村居述职报告（精品十五篇）

村居述职报告（精品十五篇）。

村居述职报告 · 第1篇

1、认识古、诗、首、眠等13个生字，会写声、多、知、忙。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。

2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习古、诗、首两个字。

出示整首诗。

1、读通：

⑴师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。

教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。

⑵学生借助拼音自由读诗。

⑴由理解春晓引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助理解）

⑵请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

⑶交流讨论学习。

⑹播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦）

⑻这花与风雨之间有什么关系？

⑼花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。

3、吟诵：

通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？

朗读全诗，背诵。

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

1、开火车认读生字。

2、背诵《春晓》。

3、出示新课课题《村居》，读题，学习村、居两字，解题。

1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。

（读准音──交流生字的识记方法──随机理解词义，用醉、忙各说一句话。）

3、指名读全诗。

4、小组合作学习，要求：

先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用____划出来。哪些地方读不懂的用？标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。

5、全班汇报交流。

6、⑴学习第一、二句：

通过长、拂堤、醉、春烟的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。

这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。

指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。

⑵学习第三、四句。

⑶同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？

唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。

7、指导朗读，读出放风筝的快乐之情。

背诵古诗《村居》，写生字知、忙并找几首描写春天的诗。

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

1.通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗。

2.通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗。

3.能分析古诗，培养想象力。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：

古筝音乐；古诗朗诵、新唱视频各一段；小草、黄莺、柳树等胸饰若干；古诗背景图片一张。

1.已学诗歌激趣。

师：记得我们学过诗歌《春天的秘密》吗？诗歌里春天的秘密在哪里？

2.过渡引出古诗。

师：今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的秘密呢！

1.幼儿带着问题，倾听古诗。

师：请小朋友仔细听古诗，找一找春天的秘密在哪里？（老师配乐朗诵古诗）

2.幼儿回答问题，梳理古诗。

师：古诗里，春天的秘密在哪里呀？（老师根据幼儿的回答，用完整的诗句回应）

1.出示古诗图片，再次完整感受古诗。

2.幼儿尝试逐句理解古诗，老师加以补充更正。

3.教师小结：古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，二月里，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这美丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风使劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。

1.师幼讨论如何朗诵《村居》。

师：这样一首美好的古诗，我们该用怎么样心情和声音去朗诵这首古诗呢？

2.幼儿尝试有感情地朗诵古诗。

1.欣赏古诗新唱。

师：你们知道吗？古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢！我们一起来听听！

师：这么好听的古诗新唱中，我们能不能把它表演出来呢，请你们来把《村居》表演出来。

（集体做一做草长和莺飞的样子，用身体动作表示拂堤杨柳的样子；再请若干幼儿配上胸饰进行古诗表演。）

教学反思：

对于古诗的教学，教师对全诗的准确把握很重要，需要站在小孩子的角度去考虑问题，这样才能和孩子们的形象思维同步，，才能让小孩子们的语文兴趣越来越浓郁，才能像蓝天上高高放飞的风筝一样：越飞越高越飞越远……

村居述职报告 · 第2篇

教学目标

（一）知识与技能：

学习本课生字、词，理解诗句的意思。

（二）过程与方法：

体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。

（三）情感、态度与价值观：

读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象

教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象

课前准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。

教学课时：1课时。

教学过程：

教学过程：

一、古诗说明

1、诗意描述

《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。

2、作者简介

高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。

二、要在学生自学生字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有学生读准字音。

指导学生读准“莺”“拂”“鸢”“长”

“长”是多音字，此处读“zhǎng”

三、释义，

这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。

四、背诵并默写古诗

板书设计：

古诗诵读 村居

小草——新芽

黄莺鸟——飞舞真让人陶醉

春烟——擦过——杨柳

读书的孩童——回家——放风筝。

教学反思：略

村居述职报告 · 第3篇

一、教学目标

1、学会本课3个生字，并且理解“由生字组成的词语。能正确、流利、有节奏地朗读古词，背诵古词。

2、通过反复吟诵古词，读懂古词的大意，能用自己的话说出古词描写的景色，感受古词中描绘的田园生活以及农村安宁平静生活的思想感情。

3、学习古词上阕从景到人的描写顺序，下阕从远及近的表达顺序的写法。

4、在诵读中，激发学生热爱中国古诗词的情感，感受中国经典文化的魅力。

二、教学重难点

教学重点：

通过反复吟诵古词，读懂词的大意，能用自己的话说出古词描写的内容。

教学难点：

感悟田园生活的意境，体会作者的情感。

三、教学评价设计

1、检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。

2、在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂词句，从而体会作者表达的感情。

3、通过朗读，引导学生想象画面，读懂词的意思和意境；借助词中的诗眼和关键词体会作者的情感。

4、在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。通过反复吟诵古词，激发学生热爱中国经典诗词的情感，感受中国经典文化的魅力。

