进校园方案(锦集13篇)

瞿靖中心小学法进校园活动计划

为进一步贯彻落实依法治校方略，切实加强学校普法工作，搞好学校法制宣传教育活动，扎实开展“法律进学校”活动，进一步促进“平安校园”建设，努力构建和谐校园，结合学校实际，特制定《法律进校园实施方案》。

一、指导思想

以邓小平理论和“****”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的十八大精神，坚持品德与法制教育并重，法制教育与法制实践相结合的方针。紧紧围绕我学校工作要点和“六五”普法规划的目标任务，按照法制宣传教育的基本要求，坚持普法教育与思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外活动相结合，坚持法制教育与法制实践相结合，深入开展“法律进校园”活动，为构建法制和谐校园，推进教育改革与发展营造良好的法制环境。

二、工作目标

贯彻执行上级部门法制宣传教育工作部署，适应中小学师生对法律知识的现实需求，紧密结合普法教育的新理念、新成果，充分发挥和利用学校普法教育在法制宣传教育中的主渠道、主阵地的重要作用和有利条件，加强在校学生的普法教育，不断提高学生的法律知识、法律意识和法律素质，努力把学生教育成为遵纪守法的公民。

三、主要任务

“法律进校园”活动的对象是：全体教职工、学生。“教育学生学法律、明是非为重点，培养学生爱国、守法、权利与义务的意识，使学生从小树立崇尚法治的理念，养成学法守法用法的习惯。

（1） 加强对学生法律观念的教育。认真组织法律课程教学，将宪法和有关法律的内容渗透到法律课程教学中，培养学生的社会主义法治观念。

（二）开展法制主题教育活动。以普法教育专项活动为主要形式，努力创新普法教育的方式方法，不断丰富普法教育的载体和内容，深入开展法制主题教育活动，提高学生的法律知识和法律素质。

（三）建设校园法制文化环境。把校园建设与校园法制文化建设和普法教育相结合，着力营造校园法制文化环境，使校园处处洋溢着浓厚的法制文化气息，达到校园人文育人环境与法制文化环境的补充与融合，提高校园文化环境的育人效果。

（4） 建立学校、家庭、社会普法教育网络。调动家庭对学生普法教育的积极性和主动性，使广大家长积极配合学校的普法教育；要充分利用社会和有关部门的有利条件，形成普法教育的长效机制。

（5） 加强职工的普法工作。以“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主题，开展对教职员工的普法，引导广大教师积极学习法律知识，自觉履行义务，主动维护权利，保护自身合法利益。

（六）积极进行依***。积极协商法律纠纷的有关问题，妥善处理学生伤害事故等纠纷，依法维护学校主权。通过必要的法律援助，保护学校和师生的合法权益。

四、方法措施

（1） 充分发挥课堂教学的主渠道和主阵地作用。 一是要抓好课程、教材、师资、经费“四落实”，按照教学计划和教材要求，抓好开课各年级法制课教学工作；采用上大课或者举办讲座、主题报告会等形式，对学生进行普法教育。二是加强学科法律知识渗透，任课教师要结合所教学科专业特点，将未成年人保护、预防未成年人犯罪、交通安全、食品卫生、环境保护和其他相关法律知识，渗透在学科教学中，要对学科渗透法制教育进行及时总结。

（二）拓宽法制主题教育渠道。

1学校的板报和班上的墙报要编法制专题，学校广播要**法制内容。

2每班组织一次以法制为主题的班子会议。

3、学校要组织学生开展一场“法律在我心中”学法演讲与征文赛。通过开展普法教育活动，培养学生的法律知识，提高学生的法律素质，增强学生的法制观念，强化学生遵纪守法的意识。

开展学生普法教育活动，要注意学生的年龄特点、认知水平和接受能力，符合学生实际，贴近学生生活，易于接受理解，寓教于乐。

（三）加强校园法制文化建设。把校园法制文化建设，作为开展学生法制教育和普法的基础性工作和重要任务，保障投入，精心策划，努力建设高质量的校园法制文化环境。

（四）强化“三位一体”普法教育网络的合力作用。开展法制宣传教育的同时，要与家庭、社会紧密联系与配合，建立“三位一体”的普法教育网络。

（五）开展对全体教职员的普法活动。学校领导干部要带头学法，促进教职工学法、懂法、守法、用法。要采取集中辅导和自学相结合的方式，认真学习教育法、教师法、义务教育法、未成年人保**、预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理办法、中小学幼儿园安全管理办法以及其他法律法规和规章。

