智慧的左右手作文
发表时间：2025-07-08智慧的左右手作文（精品十五篇）。
✪ 智慧的左右手作文
1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力
2、体验与同伴共同游戏的快乐
ppt手势图片、纸板箱7只
一、游戏1--说说左和右
1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的？
指导要点：鼓励幼儿把话表达完整
2、热身游戏《我说你做》
指导要点：关注幼儿对左右的分辨经验提升：要听清楚指令，分清左右，做对动作
二、游戏2--看图猜左右手
（一）手掌图示
1、关键提问：
游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看了，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。
游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。
2、指导要点：
（1）让幼儿感受是手心向外还是手背
（2）鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励3、提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样
（二）手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏
1、关键提问：看看和图片上的一样吗？
2、指导要点：
（1）引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向
（2）关注幼儿左右手套圈的正确性
3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二
4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？
三、游戏3----隔箱猜左右手
1、关键提问：
这个是什么呢？这个箱子是干什么的呢？
介绍游戏的玩法
2、指导要点：教师巡回观察幼儿两两游戏的情况，关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。
这是一堂遇教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小游戏的形式，让幼儿主动探索，正确区分左右手及相应的左右关系。
✪ 智慧的左右手作文
今天游戏课又开始了!同学们很激动，就马上坐好，等着老师做游戏。
老师介绍的道具就是手，手像一个灵活的小精灵，分成两队。一组兔子队，另一组猎人队。游戏规则：手可千千万万不能出错。大家集体玩，有的头昏眼花，什么都不清楚;有的手很灵活，像一只小鸟;还有的玩都没有玩，只顾着聊天了。
再是两人一组的，开始比赛了。陈同学对战牟同学，裁判是我，我喊道：“猎人追兔子跑变!”牟同学立刻变换，第一局，牟同学胜利，陈同学败北。
马上到了第二局，我又喊道：“猎人追兔子跑变!”陈同学吸取了失败的教训立刻变了，而牟同学的兔子变成了别的不知名的东西，所以陈同学荣获胜利。
第三局，也就是最后一局了。我换了一个方式，喊道：“猎人追兔子跑停!”牟同学最终以二比一取得胜利。
多么精彩的对决!牟同学胜利了!
✪ 智慧的左右手作文
人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上突起的纹线。由于人的遗传特征，虽然指纹人人皆有，但各不相同。伸出你的`手，仔细观察，就可以发现小小的指纹也分好几种类型：不同心圆或螺旋形纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗型纹;有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕型纹;有的纹线像弓一样，叫弓型纹。各人的指纹除了形状不同之外，纹线的多少、长短、粗细等也有差别。即使是父子、母女、孪生兄弟或姐妹，即使他们的相貌极为相似，但指纹也有明显不同。据说，全世界的50多亿人中，还没有发现有两个指纹完全相同的人呢。更有趣的是，指纹是胎儿从第4个月便开始产生，到第6个月左右就形成了。当婴儿长成大人时，指纹只不过变大增粗，它的形状特征却固定不变。
