变色龙五年级作文|变色龙五年级作文(精选十八篇)

变色龙五年级作文(精选十八篇)。

『一』变色龙五年级作文

教学目标

1.理解本文运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点。

2.理解本文运用对比手法强化讽刺效果的特点。

3.充分认识沙皇制度黑暗腐朽的本质，理解“变色龙”形象的社会意义，批判媚上欺下、见风使舵的行为。

教学重点、难点

运用细节描写刻画人物形象的写法，沙皇制度的黑暗腐朽的本质及“变色龙”的形象。

教学准备

幻灯、录音材料、小黑板。

设计思路

小说是反映生活的文学体裁，《变色龙》的作者通过精彩地对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象。本设计通过合作探究奥楚蔑洛夫的六次判案来把握人物的性格特点及社会意义，以此教育学生认识沙皇统治的本质。

教学过程

一、导入新课

1.教师导人：契诃夫是俄国19世纪作家，以短篇小说著称于世，他的小说多取材于俄国中等阶级的“小人物”，他的作品都是选取日常生活的平凡事件来揭露社会本质的。《变色龙》是其中的佼佼者。(出示幻灯片1。)(板书课题。)

2.学生释题。

要求：记住作者。

二、自主学习

1.听录音画出生字词。(出示幻灯片2，并放录音。)

2.小说的主人公是不是“变色龙”?为什么以它为题?

3.奥楚蔑洛夫在断案过程中反复无常变化多端，他先后变化了几次?是围绕什么变化的?

4.奥楚蔑洛夫是善变的，但在变的背后，有没有不变的东西?

三、合作学习

1.找出文中不理解的语句，小组讨论交流。

2.你从文中了解到了哪些知识?

四、反馈交流

(出示幻灯片3。)

1.给加点字注音。(一位同学读其他同学判断正误。)

(见《新课标作业设计》本课的“积累运用”部分。)

2.小说以《变色龙》为题有何意义?

明确：(小说取名《变色龙》，本身就具有讽刺意味，可谓点睛之笔，它十分形象地概括了奥楚蔑洛夫的性格特征。奥楚蔑洛夫就是名副其实的“变色龙”，他擅长随机应变，反复无常，像变色龙很快变换肤色以适应周围环境的颜色一样。)

3.奥楚蔑洛夫共变化了几次?是围绕什么变化的?

明确：(前后共变化了六次。)(边引导学生分析回答，边归纳要点板书。)

(奥楚蔑洛夫断案的.依据不是法律，法律条文在他眼里不过是一纸空文。他虽然扬言谁不遵守法令就得管管他们，但这实际上只是一句空话。究竟是“名贵的狗”“娇贵的动物”还是“疯狗”“下胚子”，完全取决于小狗有无主人，主人是谁。这样，就使得奥楚蔑洛夫变色的看家本领表演得活灵活现。)

4.奥楚蔑洛夫善变的背后有没有不变的东西?

明确：(变的是对小狗、对赫留金、对案子的不同态度，是外在表现;不变的是他见风使舵，反复无常、趋炎附势的性格特征，是内在本质。在他看来，是非没有什么客观标准，谁地位高，权势大，谁的话就是标准，就是真理。这是沙皇制度训练出来的一条好狗。)五、研读赏析

(出示幻灯片4。)

五、阅读课文第lO段和第20段，回答问题。

1.文中对警官穿脱大衣的细节描写的作用是什么?

学生讨论明确：(通过“脱衣”“穿衣”两个细节，把这位警官为了掩饰慌张心理的慌乱而寻思应付办法的狡黠以及摆官架子，写得惟妙惟肖。)(引导学生学会抓住细节分析人物和写作人物的方法。)

2.这两段话表现了奥楚蔑洛夫的什么形象7

学生回答后明确：(见风使舵、媚上欺下的丑态。)(学会抓住细节分析人物。)

3.后一段中的“把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来”，与前一段的哪一句话相照应?

