月亮湾课件(收藏二十篇)_月亮湾课件
发表时间：2024-01-13月亮湾课件(收藏二十篇)。
月亮湾课件 〈一〉
一、听读体会
老师范读第一小节：“我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。”
生：“我知道了月亮湾很美丽。”（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索题目）
生：“我知道我住的地方。”
生：“我知道了月亮湾是个村子，不是城市。”
老师再读第一小节，学生再听读体会。
生：“我知道了我觉得自己的家乡很美。”
生：“我知道了我喜欢自己的村子。”
老师提示：“非常喜爱就是……”
生：“热爱。”
师：“你觉得应该读出怎样的感情？”
生：“高兴，喜欢。”
师：“再高兴点，如果你住在这里，你为自己家乡的美丽感到？“
生：“我知道了，是自豪，骄傲。“
我们一起带着这样的感情来读读。
[倾听也是一种本领，让孩子一遍遍聆听感悟，让思维步步提升。]
二、默读体会
1、宁静
师：“读读第二小节，找找月亮湾美丽在哪里？”
生：“河水绕着村子缓缓地流着。”
师：“缓缓可以换成？”
生：“慢慢。”
师：“你为什么喜欢这句。”
生：“我感受到小村子很宁静，不像大城市什么都那么紧张。”
师：（伸出大拇指）“你真能体会！”
2、清净
生：“我觉得河水清清的，倒映着小桥、绿树、青山很美，河水清得可以看到江底的沙石。如果水不清，就倒映不出，或者不清楚，我看到图上小桥倒映得非常清楚。”
师：“还从哪里觉得水质很干净？”
生：“水里还有鱼，说明水没有受到污染。”
师：“多不多？”
生：“多的，有一群群，这里有，那里也有。”
师：“来夸夸这么干净的河水吧。”
3、温情
师：“你还从哪里体会月亮湾的美丽？”
生：“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”
师：“为什么像朝霞？花只有几多像吗？”
生：“树很多，花很多。”
师：“你能找出两个词语说树多和花多吗？”
生：“树是许多。”
生：“花是长满。”
师：“找得准！”
“看看图片，这么多桃花远远忘去还像什么？”
生：“像美丽的夕阳。”
生：“像月亮湾的一条粉红的围巾。”
……
师：“你好像觉得花儿有感情，来装扮小河了，把你的感情读出来。”
[读书是学生自己的事，老师要做的，是引导学生同文本对话，让学生养成默读的习惯，静静体味。]
三、情境体会
1、“现在我们来到了村子，因为村子前面有一条月牙一样的小河，所以村子叫做月亮湾。”（复习课题）
2、“看河上有座桥，我们上去，看看你的身下，河水缓缓地流着，看！有小鱼，一条两条，好多好多，一群群。看河水那么青，那么干净，倒映着绿树青山。”（读读描写河水的句子。）
3、“站在桥上，看看河岸两边，许多的桃花，真是花的海洋。”（读读描写岸边的句子。）
4、“我们走过桥，向远处看，看到了绿油油的农田。”（读读农田的句子。）
5、“听，远处山上传来了笑声……”（读读描写远出的句子。）
师：“请小朋友来说说我们是如何参观村子的，老师来帮大家配上图画。”
[文章顺序是按照参观顺序：小河——小桥——河里（河水、小鱼、倒影的景物）——河岸——过桥——远出山坡，如果光光让学生当导游，孩子不能按照这个顺序进行讲述，所以老师要创设一个情境，让孩子进去，然后知道自己的路线，也就是课文的层次，慢慢进入，身临其境。]
忧虑：
本课有很多精彩的发言和深情的朗读，但是低年级品读课文还只有部分学生来参与，还有部分学生不会感受，发言的同学也一直都是那么几个，所以精彩的课堂只是部分学生的课堂，怎样让所有孩子都来参与，还该反思。
月亮湾课件 〈二〉
在一个阳光明媚的早晨，妈妈开车带我和表妹还有姑姑去书本中提到的景点——月亮湾。
经过2个小时的车程，我们到达目的地，这里的风景真美，我看见山清水秀，清澈见底的小溪，小溪里孕育着自由自在的小鱼，青绿色的大山，不时就会有一些调皮的小鸟飞出大山妈妈的怀抱。这些美景都深深的刻入了我的心里，在我心中，不允许任何一个人破坏这样的美景，包括我自己。
每个来月亮湾的人脸上都洋溢着幸福的笑容，由此可见，大家的心情是多么的愉悦！
由于我和小表妹着急去漂流，在去漂流的路上，嘴里还唠叨着：“快带我们去漂流！”总算到了漂流的地方，我和妈妈乘坐一个皮艇，表妹和姑姑坐一个，终于下水了，我们的心情是多么的激动啊！一路上有些调皮的小朋友用水枪打我们，我和表妹也不甘示弱，用水枪进行还击，不一会我们身上都湿了，妈妈见到后说：“好了，不要在打了，身上都湿了，再打的话会生病的。”皮艇来到水流湍急的地方，水流里有许多大石头，把皮艇撞得左右摇晃，我感觉自己都要晕了！表妹也在喊着自己要不行了，终于来到终点，我们把皮艇放到一边，在河流里洗脚，“哇”表妹大喊：”里面有好多小鱼啊！“我们坐在大石头上，让小鱼尽情的亲吻我们的脚，享受着这天然的”足疗“。小鱼们好像很欢迎我们的到来，在水里成群结队的来亲吻我们。
快乐的时光总是短暂的，太阳落山了，我们收拾好东西依依不舍的离开了。
我爱月亮湾！
请爱护环境，让祖国的大好河山更加美好！
月亮湾课件 〈三〉
