“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：《明天不封阳台》。
明天是希望；明天是希望。今天，我突然想起那个旧钟，问奶奶。她忙着工作，说这是爷爷送的礼物。他本来差不多一个月才上一次q，而最近却连续三天**，而却打字速度比以前快很多，等等的举动都被我看在眼里。
如果我真的回到过去，是不可能恢复的，因为现在我已经没有过去，换句话说，我已经失去了原来的内心感受和想法。那一刹那恍若七年，多少的挑灯夜读，多少的风风雨雨，多少的辛酸与苦，不住回放，可这些在这一刹那完全被否认了。满城春色宫墙柳，东风恶，欢情薄，一杯离愁，几年离索。
长大后的或正在长大的我们，该不该或能不能花一些时间仰望星空，花一些时间写情诗、唱情歌，花一些时间反省自我？？现在，物质不断更新，各种**充斥着整个时代的眼球，我们在等待，等待心灵的“猴面包树”被拔除，等待一次纯真的觉醒。可话说回来，像我这样的疯子说的话是没有什么道理的，阁下大可不放在心上的。
这个梦总是一次又一次地出现在我的脑海里，但每次我正要拿起那杯茶，我突然醒来。我的孩子出生了，它们来到这个世界，但它们很快就会离开我，它们仍然很小，它们什么都不懂，我没有教它们，指引它们的未来，但会被你吹走。刚进洞，一阵凉风就从洞内紧擦着洞底刮来，我不禁打了一个寒战。
恋人之间的爱，叫爱情。改革让中国的多方面的发展，按厚脸皮的大不列颠的《泰晤士报》的评为“中国用二十年的时间，等于英国二百年的努力”。我在电脑上修改了今天的日程安排，好让我的朋友们通过网络知道我的下落。
正是因为失去了过去，我们才珍惜现在的一切。勐海的地方到处都是荒凉的。宽阔的水坝上长满了杂草。路上有老虎和豹。田地没有耕种。寨子像墓地一样冷。初次与她相见，还带着江南水乡的水性踏上扬州这块雍荣的土地，却带着素洁冰冷的脸孔，难怪宝玉初次见她便赞叹――似一块轻云刚出绣，行动好比风拂柳，有种似曾相似的感觉，给这个眼前来自异乡的妹妹“颦颦”。
在这里，有着让人看不见的颓废。说毕，四个爷们竟长号不能自禁，最后在沉默中一句“少壮不努力，老大徒伤悲”散了筵席。“鸟巢”和“水立方”的建造为我们这个东方文明古国添加了一道亮丽的风景线。
”听了这些话，我惊呆了。宁静致远方才气定神闲，处变不惊才能宠辱皆忘，外界的纷繁琐碎蒙敝不了真善美的双眸。感谢你对我的爱。
”胸无点墨，却要充当学士，这样的人难道不就像那空壳稻穗吗？《庄子·徐无鬼》云：“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。
明天不封阳台读后感 〖6〗
[课文精析]
《明天不封阳台》是一篇贮满诗情哲理的抒情散文。文章有三美。
一是诗意美：辛弃疾诗中写道“一松一竹皆朋友，山鸟山花好弟兄”杜卫东是以一颗赤诚之心，给予走进他家阳台上的鸽子以呵护和尊重，鸽子才由“惊恐”到“眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱”，至少在心理上，我已把它看成是朋友。二是语言美：作者将人的灵性赋予鸽子，语言亦生动形象，字字含情。写鸽子让人怜爱，怯怯生生，“蜷缩”在书架底下。三是哲理美：“我”和儿子对鸽子的殷殷爱意，鸽子对我们的脉脉温情和渴望保护，共同营造出朋友般无声而默契的亲密，家一样恬淡而和谐的温馨——人类与自然本应相处得和谐才是啊!文章凝聚着作者深邃动人的哲思，展现着人类博大、真诚的胸怀。
[教学创意]
本课的创意是：话题探究、读写结合。根据“认识形象”、“品味语言”、“探究主题”三个话题，设计不同形式的写作活动，指导学生感受文章的诗意美、学习文章的语言美，理解文章的哲理美。
[教学思路]
课堂教学总体思路设计是：
(1)认识形象(内容撮要，创造性补白)
(2)品味语言(妙点揣摩，遣词造句)
(3)探究主题(穿插链接，真诚留言)
[教学内容]
一、情境导入
老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，今天我想请同学们帮我出出主意，老师到底该不该封阳台?
