述职范文|星期天孩子读后感(范本十篇)
发表时间：2021-04-15星期天孩子读后感(范本十篇)。
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今天是礼拜天，我早就盼着这一天了，由于礼拜天里有我最喜欢的安排，这一天我最快乐。
平时，我的糊口非常有规律，从礼拜一到礼拜五，天天早晨六点半起床；洗脸、刷牙、吃早饭、背书包下楼、坐车上学；天天八点准时到校上课，上午四节课，每节课四十分钟，课间十分钟休息；中午在学校吃午饭，休息一个多小时；下战书依旧上四节课，课间休息十分钟，四点半放学；坐车回家，吃晚饭，然后写功课、睡觉，一天就这样结束了。礼拜六到校外补习班学习英语和奥林匹克数学。一周又一周，我都是这样渡过的。
固然，天天在班车上和在学校里都能跟同学们一起玩，可是我仍是觉得我的糊口有些没意思。由于，我不论在学校上课，仍是回家写功课，老是坐在桌子前看书、写字，天天我都累得脖子硬硬的，手酸酸的，睡觉的时候就想一直睡着不要醒来，由于醒来后又要写字、读书。可是，礼拜天就不一样了，今年“十？一”国庆长假时，妈妈破天荒地带我去游泳，我看见有些孩子在一个教练的指导下正在学游泳，他们用各种姿势在水里游来游去，自由快乐，我羡慕极了，一定要和他们一起学，在我的一再坚持下，爸爸妈妈为我报名了。从那天开始，每周日上午九点半我都准时来到游泳馆，教练带着我们几个小朋友在宽大的泳池里，一会儿练习，一会儿游戏，我们就像一群小鱼在水里浮起沉下、游来荡去，别提有多开心了。
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盼星星、盼月亮，终于盼来了礼拜天，可是礼拜天的夸姣时光却不属于我。由于这一天的日程早早地就被学校和妈妈安排得满满的。难得的礼拜天被侵占了，真令我烦恼。
早上，我还在睡梦中，妈妈的吆喝声就传进了我的耳朵——“恒恒，赶紧起床，要不你鼓号这种奢望就没戏了。”我好想多睡一会儿呀，哪怕几分钟也行。可是这种奢望只能埋在心里，由于妈妈的吆喝声一浪高过一浪。我模模糊糊起了床，然后洗脸、刷牙、吃饭，没想到才吃了几口，妈妈就说：“快到点了，赶快走吧。”没办法，我只好叼着一个面包边走边吃。
鼓号队刚练习完，我又风风火火地往英语老师家赶去。学完英语，我已经饥饿得肚皮贴后背了，就匆匆忙忙地回家扒了几口饭，又赶到美术老师家里学习书法，直到下战书六点四十分钟，才拖着疲劳不堪的身体回到家里。
晚上，我刚刚看着最喜欢的动画片《宠物小精灵》，妈妈又喊了起来：“还看电视，你的英语单词背了吗？书法学得怎样了……”我受不了妈妈的唠叨，只好无奈地关上电视，拿起英语书心不在焉地看着。神秘的耿鬼、可爱的皮卡丘、厉害的喷火龙，我们只能在梦中相见了。
多么烦恼的礼拜天呀，我真想大声叫喊：“把我从繁重的课余学习中解放出来吧，还给我快乐的礼拜天！”
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四月的一个礼拜天，我们一家三口去金匮公园踏春。
一路上鸟语花香，春意盎然。几棵树上，叶儿冒出了新芽，我不经意瞟了一眼：一朵花儿盛开着，这棵树上独一的粉红色在一片绿色中很是夺目。第一朵花的怒放象征着生气希望与但愿。再往前走，几棵大海棠树上开满了花，虽不像冰心奶奶说得：“不留一点空地空闲”，但那独特的姿态，也表现了春天独具一格的美。花蕊被一层又一层玉雕的小巧的花瓣包裹着，泛着金色光晕，披发发着春天美妙的气味。
到处被生气希望勃勃所包抄了。
草地上送来缕缕土壤的芳香，令人心旷神怡。我们找了一个旷地坐下。不经意地抬头，啊，蔚蓝的天空中已飘着好几只鹞子了，它们愈飞愈高，暗暗较劲，不相上下。“我要放鹞子！”我迫不及待地嚷道。
