实践评比活动总结（集合十七篇）

定兴县第二实验小学

第三届“阳光课堂”评比活动总结

为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，更好地践行“阳光教育”新理念，实现学校“享爱阳光教育，成就七彩人生”的办学目标，引导教师继续开展教学方式的变革，深化我校“打造阳光课堂”教学改革，提高课堂教育教学质量，提高我校教师专业化水平，扎实开展学校教育科研，为老师们提供一个展示自我、提升自我的舞台，创造面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。我校于9月8——10月24日组织开展了我校第三届“阳光课堂”评比活动。此次活动其宗旨是以科学发展观为指导，践行“阳光教育理念”以提高教师素质为根本，打造“阳光课堂”，坚持立足课堂，全员参与，实在有效，突出重点，注重实效，力求特色的原则，深化实施素质教育，扎实开展课堂教学改革，努力提高教育教学效率，减少无效和低效的教学活动，搭建合作共享的平台，加强集体教研活动，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业化水平的提高，提高教育教学质量。

本次评比活动再次为我校教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。为了及时肯定成效，找出不足，固化经验，使我们以后的工作能有更深入的开展效果，现将本次活动开展情况总结通报如下：

一、活动开展总体情况：

我校本届“阳光课堂”评比活动继续秉承了“阳光教育”理念，凸显了课改精神，探索、实践、研讨、交流了“先学后教，多学少教”的“阳光课堂”教学新模式，进一步推进了我校的课堂教学改革。总的来说，活动做到了积极动员、精心准备、积极参与、认真组织，确保了活动效果。所有教师都花费了很多心血，作了精心的准备，展示了良好的教学基本功，在课堂中能够贯彻“阳光教育”理念，并取得了较好的效果。

第一阶段几位教研组长分别做了展示课，引领了路子，收效良好，各位教研组长获本届“阳光课堂”评比活动优秀示范课荣誉奖励；第二阶段所有参加评比教师精心准备了参评课，按教导处安排及时进行了公开作课，各位评委及相关老师及时进行了观摩，活动进行地很顺利；第三阶段所有老师以教研组为单位及进行了评课、研讨、交流，针对作课及听课情况，对照自身实际，进行了深入反思，肯定了优势，查找了不足，明确了努力方向，谋划了整改措施，所有老师都有所收获。各评委依据《定兴县第二实验小学“阳光课堂”评价表》，本着客观、公正、公平的原则，及时对参评老师的作课情况进行了量化打分，所有听课教师听课后及时提交了“阳光课堂”教学观察表，综合总体情况，教导处进行了汇总。全校共评出本届“阳光课堂”评比活动一等奖3名老师，分别是：

王俊英、王昕、郭薇薇；二等奖教师5名：田凤娟、鹿志欣、刘金玉、李玉红、孙光锦；七位三等奖教师分别是王洋、郭秀云、王新杰、时淑华、李金霞、史雪莲、于松。

二、好的方面：

1对于这次活动，老师们都做到了积极参与、认真对待、用心设计，师生们在课前都做好了充分的准备。例如：王昕准备了放大镜给学生演示，用棍子让学生拿出不同的图形；李金霞老师提前设计了练习纸；李彦青老师提前设计了导学案；鹿志欣老师提前设计了预习纸；郭薇薇女师准备动画短片、录音和生词卡片；李亚君老师为演示提前用彩纸剪出了不同色彩的衣裤；李春红和刘艳红老师提前准备了新的角色卡。耿晓蕾老师用三角形让学生体验角度的特点；于松先生用文具和随机资源让学生认识单词。赵俊华老师准备了鲜花，让学生体验数字的除法和组合。

2.多数教师表现出良好的课堂教学状态，充满激情，亲切自然，控制教材，控制课堂能力强，反应灵活。如：郭秀云、王昕、田凤娟、王俊英、郭薇薇、李亚君、孙光锦、乔秋玲、耿晓蕾、刘金玉、时淑华、王新杰、于松、惠晓燕、李玉红、赵红敏、毛春红等老师；同时，李金霞、王洋、李春红、史雪莲、鹿志欣、董红杰等老师都有沉着冷静的课堂教学风格，值得学习。