明确：(由于狗的主人不定，赫留金的手指头也一次次地变换着角色：由受害者的标志，到敲诈勒索赔偿费的证据。同样这里也出现了手指头是“蠢”的，上段中对手指头的描述有两处：“难道他够得着你的手指头”和“你那手指头一定是给小钉子弄破的”。)

4.后一段中有两个“你”，这两个“你”指的是谁?

学生回答后明确：(前一个“你”是叶尔德林;后一个“你”是赫留金。)

六、梳理巩固

同位间交流本堂学习所得。

七、拓展延伸

(若有时间在课堂上完成)

做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。

八、布置作业

做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分和“迁移延伸”部分。

『二』变色龙五年级作文

大家好，我是一只来自非洲的变色龙。我是一种很有趣的动物，我的身体颜色会随着周围环境的变化而改变。我所处的栖息地非常广阔，无论是在丛林、山区还是沙漠中，我都能找到我的家。

每天我都会穿越森林找到适合我栖息的树木，它们都非常高，让我可以看到美丽的风景。我的视力非常好，能看到很远的距离，这让我的生活变得更加方便。我不仅能看得清楚，还能听得非常清楚，我可以听到别人的声音，这让我在森林中不会迷路。

我有一个好朋友叫做松鼠，它也非常喜欢跟我玩耍。我们经常在树枝上跳来跳去，或者寻找美味的食物。我的食物很多，我可以吃昆虫、小鱼、蜥蜴和青蛙等等。有些食物在林中有很多，当我变成绿色的时候，我会融入周围的环境中，让它们看不出我。当我想吃小鱼的时候，我就会变成水波纹的颜色，这样小鱼就不会知道我的存在。

我的家族有很多成员，我们之间非常亲近，有时我们会互相帮助。当我们遇到危险时，我们会一起合作，以确保彼此的安全。我们在森林中过着快乐的生活，每个人都非常友好，这也让我很感恩。

非常感谢你们能够阅读我的文章，如果你们看到了我，不要害怕，因为我不会伤害人类，我只想过我的宁静生活。欢迎大家来拜访我的家园，我保证你们会开心的。

最后，我要感谢我的家庭和朋友们，他们让我不再孤单，每天都充满了惊喜和乐趣。我爱你们！

『三』变色龙五年级作文

9月25日星期五

今天，我们学习了第六课《变色龙》，我很喜欢这一课，因为我以前都在想：变色龙为什么叫这个名字呢？它是啥模样？今天，老师给了我答案！

变色龙外形像壁虎，皮肤会随着环境的不同而改变颜色!只要把变色龙变成黄色，就可以把他放在黄枕头上面；如果把它变成浅灰色，就把它扔到地上……

它还有一个本领：就是可以用1秒26的速度扑捉食物---昆虫！

但它是稀有动物，所以我们大家都要保护它们，使得它们不会灭绝，和我们人类共同拥有这个世界！

变色龙名副其实！可爱的变色龙，我喜爱变色龙！

『四』变色龙五年级作文

教学目标:

1.学习通过对话刻画人物性格的方法。2.认识沙俄统治的腐朽黑暗。

教学重点：六次对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下,看风使舵的性格特征。

教学难点:使学生认识奥楚蔑洛夫媚上欺下,看风使舵的性格特征,理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义,深入体会本文是如何运用对话来刻画人物性格的。

教学课时2课时

教学过程:

一.作者介绍

契诃夫(1860—1904)是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。1880年，他进莫斯科大学医学系学习，毕业后在当医生之余从事文学创作。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》、《套中人》、等。剧本有《万尼亚舅舅》等。契诃夫是世界文学中短篇小说的艺术大师，而且是戏剧创作的革新家。

