力量从哪里来读后感
发表时间：2025-02-07力量从哪里来读后感（汇总19篇）。
▲ 力量从哪里来读后感
最近在读王晓春的《教育智慧从哪里来》。看到书里面那些鲜活的案例,心中的愤懑就少了许多,虽然教育生活中总是存在缺憾,但每一次的缺憾都能让我们再次的成长。教师之间的问题,学生存在的问题,师生关系,教师与家长关系,管理问题等等,有时候想一口气读完它,有时候想反复地读某一个案例,觉得老师的无奈,老师的智慧,老师的爱心,都在王晓春老师的点评中得到全新的,更深的认识。
这是一本轻松愉快的书，一方面是因为这些案例所展示的教育场景是我们所熟悉的，另一方面是因为王老师寓严谨于轻松幽默的文风。王老师治学的严谨周密，在教育在线是公认的，但他写出来的文字却从不故作高深，而是深入浅出，从容不迫，透彻明白，同时又幽默风趣，读来仿佛与王老师面对面交谈，有如坐春风之感，在不知不觉中深受教益。
班主任工作经常让人感到头痛，但王老师却一直强调要做一个“阳光的班主任”，而做一个阳光的班主任的前提，则是不断地研究教育现象，不断地反省自己的思维方式，只有抱着研究的眼光，才能够从伤人伤己的情绪化的反应中解脱出来，气定神闲地做好班主任。而且王老师特别强调班主任要学会做减法，要考虑在班务工作中哪些工作可以不做，而不像通常所考虑的哪些工作要去做。仅仅是思维方式的这么一个转变，就可以让真正有悟性的班主任从永无止息的劳役中解放出来，大大增强班主任工作的科学含量，从而真正地享受教育。
读着这本书，沉浸在老师的喜与忧，老师的爱心和关心中，发现里面有许多案例和我们平日遇到的都有些相似，自己再遇到什么困难时，应该多想想这本书所给我的启发，我会尽自己最大的努力做好教师的本职工作的！
▲ 力量从哪里来读后感
读书，就一个人而言，如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
《教育智慧从哪里来》这本书，虽然是教育类书籍，却不同于以往我们常见的那种书卷气，案例分析式讲评，几乎可以涵盖一线老师平时教育中的所有常见问题，具有实践性可操作性，更重要的是，这本书给我一种思想的启迪：教师在教育中出了问题是因为没有寻根求源，而当了情绪的奴隶，使自己的`工作陷入非智慧的体力化；学生出了问题，也是因为教师不够了解孩子的原因，不仅要了解孩子的成长史、家庭教育，重要的是了解孩子喜欢什么、害怕什么；师生关系是最为微妙的，远近皆有度，远近皆因情绪而产生不同的学问；教师与家长的关系在现实并不理想，这就指导我们有很大的必要性要花精力指导家长如何教育自己的孩子，在教育的源头疏堵漏洞，这是使自己的工作趋于轻松的必由之路；管理孩子不如引导孩子学会自我管理。
有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及 王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。
这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。
爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基矗。《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和—谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。
▲ 力量从哪里来读后感
今天，我读完了《爷爷的爷爷哪里来》这本书。读后深受启发。
这本书向大家讲述了一个个娓娓动听的研究中国古人类历史的故事。主要讲了二战期间，日军占领了北平，考古工作者觉得留在北平的化石很不安全，决定运往美国。在运送化石的'轮船在开往秦始皇岛途中，却正赶上太平洋战争爆发，轮船被击沉，这批世界瑰宝从此下落不明。“北京人”丢失了，关于“北京人”是否是最早的人论战却展开了。
高中毕业后，贾兰波靠自学考上了新生代研究室的练习生，他明白：对考古来说，自己还是个门外汉。于是，到了周口店后，他勤于向人请教﹑努力研究书本，还动手打死了一只野狗，在被人满嘴流油的吃狗肉时，他在一旁大喊：“不许啃坏了我要的骨头！”读到这里，我不禁的笑起来。
为了找到比“北京人”更早的人，贾兰波他下广西，过敦煌，“在内蒙古出了车祸，他不仅没有怪罪司机，反而在民警面前替他开脱，因为他考虑到了司机还要养家糊口。从这可以看出，贾老高尚的人格，是一个对劳动人民体贴入微的关怀的人。
这本书告诉我们：青少年在学习和工作的过程中，总会遇到这样或那样的困难，勇于面对困难，勇于去克服困难，成功或成就就在你的面前。
▲ 力量从哪里来读后感
XXX在《人的正确思想是从哪里来的》里告诉我们，没有正确的思想，就没有正确的行动，人们从实践中得到正确思想，正确的思想又不断地推动实践。他特别提醒和启发我们，要学习正确的革命理论，积极参加社会实践活动，理论联系实际，形成和产生正确的思想。
作为新一代，我们应该肩负起中华民族伟大复兴的责任。我们不仅要有一定的学习技巧，而且要有正确的观念。思想决定一切。只有一个成熟的大脑才能引领我们走向未来。根据XXX主席的观点，我们要深入到生活中。
只有实践才是最好的锻炼自己的方式，也是最好的获得自己思想的方式。实践出真知，只有在实践中才能有切身的体会，才能有真切的感受，并得到自己的一些心得体会，从而得出自己的正确思想。
大学生作为新世纪的主人就应该明确正确的思想从何而来，怎样得来，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，实践才能出真知。只有在实践的基础上，理论联系实际，才能得出正确的思路。最后，我们要在工作和学习中贯彻正确的思想，完成我们的使命和梦想。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
▲ 力量从哪里来读后感
恐怕我们要采取很多步骤：1。告诉孩子们不要做作业。2、问清不完成作业的原因。