三。大多数教师精心设计学生的活动，体现学生在教学中的主体地位，以多种形式加强学生对教学的参与。例如，王昕老师要求学生放出不同的图形，并对图形进行放大和缩小操作；李金霞老师请学生代表讨论和解释；王洋、田凤娟、鹿志欣等老师开展了小组活动、合作交流，并学习了课文；王俊英要求学生在游戏中学习写作经验；几位英语教师进行师生对话；姚金杰先生设计的玻璃博览会活动；史雪莲设计的百分比家庭信息会议；李亚君老师开展小组活动讨论搭配问题；王新杰老师在鸟路上让学生放飞自己剪裁的小鸟；孙光锦老师的奖金，蓝、黄、红三个小组开展了评比活动；郭会然老师一行交换了收集到的单词；刘金玉老师用小棒花片摆一摆、分一分及设计的学生站队游戏；李玉红老师设计小游戏进行教学；毛春红老师舞蹈与学生互动等。通过活动实现对学生学习能力的培养，较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的理念。

4、多数老师的多**运用水平有所提高，制作了精美的课件，演示直观形象.如：田凤娟老师的《一诺千金》；韩翠杰老师的《富饶的海洋》；董红杰老师的《平移》演示；刘金玉老师的《平均分》演示及讲故事录音；时淑华老师的《角的初步认识》；王新杰老师的《鸟路》；刘艳红老师的《热闹的大山》场景展示；于松老师的词语色彩**展示等。

通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。

5许多教师注重与实际生活的密切联系，注重学生的生活体验，充分利用实际教学资源。例如，王俊英老师让学生在游戏中体验作文的构思；李亚君老师创造了一个带着衣服的假期旅行生活情境；董红杰引导学生了解生活中的翻移现象；耿晓蕾带领学生在教室里找到合适的角度。刘金玉先生设计了发笔排队活动；于松老师利用课堂随机资源如衣服穿戴教学生认识色彩词语；毛春红老师和学生互动跳舞，引导学生发现身边的规则。

考生的语文课程更注重学生的阅读和理解。授课老师能紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词尝句，让学生在读中思考，读中感悟。参选的数学课注重培养学生的问题意识，利用拼图培养学生动手操作能力，并引导学生将所学的数学知识运用于平时的生活，达到了学以至用的目的，体现了生活问题数学化，数学问题生活化这一新的教学理念。

6许多教师在课堂上注重对学生的思想教育和习惯培养。如：郭秀云、王洋、田凤娟、鹿志欣、王新杰等老师。

7许多教师注意及时鼓励学生。例如：鹿志欣、刘金玉、王新杰、刘艳红、李玉红、许晓燕、赵红敏、徐艳华、毛春红等几位英语老师

三、存在的问题和不足：

教学永远是一门不完美的艺术，而这次评比活动中也存在一些突出的问题和不足，值得我们的老师们去思考！

1、不少老师的课堂语言仍有不规范现象，方言味儿很浓，表达也不简洁（啰嗦），平淡无感染力，甚至有语言不严密现象，说教式语言明显，缺乏趣味性，亲和力不够。

2个别教师不能使每个学生及时了解课堂学习目标。加强学习和活动的目的性。

三。有的教师课堂知识重点把握不清，重点不到位，难点突破不到位。

4有的教师对课堂知识的掌握能力不强，教学效果不理想

5许多教师在课堂上对学生的动员不够，学生的参与不够积极，气氛不够热烈，学生的活动习惯有待加强。

6个别班级课堂纪律有待加强。

7、语文课堂（尤其是低年级）及英语课堂对学生的写的训练（写字、写文）要加大力度；数学课堂对“四基”（基础知识、基本能力、基本数学思想、基本活动经验）的训练与渗透要进一步扎实。