我们的鹞子在天空中摇摇摆晃，像一个醉汉。“收线——收线——”我们的水平不佳，鹞子一会儿就栽了下来。我和爸爸试了好几回，鹞子先是在空中左右摇晃晃悠一下，然后一不小心倒下来，眼瞧着就要跌个狗啃泥了。嘿，它又打了个跟头，像耍杂技似的又飞起来了。好景不长，没一会儿，又投入了大地的怀抱。我拽着鹞子快速奔跑，头发被风吹得凌乱，爸爸紧握着线轴，目不转睛地盯着鹞子，不停地控制着。
我跑不动了，气喘吁吁，可懒洋洋的鹞子一点也没有想飞起来的迹象。这几天特别热，妈妈躲到树阴下乘凉，可我们仍是玩得那么起劲，那么兴高采烈，草地上不时传来阵阵开朗的笑声。
一望无际的天空中，那几只鹞子还在欢快地翱翔着，飞呀，飞呀……
忘了何时，我们抱着一颗恋恋不舍的心告别了公园，忘了何时，我们向绿草红花挥手离别。只记得四月的一个礼拜天，我家的礼拜天，一个布满了幸福与温馨的礼拜天，一个布满了快乐与夸姣的礼拜天，一个回味着春天金色阳光的暖和怀抱的礼拜天，仍在我心里，永远保存……
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清晨，我和爸爸、妈妈起床了，今天又是礼拜天。我们家的礼拜天老是那样快乐、温馨。
妈妈在厨房里叮叮当当地做好了饭，我和爸爸风卷残云地吃完了饭，然后高兴奋兴地往奶奶家走。
到了奶奶家，看见奶奶正在切饺子馅，我心里直兴奋，今天又可以吃到我爱吃的饺子了。很快，奶奶把饺子馅切好了。我麻利地把面和好，磋成一条一条的，拿起刀横一下，竖一下地切完了那像“蛇”一样的面绳，便拿起擀面杖擀起饺子皮来。在大桌子旁坐有爷爷、小姑、爸爸、妈妈……我飞快地擀着，奶奶说：“他们包得还没有你擀得快。”我听了非常自得，干得更提劲了，很快就擀完了。然后我又到大桌子上帮他们包饺子。我左手拿皮，右手夹肉馅，几秒钟后一个漂漂亮亮的饺子就诞生了，接着是一个个饺子……
到了中午，奶奶煮着我们上午的劳动成果，心里别提有多兴奋了。
吃完了中午饭，爸爸说：“下战书咱们去济源玩吧!”妈妈说：“好啊!”我兴奋得一蹦三尺高，边跳边叫到：“噢!去济源了!去济源了!”一到济源，我们陪着奶奶转了这个超市转那个超市，并在路上我不停地跟爸爸讲笑话，今无邪开心!一转眼就到了晚上，我们才依依不舍地离开济源。
这就是我家的一个快乐、温馨的礼拜天。
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快起床，小懒猪，再不起床就要迟到了！我一惊，从床上跳了下来，翻了翻日历，不满地说：别忘了今天是礼拜天！不然小懒猪会起床吗？妈妈大声说道，快去洗脸刷牙。我洗好脸刷完牙，来到客厅，我认为自由了。
可是，爸爸泛起了，下了一道诏书：造作业。我只好重新回到房间，不耐烦地写着那好像总也写不完的功课。到了中午，总算写完了。我恳求妈妈让我玩会儿电脑，可妈妈说：玩，玩，玩！你就知道玩！快去温习课文！我坐在窗前，望着外面玩得满头大汗的孩子们，心中感概万分。但也没办法，妈妈的命令不可违反。看什么看，还不快去温习！妈妈的喊声打中断了我的思惟。此时的我恨死妈妈了，但也没办法，妈妈也是为了我好啊！吃过晚饭，我想看看电视，可电视两个字都没出口，妈妈就知道了说：不许，去听英语磁带。我只好大声地读了起来，妈妈听着我的读书声，笑着说：听到你的读书声......
快起床，小懒猪，再不起床就要迟到了！我一惊，从床上跳了下来，翻了翻日历，不满地说：别忘了今天是礼拜天！不然小懒猪会起床吗？妈妈大声说道，快去洗脸刷牙。我洗好脸刷完牙，来到客厅，我认为自由了。可是，爸爸泛起了，下了一道诏书：造作业。我只好重新回到房间，不耐烦地写着那好像总也写不完的功课。
到了中午，总算写完了。我恳求妈妈让我玩会儿电脑，可妈妈说：玩，玩，玩！你就知道玩！快去温习课文！我坐在窗前，望着外面玩得满头大汗的孩子们，心中感概万分。但也没办法，妈妈的命令不可违反。看什么看，还不快去温习！妈妈的喊声打中断了我的思惟。此时的我恨死妈妈了，但也没办法，妈妈也是为了我好啊！吃过晚饭，我想看看电视，可电视两个字都没出口，妈妈就知道了说：不许，去听英语磁带。我只好大声地读了起来，妈妈听着我的读书声，笑着说：听到你的读书声......