3、补作业。4、要学生承诺从今往后不再拖欠作业了。要不然就联系家长。
这样省时又省力。
两者相比较后，我深感自己的办法治标不治本。我自惭形秽，王老师的深邃与严谨，折射出自己的肤浅与草率。让我意识到了自己的不足：
一。对问题的敏感度不够。对这个问题思考的深度和广度不够。教育学生不去探究问题而草率做事的精神。
所以王老师告诉我们，要做好教育工作，就要有科学精神和研究心态。当一个人有了研究的心态，他就不会对研究对象发脾气。就像地质学家不会对化石发脾气一样。
教师要先做研究者，其次才做管理者。为什么有的教师教育方法惊人地简单，就是因为他们看见问题就管，缺乏中间最重要的一个环节——具体的研究。具体问题具体分析（个性化教学）施教师真正的专业工作。
王老师还介绍了两种不同的教育，一种是“干涉式教育”，教师一张口，教育架势就摆出来了，这是“低科技含量”的教育。另一种是“帮助式教育”，它是让学生自己发现自己的的问题，并且鼓励学生改正。“帮助式教育”是隐蔽的教育，学生甚至可能没感觉到老师在教育他，可是他已经受到教育了。
案例7是关于这种教育的。一个非常不卫生的孩子，老师穿着一件纯白色的外套向他挥手，说他会被老师拥抱。孩子发现了自己的脏东西，说他明天穿干净衣服时会被老师拥抱。王老师说：这样的教育就很专业。
三、对待学生。
案例30讲的是一位老师给一年级的学生上课。学生们很吵。老师的等待、表扬、批评等方法都有，但效果一点也不好。我是刚从一年级教到二年级的，对案例中讲到的这种情况实在是太有同感了，我甚至怀疑我教这批学生是不是由于属猴，天生就这么吵闹。王老师在点评中的一句话让我摆正了心态：
“新时代的教师必须学会在某种干扰中讲课，鸦雀无声的时代恐怕已经过去了。”王老师说：提高孩子的有意注意水平绝非一日之功，既然孩子的有意注意水平太低，只好先借助无意注意了。
老师慢慢磨，学生会慢慢好起来，老师一定要有耐心。他还支出了具体的招：就是可以发动学生做游戏，说句吸引人的笑话，做个怪异的动作，甚至搞个恶作剧，把学生的注意力吸引过来，然后抓紧时间讲课。
我在实践中运用了这些方法，发现学生们正在慢慢地改变。有几个学生喜欢流浪。但我一提醒他们，他们就会立刻意识到并回到教室。我想如果他们这样训练，总有一天他们会在课堂上注意的。
王老师在点评第31个案例时打了这么一个比方：说“我”遇到急事需要用钱，找一朋友借5000元，这位朋友却说：“你注意到我眼中的失望了吗？
我们的同事至少有十万的积蓄。你还没攒钱呢。你为什么不这么努力呢？”“我给你讲讲笨鸟先飞的道理，希望对你有所启发……”
这个比方真是太精妙了，我们教师稍不留神就会扮演这个朋友的角色，当学生带着困难来向老师寻求帮助的时候，我们常常会对他们进行如此文不对题的批评和空洞的鼓励，老师对他们失望，他们对老师更失望！王老师告诉我们，老师应该做的是研究这些孩子的思维和记忆特点，帮助他们找到合适的学习方法，这是一项专业技术性的工作。
学生是各种各样的。正因为如此，我们的教育工作多姿多彩，充满挑战。因材施教是不容易的。它需要教育的智慧。读了这本书，有两个词深深地印在了我的心里，它们是：“调查研究、技术含量。
”它们时刻提醒着我，更是指导着我，教给了我解决教育问题的途径和方法。
2011.10.27
▲ 力量从哪里来读后感
读书，就一个人而言，如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
《教育智慧从哪里来》这本书，虽然是教育类书籍，却不同于以往我们常见的那种书卷气，案例分析式讲评，几乎可以涵盖一线老师平时教育中的所有常见问题，具有实践性可操作性，更重要的是，这本书给我一种思想的启迪：教师在教育中出了问题是因为没有寻根求源，而当了情绪的奴隶，使自己的工作陷入非智慧的体力化；学生出了问题，也是因为教师不够了解孩子的原因，不仅要了解孩子的成长史、家庭教育，重要的是了解孩子喜欢什么、害怕什么；师生关系是最为微妙的，远近皆有度，远近皆因情绪而产生不同的学问；教师与家长的关系在现实并不理想，这就指导我们有很大的必要性要花精力指导家长如何教育自己的孩子，在教育的源头疏堵漏洞，这是使自己的工作趋于轻松的必由之路；管理孩子不如引导孩子学会自我管理。
有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及 王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。
这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。
爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基矗。《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。
▲ 力量从哪里来读后感
上班拿工资，这是天经地义的事。可是，你的工资从哪里来？这个看似简单的提问，并不是每个人都能够真正领会其内涵。作为一名拿工资的人，我们却很少思考这样的问题。其实，这正是一个值得深思的问题，是每一个职员都要弄明白的工作理念。
《你的工资从哪里来》从工资与公司利润，工资与工作绩效，工资与工作方法，工资与品德，工资与服务的关系等方面深入剖析了决定我们工资的几大要素，从而为我们找到了工资的真正来源，也指出了我们提高工资的途径。读完这本书后，让我们对一个好员工的标准有了新的认识。
大部分公司都有自己的企业目标，但描述这些目标的辞藻大多是华丽的、矫情的甚至非常空洞，作者揭开了这层面纱，指出企业的目标就是一个创造利润。但对于员工来说，只有通过劳动为企业创造价值，企业有赢利，才能获取报酬，这也是工资的首个来源。显然，谁为公司创造的利润越多谁的工资就越高，因此，我们每个人的工作业绩决定着工资的高低；而工作精神又决定工作业绩的好坏，如工作态度、吃苦耐劳的精神及工作毅力等，但有了吃苦耐劳的精神并一定就能做出高效率的成果，这还需要卓越的工作方法。
