洗手的课件

洗手的课件(推荐十三篇)。

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天气慢慢的变冷了，我们的孩子们也需要我们老师和家长更进一步的去呵护。

我们的孩子们每天在幼儿园的户外活动结束后会到卫生间去洗洗自己的小手，做一个爱干净、讲卫生的好孩子，在平时入厕以后也会清洗自己的小手。可是总有几个小朋友喜欢玩水，他们趁老师没有注意到她的时候，把袖子、衣服、弄的全都是水。

其实这个年龄的孩子都是爱玩水的，在洗手的时候看到水自然而然的会想玩一玩，泼一泼，孩子毕竟还是孩子，对玩水有着一种无法阻挡的诱惑力啊！也不能说孩子犯了什么错误,但是现在慢慢的进入秋冬季节，也是病毒交叉感染的高峰期，孩子们的抵抗能力差，衣服要是弄湿了，稍微不注意就会引起感冒，发烧等疾病的发生，我们在平时组织孩子们洗手的时候都会认真的督促孩子洗手，不让他们去玩水，同时在每天一日常规活动中，我们也对幼儿进行引导，让幼儿明白洗手时玩水会带来许多不好的地方，使孩子在思想上有一定的概念。我们在平时指导幼儿洗手过程中也会事先帮助孩子将袖子卷高，洗手时提醒幼儿将水龙头开在较小的位置，这样可以避免水溅到衣服上来，防止幼儿将衣服、袖子弄湿。

希望各位家长朋友们在家里也告诉孩子们玩水会让他们生病、不舒服打针等，让我们共同呵护我们的孩子们，使他们健康快乐的成长！

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我要给妈妈洗手，就像我小时候她给我洗一样。

妈妈，我要给你洗手！什么？你要帮我洗手？妈妈顿时眉开眼笑，语气中带有一丝惊讶。对啊，以前都是你给我洗的，也让我给你洗一次呗！

好啊，那你先去准备吧。

我把水盆放进水池，打开水龙头。清水哗啦啦欢快地流入水盆，仿佛也在欢庆我尽孝的日子。水盆接到一半，我关掉水龙头。接着，我把热水瓶端到水池上，打开木塞，把热水小心翼翼地倒进盆里，然后用手指试了试水温。呵，水温正合适！我忙把妈妈来过来，把她的手浸湿，又在她的手心里滴了几滴洗手液，用我的小手使劲来回搓呀搓。但当我碰到她的手时，一股愧疚感从我的心中萌发：妈妈的手多么粗糙啊！还气了这么多老茧！妈妈，您手上的粗糙只是因为年龄的增长吗？就是这双手，为我做出可口的饭菜；就是这双手，为我织出美丽适合的毛衣；就是这双手，在我生病时为我操劳忙绿想到这儿，我的眼泪情不自禁在眼眶里打转。我轻轻的把妈妈的手擦干，再涂上护手霜。妈妈的手变白了。她笑眯眯的，很开心。这时候的她，肯定不知道自己的女儿心里正无比愧疚。

妈妈，您为我做了那么多，而我为您做的太少太少。以后我会把小时候您对我做过的事情，为您再做一遍！

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两棵小树十个杈，

不长叶子不开花。

能写会算还会画，

天天干活不说话。

不用说这就是我的小手了。

今天，我的手脏了，手心理黑乎乎的，手背上一块红一块黑的，连指甲缝里也有脏东西。我决定好好洗洗我的手。我先把手浸湿，挤一些洗手液，放在手心里，搓一搓，再把指甲缝里的脏东西抠出来，最后把手放到水龙头下搓一搓，手就洗好了。我再仔细地看了看，手心干净了，手背又白了，手指甲里的脏东西也不见了。

郑济中

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1、勤洗手能消除细菌保持手部清洁，以避免生病和传播细菌给他人。许多疾病的病菌都可以通过洗手来消除病菌，防止疾病传染。

2、勤洗手能让人保持乐观、提高自己的信心、促进血液循环、预防胃病、预防红眼病、预防手足口、预防感染等等。

3、勤洗手能够防止感染用不干净手挖鼻孔、掏耳朵、揉眼睛都会将细菌带入身体，接触伤则会使伤感染。勤洗手，消除病菌，可避免身体被细菌感染。强健身体。

4、勤洗手能防孩子铅中毒，孩子到处触摸后将手指放嘴里舔，可能导致血铅水平升高。勤洗手则使贪玩好动的孩子，避免铅中毒。让孩子更健康。

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“哗”的一声，水龙头里的水迫不及待地往外冒，无数小水滴聚成了一道白色水柱，喷射出来。调皮的水珠跳跃着，拍打着脸盆的边沿，发出“啪啪啪啪”的声音，像是在为自己鼓掌。有些水珠跳得更远，直接落在了脸盆外边，落在洁白的大理石面上，留下点点水痕。我的手上也沾了一些，凉凉的，很舒服。手表的表盘上有一颗水珠子在滚动，孤孤单单，没有伙伴。