(设计意图：以此导入课堂学习，创设一种深思的气氛，建立学生学习课文的思想基础，激发学生学习兴趣，调动学生积极思维，让现实生活与课堂学习有效统一。)
二、让我慢慢地靠近你(整体感知)
师：关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化。请同学们用自己喜欢的方式速读课文。
思考下面两个问题：
1.用你喜欢的符号圈画出作者态度变化的语句。
2.你能用一句话概括出作者的心理变化历程吗?
答案提示：
(1)明天要封阳台——明天还要封阳台吗?——明天不封阳台
(2)明天是否要封阳台
师：文章围绕是否要封阳台来写，他犹如一串珍珠，将文章串编起来，显得和谐自然，零而不乱，这就是文章的线索。我们以前学过很多文章同样具有这样的线索，你能举例说明吗?
如《社戏》，以盼着社戏——去看社戏——怀念社戏为线索。
如《草》以吃毒草——尝毒草——议毒草为线索
(设计意图：不动笔墨不读出，培养学生的动手能力，要有一些能为自己所用的行之有效的方法，训练学生在短时间内，在理解课文内容的基础上提取有效信息的能力，融合信息能力和概括能力。)
师小结：慧眼识珠，只要你拥有一双睿智的眼睛，你就会发现，学习中有很多东西可以举一反三，触类旁通，我们要善于做学习的有心人。
师：作者开篇即点明：“明天要封阳台”，可文章最后却说：“明天不封阳台了”，态度来了个180度的转变，其原因究竟何在?你能用文中的原话来回答吗?
明确：为了可爱的鸽子不受到惊扰。
为了儿子能有一个新结识的“朋友”。
也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
明天不封阳台读后感 〖7〗
3、学习生字新词，理解文章内容。
“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的鸽子，你会怎么办?那么，今天我们来学习第二十四课：。
1、开始我一家决定封不封阳台?
2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢?
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个排列着。多用来形容房屋等密集。
复述、提问、回答、讨论、总结。
1、儿子与“我”决定考虑是否相同?你认为课文中作出不封阳台的决定所表达的主要意思是什么?
“我”：不但关注这只鸽子的命运，而且关注自然界的许多生灵;不但关注自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达主要意思是人要与自然界和谐相处，与自然界共生共荣。
2、文章中写出明天要封阳台的目的是什么?后来决定不封阳台的理由和目的是什么呢?
明确：A、封了阳台，可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
B、为了鸽子不受 扰，为了能有一个新结识的“朋友，也为了它带给我那片恬淡和谐的思绪。
3、城市的生活环境今昔发生了什么变化?
4、“我”家的环境又发生什么变化?
5、请在文中找出描写鸽子外貌的句子。
6、在刚才外貌描写中，有几处描写眼睛，试作出分析。(课后练习二)
明确：A、源于对人类的害怕，担心人类会以多种手段猎杀烹煮它。蜷缩是因为一方面是孵蛋，一方面是惊恐。
B、仍是孤单的、弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要人们的关注、爱护。
7、学习本文后，你认为文章中有哪些语句用得好?(或议论精辟，或语句优美等)
明确：让学生各抒己见(视情况而定)，如第1自然段、第10自然段、第12自然段。
8、为什么汽车进入茫茫草原时，我们会有游子终于回到故乡的感觉?