在公司壮大过程中，作者特别指出这也是我们工资增高的一个过程，而维护好公司的一个微小利益，却是维护我们每个员工的最大利益，因此，维护公司的利益是我们的使命。这里边最为耀眼的，是关于员工的高尚品德及优质服务的阐述，这对于更好地维持和树立公司形象是及其重要的，也是公司能够壮大的重要条件。这也指出了作为一名好员工，除工作业绩之外，高尚的品德更是不可缺少的。
作者的思路可谓是一个相互联系的体系，其中每一部分都是不可缺少的，那么怎样才能把作者的整个思想整体体现出来并给读者一个清晰深入的认识呢？作者显然是用了不少心思，下了许多功夫的。他从公司的经营成本及员工与公司的天然联系出发，让每个员工都清晰地认识到公司对他们的真实意义，也就是说，在公司获得利益最大化时，每个员工的利益也达到最大化，紧紧吸引着每位读者的眼球，同时，作者又指出，对于每一位员工而言，这并不是绝对的，其中包含众多的个人因素，使得该书读起来意味深长。
深入阅读该书，使我们每个人都认识到了员工利益与公司利润、工作业绩、工作方法、道德等的各方面关系，而该书所包含的其他丰富内容，需要我们用心去体会。
▲ 力量从哪里来读后感
读了这本书给我带来的是震撼更是惊喜，一个个教育实例呈现在我们眼前，好像这些事例我们都遇见过，但在这些事情的处理上我却从未有过这样的智慧。我感叹一个有智慧的教师是多么的幸福，孩子们的未来更是令人充满期待。
王晓春老师在处理孩子问题上是多么的从容淡定更是巧妙令人信服，作为一名教师每一天都在处理孩子们的问题，从发现问题解决问题这一个过程都需要发挥教师的智慧，从而引导孩子养成良好的行为习惯，提高素质。而不是在教师的粗暴、谩骂而进行干预和强制。教师面对学习障碍学生去谈论如何学习？学习有多么的重要，这样只会让他们更加厌烦和无助。有智慧的教师是追溯根源找出其原因从而寻找解决问题的办法。老师的真心如果没有更多的'智慧相伴，则真心换回来的很可能就不是真心。由此可见教育智慧的重要性。
看了这本书我心里在思考“怎样才能让智慧与爱并存，让我们的教育生动而有意义呢？”那么教育智慧来自于哪里呢？我想这种智慧应该来自于渊博的学识，来自于对教育和课程的理解，来自于娴熟的教学技能，来自于对学生的了解程度等等多个方面。当下的教育，所谓的“经验”已经不再是最重要的，而是需要一个有智慧的教师。
我想，我要从最根本的做起踏踏实实地去学习和研究。因为我面对的儿童，他们每天都在身体上、心理上和思想上发生着各种各样的变化。所以我要勤于学习脚踏实地的工作，能从多方面思考和反思才能让自己成为一个有智慧的教师。
▲ 力量从哪里来读后感
近日拜读了《你的工资从哪里来》一书，受益匪浅，尤其是对于一个职场新人来说，有很好的指导意义，现就自己的一点感悟进行说明。
作为一个新人在求职过程中，选择单位的切入点可能就是有没有发展前途，我个人觉得这是至关重要的，一个有发展有潜力的单位会给个人的成长带来不可估量的财富，个人的能力和知识在工作的过程中会得到迅速提高，个人的职业规划和发展也会随着公司的发展更加的明朗。可能还有一部分人选择单位的切入点是薪资福利，持有的观点是高工资或者福利好的单位就是好单位。高薪意味着对个人能力的肯定，但作为职场新人，他们没有竞争力，经验也很空白。
此外，福利好的单位一般是国有企业和国有企业。这样的单位是万马跨过不易进入的独木桥的概率。所以在选择职业是要给自己正确定位。
我们要有明确的定位和良好的单位选择，全心全意为公司工作，为公司的发展做出贡献，充分发挥自己的能力，确保我们应该得到的。中国有句古话叫“大河涨水小河满”，每个员工为公司发展做出的贡献如涓涓细流，细流的汇聚将成汪洋大海，大海会反哺条条溪流，拓展至湖，所以我们要努力工作。
在工作中，要坚持对公司、对自己负责的思想，这就是工作态度的问题。中国有句古话叫“态度决定一切”，所以一个人在工作中呈现出来的精神面貌、做事方法都是工作态度的映射。消极态度的工作者混日子、敷衍了事、浑水摸鱼、当一天和尚撞一天钟，浪费自己的青春、生命和前程，享受不到工作的乐趣，还会将这种消极情绪传染给周围的人，所以如果消极怠工、懒散对待工作、不负责任的话那自身的竞争力将会减弱，最终面临的是淘汰的悲剧。
因此，我们要端正工作态度，相互爱护，全身心投入工作，积极为公司的发展建言献策。
另外，在工作之中要注意团队合作。公司不喜欢独自作战的勇士。当然，不可能有这样一个全面精通项目各个环节的人，所以要注意团队的实力。团队的领导者不可能是个在知识上面面俱到的人，但是他会是一个善于用人之人，会把团队各部分成员的能力应用到恰到好处的人。
团队的各部分成员要有以大局为重的全局观念，相互扶持，共同进步，将团队的利益放置于个人利益至上。
下班后，要经常反思，比如工作效率、成本控制等。读了这本书颠覆了我以前持有的几个观点：
①“工作时间长就是好同志，好职员”。长时间工作有两种可能：一是工作拖沓，效率低下，没有绩效；二是工作量是在太大，不能在正常工作时间内完成。
其实不论是那种情况，我们都要反思，如果是第一种情况那确实是自己在时间分配、任务规划上有问题，在浪费自己时间的同时也浪费了公司的资源；如果是第二种情况，那么我们就要把持有的任务做一下轻重缓急的分类，优先把紧急事情处理完，不是很着急的可以放在次要位置来做，但是要保证高效的工作。
反思自己确实存在这方面的问题，某些情况下是第一种类型，缺乏雷厉风行的工作态度。有的时候大量的数据要处理，自己确实是不想做，就塞到第二天，其实这是个不好的习惯，早就说过要“当天事当天毕”，当天的实验要进行总结，要和领导进行及时交流，这样才不会耽误第二天的实验进程，长期来看才不会影响项目进度。
②“我跟公司之间是雇佣的关系，上班拿工资天经地义的事情”，很多人多认为是习以为常的事情，我之前也这么认为，但是读了这本书，我的观念转变了。道理很简单，公司就如一个大家庭，如果这个大家庭里的每个成员都勤奋工作的话，那这个家庭会很快步入小康家庭的行列，人均生活水平都会提上去，但是如果这个家庭里面的各个成员都是你巴望着我我巴望着你，那这个家庭只能贫穷下去。