8现代教育技术利用率有待进一步提高。

9、不少老师对学生放手力度仍不够，在课堂上讲得过多，留给学生思考、实践，阅读、感悟的时间自然偏少，学生活动时间不充分，对活动的指导、调控仍很不到位，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养，学生活动效果仍不理想。

10在课堂上，需要加强对学生的激励性评价。评价不及时、不具体、不深入、不灵活、形式单一

四、整改建议：

“阳光课堂”就是要让课堂充满活力，充满朝气，生动活泼，是“活动”的课堂，“开放”的课堂，“合作”的课堂，“民主”的课堂。其标准应是明确多样的课堂目标；以学生为本，教学效率高；有效整合和合理开发课程资源；它能充分体现学生的主体性，引导学生自主学习，相互配合；民主开放的课堂教学可以展示师生的智慧。让阳光洒遍教室，人人都晒阳光，人人享受阳光。

1、老师们要进一步加强教育教学理论的学习，用理论指导自己的教学实践，要学习“先学后教”、“以学定教”的先进经验和思想。

2、老师要进一步深挖教材。

三。教师的课堂教学状态应该是充满激情、充满热情、自然大方、亲切动人。

4教师的语言要准确，准确，规范！

5、要重视小组活动的开展，做好科学合理的分组，要求及任务要明确，组织要有序，指导要到位，形式要灵活，活动时间要充分，小组展示要清晰，评价要深入具体。

6、要提高多**的利用率。

7、教师对课堂的调控能力要提高，要能机智地处理好课堂生成资源。

8我们要不断加强对学生习惯的培养。学生的能力、习惯和课堂上的各种表现都是由老师来培养和训练的，不是必须的。1希望教师重视学生主体能力的培养和学生良好学习习惯的培养。

有能力、有习惯的好孩子对生活有好处。2在课堂教学中，要充分发挥学生的主体作用，注重学生思维能力和学习能力的培养。如：

（1） 训练学生回答问题和表达书面语言。（2）课堂上的例行培训。坐着，站着，写字姿势，坐姿，说话，先举手，回答问题，站好，快速回答。

（3）、请老师们关注“听、说、读、写、算、思”能力的培养。（4） 语文教学中的再阅读能力：1。注意学生的阅读习惯。

语音语调、阅读或背诵古诗文，不应唱长调。 ②、注重朗读的指导。如何在情感上阅读，老师还是找好学生给孩子们读例子。

希望老师们重视起来关注朗读。三年二班古诗文读的有韵味。 ③、读的形式。

少齐读、多个体读、小组内读。 ④、读的时间保证。在课堂上充分阅读，利用自学课进行阅读。

希望好好利用阅读课，让孩子们读书！语文是积累的过程。有布置有检查，否则流于形式。

(5)、请老师们关注学生学习习惯的培养。听、读、说、思、写、算等的习惯。

9课堂评价要及时、具体、深入。形式要多样，激励为主。评价形式要多样化，灵活把握，要具体深入，不仅评价学生的学习过程，还可评价学生的思维过程、思维方法及情感体验，既有评判性，又要有激励性，鼓动性，可注意运用非语言评价形式，如手势、眼神、微笔及其他肢体动作语言，对学生表现的点评要深入，重引导激励，轻批评打击，评价形式要灵活。

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要使课堂评价真正具有激励作用，要求教师课堂采用多样、灵活、生动、丰富的评价语言，杜绝笼统模糊、千人一面、千篇一律的评价，课堂上抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的评价，即：要有针对性、启发性、真实性、引导性、激励性、艺术性等。

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近年来，随着互联网的发展，线上评比活动逐渐成为一种新兴的社交方式。这种活动通过网络平台，让参与者以在线投票的方式，评选出最受欢迎的人物、作品或事件。在过去的几个月里，我们组织了一次规模盛大的线上评比活动，此次活动得到了广大网友的积极响应和参与。本文将详细记录和总结此次活动的情况。