每位教师每年至少要写一篇**或学习经验；每年至少一次为员工举办法律制度讲座。

（六）建立依***制度。完善降低学校风险防范制度，提高依法保护合法权益的意识和能力，对发生的事故和出现的纠纷问题，要主动进行咨询，积极寻求法律援助，依法保护学校、教师和学生的合法权益。

五、活动步骤

“法律进学校”工作分为三个阶段：

1、准备阶段：（2013年2月至2012年3月）总结几年以来的普法工作，结合实际研究制定“法律进学校”活动方案，成立学校“法律进学校”活动领导小组，认真制定实施方案，结合日常工作，重点做好教材准备、宣传发动等工作。

2、实施阶段：（2012年4月至2013年10月）按照制定的实施方案和计划要求，组织开展“法律进学校”活动。在开展活动过程中，要根据实际需要，以新颖的形式、丰富的内容、富有成效的方式方法，推动“法律进学校”各项活动的开展。

3、总结阶段：（2013年11月至2013年12月）根据本方案确定的目标、任务和要求，对本校“法律进学校”活动和“六五”普法规划的实施情况进行自查，做好总结工作。

2013年3月

❖ 进校园方案

“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作实施方案

“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动是深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高学生人文素养的有效途径和有力举措。为保证我校“三进”活动规范、有序、高效、深入地推进，促进学生终身、可持续发展，根据市教育局“三进”活动部署，结合我校教育教学实际，制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻落实市教育局“三进”工作部署，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，提高他们应用祖国语言文字的能力；引领广大师生更加深入地感受汉语言、书法艺术等中华经典的魅力，加深对中华优秀传统文化的了解和热爱，提升学生文化素养和文化品位，为促进学生全面发展和健康成长营造良好的校园文化氛围。

二、工作目标

学生达成目标：学生能说一口标准的普通话，能写一手漂亮的规范字，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，达到新课程要求的阅读数量，并能诵读一定量的经典美文，实现人文素养的全面发展和综合提高。

教师培养目标：在职适龄教师普通话水平全部达到相应等级，小学低年级教师和语文教师普通话水平达二级甲等；人人有工整、漂亮的板书；培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的教师，使他们成为教学工作中的“能手”，达到“开口为人师，提笔作示范”的标准。

校发展目标：结合我校的写字特色学校建设，将“三进”活动与学校教科研工作相结合，与教师、学生全面发展相结合，高度重视，合理规划，科学安排，确保措施有落实，工作有成效。力争通过两年的努力，使全校师生的写字水平全面提升，学校力争成为全国写字特色学校。积极争创泰州市“三进”工作示范学校。

三、具体要求

普通话进校园总体要求：积极推广普通话，把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学常规要求，使普通话成为学校教学语言、校园语言。在职50周岁以下教师普通话水平全部达到相应等级，小学低年级教师和语文教师普通话水平达二级甲等，其他教师力争讲好普通话。要求全体师生无论是在校园内，还是在课堂上，无论是教研活动，还是个别交流，都要坚持使用普通话，让普通话进入校园的每个角落。

书法进课堂总体要求：重视激发学生对书法艺术的兴趣，重视学生书写能力的培养，将书法教学纳入课程，低年级练写铅笔字，中、高年级重点练写钢笔字和毛笔字，使学生书写能力普遍提高，各科作业书写都要做到“笔笔不苟、字字工整”。教师的板书、教案、作业批改等都要做到规范、工整、美观、大方，时时为学生做好示范。

诵读进教材总体要求：重视培养学生对阅读的兴趣，将诵读纳入课程，用好经典诵读校本教材。经常开展诵读活动，营造浓郁的诵读氛围，养成良好的阅读习惯，将课外阅读数量列入学生综合素质考评。

四、组织实施

1.加强组织领导，保障有序推进 组织召开“三进”工作推进会，成立“三进”工作领导小组。具体工作由教导处和教科室分工布臵，学科组牵头组织，年级组负责落实。后勤部门做好各项活动开展的后勤服务工作，确保活动推进和师资培训人员、场地、经费等到位。