每一个行业都有其存在的理由，每一个位置都有其自身的意义。因此，无论从事什么职业或职位，都要注意工作的细节，注意积累经验，这是积累大量经验的原则。我们不能停留在简单的就业角度来要求工资。我们要注重自身能力的发展和提高。所以作为公司里的每个员工，不要只局限于眼前的薪酬，要放远眼光，要为公司的发展发挥自己的能力，贡献自己的力量，为公司创造财富，超越原本所有的雇佣关系，只有公司发展好了，我们的工资水平才会步入新的台阶，也只有这样我们的工资源头才有保障。
由此我要反思自己的事情是：我每个月的工资是如何获得的。用这本书里的话来说就是：
这份工资是自己凭借努力的工作挣得的还是自己碌碌无为混得的。来公司的这几个月，自己没有抱着混的态度来做事，凡在自己负责范围之内的事情都是
抱着认真负责的态度来处理的。
以上就是我读完本书的几点感悟。感谢公司给我的书，以后我会经常阅读，为自己的行为找到指导，为工作找到方法，为自己的困惑找到方向，为自己的思想找到平衡。
▲ 力量从哪里来读后感
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向着心中的光奔去
力量，是支撑我们努力，进步，乃至活下去的全部动力。它不仅仅是指身体上的力量，更多的时候，是指心灵上的力量。如果一个人没有了力量，将不会再有前进的动力，他/她的人生，也将毫无意义。
那么，力量究竟从哪里来呢？就像李一诺说的那样，它来自于别人的认可，这可以增加一个人的自信，给予他/她前进的力量。很多人都不会想到，一句轻飘飘的赞许，或许可以改变一个人的人生轨迹。
力量，来自于对生活的喜爱或不满。毫无疑问，当你对生活十分热爱，感觉自己的生命十分充盈的时候，力量也会随之而来。但是，对生活的不满，同样可以激发你的力量。既然对生活环境，对体系制度不满，就更不应该得过且过，而是应该用自己的努力去改变现状。王尔德说过，我们都生活在阴沟里，但总有人仰望星空。但是我想，创造属于自己的星空，或许会更加伟大一点。
更深层次的力量，来自于内心深处的热爱。在前进的道路上迷茫、找不到方向的时候，不如静下心来想一想，自己一开始踏上这条路，是为了什么。正所谓不忘初心，才能砥砺前行。正是因为内心深处的热爱，才会奋不顾身地去追逐，才会用尽全力地去奔跑。
最后，希望我们都能够拥有前进的力量，步履不停地，向着心中的光奔去。
-钟可欣
燃烧起了灿烂的梦想和希望
雄鹰之所以能在高空自由翱翔，是因为它有一双健壮有力的翅膀，
大河之所以能激流浩荡，是因为它有惊涛拍岸的神奇力量。
生命之树之所以成为参天栋梁，是缘于它破土而发那一刻有撼人心灵的力量。
不同的辉煌背后总有不同的坚强，不同的坚强背后总闪烁着震天动地的力量，纵然那只是一米清爽的阳光，纵然那只是一缕黑暗中独缀夜空的光芒，纵然它只是生命中的一丝微渺，纵然……然而，它终是燃烧起了灿烂的梦想和希望。我拥有了世界上最强的力量，他不会被污染、枯竭，然后消失在我生命的彼端。因为一开始，我的心已种下爱的种子，它们会绽放出最美的花蕾，生命将蓬勃出灿烂的火花。
-孙嘉豪
力量是从努力那里来的
在生活中，有很多事情充满力量，这些力量，都会有来源。我认为力量是从努力中来的。
nba球星詹姆斯，36岁的高龄，仍然是现在的联盟的一人。有很多人质疑他老了，但是，他靠着不懈的努力，以及永不放弃的斗志，带领球队拿下今年的nba总冠军他在夺冠的几天后，又开始恢复训练。我觉得，詹姆斯的成就，是源于他不懈的努力与自律。努力，让他变得充满力量，从而获得伟大的成就。
我觉得，在生活中，多付出一份努力，你就会得到多一份力量，通过力量，你找到了方向，那你就会变得成功。
“这个世界上没有无缘无故的成功。”成功都是通过不懈的努力得来的。没有这份努力，你也就没有力量去做好一件事。也就不可能获得成功。
所以我认为，力量是从努力那里来的，成功，也是从努力中获得的。
-黄子淳
来源于家人的信任和鼓励
在观看《力量从哪里来》后，我的确有些震憾。力量是从别人的认可带来的自信而来。联想到自己的学习，我自问，学习的力量是从哪里来呢？
记得刚上初一时，面对一下子繁重的课业，我觉得自己学习力不从心，成绩从小学的优秀变成初中的落后，我一度非常失落，非常迷茫。但是我并没有放弃，在妈妈耐心的鼓励和帮助下，在经历不断的自我调整，改变学习方法，端正学习态度，在学习过程中不断总结，融会贯通，我才能在初中第一学期的期末考试上重拾了信心。我知道我的力量就是来源于家人的信任和鼓励，那力量源源不断，只要我不放弃。
未来的路还很长，也许一路上我会获得不同的力量而不断地向光前行，榜样的力量、梦想的力量……但家人的信任和鼓励却是永远的力量源。
－刘翊宸
来自于自己那颗强大的内心
在危难时母亲会奋不顾身地保护自己的孩子，这是爱的力量；老虎为了生存猎杀动物，这是本能的力量。种子落在石缝里仍会不断吸取养分茁壮成长，这是生命的力量。
每个人在不同的时刻，不同的阶段都会拥有不同的力量和力量的来源。对于我来说，在幼年时，力量来源于理想。是自己幼时的理想给与了我学习的力量，引领我前进的步伐。在少年时，我的力量来源于自信，是对自己的信心让我无所畏惧，披荆斩棘直面挑战，勇往向前。我想，以后步入社会，对待工作和生活，我的力量来源应该是知识。从小学开始积累的知识将转化为我的自身力量，解决我面对的一切难题。
不同的生命体的力量来源也有所不同，有的出于本能，有的出于求生，有的为了更好的生活。但归根揭底，上面所述的力量无不来自于自己那颗强大的内心。
－梁平正
来源于周边人对我的期望
动力在我们生活中必不可少，它激励我们前行！它可以源自于我们生活中的任何事物，任何地方，无处不在。而我的动力来源于生活中他人对我的鼓励，对我的希望和期待。父母从小便在我身上下了不少心思，所以他们对我的期望也很高。当他们看到连续考差的考试后，失落和失望显而易见……或许旁人不觉得有什么，可自己还是时常觉得心疼不忍心，想为他们拼亿把，再努力亿次。
所以，我的动力来源于周边人对我的期望！
－蔡乐仪
源于有个做医生的梦
力量源自于哪里？很多人说力量源于压力，但是我并不这么认为，虽然我承认压力是必不可缺的，推动人前进的一部分。但是压力太容易带来负面影响，如今社会上常有的家庭矛盾甚至自残行为大部分都源于压力。所以我说，压力源于梦想。