明确：人与自然界融合为一体，对大自然的喜爱之情。
9、人类只有一个地球，我们应当与自然和平相处。
六、小结全文。
1、中心：本文叙说“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然界和谐相处，共同发展的思想。
明天不封阳台读后感 〖8〗
我读了一本名叫《明天会有好运气》寒假期间这本书，一开始，我对这本书没有太大的兴趣，但我一翻开书，眼睛就像被吸住了一样，怎么也拿不开，没一会儿功夫，书就被我看完了。这本书的主人公是十二岁的女孩——萨默，在女孩十二岁那年，一家人遇到了前所未有的坏运气，生活的压力让萨默开始思索生命和责任。
萨默留在日本的亲戚生了重病，她的爸爸妈妈必须回到日本去照顾，没有办法正常工作；外公外婆已年迈，身体一个比一个虚弱，他们为了挣钱，去帮帕克公司收割麦子，但外公在收割麦子的时候不舒服。萨默对帕克福妇说：“我的欧吉酱（外公）晚上一定会来收麦子。”晚上，她的外公却还是不舒服，于是，萨默便替外公去收麦子，她认为，答应了别人的事就要做到，不能失信。弟弟杰斯因为天生的成长障碍，在学校交不到一个朋友他们举办了一次社交派对，但是却没有一个人。这让萨默明白了弟弟确实需要更多的`关爱。而萨默自己，从一场蚊子引起的疟疾中侥幸存活下来。在这个过程中，萨默学会了面对困难的勇气。虽然霉运一个接着一个，但是萨默并没有放弃，做自己力所能及的事，对未来总是充满希望……
“谁都不能轻易来迎面飞来的坏运气，谁都不能拒绝前方困难的出现，但是这些经历最终都会变成沉淀”。是的，我们在生活中也会碰到各种各样的问题和困难。但是，我们要向萨默那样，不打退堂鼓，挺身面对。在克服困难的过程中，变得更大的勇敢和坚强。
明天不封阳台读后感 〖9〗
在我读了《生命从明天开始》这本书之后，在我的脑海中，印留了姐妹俩顽强的身影，她俩生命力的强大，令我折服，虽在她们的人生道路上，遇过很多困难，但仍能微笑面对，保持乐观的心态!
世界上的任何生命，都是无价的，即使他们的身体有缺陷，仍会有值得我们欣赏和学习的地方。春曼、心曼姐妹俩就是这样的人，身残志不残，通过学习她俩的故事，让我获益良多!
生命从明天开始，我们应该把握好每一个今天，迎接美好的明天，谁都不知道，下一刻会发生什么事情，所以，我们应珍惜眼前的事物，努力去奋斗，去创造一片属于自己的天空吧!书中两姐妹在很小的时候就患了脊髓萎缩症，虽然她俩行动不便，但毅然拼命地接受新事物、学习新事物，为了减轻母亲的负担，姐妹俩想方设法做一些事，办书亭、开通君曼心灵热线，努力创作、写文章投稿赚取费用等等，这在我们这些正常人来看，都是难以坚持下去做好的'!的确，我们应不断反思自我，尽力去做好每一件我们力所能及的事，珍惜我们自身所拥有的资源，并充分利用好它，不要等到失去时才后悔，那将于事无补。
生命从明天开始，告诉了我们应始终相信幸福的花朵只开在我们自己的手掌心中的，善待自己，也善待生活吧，更要以平和的心态去迎接生命中的每一天，生命对于她们来说，每天都是新的，当然我们也不例外，我们更要珍惜和把握好每一天!
明天不封阳台读后感 〖10〗
教学目标：
一、人应与自然和谐相处，共同发展的思想；
二、以是否封阳台为线索，夹叙夹议；
三、简洁而传神的描写。
教学重点、难点：成人和孩子与自然相处的不同方式；
抓住特点描写的方法和形象的语言；
对文中议论性语句的理解。
教学过程：
一、导入：
居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台是司空见惯的。请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。
（交流）
小结：可以阻隔城市的喧嚣，可以防尘，可以扩大活动空间，可以美观等。如此看来，封闭阳台有诸多好处，可是本文的作者杜卫东却决定不封阳台了，是怎么回事？就让我们到杜家看个究竟吧！
（出示课题）在此之前，让我们先来看看大家的预习情况怎样。
二、检查预习：
（详见课件）
二、理清线索：
关于杜家封阳台一事几经周折，请同学找出相关的句子，理清课文的线索。
明确：（板书）
明天要封阳台——明天还封阳台吗——明天不封阳台
三、精读课文
1、杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗？谈谈你的理由。
明确：坚决。第一自然段一句话自成一段，醒目突出，说明全家决定不容更改。
2、后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑？
明确：“不速之客”——一只受伤的鸽子。
3、鸽子初来是对“我们”是怎样的态度，为什么会有这样的态度？
明确：“惊恐”“惊弓之鸟”“蜷缩”——戒备，对人类的害怕。
4、对这位“不速之客”的到来，“我”和儿子都有了不封阳台的念头，两人的心理有何不同之处？
明确：儿子——出于“忧虑”和领略“新奇的世界”的“瑰丽”的渴望；
“我”——出于对于鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望。
5、儿子为什么会“忧虑”？为什么看到鸽子会惊喜？试从原文中找答案。