二.写作背景

本篇是契诃夫的早期作品，发表于1884年。1881年，亚历山大二世被谋杀，三世继位，为保安全，沙皇大大加强了警察权力，建立了恐怖的警察统治。

三.重点词语

1沉静：本义指环境寂静或人内心安静，平静。课文指环境寂静。2无精打采：形容不高兴，精神不振作。

3浆硬：指用粉浆或米汤浸纱、布使干后发硬发挺。不可写作“僵硬”。4无缘无故：没有一点原因。缘，故，原因。5魁梧：身体强壮高大，注意“魁”和“槐”的区别。6异想天开：形容想入非非不切实际。异，奇异。天开，比喻凭空的，根本没有的事情。7荒.唐huāngtáng①思想、言行错误到使人觉得奇怪的程度。②行为放荡、没有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。8洋溢yángyì：多指情绪、气氛充分流露，着重指从内向外流露出来。9伶俐línglì：聪明，灵活。除了有脑筋灵活外，还有乖巧、机警、逗人爱的意思。10恐吓(hè)：以要挟的话或手段威胁人;吓唬。

11径自：副词，表示自己直接行动。自顾自，任意地。

四.解题

变色龙：这是个比喻性文题，以自然界中皮肤颜色会随周围物体颜色而变化的小动物变色龙来比喻在处理咬人狗过程中不断出尔反尔、自食其言的奥楚蔑洛夫，由此引起人们的深思，进一步使人认清其丑恶的面目、卑劣的本质。题目的幽默、辛辣、形象，体现了作者独有的语言风格。

五、整体感知：1、这篇小说描述了一个发生在什么地方的什么样的故事?

2、奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的?他为什么"严厉地"说话?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤,提出自己的要求之后,他说了这番话。

3、:奥楚蔑洛夫的第二次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?

讲解:在有人说了这条狗"好像是席加洛夫将军家的狗"这句话之后.奥楚蔑洛说了这番话。

通过他的这番话可以看出此人:①见风使舵,面目可憎。②专横妄断,面貌可恶。

4、奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?

讲解:在巡警说了自己"拿得准"这条狗不是将军家的这句话之后,奥楚蔑洛夫说了这番话。

通过他的这番话可以看出此人:①翻手云覆手雨,恬不知耻。②阿诀奉承,奴颜媚骨。

5、奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?

讲解:在巡警说了"不过也说不定就是将军家的狗……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗"这些话,有人接着也说"没错儿,将军家的"之后,奥楚蔑洛夫说了这番话。

通过他的这番话可以看出此人:①讨好卖乖巴结逢迎,奴才相十足。②跋雇凶恶,粗野蛮横。

6、奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?

讲解:在将军家的厨师普洛词尔说了"我们那儿从来没有这样的狗"之后,奥楚蔑洛夫说了这番话的。

通过他的这番话可以看出此人阿澳诌媚、讨好逢迎的奴才本性。

7、奥楚蔑洛夫的第六次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?

讲解:在将军家的厨师肯定了"这是将军的哥哥的狗"之后,奥楚蔑洛夫说了这番话。

通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。

8、普洛词夫带着小狗走了,警官奥楚蔑洛夫所谓"我绝不轻易放过这件事"的故事到此已是结束,而文章为什么还写最后一段?从全文看,奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含哪两个方面?

讲解:文章最后一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说:"我早晚要收拾你!"这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶狠的丑恶嘴脸。

奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面:他的沙俄统治的爪牙,在上层权势面前奴颜卑膝,俯首贴耳;他是沙俄统治的代表,在广大群众面前专横凶狠,作威作福。

奥楚蔑洛夫的形象具有广泛的概括性。他是一个专横的沙皇警犬，但同时也是一个见风使舵的变色龙。作为一个沙皇政权的走狗，他具有专制、蛮横、欺凌百姓等特点。但这只是他性格的一个方面。他同时还具有趋炎附势、对弱者耀武扬威、欺下媚上、随风转舵等特点。因此他也是一个厚颜无耻的两面派。这两方面的特点构成了他的完整的性格——“变色龙”。不过，这个形象的意义，远远超出了奥楚蔑洛夫这一类沙皇警犬这一特定的范围。在当时，这一形象塑造，无疑也揭露和批判了在反动政治条件下迎合现实、转向变节的妥协派和投降派。