力量源于梦想。因为我的梦想是当医生，所以我会逼着自己啃理科。了解我的人都知道，我的理科真的很差很差，文科倒还好一点，于是我大部分的学习都偏向于文科。但是自从萌发了想做医生的梦想以后，我知道学医想选文科简直没戏，至少走不上我具体的奋斗道路。于是我生生逼着自己啃数学啃生物，当然现在还没有学化学，未来还得逼着自己啃化学。数学是一直很差，所以在这里就不提了，但是我已经在坚持啃难题，脚踏实地学习了。初一第一次生物考试倒把我吓得栽在地里，虽然后来提高了二十分，但是还是冲不上满分。梦想在我身后无形的推着我走，在学累的时候，做一下未来在医院里工作的白日梦，又打满鸡血开始写作业了。我对这份职业莫名的热爱，在我生活中不知不觉的成为了我动力的源泉，甚至是活下去的心理支柱。
梦想和鼓励，就是我内心力量的组成部分，如果没有了其中的任何一个，我可能早就倒地不起了吧。就是这股无形的力量推我前进，助我攀上高高的山峰。
－朱可祈
▲ 力量从哪里来读后感
两位没有大学学历、不收红包的财经记者如何实现长线收益？
有的人死了，他们的名字还活着。查尔斯•道和爱德华•琼斯就是其中的两位。因为他们开创的工作，使人类的经济生活进入了“道琼斯”时代。
1851年，查尔斯•道出生在美国康涅狄格州。他父亲是农民，在他6岁时就去世了。为了生存，他做过不下20种工作，也因此没上多少学。20岁左右，他去了一家报纸工作。在那里，他遇上了对他一生影响最大的人———撒母耳•鲍尔斯，《共和党人》的主编。在美国历史上，鲍尔斯的两句话常为后人引用：一是关于新闻写作，“把最重要的都放在第一段”，意在表明记者的报道应该开门见山、言简意赅；二是关于信仰，“自由的事业是上帝的事业”，他认为媒体应该在信仰和公共生活中产生影响。
查尔斯•道在《共和党人》工作的几年锻炼了记者的基本素质。到了大约27岁的时候，道的人生开始跟金融联系起来。那一年，一家报纸派他去西部采访银矿开采的事。他发现真正推动银矿发展的是金融家的投资，而纽约的华尔街是这一切的中心。接下来，道就去了华尔街，开始成为专门报道金融的记者，并开始跟爱德华•琼斯共事。琼斯比道多上了几年学，只是中途退学了。
当时，华尔街的股票交易已进行了上百年。人们最初在一棵梧桐树下做买卖。为了避免发生混乱和不公，他们在1792年签署了梧桐树公约，之后就渐渐形成了著名的纽约证券交易所。跟今日的媒体工作者收红包类似，当时美国记者收受贿赂的现象很普遍，金融记者更是如此，准确反映股市行情的报道也就很稀缺。道和琼斯的不同之处是，他们拒绝被收买。他们认为及时和可信是金融报道的灵魂。而就是这两点，成就了道琼斯的品牌。
1884年，道将11个大公司股票的每天收盘价格加起来然后除11得出平均值。这个平均值发表在他们自己创办的日报上。这就是著名的道琼斯工业指数的起始。
在最初的道琼斯指数中，铁路公司的股票占了大多数，这是当时美国经济的反映。因为有了资金的及时注入，科技上的创新越来越快地转化为人们日常生活中的实物。在这个过程中，道做出的贡献是，他对及时和可信的追求帮助投资人做出合乎事实的决定。像天气预报，他创立的道琼斯指数成为金融市场的风向标、晴雨表。对于周围普遍的急功近利，农家出身的道看得很清楚：“种玉米的人没有种下一两天就去挖出种子看是否发芽了，但是在股票市场，大多数人都想在中午开户晚上之前就赚到钱。”
道无疑是想做长线收益的人。不论做记者还是商人，他都是如此。他只活了52岁，但他的长线收益的确惊人。除了道琼斯指数，那份刊登道琼斯指数的日报在1889年改名为《华尔街日报》，今日美国发行量最大的报纸。
▲ 力量从哪里来读后感
端正思想，善于调查研究
--读《人的正确思想是从哪里来的？》有感
这本书是XXX同志1963年5月修改《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》时增写的一段话，1964年6月收入《XXX著作选读（乙种本）》，后收入《XXX著作选读》（下册）。手中的小册子印刷于1969年。文章阐述了马克思主义的认识论原理，在肯定了人的正确思想，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来的基础上，进一步发挥了他在马克思主义认识论方面的重要发展--关于认识过程的辩证法思想，分析了认识过程的两个阶段，阐述了从感性认识到理性认识，即从存在到思想、从物质到精神，又从思想到存在、从精神到物质两次飞跃的观点，强调了第二次飞跃的意义更大，因为它是检验认识，检验真理的唯一办法。
这是对《实践论》中提出的人类认识的总规律的补充和发挥。XXX指出，许多同志不了解马克思主义认识论的情况，强调要进行辩证唯物主义认识论教育，以纠正思想，搞好工作，努力奋斗，建设社会主义伟大强国。
读XXX《人的正确思想是从哪里来的？》这篇哲学论文后，最深的感想是：字字珠玑、句句经典，通俗易懂、深入浅出。
人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人们的正确思想只能来自社会实践，只能来自生产斗争、阶级斗争和科学实验三种实践。
人的正确思想来源于社会实践。正确的认识往往需要经历从物质到精神、从实践到认识、从认识到实践的多次重复。这是因为客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，所以说，人的认识不能一次性完成，需要“多次的反复”；真理是一个发展的过程。
从工作角度看，正确思考，善于调查研究，是做好工作的前提和重要方法。
XXX同志说过，“没有调查就没有发言权”。调查研究是规划的基础，是成功的途径，是创新的行动。它是实现民主、科学决策的重要措施和必要途径。没有调查，就没有决策权，就没有工作主动权。
在五年政协工作中深深体会到，调查研究是马克思主义辩证唯物主义的认识论在工作中的具体体现，是为领导提供科学决策的基础环节，是自己提高理论素养、密切联系群众、学习实际知识的重要途径。通过调查研究，我们可以发现真相，寻求真知，提出好的策略，推动工作。