课文配有贴切的图，在熟读课文的基础上，我出示写有第二小节内容的小黑板，先让孩子们标出第二小节中有几句话，然后让孩子们一边读一边从图中找有关景物。孩子们一边读，一边留意观察图中相对应的景点，他们看到了一家挨着一家的村子，看到了缓缓流淌的小河，一座小石桥，一群群鱼儿，小桥、绿树、青山的倒影，还看到了桃树、桃花、农田、茶园。
他们从图与文字中感受到了村前村后的美丽景色，于是这些美景和美丽的文字都很系统地被记在了脑海中。未进行分析，也基本了解了七八分，为后面的学习作了很好的铺垫。开始学习课文了，我让孩子们找出第一小节中的中心词，相机板书：美丽。再让孩子们纵观2、3小节，说说课文主要写了月亮湾的哪两处景色？相机板书：村前村后。
接着重点学习村前，给孩子们充分的自学空间，让他们找出主要景物，相机板书：小河——河上——河里——河岸。接着挨句品读，相机板书重点词语，如月牙一样、缓缓地、小鱼……最后再依据板书，回顾课文内容，加深对课文的理解，让“为什么说它美丽”在脑中有很清晰的印象。在很熟悉的基础上，再引导背诵，也变得水到渠成。
月亮湾课件 〈四〉
一、谈话导入，齐读课题：
同学们，今天，老师想带大家去我的家乡玩一玩，想不想去?(想)好，让我们唱着歌出发吧![多媒体出示《郊游》，播放歌曲及图片，带着学生进入情境]
不知不觉，我们带了，[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗?(生：月亮湾)对，那就请同学们和老师一起写出它的名字吧!(师边写边解：湾：本来的意思是指水流弯曲的地方，这儿就是村子的名字)，请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧!
二、初读课文，感体感知：
首先，我们来听一听导游小姐的介绍吧!看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画，听课文范读]。
谢谢大家那专注的表情，有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧!那就自读一遍课文，在读的时候注意读准字音，读通句子，如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读一读。
生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了，你有信心交到这些新朋友们吗?[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字]
生字认识了，我相信同学们的课文会读的更好，课文共几个自然段?找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读]
同学们不仅会读书，还会欣赏别人的朗读真了不起，那月亮湾给你留了怎样的印象?(生谈)
小结：同学们真会学习，下面我们就走进《月亮湾》，细细品味这儿的如画美景，细心爱动脑的同学一定会收获更多。
三、精读课文，感悟景美。
1、品读第一自然段。
同学们现在你就是月亮湾的小村民，向我们大家介绍一下月亮湾好吗?
(指名读—齐读)评价：我听出了，你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢?谁再夸一夸!
那月亮湾到底美在哪里呢?让我们先到村前看一看吧!
2、品读第二自然段。
A出示自学要求：
“我自学，我快乐”
1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。
2、想一想：你认为月亮湾哪儿最美?划出相关句子美美地读一读。
B你已经留下了我思考的痕迹，下面让我们交换思维的成果，小给合作交流。出示小组合作学习要求：
“我合作，我充实”
小组交流：把自己认为最美的句子读给小组成员听，并说一说为什么喜欢。
(温馨提示：交流时这样说：我喜欢这句_____，因为_______。)
C现在全班交流：
把你认为最美的句子读给同学们听，并说一说你为什么喜欢这句。
①交流“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”。
噢，原来“月亮湾”就是这样来的呀，同学们请齐声告诉大家吧!(齐读)
你们看，河水慢慢地流着，都吸引来了一群群鱼儿，想象一下鱼儿都在做什么?(生谈)
根据学生的回答评价：你想象的很有创意，用你的声音读出鱼儿的快乐吧!(指名读—齐读第2句)
②交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ”
河里还有什么美景?(生谈，引出这一句)师指图：瞧，这小桥、绿树、青山的影子映在水里，这就叫——倒映。这儿的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河边的景物，到底有多清呀?谁能读出来呀?(生谈)
③交流“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”出示图，你们看[多媒体出示课件：漫山遍野的桃花]你们看，这一大片一大片粉红色的桃花，就像——朝霞。[多媒体出示课件：朝霞]此时此刻，你想说什么?(生谈)那就美美地读一读吧!