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《福楼拜家的星期天》读后感
《福楼拜家的星期天》是莫泊桑的一篇短文，是一篇人物群像，重点描写刻画了四位作家的外貌和性格特征。所以确定本文的学习目标即为，了解人物特点和性格，学习描写人物的方法，进行写作实践练习。
本课在学习目标确定上明确到位，只是在学习过程中，了解人物特点与性格花费时间过多，而缺乏方法的细致指导，实践练习有些盲目不够明确。
每一个课堂环节的设计，要充分考虑它的目标，所有的预设是否都能确保实现学习目标。比如本课中的导入，是一个哑剧表演，由学生表演，学生猜内容，教师引出动作表情，对表达人物内心活动的作用导入课题。如果目标是为了让学生了解表情动作对表情达意的作用，也可设计一个活动，成语猜谜游戏：一个学生表演，一个学生猜成语。背对黑板的学生表演。比如成语：抓耳挠腮，手舞足蹈，等。
速读课文，对照课本插图将人物对号入座。这个环节目标明确，目的就是让学生快速阅读文本，然后通过人物的肖像，动作等的描绘，找到图中本人。了解人物的同时，让学生找证据，同时了解运用的描写方法。第二个环节，小组选择一个人物，探究人物的性格及其运用的描写方法。这个环节设计较好，但是在成果交流的过程中，没有把性格突出出来，也没有把性格的表现与运用的方法很好的结合。所以学生只是停留在表面的认知上。若能在进一步，让学生深刻体会是如何抓特征，来表现人物的性格特征的会更好。这样学生对文中的人物认识，就比较深刻，比较生活鲜活。
每一个活动的组织，都要充分考虑他探究合作的价值所在，不高花架子，不高形同虚设的东西。确保雪深的活动是有意义的。第三个环节，小组思维碰撞，交流学习成果。一个学生汇报描写的内容，提问其他学生辨识描绘的人物，再提问其他学生说出运用的手法。这个活动表面看来轰轰烈烈，实际学生还只是停留在上个环节的人物辨识中，且对文本内容不够熟悉，所以辨识起来，还是需要在文中仔细去找，花费时间很多，且活动也没有很好的开展。建议此环节删掉。
学生质疑，学生释疑，看起来活动不错，训练学生的思维。但因为范围太大，教师没做质疑的引导，所以学生只在人物性格的问题上质疑，其实教师的意图是，想让学生在描写方法上质疑。所以每一个活动中，教师也要扮演好自己的引导角色，恰到好处的引导学生，让学生学的有根有据。
教师可以选取一个最具描写特征的人物为例，组织学生学习。教师可以选作批注，学生学做分析。这样比较有针对性，而且学生易于掌握。这样就以典型例子，赏析透彻，其他就可以简略。
写作实践，是布置学生选取班内同学做模特，进行描写，抓住特征。然后其他同学猜测写的是谁。我感觉这个环节还可以进一步改进，着重训练学生所学习的描写方法。
另外课堂上教师的声情并茂，有感情的投入，声调的抑扬顿挫，可以充分调动学生情感的投入，极大改善课堂沉闷气氛，让学生也积极饱满的感情参与课堂。
可以添加写作指导一环节。由人物分析，过度到写作指导。重点由学生分析，教师总结归纳并板书，如何进行人物描写。包括如何抓人物特征，如何由表情写到内心，如何做到声情并茂，融入自己的情感，如何润色语言，包括使用修辞格，在描写中插入抒情议论等。
实践写作，可以设计作文病例。提供学生一个写作片段，让学生先讨论病因，然后进行修改。运用上所学的描写手段，将片段改写好。这样在肖像、语言、动作、心理等的运用上，学生改写起来，非常有针对性，且实效性较好。而语言的润色修改，更是除掉了一味搞笑取闹的写自己同学的弊端，使这个片段的修改，在学生语言运用上上升了一个层次。
总之，课堂的实效性是最主要的，让学生有成功感，在听写读说上，有切实的提高。
第二篇：
何老师在上《最后一课》时，说过人物描写包括语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写和心理描写。