第二实验小学“三进”工作领导小组

组 长：沈晓红（负责“三进”工作全面指导）

副组长：万金华（分管相关宣传工作和书法进校园工作的落实）

徐永干（分管诵读进教材工作的落实）

倪建国（分管普通话进校园工作的落实）

成 员：

诵 读 组：严伯春 薛亚莉 张 琳 普通话组：沈云萍 陈 婷卜晓芳 书 法 组：张海涛 赵长远 林 莉 宣 传 组：黎 军徐洪明 朱长美

2.规范课程设臵，提高教学质量

将书法和诵读纳入课程，安排语文老师执教。继续规范近几年来我校将书法和诵读作为地方和校本课程的设臵模式，每两周安排一节写字课，一节诵读课。年级组要结合语文教学的要求制订书法课和诵读课的教学计划，明确教学内容和进度，以集体备课的方式备好书法、诵读课教案；在教学研讨活动中，增加书法和诵读的示范课、研究课，探究书法课、诵读课的教学模式，不断提高书法课和诵读课的教学质量。

书法教学不仅抓好“普及”，还要抓好“提高”。对各班的优秀书法苗子指定专人辅导，促进其进一步的提升。另外除间周进行的书法普及课以外，继续配合省自考办组织好书法水平等级考试，今年我校报名参考学生已达到近600人。

把每天的大课间操安排两分钟进行经典名句诵读，每周星期一为“诵读日”，周一早读为经典诗文诵读时间，诵读内容为《日有所诵》《三字经》《弟子规》及《古诗文诵读》等。语文老师利用这一天的早读晨会等时间组织学生进行课外阅读交流，或对中华经典诗词和美文诵读进行指导。鼓励教师根据本班特色组织课外阅读活动，如亲子阅读、师生共读、图书漂流、美文诵读、读书交流等。

3.完善校本教材，夯实“三进”基础

这几年，我们致力于“诵读经典诗文，积淀人生底蕴”的古诗文诵读工程建设，选用了由我校特级教师参加编写的诵读教材《日有所诵》，我们将以“三进”活动为契机，在使用这套教材诵读的过程中不断修改完善。

本学年将以语文教材和配套《写字》教材关于书法的内容为基础，进行提炼和加工，形成书法课程校本教材。

4.加强师资培训，提升教师素养

重视教师教学基本功的训练和提高，为培养书法、诵读优秀教师搭建平台。由爱好阅读的教师牵头组织书友会，要求教师每学期至少阅读一本教育教学理论书籍，年轻教师、名师工作室教师至少读两本，每次全校教师学习活动时安排读书交流，每学年组织一次“共读一本书”活动；要求所有教师完成一定量的练字任务，每周练写两页毛笔字，一页钢笔字，并积极参与“五满意”活动。“五满意”即把书法与教学教研相结合：一篇最满意的教育教学读书心得，一幅最满意的经典诗文作品临写；一份最满意的教案和教后反思；一则有价值的教育纪事。每月在五个项目中选一个作为练习硬笔书法的内容，利用集体备课时间，以备课组为单位进行“五满意”交流，既是教学研讨，又是书法成果的展示。学期末组织全校展示，对“五满意”评比优胜教师给予奖励。

聘请专业人士对教师的“三进”基本功进行培训和指导，通过“请进来，走出去”的方法全面提高教师的普通话、书法和诵读素养。对教师培训遵循“普及+选拔”的原则，在抓好全体教师的普通话和书写基本功的同时，选择有一定基础的教师加强培训，着力提高语文教师和低年级教师的普通话水平，重点在语文、美术、音乐教师中培养书法、诵读师资骨干，力争使每位语文老师都能上好诵读指导课和书法指导课。对教师中普通话达不到规定要求的老师，安排培训，并与普通话水平达一级乙等的教师结对，加强一对一辅导，一年内重新参加测试，必须达到规定等级。

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结合教师教学、教科研工作，组织教师基本功比赛。以年级组为单位，组织“三进”小报编撰评比暨书法成果展示活动，结合青年教师“135考核“，对教师的诵读水平和书法水平组织考核。