(二)赫留金：在这篇小说里，作者的讽刺和揭露的锋芒，主要是对着奥楚蔑洛夫的，但是对小市民赫留金也指出了他身上的许多弱点。他粗鄙庸俗，想借小狗咬了手指头，趁机捞一把。

(三)观众：作家在小说里也含蓄地点出了“观众”的局限。他们也是一些庸俗的小市民，具有愚昧、软弱、迎合强者，随风倒的特点。

二.语言特色：

1、用人物自己的话讽刺自己2.生动的对话3、个性化的语言

三.细节描写对于刻画人物的作用

小说曾四次写奥楚蔑洛夫身上的那件军大衣，这些细节描写深刻地揭露了人物的性格特征，鲜明地表现了主题。

课后记：1、从时间上看，两课时足够。第一课时抓住一个“变”字，及为什麽“变”讲读。第二课时让孩子讨论小说中人物为什么刻画这么好，用什么手法来写人的?

2、对于环境略作提示。

『五』变色龙五年级作文

今天我看见了一只变色龙，它的尾巴是长长的，它的头像恐龙的头一样尖尖的，它的身上有刺一样的东西。你们知道它为什么叫变色龙吗?因为它在树枝上就变成树枝的颜色，它在什么地方就会变成什么地方的颜色，所以才叫它变色龙。不过我知道，它这样做是为了保护它自己。我们也要像它一样，要学会保护自己。

变色龙，我很喜欢你!

『六』变色龙五年级作文

大家好!我是变色龙!我的体长大约25厘米，头部呈三角形，有两只又大又圆的眼睛，如同灯泡一样凸在头上。长长的尾巴上有锯齿的形状，皮肤是绿色的，看上去一脸杀气。别看我长得不好看，但我却温和、善良、轻易不伤害人类。

我有一个十分特殊的本领：根据外界环境更改肤色，从而隐藏自己。那是因为我的眼睛会感知到外界环境发生的变化，这种信息会促使皮肤的色素细胞发生变化，这样就可以改变颜色啦!根据这个原理，人们发明了可以随环境变色的衣服。

我是树栖动物，除了产卵和求爱很少光顾地面。我喜欢住在雨林或热带大草原里。我们的速度很慢，每分钟不超过6米，与树懒不相上下。因为速度慢，所以我们爱趴在树上打盹，一趴就是好几个小时。

有人可能会问，速度那么慢，我们是如何捕到猎物的呢?这可难不倒我们。在搜寻猎物时，我们的眼睛可以向任何方向转动，当我们发现虫子时，就等待它靠近我们，然后以迅雷不及掩耳之势伸出舌头，把虫子粘住。一系列动作在一秒内完成，舌头伸出时为身长的1。5倍呢!

我们大多是卵生的。生产时，准妈妈会用上很长一段时间从树上爬下来，一般产20-40个卵，大约二个月后变色龙宝宝们破壳而出了。刚出生的宝宝为褐色，大约一个硬币大小。我们的平均寿命在3-7年。

这就是我们变色龙家族!

『七』变色龙五年级作文

变色龙

在我姐姐的书桌上，有株变色龙，我可喜欢它了，可姐姐不给我养，我只好没事就跑到姐姐那去看它。变色龙长在一个漂亮的花瓶里，花瓶上的胖肚子弥勒佛总像在笑我傻。

这株变色龙长得很细小，一片片有着锯齿边的叶子向外扩张着，绿绿的叶子里藏着好多个花骨朵，你可别小看这些花骨朵，姐姐告诉我这可正是变色龙名字的来由呢。

你瞧，花骨朵儿悄悄地探出了头，淡淡的黄色就像邻家刚落地的娃娃，嫩嫩的；没过几天，花苞整个儿溜出来了，它好像是不小心弄翻了姐姐桌上的墨水瓶，染红了身上的袍子；渐渐地，它咧开了笑脸，换上了黄灿灿的新衣裳，别提有多神气了，连花蕊也戴着黑色的礼帽为它欢舞。