调查是对社会现象有目的、有计划的调查。它是人们通过亲身接触和广泛了解社会实践，在大量占有第一手材料的基础上，发挥人们大脑加工厂的作用，进行“取粗存精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究的工作或过程，以获得某些规律性的认识，用以指导实践的活动。调查研究过程是一个认识事物、分析矛盾、解决问题的过程。
调查的目的不是了解事物的性质和规律，而是提出解决办法。调查是研究的前提，没有调查，就没有研究；研究是调查的发展，没有研究，调查就会失去意义。
因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。
▲ 力量从哪里来读后感
教材简析：
风与我们的生活息息相关，它既可以造福于我们，也可以毁坏我们的家园。一般来说人们总认为风既看不见也摸不着。通过一系列的听风、体验感觉风、画风、说风的活动，让学生比较全面地了解风。使孩子们更亲近大自然，主动观察、探索风起时自然现象的变化，初步了解风与人们生活的关系。什么是风？风从哪里来？空气流动而成风。我们感觉到风，其实是我们感到附近的空气在流动。我们用扇子使空气流动，会感到阵阵凉风。刮风时，是什么使空气流动而产生风呢？由于不同地方受热情况不一样使空气温度有分别，较热的空气膨胀，空气密度及气压减低，周围的较凉空气就会流过去填补空缺，而形成风。
学习目标：
1.通过学生学习活动，指导学生能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能对提出的有关风的问题进行比较和评价；
2.指导学生能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的风的成因模拟实验，提高动手能力，通过探究实验，理解自然界中风的成因；
3.引导学生小组合作学习，使学生在参与学习中做到想知道爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流，进而认识到科学是不断发展的；
学习重点：
学生用简单的器材作风的成因模拟实验，从而风的成因；
学习难点：
学生应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；用简单器材设计操作风的成因模拟实验学习活动。
学习准备：
学生准备：搜集关于风的文字及图片资料，大可乐瓶、小刀、火柴、抹布、纸条、蚊香、蜡烛等物品。
教师准备：关于风的文字及图片资料，大可乐瓶、小刀、火柴、抹布、纸条、蚊香、蜡烛等物品。
学习过程：
教师活动学生活动设计意图二次修改
一、导入新课：
教师与学生谈话，创设学习情景，交流风从哪儿来这一科学问题。教师引导学生加强交流，做一做、摆事实，激发学生学习兴趣，引入本课学习内容。
二、学习新课：
指导学生交流对风的认识，引导学生小组内交流探讨，并将交流讨论后自己的感受和认识填写到科学记录卡上，进而积极思考产生探究性问题。
教师指导学生思考认识风的形成原因。
教师指导学生小组学习，引导学生充分猜想、假设，通过交流初步达成共识，根据准备的实验材料设计方案验证猜想。
教师指导学生小组合作探究实验学习活动，指导学生按照事先设计的实验方案进行模拟实验验证。引导学生在活动中加强交流、相互合作，从模拟实验结果推想到自然界里风是如何形成的。
教师指导学生汇报交流小组实验结果，汇总学生的发言，引导学生进一步思考产生新的`问题。
三、拓展延伸：
教师与学生一起讨论交流在学习中产生新的关于风的科学探究问题。以“地球高层大气中有没有风”为切入点，激发学生学习兴趣，学生学科学、用科学的积极性和主动性，引导学生课后学习活动：进一步思考问题，搜集关于风的科学知识，延伸课后学习活动。
1、学生与教师谈话，交流风从哪儿来这一科学问题。学生之间相互说一说、，做一做、摆事实，激发自身学习兴趣，了解本课学习内容。
2、学生在教师指导下交流对风的认识，小组内交流探讨，并将交流讨论后自己的感受和认识填写到科学记录卡上，积极思考产生探究性问题。
学生思考认识风的形成原因，进行小组合作学习，充分猜想、假设，通过交流初步达成共识并根据准备的实验材料设计方案验证猜想。
学生进行小组合作探究实验学习活动，按照事先设计的实验方案进行模拟实验验证。小组学习活动中交流、讨论并从模拟实验结果推想到自然界里风是如何形成的。
学生汇报交流小组实验结果，进一步思考产生新的问题。
3、学生与教师一起讨论交流在学习中产生新的关于风的科学探究问题。以“地球高层大气中有没有风”为切入点，积极进行课后延伸拓展学习活动。给学生营造一个宽松的、开放的活动空间，自由展开制造风、描述风的活动，使学生在说一说、做一做、摆事实、讲道理、提问题的过程中体验科学课的无限乐趣，激发学生进一步深入探究的动机和热情。
在学习活动中培养养成想知道、爱提问、愿意合作交流的情感态度。
课标要求中“能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释”这一科学探究目标，通过学习活动，学生提出自己的猜想和假设，培养学生大胆想象、善于思考的科学品质。
学生在对风的成因有了初步认识的基础上，提出新的问题并尝试通过各种途径解决问题，从而培养学生的问题意识，保护儿童与生俱来的好奇心和探究欲。本活动的设计充分强调每个学生都应是学习的主人、问题的主人，只要有充足的、开放的时间和空间，学生就能够提出问题、发现问题、解决问题，真正实现生生互动的效果。
板书设计：风从哪里来
▲ 力量从哪里来读后感
上班拿工资，这好像是天经地义的事。可是，你的工资从哪里来？这个看似简单的提问，并不是每个人都能够真正领会其内涵。在市场经济环境下，我们每一个人的工资都不是企业发的，也不是领导恩赐的，而是通过我们辛勤的付出、努力工作所应获得的对等的回报，是我们自己挣出来的。这便是笔者最新读到的《你的工资从哪里来》一书所诠释的观点。细细琢磨此观点，就能够悟出许多深层次的道理。
