这也成为高校授课模式改革急需解决的问题。而微课教学这一新型的教学模式引进后，就可以有效解决学生在学习需求方面的很多问题。
二、微课相关内容分析
1、微课的基本概念
微课从字面意思看就是微小的课，即微型课程，最初由美国的学者在2008年提出，在此之前已经有一些美国的教育工作者提出了微型课程的相关理念，但微课的最终理论体系成熟在2008年。根据美国的微型课程理念，微型课程就是在联系教学内容与教学目标的基础上，将教学内容的核心提炼总结，将教学过程上传到网络之上，帮助学习者构建一个网络学习的平台，让学生可以通过自主学习，掌握课程内容的核心部分，在适当情况下，教师可以在一旁给予相应的指导，帮助学生更好的学习以及对知识的理解。而在社会科技日益发展的今天，微课不仅仅可以在课堂中应用，甚至可以通过不同的移动终端如智能手机、平板电脑等上传播，便于学习者的重复学习。
2、微课的基本特征
微课是微型课程的简称，因此其就具有微型的特点，即教学时间段，内容短小精悍。从我国现代教育模式结构来看，目前我国高校课堂基本上每节课控制在45分钟左右，有的甚至可以达到50分钟。但从微课的基本要求来看，一般的微课时间最长不过二十分钟。有的老教师会对此产生质疑，只有传统课堂一半不到的.时间内学生是否真的可以学习到知识。但是根据科学表明，人的注意力会随着时间的增长而逐步减弱。因此二十分钟左右的课堂教学看似缩短了教学实践，但这二十分钟基本上讲述的都是课程的核心内容，因此对于学生加强理解知识点以及增强记忆力都是很有好处的。
而且二十分钟的教学内容，基本上都是比较重要或者比较难的知识点，相对于传统的教学模式来看更加具有侧重点。而便利的存储方式可以方便学生随身携带，加快知识的传播速度，拓宽知识的传播面。从微课自身的特质来看，微课资源具有半结构化和模块化的特征。微课教学不像传统的教学模式，不是将所有知识一一讲述，而是有针对性的通过对教学内容整合，形成模块化的资源包，学生和教师根据不同的需要来选择学习。同时微课资源也具有一定的活态性，尤其对于微观经济学来说，有时不同的国际形势和经济环境都有可能对课程的讲述产生一定的影响，因此教师可以根据实际情况，对微课资源进行适当修改，这就说明微课也具有半结构化的特征。
三、目前高校工商管理类专业微观经济学课程微课教学模式现状
1、发展现状
微课作为一种新型的教学模式，其基本的理念来源于国外，经过数十年的发展在我国高校教学中也逐步推广开来。从目前发展的基本状况来看主要有以下几种情况。在一些工商管理类专业中一是作为一种实践课程，供学生选修学习。目前我国大部分高校虽然引进了微课课程教学，但在学校实际的教学过程中仍然使用传统的教学模式，微课只是作为一种试点型教学模式在学校中开展，学生选修微课课程基本上只是为了体验微课的教学过程，感受与传统教学模式不同的学习方式。其次，对于工商管理类专业来说，微观经济学作为一门重要的学习内容，在学习过程中需要掌握的知识点较多。因此目前很多高校之中，教师为了帮助学生开拓视野，丰富知识面，有时会在日常教学过程中加入一些微课教学，通过微课教学中不同的思路和讲解方法来帮助学生更好的理解教材中的相关重难点。
2、存在的问题
微课引进高校之中已经成为一种趋势，但在真正的应用过程中仍然存在很多问题，因此微课在中国高校之中的发展仍旧有很长的路要走。
首先，从学校层面来说，很多教育工作者仍旧认为微课只能作为一种辅助型教学方式存在，尤其在微观经济学的教学中，这门课程本身设计的知识面较广，内容中的重难点都有很多，很多人甚至学生自己都认为这种看似新型的教学模式如果推广开来，很难在课堂上学到所需要的知识。但我们需要知道的是，微课在制作过程中尤其是在视频的录制中，所选取的都是优秀的教师以及重要的课程内容来录制，因此具有一定的先进性。
因此转变传统的教学观念是十分重要的，也是微课推广存在的最大问题。其次，微课制作最重要的部分就是视频的录制，而这些视频构成了微课资源的最主要部分。但从目前微课资源储备量来看，很多资源都是很久之前录制，并没有及时的更新。在内容上只有部分重要内容有资源供人们下载，很多学生、教师即使想要使用微课资源，却无法下载使用，因此微课资源的匮乏也是目前微课教学模式推广所存在的一大问题。
四、推动工商管理类专业微观经济学课程微课教学模式发展措施
目前高校工商管理类专业中的微观经济学课程文科教学模式正在逐步发展，具有极大的潜力，但从目前所存在的问题来看，我们在发展的过程仍需注意到。在笔者看来，可以从以下几方面入手。首先，从微课的组成整体来看，微课教学模式推广的基础是微课资源的建设。
但从国内微课教学的发展历程来看，其起步相对于国外较晚。而在工商管理管理专业的微观经济学课程中，本身这门课的很多理论都来源于国外经济学家的一些理论，国内教材在总结吸收国外理论的基础上，结合我国的实际经济情况编纂而成，因此这门课的重难点有很多。为了方便学生学习，应当培养专门的微课资源建设教师，和相关教育工作者共同构建一个完善而丰富的微课资源平台，将资源平台构建在网络上，供学生、老师等下载学习。
其次，微课资源以及微课课程的教学离不开互联网，因此应当积极发挥互联网的作用。高校在进行微课教学时，首先面临的就是微课资源平台的构建。高校中应当组织专门的人员，搭建适合的网络平台，将微课资源传到网络上，及时更新，保证内容的科学性、准确性。同时，最需要我们注意的就是需要培养专门的微课人才。
很多高校中微课课程的教学过程都由本课程的教师直接进行。本课程的教师虽然在课程教学上没有问题，但这仅仅局限于传统的教学模式之下。微课课程教学模式不仅仅由教师的讲解构成，还涉及到很多方面，例如对相关资源的维护更新，尤其是对一些影像资源的制作、编辑等，乃至相关网站的日常维护，这些都需要专门的人才来进行操作。针对这一点，高校应当建立专门的微课教学团队，将优秀的教师和相关技术人员都纳入其中，在他们的共同努力下，为高校微课教学模式发展奠定良好的基础。
五、结语
随着现代教育理念的不断发展，国外的教学模式也传入国内，对传统的高校教学模式产生了很大影响。微课这一新型的教学模式就在此书进入人们的视野之中，相对于传统的教学方式，微课不仅更加灵活而且具有可重复性等多种优点。将微课教学引入到现代高校微观经济学课程教学中已经在很多高校中实践，但受到一些客观因素如微课资源较少等的限制，微课推广发展仍旧存在很多问题。因此如何在高校微观经济学课程教学中引入微课教学，成为多方研究的重点。 针对微观经济学教学中存在的以上问题，提出一些建议如下。 2.1 编写针对经管系专业实用的数学教材 微观经济学建立的脉络数学无处不在，严密的逻辑思维能力使得经济学成为一门科学。高校应针对经济管理学系专业的学生专门编写一本实用的数学书，这样的数学书中应该有大量的关于经济方面的习题，而且在授课时候最好是经济学专业毕业的老师来讲。这样学生把数学和微观经济学紧密联系，就很容易从数学知识过度到微观经济学。 2.2 教师改进教学方法 第一，教师在讲课时候注意，重点讲细，难点讲透，有取有舍。注意让学生掌握整个微观的结构框架。第二，教师不仅要传授课本上的理论知识，而且要使这些理论回归真实的经济世界中来。教师要鼓励学生自己去发现现实中的一些经济现象，自己去分析解释原因。第三，多采取启发式和案例式教学。教师在课堂上鼓励学生尝试运用所学知识发现和解决问题，适当开展讨论式的教学，促使学生综合素质的提高。案例式的教学方式，不但能培养学生的这门课程的学习兴趣，而且培养学生解决实际经济问题的能力。 2.3 发挥学生的主体作用 在教学过程中，教师是主导，学生是主体。这已经成为课堂教学中老师们的共识。第一，善于自我激励学习动机。只有拥有强烈的学习动机，才会有巨大的学习动力。教师在教学过程中引导学生进行自我激励，让学生认识到本门课程的重要性。让学生从“要我学”变成“我要学”。第二，发挥学生的主观能动性。高校教学活动中要充分发挥学生的的主观能动性，所以教师在授课时，要把一定的课堂时间留给学生，让学生主动地学，有个性地学，在参与中、活动中养成良好的习惯，进而获得科学知识和能力。第三，养成良好的学习习惯。学生能否把这门课学好与他们的习惯有密切关系。听课习惯是否良好，直接导致学生的听课的效果。所以教师在平时就要培养学生的良好的学习习惯。教师强调学生每次上课不但要带课本，还要带上笔和练习本，以免在上课时因为寻找这些用具而影响听课效果。 3 结语 微观经济学是一门很重要的专业基础课。在教学中，为了提高教学效果，要从课程设置，教师，学生三方面着手，培养学生的应用能力，实现微观经济学的教学目标。我们只有在教学中积极探索，才能提高学生的实践应用能力，培养出二十一世纪具有综合素质的优秀大学生。 调研报告简介 进入21世纪以来，电子商务和快递在我国普及开来，随着电子商务的发展趋势愈演愈烈，大学生成为网络购物的主力军。大学周边的快 递市场需求量大，快递行业竞争也异常激烈，传统的EMS邮政和新崛起的民营快递企业几乎瓜分了校园周边的所有快递业务。身在浙江大学紫金港校区的我们，作为大学生，每一天都在享受着快递服务带给我们的快捷和方便，同时也会因为不同的快递公司服务质量不同而有不同的选择。本调研正是从紫金港校区的快递服务出发进行调查，整理和分析出多家民营快递公司的优劣，以及学生们对快递公司的选择，从而得出二者之间的关系，分析思考未来如何建立更良好的高校快递网络，让大学生可以享受到更加优质的快递服务，也让学校周边的民营快递公司有更好的工作网络。 调研背景 我国快递行业背景 1 我国内快递行业快速发展 自 发展速度最快的行业之一。中国报告网物流行业分析师指出，随着购物狂欢节等网络促销的拉动，即使在经济低迷的2%。同时，快递企业间的竞争日益加剧，目前我国注册快递企业逾6000家，从业人员达 60 多万。快递行业中，国有企业加速改革，民营企业迅速崛起，国际快递加强中国市场战略部署。 