你可别小看指纹，它的用途可大啦!指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要你用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报给大脑这个司令部，然后，大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地抓住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手、运用自如，这里面就有指纹的功劳。
正因为指纹的这些特性，它很早就引起了人们的兴趣。在古代，人们把指纹当做“图章”，印在公文上。据说，在100多年前，警察就开始利用指纹破案。现在，随着科学技术的发展，指纹在医学上又有了新的用途。有的医生发现，通过检查人的指纹、掌纹，能够查出某些疾病。近年来，指纹又和电子计算机成了好朋友。
小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途?新的迷宫又摆在我们的面前，等待着我们去探索、去寻求。
2、半型纹、箕型纹、弓型纹。
3、指纹的类型和用途。
4、引起人们的兴趣，促使人们不断探索新的奥秘。
5、①感觉物体的冷热软硬;②增强皮肤摩擦的作用;③作图章;④利用指纹破案;⑤查打疾病。
✪ 智慧的左右手作文
“同学们愿意参加化学竞赛组的请到这里来登记”。五雷轰顶！
从班主任嘴里冒出轻松随意的一句话，对我来说却像一颗***。在我脑中“轰”的一声炸开了。
怎么办？选物理还是化学？物理？化学？
怀着最后一丝侥幸的心理，我问班主任：“是不是只可以参加一样？”声音小得像蚊子叫，我在努力守护，守护一个不可能实现的美梦。
这个梦终究还是碎了，一个轻轻的“是”字，敲碎了我所有的努力与幻想。一盆冰水从头顶落下，浇灭了仅剩的一点火花。
我以为只要拖着就好了，拖到老师忘了，拖到自己不用选择只等命运安排，然后再说句“无奈”便跟着命运的年轮周而复始地行进着，不需要选择，不需放弃，不需要内心的挣扎、不舍与抉择……可是今天我发现我错了，原来命运掌握在自己手中，原来我的前路要我自己去选择，自己去定位，自己去寻找方向。原来我以前自认为是的想法，都只是在自欺欺人，到头来，宽敞的，就只有我自己的心。
我喜欢化学，也喜欢物理，它们就像我的左右手，每天陪伴我，渡过了一个漫长的初中，三年苦读，我因有了它们而感觉充实与满足，为了它们，我甚至放弃了我最喜欢的音乐与美术，在我的心灵的天平上，它们是最佳的，是无价的，是不可丢不可离更不可弃的，我虚幻想它们将继续陪伴我，给我一个充实快乐的高中，让我在这三年中努力而不乏味，繁忙而不疲惫，辛苦却不悲哀——
而如今，左手与右手我只能选一个，心灵的天平不会平衡了。
怎么办？我千百次地问自己。
你要左手还是右手？
左手？还是右手？
左手？右手？……
脑袋里一片混乱，终于，在听了老师自信满满的话语之后，我拎着颤抖的笔，写下了我的名字，顶栏写着：化学……
心底掠过一阵战粟，不知过了多入，夜色已经浓得化不开了，天色阴沉得可怕。
“妈，你说我该怎么办？”晚风把我的声音拉得好长好长。许久，电话里传来妈妈的回答：“孩子，你已经长大了，好多事情，要你自己选择，你要学会放弃，要相信自己的选择——”
我抬头望了望天，泪眼蒙胧中却发现，天上一颗星星也没有。我不知道失去一只左手对我来说意味着什么，我从此以后还能不能找回生命的支点，还能不能像过去那样快乐般幸福，但我知道，我会努力的，我没有选择你并不等于我放弃了你，老师说要想得奖就不能兼顾几科，但我不想为名次，不想为高考，只愿追求一个求索的过程，我还是会像以前一样，把你摆在天平的左右，一样钟情于你，漫漫求学期，遥遥人生旅。
左右手，我永远都不会抛弃你们，我要让你们一直陪伴我，做我最忠实的伴侣。
天依旧阴沉但我相信，明天，会是个大晴天。
✪ 智慧的左右手作文
活动目标：
1、专心阅读图画，能仔细观察图画、发现谜底。
2、欣赏诗歌，喜欢模仿录音并跟读诗歌。
3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、大字卡、大范例。
2、磁带录音机。
活动过程：
一、导入活动
1、今天，我们猜一个谜语，看谁爱动脑筋，下面我们一起听这个谜语。(教师朗读《猜一猜》)。
2、小朋友猜谜底是什么呢?那你为什么猜是××呢?
3、小朋友猜的对不对呢，我们一起来看看这幅图就知道了。
二、欣赏诗歌《猜一猜》
1、出示大范例，引导幼儿阅读画面，提问：
图上有些什么?
树和花都怎么了?你从哪里看出树在摇?他们为什么这样?
水上为什么会起波浪?(帮助幼儿理解水波比喻成皱眉。)
云为什么能在天上飘动?