④交流“过了桥，是一片绿油油的农田。”
河岸上还有什么?瞧，庄稼多么有生命力，齐读。
小结：村前的景色令我们流连往返，让我们再用最美的读书声留住这些美景吧!(齐读第二自然段)
过渡：欣赏完村前的景色，让我们再到村子的后面去看一看，听一听吧!
3、品读第三自然段。
闭上眼睛听老师范读第三自然段。
你听到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可谈(生谈)[教师要引导学生谈出农家人的幸福]
师小结：采荼姑娘一边采茶一边说笑，这让我们感受到了农家人的幸福、快乐，让我们齐读出他们的幸福吧!
4、品读第四自然段。
欣赏完月亮湾的村前、村后，我们就要离开这儿了，你最想说什么?(生谈，师引导学生谈出月亮湾人的幸福、快乐)
最呀，月亮湾是生长在这儿每一个人的骄傲，所以自豪地说：读第一自然段。
月亮湾令每一位游客都铭记在心，正因为有了社会这个大家庭的和谐，才有了月亮湾人们的幸福、快乐，所以他们更加自豪地说：读第一自然段。
5、回归全文，升华情感。
月亮湾美不胜收，真舍不得离开呀，那就让我们随着音乐走进月亮湾，尽情享受月亮湾的美吧!(配乐朗读全文)。
四、学写生字。
课文学完了，让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把“坡”和“烂”送回到它的家，现在请同学们观察这两个字有什么共同的特点，那你觉得哪个字比较难写?老师和你一起写。(生觉得哪个字难写，老师就和学生写哪个字)
师范写，强调字在田字格的位置，学生练写，练写时强调学生的写姿。
然后，我们二年级学生都有一定的自学能力了，我相信根据老师刚才教你的方法，你一定能写好另一个字，对不对?学生自己练写。
最后，拿学生的本子展示。
五、布置作业：
1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。
2、我们的家乡哪儿最美?试着画一画，写一写。
月亮湾课件 〈五〉
教学要求：
１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一．创设情景，激发阅读欲望。
今天我要带大家去一个美丽的地方，这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。
谁来喊一喊它的名字？（读课题）
板书:湾。（学生写字！）
组词，今天我们就去参观月亮湾！（把题目书写完整。）
二、检查生字（通过预习我知道大家肯定想去看一看，要想到达这个美丽的地方，必须闯过下面的生字关。你们有信心吗？）
三、讲解课文
1、生字大家掌握地不错，那课文呢？请大家打开课本，把课文再读一遍，注意要字字读准，句句读通！我来检查一下，谁想读给大家听听！
2、第一段
课文读完了，请同学们回答我一个问题：月亮湾是个什么样的村子？（回答完整）（板书：美丽）齐读第一段！
（1）月亮湾究竟有多美丽呢？我们先睹为快,看看画中的月亮湾！
（2）你觉得哪个地方最美？给你留下了最深刻印象?我们一起分享一下！
3、第二段
（1）你觉得哪个地方最美？图上画了什么？哪句话是描写这幅图的？
（2）小河：老师也有一句喜欢的话，因为这一句介绍了月亮湾名字的由来。齐读！月亮湾因此而得名！
（3）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
我们在认识“缓缓地”这个词的时候，知道了可以用“慢慢地”一词代替，应该怎么读呢，谁来试试？（老师好像听到了河水缓缓地流淌地声音）鱼儿在干什么呢？想象一下它们在干什么呢？有的……有的……还有的……瞧，鱼儿多欢快啊！能把这种欢快的气氛读出来哪就更棒了？假如你就是这只鱼儿呢？
（4）河里还有什么美景？（幻灯片出示，对比句子）
a什么样的河水才会有倒影？你看，我改成这样好不好？真是喜欢观察生活的好孩子!是啊，只有清清的河水像镜子一样才会有倒影。哪个句子漂亮？
b到底有多清啊？我不想听你解释，我想听你读！
c瞧，多清的`河水，多美的倒影，多想生活在小河边啊！（分排读）
（5）春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
早晨的朝霞，美不美啊？桃花跟它一样美呢！多美的景色，我觉得你读的还不够美。来，欣赏着画面，把桃花的美通过朗读表现出来！(图片对比)指导读“灿烂的朝霞”说明桃花美!什么样的朝霞？该怎么读呢？评价读！（男、女分读）
（6）河岸上还有什么？（幻灯片出示，对比句子）那是因为第2个句子有个词用的特别漂亮……该怎么读好这个词呢？
2、第三段
（过渡）欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听！
A、有什么美景？
B、是啊，采茶姑娘一边采茶，一边说笑，这就是农家人的幸福生活！
C、带这这种幸福感觉，我们一块读读，体会体会！
三、小结
1欣赏完这些美丽的风景，我们把课文的2、3段再读读！
2、这节课我们游览了这些地方，我们来回顾一下，我们去看了……（根据板书）
四、拓展延伸
1、（过渡）喜欢月亮湾吗？月亮湾这么之所以写得这么漂亮，多亏了一些漂亮词语的点缀。像你们刚才说的……你能加个词语使下面的句子也变得漂亮吗？