四、教与学的准备

教师准备：

1、查找描写辛弃疾创作这首词的背景资料及关于辛弃疾的小故事，制作课件。

2。搜集有关词的资料及课文插图

学生准备：按照预习单的要求预习，并且完成预习单。

五、教学课时

2课时

六、教学设计

第一课时

环节

一、整体感知——初读古词，感知秋色

（一）初读古词，感知词意

大家都预习了《清平乐·村居》，一定被宁静和谐的乡村生活深深陶醉，让我们记住这首词的作者——辛弃疾。你们一定想了解这位了不起的词人，那就让我们一起走进历史的隧道，回到宋朝去看看词人波澜壮阔的一生。（出示课本图片），老师引入课题：

1、简要介绍辛弃疾：南宋词人。字幼安，号稼轩，山东济南人。“清平乐”是词牌，规定这首词的字数平仄，“村居”是题目概括了词的有关内容。（学生回忆我们还学过哪些古词：《水调歌头明月几时有》、《清平乐六盘山》学生说出词牌和题目）。辛弃疾晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐上饶地区闲居农村时所写的。作者一生始终关心恢复大业。他向往和平宁静朴素安适的农村生活，这更加激发了他抗击金兵，收复中原，统一祖国的爱国热忱。因此他创作了《清平乐村居》。

2、板书：《清平乐村居》

3、自由读诗，做到读正确。

4、检查能否读得正确流利。

重点指导：

A、“清平乐”中乐读“yue”不读”le”“卧剥”的“剥”读“bao”不读“bo”。“锄”是翘舌音。

B、纠正“翁媪”的读音。

5、逐句默读古词，思考古词大意：每句词描写了什么景物，整首词给我们描绘了一幅怎样的画面？不理解的词句用问号标出。

6、小组合作学习。每首诗由一位同学说说每词的大意，描写了哪些景物，对于疑难的地方全组同学交流。不能解决的疑难由小组长记录下来。

7、指导提示学生读好每句词的节奏，师范读并出示课件。茅檐|低小，溪上|青青草。

醉里|吴音|相媚好，白发|谁家翁媪。

大儿|锄豆溪东，中儿|正织鸡笼，最喜|小儿无赖，溪头|卧剥莲蓬。

8、小组汇报交流不理解的生词，教师相机指导出示：茅檐：茅屋。醉里：酒后微醉。吴音：吴地的方言，作者写这首词时在江西上饶，春秋时代属于吴国。相媚好：彼此之间很亲密。翁媪：老年夫妻。锄豆：在豆田里锄草。无赖：顽皮。

9、鼓励学生大胆创新整体感知词意。教师小结，成新课堂上部分题目，当堂达标。

第二课时

环节

二、部分理解——精读古词，品味意境

师讲故事导入：低矮的茅屋前面，有一条清澈见底的小溪，溪边长着郁郁青青的小草。不知谁家一对老人正在用好听的吴地方的方言在亲密的`交谈。大儿子在小溪东面的豆地里锄草，二儿子正在编织鸡笼。最可爱的是顽皮的小儿子，正趴在溪头剥着莲蓬吃呢。

（二）诵读《清平乐村居》

1、出示：茅檐低小，溪上青青草。问：（1）你感受到了什么？

（2）这句应该如何来读？

这句写出了简朴的乡间生活，特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受，引导学生读出这种感受来。

3、师：请大家轻声朗读“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，思考：这句你感受到了什么？仅仅是酒让这老两口醉了吗？这句应该用什么样的语气来读？学生朗读，然后组织学生交流，引导学生正确诵读这一句。

“醉里|吴音|相媚好，白发|谁家翁媪。”读后交流，在图中，我们看到两位老人在聊天，那他们会聊些什么呢，展开想象，然后小组讨论一下。

4、学生交流了老两口聊天的内容，

学生汇报：

a、老伴啊，今年我们的收成看样子是不错了，等到秋后，给大儿子把婚事办了吧，也了了我们的一翻心事。

B、小儿子不能老在家里玩，等过几天把他送学堂里读书吧。

C、老伴啊，你现在做的菜越来越好吃了。不知不觉我酒就喝多了。

5、师小结：大家讨论的很好，想象的也挺棒。这户人家住的是—“茅檐低小”，但是周围的环境是“溪上青青草”，这户人家也过的和和睦睦，让人羡慕：翁媪之间是“醉里吴音相媚好”，大儿“锄豆溪东”，中儿“正织鸡笼”，最喜小儿“无赖，溪头卧剥莲蓬”。多幸福的乡村生活啊，这对白发夫妻简直陶醉了。作者辛弃疾在晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，却一生始终关心恢复大业。他向往和平宁静朴素安适的农村生活，此情此景不由的让这位一辈子征战沙场的词人一改激情豪放的创作风格，创作出了这首田园风格的词《清平乐村居》。