2、刚才小朋友猜的对不对呢?小朋友真聪明，下面我们一起来读一读这收诗歌，回家后在把诗歌说给爸爸妈妈猜一猜。放录音，集体欣赏诗歌《猜一猜》，教师注意幼儿的坐姿。
3、提问：
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)(出示字卡“树”)什么见到它就摇头?(出示字卡“摇”)
(3)(出示字卡“花”)什么见到它就弯腰?(出示字卡“见”)
(4)(出示字卡“水”)什么见到它就皱眉?(出示字卡“它”)
(5)(出示字卡“云”)什么见到它就跑?(出示字卡“就”)
三、欣赏诗歌
1、发书，请幼儿翻书到16课。
2、交代欣赏常规，播放录音，幼儿欣赏诗歌。
3、交代跟读常规幼儿跟读诗歌，教师巡回指导，检查幼儿的坐姿和划指情况。
四、幼儿模仿录音朗读诗歌。
五、认字游戏：做做、说说
1、看字做动作。教师任意出示一张字卡，幼儿根据猜一猜的内容做动作。
2、看字说句子。请幼儿选择一张字卡，说句子或讲述一件事。
教学反思：
开头部分阅读封面的环节和师幼共读的环节是本次活动的一个亮点，在孩子不知道阅读内容的情况下，留白的封面无疑成了孩子最好的猜一猜、说一说的机会，在活动开始时大大的激发了孩子的想象力和表达力，给予了孩子充分的猜测、预期、质疑、反思的机会，这样的教育策略也为孩子们创设了一个宽松自由的语言氛围。接下来的师幼共读环节，我在活动中层层递进的提问，不断的给孩子设疑，鼓励，引导孩子仔细观察，不断碰撞思维的火花，整个活动中孩子们都能大胆的进行猜测想象，并用比较清晰的语言表达出自己的想法。从而很好的与孩子互动。
当然活动中还有需要改进的地方，比如说老师的反馈性语言应更丰富些，这样可以让孩子感受到老师对他们每一个人的想法都是关注的。另外，教育活动的结束不是结果，一节课中远远不足以挖掘文中更多的深邃，走进阅读，也是为了更好的走近生活，接下来我会带着孩子一起用放大镜去看看我们真实的生活，拥有更多的看一看，猜一猜。
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智慧伸出左手，手心里住着人性。
人性就像一杯茶，淡雅清香，使人身心舒畅，可是，一旦茶凉，它原来的幽香和姿态也会不见踪影。人文情怀就是人性的表现，充满了善良的清香。但是单纯的人文情怀往往目光短浅，英年早逝。其实人文情怀并不罕见，它从娘胎里就已经跟着我们，它是根植于内心深处的良知和悲悯之情。人文情怀在我们遇到特定的事情的时候会泛滥成灾，不管三七二十一就打算冲上去伸张正义，完全不用理会日后的发展。所以说，人文情怀是盲目的。
智慧伸出右手，手心里住着理性。
理性是一把火，源源不断地释放出强大的热量，但是残酷得有点不近人情。科学精神在发明创造方面的潜力是无限的，但是单纯的科学精神偶尔会暴露出自己无情的一面。譬如说，要想发明一件对社会、对人类有用处的东西，一定会有牺牲。尽管牺牲是为了科学，是为了社会的进步，但试问有多少人能看见其深远的影响呢？所以说，科学精神是冷漠的。
智慧合起手掌，人性和理性融合了，变成了智慧本身。
智慧是美好并且充满生命力的东西，有了它生活才会完整地呈现在我们面前。一杯茶，一把火，生生不息，流传千古。就像煮茶一样，有了火的支持，茶水才会不急不慢地翻滚，彻底的释放出茶叶原本的香味，就像是生活原本的样子。智慧不仅拥有人性和理性的优点，还拥有其独特的超越性。所谓超越性，就是对尘世生活的超越性的精神追求，实质上就是对生命意义的追求。从这个层面上来说，智慧来源与生活，并且高于生活。
如果生活缺少人文情怀，就像佳肴缺少了调料，变得平庸无奇；如果生活缺少科学精神，我们的社会将会缺少动力，停滞不前。人文情怀和科学精神分别代表了善良和理智、现在和未来，不管缺少了哪一个，智慧都不能称之为智慧，生活都不是完整的生活。只有两者兼备，我们的生活才会放出耀眼的光芒并大步地迈向未来。