2、小朋友，我们的家乡也很美！你去过哪些美丽的景点？能用上漂亮的词语说一说吗？我觉得张面河特别美丽，有……！
3、瞧，同学们观察的可真仔细。这说明大家都非常热爱自己的家乡！
月亮湾的人们也非常热爱自己的家乡，所以才会把文章写得如此美丽。下面配上音乐，我们把课文美美的读读。其他同学伴随音乐走进月亮湾，尽情享受它的美丽吧！
五、作业
1、月亮湾真是个美丽的地方。不管是村前，还是村后，都让人流连忘返。你愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？你也来做小导游，试试吧！
2、小朋友，我们的家乡也很美！那就让我们动动手吧！选择你喜欢的一处地方，想些就写，想画就画，让美丽的家乡呈现在大家面前！
月亮湾课件 〈六〉
当我想起故乡整个心便悠悠飘了回去，飘到了那青青的山上，飘到了那艳艳的花上，飘到了那清清的溪流上……啊，故乡！我最依恋最喜爱的地方……小时候我爱到山上去玩。大山好静好静，一点声音也没有，阳光透过树缝稀稀落落洒下来，星星点点，好像洒下来的珠宝，偶尔传来几阵悠扬的鸟鸣声，便给这树林带来了无限生机，真好听！我总是盘算着把这种小鸟捉住，可是终究未能如愿以偿，白林说这小鸟是大山的魂！大山的水好清好清，一眼泉水，清澈透明，冬暖夏凉，总也流不尽。大山的水真甜呀，喝一口，细细品尝，甜进了心里。
啊，故乡你是我最依恋的地方，我爱你，爱你的一砖一瓦！
五六月间是辣椒成熟红火的季节。辣椒的样子有很多种，有的胖乎乎的形似圆球，有的脑袋尖尖的形似利箭，有的则像把镰刀。辣椒不光样儿可爱，而且颜色也很逗人，瞧那水灵灵的青椒，青里透亮，似乎闪着微光，红椒则像一团火在燃烧。
青椒和红椒都富含维生素，还有锌、铁、铜、钾等。青椒大多数不辣，红椒的味道则大多像它刺目的颜色一样，辣得呛人。青椒、红椒各有各的吃法，青椒可以用来炒肉丝，炒土豆，炒红腿肠，都是我爱吃的。红椒可以先做成辣椒粉，用做调味料，做成各种各样的美味菜，口味重的人可喜欢了。
我爱故乡的辣椒。我想，辣椒可以健胃，是不是因为有农民伯伯辛勤的汗水在里面呢？
月亮湾课件 〈七〉
教学要求：
１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、教学挂图。
2、生字卡教学时间：三课时
第一课时
一．创设情景，激发阅读欲望。
１．导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的.美景。
2、出示挂图。
３．揭题
这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
４．读题。注意正音亮（轻声）
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
１．初读课文送生字回家。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。
２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
（１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying
（２）指导读好句中轻声。
３．再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？
４．交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三．学习第一自然段。
１．自由朗读第一自然段。
２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
３．指导朗读。
（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？
（２）指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。
四．过渡：这美丽的村子为什么叫月亮湾呢？
１．默读全文，找出有关句子。
２．交流。
（１）相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。
（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（３）用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？
３．学生字湾、牙。
月亮湾课件 〈八〉
教学内容
初读课文，学习生字。
学生学习过程
一、导人新课
小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题
1.板书课题：月亮湾
出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)
2.齐读课题：月亮湾。
三、初读指导
1.出示挂图，指导观察画面。
(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?
(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边农田怎么样?
(3)村后山上怎么样?
(4)天空中有什么?