工资从企业的利润中来。一个企业，生存的唯一理由就是创造利润，有利可图是一个企业运营的意义和目的。对于在企业工作的员工来说，劳动是谋生的手段，只有通过劳动为企业创造价值，企业有赢利，员工才能获取报酬，才能有稳定的生活保障。谁为企业赚得多，谁的工资就领得多。如果你不能为企业赚钱，只有被裁员或减薪。
工资从工作绩效中来。在当今社会，企业要想获得很好的生存和发展，必须创造价值，而企业价值的获得靠的就是员工业绩。通常来说，一个成功老板的背后必定有一群能力卓越、业绩突出的员工。老板心中分数很高的职员，也一定是那些业绩斐然的员工。当然，他们将获得丰厚的奖赏，而业绩差的员工则随时会被老板解雇。高绩效是好员工的显著标志，没有绩效，再聪明的员工也会被淘汰。
工资从职业精神中来。无论你从事什么工作，多做一点点，表面看好像吃亏了，其实并没有吃亏。因为这样不仅锻炼了你的意志，而且提高了你的工作能力，得到了领导和同事们的肯定。多付出一点点是你必须好好培养的一种心态、一种精神、一种良好的习惯，它是你成就每一件事的必要因素。因此，无论你从事什么工作，都必须要求自己比别人多做一点。多做一点不会让你吃亏，相反，你获得的回报会更多。
工资从卓越的工作方法中来。没有一个企业需要墨守成规、不思进取、不敢改变的员工。改进自己的工作方法，创新自己的工作思路是每个员工必须努力去做的事。要想成为最能为企业创造效益的员工，首先你必须具有主动改变、主动创新、主动改善的意识和能力。唯有改变和创新才能实现工作效率和工作质量的新的飞跃。开拓创新是人类进步的推进器，是企业活力的源泉。企业的经济效益好了，你的工资也会相应的提高。
工资从高尚品德中来。一个人一生中，可能更换过很多不同的名片，但是有一张名片却始终跟随着你，时间越久色泽越真，这张名片便是：你的诚信。诚信不仅是一个员工最起码的道德准则，同时也是一个员工在职场取胜不可缺少的美德。忠诚是企业的需要，是老板的需要，但它更是你自己的需要，因为一个人要靠忠诚来立足于社会，你自己才是忠诚的最大受益者。不求回报的忠诚，总能获得意想不到的回报。
工资从优质服务中来。一个企业成功的三个秘诀就是：服务、服务、服务。现在企业的竞争，可以说就是服务的竞争。谁的服务搞得好，谁就能取胜。让客户满意，更让客户感动是企业一种全新的工作理念，它是衡量我们成功与否的最重要的标准。只有让客户满意最大化，企业才会不断地发展壮大，员工的工资才会最大化。
仔细想来，你的工资从哪里来？这一课题所包含的内容是那么丰富，需要我们扪心自问，需要我们思考，需要我们用心去体会，需要我们扎实工作、踏实付出。
▲ 力量从哪里来读后感
工资是我们辛勤劳动的回报，来源于我们付出的努力与付出。它不仅仅是一张纸上的数字，更是我们生活的保障和动力的来源。工资从哪里来？这个问题引发了我对劳动价值和薪酬体系的思考。
工资来自我们的努力和付出。每一个人都有自己的工作岗位和职责，通过努力工作，我们为企业创造了价值。无论是工人在生产线上的辛勤劳作，还是白领在办公室里的高效工作，都是为了完成公司和组织的目标。我们通过劳动创造的价值最终反映在我们的工资上，它是对我们付出努力的回报。
工资来源于企业的财务状况和经济环境。企业为员工支付工资是基于企业的经济状况和财务可承受能力。如果公司的盈利能力强，财务状况良好，那么员工的工资也往往相对丰厚。如果企业遭遇了困境，经济环境不佳，那么员工的工资可能会受到影响。这说明了工资与企业的经济状况息息相关，员工的工资不仅仅是他们个体表现的结果，也是企业发展和经营状况的一种体现。
工资还受到市场供需关系和行业薪酬体系的影响。不同行业、不同职位的工资水平各有差异，这与市场对于不同岗位的需求和供给有关。某些行业的工作需求量大，而供给相对较少，因此工资将会相对较高。而某些行业的供给超过需求，工作岗位相对较少，这将会导致工资水平相对较低。所以，工资的高低也与行业薪酬体系有关，行业内不同职位的工资差异大。
工资的来源多种多样，但最根本的是我们的劳动和付出。工资反映了我们的努力和对企业的贡献，同时也与企业的财务状况、经济环境、市场供需关系以及行业薪酬体系有关。无论工资高低，它都是我们努力和付出的产物。因此，在工资从哪里来的问题上，我们需要不断努力提升自己的能力和价值，同时关注企业的发展和薪酬体系的变化，以获得更多的回报和成长机会。
▲ 力量从哪里来读后感
上班拿工资，这好像是天经地义的事。可是，我们的工资从哪里来？作为一名拿工资的人，却很少思考这样的问题。其实，这正是一个值得深思的问题。当我们通读这本书之后，就会感觉到自己真的是受益匪浅，甚至会有“听君一席话，胜读十年书”的感慨！就我个人的理解，这本书强调了一种主人翁意识。企业利益是实现个人利益的基础，只有企业的利益得到了保障，个人利益才有可能得到相应的保障。这种主人翁意识是一种责任，更是一种态度，应该渗透到我们的日常工作中，在工作中得到升华。
工资，就是企业给予员工所付出工作劳动的报酬。它作为一种物质回报，是我们用辛勤的劳动换来的，是社会对我们实现自我价值的肯定，也是生存发胀的重要前提。在市场经济环境里，竞争无处不在，我们应该转变那种“干活发工资，其他跟我没关系”的观念，紧跟时代的步伐，为企业更好的发展，做大做强，积极贡献自己的力量。
在拜读了这本书后，我结合本职工作，谈一下体会。
本书从几个方面深入剖析了决定工资的几大要素，那就是：工资与公司利润，工资与工作绩效，工资与工作方法，工资与品德，工资与服务的关系，从而为我们找到了工资的真正来源，也指出了提高工资的途径。
在工作中，我们应当认识到，我们的工资来源都是与企业效益和利润息息相关的，只有我们的工作成果转化成利润，工资才能从利润中来。所以我们应该精诚团结，同心协力，加强学习，努力提高职业素养和专业水平。爱岗敬业，在自己的岗位上我们应当兢兢业业，用自己的劳动去创造利润。
从实习，到试用，再到成为广晟期货有限公司的一名正式员工，我无时无刻不感受着来自公司领导和同事们的关怀和鼓励。他们对工作的热爱深深的感染了我，对事业的追求让我更加明确了自己工作的方向。在研发中心的工作中，从陌生到熟悉，再到认真细致的做好每件事情，让我我深刻的认识到了作为公司的一员，要以主人翁的精神激励自己，在公司发展中充分发挥自己的作用。