6、创设情境，感情诵读。

从这首词中，我们感受到了作者对农家生活的向往，对田园生活的热爱。让我们一起满含激情的来读一读这首词。（播放古筝音乐，教师范读后）学生朗读，能背诵的同学试着背诵。

环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

（三）回归整体，拓展延伸。交流，你还知道辛弃疾的其他诗词吗？教师出示：

《破阵子》，序：为陈同甫赋壮词以寄

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

1、让我们把两首词放在一起读一读。同样是辛弃疾所作，在风格上是迥乎不同。

2、请再读这两首诗，体会两大诗人的不同心境。（对比朗读，感受诗人不同的心情带来的不同感受。）

3、拓展感悟：辛弃疾一生征战沙场，可惜抱负无法实现，在退隐上饶以后，看到了农村清新秀丽、朴素恬静的环境以及翁媪及其三个儿子的轻松和谐的画面。不由的写出了这首词，抒发了他对农村安宁平静生活的向往。

（四）练习设计

1、背诵古词。

2、继续搜集阅读辛弃疾的词，想一想他们分别表达了什么样的情感？

（五）板书设计

26清平乐村居

上阕环境

表达了对田园生活的喜爱

下阕叙事

附预习单：

26、《清平乐村居》预习单

班级：姓名：

认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。

一、读写生字词练习。书写生字词语（用习字册），并把写错的字纠正过来，然后读正确。

二、读书练习。自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。

三、思考

1、一边读词一边思考：这首词那些景色？想一想，在书上画一画。

2、请你也来搜集辛弃疾的词，写下来，读一读。

3、收集有关辛弃疾在什么情况下写得这首词，并读一读。

4、记下你的收获。

教学反思：

成功之处：“词”是五年级学生刚刚接触的独特的文学形式。我从以下几个方面：了解词人、主题探索、融情诵读、激情延伸、对比诵读来完成教学。本课的教学设计建立在对文本的学习基础上，能够激发学生的学习积极性。很好的突出了学生的课堂主体地位，课堂中将《清平乐村居》的学习置于文化的大的背景下，重在熏陶引领——引入文化因素，给学生以传统文化的熏陶；重在渗透文学教育，给学生打开一扇窗户，一扇浏览文学宝库的窗户，

让他们进入一个富有魅力的语文学习的世界。文学作品是有情感的，是有温度的，应设身处地的站在词人的角度，体味词人酸甜苦辣的生活，更好、更准地把握诗词韵感。

不足之处：对词人的情感理解上，不够到位，由于学生对辛弃疾的创作的背景了解的不深入，对词的情感感悟上还需加强。

使用建议：作为一名教师，如何迁移旧的知识来学习这种新见文体，是摆在课前的值得教师思考的一个问题。想了好久，决定发挥教材优势，迁移原来学习古诗的方法，激发学生的求知欲。

村居述职报告 · 第4篇

芳草园小学 三（5）班 王浩淼

二月的一天，草儿纷纷探出了小脑袋，黄莺在蓝天上飞着，它一会儿盘旋，一会儿俯冲，还有时候忽上忽下，真是自由自在。河堤旁的杨柳长出了长长的辫子，风儿轻轻地吹过，柳树姑娘的枝条便轻轻的俯在堤上。好似一位慈祥、和蔼可亲的妈妈正用手抚摸着孩子的头。风停了，水面静的像一面硕大的镜子。枝条映在水面上，如同一位美丽的姑娘正在照镜子。下午到了，学校上学的孩子们放学回来了。你瞧！那些孩子将书包往家里一扔，早把那些作业忘到九霄云外去了。拿起风筝，趁那东风放了起来。你看，风筝一个比一个高，我的风筝飞的最高，那个燕子风筝飞得更高……真是好不热闹。那东风把一个个风筝高高托起，一会儿东风吹走了，那些孩子们只好沮丧的回到家中，突然，一个娃娃提议，我们再出去玩玩吧，大家一致同意，便一窝蜂地向操场奔去，直到玩得筋疲力尽才各自回家，并相约明天还出来玩。

村居述职报告 · 第5篇

今天，我们在课堂上语文老师给我们交了一首古诗，古诗的名字叫：村居。现在，我就要把这首古诗编成一个好听的故事，大家一定想看吧！

春天，小草发芽了。黄莺也在空中叽叽喳喳的飞来飞去，柳树在风中摇摇摆摆，高兴地跳着舞。下午，学校里的小孩子们下午放学早一点。所以，小孩子们就赶快回到家里面把风筝拿上趁着东风在天空中放风筝。小孩子们边放风筝边仰着头看风筝，小孩子们好像在对风筝说：我们一定不会把你挂到树枝上或让你跟我们分开的。风筝听了小孩子们对它说的话，风筝姑娘也对小孩子们说：谢谢你们对我说的这些话，谢谢你们会保护我。但是，你们可一定要诚实，要说到做到哦。小孩子们对风筝姐姐说：我们一定说话算数，我们一定会保护好你的，风筝姐姐，你要相信我们哦。风筝姐姐对小孩子们说：好的，我相信你们。

从这首古诗里，我们看到了美丽的春天，看到了祖国的美好未来。

村居述职报告 · 第6篇

村居述职报告 · 第7篇

尊敬的各位领导：

您好！我是XXX，担任村居助理近两年来，我非常荣幸能够在这个美丽的村庄为社区的发展贡献自己的一份力量。在此，我写下这篇辞职报告，以表达我内心最真实的想法和感受。

我选择担任村居助理的初衷是因为我深爱着家乡的乡村，同时也有着扎实的专业知识和丰富的实践经验。一开始，我对自己能为这个村庄带来什么改变感到充满期待和信心。两年的时间里，我却越来越感到力不从心，渐渐失去了激情和动力。