5.活化教育载体，增强活动实效

“三进”活动的三个方面不是孤立的，它们既有不同的要求，同时也是相辅相成、相互促进的，“三进”活动与学校所有教育教学工作也是相通的，在工作中要注意相互融合、相互渗透、共同促进，既不增加学生负担，同时提高“三进”活动的实效。

将“三进”活动与学校相关工作渗透沟通。利用班会队会、兴趣小组、校园广播、中华经典诵读、手抄报等综合实践活动载体，将“三进”工作与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合；利用推普周、诵读节、读书节和学校开放日等活动载体，与书法等级考试、规范汉字书写大赛、艺术特长比赛、经典诗文诵读比赛等紧密结合；利用学校特色建设，将“三进”工作与学校写字特色学校校、语言文字示范学校校、素质教育先进学校校创建等活动紧密结合。

将“三进”活动与各学科教学紧密结合。每位老师都是“三进”活动责任人，在各学科的教学中都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，既要重视发挥语文教学的主渠道作用，加强普通话和汉字书写的教学与训练，又要注重与其他学科的有机整合。各学科老师与学生在课堂上的交流都是普通话的学习；各学科老师要严格要求学生规范书写作业，做到“提笔即练字”。学校将结合教师日常工作检查对该班师生使用普通话的水平和书写情况进行评定。

6.营造“三进”氛围，传承经典文化

利用学校网站、宣传橱窗、班级板报等阵地加强“三进”工作的宣传引导，班级板报除原有的推普专栏外，新增书法和经典诗文专栏，营造浓郁的“三进”活动宣传氛围。

利用“三进”活动在校园内形成更鲜明的文化标志，彰显经典文化和传统文化的内涵，将中华经典文化深入人心。定期展示“三进”工作活动成果，宣传报道“三进”活动开展中的典型经验和先进人物。及时做好“三进”活动的信息报送，将活动信息报送兴化市教育网、兴化市语言文字网。

7.纳入考核机制，激励师生发展

提高“三进”活动的组织水平，对照评估细则，制定规划，准确定位，保障“三进”活动的有效推进。重视过程性活动的开展情况，不搞“一阵风”，要持之以恒；不搞“轰动效应”，要讲究实效；不搞“大呼隆”，要奖惩分明。

加强考核评估工作，将普通话、书法和诵读能力纳入对学生的综合素质评价，将班级“三进”工作开展情况纳入对班主任及相关任课教师的教学水平评估和绩效考核，与评优、评先、教师职称评定等工作结合起来，激励先进，鞭策落后者，以取得实实在在的成效，促进师生素养全面提高。