我伸出手，让水浸湿它。刚吃完西瓜的手，黏糊糊的，很不舒服。我打了一点洗手液，搓了几下，瞬间，许多白色的泡泡把我的手吞没了。我把手放在水龙头下面，那些白泡泡被强大的水流席卷而下，落在脸盆里，很快被水冲得没了踪影。只有些洗手液的余味残留在手上，还有些洗手液粘在了脸盆壁上，我也想把它冲去。我把水开小一些，水顺着我的手往下流，流入脸盆里，溅出一个又一个泡泡。泡泡似乎不想离开脸盆进入那又黑又长的下水道，它们顺着脸盆的下水口转来转去，久久不愿离开。有的攀住下水口不肯放手，使劲地挣扎着留下来。泡泡越来越小，越来越少，最后只留下水珠子在脸盆里跳动，在灯光下发着光，晶莹而耀眼……

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1、预防红眼病。

医生表示，红眼病一般通过接触传播，勤洗手可以有效预防红眼病，特别是家中有人感染红眼病，更加应该勤洗手。

2、防交叉感染

鼻炎往往更容易通过交叉传染而导致该疾病的发生，如果在生活中勤洗手，就可以洗掉手部隐藏的大量病菌，这样就可以有效预防交叉感染。

3、预防胃病传染

导致胃炎的幽门螺旋杆菌是一种传染性很强的病菌，如果餐前勤洗手，就可以有效预防这种病菌的感染。

4、远离手足口疾病

手足口疾病是一种常发生于儿童的疾病，如果平时宝宝勤洗手，就可以有效预防这种疾病的发生。

5、有助血管保健

经常用冷热水进行交替洗手，可以改善人体的神经兴奋性，促进代谢物的排出，其作用相当于给血管做健身操。

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《洗手》教学案例

庄河市特殊教育学校 房俞

【案例背景】

这是特殊教育学校一年级弱智班的一堂语文公开课，面对的是一群刚入学几个月智障学生。这些学生大的15岁，小的10岁，有唐氏综合症患儿，有学习困难儿童，大部分学生上过小学，智力水平参差不齐。如何在课堂教学中吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，对于有着十年教龄的我来说，是一个重要课题，对于研究如何提高课堂教学效率有着重要意义。

【案例描述】

这堂课的教学目标是让学生在学会生字的同时，掌握正确的洗手方法，养成经常洗手、讲究卫生的的好习惯，认识到病从口入，经常洗手是非常必要的。 为了让学生能够集中注意力，对课堂教学内容产生兴趣，我想了许多办法。

上课伊始，在复习导入环节，我设计了练习题“找朋友”。上网搜索图片，将上节课学习的词语“脸盆、毛巾、肥皂”等词语所对应的图片做成幻灯片，并在幻灯片的下面出示多个词语。每个词语都做成可以点击的按钮，点击正确的词语，发出的是掌声；如果点击错误，则发出的是错误的提示音，并将幻灯片用电子白板演示出来。为了提高学生的积极性，我请学生到黑板前面，亲手用白板笔点击上面的按钮，亲身感受选对时的掌声，比比看谁是班级中最聪明的同学。能够亲手用白板笔到黑板上点一点，操作一下，对于平时没有体验过白板操作的他们来讲，有着极大的吸引力，而且选对了，就会有掌声响起，这就表示自己是班级中最聪明的学生，多么光荣啊。因此学生的积极性很高，连平时不爱举手发言的杨若琪都高高的举起了手。王君心视力不好，学习能力也比较差，其实复习的这些词语，她并不掌握，但是看到大家都积极参与的这种氛围，她也举手，我大胆的把她叫到黑板前，当然她答错了。没想到这更加激发了其他学生的表现欲望，学生参与热情更高了。 在识字教学的环节，我利用了白板的笔画回放功能，将生字“手”的笔顺演示给学生看，让学生跟着笔画演示说笔画名称。其中，新学的笔画“弯钩”，进行了重复播放，引起了学生的注意，使学生加深了印象。我注意到，在播放笔顺演示的过程中，没有学生开小差，学生的注意力都很集中。经过形象的笔顺演示，有效的分散了难点，我再在田字格里范写，学生跟我书空学写的时候，学生学得很快，掌握得很好。在接下来的书写环节，学生在练习本上练习书写，几乎没有发现错别字，从而有力的证明了电子白板的使用确实能够吸引学生的注意力，切实提高学习效率。