《福楼拜家的星期天》一文中通过对每个来福楼拜家做客的作家进行了以上这几个描写，且每个人都描写出了各自的特点。譬如描写神态的有福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸、他的眼睛象切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。描写外貌的有他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出它的聪慧和坚强的性格。描写语言的有他只用几句话，就划出某人滑稽的轮廓。也就是这样细腻的描写，使聚会变得有声有色，连送客时仍在进行这样的描写。
我并不能象莫泊桑那样对人物描写得细致入微：他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然的在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。我想还是得多看看《莫泊桑短篇小说选》在人物描写方面，我或多或少也能学到一些东西。
记得我妈有一个同学，擅写散文，我和她互相之间不断交流，象福楼拜和屠格涅夫等人交流一样。不同的是我们之间只不过是互相看看对方的文章。看文章可比面对面交流要好得多了。看文章可以注意人家的语言有什么特点？用辞是否正确？文章的结构如何？怎样细致地对人物进行描写？写法和别人有什么不同之处？等。这样在潜移默化中便把作文提升了。譬如《福楼拜家的星期天》一文，是通过对人物的描写体现聚会时的情景，这便是在写法上不同于他人之处了。但这种写法更值得别人学习和模仿。
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礼拜天，是天经地义的双休日，在这个属于我的日子里，我会做些什么呢？
每到礼拜天，上午七点到中午十一点，我的堂弟都会来我家。早上闹钟一响，我便一咕噜地掀开被子，抓起床头上的衣服，往身上一套，然后伸出右手，捞起床头柜的眼镜，一把戴在了鼻梁上，最后，以讯雷不及掩耳之势冲进了卫生间，以最快的速度刷牙、洗脸、梳头。洗漱完毕后，照照镜子，镜子中的自己梳着马尾辫，穿戴整齐。我把嘴角微微上扬了45度，露出了一个自信的笑脸，嗯很好，新的一天即将开始了。
当闹钟再次响起时，我便回到了卧室，把床单铺平，被子叠成一个“豆腐块”，摆在床中间，一个枕头放在被子上。然后把书桌上的东西摆放整洁：作文书堆在一起，功课叠放在一边，笔躺在文具盒中，其他一些小饰品围放在桌子的左上角。收拾好了书桌便开始扫地，我握着扫把，轻轻地拂过地面，把灰尘和垃圾扫地堆积在了一起。扫完地后，我擦擦额头上的汗，随后便抱着一本书坐在沙发上全神贯注地看着。
不一会儿，门铃响了，一开门，堂弟便扑入我怀中，甜甜地叫着“姐姐”，堂弟的头很小很漂亮，在他那小小的脑袋上直立着很短的头发，鼻子直挺挺的，下面是一张红润的樱桃小嘴，最漂亮的仍是他那双双眼皮的大眼睛，炯炯有神，好似天上的星星在眨呀眨的，看他那俊俏的小样子容貌，就不由自主地产生了喜爱之情。
在接下来的几个小时里，我会教他写字、看书、画画，会给他讲故事，给他放动画片，无微不至地照顾他直到他离开。
待他离开后，我和爸爸妈妈简朴地吃了午饭。吃完饭，我便一头栽到床上，开始午休……
在属于我的礼拜天里，很忙，很累也很乏味，但与此同时，我也收成了无尽的快乐！
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今天是礼拜天，一清早，天上忽然下起了暴雨。完了完了，昨天计划去汉口江滩放鹞子的，这下全泡汤了！我正懊恼着，妈妈提议：“既然今每天气这么糟糕，不如就在家里包饺子吧？”“好啊好啊……”我和爸爸都拍手赞成，整理时，心情一下由阴放晴，好了良多。
说干就干，我们去菜场买回肉馅、芹菜、韭菜、香菇和饺子皮。妈妈把首先把菜洗干净，剁成泥，然后加入肉馅和调料，然后我们就开始包饺子了。
妈妈包的饺子最漂亮，一个个站得直直的，精力充沛，看着就让人食欲倍增；而爸爸包的饺子胖乎乎的，一个个耷拉着脑袋，看着就让人不想吃。
我拿了一张皮，用小勺舀了一点馅放在皮上，然后把面皮捏到一起，可我用的力气太大，把饺子捏瘪了，样子怪怪的，“哈哈哈哈……”爸爸妈妈看了眼泪都快笑出来了。“哼，我一定要包一个漂亮的饺子”，我又拿了一张饺子皮，结果这次给的馅太多，饺子包成了一个大胖子，挺着一个“将军肚”，样子容貌比爸爸包得饺子还丑。失败乃成功之母，我总结教训，给的馅不多也不少，然后沿一个方向平均地捏面皮，一个漂亮的饺子就包成了。