2、国际快递行业发展背景 从快递服务。而其在华员工也将随之增至3%的速度增长，随之而来的是快递市场高大1000亿的利润空间，国际快递公司们也将不断巩固自己的在华地位争相分食这块未被开发的蛋糕。 3、快递行业的变化—————快递种类众多，逐渐垄断 从快递行业在我国产生以来，从单一的国营EMS发展到现如今有了翻天覆地的变化。目前，我国从事快递业服务的民营企业有上万家之多，其下属员工人数也多达100万人。据国家调查局上海调查总队2007年5月31日公布的调查报告，2006年上海市具有独立核算 法人资格的民营快递企业有4%；超过千人只有4家，仅占1%不到； 中国民营快递是一个没有全国性统一的行业组织。虽然自诞生以来，民营快递的业务量以每年相互排挤的现象屡屡出现。这不仅影响到民营快递公司的形象，同时也影响到了对中国快递市场的占有和公司未来的发展。 4、校园周边快递背景 随着电子商务的发展，网上购物被越来越多的人接受，物流快递配送需求随之扩大，而大学生是走在流行前沿的庞大群体，这种新兴且快捷的购物方式在这个群体中倍受青睐。由于快递在学校配送的频率非常高。校园网点的存在正好中和了公司和学生客户群体时间上的矛盾，节约了公司的时间成本和人力成本；学生只需要利用课余时间随时收件寄件，又可以解决学生在时间上的.问题。学生从全国各地到大学求学，与家里亲人和在各地的朋友、同学的物品信件来往，现在主要依靠快递，方便快捷，尤其是节日、假期前、毕业生离校前的几个时间段，学校快递的业务量很大。现在行政办公人员的公文信件、各系办公室与毕业生、各地公司企业的文件等传递也主要依赖快递。 在韵达、中通、汇通、天天、EMS、等多家快递引进了校园。 调研方法 1、资料搜集整理 通过搜集有关校园周边快递的信息和相关案例，了解其运作形式，从而策划直接问询、问卷调查等后续调查的内容。 2、直接调查 直接与快递公司服务人员以及在校师生广泛交流接触、询问、请教，以较快的速度获得所需的市场信息。通过这种方法取得的信息往往比较可信。 3、间接调查 通过报纸、刊报及其他媒体收集有关快递行业信息、发展动态、市场分析等材料，当然对这些材料要对比分析，去伪存真。 4、实地考察 把要咨询了解的问题编制问卷、填写，回收，分析。 数据收集 我们通过实地考察、问卷调查和网络资源来获得所需数据。我们对几家快递公司站点的工作人员进行了简单的采访，向紫金港内的大学生发放了线上和纸质的调查问卷，并利用网络资源了解了许多当前国内快递市场的状况。 数据分析 问卷调查结果分析 本次调研过程中，我们通过线下和线上的方式发放问卷，共收回了109份有效问卷。具体数据如下： 一、调查对象基本情况 此次调查问卷针对的对象主要是紫金港的在校学生，旨在了解快递市场中在校大学生这个消费者群体的一些情况。 1、 调查对象性别分布： 根据问卷结果，回收的109份问卷中，男生59人，女生50人。男女比例基本平衡，比例分布如下图所示。 本文探讨了高等院校经济类与非经济类专业在开设微观经济学课程时,在数学应用方法、不同专业课程设置及教材更新等方面的新尝试,为该课程的教学改革提出了新思路。 《微观经济学》是国家教育部规定的高等院校经济类专业核心课程之一,也是高等院校非经济类专业培养“宽口径、厚基础、重能力”人才的一门专业基础课程。该课程既是一门理论性很强的课程,同时也是一门实践性很强的课程,它侧重于有关基本概念、基本定律、基本理论的教学,使学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽了解,并能运用一些数学方法和模型,分析解决现实经济问题,为其它专业课程的学习奠定扎实的基础。但在微观经济理论中数学知识运用频繁,许多经济理论的得出,都是用高等数学的知识证明和推导,对数学知识掌握一般且缺乏应用能力的学生来说,感到很抽象、深奥、难懂,使很多学生普遍感到经济学难学。因此,在讲解微观经济理论中如何恰当运用数学分析方法,增强其具体应用价值,促进理论与实际的结合,使微观经济学的变抽象为具体,变复杂为简单,变晦涩为通俗,变苦学为乐学,对增进学生学习兴趣,改革微观经济学教学内容,提高教学质量有着十分重要的现实意义。 一、正确认识微观经济学课程中的数学分析 数学分析方法是现代经济学的主要特征之一,也是经济学科学化的主要标志之一。在经济学分析中应用数学分析有助于清晰地表达思想,使论证富有逻辑性,避免曲解、混乱。但并非所有的经济问题都能用数学分析解释和解决,数学方法只是一种工具,在现实经济领域中,有不少现象很难用数学模型来解释和说明。因此,我们应对微观经济学中的数学分析持正确态度,经济学数学化与拒绝数学分析都是错误的。在微观经济学教学中要正确认识和把握数学方法在各章讲授中的使用量和难易程度。对于能较好地说明经济理论且实际应用价值较强的数学知识部分可重点强化,详细讲解推导过程及举实例讨论应用;对一般性理论可考虑简要说明,适当删减,以降低学生的学习难度,提高学习兴趣。 二、微观经济学课程中数学应用方法的一般思路 1、以应用知识为导向,坚持基础性、前沿性、实践性和创新性相结合的原则。 在微观经济学教学中应以培养学生具有扎实的理论基础、科学的`分析方法与较强的实践动手能力为主,增强学生毕业后的工作适应能力。因此经济学知识在最大程度上应以职业应用知识为导向。在微观经济学讲授过程中的基础性是指要把基本理论的内容、它们之间的关系以及与核心概念之间的关系讲述清楚,从总体上构建一个完整的理论体系。前沿性,就是在坚持基础性的同时,及时将微观经济学的前沿理论、国内外经济前沿问题引入课堂,这样既开拓学生的视野,丰富和激活课程的经典内容,又加深了学生对基础理论的理解。实践应用性是指并不需要学生精通数学,而以应用为导向,并采用问题场景的方式展开叙述。每一章的数学分析过程都与某个具体问题如何运用及其对决策制定等出发,来激发学生的学习兴趣,使学生通过演示和互动轻松掌握各种数学分析方法。如利用微观经济学基本原理中的供需原理以及弹性理论说明我国燃油税开征对燃油价格、社会福利的影响。通过数学分析方法证明燃油税开征确实短期内会抬高油价,抑制需求,有利于节能减排和构建节约型社会,促进新能源的开发。创新性,主要体现在教学方式的改革和创新,以培养创新型的学生。如案例讨论教学法及开展课外辅助教学等,鼓励学生参加课题研究、公开发表论文等。 2、全面推行多媒体教学,提高演示效果。使用多媒体和其他课辅软件教学,借助动画和数据图表能直观地向学生阐述有关经济变量的关系,当堂演示计算和推导过程,增强课堂教学效果,有助于学生对基本理论的理解。 三、构筑微观经济学数学应用方法教学改革的教学体系 1、课程设置的改革。根据经济类专业与非经济类专业的不同,分层次设置经济学课程,应有普及与提高之分。非经济类专业主修初级微观经济学与宏观经济学,用比较通俗、直观的方法,讲述基本概念,介绍基本理论;而经济类专业主修中级微观经济学和宏观经济学,不仅深度、难度有很大变化,而且引入较严谨的数学分析方法;侧重工商管理类的专业可继续选修高级微观经济学和宏观经济学课程,前提是学生必须具备较好的高等数学基础。 2、教材建设的更新。现有的微观经济学教材对于许多学生而言,无论从理解阅读上抑或习题练习上都存在一定难度。应根据学生可接受及实际需要的程度,进行教材的改革与更新,使其更适合中国理论与实践的要求,也有利于西方经济学在我国的流行、普及与深化。 3、教师综合素质的提高。若真正能把微观经济学课程内容透彻地传授给学生,还特别需要教师具备良好的数学基础、外语基础及世界历史知识等,为此任课教师需进一步学习或进修。 4、加强计量经济学的教学。微观经济学研究个体经济人在市场经济条件下如何科学决策;宏观经济学研究市场经济作为一个整体的运行规律;计量经济学研究经济运行中经济变量之间的数量关系。这3门核心课程构成现代经济学的理论基础。因此,对于经济类专业,应适当开设计量经济学课程,可使学生在学习中更好地掌握数学工具的运用。 第一章 绪论 1.1当代的显学：经济学起源的探秘 1．从思想渊源的角度来看，以下哪一项属于经济学的起源：（） A、古印度宗教学 B、古希腊家政学 C、古巴比伦建筑学 D、古埃及种植学 2．以亚当·斯密的学说为例，政治经济学研究的重点是（）。 A、社会经济活动中生产关系的变化 B、社会经济活动中生产力的变化 C、社会经济活动中生产资料的变化 D、社会经济活动中生产产品的变化 3．现代经济学的基础不包括（）。 A、微观经济学 B、宏观经济学 C、原始经济学 D、计量经济学 4．马歇尔的《经济学原理》是政治经济学转向现代经济学的标志。（√） 1.2欲望与资源：经济学的核心概念 1．根据微观经济学的观点，经济学研究的核心是（）。 A、剩余价值 B、资源掠夺 C、资源配置 D、基础价格 2．根据微观经济学的观点，资源的种类不包括（）。 A、直接消费的产品 B、自然资源 C、人力资源 D、技术 3．从经济学的角度来看，以下哪一项是满足人类欲望的资源的特点：（） A、无限性和用途不可选择性 B、无限性和用途可选择性 C、稀缺性和用途不可选择性 D、稀缺性和用途可选择性 4．从经济学的角度来看，需要是受货币预算约束的需求。（×） 1.3微观与宏观：经济学的分类（上） 1．与微观经济学相比，以下哪一项不属于宏观经济学研究的基本问题：（） A、充分就业 B、经济增长 C、经济掠夺 D、宏观调控 2．按照经济学原理的观点，以下哪一项是经济学的正确分类：（） A、人文经济学和自然经济学 B、灾害经济学和收益经济学 C、社会经济学和科技经济学 D、微观经济学和宏观经济学 3．与微观经济学相比，宏观经济学的研究内容是（）。 A、国民经济总体的运行及相应的经济变量 B、国民经济个体的运行及相应的经济变量 C、国民经济总体的运行及相应的经济定量 D、国民经济个体的运行及相应的经济定量 4．