我必须承认，在这个村庄，我所面临的挑战和困难远远超过了我的预期。这里的经济发展相对滞后，基础设施建设和公共服务水平亟待提高。虽然我尽力提供专业的建议和指导，但由于资金的有限和资源的匮乏，很多重要的项目都无法得到实施。在这样的情况下，我感到自己的工作变得索然无味，增加了我的工作压力和负担。

作为一名村居助理，我常常发现我的触角无法触及村民的内心深处。在推动一些改革和发展的过程中，我发现很多村民对于新事物和新理念抱着排斥和抵触。他们对于现状的认同感强烈，不愿意接受改变和进步。尽管我耐心解释、宣传，但很多时候我都感到自己像是在教导一群顽固不化的学生，这样的工作场景极大地消磨了我的积极性和热情。

我还需要专注于个人发展。作为一名村居助理，我始终坚守着自己的职责，付出了较多的时间和精力。在这个过程中，我的个人成长和发展却受到了限制。我喜欢学习和探索新的领域，但由于工作的繁忙和大量的行政事务，我无法抽出更多的时间去进修和提升自己的能力。这让我感到有些遗憾和失望。

我决定辞去村居助理的职务，重新寻找适合自己发展的机会。我相信，我的离开不会影响到这个村庄的发展和前景，因为在的村里，还有许多有能力、有激情的年轻人，他们愿意为家乡的进步贡献自己的一份力量。

我要对领导们的理解和支持表示衷心的感谢。感谢你们给予我这个机会，让我有机会为家乡的发展做出一点贡献。也感谢我在这两年中结识的各位同事和村民，你们的陪伴和支持使我心生感激。

祝愿这个美丽的村庄能够越来越繁荣昌盛，祝愿每一个村民都能过上更好的生活！

再次衷心感谢！

XXX 敬上

村居述职报告 · 第8篇

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《村居》赏析：

这首诗入选了小学语文课本四年级上册(人教版义务教育课程标准实验教科书)。

《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。

第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，这是一幅典型的春景图。“草长莺飞”四个字，把春在的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”，村的原野上的杨柳，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。

村居述职报告 · 第9篇

尊敬的村委会领导：

我谨以此报告给予您我辞去村居助理的职务的决定。我在村委会工作的这段时间里，领略到了乡村的美丽和迷人之处，也收获了许多宝贵的经验和教训。然而，经过深思熟虑，我决定在接下来的时间里，追寻新的发展机会和职业道路。

首先，我要强调的是，我的辞职并不是对村委会工作的不满或不配合。相反，我感激村委会给予我这个机会，让我能够为社区的发展尽一份力量。我尊重您的领导，也感激您在我工作期间的指导和支持。然而，因为个人意愿以及个人发展的考虑，我认为离开村委会是我更好的选择。

其次，我之所以作出这个决定，是因为我渴望在职业生涯中追求更多的挑战和成长。在担任村居助理期间，我获得了许多实践经验，提升了我的沟通能力、组织技巧以及解决问题的能力。这段经历使我更加确定自己的职业发展方向。我希望能够寻找一份更具挑战性的职位，以展示我的才华和能力，并进一步提升自己。

此外，我也希望通过离开村委会，在其他地方的工作中能够扩大我的人脉圈并且获取更广阔的经验。乡村是我成长的地方，它充满了亲情、友情和美好的回忆。我深爱着这个小镇，希望能够为它做更多的贡献。而通过离开村委会，我可以接触到不同地区的人们，了解更多乡村的实际情况和需求，为乡村的发展贡献力量。

在此，我向村委会表达我的歉意，也希望您理解我的决定。我将尽我的义务，确保顺利移交工作，并帮助新的助理熟悉工作。同时，我也希望我们能够保持联系，共同分享对乡村发展的关注和情怀。

最后，我衷心感谢村委会在我工作期间对我的信任和支持。这段经历对于我个人来说是宝贵的财富，它将激励我在未来的职业道路上继续努力。衷心祝愿村委会的发展越来越好，乡村的繁荣和幸福不断提升！

再次表达我的辞职决定，谢谢您的理解与支持。

此致，

XXX

村居述职报告 · 第10篇

教材解读：

《清平乐·村居》是人教版小学语文五年级下册第二单元的第五课《古诗词三首》中的一首词。本单元教材是以童年为专题来编排教学内容的。

整首词用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。在写人方面，作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现：翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃、和平宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来了。具有浓厚的生活气息，给人一种诗情画意，清新悦目的感觉。

学情分析：

五年级的学生已经初步接触过宋词，对词这一种体裁有了一些初步的认识。读通读懂这首词应该不是太难，主要是要领悟词的意境和词人情感比较有难度，需要好好引导。

目标预设：

对于五年级古诗文教学，《语文课程标准》提出明确要求“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。”我们可以从这一学段目标中归纳出古诗教学的“六字方针”。即：诵读、感悟、积累。依据知识能力、过程方法、情感态度和价值观三维目标结合教材解读、学情分析及单元训练重点制定学习目标如下：