(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2.教师范读课文。
3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4.学习生字词。
(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的.”这些词语的意思。
5.检查自学效果。
(1)出示生字词：
绕 栽 朝 霞 倒映 河岸 缓缓 石桥
(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、学习生字
坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右
宽，左短右长。
映：左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。
桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前;右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带;竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。
朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
湾：左部“三点水”写法同前;右部上面的“”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。
2.学生练习描红。
缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。
3.学生练习描红。
作业设计
读课文三遍。
板书设计：
月亮湾
房子 小河 桃树
月亮湾课件 〈九〉
兴趣是最好的老师，这是著名科学家爱因斯坦的一句名言。要使预习有效，首先要让学生喜欢预习，只有有了兴趣才能为学生持续预习和提高自学能力提供内因条件。在一年级一开始，我就挪出部分时间让学生在课堂上进行预习，教给学生预习的方法。我根据不同的课文类型，提出不同预习要求。学生一般都能按老师的要求完成读课文、划出生字这些最基本的预习要求。但这样做，他们的思维是不活跃的。因此，我觉得在预习前给学生一点目标、一点探索空间，会激起他们认真读的欲望。我一般会引导学生联系以前学过的课文进行迁移，对新课文感兴趣。如：预习识字韵文，就让学生想想这篇要学习的韵文和以前学过的韵文有没有联系，告诉学生，仔细读读会有新的发现。有些都是写景物，只是季节不同，脑中有了上述问题，学生就不觉得枯燥了。指导预习课文中的生字时提醒学生，新课中的生字和以前学过的字有相似之处吗？看看偏旁再想想它的意思，这个字就更容易记住了。在预习不同的课文我会针对课文的重难点来设计不同的预习作业，让学生“跳一跳”，享受“摘桃”的乐趣。 《月亮湾》这篇课文以生动形象的语言，描绘了一副秀丽宜人的田园风光图，展示了乡村一派生机的动人景象。课文的二三自然段是教学重点，其中涉及到了“方位顺序”这一难点。为了更好地突破这一重难点，也为了让学生预习的兴趣更浓厚，我在这课的预习目标中添了这么一项：读懂课文，用笔画一画月亮湾的美丽景色。对于画画，学生无疑是喜欢的，兴致盎然的。但学生要想把课文内容利用绘画的形式尽可能好地表现出来，必须认真读课文。弄清句子的意思，遇到不懂的地方还要查工具书或者向别人请教。而且文中的景色要跃然于纸上，你也得对这些景物的布置，在哪个方位要做到心中有数。这就变被动接受为主动学习，无意中提高了学习效率。在检查预习这一环节时，我请学生介绍自己的画。学生在介绍时能很自然地结合课文语言，有的还能加入自己的话把画介绍得生动活泼。在介绍时，学生的理解能力、自学能力就得到了验证。在介绍时，有一个学生把桃树画
在了小桥边，通过评议，知道了“河岸边”的意思。还有一位学生悄悄把农田改正了位置，因为之前没有仔细读书，对“过了桥”理解不清楚……这样一来，通过预习，孩子自动将课文内容进行了内化，月亮湾各景物的具体位置也不需要老师再多作讲解了。于是，在学习2、3自然段时，我把重点放在了孩子有情有趣的读书上，请孩子们把对月亮湾的喜爱用朗读来表示，学生们读得有滋有味。再请孩子们在熟读的基础上做一做小导游，拿着自己的画带着小朋友们去游一游美丽的月亮湾。学生的劲头可足了，于是，精彩纷呈的导游词就出现了。你听：“女士们，先生们，欢迎来到我的家乡月亮湾。你们首先会看到一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着。这里的河水真清啊，清得可以看见水底的水草和小鱼；这里的河水真静啊，静得你都感觉不出它在流动。河岸上长着许多的桃花，春天，满树的桃花都开了，远远望去，像一片灿烂的朝霞。走进这片桃花林，仿佛走进了一个粉色的海洋，会让你忘记所有的烦恼。过了桥，是一片绿油油的农田。”这样的导游词不但已经完全读懂了课文，更融入了以前学过的语言，真正是推陈出新，怎是一个“精彩”可以概括！ 俗话说“磨刀不误砍柴功”，从这次的教学中我深深地感受到：只有学生对预习产生了浓厚的兴趣，才能对课文预习透，教学的效率才能提高。这样的预习才是有效的，高质量的。同样，有效的课堂教学更能促进学生进行更为有效的预习。而有效的语文预习是提高学生语文学习习惯和能力的理想选择。
月亮湾课件 〈十〉