微观经济学主要研究市场经济中多个经济主体的行为及相应的经济变量。（×） 1.4微观与宏观：经济学的分类（下） 1．从变量的角度而言，以下哪一项属于微观经济学所研究的市场：（） A、地区市场 B、全球市场 C、单个市场 D、多个市场 2．根据经济学原理的观点，以下哪一项是经济人的特征：（） A、自立和感性 B、奴役和理性 C、奴役和感性 D、自立和理性 3．根据微观经济学的观点，政府干预的混合经济指的是以政府调控为主、以私有制和市场为辅的经济模式。（×） 4在21世纪，纯粹的自由竞争的市场经济是不存在的。（√） 1.5自利与理性：现代经济人的本质 1．著名经济学观点“纳什均衡”的提出者约翰·纳什的专业是（）。 A、数学 B、经济学 C、政治学 D、法学 2．根据亚当·斯密的观点，“看不见的手”指的是（）。 A、上帝 B、消费者 C、资本家 D、市场 3．根据亚当·斯密的观点，经济人在经济学意义上是自私的而非自利的。（×） 4．根据赫伯特·西蒙的观点，亚当·斯密的经济人的理性是一种无限理性。（×） 1.6变量与模型：社会经济的复杂性 1．根据微观经济学的观点，GDP是以下哪一种类的经济变量：（） A、重量 B、总量 C、单量 D、流量 2．根据微观经济学的观点，存量是在以下哪一种时间概念上观察所得的经济变量：（） A、资本主义萌芽时期 B、市场经济成熟时期 C、某一时间点 D、某一时间段 3．根据微观经济学的观点，内生变量和外生变量的划分标准与以下哪一项有关：（） A、国家模型 B、文化模型 C、地理模型 D、经济模型 4．根据微观经济学的观点，经济变量可被划分内生变量和外生变量。（√） 1.7边际与均衡：经济学的重大变革 1．在萨缪尔森《经济学基础》出版之后，经济学与以下哪一学科的关系最紧密：（） A、数学 B、历史 C、语言 D、哲学 2．诺贝尔经济学奖是以下哪一位在1968年设立的奖项：（） A、诺贝尔 B、亚当·斯密 C、瑞典央行 D、瑞士央行 3．经济模型的常见表示方法不包括（）。 A、文字 B、方程 C、图表 D、实践 4．计量经济学是经济学、统计学和生物学交集而成的一门交叉学科。（×） 1.8数量的变化：经济学的分析方法（上） 1．洛桑经济学派是以下哪一种经济学派：（） A、政治经济学派 B、哲学经济学派 C、数理经济学派 D、生物经济学派 2．以下哪一位经济学家是洛桑经济学派的创始者：（） A、哈耶克 B、萨缪尔森 C、亚当·斯密 D、菜昂·瓦尔拉 3．奥地利经济学家大卫·李嘉图将微积分引入经济学研究，并催动了经济学的边际主义革命。（×） 4．美国经济学家赫克曼是政治经济学的著名代表人物。（×） 1.9数量的变化：经济学的分析方法（下） 1．以下哪一项是对至少两个时间点上经济变量的经济分析：（） A、绝对动态分析 B、比较动态分析 C、绝对静态分析 D、比较静态分析 2．根据微观经济学的观点，以下哪一组是均衡分析的正确分类：（） A、整体均衡和一般均衡 B、整体均衡和特殊均衡 C、局部均衡和一般均衡 D、局部均衡和特殊均衡 3．对同一个时点上价格对需求的影响的分析是一种微观经济学意义上的静态分析。（√） 4．法国经济学家瓦尔拉创立了均衡分析中的地方均衡分析。（×） 1.10需求函数和曲线 1．根据微观经济学的观点，判断一个经济变量是外生还是内生的标准是（）。 A、研究的方向和创立的建筑模型 B、研究的主体和构建的数学模型 C、研究的问题和采用的经济模型 D、研究的结论和信奉的经济理论 2．以下哪一项与纯理论研究的经济学无关：（） A、变量 B、道德 C、供给 D、货币 3．根据微观经济学的观点，实证分析与规范分析的研究本质是完全一致的。（×） 4．准备金率和利率的货币政策会同时抑制物价和经济的增长。（√） 第二章 供给与需求 2.1互补商品和消费 1．根据微观经济学的观点，市场需求与个别需求之间的关系是（）。 A、需求与被需求的关系 B、主体与客体的关系 C、加总与被加总的关系 D、毫无关系 2．根据经济学的观点，以下哪一项属于个别需求和市场需求所涉及的产品：（） A、联合产品的私人产品 B、联合产品的公共产品 C、非联合产品的私人产品 D、非联合产品的公共产品 3．需求变化和需求量变化是含义完全相同的一组概念。（×） 4．需求量是指在某一价格下消费者愿意购买的某一货物的总数量。（√） 2.2需求的价格弹性（上） 1．收入分配的变化会对以下哪一种需求造成影响：（） A、单个商品的需求 B、国民经济运行当中的总需求 C、A和B D、以上都不是 2．根据经济学需求变化的观点，广告的作用是（）。 A、改变消费者的国籍 B、改变消费者的性别 我选择了《微观经济学：现代观点》这本书作为文献选读书目。我们的数学和应用数学专业本学期也选修了这门课，但只涉及一些章节。现在我仔细看了整本书，发现它确实是一本值得一读的好书。 它详细阐述了微观经济学的基本原理和基本方法，我们通过学习可以掌握一些重要的经济学模型与方法，并以此为基础工具来研读更高级的课程，此外这本书还紧紧抓住了当今主流经济学的发展方向，我们可以凭借其来分析当前的经济政策与形势，联系实际地来理解书中的经济理论。 该书的作者是哈尔·罗纳德·范里安，1947年3月18日出生于美国俄亥俄州伍斯特，他是一位研究微观经济学和信息经济学的著名学者，曾任教于多所世界一流大学，如麻省理工学院、斯坦福大学、牛津大学、密歇根大学等等，执教经验十分丰富，他撰写的教科书受到了许多教师与学生的欢迎，其中最著名的两本是《观经济学：现代观点》和《微观经济分析》，而前者被学界普遍认为是中级微观经济学教材的典范，还被许多高校作为研究生入学考试的参考书籍，由此可见这本书影响之广度与深度。 那么，为什么这本书在全球如此受欢迎，近年来又被引进国内高校并广泛传播呢？原因有很多：对于前者，我认为这是由该书自身的特点决定的；对于后者，它实际上是西方经济学大规模传入中国的一个缩影。 下面首先我就谈谈这本书的一些主要特点。 这本书的第一个特点是它以逻辑的方式展示了微观经济学的历史。遵循其理念，读者可以从简单到深入地完成经济学知识的学习。首先，该书收录了大量最新研究成果和历史文献的摘要，如1990年刚刚获得诺贝尔经济学奖并被收录在该书中的投资组合理论。另外，虽然本书包括了大量的研究成果与文献总结，却多而不乱，仅仅有条，靠的就是其阐述的逻辑性与系统性，比如作者用第3章的偏好来引出第四章的效用函数，第18章的技术是为其后的厂商利润最大化与成本最小化做铺垫，这样的例子还有很多，足见该书层层递进的逻辑性。 注重微观经济学的分析方法及分析工具，而不是直接给出结论是本书的第二个特点。我们都知道授人以鱼不如授之以渔的故事，要让学生真正学会经济学，就该让他们学会分析经济的方法及工具，因为经济学的理论是不断向前发展的，现在学到的主流的经济学理论在未来可能是不适用的，因此只有让学生学会分析方法才能让他们真正掌握这门学科。例如，本书的附录用数学工具演示了许多例子。利用微积分法求解柯布-道格拉斯效用函数的最优需求。数学工具的引入使演示简洁严谨，使学生对问题有了更深的理解。 这本书的第三个特点是注重理论的实际应用，引导学生用从实际经济问题中学到的知识分析问题。首先，作者对一些抽象的理论进行了具体化的处理，比如消费者行为理论，本书不但通过偏好效用函数来推导出需求函数，而且还关注了需求行为反过来对偏好和效用的影响；其次，本书通过不断放松经济学模型的假定前提，使经济学理论更加接近实际。众所周知，微观经济学的很多理论模型都是建立在完全竞争市场的基础上的，比如厂商是竞争市场的价格接受者，均衡价格完全由供给需求决定，这些假设很多时候都是偏离实际的，因此要将经济学模型应用于实际，需要不断放宽假定，这样才能得出真实的结论；最后，本书通过大量的实际例子生动地说明了理论的实际运用方法。 例如，这本书引用了许多文献的例子作为参考。通过把实际问题转化为标准的经济问题，用数学工具解决，学生可以了解解决实际问题的方法和技巧。 可以说这本《微观经济学：现代观点》是十分优秀的，这也是它被称为微观经济学典范教材的原因，它不但在国外十分受欢迎，而且近几年还被引入了国内高校并受到了许多财经类学校学生的欢迎，这其实西方经济学大规模引入国内的一个缩影。在不久的将来，随着大批大学生进入社会，势必潜移默化地影响市场经济的改革和发展。 那么，这本书或西方经济学导论对中国市场经济有什么影响呢？ 改革开放以来，许多西方经济理论被引入中国，改变了许多人的经济观，使他们看清了计划经济的弊端。这本《微观经济学：现代观点》也是其中之一，它十分注重市场在资源配置过程中的重要作用，阐述了市场调节与**干预的紧密联系，同时还解释了消费者与企业在市场中的行为，并引入现代企业管理制度与法律制度。 最重要的是，它也非常重视数学工具在经济分析中的应用。近年来，随着我国市场经济体制的不断推进，我们看到了**宏观调控、利率市场化试点、实行浮动汇率、央行基准利率市场化调控等西方经济的诸多影子。，这是西方经济学在中国的应用。 西方经济学在中国的作用是有目共睹的，因此我们可以把它广泛地应用于国民经济中。事实上，它不是。我认为在介绍的过程中学会辨别很重要。我们不能够照搬西方经济学的理论体系，而应该深刻分析其实质，并结合中国实际国情来一步步确定发展方向，因为西方经济学主要是在欧洲及美国的土壤下培育出来的，是对他们国家的经济规律的总结与概括，在世界范围内不一定适用，因此取其精华是十分必要的。俗话说得好，实践是检验真理的唯一标准，我们必须采用渐进的方法来试点，而不是一步到位，此外西方经济学中哪些东西可以适用并能中国大地上蓬勃发展，归根结底取决于中国经济发展的具体规律，我们先要摸透自身才能接受外来者，否则就会消化不良。 总之，西方经济学的作用是巨大的，但在使用过程中必须结合自身的实际。 最后，我认为《微观经济学：现代观点》这本书是十分优秀的，它能让我们掌握经济学的基本理论与方法，并为学习其他更高级的经济学打好基础，同时它也是西方经济学引入中国的一个缩影，我们作为未来国家经济建设的一份子，必须深刻学习其理论，并与中国实际相结合，融会贯通，最终为建设中国特色的社会主义市场经济贡献自己的一份力量。