1、认识“醉媪锄剥”四个生字，正确读写“鸡笼莲蓬”等词语。预计98%的学生能够掌握。

2、通过看注释，边读边联想诗中情景的的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述词句的意思。预计93%的学生能达到目标。

3、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。预计90%的学生能达成目标。

4、感情朗读诗词，并背诵诗词。预计97%的学生能达成目标。

教学重难点：

本课的教学重点是有感情地诵读课文并理解课文内容；教学难点是感悟田园生活的意境和童年生活的情趣和快乐，受到美的熏陶。我准备运用图文对照，想象说话，表演等方式引领学生突破教学重难点。

教法、学法：

教学中教师运用音乐渲染、想象表演等方法，引导学生入境，领会词的意境美。学生在教师的指导下运用运图文对照、小组合作、想象说话等学习方法达成学习目标。

教学流程预设：

本课的教学设计，初定为五个环节。

环节一、歌曲导入激发兴趣

1、课前播放歌曲《清平乐·村居》，学生在歌声中开始学习新课。

2、听了这首歌曲，你有什么感受？今天我们要学习的就是这首歌曲的内容，也是《古诗词三首》的第三首词《清平乐·村居》。板书课题，解题，齐读题目。

这个环节的设置以歌曲《清平乐·村居》导入，能够激发学生的学习兴趣，使学生对将要学习的新知充满期待。大概用时3分

环节二、初读课文，读通读顺。

读，是诗歌教学之魂。学习诗词首先要能读通读顺，为下面的理解词意、品读词境做好铺垫。初读课文时，给学生设置一个训练坡度：读准，字正腔圆；读流畅，表现韵律。首先，要求读正确，关注“剥”、“媪”、“蓬”等字的发音，感受词的韵脚；接着力争读出词的节奏美。并通过反馈交流，解决了难以理解的字词，为下面的学习做好铺垫。本环节预计完成学习目标1，用时约9分

环节三、自主研读，感知大意。

古诗词有着“诗中有画”的特点，教学时我请学生静心默读《清平乐·村居》，借助注释、工具书、课文插图理解词意，试着用自己的话说说每句词的意思，如果遇到了不懂的问题，就和周围的学生交流交流。在学生自学探究，默读释义的过程中，教师巡视指导自学情况。而后，引导学生交流自学结果，弄懂词的大概意思。并连起来说说整首词的意思。这个环节的设置主要是给学生足够多的时间去阅读、去思考、去感悟。使学生获得主动学习的积极情感，产生学习的自信心。真正做到读懂课文。本环节预计完成了学习目标2的后半部分，教学重点得以突破，用时约6分

环节四、品读想象，感悟词境。

五年级的学生已经初步接触过宋词，读通读懂这首词应该不是太难，主要是要领悟词的意境和词人情感比较有难度，需要好好引导。因此，我先请学生轻声朗读这首词，用心感受这是一幅怎样的村居图？学生在朗读中体会到这是一幅美丽幸福的村居图。然后，引导学生抓住“茅檐低小，溪上青青草。”通过调动多种感官参与，想象这幅村居图的美丽并把想象贯穿到朗读中。

抓住词的二三四句人物描写的句子感受一家五口人的幸福温馨的生活。其中对于每一句的学习都有不同的侧重点，学习“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”主要运用想象、表演的方式感受翁媪的幸福；学习“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”一句时主要引导学生抓住“最喜、亡赖、卧”等重点词同时借助于课文插图、想象、朗读等方式感受童年生活的美好与幸福。最后，达到熟能成诵。此环节设置的目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。让学生在反复朗读中想象画面，生成情感。用各种形式展示学习成果，充分发挥学生学习的主动性。本环节预计完成了学习目标3及2的前半部分，教学难点得以突破，用时16分。

环节五、拓展延伸，引领积累

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这一板块的学习把学生的思维又推进了一步，在学习本首词的基础上教师推荐了杨万里的《稚子弄冰》，引领学生进一步感受童心童趣，感受古诗词的魅力。激发学生对传统文化的热爱。并积累相关描写田园风光，童心童趣的诗词，课内课外结合，促进学生有效积累古诗文。此环节预计完成了学习目标4，用时约6分

当然，这只是预设，教学中肯定会有新的生成，我会努力根据学情的变化及时来调整我的教学策略的。

村居述职报告 · 第11篇

XX社区2012年监督委员会

述职述廉报告

2012年月以来，XX社区居民监督委员会工作在凤麓街道党工委、纪工委以及社区党总支领导下，按照《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》和《农村基层干部廉洁履行职责若干规定》的要求，全面落实党风廉政建设责任制，不断推进党风廉政建设和反腐败工作的深入开展，有力地促进了社区各项事业的健康发展。未发生一起严重违法违纪案件。现就半年的工作情况报告如下：