在这堂课前期准备工作中，我将学生弄脏的手都拍了下来。其中有满是泥巴的手，有满是铅笔铅的黑色的小手，有满是饭粒和油污的手??在对学生进行勤洗手、讲卫生教育的环节，我将这些照片放在幻灯片中，用白板播放出来。学生看到自己的照片出现在了黑板上，自己变成了“故事的主角”，有的捧腹大笑，有的不好意思，笑得腼腆，总之都高兴极了。这个时候我问他们你们笑什么？这些手怎么了？学生异口同声地回答，这些手太脏了。我接着发问，脏了要怎么办？学生回答，好好洗洗。这样很自然的引入了课堂的动手操作环节，教学生正确的洗手方法。

在实践操作环节，我教学生如何正确地洗手。我想如果只是对照图片讲解洗手步骤，不让学生动手操作，对学生来说，印象一定不够深刻，容易忘记。于是我在课前准备了脸盆，打好水，还准备了毛巾，肥皂。在学生了解到洗手的重要性之后，我让学生都到前面来，师生一起，挽起袖子，把手放进水里，擦上肥皂，做好准备。接着我一步一步将洗手的步骤演示给学生看，带学生操作，让每一个学生都学会，动作不标准，我便手把手地教。由于有了亲身体验，有了实际操作，学生很快就掌握了“六步洗手法”的几个关键步骤，手洗得干净，也洗得开心。这样，在本堂课的后半部分，平时学生的注意力最容易分散的十分钟里，安排这样的实践操作环节，既复习巩固了本课所学的知识，又有效地集中了学生的注意力，提高了教学效率。。

【案例反思】

如何提高提高课堂教学效率，通过这堂课的教学，我有了深刻体会：

1、课堂教学设计要贴近学生的生活实际。

本课我将学生平时的照片做成幻灯片，运用在课堂教学当中。由于源于学生的生活实际，因此，形象生动，学生喜闻乐见，教学目的明确，教学效果明显。教学内容回归学生的生活，能使学生的情绪受到感染，情感产生共鸣，从而拨动学生的心弦，引发学生的体验，提高学生的学习积极性。

2、要善于运用现代化的教学手段。

本课的教学中，我使用了电子白板的多个功能：播放幻灯片，笔画回放，白板笔的点击互动等。这些现代化的教学手段的运用，有着传统教学方法无法比拟的巨大优势。现代化的教学手段能将图片、文字、声音、色彩、动画等多种形式有机结合在一起，多角度、全方位的丰富学生的感知，使学生视听并举，左右脑并用，身临其境，从而激发学生的兴趣和求知欲望，调动学生的学习积极性。

3、课堂教学活动要让学生积极参与。

本课的教学中，在复习环节，在实践操作环节，我尽可能多的让学生参与其中。学生亲身体验，实地感受，让学生动口、动手、动眼、动脑多感官参与。虽然学生的感受不同，解决问题的方法不同，思维水平高低不同，但是学生参与了丰富、生动的活动，亲身经历了探索发现知识的过程，让学生亲身体验，并有机会独立思考，真实有效的提高了学习积极性和学习效率。

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1、涂肥皂不一定洗得干净

大多数情况下，妈咪们都会要孩子学会用肥皂洗手，小手涂点香皂，孩子闻着香喷喷，洗起来又有泡泡，孩子别提多高兴了。有些宝宝不爱洗手，妈咪们就用这一点哄孩子洗手，还真没说，孩子真的很快就爱上了洗手。但专家却说，孩子的手原本就不干净，用不干净的手去抓香皂，每抓一次就附着一次细菌和病菌，孩子又涂香皂来洗手，这就是一个重复感染的过程，手可能越洗越脏。有经验的健康专家就建议家长朋友，不妨给孩子换成按压洗手液，每次轻轻按一滴两滴，洗得干净，也不用担心细菌重复感染。

2、正确的洗手步骤

正确的洗手步骤不是直接把洗手液滴在手上，来回搓两下就洗干净了。而是先将双手伸到手龙头下，将手打湿，然后滴两滴洗手液，在手掌心搓出泡泡，均匀地移搓到手心、手背、手指、手指缝、手腕关节处等都要细致地搓洗一遍，然后将手伸到水龙头下，将脏了的泡沫冲洗干净，再用干净的毛巾将手擦干。

3、及时提醒孩子洗手

孩子不是成人，每次都知道自己的手动了脏东西，或是乱摸了什么地方，他们不知道手上沾着很多细菌。大人要及时提醒孩子洗手，比如宝宝玩了玩具之后妈妈就要及时提醒孩子洗手，从户外回来也要洗手，饭前便后要洗手，吃完东西之后也要洗手。提醒的'次数多了，孩子无形之中也就养成了洗手的习惯。

4、用故事教导孩子勤洗手

父母就可以给孩子编一些不洗手会生病的小故事，比如小动物不洗手把手上的细菌吃到肚子里去就生病了。这样比很生气地命令孩子去洗手效果要更好。严肃地命令只会令孩子又惊又怕，更加排斥洗手。而给孩子讲一个故事，孩子可能每次都会想起故事中因为不洗手小动物就生病了的情节，养成洗手的好习惯。

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