微观经济学试题及答案（一）：
一、单选题
1、当出租车租金上涨后，对公共汽车服务的(B)(替代品)
A、需求下降 B、需求增加 C、需求量下降 D、需求量增加
2、以下不是直接影响需求的因素或条件是(D)
A、价格 B、偏好 C、收入 D、成本
3、若需求曲线富有弹性，其确切的含义是价格上升会引起(A)
A、购买者购买量的下降 B、购买者购买量的增加
C、购买者总支出的增加 D|、购买者总支出的减少
4、市场均衡意味着(D)
A、在某价格水平上供给数量等于需求数量 B、在均衡价格水平上，每一个买者都能够买到想买的数量，每一个卖者都能够卖出想卖的数量 C、价格没有变动的趋势 D、上述答案均正确
5、如果商品A和商品B是互补的，则A的价格下降将造成(A)(B需求的变动)
A、商品B的需求曲线向右移动 B、商品B的需求曲线向左移动 C、商品A需求曲线向右移动 D、商品A需求曲线向左移动
6、加入一个完全竞争厂商接到订单价格小于平均成本但但大于平均可变成本，它就应是(C)
A、停止生产 B、生产且有利润 C、亏损但继续生产 D、生产且利润为零
7、如果价格下降10%能使买者总支出增加10%，则这种商品的需求量对价格(A)
A、富有弹性 B、具有单位弹性 C、缺乏弹性 D、其弹性不能确定
8、已知XY两种商品的交叉弹性—-0。4，则这两种商品是(C)
A、独立品 B、替代品 C、补充品 D、不能确定 交叉弹性大于0，即是替代品，交叉弹性等于0，即是无相关，交叉弹性小于0，即是互补品
9、在完全竞争市场中，厂商短期均衡条件是(C) (MR=SMC)
A、P=AR B、P=MR C、P=MC D、P=AC
10、已知商品X的价格10元，商品Y的价格是3元，假定消费者有收入100元，他打算购买7单位的X，10单位的Y，这时商品X和Y的边际效用是50和18，如果要获得最大效用，他就应(B)(50/10=5 18/3=6 5<6 故减少X，增加Y)
A、停止购买 B、增加Y，减少X C、同进增加购买X ，Y D、减少Y，增加X
11、市场失灵是指(A)
A、市场不能有效配置稀缺资源 B、市场完全不好
C、收入分配不均 D、资源在私人部门和公共部门配置不均
12、如果上游工厂污染了下游居民的饮水，按科斯定理(B)，问题就能够妥善解决
A、不管产权是否明确，只要交易成本为零 B、只要产权明确，且交易成本为零
C、只要产权明确，不管交易成本多大 D、不论产权是否明确，交易成本是否为零
13、市场不能带给纯粹公共产品是由于：(D)
A、公共产品不具有竞用性 B、公共产品不具有排他性
C、消费者都想免费搭车 D、以上三种状况都是
14、若一种商品的消费量随着消费者收入的增加而减少，一般来说，改商品是(D)
A、正常品 B、奢侈品 C、必需品 D、劣质品
15、吉芬商品表现为(B)
A、需求收入弹性和需求价格弹性都是正值 B、需求收入弹性为负，需求价格弹性为正
C、需求收入弹性为正，需求价格弹性为负 D、需求收入弹性和需求价格弹性都是负值
二、作图分析说明题
1、作图说明赋税是如何造成经济剩余的无谓损失
2、作图说明利率提高是何增加或是减少家庭储蓄的两种图型，并做必须的分析
三、计算题
1、从甲地到乙地汽车原价为10元，火车的乘客为12万，当汽车的票价由原先的10元减至8。5元时，火车乘客的人数减至10。56万，则火车乘客与汽车票价的价格交叉弹性为多少?
答：[(10。56-12)/12]/[(8。5-10)/10]=0。8
四、名词解释
消费者剩余：是指消费者购买商品时愿意支付的最高价格和实际支付价格之差，是消费者购买商品时所得好处的总和。
机会成本，是把该资源投入某一特定用途以后，所放下的在其他各种可能的用途中所能获得的最大收益。
边际替代率：在维持效用水平不变的前提下，消费者增加一单位某种商品的消费数量所需要放下的另一种商品的消费数量，被称为商品的边际替代率。
五、案例分析
世界许多城市都以前对租房的租金标准进行控制，主要理由是阻止租金过高而影响低收入居民的生活。你认为这种做法好吗?
六、简答题
1、影响需求价格弹性大小的因素有哪些?
答：相近替代品的可获得性;必需品与奢侈品;市场的定义;时光框架
2、外部性的私人解决方法的类型及其并不总是有效的原因?
答：类型：用道德规范和社会约束来解决;慈善行为;利益各方签订合约;依靠有关各方的利己来解决
不总是有效的原因：交易成本;固执;协调问题
微观经济学试题及答案（二）：
单项选取题
1、看不见的手是指(D)
A、机会成本 B、政府 C、利润 D、价格
2、经济学中的“稀缺性”是指(B)
A、世界上大多数人生活在贫困中 B、相对于资源的需求而言，资源总是不足的
C、用资源务必思考下一代 D、世界上的资源终将被人类消耗光
3、如果x与y商品是互补品，x价格下降，将使y(B)(x价格下降，需求量必定增加，y的需求也增加)
A、需求量下降 B、需求增加 C、需求量减少 D需求减少
4、冰棒的需求价格弹性(A)药品的需求价格弹性
A、大于 B、小于 C、等于 D、大于或等于
5、下列命题中哪个是规范经济学的命题(A)
A、征税对中等收入家庭是不公平的 B、1982年8月政府把贴现率降到10%
C、1981年失业率超过9% D、社会保险税的课税依据已超过30000美元
6、如果消费者地预算收入为50美元，商品X和Y的价格均为5美元，消费者打算购买6单位X和4单位Y，商品X、Y的边际效用分别为25和20，那么，要到达效用最大化，他就应(D)
A、按原计划购买 B、减少X和Y的购买量 C、增加X、Y的购买量 D、增加X的同时减少Y的量
7、消费者预算线发生平移时，连接消费者均衡点的曲线称为(C)
A、需求曲线 B、价格-消费曲线 C、收入-消费曲线 D、恩格尔曲线
8、当某人应对一张彩票时，如果是U[PW1+(1-P)W2]
则意味着这个人是属于下列哪一类人(B)
A、风险回避者 B、风险喜爱者 C、风险中立者 D、都不是
9、如果某厂商增肌以单位劳动使用量能够减少三单位资本，而仍生产同样的产出量，则MRTSLK为：(B)
A、1/3 B、3 C 、-3 D、6
10、MC曲线到达最低时(A)
A、MP最大 B、AVC最小 C、TC最大 D、AC最小
11、某厂商每年从企业的总收入中取出一部分作为自我所带给的生产要素的报酬，这部分资金被视为(D)
A、显成本 B、隐成本 C、会计成本 D、经济利润
12、LAC曲线(A)
A、当LMCLAC 时上升 B、随LMC曲线下降而下降
C、随LMC曲线上升而上升 D、透过LMC曲线的最低点
13、在完全竞争市场中，(C)
A、消费者是价格理解者。而企业不是 B、消费者和企业都不是价格理解者
C、消费者和企业都是价格理解者 D、企业是价格理解者，而消费者不是
14、一个企业在以下哪种状况下就应关掉?(A)
A、PMR
15、短期内，完全竞争厂商只能透过对(D)调整来实现最大利润
A、生产规模 B、价格 C、全部生产要素 D、产量
16、完全竞争厂商的短期供给曲线就应是(C)
A、曲线上超过平均成本最低点的部分 B、曲线上超过收支相抵点的部分
C、曲线上的停滞营业点和超过停滞营业点以上的部分
D、曲线上的收支相抵点和超过收支相抵点以上的部分
17、下列哪一种状况对单一价格垄断者是不正确的?(B)
A、由于只有一个企业，企业的需求就是行业的需求 B、由于没有替代品，需求缺乏弹性 C、平均收益曲线就是需求曲线 D、边际收益曲线就是需求曲线
18、寡头垄断和垄断竞争之间的主要区别是(C)
A、厂商的广告开支不一样 B、非价格竞争的种类不一样 C、厂商之间相互影响的程度不一样 D、以上都不对
19、下列哪一个不是垄断竞争的特征(A)
A、厂商数目很少 B、进出该行业容易
C、存在产品差异 D、厂商忽略竞争对手的反应
20、垄断竞争厂商实现最大利润的途径有(D)
A、调整价格从而确定相应产量 B、品质竞争 C、广告竞争 D、以上都有可能
21、在囚犯的两难选取中，(C)
A、双方独立依照自身权益行事，导致最好的结果 B、双方进行合作，得到了最好的结果 C、双方独立依照自身权益行事，导致最不好的结果 D、以上说法均不正确
22、如果厂商处于完全竞争的产品市场中，且要素A是其唯一的可变要素，则该厂商对要素A的需求曲线由以下何者给出(A)
A、VMP曲线 B、 MRP曲线 C、MFC 曲线 D、以上都不是
23、基尼系数的增大将证明(A)
A、收入不平均程度的增加 B、收入不平均程度的减少
C、洛伦茨曲线与横轴重合 D、洛伦茨曲线与纵轴重合
24、土地的供给曲线是一条(D)
A、向右上方倾斜的线 B、向右下方倾斜的线
C、与横轴平行的线 D、与横轴垂直的线
25、某工人在工资率为每小时2美元的时候每周挣80美元，每小时3美元的时候每周挣105美元，由此能够断定(A)
A、收入效应起着主要作用 B、替代效应起着主要作用
C、收入效应和替代效应都没有发生作用 D、无法确定
26、某项生产活动存在外部不经济时，其产量(A)帕累托最优产品
A、大于 B、等于 C、小于 D、以上三种状况都有可能
27、从社会角度来看，效率要求(C)之间相等
A、社会边际收益和社会边际成本 B、社会边际收益和私人边际收益
C、社会边际成本和私人边际收益 D、社会边际成本和私人边际成本
28、市场失灵是指(C)
A、在私人部门和公共部门之间资源配置不均 B、大多数产品的市场价格上升太快