岁月总是不饶人。它慢慢褪去了全身的色彩，从花瓣尖上开始淡化，淡了，淡了，淡成了不起眼的粉红色，就像岁月磨炼下的农妇，让人分外怜惜；最后它像步入暮年的老妪，身上罩的那不起眼的紫色外衣也一瓣瓣地飘落在黝黑的泥土里，尽着自己的最后一份力，默默地滋润着泥土。

多么美丽而又伟大的变色龙啊！人的一生不也应如它一样吗？

全文都透着小作者对变色龙的喜爱。作者抓住张、藏、探、溜、咧、褪等动作，将细心观察下的变色龙写得栩栩如生。同时通过大量修辞手法的运用，重点描写变色龙的开花变色过程，让读者的面前闪过一幅幅漂亮的画面。最后一笔，更是画龙点睛，突出了作者的主题思想。

『八』变色龙五年级作文

教学设想：

1、从阅读学表达；充分发挥教材优势和习作资源，渗透观察和写作方法，从阅读中学会表达。

2、通过读书把握变化龙的外形特点等，做一名讲解员，以说促读，说中内化。

教学设计：

一、谈话导入，激发兴趣

大自然昆虫小动物奇特的小动物

二、初读课文，整体感知

1、带着求知欲读课文

2、用一两句话简介课文内容

三、再读课文，扫清障碍

1、要求：字字正确、句句流畅，声声响亮

2、练习读

3、指名，指导：名副其实、窥视

4、完成课后第3题

（以上由第一课时完成）

四、默读课文，把握重点

1、默读要求：思考从课文中看到一个怎样的变色龙？画出描写它的句段。

2、默读

3、交流

4、再读变色龙，说印象最深刻的地方。

（捕食OR变色）

五、精读课文，内化语言。

当变化龙的讲解员：可以加上自己搜集的资料；可以加自己生动有趣的解说词；可以重点介绍某个方面（课堂高潮处）

六、跳出课文，学表达

1、激疑：

作者是怎样观察才把变色龙写得此这么好？

（看、听、问、摸）

向我介绍时，又是怎样介绍的？

2、把解说词写下来OR介绍一种自己熟悉的小动物。

七、走出起跑线，引向课外

难得碰到，为什么又要给放了？

观察、写日记、找资料

拓展阅读：非洲见闻

『九』变色龙五年级作文

篇1：变色龙与变色服作文<\/h2>

变色龙与变色服

我知道变色龙有一种特性，就是身体会随着物体的颜色变色。它这种特性既可以躲避敌人，又可以更好地去捕捉食物。我从变色龙身上得到启发，设计了一种可以随着物体的颜色变色的衣服，这种衣服角变色服。这种变色服会给你带来方便，下面让我来给你们介绍介绍吧！

穿上这种变色服之后，玩捉迷藏就不是问题。只要你用身体碰一下物体小学生作文 你也可以投稿，你的衣服的颜色就会变成你所碰到的那个物体的颜色。如果游戏结束了，你想变回原来的话，你只要按一下衣服的蓝色按钮，衣服就会变回原来的样子了。

变色服还可以帮我们一个大忙呢！如过小偷撬门进来偷东西的话，就靠着一个物体，小偷就捉不到你，或者你把变色服包在钱财或家具上。小偷就会看不见家里的'东西，在这个时候你关上门不让小偷逃跑，最后拨打110电话，警察就会马上赶过来把小偷捉住，小偷就落入法网了。

大自然给我们的启示实在太多了，我们要保护大自然。我设计的变色服是不是很好很方便呢？在不久的将来我一定会发明这种方便的变色服。

篇2：变色服作文500字<\/h2>

变色服作文500字

我从一本书中得知：变色龙总能根据周围环境的颜色，从而改变自身的颜色，来保护自己。

那我就不明白了，变色龙难道有特异功能？不然它是怎样改变自身的颜色？这些谜团一直缠绕着我，我的心就像是被一块大石头压着，十分沉重！于是我就带着烦闷的心情，找出《百科大全》查阅资料。终于，我找到了答案：原来变色龙表皮有无数个小细胞，一旦周围环境受到刺激，便会与环境颜色变得一致。