我们包的饺子越来越多，像一排排士兵，整洁地站在桌子上。我和妈妈都不答应爸爸把他的丑饺子放到我们的步队中，可一不留神，他就偷偷地放进来，决不能让爸爸“浑水摸鱼”，我果断地把他们“清理”出去了。
快到中午的时候，我们的饺子包完了。爸爸下了五十个饺子到锅里，等了好长时间，终于，饺子煮好了，吃着自己亲手包的饺子，那味道倍儿香，真是好极了！
这个礼拜天固然天色不好，可却让我享受了一整理饺子大餐，真是个厚味的礼拜天啊！
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这篇文章，而是亲历了这次聚会一样。
作者像是一个默默无声的旁观者，老早就来到了这个简陋的屋子里，透过他的目光，我们看到了陆续到来的这些文豪。福楼拜拥抱的第一位来客是屠格涅夫。他们有着如此多的共同点，因此两个人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。屠格涅夫留着古高卢斗士似的大胡子，用他特有的口音聊着文学史的话题，翻译着歌德和普希金的诗句。
不久进来的是都德，他浓密的卷发和胡须非常有特点。讲话时的略带夸张的行为举止显示出他南方人的身份，而具有南方风味的讽刺口吻下的关于巴黎的话题似乎更吸引人的注意。在都德之后进来的左拉则完全是另一种气质。他更喜欢细心地倾听别人说话，讨论时不慌不忙，声音温和而平静。左拉的头十分像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧坚强的性格。而他的微笑则是让人感到有些嘲讽的味道。
渐渐地房间里边挤满了人。这个时候作者的目光聚集到了主人身上：福楼拜不停地和人交谈着，他充满智慧的言谈让人不由得侧耳倾听。而和别人对话似乎能够激起他无尽的灵感和热情。
在这短片中，每一个出场的人物都有一个肖像的特写，但决不让人觉得烦腻，因为他们每一个人都是那么的与众不同。他们不但长相各有特色，而且面貌背后的气质也都各不相同。作者着力雕琢出了他们各自的特点，就好像给读者看一幅幅风格迥异的画一样。记叙的角度也很值得称道。作者就好像是这间房子里的一个家具、架子上的一个花瓶、书皋上的一本书一样，不动声色地停滞在那里，观察着周围的一切，目光是那么的敏锐。同时，记叙的过程也是主次分明的。作者并没有记下所有来访的客人，而是选择了屠格涅夫、都德、左拉这三个名士。主次分明的描写不但节省了笔墨，而且重点突出，留给人的印象是深刻的，而不是让人厌烦的。
莫伯桑不愧是运用语言的大师。短短的一篇文章包含了丰富的内容，四位名作家的形象与性格特征在这些声态井作的叙述、描写与议论中展露无遗。
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每到星期天，从中午1点到下午7点，福楼拜家一直都有客人来。
屠格涅夫、左拉、都德、都已来到福楼拜的家里了。这时，门铃响了，福楼拜立刻把桌上的东西遮了起来，然后亲自去开门，这回这位客人的老师福楼拜感到非常惊讶，原来是莫泊桑，几年未见的师生亲热得拥抱起来。
福楼拜把莫泊桑带进客厅，全厅的人都非常热情地向莫泊桑问候，当然作为晚辈的莫泊桑也有礼貌的回敬了。
屠格涅夫严肃地对莫泊桑说：你想知道我的创作经验吗？那就是把手伸入人类生活的深处吧！人人都在生活，但是只有少数人熟悉生活，只要你抓住他，他就会饶有趣味。哈哈！这是歌德说的，不过用这句话来勉励你非常合适。左拉接过来平静温和得说：我认为，巴尔扎克、斯汤达等之所以成功，主要是因为这些作家写的作品把自己的个性与要描绘的人物和事物的个性熔铸在一起，因而热情激动。莫泊桑微笑的点点头。福楼拜亲切地向莫泊桑说：我不知道你有没有才气。在你带给我的东西里面表明着某些聪明。但是，年轻人，你永远不要忘记，照布封的说法，才气就是长期的坚持不懈。你努力干吧！莫泊桑认真地听着。
就这样，他们你一言我一语给莫泊桑讲着创作经验，夜已经深了，他们还在尽情的讲述着。
作为学生的我们，这些经验不也正适合我们吗？
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