听说，阳江的阳西那里有一个锦绣海湾，那里有蔚蓝的海水，还有可以拾到贝壳的大沙滩——月亮湾。我非常向往，到那里看看。暑假，奶奶让我随着叔叔一家去月亮湾游玩，这个愿望我终于实现了
今天早上七点半出发，我们坐着叔叔的车进行自驾游。每到一个服务区，我们都会停下来休息。这样，叔叔才不会疲惫驾车，确保安全。一路上，我们逛逛停停，有说有笑，很开心。下战书五点半到达我向往的目的地——月亮湾。
第二天早上五点半，婶婶叫我起床看日出，我一听，马上跳下床，穿好衣服就出阳台看日出了，我们耐心地等待着……忽然！太阳出来了，首先，我们看到的是一颗小红豆，接着变成了鸡蛋，太阳终于离开了地平线，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓向上移动，红日四周，霞光尽染无余。啊！原明天将来出是这么美的，太锦绣，太壮观了！
看完了日出，我们就坐着叔叔的车去了月亮湾海滩。啊！我终于看见大海了！蔚蓝的海水一望无际，好似一面巨大的蓝色玻璃。远眺望去，大海和天空连在一起，让人难以分辨哪里是天，哪里是海。我迫不及待地冲进海里，海水灌进我嘴里，感觉满口是咸咸的，我玩了一儿叔叔把我拉到深水区，还好我会游泳，没有呛到。后来，我和叔叔玩了空中飞人的游戏，就是叔叔托起我的脚，我踩在叔叔的手上，然后我一蹬腿，叔叔的手一抬，就完成了空中飞人的动作，我意想不到能成功，太高兴了。
我们要回酒店了，我回望一眼大海，真舍不得离开。
经由这两天痛快的游玩，固然我的皮肤被晒得又黑又红，但是我看到了壮观的日出，也看了竹苞松茂的月亮湾，并在月亮湾里游泳，收成了许多快乐与知足。
月亮湾课件 〈十一〉
月亮湾是汀溪河的一部分，全长9公里，就像一颗明珠嵌在大山里。顺着一条蜿蜒的小溪，汽车慢慢向山上行驶，潺潺的流水声始终在耳畔萦绕。
我们来到漂流的起点，面前排列着十几条竹筏，乘上了其中的一条。艄公的皮肤黝黑，身材瘦削，但看起来健壮有力。他头戴草帽，手持竹篙，竹篙向岸边轻轻一点，竹筏便离岸向前。此处水不深，水流却很急，竹筏顺流而下。突然，竹筏如装了加速器，飞快地前行着，它与水底卵石亲密接触，发出“咔咔咔”的声音。不过，前方水面变阔，水势平缓，有惊无险。
不远的岸边，竹林茂密，青翠欲滴。听艄公说，几天前台风“海葵”来过，不少竹子被吹弯了腰，但没有倒下来，可谓“咬定青山不放松”。几对新人在岸上拍婚纱照，殊不知竟也成了一道风景。我俯视水面，溪水碧绿如同翡翠，在阳光的照耀下莹莹发亮。水底的卵石五彩斑斓，恍如来到了五彩池。我从水中捞了一块，一出水却变得平淡无奇；随又将它放入水中，顿时恢复了美丽。我们游玩了两个小时，真让人意犹未尽。
纵然走遍万水千山，也总不会忘记月亮湾，如梦如幻的人间仙境。
月亮湾课件 〈十二〉
寒假，一个新的放松时间。我可得好好的玩一下，这不“月亮湾”就成了我的玩耍之处。
我坐上颠簸的汽车，汽车开得很慢，真恨不得一下子飞驰而去。我人不在那，心却早已飞去。此时，汽车已靠站而停，我也飞驰而去。
进入公园，一团郁郁葱葱的花映入眼帘，红的，绿的，黄的。数目繁多，香味是多么刺鼻。引我继承向前走。首先是“空中反转”，人坐在那上面在空中转一个又一个圈。机械声，叫喊声交织在一起，使“空中反转”更加刺激。
往前走有一个赛车场。“好酷——”我说，于是我也来玩，我踩着油门不放速度愈来愈快，弯道来了。我来了个急飘移只听一声“吱——”车子立刻过了弯道，跟着时间推移，我的车已争夺第二名，蛮不错的。
慢慢的我们走到了“乡土乐园”里面有各种娱乐器械，我最喜欢的是：爬网梯。网梯就像布下网罗密布，让我一步步的登上去。还有“平衡木”平衡木很长，我始终走不外去。
里面还有良多好玩的好比：“扎气球”我们总共扎了6个气球每人奖了一个小礼物，我摆弄着我那个小礼物，兴奋极了。
“跑马场”跑马固然有些臭臭的味道，但是跑马场的马仍是引来众多游客的游玩，“我也来了”我也急忙的跑到场子想玩几圈，开始马根本不听使唤，急速快跑，后来像一个蜗牛似的，听我的使唤慢慢跑真有趣。
太阳一会就落下了山，我就依依不舍的走了，不!我还在门前看了三眼，想着所有玩过的。妈妈拉着我说：“走呀!!”我不能抗议，于是挥泪而走了。
现在还很怀恋呢!
月亮湾课件 〈十三〉
今天天气特别好，温暖的阳光照耀着大地，使人感到一切都是那么新鲜。爷爷、奶奶带我到月亮湾风景区漂流。
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”。我带着用竹条编织成的斗笠，哼着小曲，来到漂流的起点。哇！一只只竹排安静地躺在那里。竹排是老竹子并列用绳子拴起来的，所以竹子上都带着“伤痕”。竹排上放着两排精巧的竹椅。为了防止鞋子里进水，我们把鞋子脱下放进塑料袋里。
老渔翁戴着稻草编织的帽子，穿着一件棕色的衬衫和一双塑料凉鞋。他手持一根长长的木棍，撑着竹排，一用力，竹排便向前漂去。我们则悠闲自在地坐在竹椅上，欣赏着四周的美景。月亮湾的水很清，清得能看见水底的细沙。这时，风姑娘吹着喇叭跑来了，水花妹妹也跳起了欢快的舞蹈，兴奋得久久不能平静。一路上，我在竹排上一会儿打水枪，一会儿捡水底的小石块，一会儿捉小鱼、小虾，忙得不亦乐乎。水底深处有各种不同颜色的鹅卵石，红的、黄的、棕色的……还有绿色的呢！它们摸上去有的粗糙，有的光滑。而且形状也各异，那半圆形的绿色石块，上面有几条竖线和横线交叉，如果不仔细看，还以为是一只缩进壳的乌龟呢！