C、以市场为基础的对资源的低效率配置 D、不能产生任何有用成果的市场过程
29、试图确保每个人在经济这个蛋糕中分得公平的一块的努力，(A)
A、经常导致一个更大的蛋糕 B、增加每个人分得的蛋糕的大小
C、对蛋糕没有影响 D、经常导致一块更小的蛋糕
30、如果上游工厂污染了下游居民的饮水，按科斯定理(B)问题即可妥善解决
A、不管是产权是否明确，只要交易成本为零 B、只要产权明确，且交易成本为零
C、只要产权明确，不管交易成本有多大 D、不论产权是否明确，交易成本是否为零
微观经济学试题及答案（三）：
一、 单项选取
1。 产量的增加量除以生产要素的增加量的值等于：c)
A 平均产量
B 边际成本
C 边际产量
D 平均成本
2。 生产要素(投入)和产量水平的关系叫：a)
A 生产函数
B 生产可能性曲线
C 平均成本曲线
D 总成本曲线
3。使用50个单位的劳动，一个厂商能够生产出1800单位的产量，使用60个单位的劳动，一个厂商能够生产出2100单位的产量，额外一单位劳动的边际产量是：b)
A 3
B 30
C 35
D 36
4。如果厂商在生产过程中减少了其中一种生产要素的使用量，这种要素的边际产量上升，这时候，生产函数表现出：b)
A 收益持续不变
B 收益递减
C 成本递减
D 收益递增
5。我们明白，在生产过程中一种要素的收益递增发生在：b)
A 在其他要素持续不变时，多使用这各要素，产量增加。
B在其他要素持续不变时，多使用这各要素，这种要素的边际产量增加。
C在其他要素持续不变时，多使用这各要素，这种要素的平均产量增加。
D在其他要素也相应增加时，多使用这各要素，这种要素的边际产量增加。
6。在生产者均衡点上：d)
A MRTSLK = w/r
B MPL/w = MPk/r
C 等产量曲线与等成本曲线相切
D 上述都正确
7。等成本曲线平行向外移动证明：d)
A 产量提高了
B 成本减少了
C 生产要素的价格按相同比例提高了
D 生产要素的价格按相同比例降低了
8。当雇佣第7工人时，每周产量从100单位增加到110单位，当雇佣第8个工人时，每周产量从110单位增加到118单位。这种状况是：a)
A 边际成本递减
B 边际成本递增
C 规模收益递增
D 劳动密集型生产
9。如果某厂商增加一单位劳动使用量能够减少三单位资本，而仍生产同样的产出量，则MRTSLK为：b)
A 1/3
B 3
C -3
D 6
10。等产量曲线是指在这曲线上的各点代表：d)
A 为生产同等产量投入要素的各种组合比例是不能变化的
B 为生产同等产量投入要素的价格是不变
C 不管投入各种要素量如何，产量总是相等
D 投入要素的各种组合所能生产的产量都有是相等的
11。等成本线平行向外移动证明：b)
A 产量提高了
B 成本增加了
C 生产要素的价格按相同比例提高了
D 生产要素的价格按不一样比例提高了
12。等成本线围绕着它与纵轴(Y)的交点逆时针移动证明：c)
A 生产要素Y的价格上升了
B 生产要素X的价格上升了
C 生产要素X的价格下降了
D 生产要素Y的价格下降了
13。如果确定了生产要素组合，d)
A 在生产函数已知时可确定一条总成本曲线
B 就能够确定一条总成本曲线
C 在生产要素价格已知时可确定一条总成本曲线
D 在生产函数和生产要素价格已知时可确定总成本曲线上的一个点
14。经济学中短期与长期划分取决于：d)
A 时光长短
B 可否调整产量
C 可否调整产品价格
D 可否调整生产规模
二、 多项选取
1。 生产要素是指生产过程中能帮忙生产的各种手段，它包括：abce)
A 资本
B 劳动
C 土地
D 大海
E 企业家的才能
2。平均产量是ad)的函数：
A 总产量
B 各种生产要素的数量
C 边际产量
D 可变要素的数量
E 不变要素的数量
3。 产量曲线具有如下性质：abcde)
A 凸向原点
B 斜率为负
C 任何两条等产量曲线不能相交
D 离原点越远的等产量曲线表示产量越大
E 等产量曲线上任一点切线的斜率等于该点的边际技术替代率
4。 规模收益递增的原因有：abc)
A 随着企业规模的扩大，可能会提高劳动力和资本的专业化分工程度，进而提高效率
B 某些技术和投入只有在足够大的产量规模时才可使用
C规模收益递增还有可能由于增强了技术创新潜力
D 企业规模扩大后更易于管理
E 企业规模越大，产量就越大从而收益递增
5。 在短期内，生产划分为三个阶段，各个阶段的特征如下：acd)
A 生产第一阶段的特征是MPL>APL>0
B生产第一阶段的特征是MPL
C生产第二阶段的特征是APL> MPL
D生产第三阶段的特征是APL> MPL;MPL≤0
E生产第二阶段的特征是APL< MPL<0
三、 概念题
生产函数 劳动边际产量 劳动平均产量 等产量曲线 边际产量递减规律 边际技术替代率 等成本线 生产者均衡 规模收益不变 规模收益递增 规模收益递减
四、 问答题
1。 在生产的三个阶段中，问：为什么厂商的理性决策应在第二阶段?
2。 一个企业主在思考再雇佣一名工人时，在劳动的平均产量和边际产量中他更关心哪一个?为什么?
参考答案：
1。厂商不会在劳动的第一阶段经营，因为在这个阶段，平均产量处于递增状态，边际产量总是大于平均产量，这意味着增加可变要素的投入引起的总产量的增加，也会使可变要素的平均产量有所提高;厂商也不会在劳动的第三阶段经营，因为在这个阶段可变要素的增加反而使用权总产量减少，边际产量为负。同样，厂商了不会在生产的第一、三阶段经营，所以厂商的理性决策应在第二阶段，这时劳动及资本的边际产量都是正的(尽管是递减的)，只有在此阶段才存在着使利润到达极大值的要素的最优组合。
2。 一个企业主在思考再雇佣一名工人时，在劳动的平均和边际产量中他将更关心劳动的边际产量。我们明白，厂商的理性决策在劳动的第二阶段，在这个区域中，劳动的平均产量及边际产量都是递减的，但其中却可能存在着使利润极大化的点，劳动的第二阶段的右界点是使用权劳动的边际产量为零的点。因此，只要增雇的这名工人的边际产量大于零，即能够总产量的增加，企业主就可能雇佣他。
微观经济学试题及答案（四）：
一、单项选取题： (请在四个备选答案中选取一个最适合的答案，填在括号内，每小题1分，共20分)
1、经济学是研究(。
A、企业如何赚钱的问题 B、如何实现稀缺资源的有效配置问题
C、用数学方法建立理论模型 D、政府如何管制的问题。
2、下列(是属于规范经济学研究范畴的。
A、电冰箱在夏季热销的原因分析
B、政府就应如何改变收入分配不均的现象
C、对中国经济实现经济增长率超过8%的研究
D、失业人员的再就业问题研究
3、当其它条件不变，而汽油的价格上升时，对小汽车的需求量将：(
A、减少; B、持续不变; C、增加; D、不确定。
4、供给规律能够反映在(。
A、 消费者不再喜欢消费某商品，使该商品的价格下降
B、政策鼓励某商品的生产，因而该商品的供给量增加
C、生产技术提高会使商品的供给量增加
D、某商品价格上升将导致对该商品的供给量增加
5、如果某商品需求的价格弹性充足，假定其它条件不变，要想获得更多的收益，就应(。 A、适当降低价格; B、适当提高价格;
C、持续价格不变; D、价格可能增加也可能下降。
6、某企业产品总收入TR与产量Q的函数TR = -4Q2 + 80Q - 108，那么总收入最大时的产量Q为(。
A、40 B、30 C、20 D、10
7、下方除了(外，都是对物品的边际效用的正确理解。
A、 每增加(减少)一个单位的对物品的消费所引起的总效用的增(减)量 B、 最后增加的那个单位的消费所带给的效用 C、消费必须数量的某种物品所获得总效用
TU/?Q(TU表示总效用，Q表示物品数量)?D、数学表达式为MU=
8、某先生辞去月薪1，000元的工作，取出自有存款 100，000元(月息 1%)，办一独资企业，如果不思考商业风险，则该先生自办企业按月计算的机会成本是(。 A、2，000元 B、100，000 C、1，000元 D、101，000元 9、当Q=2。5L0。7K0。8时，其规模报酬就应是A、递增 B、递减 C、不变 D、无法确定
10、如果增加一单位劳动可减少三单位资本且能使产量不变，则MRTSLK为：A、 1/3 B、 3 C、 1 D、 6
11、就短期边际成本和短期平均成本的关系来说(。 A、如果平均成本下降，则边际成本下降;
B、如果平均成本下降，则边际成本小于平均成本; C、如果边际成本上升，则平均成本上升;
D、如果边际成本上升，则边际成本小于平均成本。 12、当企业生产处于规模经济不变的阶段时，长期平均成本曲线相切于短期平均成本曲线的(。 A、左端 B、右端 C、最低点 D、无法确定
13、在某一产量水平上，厂商的平均成本到达了最小值，则(。 A、 厂商的经济利润为零 B、厂商获得了最小利润 B、 厂商获得了最大利润 D、边际成本等于平均成本
14、垄断竞争厂商的长期均衡与短期均衡的区别是长期均衡的A、 P=ACmin B、P=AC
C、厂商的主观需求曲线与长期平均成本曲线相切 D、主观需求曲线与客观需求曲线相交 15、垄断厂商利润最大化时，(。 A、P=MR=MC B、P=MR=AC C、P=MR=MC D、P=MC=AC
16、寡头垄断厂商的产品是(。 A、同质的 B、有差异的
C、既能够是同质的，也能够是有差异的 D、以上都不对
17、假设某企业实行第三种差别定价法，如果分市场A的需求价格弹性大于分市场B的需求价格弹性，则A市场的价格(PA)与B市场的价格(PB)关系是(。 A、 PA =PB B、PA < PB C、 PA > PB D、无法确定。
(3) 写出该行业的长期供给曲线;
(4) 当市场的需求函数为Q=2000-100P时，行业长期均衡时市场交易量是多少?容纳的厂商数量?