我心头的那朵朵乌云散开了，变得格外晴朗。这时，一个大胆的念头从我的脑海里窜出来：人们为何不发明一种能自动变换颜色的衣服。我还为它取了个好听的名字？变色服。

我如痴如醉地幻想着将来人们穿着自己发明的变色服该会是怎样的美好，也不禁为自己的`天才想法拍手叫好。我发明的变色服上边有一个红色按钮与一个绿色按钮。按下红色按钮，衣服便会变化颜色，让人看得眼花缭乱，岂不妙哉；按下绿色按钮，衣服上就会变出不同图案，要是你找到自己喜欢的图案，只需用手轻轻触碰即可。

大自然真是人类的好老师，可以不断让人类受到启发，创造发明！但也需要仔细留心观察事物，你也可以出一份力，说不定下一个成功的就是你哦！

篇3：变色龙与变色衣六年级作文<\/h2>

大自然是人类的好老师！我们的很多发明与发现就是从这位“老师”身上受到了启发。今天，我从变色龙身上受到启发，想发明一件变色衣呢！

晚上，我在看动物世界，我突然看到了一只变色龙正在变色，我疑惑不解，为什么变色龙能变色呢？我就去查了百度。原来它的皮肤内有许多不同色素细胞。

原来如此，这种小动物可真聪明呀！我看着变色龙，我有了一个奇妙的想法，如果像变色龙那样，有一件会变色的.衣服。我要给它起个名字，就叫——变色衣。

这种变色衣里面有一些变色龙的不同色素细胞。不过，有细胞的外面，有一些布。在衣服前面一个小小的地方，有一个小小的眼睛，并不容易被发现。这个小东西就是用来观察外界的样子并知道用哪个色素细胞，这样，你就可以随心所欲的变色了。

我要把这个送给爱探索动物的人们。这样就不会被凶猛的动物发现了。

大自然还有很多奥秘等着我们去发现，长大后，我们用我们的智慧去解开大自然的面纱吧！

篇4：成长与熊猫服作文<\/h2>

小素一直想要一件熊猫服。

那是一面镜子，镜中映现出一个人的样子。棒球帽，黑框眼镜，手中的照相机镜头静静地闪着微光。这个人有娇小纤细的身躯，有雌雄莫辨的姣好容颜。镜中还映出一个温馨可爱的小卧房，摆放着可爱的哆啦A梦公仔，再加上这么大的镜子――完全不像是一个男生的房间。

这一点温馨让小素记住了那件熊猫服。

从那以后，那件熊猫服就一直在小素眼前晃啊晃个不停。在操场上，在篮球场上，在楼道里，甚至在中午上学放学的路上,，都能看到那张秀美的脸，那双充满鲜活生机的灵秀的眼睛。那件熊猫服，小素没有见他穿过，但能想象出他穿着的样子――一定可爱得像个娃娃，一个有着精致五官的一米六高的娃娃。

小素开始做梦了。她想，如果她也有那样的一件熊猫服，穿上和他走在一起，会不会像画一般和谐优美。

小素要来了熊猫服的QQ号，并通过各种渠道各种途径知晓了熊猫服的基本情况。而无论她如何热情，熊猫服对她，一直都是淡远而疏离的。

不咸不淡的三个季节过去了，事情并未如小素期待的那样发展。熊猫服也成了天际遥远的一颗星，美丽，闪耀，却无比渺茫，看似触手可及，却无论如何也碰不到边。小素全部的希冀和期许随着时间的流逝，慢慢被消磨得一干二净，只剩下那件熊猫服，还在她脑海中不知疲倦地晃啊晃。