活动的开展

为了能够吸引更多的参与者，我们提前制定了详细的策划方案。我们选择了一个热门的话题作为评比的对象，以确保活动的吸引力和讨论度。我们通过各大社交媒体平台和论坛，发布了活动的相关信息和邀请。同时，我们还邀请了一些知名的专家和媒体人士作为评委，提高了活动的权威性和公信力。

活动的过程中，我们制定了详细的规则，确保每位参与者都能公平地进行投票。我们选择了一家专业的线上投票平台，搭建了一个简洁美观、易于操作的系统。每个参与者需要在规定的时间内登录系统，根据提供的选项进行投票，并留下一些必要的个人信息以确保投票的真实性。

活动的结果

通过我们的不懈努力，此次线上评比活动取得了巨大的成功。在为期一个月的投票过程中，我们吸引了超过一百万的参与者，这远超出了我们的预期。这是一种对活动吸引力的肯定，也表明了这种线上评比活动对广大网友的吸引力和影响力。

经过激烈的竞争和反复的投票，最终我们评选出了几个最受欢迎的人物、作品和事件。这些结果既代表了广大网友的意愿，也展示了当前社会的热点和趋势。同时，我们还根据投票结果，进行了一系列详细的数据分析和报告，以更好地了解参与者的特点和偏好。这些分析结果对未来的活动策划和决策具有重要的参考意义。

活动的意义和启示

通过此次线上评比活动，我们不仅得到了很好的口碑和用户反馈，还获得了一些宝贵的经验和教训。线上评比活动能够有效地聚集人气和提升影响力。通过社交媒体等网络平台的传播，我们能够迅速扩大活动的影响范围，吸引更多的参与者和关注度。线上评比活动能够直观地反映社会的热点和趋势。通过分析参与者的投票行为和数据统计，我们能够了解到广大网友的喜好和意见，为社会热点问题和趋势研究提供了参考和依据。

在今后的活动策划中，我们应该更加注重参与者的体验和互动性。通过提供更丰富多样的选项和活动形式，我们能够更好地满足参与者的需求，并提高活动的参与度和黏性。同时，我们还应该加强数据分析和研究，提取更有价值的信息和见解。这将有助于我们更好地了解目标群体，为他们提供更符合需求的活动和内容。

通过线上评比活动，我们取得了巨大的成功，并获得了广大网友的认可和支持。这不仅是对我们组织能力的肯定，也是对互联网社交的一种新的尝试和探索。在今后的发展中，我们将不断总结经验，提高活动的质量和参与度，为广大网友提供更多有价值的线上评比活动。

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为提高少先队员的创新意识，营造良好的校园文化氛围，我校在元旦来临之际举办了“迎元旦贺新年”黑板报评比等一系列的迎元旦活动。

我校少先大队等部门特别重视此次“迎元旦贺新年”活动，并为此制定了一系列的活动方案。首先，我校相关领导认为“此次活动不仅可以营造出活跃的元旦气氛，而且能陶冶少先队员们的情操，有助于少先队员们在多彩教育下的快乐成长！”紧接着，各中队队员们经过精心准备，一个个别出心裁的黑板报就呈现在队员们的面前了。然后，各中队的辅导员和中队队委参与了本次黑板报评比活动。评委们在各中队解说员的精彩解说下完成了公平、公正的评比工作。最后，在大队辅导员宣布评比结果后，各中队辅导员欢聚一堂，纷纷畅所欲言，有的谈到了自己的收获，有的提出了工作的建议，有的说到了自己的反思和不足。此次评比活动不仅是一种展示和分享，更是一种交流与成长！

虽然，本次黑板报评比活动只是我校“迎元旦贺新年”活动的开端，但是此次活动不仅提高了我校少先大队活动的多样性，锻炼了队员们的动手实践能力，而且有助于我校多彩校园文化的建设。

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