学期期末考试微观经济学试卷(B参考答案
一、单项选取题：20分(请在四个备选答案中选取一个最适合的答案，填在括号内，每小题1分，共20小题)
1、B; 2、B; 3、A; 4、D; 5、A; 6、D; 7、C; 8、A; 9、A; 10、B; 11、B; 12、C; 13、D; 14、C; 15、C; 16、C; 17、B; 18、B; 19、C; 20、C。 二、简答题：(32分，共4小题，每小题8分)
1、请用收入效应和替代效应解释：如果猪肉价格下降，对猪肉的需求为什么会增加。 答：猪肉价格的下降会增加人们对它们的需求量，这是替代效应与收入效应共同发生作用的结果。因为当猪肉的价格下降后(其他商品如牛肉、鸡肉和鸡蛋等到的价格不变)，人们在必须限度内就会少买这些肉蛋类商品，而把原先用于购买这些商品的钱转而用于购买猪肉。就是说，猪肉价格下降会促使人们用猪肉支替代上述肉蛋类商品，从而引起对猪肉需求量的增加。这就是价格变化的替代效应。(3分)另一方面，由于需求是以人们的购买力为前提的，而人们的购买力主要来自他们的货币收入。其他商品价格不变而猪肉的价格下降，这意味着同量的货币收入在不减少其他商品消费量的状况下，能够买进更多的猪肉。因为猪肉价格的下降实际上表示人们的实际收入提高了。就是说，猪肉价格的下降会促使人们增加对包括猪肉在内的正常商品的需求量。这就是收入效应。(3分)因此，当作为正常商品的猪肉的价格下降时，由于替代效应和收入效应的共同作用，人们对它们的需求量会比价格变化前增加。(2分) 说明：若学生用无差异曲线图形进行分析正确，也得分。
2、简述边际生产力递减规律的含义、条件、原因及好处。
答：1)含义：在生产技术和其他要素投入固定不变的条件下，连续增加可变要素的投入到达必须水平后，边际产量会出现下降的趋势。它具有普遍性。(3分) 边际收益递减规律发生作用的条件(2分)
技术务必持续不变;至少有一种投入要素的数量持续不变;是在可变投入增加到必须程度之后才出现的;假定所有的可变投入是同质的。
2)。原因：要素之间的替代关系具有必须的限度。(1分)
3)。好处：靠可变要素投入增加产量是有限的，投入水平就应控制在合理水平上，技术进步是增加产量的根本出路。(2分)
3、结合图形分析说明厂商的生产阶段是如何划分的?为什么企业只会在第二阶段生产?
答：根据边际报酬递减规律所决定的可变要素投入增加过程中MP、TP、AP之间的关系，可将可变要素的投入分为三个阶段。(5分) 设产品价格P、要素价格W、固定成本FC不随可变要素投入和产量增加而变化，由利润函数 π=PQ-WL-FC = Q(P-W/AP-FC/Q)可知，在生产函数的第一阶段，由于Q和AP随L的增加而提高，π会增加;在第三阶段，π会减少;第二阶段为技术合理阶段。(3分) (若未作图或作图错误，但语言描述正确也可得5-6分。)
4、比较完全竞争市场和完全垄断市场长期均衡时的条件、位置、获利状况。 答：第一，二者的均衡条件不一样。完全竞争厂商的长期均衡条件是：
P=MR=SMC=LMC=SAC=LAC。垄断厂商的长期均衡条件是：MR=LMC=SMC。(3分)
第二，获得的利润不一样，完全竞争厂商在长期均衡时只能获得正常利润;而垄断厂商由于其他厂商无法进入该行业，可能获得超额垄断利润;(3分)。
(2) 试求该市场到达长期均衡时的价格; (3) 写出该行业的长期供给曲线;
(4) 当市场的需求函数为Q=2000-100P时，行业长期均衡时市场交易量是多少?容纳的厂商数量?
解：(1)(4分)LAC=LTC/q=8-4q+q2 ;LMC=dLTC/dq=8-8q+3q2 (2)(4分)由于完全竞争市场长期均衡时超额利润为零，价格是平均成本的最低点。令LAC‘=0，得q=2时，LAC最低点=4=P
(3) (2分)因为是成本不变的行业，行业的供给曲线为P=LAC最低点=4
(4)(4分)将P=4代入市场需求函数，得行业长期均衡时市场交易量为Q=1600 ; 容纳的厂商数量为 Q/q=800。
微观经济学试题及答案（五）：
一、单项选取题： (15分，请在四个备选答案中选取一个最适合的答案，填在括号内。每小题1分，共15小题。)
1、经济学研究的基本问题是(。
A、怎样生产 B、生产什么，生产多少 C、为谁生产 D、以上都包括
2、下列命题中哪一个不是实证经济学命题(。
A、1981年失业率超过9% B、联邦所得税对中等入家庭是不公平的
C、1982年8月联储把贴现率降到10% D、社会保险税的课税依据现已超过30000美元
3、所有下列因素中，除哪一项以外都会使需求曲线移动(。
A、购买者收入变化 B、商品自身价格下降
C、其他相关商品价格下降 D、消费者偏好变化
4、预算线反映了(。
A、消费者的偏好 B、消费者的收入约束 C、货币的购买力 D、消费者人数
5、在生产者均衡点上，(。
A、MRTSLK > PL/PK B、MPL / PL < MPK/ PK
C、等总产量曲线与等成本曲线相切 D、上述都不正确
6、某先生辞去月薪2，000元的工作，取出自有存款 100，000元(月息 1%)，办一独资企业，如果不思考商业风险，则该先生自办企业按月计算的机会成本是(。
A、3，000元 B、100，000 C、2，000元 D、1，000元
7、如果某产品的生产函数为Q=3K1L2 (其中，Q为产量，K、L为资本、劳动力的投入数量)，则该产品的规模收益类型为(。
A、规模收益递增 B、规模收益递减 C、规模收益不变 D、不能确定
8、某企业产品总收入TR与产量Q的函数TR = -4Q2 + 80Q - 108，那么总收入最大时的产量Q为(。
A、40 B、30 C、20 D、10
9、在任何市场中，厂商的平均收益曲线能够由(。
A、他的产品的供给曲线表示 B、他的产品需求曲线表示
C、行业的产品供给曲线表示 D、行业的产品需求曲线表示
10、要能有效地实行差别定价，下列哪一条以外都是具备的条件(。
A、分割市场的潜力 B、持续市场分割以防止商品在较有弹性的需求时被雇客再售卖
C、一个巨大的无弹性的总需求 D、每个分市场上不一样的需求价格弹性
11、垄断竞争厂商的长期均衡与短期均衡的区别是长期均衡的(。
A、P=ACmin B、厂商的主观需求曲线与长期平均成本曲线相切
C、P=AC D、主观需求曲线与客观需求曲线相交
12、寡头垄断厂商的产品是(。
A、同质的 B、有差异的 C、既能够是同质的，也能够是有差异的 D、以上都不对
13、完全竞争与不完全竞争两种产品市场相比较，生产要素的需求曲线(。
A、前者与后者重合 B、前者比后者陡峭 C、前者比后者平坦 D、无法确定
14、厂商的要素需求曲线向右下方倾斜的原因在于(。
A、边际成本递减 B、边际生产力递减 C、边际效用递减 D、规模报酬递减
15、外部效应能够产生于(。
A、人的消费行为而非生产行为 B、人的生产行为而非消费行为
C、人的生产行为和消费行为 D、以上都不是。
二、决定题：(20分，要求决定下列说法的正误，正确的在括号内划√，错误的在括号内划×。每小题2分，共10小题。)
1。(如果需求量增加，需求必须增加。
2。(假定其他条件不变，某种商品价格的变化将导致它的供给量变化，但不会引起供给的变化。
3。(假定两商品的交叉弹性为-1。8，那么这两种商品是互补品。
4。(任意两条无差异曲线不能相交，否则交点的效用无法决定。
5。(就经济学好处而言，任意两种商品的边际替代率等于该两种商品的边际效用之比。
6。(如果边际产量递减，那么平均产量必须也是递减的。
7。(平均固定成本在所有产量上都是不变的。
8。(规模报酬递减意味着长期平均成本下降。
9。(完全竞争市场厂商会花费许多金钱为产品作广告。
10。(古诺双头垄断下的产量高于串谋时的产量。
三、简答题：(24分，简要回答以下问题。每小题8分，共3小题。)
1、简述需求规律及其原因。
2、作图说明短期生产函数Q=f(L，K的TPL曲线、APL曲线和MPL曲线的特征及其相互之间的关系。
3、试用工资上升的替代效应、收入效应解释劳动供给曲线向后弯曲的原因。
四、计算题：(26分。本大题共3小题，要求写出必要的计算步骤。)
1、(6分)某产品市场的供给曲线和需求曲线分别为：
供给：QS=-4。5+16P ， 需求：QD=13。5-8P ，试求：
(1) 该产品的市场均衡价格和均衡产量;
(2) 均衡点的需求价格弹性。
2、(6分)假定某企业的短期成本函数是TC(Q)= Q3-10Q2+17Q+66。
(1) 指出该短期成本函数中的可变成本部分和不变成本部分;
(2) 写出下列相应函数：AVC(Q)，AFC(Q)，AC(Q)，MC(Q)。
3、(14分)已知某完全竞争的成本不变行业中的单个厂商的长期总成本函数
LTC=Q3-12Q2+40Q。试求：
(1)当市场商品价格为P=100时，厂商实现MR=LMC时的产量、平均成本和利润;