人文情怀和科学精神是智慧的左右手，智慧和生活相辅相成，这就是人文、科学和生活的关系。
✪ 智慧的左右手作文
同学们，想成为科学家吗？想获得“诺贝尔”奖吗？想有爱因斯坦那样的智力吗？假如，你想要的话，那就快来参加咱们的科技节流动吧！科技节的流动各有各的用途，下面，就由我来给大家逐一先容吧！
第一项是七巧板大赛，七巧板它能让你的大脑在一个小时内迅速转。使你大脑的智力大大进步。让你施展自己的想象力，施展的越奇越好。
第二项是直升飞机大赛，每个同学拿着自己的飞机来比赛。飞机在操场的上空时而飞高、时而飞低，像一只大蜻蜒敏捷地在蓝天上畅飞，飞机一会儿在空中转圈，一会儿又直冲云霄，一会儿从我们头顶飞过，就像一只小鸟自由安闲地在空中翱翔。我可以猜测某一位同学拿的飞机可能是22世纪能飞上火星的飞机。啊，21世纪人民能飞上一阵的喝彩声。
直升飞机大赛固然出色，但也比不外四驱车比赛那样激烈，预备，开始！”跟着这响亮的声音一出口，他们的车开始飞驰起来。开始，有一个女孩的车在前面，到了转弯处，有一个大哥哥的车来了一个漂移遇上了那个女孩。“S”形弯道上，那个女孩奋勇直追，用直线穿过了它，女孩又领先了。到跳台了，的车子重，那个大哥哥落了下去。女孩的车子轻，飞了起来，一上一下，似乎一只老鹰在追一一只兔子。女孩的车在一个柔美的弧线后，轻轻落了下来，前面的“龙头”把大哥哥的车“扣”住了。这样，女孩成了主动，大哥哥变得被动了。到了前面的急转弯处，女孩的车一个“前甩头”，猛一加速，把“扣”解开了，因为惯性的作用，大哥哥的车被一下子甩出了跑道。我心想：那个小女孩可真了不起，虽说年级小，但玩起四驱车来那是有模有样，肯定在家里下了不少功夫的！
科技节教会我们理性的思维方法，培养了我们的动手能力，也培养了我们的科学素养、与人合作的能力，真是受益非浅！感谢感动老师对我们的悉心指导和帮助，感谢学校为我们提供了这个大舞台让我们能自由的施展想象，自由的让才华尽现，自由的学习了，成长了。
✪ 智慧的左右手作文
早上，阳光明媚的。我已经从甜美的睡梦中醒来，阳光让我更精神了，可妈妈还在睡梦中，她又不舒服。我知道妈妈很累，我自己先起床了，为了不吵醒妈妈我轻声请步的。终于我到楼下去了！
我真不相信，我连脸洗了，牙也刷了。妈妈还没起床，我自言自语的说：“太好了，这样我就可以做一顿丰富的早餐了！”我先把面包烧起来，再到一杯牛奶，然后再拿出沙拉酱，OK！完成了。已经7：10分了，以前妈妈都是6：45起床的，都超了好长时间了，我到楼梯口大叫道：“妈妈，妈妈，妈妈！……”
我还真准时妈妈干好起床。我先读语文书，等着妈妈下来，妈妈一下楼，我就说：“妈妈快点洗脸，吃早餐吧！”，妈妈看到一桌丰富的早餐兴奋的说：“宝贝，真棒，妈妈的早餐都没有你的好呢！……我知道妈妈想让我开心，但我知道妈妈她最爱我，我爱妈妈，我是妈妈的左右手！
✪ 智慧的左右手作文
迷宫般的城市
总有种莫名的寂寞
你永远不知道
你会错过什么
各种关于追寻的巧合和错过
编织着城市丛林里的忧郁和柔弱。
或者
有一天……
——《向左走向右走》
今夜，难眠。
习惯性地喝一杯清茶，听一首歌，希望能舒畅地睡上一觉。
收音机里播着《我的左手旁边是你的右手》这一首歌，旋律温柔而轻快。
“我的朋友／在这分别的时候
唱一首歌／我们的歌/和你将时间停留
我的左手旁边是你的右手
我一直在你的左右”
她飞快地在本子上写上这首歌的歌词，不知道为什么，只为怀念。
怀念？
昔日的山盟海誓，已经荡然无存。
一年前，他认识了她。
或者两个人的认识有些许的戏剧成分，如几米的《向左走向右走》般。
阳光下的她，不比太阳逊色，使一个很阳光的女孩。她那水汪汪的大眼睛，在他心里已烙下深印；那长长的眼睫毛，已经在他脑里喷下啫哩水——定型了。
他说，我不会用华丽的词藻来形容你，只能让你深深地感受我的心意。
他高声朗读：
“我曾经爱过你；爱情，也许，