后来，夏天到了，打水仗这一屡禁不止的.游戏再次兴起。小素也加入了“湿人们”的行列，玩得不亦乐乎。某个课间，小素在水房接水，眼角的余光忽然瞟到了一双有黑色交叉图案的白鞋。几乎是下意识地，她敏捷地转过身，把水向那双鞋的正上方泼去。

熊猫服上的熊猫一如往常，样子温和又安静，安静又美好，洁白的衣角只是湿了一点点。可它包裹着的那具躯体，那张秀美的脸，却不再是温和又安静的了。他接了不少水，一下子全泼到小素身上。小素躲闪不及，衣服几乎是在不停地往下滴水。

小素呆呆地站在那里，忘记了要反击或是别的什么，只看到一个娃娃般的背影渐行渐远。他终于穿了那件熊猫服，果然可爱得像个娃娃。可是……

小素突然不可抑制地哈哈大笑起来，笑得很久，很畅快。在她脑海中盘桓已久，几乎成为沉疴的那件熊猫服，在这笑声中，也随着那个娃娃般的背影渐行渐远，终于陨落在看不见的苍穹之末。

篇5：与马服子书作文<\/h2>

吾儿赵括：

自你调任长平战线尔来多日，为母甚为想念。今日听闻君上已擢升你为长平主将以替廉颇老将军，你父亲在世时曾多次劝诫君上不可任你为将，奈何君命难违。为母夜下深感心绪不宁，反复思之，家书告之。

空无一物的袋子无法直立，空谈而无真才实学之人无以成事。为母在世数十年来感触颇深。

蓬间鸟雀时刻叽喳，无鲲鹏之能而笑其高飞万里，众人嗤之以鼻；树上秋蝉声声知了知了，整日不学无术，人皆鄙其所为；池中蛙蟾终日夸夸其谈，而又不思进取，人皆不屑一顾；何也？其言大而泛泛、空而无当，其实无才无能、败絮其中。此亦为母所虑括儿也。括儿自幼天赋聪慧博览群书，十岁方可背诵兵书十三部并能见解一二。你父尚在时被君上封为“马服君”，人皆称你为“马服子”。然为母所忧者便是如此，年少成名，难免多有轻狂冒进之处，眼下秦赵两国相持不下，窃不可一味急功近利，舍三军将士之性命于不顾而轻易出兵；再者兵书所言皆是从实战而来，括儿从未上过战阵，更不说统兵作战，却以何为凭据多方评点见解？

为母深虑括儿亦如上卿蔺相如所言“赵括才名虽大，却只是据书谈兵，不知据实应变之道。用赵括为将，犹胶柱鼓瑟也。调弦之柱被胶粘住，瑟便无以发声。赵括为将，便如同胶住了五十万大军变通之道，唯余猛攻死战一途，后果不堪也！”为母深惧括儿亦是那善言而无行的蓬雀！

而反观秦国，虽六国之人称之虎狼之邦，然其肱股之臣却人人皆有真才实干。以武安君白起为例，此人与你似乎两个极端——他完全是依靠军功进爵一步步由蹑足行伍至官拜上将，一身才能悉皆来自战阵磨砺。而你是子承父爵，初上战阵，战阵用兵之才未有考证。然纵是才能胜他一筹，却也必将因为不熟战阵而大为吃亏。好在此次与你对阵之王龁远不及他，否则为母还当真会害怕你会甚至兵败如山、全军覆没。其间根本就在于空谈是不能成事的'。若非如此，君上邀来几十名孔门儒生、名家学士，于战阵之前大背《论语》、《孟子》，争辩“丁子有尾”、“郢有天下”不就能大破秦军么，那还要我赵国五十万胡骑将士如何？

再者以蜀地太守李冰为例，此人极不善言谈，虽是水家名士，却从无任何治水典籍著作传世，然便是此人却能兴修起都江堰这等天工水利，使蛮荒蜀地自此成为天府沃土、秦国粮仓。为母料定，纵是千秋之后，亦将造福一方、为人所乐道传诵。