我们的工资从哪里来？从我们的学习中来，从我们的努力中来，从公司的经济利益中来，更是从从公司的长远发展中来。
▲ 力量从哪里来读后感
四、教师的心理健康是教育智慧的保障
在教育学生的时候，教师自己的心理健康很重要。很多教师是这样想事情的，刚说过不能怎么样，学生就公然违反，“顶风作案”是明摆着与老师对着干。于是火冒三丈，处理起来“简单、粗暴”，一顿训责，学生在高压之下似乎也立竿见影。
可以说这是教师在使用权力压制学生——“拼力气”，学生是否真的服气很难说。也可以说这种教育方法是在“制造敌人”。而教师的教育智慧在很多时候体现在教师能否“化敌为友”的能力上，要做到化敌为友，教师要有科学的精神，研究的心态，前提是教师自己心理要健康。
王老师说；“人有研究的心态，他是不会向研究对象发脾气的……恰恰相反，你得想办法使自己的认识客观地反映对方的现实状况。这是科学的思维方式。”我想，人的宽容度可以体现一个人的心理健康水平，只有心中容得下他人的人，才可以冷静的面对意外情况，举重若轻，把麻烦酿成快乐。
可见教师的心理健康有多么重要。
我觉得我的读后感是浅显的，因为仅仅具备2年教龄的我，不敢大言不惭的谈教育的智慧，因为我们底气不足，但是我们可以向身边的老师学习，向书本学习，这样，自己的教育智慧便会积少成多，或许，某一天，我也会从一粒沙子里发现闪光的灵魂。
▲ 力量从哪里来读后感
有付出，才有回报
有付出，才有回报！财富是你自己创造的，工资也是你工作范围内的回报。你干得好做得多，你就回报的多，相比，你是懒惰的，喜欢拖延的，只会为理想去空想而不去切合实际去付出的人。
那么，你就会是这个社会的垃圾，永远的被淘汰。上班领工资似乎是天经地仪的事，但你从哪里领工资呢？在市场经济环境下，我们每一个人的工资都不是企业“发”的，也不是领导恩赐的，而是通过我们辛勤的付出、努力工作所应获得的对等的回报，是我们自己挣来的。
细读《你的工资从哪里来？》，就能悟出许多深层次的道理。
工资从企业的利润中来。企业生存的唯一原因是创造利润，这是企业经营的意义和目的。对于在企业工作的员工来说，劳动是谋生的手段。只有通过劳动为企业创造价值，企业才能赢利，员工才能获得报酬，有稳定的生活保障。
谁为企业赚得多，谁的工资就领得多。如果你不能为企业赚钱，只有被裁员或减薪。
工资从工作绩效中来。在当今社会，企业要想生存和发展，就必须创造价值，而企业的价值获取就是员工的绩效。一般来说，一个成功的老板背后，一定有一批能力和业绩突出的员工。老板心目中的高分员工也一定是业绩突出的员工。
当然，他们的工资会很高，表现差的员工随时会被老板解雇。高效的绩效是优秀员工的重要标志。没有业绩，最聪明的员工就会被淘汰。
工资从职业精神中来。无论你从事什么工作，多做一点，表面好像吃亏了，其实并没有吃亏。因为这不仅锻炼了你的意志，而且提高了你的工作能力，得到了领导和同事的肯定。
付出更多是一种心态，一种精神，一种良好的习惯，你必须培养。这是你实现一切的必要因素。因此，无论你从事什么样的工作，你都必须要求比别人多做一点。多做一点不会让你输，相反，你会得到更多的回报。
工资从卓越的工作方法中来。没有一个企业需要墨守成规、不思进取、不敢改变的员工。改进工作方法，创新工作思路，是每个员工必须努力做到的。
要想成为为企业创造最大效益的员工，首先必须具备积极变革和创新的意识和能力。只有变革和创新，才能实现工作效率和工作质量的新飞跃。企业的经济效益好了，你的工资也会相应的提高。
工资从高尚的品德中来。在一个人的生活中，你可能换过不同的名片，但名片总是跟着你。时间越长，颜色就越真实。这张名片是：你的诚信。
诚信不仅是员工的最低道德标准，也是员工在工作中取胜不可或缺的美德。诚信是企业的需要，是老板的需要，甚至是你自己的需要。因为一个人靠诚信立足社会，你才是诚信的最大受益者。
工资从优质服务中来。一个企业成功的秘诀就是：优质服务。
现在企业的竞争，可以说就是服务的竞争。谁的服务搞得好，谁就能取胜。“让客户满意，让客户感动”是企业全新的工作理念，它是衡量我们成功与否最重要的标准，只有让客户满意最大化，企业才会不断的发展和壮大，员工的工资才会最大化。
仔细想来，你的工资从哪里来？我们需要扪心自问，需要思考，需要用心去体验，需要努力工作，付出脚踏实地的代价。
▲ 力量从哪里来读后感
在上高中之前，我对高中的生活充满了期待。可是事与愿违。作为高中生的我感觉到了沉重的学业负担，很多时候我都会觉得我的学习力不从心。不管我怎么努力，成绩还是上不去。这个时候，我总是幻想着如果我拥有强大的力量，能够让我的学习更加顺心，那该多好！只是我想要的力量应该从哪里获取呢？
下午，我自己一个人坐在饭堂里吃饭。一个在饭堂清洁的伯伯引起了我的注意。因为，他在笑。他竟然一边收拾桌面，嘴角稍稍弯起来，挂着微微的笑意。他一脸的慈祥，就连皱纹也好象跟着笑起来。究竟是什么可以驱使他一边干着劳累的活，还能一边笑呢？于是，我想象的翅膀又拍起来了。
或许他在想：妻儿都在家里等我回去吃饭，我得积极一点，赶快完成今天的工作，回去跟她们聚在一起吃饭。今天出门口的时候，老婆还说晚餐会有我和女儿最爱吃的红烧茄子。快一点，快一点，不能让她们等太久，她们会饿坏的。
或许他在想：昨天女儿拿回来的数学卷子100分，我做爸爸的也要加油，多赚一点钱，让女儿可以无忧无虑地好好学习，以后可以上大学。
又或者他在想：学生们都这么努力地读书，我要将饭堂清洁得干净一点，让他们吃饭也可以吃得开心一点，然后就继续奋斗。
千百万种不同的可能性，然而不管是哪一种，我都相信：是他的乐观积极的想法给了他动力，给了他微笑的力量。这似乎也就解答了我在苦恼的问题：我想要的力量应该从哪里获取呢？对了，我想要的力量就潜伏在我体内。我前进的目标，我远大的理想，我家人的鼓励都是我的力量源。这个力量源的力量源源不尽，只要我不放弃。
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