在我的心灵了还没有完全消失；
但愿它不会再去打扰你；
我也不想再使你难过悲伤。
我曾经默默无语地，毫无指望地爱过你，
我既忍着羞怯，又忍受着嫉妒的折磨；
我曾经那样真诚，那样温柔地爱过你。
但愿上帝保佑你，令一个人也会像我爱你一样。”
他的右手拉去了她的左手。是甜蜜的。
她总是爱看《向左走向右走》这一部书，也爱听《我的左手旁边是你的右手》。
或者，爱情总是要经历风浪。
她发现他另有所爱。
她可以怎样？一如既往，默默无闻。
为什么无心驶过的帆，每每都能掀起大海的笑声？
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琴，是每天都要练的，有技巧地练才能事半功倍。下面是怎样在弹钢琴时把左右手分开地技巧，快来看看吧。
一、独立的控制：
钢琴是多声部乐器，如果演奏者左右手没分开，即大脑没有独立控制不同声部的思维能力，就不可能弹出交响性的，富有层次和立体感的钢琴音乐来。都说学钢琴练大脑，看来练琴对左右半脑的协调与开发还真是很有益处。
很多学琴者弹了十几年的钢琴，演奏起来还是索然无味，抛开乐感方面的'因素不说，可能就是声部层次的问题，所以一开始学琴就强调左右手能“干不同的活”极其重要。
其实只要老师不断强调，练习方法得当，要做出声部层次并不是件难事，当然学琴者耳朵一定要好，要听得出不同声部音色的区别来。学生一旦学会分手分声部思维，在演奏上就进了一大步，为以后弹奏三到四声部的复杂乐曲打下了坚实的基础。
二、曲目的级别和程度：
钢琴要学得专业，有两点是必须高度重视的，其一是音色，其二是层次。所谓曲目的级别和程度除了能说明演奏者技术的高低，机能的好坏外，没什么实际意义。一首技术简单的乐曲，一个优秀的钢琴家和一个普通演奏者弹出的效果是大不一样的，其中的奥秘除了乐感外，就是音色和层次。
三、多练复调：
首先是要多练复调，这在钢琴学习中是必不可少的，要分手练，分声部练，像“二部”“三部”等经典作品要尽量背谱。
其次对主调音乐声部层次配合不好的地方，建议按如下步骤练习：
1、两只手要分别单独弹奏熟悉
2、一只手弹旋律的同时，另一只手在腿上弹伴奏
3、一只手弹旋律的同时，另一只手在键盘上轻轻弹奏，但不弹出声音
4、两手同时演奏，把注意力集中在主旋律上，伴奏声部以轻描淡写的方式弹出
5、注意两手用不同的触键方式，弹奏旋律的手，指尖要集中而有硬度，加上手臂的重力，弹出明亮，清脆的声音;伴奏音型则以抚摸的方式，尽可能轻柔的弹出，还要有起伏和变化。
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生活中的左右手
上天赐予我们一双手——左手和右手，乍一看，它们似乎没有什么区别，可是一做起事来，你就会发现右手灵巧有力，而左手柔弱笨拙。造成这种差别的根本原因只有一个——偏爱。
小时候，我第一次用左手拿筷子吃饭时，妈妈会大叫道：“快换成右手！”我上一年级时，第一次用左手写字，老师会马上严厉地对我说：“不能用左手！”我玩耍不小心把左手弄伤了，妈妈和爸爸会说：“幸好不是右手”渐渐地，在我的记忆里就只有右手，左手慢慢地被我遗忘了，只有在输液和打针做皮试的时候才会想到它。
生活中这种不平等的“偏爱”也随处可见……
在学校里，老师一向都偏爱好学生。竞选班干部，老师虽然也让学习较差的学生报名，可当有差生的票数超过好学生时，老师就会想出各种理由来说服大家，直到他心里中的好学生当选，他才会满意地点点头。
同样的事情也发生在选节目主持人的时候，选区三好的时候，参加社会活动的时侯，上公开课的时候……
我希望老师多给“左手”机会，开发每一个人的潜力，唉，为什么在老师的心目中，就只能用成绩的好坏来衡量一个人呢？每个人都有自己的潜能，希望老师能多给左手一些锻炼的机会。从而避免“左右手”悲剧的发生。
✪ 智慧的左右手作文
活动目标：