一、加强组织领导，全面落实党风廉政建设责任制，

继续把健全完善党风廉政建设责任制作为加强党风廉政建设、深入开展反腐败斗争、从源头上预防和治理消除腐败现象的重要措施。

1、切实加强党风廉政建设责任制有关制度建设。抓好各项配套制度的落实，建立健全民主测评、述廉评廉、考核检查的工作机制，落实街道党工委每半年专题布置党风廉政建设和反腐败工作的制度。始终把全面落实党风廉政建设责任制列入社区的重要议事日程，认真贯彻落实“党委统一领导，党政齐抓共管，纪委组织协调，部门各负其责，依靠群众的支持和参与”的反腐败领导体制和工作机制，各

领导干部按照“谁主管、谁负责”的原则，切实承担起党风廉政建设的领导责任。

2、强化组织领导，继续完善目标管理责任制。充实调整了责任制领导机构，明确了每个领导干部的责任，强化了责任意识，较好的解决了党风廉政责任制“谁落实”和“落实谁”的思想认识问题。分解全社区党风廉政建设和反腐败斗争各项工作，做到责任细致化，确保分解不留死角，全面指导开展责任制落实工作。因地制宜地制定了党风廉政建设工作计划，层层签订责任状，一级抓一级，层层抓落实，切实负起责、负好责。与社区、各小组主要干部签订廉洁自律承诺书，规范其在党务公开、民主决策等方面的行为，实行社区干部廉洁自律承诺制度。要求对未按规定履行责任制，对社区三委、各小组干部失教、失管造成严重后果和不良影响的，要一查到底，从严追究，切实维护好党风廉政建设责任制的严肃性。半年来社区、各小组干部未发现一起责任事件。

二、抓宣传教育，营造良好氛围，牢筑道德防线、拒腐防变思想。道德防线在廉政宣传教育中，我们紧密结合街道廉政文化进社区、进小组活动积极创建廉政文化示范点，精心设计载体，丰富活动形式，营造氛围，进一步提高党员干部廉洁自律意识。

加强学习教育，做到教育倡廉。利用社区干部集中学

习和党员活动的时机通过收看远程教育和宣读文件的形式加强学习《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》和《农村基层干部廉洁履行职责若干规定》等相关内容。组织开展“学准则、查风险、促廉政”集中教育活动，将此项工作作为全区党建工作和党风廉政建设工作的重要组成部分，提高党员干部的廉政意识和反腐防变自觉性，增强职业道德，真正做到“为民、务实、清廉”。

三、抓监督检查，有效巩固党风廉政建设工作成果全面履行监督职能，开展对制度和重点工作落实情况的效能监察，做到了日常监察和定期监察相结合，专项监察与综合监察相结合，确保了各项制度的有效落实。

1、做好招投标监管工作。首先，加大宣传力度积极引导投资者参与市场竞争；其次，不断提升招投标工作操作水平，坚持实事求是、科学操作、一把尺子的工作标准；再次，坚持做到管理、服务、监督“三到位”，坚持做到每个工程项目都能事前有交待，事中有检查，事后有验收总结报告；最后，突出工程增加量的申报审批、结报程序，凡工程项目有变更的招投标部门均能到场参加验收。

2、加强了社区、各小组集体经济责任审查工作继续完善政务、财务公开制度，充分发挥监督委员会作用。社区、各农业小组在签订集体资产出租、出售等合同前，除按规定履行民主决策程序和重大事项请示报告制度程序外，必须请

街道企业办参与审核，确实保障群众利益不受损害。

四、抓作风建设，积极开展“深化作风建设”活动。在“深化作风建设”活动中重点抓住查问题、改问题两个环节，做到边查边改，扎实推进工作。通过“深化作风”活动全体干部克服了进行教育过程中容易产生的厌烦情绪、无所谓情绪、应付情绪，端正了作风建设态度，振奋了精神。在态度、作风、风气方面发生了变化。

半年来，社区监督委员会工作取得一些成绩，但与上级要求还有一定距离，有些方面还有待进一步提高，在今后的工作中，我们将认真总结经验，吸取教训，拓宽思路，勇于创新。在监督中参与，在参与中监督。切实优化改进工作方式、方法，不断增强自身的使命感、责任感、关荣感；从而激发监督委员会的凝聚力、创造力、战斗力。努力为社区居民创建一个风清气正的和谐社区。

XX社区监督委员会

二O一二年月

村居述职报告 · 第12篇

2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

教学重点：

读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

教学难点：

通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

1、同学们，上课前咱们先玩个游戏，游戏名字叫：对对碰，碰对了的小朋友是最棒的。

野火烧不尽——

春眠不觉晓——

夜来风雨声——

碧玉妆成一树高——

不知细叶谁裁出——

2、指名对以上诗句（为了更好的激发学生的学习兴趣，同一句多叫几个同学对）。

3、齐读这些诗句。

1、出示多媒体课件（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）

描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了（引导学生吟诵《草》）；小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱（引导学生吟诵《春晓》）；河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆（引导学生吟诵《咏柳》）。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？