(2)该行业长期均衡时的价格和单个厂商的产量;
(3)当市场需求函数为Q=660-15P时，行业长期均衡时的厂商数量。
五、论述题：(15分)
试述完全竞争市场的特点、利润最大化的条件、均衡的状况，并评价该市场在资源配置上的效率。
二、决定题：(20分，要求决定下列说法的正误，正确的在括号内划√，错误的在括号内划×，每小题2分，共10小题。)
1。×; 2。(√; 3。√; 4。√; 5。√;
6。×; 7。×; 8。×; 9。×; 10。√。
三、简答题：(24分，简要回答以下问题，每小题8分，共3小题。)
1、简述需求规律及其原因。
答：含义：在需求条件持续不变时，商品的需求量与其价格之间存在反方向变动关系。需求曲线向右向下倾斜，斜率为负。P↓ 下降会引起 Q↑ 提高。(4分)
原因：收入效应：即消费者购买的商品价格变化后，相当于消费者用于购买商品的收入相对增加或减少，从而影响需求量;(2分)替代效应：即一种商品价格上涨，消费者会转而购买其它效用相同的产品，使得涨价商品的需求量下降;反之，一种商品价格下降，消费者会减少购买其它效用相同的产品，转而购买降价商品，使得降价商品的需求量上升。(2分)
说明：解释也可用边际效用递减规律，同样得4分。(在其他条件不变的状况下，随着消费者对某种商品消费量的增加，其总的满足程度(即总效用)会增加，但总效用会以越来越慢的速度增加，即消费者从该商品连续增加的每一单位消费中所得到的增加的满足程度或边际效用是递减的。边际效用是消费者主观评价商品价值的依据。由于边际递减规律的作用，使需求曲线从左上方向右下方延伸。由于边际效用递减的作用，边际购买为消费者带来的效用必然递减。在假定单位货币的效用量不变，消费者愿意为该边际购买支付的货币量必然要下降，边际购买量的货币支付即为价格。从而导致随着购买量的增加必然价格下降，即需求规律的存在。)
2、作图说明短期生产函数Q=f(L，K的TPL曲线、APL曲线和MPL曲线的特征及其相互之间的关系。
答：根据边际报酬递减规律所决定的可变要素投入增加过程中MP、TP、AP之间的关系如图。(3分)
总产量与边际产量的关系：(2分)
1)由MP = ΔTP/ΔL = dTP/dL可知，当投入为L时，MP为TP曲线上相应点的斜率;
2)MP>0时，TP上升， MP<0时，TP下降;MP=0时，TP到达最大;
3)MP上升时， TP递增增加， MP下降时， TP递减增加;
总产量与平均产量：由AP = TP/L可知，当投入为L时，AP为TP曲线上相应点与原点连线的斜率;(1分)
平均产量与边际产量：(2分)
1)MP>AP时，AP上升;
2)MP
3)MP=AP时，AP到达最大。
显然，边际产量决定总产量和平均产量。
3、试用工资上升的替代效应、收入效应解释劳动供给曲线向后弯曲的原因。
答：劳动者的劳动供给量取决于工资率的高低，而劳动供给曲线的形状则取决于工资率变动的收入效应和替代效应的大小。工资率变动的收入效应是指工资率变动对劳动者的收入，从而对劳动时光所产生的影响。工资率提高的收入效就使得劳动者倾向于购买更多的闲暇时光，从而使劳动时光减少。(2分)工资率变动的替代效应是指工资率变动对劳动者消费闲暇与其他商品之间的替代关系所产生的影响。工资率提高的替代效应使得劳动供给量增加。(2分)由此可见，工资率提高的收入效应和替代效应相反。(1分)一般状况，在工资率较低阶段，收入
效应小于替代效应，劳动的供给曲线向右上方倾斜;在工资率较高阶段，收入效应大于替代效应，劳动的供给曲线向左上方倾斜。因此劳动的供给曲线呈现向后弯曲的形状。(3分) 说明：作图正确同样可得4分。
四、计算题：(26分。本大题共3小题，要求写出必要的计算步骤。)
1、(6分)某产品市场的供给曲线和需求曲线分别为：
供给：QS=-4。5+16P ， 需求：QD=13。5-8P ，试求：
(1) 该产品的市场均衡价格和均衡产量;
(2) 均衡点的需求价格弹性。
解：(1)Qs= Qd，得P=0。75，Q=7。5(3分);
(2)Ed=(△Q/△P)*(P/Q)=-8*0。75/7。5=-0。8(3分)
2、(6分)假定某企业的短期成本函数是TC(Q)= Q3-10Q2+17Q+66。
(1) 指出该短期成本函数中的可变成本部分和不变成本部分;
(2) 写出下列相应函数：AVC(Q)，AFC(Q)，AC(Q)，MC(Q)。
解：(1)可变成本部分为：Q3-10Q2+17Q; (1分)
不变成本部分为：66 (1分)
(2)AVC(Q)= Q2-10Q+17; (1分)
AFC(Q)=66/Q; (1分)
AC(Q)= Q2-10Q+17+66/Q; (1分)
MC(Q)= 3Q2-20Q+17; (1分)
3、(14分)已知某完全竞争的成本不变行业中的单个厂商的长期总成本函数
LTC=Q3-12Q2+40Q。试求：
(1)当市场商品价格为P=100时，厂商实现MR=LMC时的产量、平均成本和利润;
(2)该行业长期均衡时的价格和单个厂商的产量;
(3)当市场需求函数为Q=660-15P时，行业长期均衡时的厂商数量。
解：(1)根据题意，有：LMC= 3Q2-24Q+40 1 分)
完全竞争厂商的P=MR，所以由P=MR=LMC，得：
3Q2-24Q+40=100
解得 Q=10 2 分)
又因平均成本AC= Q2-12Q+40，将Q=10代入，得AC=20 (2分)
利润π= TR-TC=800 (2 分)
(2)完全竞争市场长期均衡的条件是P=LACmin
令LAC’=0，得Q=6
将Q=6代入LAC，得LACmin=4 (4分)
(3)将P=4代入市场需求函数，得市场均衡产量为Q=600
单个厂商的均衡产量为Q=6，所以长期均衡时的厂商数量为600/6=100(家)(3分)
五、论述题：(15分)
试述完全竞争市场的特点、利润最大化的条件、均衡的状况，并评价该市场在资源配置上的效率。
答：完全竞争市场的特点：1)厂商数目很多;(任何一个企业都不可能影响市场价格);2)产品是标准化的;(不一样企业之间的产品能够完全替代);3)不存在市场进入壁垒，(企业能够自由进出市场);4)有关交易的信息是充分的，(任何交易方都能够实现最优决策)(4分)
(说明：最重要的特点是：完全竞争厂商只是价格的理解者。答出这一点可得三分)
完全竞争市场厂商的需求曲线与收益曲线重合，因此，厂商利润最大化的条件可写为P=MC。(2分)
在短期，可能获得超额利润、正常利润、亏损等，是否停产取决于价格与平均可变成本的比较。(1分) 完全竞争厂商的长期均衡条件是：P=MR=SMC=LMC=SAC=LAC。此时厂商只能获得正常利润。(2分)
完全竞争市场长期均衡时，边际成本等于市场价格、平均成本等于市场价格、价格的自由波动，这些特点使资源的配臵具有高效率，但是它的限制条件十分严格，使它更多的是具有理论上的好处。
对于完全竞争市场的长期分析是建立在完全竞争厂商的长期均衡基础之上的。从长期来看，完全竞争市场同时存在两方面的调整。一方面，厂商为了在既定的产量下花费最小的成本，将不断调整短期内不变的生产要素，使得成本为最低。另一方面，行业中厂商的数目成为变量：行业如果存在超额利润、会引起厂商的进入;行业中代表必厂商出现亏损，行业的厂商将离开该行业。就单个厂商而言，边际收益既定，而厂商的边际成本在经过调整之后趋向于长期边际成本。
在完全竞争市场的长期均衡状态下，厂商的平均成本、边际成本和边际收益都相等，都等于市场价格，这意味着完全竞争市场是有效率的。(1分)
从边际成本等于市场价格来分析。边际成本等于市场价格意味最后一单位的产量耗费的资源的价值恰好等于该单位产量的社会价值，此时该产量到达最优。(2分)
从平均成本等于市场价格来看。平均成本等于市场价格意味生产者带给该数量的产品所获得的收益恰好补偿企业的生产费用，从而企业没有超额利润，消费者也没有支付剩余的费用，这对于买卖双方都是公平的。同时，也说明企业的生产在技术上是最优的，因为企业利用了现有技术带给的可能降低生产成本。(2分)
完全竞争市场的长期均衡是透过价格的自由波动来实现的。不存在非价格竞争所带来的资源浪费。(1分)
缺陷：产品无差异，不能满足消费者多方面需要;低收入消费者的需求不必须得到满足等。 由于完全竞争市场的高效率以及它严格的限制，使得该种市场经常被看作为一种理论模式。
第1章 绪论
经济问题战争与军服
1.1 经济学的研究对象
案例评析 社会的两难：要大炮还是要黄油
1.2 资源配置方式
1.3 微观经济学与宏观经济学
资料链接 经济学鼻祖——亚当·斯密
资料链接 经济学奇人凯恩斯
资料链接 名称的由来：微观经济学与宏观经济学
案例评析 干预还是放任
理论应用 “买路钱”的联想之一(熊秉元)
第2章 需求与供给
经济问题 世界石油还能使用多少年
2.1 需求
案例评析 控烟——如何控?