1.尝试用不同的方法运蛋，激发责任意识和呵护生命的情感。
2.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
3.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5.锻炼平衡能力及快速反应能力。
活动准备：
各种搬运气球的辅助工具，如塑料袋、棍子、小篮、小桶、旧衣等。吹好的气球若干，装好水的气球“鸵鸟蛋”若干。
师：老师带了很多气球，一起找个地方玩一玩吧！看谁玩的方法既与众不同，又能保护好自己的气球。
师：你是怎么玩的？（幼儿介绍方法：抛、接、拍、打、托、垫等）在玩的时候是怎么保护气球的？
1.师：刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话，请小朋友去帮助它去运送蛋，那我们赶紧去吧！
师：运送时要小心，注意不要打碎妈妈的蛋（装有水的气球）。
师：刚才运送的过程中你们是怎么保护鸵鸟蛋的？（请个别幼儿上来示范护蛋的动作，如托着蛋走，抱着蛋走。）
师小结：只有保持自己身体平衡，才能将“蛋”完好无损地运到目的地。
2.第二次运送“鸵鸟蛋”
师：鸵鸟妈妈又来电话了，请我们帮忙把鸵鸟蛋送到“甜甜”食品加工厂去，一定要小心，不要弄破，要不鸵鸟妈妈就不能多卖钱了。
幼儿第二次运蛋，教师根据孩子情况给予提醒。活动后组织幼儿介绍护蛋的经验。
师：刚才鸵鸟妈妈打来电话，要我们帮忙把蛋运到农村加工厂，这次路途比较远了，想想用什么办法能一次运又多又好的蛋呢？
师：这次的地形比较复杂，用手运“蛋”可能有些困难，教师帮你们准备了一些运“蛋”的用具（事先放在活动场地旁边供幼儿自选），请你们根据需要自己选择，但是要说出你的用法。（用旧衣包住蛋，用塑料袋装，用小桶拎，用小篮提，用棍子挑……）
幼儿第三次运蛋，教师重点指导幼儿在弯弯曲曲的小路上走的基本动作，并运用不同的工具，坚持完成任务。
师：刚才鸵鸟妈妈打电话要奖励我们呢！不过它要看看小朋友集体合作运蛋的本领强不强，现在我们分小组进行比赛，看哪个小组办法好，集体合作完成任务快。
4．给每个幼儿发奖品，和幼儿一起做放松运动，结束活动。
✪ 智慧的左右手作文
活动目标：
1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。
1、小朋友们，你们的小手有什么本领呢？
幼儿说说自己的小手真……
幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。
师总结：我们的`小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么？
2、刚才电视里的小手表演了什么呢？影子是怎样形成的？
3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。
1、说一说，你的小手还会变成什么动物？
鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样，将它拍下来。
墙上演戏真热闹！
小狐狸，蹦蹦跳，
小黑狗，汪汪叫，
老鹰扇着大翅膀，
吓得螃蟹到处逃。
游戏反思：
整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。
以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。
✪ 智慧的左右手作文
如果爱是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；如果爱是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋；如果爱是左右手，就一只送给现实，一只送给理想；如果爱是左右手，就一只送给历史，一只送给未来。