自然，为母也不是说人不可善言。善言固好，然善言之人必先有其真才实干，否则便是金玉其外败絮其中。以张仪苏秦二人为例，二人同为鬼谷子门下高徒。张仪依秦而说六国连横，苏秦仗燕而说五国合纵。纵横捭阖数十年后的今日。时势虽是天下既为合纵亦未连横，然秦国却是全然占据优势。并非苏秦之计不若张仪，实乃六国庙堂不图变法强国而只谋合纵疲亲（注：当时天下除秦商鞅变法外，另有魏国李悝变法、楚国吴起变法、韩国申不害变法、以及赵武灵王胡服骑射，但最后均已种种原因失败），以至实力远落于秦国也。弱国无邦交！张仪之所以能以一张利嘴在邦交场上无所不利战无不胜，凭借的也是身后秦国的实力威慑六国。

末了，为母还是想重申一次，空谈不可胜敌，纸上谈兵终不可行，括儿应当以战阵实际出发，戒骄戒躁，料敌至深，方可用兵。切切。

好了，军务繁忙，括儿早些休息。为母预祝括儿长平之战早日得胜归来。

马服君之妻赵氏上

篇6：成长与熊猫服作文700字<\/h2>

成长与熊猫服作文700字

小素一直想要一件熊猫服。

那是一面镜子，镜中映现出一个人的样子。棒球帽，黑框眼镜，手中的照相机镜头静静地闪着微光。这个人有娇小纤细的身躯，有雌雄莫辨的姣好容颜。镜中还映出一个温馨可爱的小卧房，摆放着可爱的哆啦A梦公仔，再加上这么大的镜子——完全不像是一个男生的房间。

这一点温馨让小素记住了那件熊猫服。

从那以后，那件熊猫服就一直在小素眼前晃啊晃个不停。在操场上，在篮球场上，在楼道里，甚至在中午上学放学的路上,初中作文，都能看到那张秀美的脸，那双充满鲜活生机的'灵秀的眼睛。那件熊猫服，小素没有见他穿过，但能想象出他穿着的样子——一定可爱得像个娃娃，一个有着精致五官的一米六高的娃娃。

小素开始做梦了。她想，如果她也有那样的一件熊猫服，穿上和他走在一起，会不会像画一般和谐优美。

小素要来了熊猫服的QQ号，并通过各种渠道各种途径知晓了熊猫服的基本情况。而无论她如何热情，熊猫服对她，一直都是淡远而疏离的。

不咸不淡的三个季节过去了，事情并未如小素期待的那样发展。熊猫服也成了天际遥远的一颗星，美丽，闪耀，却无比渺茫，看似触手可及，却无论如何也碰不到边。小素全部的希冀和期许随着时间的流逝，慢慢被消磨得一干二净，只剩下那件熊猫服，还在她脑海中不知疲倦地晃啊晃。

后来，夏天到了，打水仗这一屡禁不止的游戏再次兴起。小素也加入了“湿人们”的行列，玩得不亦乐乎。某个课间，小素在水房接水，眼角的余光忽然瞟到了一双有黑色交叉图案的白鞋。几乎是下意识地，她敏捷地转过身，把水向那双鞋的正上方泼去。

熊猫服上的熊猫一如往常，样子温和又安静，安静又美好，洁白的衣角只是湿了一点点。可它包裹着的那具躯体，那张秀美的脸，却不再是温和又安静的了。他接了不少水，一下子全泼到小素身上。小素躲闪不及，衣服几乎是在不停地往下滴水。

小素呆呆地站在那里，忘记了要反击或是别的什么，只看到一个娃娃般的背影渐行渐远。他终于穿了那件熊猫服，果然可爱得像个娃娃。可是……

小素突然不可抑制地哈哈大笑起来，笑得很久，很畅快。在她脑海中盘桓已久，几乎成为沉疴的那件熊猫服，在这笑声中，也随着那个娃娃般的背影渐行渐远，终于陨落在看不见的苍穹之末。