明确：“忧虑”：怕这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽；另一个原因是为鸽子担心。
“惊喜”：第11小节——孩子有着天然的亲近自然的灵性，早期的人类就是从大自然中走来。
6、孩子有着贴近大自然的天性，那么作为成人的“我”呢？试从文中找内容来回答。
明确：第9小节，作者参加内蒙笔会的描写。“情不自禁”、“趴”、“喊”等词，“仿佛……大地母亲的心音”。
7、也就是说无论是孩子或是成人都有贴近大自然的天性，人和大自然有着密切的关系，这具体是如何的一种关系，你能否找原文中的语句来回答？
明确：人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈……便有了一种失落感。
8、正如文中所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点，下面请看一组图片，请一位同学对此作一下口头描绘，并谈谈你的感受。（投影）
（交流）
9、文中作者也列举了好多这样的例子并发表了自己的看法，试找出。
明确：第10小节。
10、第10小节就表达方式而言属于议论，然而却不显枯燥和死板，试找找文中还有没有这样的语段，并谈谈其语言上的特点。
明确：第12小节。同样的生动形象，具有说服力、号召力。因为用了大量的排比句式，且语言富有强烈的感情色彩。
小结：夹叙夹议，不断推进，线索清晰。
11、能否做到人和自然和谐相处呢？试在文中找依据。
明确：第11小节，“儿子拿来…….晚餐”（人对自然）
第8小节，鸽子的眼神的描写（自然对人）
总结：人和自然本为一个整体，人源于自然，是自然的一部分，所以人和自然必须和谐相处。虽然现今有不少人正做着伤害自然伤害自身的事情，但只要我们从自己做起，从小事做起，切实的保护自然人与自然还是能和谐相处的。
六、延伸：
说一说：
爱护一只鸽子可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用做鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？
（讨论并交流）
小结：
一、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排房废气，不使用可能危及其他物种的农药等；
二、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等；
三、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。
七、回顾学习目标
八、完成练习
九、板书设计（见课件）
明天不封阳台读后感 〖11〗
引用“警示录”之“只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！――印第安歌谣”
这个歌谣描绘了一幅怎样的画面？这幅画面的背后隐藏着什么？我们先来倾听一位作家的心灵历程，或许我们能从中得到一点启发
沐浴 mù 霓虹灯ní 倏然 shū 蜷缩 quán 恬淡tián
1、思考：读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？
2、关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，围绕“明天要/不要封阳台”，整理出“我” 的态度变化情况
明确：明天要封阳台→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台（这也是本文的线索）
①为什么“明天要封阳台”？
②后来为什么对封阳台产生了怀疑？
明确：“明天还封阳台吗？” 原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处
③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？
2、小结：本文叙述了“我”家由于一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，以小见大，揭示了“人要与自然和谐相处”这一大主题
文章在记叙和议论中，兼有描写之笔，如对内蒙古草原风光的描写、对鸽子的描写，都充分抓住对象特征，用笔虽不很多，却显得生动传神构成图画美
1本文描写语言具有图画美，下面我们来欣赏本文的议论语言，请找出来（在书中勾画出作者对人与自然关系进行论述的句子）
2这些议论句跟我们以往接触的议论句有什么不同？有什么妙处？
学生讨论，教师明确：一般说来，议论往往使用比较抽象的概念构成判断，进行逻辑的推演本文的议论却较多地使用形象的画面来说话，具有图画美如文章写道：“酒楼门口，不再……张开捕网”这里以四幅典型的形象画面，使抽象的事理具体化，强化了表达效果：有强烈的现实针对性，并表现了美好的期盼，使语言有了更多的意味
反复朗读、品味其中两个句子的句式特点和所用的修辞手法，完成课堂练习三
教后小记：