1．请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。

2．检查生字的读音。

3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。

4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。

1．指名读古诗，说说自己是怎么读出诗歌的韵律美的。

2．引导看图，诵读诗句，体会诗境。

（1）自由读诗句，边读边想像自己仿佛看到了什么？听到了什么？

生1：我仿佛看到了小草偷偷地从土里探出了头，小草还高兴地说：“春天真美呀！春风姑娘的手真温暖呀！”

生2：我仿佛看见了黄莺鸟儿在空中自由自在的飞翔，还唱着欢快的歌儿。

（2）是呀！这就是“草长莺飞二月天”

生3：我仿佛看到了五颜六色的花儿竞相开放，仿佛听到了虫子的歌唱。

生4：我仿佛看到了柳树姑娘垂着长长的辫子，在风中翩翩起舞。

（3）、草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！请同学们把这美用你的朗读给读出来：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

（4）、多么美好的时光呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？

生：他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢！

生：我是从“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”两句诗中知道的。

师：请你把你的喜欢之情送进诗句中读出来，好吗？

3、小结：春天，是一幅美丽的画卷，是一曲动听的音乐，也是一首优美的诗歌。就让我们伴着音乐把春天的美好给读出来吧！（齐读《村居》）

五、拓展延伸。

其实，描写春天的诗句还有很多很多，这里老师再送同学们几句。

1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

2、迟日江山丽，春风花草香。

3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

春天到了，花红了，草绿了，鸟儿唱着欢快的歌儿，鸭子们到水里嬉戏，孩子们也玩得正欢呢！多么美好的时光呀！让我们再次跟着诗人高鼎去感受着美好的春天吧。（齐读诗歌）

1、背诵《村居》。

2、和爸爸妈妈读其他的描写春天的古诗。

读书的孩童——早回家——放风筝。

村居述职报告 · 第13篇

一、说教材

《清平乐村居》是人教版五年级下册第二单元的一首词，它是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪和三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。

整首词没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。在写人方面，作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现：翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃、和平宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来了。具有浓厚的生活气息，给人一种诗情画意，清新悦目的感觉。

根据教材编写意图，新课标的教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，确定了以下目标：

1、学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”，借助画面与注释，了解词的大意。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、了解词的一般特征。在多层次的诵读、想象、拓展中，感受词中田园生活的情景，乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。

重点难点：理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情的朗读课文，使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。

二、说学情：

五年级学生在上学期的日积月累中，已经对词有了初步的接触，但对词的特征并不十分清楚，通过本课的学习，学生将对词牌名、词题、上片、下片等有进一步的认识。为今后的古诗文的阅读奠定良好的基础。

从上课的情况来看，城区学生知识面广，思维活跃，语言表达能力强，想像丰富，多数学生能在老师的引导下，通过读、想、说、议等方式充分理解文本，与作者产生情感上的共鸣。

三、说教法与学法：

教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”、“以读代讲教学法”。

学法：

1．“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的审美能力在“读准、读懂、读好、读宽”的递进性活动中得到提高。

2．采用自主合作、探究学习的方法。学生在具体感悟美的活动中，发现问题，独立或合作解决问题，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。

四、说教学环节

本课虽然只有短短的几句，却把一家农户的环境气氛鲜明地勾勒出来，语言清新秀丽，浅显易懂。为了让学生在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好，我一直把“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。力求学生的审美能力在“读准、读懂、读好”的递进性活动中得到提高。

（一）、导入课题：

1、竞背诗词，引入课题。

2、读题，解题，了解词的一般特征。

3、了解词人辛弃疾。

（二）、初读课文，感知词韵。

1、初读课文，要求：要读准字音，读通句子。

2、指名读，其他学生听读，然后评价。

3、看着屏幕齐读。

4、师指导朗读，读出节奏来

5、读着，读着，你有没有发现除了题目外，诗和词还有什么不同之处？白发谁家翁媪和大儿锄豆溪东之间有一间隔，说明它有两个部分，前一部分，词中叫上片，后一部分叫下片，朗读时两片之间的停顿要长一点。再次齐读。

（三）、品读赏析，感悟词境。

品读词句，进入词境。

1、有人说，一首好词就好像一壶好茶，越品就越有味。所以，就让我们一起细细品味这首词。来，再读课题。——清平乐村居。

2、村居的“景”是怎样的？读着这句词，你看到了哪些景物？

3、同学们，村居的“景”是美的，但，村居中的“人”更美。有哪些人啊？在这五口之家里，给你印象最深的，你最喜欢的是哪一个人呢？小组交流。

4、师生对话，全班围绕重点词句交流，并指导朗读。

提炼词眼，沉醉词境。

1、读着看着，看着想着，这首词描绘的是一家五口人生活画面。在你眼里这是一个怎样的村居生活？用书上哪个词说？

2、可是读书要联系上下文，从词的上片那句“茅檐低小”，你读出了什么？——他们家生活条件并不好，很贫困。是啊，生活并不富裕，可为什么老两口还那么乐乎乎的，还陶醉了呢？老两口到底“醉”在哪儿？感悟作者情感。