儿童是希望，是初生的幼苗，理所当然要给予阳光般的爱，“天使一般的小孩子，细小的身躯里含着纯洁的灵魂，关爱他们，让他们的心灵也如阳光般美好。老人是大树，刻着一圈圈历史的年轮，他们见证了历史，在他们沧桑的眼眸中，我们读出了生命的感悟，关爱他们等于关爱自己。
早春，春寒料峭，阳光的爱似乎还沉浸在冬天的梦乡里，久久不肯醒来，那桃花半掩着面容，草儿耷拉着脑袋。此刻，多给予早春一份爱，就等于多给予大地一份生机。晚秋，秋风萧瑟，花儿枯萎了，枫叶也被染红了，在这悲凉的秋中，人们更容易伤感。在如此萧条的秋中，栽上几枝菊花，装点这寒冷的季节，使每个人的心中充满温暖。
珍惜眼前人，珍惜如今拥有的东西，别抱怨生活，只有爱生活，真真实实地生活，才有可能成功。爱理想，理想是航灯，指引船舶航行的方向；理想是曙光，照亮夜行者的路；理想是沙漠中的一眼甘泉，让干枯的行者看到生的希望。拥有坚定的理想，并为之而奋斗，这样的人生才会有意义。
爱是左右手，中间是颗心，只有爱心长存，而且通过双手去撒播爱，才能用爱感动他人。努力吧，让爱充满人间！
✪ 智慧的左右手作文
这个暑假我读了《傅雷家书》一书，令我收获极大。
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给孩子傅聪、傅敏的家信，该书是一本优秀的青年思想读物，是教育子女的经典名书，是充满着父爱的教子名著。他们呕心沥血的培养两个孩子，教育他们先成人、后成家，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此我认为傅雷夫妇是中国父母的典范及榜样。
我认为如果人的一生真的可以为自己所热爱的事业而奉献那是一件多么伟大的事情，同时也会让自己的人生变得更加充实。我现在已经可以找到生活的目标，虽然以前是盲目的。但我知道只要我们朝着目标努力就会有所收获。
傅雷说：也许金钱物质方面不能给予你足够的回报，但是学术和艺术一定会给付出的努力以一个答案。我想不管努力是否可以带来回报，但是它至少可以使我们心灵更加充实。我相信如果每天都把时间用在自己认为有用的地方上去，一定会得到进步和满足。
我认为只有在互相鼓励和互相支持下，有着最真实的心灵的沟通才是最让人羡慕的。傅雷说他和他的儿子是最亲密的朋友，多好的一种父子关系啊，我觉得读《傅雷家书》真的可以丰富人的内心，让人变得平静。而且文学和艺术都会给我们心灵的熏陶。我们在那里面吸收的养分会让我们茁壮成长，给我们的生活带来很多的乐趣。
《傅雷家书》是傅雷思想的折光，可以说是傅雷毕生最重要的著作，因为《傅雷家书》是给他与儿子之间的书信，充分体现了作为爸爸对儿子的心意。写在纸上的都是些家常话，，心里怎么想的，笔下就怎么写，用不着担心读者。正因为这样，感情才那样的纯真挚朴，没有半点虚伪《傅雷家书》的意义，远远超过了傅雷家庭的范围。书中无处不体现了浓浓的父爱，或许每个父亲对子女都疼爱有加，但在疼爱的同时，不忘对其进行全方面教育的，在人口众多的中国，能够达到此种地步的，能有几人，因为这需要充足的条件，父亲要博学多才，儿子要知书达理，而父子之间更要有充分的默契。
有人认为书信是最为真切、自然和诚实的文字。是啊，因为写下的一切文字都是即时即刻的内心所想，思想到哪里，文字就到哪里。给亲人写信更是如此，而且是他敢于剖析自己，在子女面前承认错误，从自身的经历中给出经验和教训。所以，我想读傅雷家书我们读到的应该就是傅雷自己吧。傅雷在子女的教育上也是因材施教的，在对傅聪音乐上的教育上，原先是强调技巧、而后反复要他能真正领悟作品本身，这也就是凡事多从“为什么”的角度思考问题，从而看到事物的本质。
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