新闻分析 空荡荡的武汉轻轨
资料链接 联合国粮农组织判定生活发展阶段的一般标准
2.2.1 共给
新闻分析 江西农民种粮积极性越来越高
2.3 均衡价格理论
新闻分析 廉租房政策
资料链接 美国的农产品价格支持政策
案例评析 最低工资制能保护劳动者的利益吗?
案例研究 农产品价格缘何全部上涨?
理论应用 卖橘者言(张五常)
第3章 消费者行为理论
经济问题信子裙与大岛茂风衣
3.1 幸福最大化法则
资料链接 效用理论的产生
3.2 边际效用分析与消费者均衡
案例评析 春晚的评价
案例评析 钻石和水的价值悖论
3.3 无差异曲线分析与消费者均衡
案例评析 节约能源计划
案例研究 英国商人的'失算
理论应用 苹果与阿尔钦一艾伦定理(马克·斯考森)
第4章 生产的基本规律
经济问题银行分支机构的设置
4.1 生产函数
4.2 边际收益递减规律
资料链接 马尔萨斯与边际收益递减规律
案例评析 从“大跃进”到“杂交水稻”时代
4.3 规模经济
资料链接 国内外烟草企业的兼并浪潮
案例研究 “喜剧频道”中的经济学
理论应用 报酬递增和新商业世界(w·布瑞恩·阿瑟)
第5章 成本理论
经济问题 大陆航空公司的成功
5.1 成本与利润概念
案例评析 盈利还是亏损?
5.2 成本函数
新闻分析 家电企业缘何扎堆合肥
资料链接 轿车生产的规模经济
5.3 厂商收益和利润
案例评析 载客决策中的边际分析
5.4 厂商的产出决策
案例评析 是否接受交易
案例研究 制药厂的经营决策
理论应用 新制度经济学的时间视野(曹立群)
第6章 生产要素及其产品的最佳组合
经济问题 战争的结果
6.1 一种生产要素变动时要素最佳投入量的确定
6.2 两种生产要素变动时要素最佳组合的确定
资料链接 小鸡生产的等产量曲线
第7章 完全竞争市场中的厂商均衡
第8章 完全垄断市场中的厂商均衡
第9章 垄断竞争市场中的厂商均衡
第10章 寡头垄断市场中的厂商均衡
第11章 生产要素市场的均衡
第12章 市场失灵与微观经济政策
主要参考文献
1.《统计原理习题集》 第2版 娄庆松 课后习题答案 高等教育出版社
2.《国际金融》第14版 托马斯.普格尔著 课后答案 中国人民大学出版社 1、梁小民先生做学问有态度，写经济学侃侃而谈，信手拈来，随手一个身边例子，用经济学解释得头头是道，大道至简是也。 2、特别喜欢梁先生的讲述，不啰嗦也不矫情，理性、智慧、透彻。xx年后的今天，人们在书写中露出有种种刻意，和梁先生没法比。 3、经济学是一种思维方式，是启发，而非叫人照本宣科似的`执行，否则就是违背了初衷。对此来说，本书则显得客观——不教你非得如何做，也不叫你非得信我。我喜欢这样的态度。 4、中国经济在此书出版后猛烈发展，几乎刹不住车，我想这可能超出了梁先生的预期。 5、贫富差距在拉大，收入不均愈发明显，这也应该是作者当初所未料的。书中没有给出解决方案，但我自己觉得最终靠的是文化。愿我们深厚的文化早日唤醒富人的良知。 6、说到这里扯一句，毛有点太怕文化人了，或许怕文化人点出其正当性。这我可以理解，不过中国历代统治者推崇儒家文化的做法可以说非常有见地了，这是统治者为后世统治者留下的宝贵经验。 7、烟草行业真是一个bag般的存在，这个行业对人民和其他行业来说是bag，它所创造的税收和效益也真是相当可观了。 8、计划经济现在有些变形了，自己既是裁判员又是运动员，那么产生不公平也就难以避免了。更严厉些吧，再严厉些吧，把蛀虫都挖出来，制度本身还是有优势的。 9、垄断型企业会被谁打败？一定不是同行业，打败他的人，不在熟悉的赛道上，也不在多数人所能思想到的领域中。未知是迷人的，企业家们，赶紧努力去创新吧。★ 范里安微观经济学课件
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西方经济学课件
从古代到现代，经济一直是人们关注的一个重要领域。不论是古希腊著名经济学家亚里士多德的《政治学》中，还是现代经济学家迈克尔·波特的《竞争战略》中，关于经济如何运作和如何发展的思考一直是人们探索的重点。其中最引人注目的当属西方经济学的发展，众所周知，西方经济学是经济学的一个重要分支，主要研究市场经济体制下的经济发展问题。本文旨在探究西方经济学的主题，为读者呈现西方经济学的发展历程，以及其对于当代社会的积极作用。
一、西方经济学的发展史
西方经济学的发展史可以追溯到公元18世纪，时代的变化使得它开始从政治经济学转向现代经济学。而自AdamSmith（亚当·斯密）的《国富论》（The Wealth of Nations）的出版之后，它成为了一种完整的学科体系。由于他创立了“自由放任”经济的学说，西方社会因而逐步发展成为了市场经济。
19世纪的经济学家称为古典派经济学家，他们的学说更加贴近人们的现实生活和社会情况，并以亚当·斯密、约翰·斯图亚特·密尔、大卫·李嘉图等为代表。随着工业的发展和现代资本主义经济体制的出现，他们的思想和学说在经济思想史上占据重要地位。古典派经济学家认为，市场机制能够自调节，市场中的个人利益是推动社会经济发展的最基本力量。
随着经济形势的演变，西方经济学进入了20世纪Post-Keynesian时代。当时的经济学家认为，传统古典派学派的理论已经不能适应现代市场经济。其中最为重要的代表人物是约翰·梅纳德·凯恩斯（John Maynard Keynes）。他提出的国家干预、政府调节价格等思想，对于当时遭遇严重经济危机的国家提供了一些行之有效的解决方案。
从20世纪50年代起，西方经济学进入了新古典主义时代。在新古典主义学派中，最重要的贡献者是阿伦•沃尔德斯（Arrow，Kenneth Joseph Arrow），他提出了风险投资理论和信息经济理论等。同时，米尔顿•弗里德曼（Milton Friedman）的自由市场理论也被广泛探讨。新古典主义的学说认为，市场可以自成体系，消费者和生产者在自由的市场条件下，能够实现效益最大化。
二、西方经济学的主题
1、价值理论与价值规则
价值理论是西方经济学的基础，它涉及到社会的价值规则、价值理念等相关问题。而价值规则则是西方经济学中的一个基础问题，它涉及到经济和社会规律方面的问题。在价值理论方面，西方经济学主要关注的问题包括：价值是如何形成的？价值体系是如何运作的？人们如何衡量不同物品之间的价值？
价值规则则是解释社会经济现象的核心问题。在西方经济学中，价值规则的研究涉及到人们对物品和服务的需求、供给等相关问题。同时，西方经济学认为，价值规则不仅是经济领域的基本规律，也是社会管理和政治权力运作的基础。
2、市场机制与经济体制
市场机制和经济体制也是西方经济学的两个重要主题。市场机制主要涉及到市场调节价值的过程，包括个人和组织之间的交换过程。经济体制则指社会经济组织的管理模式和制度结构，即社会经济规律的组织体系。
市场机制和经济体制的研究，是从政治经济学到现代经济学的一个重要转变过程。其中市场机制的研究涉及到市场竞争机制的分析、市场信息不完备性等相关问题。经济体制的研究则关注于经济运作的规则和制度等问题。
3、经济增长与发展
经济增长与发展是西方经济学的一个重要主题，也是当代社会关注的焦点之一。经济学家通过分析和探究经济增长和发展的内在规律，提出了一系列理论和政策建议，为发展中国家的经济发展提供了参考和指导。
在经济增长和发展方面，西方经济学研究的内容包括经济增长的动力、财政政策、结构调整、技术创新等问题。西方经济学认为，要实现经济增长和发展，需要建立综合的经济制度和政策体系，同时也需要针对实际情况进行差异化的政策和措施。
4、国际贸易与金融
国际贸易和金融也是西方经济学重要的研究领域。国际贸易研究主要关注国际贸易的理论体系、贸易政策、贸易战略等问题。针对不同地区的贸易情况，西方经济学也提出了多种解决方案。
与国际贸易类似，西方经济学对金融领域有着相同的关注。在这个领域，西方经济学家涉及到了金融市场、金融风险等方面的问题。尤其是在最近的全球金融危机中，西方经济学家的研究对于危机的分析和解决提供了重要参考。
三、结语
西方经济学是一个非常庞杂的学科体系，涵盖了许多不同的主题和问题。尽管不同的学派和学者在很多方面存在分歧，但他们都认为，经济是一个重要的领域，需要密切关注和适时干预。只有在不断的实践中不断完善经济管理的制度和政策，我们才能实现繁荣昌盛的经济社会。（1000余字）★ 范里安微观经济学课件
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