3、跟着音乐齐读课文。

（四）、练习背诵，升华感情

1、课文读到这，这首词都能记住了吧？试着背背。

2、课后练笔：改写这首词。

五、说预期目标：

1、通过本课的学习，95%以上的学生能借助画面与注释，通过多种手段理解文中的重点词句的意思，基本能正确、流利、有感情的朗读课文，80%的学生能够背诵课文。

2、了解了词的一般特征。在多层次的诵读、想象、拓展中，感受词中田园生活的情景，乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。

村居述职报告 · 第14篇

年前回老家，爸爸很早就买了车票，我买的是半票，我庆幸还有座位坐。

车上出站以后，停停走走，走走停停，车人的售票员不断地打着电话，可能是联系更多的旅客。不断有人上到车里，车上原来有几个空位很快就坐满了，但还有人没位置坐，售票员对爸爸说：“让你的女儿坐在你腿上吧，后面上来买全票的人没位置坐呀。”

爸爸显然不太满意，他对售票员说：“我女儿尽管买的是半票，但我们是在车站买的票呀，也是有位置的呀，凭什么要让给别人坐呢？”售票员见爸爸说的话有道理，他就没有让我让位，而是让那个旅客和我及妈妈坐一个位置，这样显然很挤，但我们也没有说什么了。但我心里有些不满意，我觉得售票员就是多赚一些钱，客车本来带不了那么多的顾客，但他们却坚持到处找人，不仅影响我们回去的时间，也会影响我们的心情。

汽车不断地向黄山的方向开去，我迷迷糊糊地睡着了，不知何时，我被售票员叫醒了，她说前面要检查，她给了我一个小凳子，让我钻到座位底下去，我感到莫名其妙，为何要这样？我又不是没买票，售票员看我不情愿的样子，她有些请求的口吻说：“你就委曲一下，不要一分钟的时间，也了这个检查站就好了。”我就钻了进去，售票员还把一个衣服把我盖了起来，时间确实很短，一下子就过去了，我就从座位底下爬了出来，我的心里感到非常不舒服，这哪叫坐车呀，这简直就是受罪，为什么这些乱七八糟的事，要让我承受呢？

汽车到了青阳以后，陆续下了一些旅客，坐在我边上的旅客移到其他的地方去坐了，我的身边也宽松了不少，希望以后坐车再也不要发生这样的事了。

村居述职报告 · 第15篇

尊敬的各位领导、各位村民们：

大家好！我是村居监委委员，今天我向大家汇报本届村居监委的工作情况。在过去的一年里，我们村居监委始终坚持以人民为中心的原则，秉持公正、廉洁、务实的工作作风，全力推动村居治理规范化、法治化的进程，取得了一系列积极成效。

一、监督党员干部廉洁从政

我们村居监委委员在村委会的领导下，积极发挥监察职能，对党员干部的廉政建设工作进行了全面监督。通过定期召开廉政教育会议，加强了对党员干部的警示教育，增强了他们的纪律意识和廉洁自律意识。同时，积极开展形势、政策、法规宣传教育，要求党员干部在日常工作中树立正确的权力观念，不以权谋私、不徇私枉法。我们还组织专项监察检查，对政府采购、资金使用等涉及廉政风险的事项进行严格监督，确保公共资源的合理利用。

二、推动村庄环境卫生整治

我们村居监委委员深入村庄察看，发现了不少存在的环境卫生问题。针对这些问题，我们积极组织力量，推动了村庄环境卫生整治工作。我们发动村民自愿参与，成立了环卫志愿者队伍，组织清理垃圾、疏通污水渠等工作，并加强了对环卫设施的维护管理。同时，我们还多次向村民宣传环保理念，提高了村民的环境保护意识，形成了全民参与、共同推进的良好氛围。

三、推进农民工工资支付工作

农民工工资支付问题一直是困扰我村许多农民工的重要问题。我们村居监委委员积极协调相关部门，推动农民工工资支付工作取得了积极进展。通过与企事业单位签订工作合同、建立工资支付台账等措施，有效保障了农民工的合法权益。我们还加大了对农民工工资支付情况的监督力度，对拖欠工资的问题进行严格查处，恢复了农民工的工资支付秩序。

四、加强社会治安综合治理

社会治安问题一直是我村关注的热点问题。为此，我们村居监委委员积极组织了社会治安综合治理工作。我们加强了与公安机关的合作，建立了信息共享机制，及时掌握犯罪信息，加强对涉及治安问题的人员的预警和追踪工作。同时，我们还加强了对村内人员的宣传教育，提高了村民的安全意识，形成了整体防范的格局，有效维护了社会治安的稳定。

通过一年的努力，我们村居监委委员在各项工作中取得了显著成效。但是，我们也清醒地认识到，还存在一些问题和不足之处，需要进一步加强工作。今后，我们将进一步提高监督能力，加大对党员干部的监督力度，坚决查处腐败问题。同时，我们将加强与社会各界的联系，听取广大村民的意见和建议，更好地服务于村民群众。我们相信，在各级领导和全体村民的支持下，我们村居监委委员的工作会取得更大的成绩。

我要向各位领导和村民们表示衷心的感谢！小编感谢您的阅读！

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