五、时间安排

（一）2010年秋学期：

1.成立领导小组，制定活动方案。

2.召开全体教师“三进”工作推进会。

3.组织学生参加省自考办组织的书法水平等级考试，收集学生书法成果。

4.书法指导课课堂教学研讨活动。（林莉）

5.结合校第六届“读书节”，开展诵读系列活动，（陈婷）。举行“读中华经典”的演讲比赛，各班选拔优秀选手参加年级组及全校比赛。

6.结合学期过程考核及学生素质综合评价，进行学生诵读和书写水平检测，评选“诵读之星”和“书法之星”。

7.“三进”活动阶段性小结。

（二）2011年春学期：

1.“三进”工作班级文化专栏评比：班级开辟推普角、书法角、经典文化赏读角，营造班级文化氛围。

2.举行师生毛笔字比赛。

3.4月份开展诵读月系列活动，师生共同诵读中华经典。

4.举行诵读指导课课堂教学研讨活动。5.教师“五满意”成果展示及评优活动。6.“三进”活动阶段性小结。

（三）2011年秋学期：

1.开展“推普周”系列活动。

2.结合第七届读书节，开展“我与经典有约”征文比赛及亲子共读、家庭藏书展示等活动。

3.举行教师诵读比赛。

4.教师“五满意”成果展示及评优活动。

5.结合学期过程考核及学生素质综合评价，进行学生诵读和书写水平检测，评选“诵读之星”和“书法之星”。

6.“三进”活动阶段性小结。

（四）2012年春学期：

1.开展故事会、课本剧表演等活动。

2.结合四月诵读节，开展“经典伴我成长”学生诵读比赛。

3.写字、诵读指导课校内研究课。

4.青年教师“三字一话”基本功大赛。

5.教师“五满意”成果展示及评优活动。

6.进行“三进”活动过程性资料的整理，形成展示和汇报材料。申报并迎接市“三进”工作合格校验收。

二○一○年十二月

❖ 进校园方案

一、指导思想

为了丰富校园文化生活，强健学生体魄，全面实施素质教育，提升素质教育质量，根据区教育局武术进校园的相关文件精神，依据本校的实际情况，制定我校武术进校园实施方案。

二、总体目标

总目标以武术学习为载体，培养学生对武术的兴趣、爱好，学生能掌握武术基本手型、步型和简单的武术组合动作，能熟练掌握一套武术套路，并能大胆表演，特色初步形成。20xx年-20xx年全体学生学习武术，以初级三路长拳、八式太极拳为主，基础课程为辅，全面开展武术课。

三、成立领导小组

组长：王罡

副组长：曾虎荣付盛强朱成虎成员：体育教师各班主任四、具体的措施

（一）打造一支智慧笃行的师资队伍，保障武术特色形成。1.开展校本培训活动，提升全校武术教师的武术基本功水平。学习与训练内容包括：武术基本姿势、简单武术套路、简单武术器械使用等。

2.开展主题校本研讨，将武术融入到体育教学之中。体育组教师积极开展体育课程中的武术教学内容研讨活动，思考如何让学生对武术产生浓厚兴趣，如何有效落实体育课程中的武术教学内容。

3.争取安定区体校的支持，经常配武术教练来我校指导武术的教学和训练工作。

（二）武术课教学与训练的课程设置。

1.普及武术活动，形成学校全面普及特色。

（1）每天课外活动必须保证学生进行至少三十分钟武术训练，负责组织的体育教师与各班班主任教师严格监督学生武术训练的'完成质量。

（2）每周体育课中必须有一节课进行武术课教学，进行武术的基本常识教学与简单武术套路的教学。

（3）将学生武术套路表演纳入一年一度的体育第二课堂活动中，以班为单位进行表演，并组织评奖，激励全校师生作好武术全面普及工作。在学校各种大型活动中纳入普及武术的相关活动，让我校武术特色深入到教师、学生与家长之中。

2.专业武术训练，突出学校重点武术成果。

（1）根据现有师资，扎实开展套路、太极拳的训练，保证训练顺利实施，提升训练质量。

（2）建设一支合理的运动员梯队，以保证武术尖子人才的脱颖而出。

（3）积极参与各项武术竞赛活动，并力争在各项竞赛中获取优异成绩，为我校争取荣誉。

3．教师太极拳的培训，首先以体育教师和太极拳爱好者为主，作为一级培训，然后逐步开展以年级组为主的所有教师二级培训，时间为早上第一、二节课，没有课的教师进行培训。

（三）构建学校武术教学的完整体系，承载武术特色发展。邀请区内优秀的武术教练与体育教师共同研讨制定学校武术教学体系。武术教学体系制定过程中应充分考虑到学生的年龄特色与学校现有师资水平状况，与我校开展武术普及活动的实际情况紧密结合。

（四）建立完善监督、评价与激励机制，推动武术特色发展。

1.教师武术基本功考核评价制度。本制度侧重于对学校体育教师武术基本功的考核，于每学期期末对学校体育教师进行考核。制度中应有明确的奖惩细则，以督促体育教师自身武术基本功的提升。

2.学生武术基本功考核评价制度。本制度侧重于对学生武术基本功的考核，考核的内容主要为简单武术套路，学生武术基本功。考核纳入学生每学期期末体育考试之中，由任课教师进行评价打分。

3.武术教学常规考核评价制度。本制度侧重于对专业武术教练和体育教师开展武术训练与教学实施过程评价考核。学校负责武术特色实施的领导组织相关人员开展此项考核工作，考核采用定期检查与随机抽查相结合的形式进行。

4.发展学校武术特色的激励制度。本制度侧重于对学校发展武术特色过程中的优秀团队与个人实施奖励。如武术竞赛优秀年级与班级、武术教学先进教师、武术特色发展工作先进个人、优秀武术教学案例与论文、个人武术获奖等。

❖ 进校园方案