本节课运用“小循环，多反馈”教学法和多媒体课件，基本达成了预设的教学目标紧扣中考题型，实施有效课堂反馈练习但是，在语言仿写环节，需还进一步细化目标，降低仿写要求，向学生讲清仿写要求，重视指导方法的灵活，通过反复朗读，品味、挖掘语言的气势和妙用，力争使每一个学生都获得仿写成功的乐趣，从而最大限度地提高课堂实效
明天不封阳台读后感 〖12〗
1.掌握基础知识，理清作者的写作思路。
2.通过朗读课文，学会抓住关键词句感知课文。
情感态度与价值观：1.关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。”
2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。
二．学习重点难点：
品读课文，能正确理解人与自然的关系，增强自然保护的.意识。
1.导入：用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一曲爱护自然的赞歌。今天我们就来学习一篇有关“人和自然”关系的文章——《明天不封阳台》。
2.检查预习，扫清拦路虎;
（1）给加点字注音：
倏然? 翘望?? 孵化?? 鳞次栉比?? 自给自足?? 霓虹灯?? 驯美? 蚂蚱?? 悖论?? 龟裂
3.整体感知：
请同学们大声朗读课文，思考：
作者对“封阳台”的决定发生着怎样的变化？文章的线索是什么？
4.合作探究：
作者一开始为什么决定要封阳台？这种想法为什么会有动摇？最后又为什么改变了主意呢？
5.精读课文，理解文意：
（1）找出描写鸽子的语句，并进行赏析。
（2）你所知道的人类破坏自然环境的的事件有哪些？
（3）.出示“人类破坏自然”的系列图片，谈感受。
（5）归纳文章主旨。
四．板书：
明天不封阳台读后感 〖13〗
【教学背景】：
1.面向中学生 2.学科：语文 3.课时：1课时 4.学生课前准备：
①初读课文，整体感知，了解课文大意。 ②利用工具书，解决字音、词义。 5.教师课前准备：
搜集有关课文内容的各类素材，制作多媒体课件。 【教学课题】：
苏教版语文八年级(上册)第二十四课《明天不封阳台》 【教材分析】：
《明天不封阳台》是杜卫东写的一篇随笔，课文比较贴近学生的
实际，能更好地引导学生联系现实生活，让学生在生活中学习语文，在语文中体验生活。课文通过父亲和儿子决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系。 【教学目标】：
知识目标：掌握生字词，理解内容，明确主题。 能力目标：学习文中简洁而传神的语言描写。 情感目标：关心身边的现实，增强自我环保意识。 【教学重点】：
体会、领悟文中简洁而传神的描写 【教学难点】：
深入理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念。 【教学方法】： 朗读、讨论。
【教学反思】：
《明天不封阳台》叙说“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人
与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
在教学过程中，我本着“学生是课堂的主人”这一基本理念，立足三维目标的整合，体现单元主题的整体性，又不失本文的阅读个性，注重引导学生学会探究，学会合作，学会去用敏锐的心发现课文中美点，不断提高学生的语文素养。
同时在教学中，我没有过分的偏重书本知识的传授，过分的去依赖教材，而是紧扣文本中几个主要问题，在合作探究中，启发学生的创造性思维。然后又跳出文本，通过学生对课文的感悟，拓展延伸引导学生关心现实，联系实际，学以致用。
总之，这堂课圆满的完成了教学任务。不过反思整堂课教学，或多或少有些要改进的地方，如学生在讨论和表演过程中，我发现有些小组发言和表演的机会往往被学优生抢去，个别不爱发言和后进学生参与的机会便相对较少，在今后教学中还要注意小组合作学习方法的训练，有意地让那些不常发言的学生积极参与，以达到更好的课堂效果。
明天不封阳台读后感 〖14〗
看完这本有道理的书，我学到了很多东西、明白了很多东西，书中的每条道理都让我深有感触。有时，边读边和妈妈探讨，我把自己的感想说给妈妈听，妈妈也告诉我她的看法，逐渐地让我知道了该做怎样一个人。
其中我感受最深刻的道理是：一个人的目光过于炫目，或多或少，总会刺伤到他人——尽管，那或许并非你本意。所以，凡事能低调的，请尽量低调，把光芒收敛一些。有时，不过于炫耀你自己，不睥睨他人，也是对他人的一种善良和好。
我想，如果我自己在学校有哪方面比别的同学强的`时候，我就不能到处显摆。尤其是在这方面略差的同学面前，我更应该保持沉默。比如，我运动会上获奖了，就不能在体弱或不擅长体育的同学面前夸耀。
还有一个感受深的道理是：别动不动就给人摆脸色，也别动不动就粗喉大嗓的。这两种做法，都不代表你有本事，那只能证明你很无能和欠缺教养。
妈妈说，每个人都会有心情好的时候，也会有心情不好的时候。不能让情绪控制自己，而是要学会控制情绪。所以，不要因为自己的心情和别人做的不如你意的事，而摆脸色。与人说话更要温和谦恭，即使是和人讲道理、辩论时，也要控制音量，不能大喊大叫。俗话说“有理不在声高”。
我要努力成为这样的人，让我变得更加优秀，变得更加有教养。