我们兴致勃勃地欣赏着美景。到了水流湍急处，两块巨大的石头挡住了我们的去路。竹排像个撤娇的孩子，怎么也不肯过去，没办法，只好走下竹排趟水过去。我脚一伸，呀，那么凉，又害怕地缩了回来，可又想起妈妈常说的“不要把困难当成人生路上的绊脚石”，便鼓起勇气走下去。很快，就有些小鱼儿游过来围着我，在我的两腿之间捉迷藏，弄得我痒痒的。我特别喜欢虾大王那威武的样子。虾大王挥动着它那副大钳子，好像在说：“我是水底的国王，要是谁敢欺负我的家人，看我不把你夹成肉馅！”。那些正在休息的小虾，便瞪着眼睛看着我，也像在说别打扰我们休息。
不知不觉，已来到了漂流的尽头。望着就要离去的月亮湾，我的心里有些恋恋不舍。清澈见底的溪水在两岸绿油油的青山之间流淌，再加上岸边一排排高耸入云的参天大树……，构成一幅美丽迷人的风景画。
啊！月亮湾，我一定还会再来的！
月亮湾课件 〈十四〉
从前有一个月亮湾，那里有很多月亮，但是那里的月亮很不受人待见。
有一个小月亮，它是一个想象力丰富的小姑娘。有一天，它想去外面的世界看看，它不想待在这个令人讨厌的月亮湾了，它要去一个温馨又需要它的地方。小月亮穿过了森林村，森林村的动物居民想让小月亮留下来，给它们提供无限的光明，小月亮摇了摇头。小月亮又走过了高山族，那里有一群人类，他们把小月亮当作福星，好好招待了小月亮。俗话说，吃人嘴短，吃了人家的东西只好答应族长。日月如梭，过了很长一段时间之后，小月亮还是想去找一个更需要它的地方。高山族族长看出了小月亮的心思，对小月亮说：“既然你心意已决，我便不强求你，你走吧。”小月亮感激地点了点头。
小月亮走啊走，一路披荆斩棘，终于到了一个叫“地球”的世界，这里没有光明，只有无尽的黑暗。有一天，小月亮发现了一个名叫“太阳”的火球，并邀请他一起给予这个世界光明，太阳答应了。从此以后，太阳白天工作，夜晚休息，月亮夜晚工作，白天休息。地球上的人十分友好和温馨，小月亮看见这样的景象，很庆幸自己的选择是正确的。后来，小月亮发现远处的森林村和高山族也因为太阳和自己而变得充满了光明，这使小月亮感到十分快乐。
时间一分一秒地过去，转眼间已经几百年了，人们的科技十分发达，但他们没有忘记曾经造福他们的太阳和月亮。于是，他们就把这个故事留在了心中。
月亮湾课件 〈十五〉
“叮叮，叮叮……”我老妈的手机闹钟响了。
妈妈看了时间，三点半到了，就快速的喊醒我和凡凡姐姐。因为今天我们要去月亮湾漂流，听说那里很好玩，山青水绿的。
5：30我们一行人就到了新街口集合，由于导游的失职，一直到6：30才跟妈妈联系上，这一个小时我们等的好焦急啊。6：40我们才开始今天的旅途。由于起床比较早，上车没一会我就进入梦乡了。再过没多久，嘈杂的声音吵醒了我，就看见导游拿着话筒反身站在车子最前面，面朝我们讲解一些东西，我是没注意听，一心只顾看着车窗外，心想“月亮湾到了没有啊?”
哇，到了到了，车子已经进入景点门口，车速明显慢了很多，导游叮嘱我们下车后去排队，然后他去买票。我们没一会就拿到了进入景区的门票。上午的项目是竹筏漂，漂的过程中我们互相打着水战，整个人就像从水里捞上来一样，很过瘾，很开心，也很刺激。
下午我们开始皮筏漂，皮筏是需要自己动手划才会前进的，我也亲自去划了，很累，但是很有成就感。最后我忍不住下水了，感觉很爽，真想待在水里不出来，做一条自由自在的鱼儿。
就这样，结束了一天愉快的游玩。
月亮湾课件 〈十六〉
>是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—农田）。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这个教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！
在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱形的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。
月亮湾课件 〈十七〉
5月1日是全国人民的劳动节，也是我的生日。
这天早晨，我穿戴粉红的的蛋糕裙，中间系着一个大大的蝴蝶结，身穿白色的连袜裤，脚上穿了一双黑凉鞋。好，出发了！我们一家坐在妈妈的车子上向月亮湾公园进发！
一到目的地，我就抑制不住高兴地心情，立马打开了车门，蹦蹦跳跳的跑向了月亮湾公园。哇！多么美的景色，一级级的台阶古朴浑朴，它们是在山体上直接开出来的，红颜色的十分漂亮。台阶边上依山建着一排的花坛，里面开满了粉色的、红色的小花……一小簇一小簇地簇拥在一起，就像一个大家庭所有的亲人拥在一起。再往上走，台阶一个个向上延伸，一套更古朴拙雅的石桌椅泛起在眼前，一群白叟在它的边上唱着越剧，很是悠然自得。“咔嚓”一声，爸爸的相机响了，我歪着头陷溺在乐曲中的样子被相机定格在一瞬间，永远的记实了下来。一条小路曲曲折折，一会儿走到了月亮湾公园的中央喷泉了！那喷泉，远看像一帘细细的飞瀑，近看就像一条怒吼冲天的白龙腾空冲入云天，让人不禁有种惊喜的感觉。再往前一点就是月亮湾标志性建筑物—皎洁的一轮弯月。它形似一个大写的“C”，特殊的材质让它永远那么闪亮。沿着环绕在公园的小河走，河边充满了星座石，有金牛座、双鱼座、射手座……月亮湾公园还有一座很有意义的.雕塑，那是两只手，一只手牢牢地握着另一只手，它象征着情谊、合作、成功！它仍是游客来月亮湾公园拍照的最佳选择哦！远处，层层叠叠的石头缝喷出一缕缕水雾，我可喜欢了！
月亮湾，多么奇丽的景色啊！
月亮湾课件 〈十八〉
自从上次我从太阳山漂流回来后，就对漂流难以忘怀，心想有机会我一定要再去体验下漂流！
机会终于来了。在这个暑假，我和爸爸妈妈一起去浙西大峡谷游玩。最让我兴奋的是，那里有一套蜿蜒起伏的漂流路线。当车子围绕着大山缓慢前进时，我看见在漫山遍野的树林中，成千上万的野菜花随风摇摆着，像是欢迎我们的到来。
不知不觉到了月亮湾漂流，我的爸爸迫不及待地穿上了救生衣，跑到漂流艇前跳进去。当我们划着小艇来到了第一个瀑布前，我的心悬到了半空中，心里害怕地想：万一我们遇到危险或者意外怎么办？正当我在想这件事情的时候，漂流艇突然往下一滑。我“啊！”地一声叫了起来，使劲地抓着爸爸的腿不放。直到察觉到没有什么危险，才羞答答地望着爸爸。生怕爸爸说我是胆小鬼，果然不出所料，爸爸一面开怀大笑，一面说我是胆小鬼，说的我反而越来越羞了。
经过一个多小时的路程，我和爸爸终于到了岸边。这次漂流使我不仅体验到了漂流的乐趣，而且还被大自然的美景迷住了。以后我们一定要多植树造林，让大自然的“美貌”永远都美丽。
月亮湾课件 〈十九〉
在教学本篇课文时，我反复诵读着《月亮湾》，眼前便出现那幅极具田园风光的美丽风景。《月亮湾》这篇文章，除了是阅读训练的好材料之外，更应该是写作训练的好材料啊！全文有提领句——“我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子”。而第二自然段是描写村前景象，第三自然段是描写村后景象。第二自然段里村前景象也是特别有序，以河为中心，从河上到河里，再到河岸，景随目移，移步换景，是一篇相当典型的写景文章。
对于二年级孩子来说，写作只是刚刚起步，一切都需要慢慢引导。而教材，就是最好的引例。既让学生欣赏到文质兼美的好文章，产生阅读快感，又能让学生从中学到习作的本领，从而内化为己有。岂不两全其美哉！
于是，从朗读入手，与孩子一起抵达文本的内核，进而找到文章写作的脉络。当那些表示文章写作顺序的词语揭示在黑板上之后，我先让学生离开文本，对着这些关键词来练习背诵。花时不多，孩子们已经基本能背个七不离八。这时候，我又提出了更高的要求：其实，在我们生活的地方，也有这么多美丽醉人的景色。要看你有没有保持一颗敏感的心，悉心去体会，去感受。来，细细回想一下，说说你生活的新村里前前后后的景色吧！孩子们立刻围成合作小组开始叽叽喳喳地讨论起来。于是我便布置了一项课外小练笔：回家用心观察一下我们自己的家，仿照《月亮湾》写一写自己生活的地方。
第二天，作业交上来，给予我很大的惊喜。大多数孩子已经掌握了这样去写景物的方法。我相信小朋友们今天会有一点，明天会有一点，越积越多，笔下也会越来越活。把佳句抄下，把佳文读给孩子们听，告诉他们：从文章中学，从生活中品，写作就是这么简单！
月亮湾课件 〈二十〉
教学内容
初读课文，学习生字。
学生学习过程
一、导人新课
小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题
1.板书课题：月亮湾
出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)
2.齐读课题：月亮湾。
三、初读指导
1.出示挂图，指导观察画面。
(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?
(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边农田怎么样?
(3)村后山上怎么样?
(4)天空中有什么?
(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2.教师范读课文。
3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4.学习生字词。
(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。
5.检查自学效果。
(1)出示生字词：
绕 栽 朝 霞 倒映 河岸 缓缓 石桥
(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、学习生字
坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的`写法同前，全字左窄右
宽，左短右长。
映：左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。
桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前;右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带;竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。
朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
湾：左部“三点水”写法同前;右部上面的“”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。
2.学生练习描红。
缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。
3.学生练习描红。
作业设计
读课文三遍。
板书设计：
月亮湾
房子 小河 桃树
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